第一篇：尊重他人是我的需要教案

第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊

第二框 尊重他人是我的需要

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；理解尊重他人與自我尊重的關(guān)系，明白尊重他人就是尊重自己。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要積極同老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。通過(guò)對(duì)教材事例的分析，了解學(xué)習(xí)獲得真正的自尊的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合我們自身的實(shí)際，在師生交流中獲得知識(shí)；在交流中，體驗(yàn)來(lái)自他人的意見(jiàn)，在獲得感受的基礎(chǔ)上獲得尊重他人的方法，進(jìn)而澄清自身的模糊認(rèn)識(shí)，形成正確的自尊觀。教學(xué)重點(diǎn): 尊重他人就是尊重自己 教學(xué)難點(diǎn): 尊重他人的方法

教學(xué)方法: 情境設(shè)置,集體討論,歸納總結(jié) 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課：

進(jìn)入21世紀(jì)的今天，構(gòu)建文明和諧社會(huì)是我們共同的追求，可在生活中有些人的行為是多么的不和諧。比如，在公共汽車上，有的乘客將自己吃完早點(diǎn)的飯盒、喝完的礦泉水瓶隨手扔到窗外；有的乘客用車上的窗簾擦手；有的乘客不顧其他人的反對(duì)和抱怨，將寵物狗帶上車??，他們不尊重別人的勞動(dòng)，不尊重其他乘客的權(quán)利，這樣的人，理應(yīng)受到譴責(zé)。

在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重他人？怎樣才能贏得他人的尊重呢？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課：

尊重他人是我的需要

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了當(dāng)我們受到別人尊重時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的尊嚴(yán)和快樂(lè)。那么同樣，當(dāng)我們對(duì)別人尊重時(shí)，我們同樣會(huì)感受到快樂(lè)。

一.同樣的自尊 同樣的快樂(lè)

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)因?yàn)橐患裁礃拥氖虑槎洫?jiǎng)過(guò)你，讓你的印象特別的深。當(dāng)時(shí)你聽(tīng)了這番夸獎(jiǎng)，有什么感受？

（學(xué)生交流??）

從同學(xué)們的回答中，我們可以看出，在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)得到父母、親戚、鄰居、老師、同學(xué)、朋友等許多人的呵護(hù)與激勵(lì)，他們一句贊美和鼓勵(lì)的話，往往會(huì)在我們的頭腦中留下深刻的印象，引發(fā)我們的思考，給我們帶來(lái)快樂(lè)。

1.他人的尊重使我們感到自豪與快樂(lè)

既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，那么我們是不是也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)呢？

然而，有的同學(xué)就認(rèn)為，因?yàn)槲易龅煤茫瑒e人才會(huì)尊重我、認(rèn)可我，所以我沒(méi)有必要去尊重他人，也不必在乎別人怎么想。你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎？

（學(xué)生交流、回答，教師歸納）

顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。作為青少年，我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的。因此，我們很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們被夸獎(jiǎng)時(shí)，就很高興，同時(shí)也為自己的付出能得到尊重而激動(dòng)。但是，我們往往忽略了去尊重別人，只知道一味地索取尊重，而不知道回報(bào)他人的尊重，凡事只考慮自己的得失，而不理會(huì)他人的感受。因此，這種認(rèn)識(shí)對(duì)我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)是非常不利的。

正因?yàn)槲覀兊淖宰鸾?jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們才有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我們要摒棄這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在尊重他人的基礎(chǔ)上，獲得自尊的快樂(lè)，從而體驗(yàn)什么才是真正的自尊。

娜為此受盡了磨難。待病情穩(wěn)定下來(lái)之后，她又回學(xué)校去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往的活潑快樂(lè)。但因?yàn)榇髣┝康幕煟顾穷^漂亮的頭發(fā)全都掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒(méi)有戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。

班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重地宣布：“同學(xué)們，我們的學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來(lái)上學(xué)，而且要越新奇越好！”

安娜來(lái)上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光在閃爍了。但她太愛(ài)讀書了，所以她還是勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。

很快安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上每一個(gè)同學(xué)都戴上了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰(shuí)也不注意她的帽子，她反而覺(jué)得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來(lái)。

從那以后，安娜上學(xué)沒(méi)有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過(guò)去了，有些同學(xué)忘了帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不再注意安娜戴帽子是因?yàn)闆](méi)有頭發(fā)，按捺自己竟然也忘了自己頭上戴著帽子……

善良的人總是有善良的舉動(dòng)，這位富有愛(ài)心的女教師的小小舉措，化解的是一個(gè)孩子的痛苦與尷尬，其意義之大已不亞于一位偉人的豐功偉績(jī)。

這兩個(gè)故事告訴我們，尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。我們每個(gè)人都是通過(guò)他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受自尊的。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度善待對(duì)方，不做有損他人的事情。這樣我們才能得到他人的尊重。

由此可見(jiàn)，生活中由于知識(shí)與閱歷的局限，常常避免不了犯錯(cuò)誤，需要他人善意、妥貼與溫暖的提醒。同時(shí)，意識(shí)到自己有弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，敞開心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。

課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了尊重他人與自尊同樣重要，同時(shí)只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。

第二篇：尊重他人是我的需要 教案

尊重他人是我的需要 教案

教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：

自尊和尊重他人的關(guān)系

尊重他人就是尊重自己 2能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身的缺點(diǎn) 3情感態(tài)度價(jià)值觀;

在關(guān)心他人尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

尊重他人的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生搜集自尊與尊重他人的名人名言。（2）搜集表示尊重他人的詞語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)。教學(xué)步驟：

提問(wèn)：什么是自尊？自尊的表現(xiàn)有那些？ 導(dǎo)入：

教師要求學(xué)生在紙上寫出他們生活中需要接觸的“他人”，看誰(shuí)寫的多，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在我們的生活中存在無(wú)數(shù)的“他人”，這些人和我們的生活息息相關(guān)。教師提出問(wèn)題：

如果放學(xué)后老師留下你幫助他人值日，父母對(duì)你回家晚了會(huì)怎樣做？ 情況預(yù)測(cè)：

（1）不問(wèn)清原因，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)怪，訓(xùn)斥，表現(xiàn)出不尊重孩子的態(tài)度。（2）父母問(wèn)明原因，并給于理解，表現(xiàn)出孩子的尊重與愛(ài)護(hù)。教師小結(jié)：得到他人尊重和尊重他人是什么關(guān)系 板書：

二、尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)。

P9活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)追憶，至少寫出3種人

讓學(xué)生回憶生活中的“重要他人”對(duì)自己的影響。

你存在對(duì)他人有意義嗎？

教師小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞如甘霖雨露滋潤(rùn)著我們的心田，使我們充滿做人的自豪與快樂(lè)。無(wú)論是誰(shuí)“尊重他人”都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

（二）尊重他人，就是尊重自己。活動(dòng)二：

人生體驗(yàn)場(chǎng)，（你能怪誰(shuí)）書上

以上四個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明了“己所不欲，勿施于人”的道理，自己做的不好，能怪別人嗎？我們首先要尊重他人，不做有損他人的事情，這樣就會(huì)得到他人的尊重，與人共同享受自尊的快樂(lè)，與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。教師出總標(biāo)題：板書 活動(dòng)三：說(shuō)詞大賽（1）說(shuō)出表示尊重他人的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)同學(xué)表演表示尊重的體態(tài)語(yǔ)。

（用體態(tài)語(yǔ)表達(dá)利于學(xué)生模仿力的提高，增強(qiáng)課堂趣味性。）活動(dòng)四：

一言一行總是情，完成書上的表格。如有時(shí)間，完成名言賞析。

教師總結(jié)：尊重他人是我的需要，尊重他人就是尊重自己，在我們自我完善的過(guò)程中，需要他人的觀心和幫助，但更需要自己不斷反省不斷超越，增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)有價(jià)值的人。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的尊重他人的體態(tài)語(yǔ)，同學(xué)們感興趣。例如：腳尖用語(yǔ)、膝蓋用語(yǔ)、雙手放的位置等。鼓勵(lì)學(xué)生們多用一些禮貌用語(yǔ)和體態(tài)用語(yǔ)，既尊重了他人又獲得了他人的尊重。

第三篇：尊重他人是我的需要

第一課

珍惜無(wú)價(jià)的自尊

第二框

尊重他人是我的需要

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。

知識(shí)目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)、密不可分。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解尊重他人就是尊重自己；知道如何去尊重他人。

教學(xué)方法

情景展示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)手段

多媒體

課時(shí)安排

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：在一列火車上，一位母親帶著孩子坐在一位剛從農(nóng)村出來(lái)的孩子的對(duì)面，這個(gè)孩子剛剛考上了大學(xué)，去城里的學(xué)校報(bào)到，他買了一聽(tīng)易拉罐飲料，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有喝過(guò)，不知道怎么打開，就左瞧瞧、右看看，也沒(méi)有任何的辦法喝到里面的東西。對(duì)面的母親看到了這個(gè)孩子的樣子??

續(xù)寫：這位母親從包里拿出一聽(tīng)飲料，慢慢地拉開拉環(huán)兒，喝了很小的一口。那位農(nóng)村的孩子看了這位母親打開飲料的全過(guò)程，也學(xué)著拉開了罐子，喝到了里面的飲料。那罐飲料就那樣放在那里，那位母親沒(méi)有再去喝它。

說(shuō)出你心中的感動(dòng)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最想說(shuō)些什么？ 能夠尊重他人，不傷害他人。

讀了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，感動(dòng)這位母親細(xì)致入微地觀察，感謝這位母親無(wú)痕的尊重。在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重。尊重他人是那樣地美好，尊重可以使人明智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。我們既要尊重自己，也要尊重他人，因?yàn)樽鹬厮耸俏业男枰＃ò鍟n題）

一、同樣的自尊，同樣的快樂(lè) 在我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有很多人、很多事感動(dòng)著我們，提醒著我們，激勵(lì)著我們。每個(gè)人的生活中，都有幾個(gè)重要的“他人”。他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們看得很重，他們夸獎(jiǎng)我們，我們就很高興甚至激動(dòng)，他們批評(píng)我們，我們就會(huì)感到很難過(guò)和對(duì)不起他們，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開這些重要“他人”的關(guān)心與幫助。

活動(dòng)一：我生命中的重要他人 父子——

小林因?yàn)榻挥巡簧鳎灰粠拓澩娴耐瑢W(xué)影響了學(xué)習(xí)。當(dāng)父親看到他的考試成績(jī)后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒(méi)有打他，也沒(méi)有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學(xué)中的佼佼者。父親開懷地笑了，說(shuō)兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對(duì)自己成功的贊賞，他覺(jué)得那真是自己的幸福。

師生——

小明上小學(xué)的時(shí)候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復(fù)印了好多張，想給同學(xué)們，但他又覺(jué)得這張簽名來(lái)之不易，就想了個(gè)辦法，以每張兩塊錢的價(jià)格賣給了想要簽名的同學(xué)們。那些同學(xué)也如法炮制，復(fù)印之后再賣給其他的同學(xué)，結(jié)果被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來(lái)處理。鄭老師看到難過(guò)又慚愧的小明，并沒(méi)有批評(píng)他，而是曉之以理，告訴他學(xué)校是學(xué)知識(shí)的地方，而不是做買賣的地方，并說(shuō)小明犯錯(cuò)誤只是因?yàn)椴恢肋@樣的行為是錯(cuò)誤的，知錯(cuò)能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，更嚴(yán)格地要求自己。

朋友——

爸爸媽媽又吵架了，小立很難過(guò)，很憂郁。上課的時(shí)候總是走神，放學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時(shí)候提醒她好好聽(tīng)課。慢慢地，小立能夠正常生活和學(xué)習(xí)了。

思考：根據(jù)這些故事，同學(xué)們請(qǐng)想一想在自己的成長(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對(duì)自己曾有過(guò)哪些幫助？

學(xué)生舉例：略 教師歸納：同學(xué)們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會(huì)因?yàn)樗麄兊谋頁(yè)P(yáng)而高興，因?yàn)樗麄兊呐u(píng)而難過(guò)，沒(méi)有他們，我們的生命不會(huì)走到今天；沒(méi)有他們，我們的生活就會(huì)失去許多精彩。在他們的呵護(hù)和激勵(lì)中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂(lè)。所以我們也有責(zé)任去關(guān)組他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要（板書：自尊、自我完善）。而且，可以這樣說(shuō)——尊重他人就是尊重自己。

二、尊重他人，就是尊重自己。

活動(dòng)二：小組探究合作——如果你有下述經(jīng)歷，他們能怪誰(shuí)？ P10，指名讀并分析思考：

1.故事中的主人公會(huì)得到他人的尊重嗎？為什么？

2.你自己有沒(méi)有類似的表現(xiàn)？你知道在我們的身邊，還有哪些不尊重人的行為嗎？ 3.尊重他人，請(qǐng)讓我們從身邊的小事做起，請(qǐng)你舉出日常生活中的幾個(gè)小例子。1.故事中的主人公會(huì)得到他人的尊重嗎？為什么？ 師：故事中的主人公沒(méi)能得到別人的尊重只能怪他們自己，因?yàn)樗麄兊男袨槭且环N不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。一個(gè)不懂得尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要得到別人的尊重，我們首先必須自己尊重自己，同時(shí)也要尊重別人。

2.你自己有沒(méi)有類似的表現(xiàn)？你知道在我們的身邊，還有哪些不尊重人的行為嗎？ 不尊重師長(zhǎng)，辱罵同學(xué)，給他人起侮辱性的外號(hào)，歧視他人的生理缺陷，捏造事實(shí)中傷他人，公布同學(xué)的日記、隱私，不排隊(duì)乘車，買東西時(shí)沒(méi)有禮貌，私自動(dòng)他人的東西，上課隨便說(shuō)話，不完成作業(yè)，大手大腳亂花錢，不尊重父母的勞動(dòng)，不講衛(wèi)生，不注重儀表，蓬頭垢面，破壞公共財(cái)物，公共設(shè)施等。

出言不遜、辱罵同學(xué)、衣衫不整、不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，這些行為都是對(duì)他人的不尊重。因而也不可能贏得他人的尊重。要注意自己的儀表和行為舉止。衣服穿好沒(méi)有，扣子扣好沒(méi)有，是否把垃圾扔到指定地點(diǎn)，這些行為雖小，卻反映了我們的文明程度，反映了我們的道德修養(yǎng)。

3尊重他人，請(qǐng)讓我們從身邊的小事做起，請(qǐng)你舉出日常生活中的幾個(gè)小例子。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講究文明禮儀，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、公共設(shè)施，兩人一塊進(jìn)教室，讓對(duì)方先進(jìn)；家中來(lái)了客人，我主動(dòng)打招呼，雙手獻(xiàn)茶；別人談話，不要輕易打斷：兩個(gè)人談話，不搶話尊重讓我學(xué)會(huì)了善于傾聽(tīng)。

日常小事最容易被人忽視，但我們相信一滴水也能反映出太陽(yáng)的光輝。溫馨提示：尊重他人就要意識(shí)到他人同自己一樣需要自尊。每個(gè)人都要通過(guò)其他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受自尊。尊重是你能給予他人最好的禮物。尊重他人使你被對(duì)方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂(lè)。

與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。活動(dòng)三：猜猜他是誰(shuí)？——唐太宗和魏征的故事

唐太宗——我國(guó)古代一位明君，魏征——一位敢于直言進(jìn)諫、不畏強(qiáng)權(quán)、忠心耿耿胡大臣，他幫助唐太宗檢點(diǎn)過(guò)失，為“貞觀之治”的形成做出重要貢獻(xiàn)。

多媒體出示:唐太宗李世民的名句：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。

643年，直言敢諫的魏征病死了。唐太宗很難過(guò)，他流著眼淚說(shuō)：“一個(gè)人用銅作鏡子，可以照見(jiàn)衣帽是不是穿戴得端正；用歷史作鏡子，可以看到國(guó)家興亡的原因；用人作鏡子，可以發(fā)現(xiàn)自己做得對(duì)不對(duì)。魏征一死，我就少了一面好鏡子了。” “人以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以知興替； 以人為鏡，可以知得失。魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣！” ——這堪稱對(duì)魏征人生價(jià)值的最佳注釋。

為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來(lái)更好地認(rèn)識(shí)自己，然后把我們感受到的他人給予的美好，在轉(zhuǎn)達(dá)給他人。這樣，人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。（板書：更好的認(rèn)識(shí)自己）

活動(dòng)四 ：一言一行總關(guān)情

在不經(jīng)意間，我們播撒過(guò)熱情、尊重、關(guān)愛(ài)和友誼。有那么一兩次，感受過(guò)你的溫暖的家人、同學(xué)和朋友熱切地告訴你，你的某句話、某個(gè)行動(dòng)令他們感動(dòng)至今。

組織學(xué)生分組交流自己經(jīng)歷過(guò)的至今難忘的關(guān)愛(ài)和溫情，然后各組舉一個(gè)事例全班交流。

教師小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自身的過(guò)程中，由于認(rèn)識(shí)和閱歷的局限，常常面臨“失明”“失聰”等問(wèn)題。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要他人善意的提醒，以便意識(shí)到自己的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)，激勵(lì)我們更加嚴(yán)格要求自己，敞開心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)有價(jià)值的人。（板書：善意的提醒）

結(jié)合板書，全課小結(jié)：尊重他人就是尊重自己，因?yàn)樽鹬厮丝梢允刮覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)自己；尊重他人可以使我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得他人善意的提醒，來(lái)更好地完善自我，贏得自尊，所以我們說(shuō)，尊重他人是我的需要。最后老師送大家八個(gè)字：“尊重他人，快樂(lè)自己”！

暢談收獲：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你印象最深的是什么？你有哪些收獲？ 學(xué)生暢所欲言。

作業(yè)：在日常生活中，尊重自己，尊重他人！

板書設(shè)計(jì)：

尊重他人是我的需要

一、同樣的自尊，同樣的快樂(lè) 1.“重要他人”的關(guān)心與幫助 2.關(guān)注他人自尊，維護(hù)他人尊嚴(yán)

二、尊重他人，就是尊重自己 1.尊重他人是我們的需要

2.尊重他人使我們能更好地認(rèn)識(shí)自己 3.我們需要他人的善意的提醒

教學(xué)后記：

第四篇：尊重他人是我的需要教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受他人也是需要尊重的2、換位思考，認(rèn)識(shí)到尊重他人的必要性

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

理解尊重他人也是一種自尊

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、自我尊重與尊重他人的關(guān)系？（了解即可）

2、為什么尊重他人？（理解并識(shí)記）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材9頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）在你的心目，這些“他人”是誰(shuí)呢？

（2）你的存在對(duì)他人有什么意義？

2、閱讀教材10頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）你有這些經(jīng)歷嗎？

（2）如果有，你能怪誰(shuí)呢？

3、閱讀教材11頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）你有這些經(jīng)歷嗎？

（2）請(qǐng)把你的這類經(jīng)歷寫下了與大家一起分享？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

從前，有個(gè)人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見(jiàn)。菜園主任不但沒(méi)有制止，反而轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己的家門，還把門關(guān)上。偷菜人說(shuō)：“我被你看見(jiàn)了，現(xiàn)在沒(méi)法做人了。”主人笑道：“你說(shuō)什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長(zhǎng)得那么好，對(duì)嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說(shuō)著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來(lái)，這個(gè)偷菜人成為眾口稱贊的好人。

（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？

（2）偷菜人為什么會(huì)成為眾口稱贊的好人

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、某中學(xué)生長(zhǎng)期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對(duì)此，下列看法正確的是()

A．愛(ài)美之心人皆有之，此舉是應(yīng)提倡的B．自己認(rèn)為值得就做，讓別人去說(shuō)吧

C．這種過(guò)分追求外表美的做法是虛榮的表現(xiàn)

D．美麗的外表是獲得自尊的必備條件

2、真正有自尊心的人，必定是 的人。()

A．成功 B．慚愧 C．虛榮 D．知恥

3、張莉升入初中后，很注意自己在老師和同學(xué)當(dāng)中的形象。她的校服總是洗的干干凈凈，和男同學(xué)交往舉止大方，在做事時(shí)能注意考慮后果。這是（）

A、自我尊重和自我愛(ài)護(hù)

B、要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望心理

C、自信的表現(xiàn)

D、虛榮心嚴(yán)重的表現(xiàn)

4、周恩來(lái)總理雖身為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重他人。一次，因?yàn)樗人裕戆l(fā)師傅不小心將他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上道歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)有和你打招呼！”根據(jù)事例，下面不符合題意的是（）

A、自尊的人知道尊重他人 B、尊重別人才能讓人尊重

C、自尊的人只做好事不做壞事 D、自尊使人品德高尚

5、下列行為屬于不尊重他人的行為是

A、扶殘疾人上車

B、和朋友主動(dòng)打招呼

C、在車上對(duì)穿臟衣服人的打工者甩白眼

D、牽盲人過(guò)馬路

第五篇：尊重他人是我的需要A 教案

尊重他人是我的需要A 教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1．知識(shí)與技能：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；理解尊重他人與自我尊重的關(guān)系，明白尊重他人就是尊重自己。

2．過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要積極同老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。通過(guò)對(duì)教材事例的分析，了解學(xué)習(xí)獲得真正的自尊的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合我們自身的實(shí)際，在師生交流中獲得知識(shí)；在交流中，體驗(yàn)來(lái)自他人的意見(jiàn)，在獲得感受的基礎(chǔ)上獲得尊重他人的方法，進(jìn)而澄清自身的模糊認(rèn)識(shí)，形成正確的自尊觀。［教學(xué)重點(diǎn)］ 尊重他人就是尊重自己 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 尊重他人的方法 ［教學(xué)過(guò)程］ 導(dǎo)入新課：

進(jìn)入21世紀(jì)的今天，構(gòu)建文明和諧社會(huì)是我們共同的追求，可在生活中有些人的行為是多么的不和諧。比如，在公共汽車上，有的乘客將自己吃完早點(diǎn)的飯盒、喝完的礦泉水瓶隨手扔到窗外；有的乘客用車上的窗簾擦手；有的乘客不顧其他人的反對(duì)和抱怨，將寵物狗帶上車??，他們不尊重別人的勞動(dòng)，不尊重其他乘客的權(quán)利，這樣的人，理應(yīng)受到譴責(zé)。

相關(guān)資料：

在武漢市政協(xié)十一屆二次會(huì)議上，九三學(xué)社提出集體提案，要求有關(guān)部門出臺(tái)措施，禁止乘客在公交車上過(guò)早。提案原案稱，乘坐公交車的部分上班族，經(jīng)常端著熱干面或湯粉、湯面等，在公交車上過(guò)早，吃完將一次性碗筷連湯帶水扔到馬路上，吃剩的面條、米粉滿地都是，污染路面，增加了清潔工的工作量，有損城市形象。而且，車上過(guò)早，也不利于消化。

在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重他人？怎樣才能贏得他人的尊重呢？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課：

二、尊重他人是我的需要

（板書）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了當(dāng)我們受到別人尊重時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的尊嚴(yán)和快樂(lè)。那么同樣，當(dāng)我們對(duì)別人尊重時(shí)，我們同樣會(huì)感受到快樂(lè)。

1．同樣的自尊 同樣的快樂(lè)

（板書）

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)因?yàn)橐患裁礃拥氖虑槎洫?jiǎng)過(guò)你，讓你的印象特別的深。當(dāng)時(shí)你聽(tīng)了這番夸獎(jiǎng)，有什么感受？

（學(xué)生交流……）

從同學(xué)們的回答中，我們可以看出，在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)得到父母、親戚、鄰居、老師、同學(xué)、朋友等許多人的呵護(hù)與激勵(lì)，他們一句贊美和鼓勵(lì)的話，往往會(huì)在我們的頭腦中留下深刻的印象，引發(fā)我們的思考，給我們帶來(lái)快樂(lè)。

（1）他人的尊重使我們感到自豪與快樂(lè)

（板書）既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，那么我們是不是也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)呢？

然而，有的同學(xué)就認(rèn)為，因?yàn)槲易龅煤茫瑒e人才會(huì)尊重我、認(rèn)可我，所以我沒(méi)有必要去尊重他人，也不必在乎別人怎么想。你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎？

（學(xué)生交流、回答，教師歸納）

顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。作為青少年，我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的。因此，我們很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們被夸獎(jiǎng)時(shí)，就很高興，同時(shí)也為自己的付出能得到尊重而激動(dòng)。但是，我們往往忽略了去尊重別人，只知道一味地索取尊重，而不知道回報(bào)他人的尊重，凡事只考慮自己的得失，而不理會(huì)他人的感受。因此，這種認(rèn)識(shí)對(duì)我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)是非常不利的。

正因?yàn)槲覀兊淖宰鸾?jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們才有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我們要摒棄這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在尊重他人的基礎(chǔ)

磨難。待病情穩(wěn)定下來(lái)之后，她又回學(xué)校去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往的活潑快樂(lè)。但因?yàn)榇髣┝康幕煟顾穷^漂亮的頭發(fā)全都掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒(méi)有戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。

班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重地宣布：“同學(xué)們，我們的學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來(lái)上學(xué)，而且要越新奇越好！”

安娜來(lái)上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光在閃爍了。但她太愛(ài)讀書了，所以她還是勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。

很快安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上每一個(gè)同學(xué)都戴上了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰(shuí)也不注意她的帽子，她反而覺(jué)得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來(lái)。

從那以后，安娜上學(xué)沒(méi)有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過(guò)去了，有些同學(xué)忘了帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不再注意安娜戴帽子是因?yàn)闆](méi)有頭發(fā)，按捺自己竟然也忘了自己頭上戴著帽子……

善良的人總是有善良的舉動(dòng)，這位富有愛(ài)心的女教師的小小舉措，化解的是一個(gè)孩子的痛苦與尷尬，其意義之大已不亞于一位偉人的豐功偉績(jī)。

這兩個(gè)故事告訴我們，尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。我們每個(gè)人都是通過(guò)他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受自尊的。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度善待對(duì)方，不做有損他人的事情。這樣我們才能得到他人的尊重。

18世紀(jì)美國(guó)著名政治家富蘭克林在沃茨印刷廠工作時(shí)，和廠管理員發(fā)生了一場(chǎng)誤會(huì)。這場(chǎng)誤會(huì)導(dǎo)致了他們兩人之間彼此憎恨，甚至演變成激烈的敵對(duì)狀態(tài)。這位管理員為了表示他對(duì)富蘭克林一個(gè)人在排版間工作的不滿，把房里的蠟燭全都收了起來(lái)。這種情形一連發(fā)生了幾次。這天，當(dāng)富蘭克林到庫(kù)房里排版一篇預(yù)備在第二天就要發(fā)表的稿子時(shí)，卻怎么也找不到蠟燭。憤怒的富蘭克林立刻跳了起來(lái)，奔向地下室，將管理員痛罵了一頓。豈料管理員轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)以一種充滿鎮(zhèn)靜與自制的柔和的聲調(diào)說(shuō)道：“呀，你今天有點(diǎn)激動(dòng)吧，不是嗎？”他的話就像一把銳利的短劍，一下子刺進(jìn)富蘭克林的身體，富蘭克林回到了庫(kù)房。當(dāng)富蘭克林把這件事情反省了一遍之后，立即看出了自己的錯(cuò)誤。然而，他很不情愿采取行動(dòng)來(lái)化解自己的錯(cuò)誤。但是，富蘭克林知道，必須向那個(gè)人道歉，自己的內(nèi)心才能真正平靜。最后，他費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才下定決心，去了地下室，把那位管理員叫到門邊：“我是會(huì)來(lái)為我的行為道歉的——如果你接受的話。”管理員說(shuō)：“你用不著向我道歉，除了你、我和這四堵墻壁，沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)你剛才所說(shuō)的話，我們不如就把這件事忘了吧。”這樣，他們?cè)诒舜俗鹬氐幕A(chǔ)上化解了即將激化的矛盾。

這個(gè)故事告訴我們，為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來(lái)更好的人是自己，然后把我們感受到的他人給予的美好，再轉(zhuǎn)達(dá)給他人。人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。

有一個(gè)初一的學(xué)生，叫周明。一次，他的叔叔幫她弄到了一張某明星的簽名，他非常高興，就復(fù)印了好多張，想給同學(xué)們。但又覺(jué)得這張簽名來(lái)之不易，就想了個(gè)辦法，以每張兩塊錢的價(jià)格賣給想要簽名的同學(xué)們。那些同學(xué)們也如法炮制，復(fù)印之后再賣給其他的同學(xué)，結(jié)果給校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，并告訴了周明的班主任鄭老師，由他來(lái)處理。鄭老師看到難過(guò)而又慚愧的周明，并沒(méi)有批評(píng)他，而是曉之以理，告訴他學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)的地方，而不是做買賣的地方，并指出周明犯錯(cuò)誤只是因?yàn)椴恢肋@樣的行為是錯(cuò)誤的，直到能改就行了。老師的教育，使周明知道了什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。從此，他便嚴(yán)格地要求自己。

由此可見(jiàn)，生活中由于知識(shí)與閱歷的局限，常常避免不了犯錯(cuò)誤，需要他人善意、妥貼與溫暖的提醒。同時(shí)，意識(shí)到自己有弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，敞開心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了尊重他人與自尊同樣重要，同時(shí)只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。