第一篇：識字6集體備課[大全]

《識字6》優秀教案

鼎湖逸夫小學 班級：二班 授課者：黃小花

一、教學目標

1、認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感知詞語的反義關系。

二、教學重難點：

重點：認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。

難點：初步感知詞語的反義關系。

三、教學過程

（一）創設情境，激發興趣。

1、復習對子歌。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？（配樂）

（二）感悟語境，自主識字。

1、真好聽！還想讀嗎？那就請同學們快快打開課本，翻到103 頁，自己先讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。遇到不會的字，想辦法解決它。你都有什么辦法？指說。過渡：同學們的辦法可真多！那就趕快開始讀吧！自由讀。課件出示課文：識字6 美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

2、剛才同學們讀得非常認真，誰愿意起來試一試？附：個別讀（評價：讀得這么好，掌聲。誰來學他的樣子再讀一讀？）

3、師：注意看，你有什么發現？ 生：有反義詞。（點擊：文中反義詞變色）這是一首非常好聽的反義詞對子歌。我們一起來對一對吧！附：（男女生和老師配合讀，女生讀紅字，男生讀藍字，老師讀黑字。）（師評價：女生讀得

好，男生讀的妙！我們配合的可真好?。?/p>

4、這些反義詞從課文里跑了出來，你還認識他們嗎？趕快讀給你的同位聽一聽吧！課件出示：美—— 丑 真誠—— 虛假 愛—— 恨 冷漠 ——熱忱 貧—— 富 饑 寒——溫飽 冷—— 暖 索 取——奉獻 ⑴、誰愿意和你的同位一起讀一讀。合作學習真快樂?、?、我們繼續，分排接讀。

５、出示：hèn mò jī tàn 恨 漠 饑 炭 pín fù fènɡ suǒ yǒnɡ 貧 富 奉 索 永 ⑴這些生字單獨出現，可有一定的難度，誰來試一試？（指讀，開火車讀）⑵（點擊，去掉拼音）再增加一點難度，誰來挑戰？ 指讀。指一生領讀，其他生跟讀。）

（三）交流成果，發現規律。附:（字詞句，一個字聯系成一幅圖，一個有趣的故事。）

1、合作交流： 你都有什么好辦法記住它們？ ⑴想好了嗎？把你的好辦法告訴你的同位吧?、扑娜艘恍〗M，說一說你們的識字妙招吧?、俏覀円黄饋矸窒砟愕氖斋@吧！(附：及時分析如何記住字)

1、出示：炭 這個字，誰來讀？（炭）你是用什么好辦法記住它的？（山加灰）熟字加一加，就記住了，好辦法！灰太狼上山，真妙！小灰兔在山下吃草，真美！你把字編成了故事。老師還給炭編了一首好聽的兒歌呢，想讀嗎？一起讀！出示：“青青一座山，伐木在山間，木材變成灰，溫暖留人間。

2、誰來讀這三個字? 課件出示“恨、漠、饑”。

（1）誰來說一說你是怎么記住“恨”的？（熟字換偏旁，豎心旁，是的，恨由心生。）

（2）在豎心旁的家族里，還有許多成員，誰知道有哪些？指說。誰起來讀一讀你認識的字？出示：怕 憂 悔 驚 情 憐

（3）像“恨”這樣有意義的字還有（出示：漠、饑），一起讀。你來猜一猜這兩個字和什么有關？

（4）師：是的，漠與水有關，沒有一滴水就是沙漠（出示課件：沙漠圖）誰再給漠組個詞？指說，（出示沙漠 冷漠 漠不關心 冷漠無情）學生齊讀

（5）饑：跟食物有關，是??！幾乎沒有飯吃，怎么不饑餓呢？給饑再組個詞吧。小結：同學們的辦法可真多！這么快就記住了它們！讀課件總結（炭、恨、漠、饑）

3、出示：貧 富 奉 索 永 那么，誰來說一說，你是怎樣記住這幾個字的？ ▲ 貧—— 富 ⑴老師這兒有兩幅圖（出示圖），仔細觀察第一幅圖你都看到了什么？（許多手正在搶貝殼）師：在古代，貝殼是可以當錢來用的。那么多人再搶一枚貝殼，分一枚錢，日子得有多貧窮??！出示：“貧”字，讀 “貧”。

（2）再看第二幅圖上都有什么？(一個人在房子里喝酒。)這家人有糧食吃不了，還能釀酒喝，日子過得多富足??！出示：“富”字，讀“富”。

⑶師：這一貧，一富，真是相差萬里呀！貧窮不可怕，經過努力，一定也會脫貧致富。再讀貧—— 富。

▲ 永 其實這個永字和水也有關系，（老師板書永的象形字）看，這是什么？（水）古人看到源源不斷的流水，就突發靈感，造出了永這個字。

▲ 奉、索（1）你知道嘛，（出示）奉本來的意思就是兩手捧著最珍貴的東西，恭敬地送給別人，這就是奉獻！讀（奉獻）誰來讀一讀這個句子？ 出示：

◆同學有困難時，我們奉獻自己的愛心，幫助他們。◆貧困山區的孩子上不起學時，人們奉獻一片愛心，讓他們重新踏入校園?！?玉樹地震時，全國人民奉獻愛心，為災區的人民重建家園。（附：圖片）

（2）那么與奉獻相反的就是（索?。?。出示：伸出手來，向父母索要，向

別人索求，向社會索取??這樣一味索取的人是可恥的。

４、小結：剛才同學們用各種各樣的方法記住了這些字。知識很重要，方法更重要。（出示：恨 漠 饑 炭 貧 富 奉 索 永）再讀

（四）復現鞏固，擴展識字．

１、小貓釣魚游戲 現在我們來做一個好玩的游戲吧，出示小貓釣魚的圖片請同學們拿出你的小魚，看誰的動作輕，速度快！同學們釣得可真準，你們都是釣魚小能手！快把你們釣起的小魚收好悄悄地放進桌洞里。

２、這些小魚可真調皮，它們游啊游，又游到了課文里。⑴誰來讀一讀？ 課件出示：識字6 美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。⑵對子歌讀起來，是有旋律的，來讓我們打著節拍一起讀一讀吧。

3、看，有些詞語跟我們玩起了捉迷藏，誰來挑戰它。（指名讀）課件出示：美對（），愛對（）。真誠對（），（）對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。（）對富，（）對暖。（）對溫飽，（）對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

4、是呀，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。課件出示： 世界是個大家園，與人相處很簡單。為人熱忱不冷漠，友愛送到仇恨散。真誠相助不虛假，雪中送炭心溫暖。不求索取講奉獻，人間永遠是春天。播放《愛的奉獻》，正如歌中所唱，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

（五）指導書寫，掌握要領。

１、（出示要寫的字）這幾個字就是我們今天要寫的字。誰來讀一讀？

２、畫面聯想，指導寫永字。這里面有一個“永”字很重要，很多大書法

家都是從這個字開始練習的?，F在，我們也來寫一寫這個字。你看它，多像一個翩翩起舞的小姑娘??！這一點，就像她高昂的頭；橫折鉤就像她亭亭玉立的身姿，要站在舞臺的正中央；橫撇，撇，捺就像小姑娘那隨風舞動的裙擺。請同學們在練字紙上描一描，寫一寫，看誰筆下的這個永字舞姿最優美。及時評價：小姑娘跳偏了，舞姿優美（獎勵）。

３、永這樣包含撇和捺的字還有哪些？（貧、暖）出示：貧、永、暖 附“撇捺”在位置上有什么不同？ 讀一讀： 撇捺在上像把傘；撇捺在中像鳥飛；撇捺在下像支架。體會著寫一寫。附用坐姿和眼神告訴老師?？偨Y：最后老師有幾句話要送給你們：（出示）識字方法很重要，書寫要領須記牢。勤寫多練不可少，讀書識字真奇妙。

第二篇：集體備課《識字4》教學設計

集體備課《識字4》教學設計

一、導入

動物是人類永遠的朋友，那些可愛的小精靈給我們的生活增添了無窮的樂趣。有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開P57（板書開書符號）

過渡：我相信喜愛小動物的你們，現在一定很想讀讀這首兒歌。那如果在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？

生：借助拼音讀生字

二、初讀課文、認讀生字

1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。（課件出示整篇兒歌，并根據學生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標記）

2、拼讀生字

過渡：看呀！小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?誰能帶著大家讀讀這些詞語？

(出示課件：圖畫、拼音、詞語)

3、認讀生字

過渡：現在拼音寶寶和動物圖片都回家了，誰還能大聲，自信地喊出這些動物寶寶的名字?（出示課件：去掉拼音）指名讀、開火車 三．觀察生字，識記生字

過渡:聽到你們響亮自信的回答，老師能斷定我們班每個孩子都是非常喜愛小動物的?，F在，請擦亮你們的小眼睛，仔細看看這些動物寶寶的名字，你有什么發現？

（出示課件：動物名稱）生：都是蟲字旁。

師：是呀，因為這些動物都是昆蟲的一種。讓我們一起寫寫蟲字，指導最后一橫作為偏旁時改成一提

生：都是形聲字。

師：再來看看，現在用紅筆標記出來的生字你認識嗎？試著讀讀吧！誰還有新的發現？ 生：左邊的生字和整個字的讀音很像。

師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們

漢字寶庫里有很多這樣的生字。

過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢？（引導學生用兒歌識記發記生字）

過渡：真棒，上面這些生字我們用讀兒歌的方法記住了它們，那這三個生字寶寶呢？（手指展、網、運）誰有好的方法？

出示課件：單獨呈現網、運、展

師、在剛剛這幾位同學的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。

（引導）師：你們在學校的什么地方見過它 生：足球場，足球門（課件出示足球門）

師；你們覺得它們像嗎？哪些地方像？（課件：網字和足球網同時出現）生：中間的兩把叉像秀網中的結。

師：這雙小眼睛可真厲害，現在就然我們一起寫一寫網字中間這部分，小手指……撇點，撇點

生：網字的外面這個框框和足球網的框框很像。

師：是嗎？那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤 過渡:是的，這就是我們中國漢字的奇妙之處，古人多是通過事物的外形特點來造字，現在我們一起看看網字以前是什么樣子的。出示課件；網字的演變過程

師；在同學們的幫助下，我已經記住了這些新生字?，F在我將把這些生字寶寶又送回課文中了，你們是否還能認出他們呢？

師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!（指名讀男女生賽讀齊讀）師；你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎？ 四；課間休息

（1）小動物們的生活可真是多姿多彩呀！現在讓我們休息一會兒，區和小動物們一起玩一會吧。播放視頻

（2）游戲；拍手游戲第一遍老師問學生答，第二三遍分大組問答 問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛

五、學寫生字

過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學寫這幾個生字。（課件出示四會字）

1、指名讀，開火車讀

2、學寫“網”（1）指導筆順

師：那就讓我們從網字開始吧，誰來教大家寫網字？ 過渡：誰還記得網字怎么寫（2）指名書空

（3）學生書空（師；這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網字?？诹睿赫l的手指最漂亮）

（4）觀察字形和在田字格中的位置

師；要想把生字寶寶寫得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置？來，那我們看看寫網字時，它中間的兩個撇點在田字格什么位置？

（5）師范寫（6）學生練習書寫

按此方法，教授房、前、螞、蟻、空

第三篇：音樂組集體備課教案6譚

音樂組集體備課

主備人：譚秀明

教材內容：人音版八年級上冊《大海啊，故鄉》

教學目標：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素。

3，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點：用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點：運用音樂要素表現歌曲以及歌曲的節奏節拍的把握。

教學過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

先播放一首張雨生的歌曲《大?！罚缓筇釂枌W生是否去過大海？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創設情境，感受大海。

咆哮的大海 仔細聽：（神秘）圖片、聲音?！懵牭搅耸裁矗看蠛Ｔ谂叵?/p>

它是用怎樣的力度表現的？ 這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

四、新歌學習，唱響大海。揭題：《大海啊故鄉》

導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

欣賞范唱，了解歌曲。要求：邊聽邊看歌詞內容。

老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？ ——交流，歌曲的情緒如何？ 下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。1．大家在演唱時，有沒有發現B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？ 這是為什么呢？——交流。2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？ ——力度（依次出示mf f）第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！

3、用不同的力度演唱B段歌詞。前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？ 出示mp 3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）——交流 ——第二種錯在哪兒？ 它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長音？找一找。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）2．換氣處理。要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣?！鍪緭Q氣記號 我們兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。3．再唱歌詞。

六、課堂延伸，拓寬視野。《大海啊故鄉》是 王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

（一）作者簡介。王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：譚晶演唱的《大海啊故鄉》

（四）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。課堂小結：感受“愛”字，升華主題。師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的景像相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國…… 我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

第四篇：集體備課

語文教研組集體備課簡報互幫互助凝聚集體智慧 合作研修推進高效課堂

藥草學校語文組教師集體備課活動

為了提高備課效果和教學水平，增強課堂教學效益，更好地凝聚集體智慧。為增強課堂教學效益，努力提高教育教學的質量。11月2日，我校初中語文組全體教師開展了集體備課研討活動。

本次活動由初中語文教研組組織，旨在給全體老師提供交流、學習、展示的平臺，進而提高我校語文教師的業務能力。活動開始，首先由主備人馬秀珍老師對自己的教案和導學案進行分析，闡述,然后，全體老師對每一個教案和導學案展開激烈的討論。備課過程中老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經驗、困惑、在教學中碰到的問題都提出來，進行共同的探討。

全校語文組教師集思廣益，博采眾長，積極主動參與，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過此次集體備課活動，開闊了教師的教學思路，提高了教師們的教研水平，大大促進了教師的專業發展，使教師們受益匪淺。

第五篇：集體備課

集體備課心得體會

學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法: 第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。通過課堂實踐，我們發現我們在備課時還存在一些問題：

主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。

總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。集體備課心得體會（2）： 櫻桃園中心小學 王艷麗

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。

我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍

體備課本人的心得體會

課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。“研討出真知，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。

下面就我們初二地理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：

一、增進感情，取得最佳合作價值

為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”

二、好的形式催生愉快合作過程

以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內容不同的作業內容不同的教學質量。所以沒有現在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。

三、根據學科特點完善集體備課形式和內容。

集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后

備課”也很重要，每節課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各

有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的五個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。

另外，根據我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：

一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節內容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用以及教學掛圖和地圖的使用等。

二、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？

三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現學案的主導作用呢？

四、作業、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現？

開展集體備課的幾點體會

在一個學校，一個年級，充分挖掘教師的教學潛力，教師之間精誠團結，至教互學，取人之長，補己之短，是提高教學質量的一個關鍵因素。我認為一個年級的同科教師，經常進行集體備課，是提高教學質量的有效途徑。

一、集體備課的優勢

１、有利于提高教師的敬業精神

教師中難免存在“文人相欽”的意識，在教學中各自為重的情況時有發生，而為了一個共同目標——有效提高自身的教學質量，大家就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時為解決一個問題，共同找資料，一起討論最佳教學方案，甚至廢寢忘食。

２、有利于教學相長

集體備課的形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理、教學難點的突破方法、教學過程的設計、試題的精選、教學手段的運用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學經驗交流過程，聽者無疑是一個學習取經的過程。而其他老師再發表個人的見解，相互討論，使聽、講雙方的授課水平都得到提高，達到了教學相長的目的。

３、有利于中、青年教師的傳幫帶

我們年級青年教師與骨干教師簽定了師徒合同，為加快青年教師的成長步伐，在集體備課過程中，我們實行說課、上課、評課三環節的師徒幫帶方法。老教師講解一節課，在教學設計、教學方法，尤其是學習難點的突破提出教學建議，然后師、徒相互聽課、評課，暴露出教學中存在的問題，提出處理教材意見、解決問題的方法，使師徒合同真正落到實處。

４、有利于反饋教學信息

在集體備課的過程中，我們經常碰頭反饋教學信息，特別是學生聽課、做題時，容易出錯和難以理解的概念，相互講解，集思廣益，力求采用通俗語言深入淺出的對學生進行解答。

二、集體備課的幾種形式

集體備課的形式多樣，可備共享教案、學生學案、說課和碰頭討論等多種形式，堅持集體備課，關鍵是備課組成員要有事業心、責任心，要虛心向別人學習，才能做到堅持不懈。集體備課有以下幾種形式：

１、備共享教案

首先，要明確責任，每人準備一節的教案，要求備課者備好教學目標、能力培養、教學重點、教學難點、教育方法、教學輔導手段、教學例題等。從實際出發，寫出規范、詳細的教案，其他成員也根據自己的經驗寫出教案，然后全組成員一起討論、修改，最后確定為共享教案，供備課組成員教學借鑒。

２、備學生學案。

學案主要適應于那些概念抽象、學生不易理解的章節，如：同源染色體、分離定律、自由組合定律等內容，教師備學案，就是要把那些概念抽象容易混淆的問題，寫成通俗易懂的閱讀材料，便于學生自學。備學案時，應明確告訴學生學習目標、學習重點。溫故而知新，通過填空、選擇題的形式喚起學生對舊知識的回憶。容易混淆的概念，通過分析對比的形式，使學生自己比較，從而抓住知識的內涵與外延，明晰知識的異同。總之，學案應當就是學生的自學提綱。一個好的學案應該既能激起學生的學習興趣，使學生想學、能基本學懂，又能培養學生的探索精神，衍生對新知識的渴望。

３、相互說課

“減數分裂”的教學一直是學生學習的難點，在備課時，我們每個備課成員事先都作說課準備，然后坐在一起相互說課，每人把這節內容怎么教，從新課的引入、概念的延伸、通俗的比喻、基礎練習的習題等，都說一遍，大家互相傾聽，互相思考，互相借鑒。在說課的過程中，我們不但注意教學方法的運用，還注意教學理念的運用，如討論生長素發現的教學時，我們討論了哪些內容必須讓學生看書，哪個問題必須讓學生討論，哪個問題必須展示實物和圖表，哪些內容應當采用多媒體手段，加深學生對問題的理解和把握。我們深感凡經過我們集體研究備的課，學生學得輕松，教學效果顯著。

４、課后反思

教學反思，是提高教學質量的有效途徑，也是集體備課的一種補充和延伸。課后反思內容包括：①哪些知識點學生難以理解,原因是什么;②哪些題目學生容易做錯,是教學方面的什么原因；③哪些難點用什么方法處理最好；④哪些問題或概念比較抽象，采用多媒體教學手段容易突破；⑤哪些題目過難，超出了學生現有認識水平；⑥哪些實驗通過改進效果更好；⑦哪些新課采用什么樣的方法引入，學生最感興趣等等。

三、集體備課的體會

集體備課有利于發揮每個教師的長處，集思廣益，揚長避短，最大限度的提高教學質量。為把集體備課發揚光大，我覺得還應注意以下問題：

１、要有團結協作精神。

首先備課組成員要相互團結，相互理解，抱著虛心向別人學習的態度，參加集體備課。其次要勇于交流，刻苦鉆研，主講人要精心準備、鉆研教材，聽講人要認真分析，才能發表自己獨到的見解。把集體備課當作一項重要的教研活動來抓，不能敷衍了事。

２、要滲透教育新理念

有的老師集體備課時，往往只注重教師如何教，怎樣把知識傳授給學生，只注重知識的重點怎樣講解，難點怎樣突破，怎樣精講習題，鞏固所學知識，而忽略對學生學習主動性的培養。我們根據新教材的特點，在集體備課中，堅持以學生為主體，教師為主導的探究性學習，精心設計問題，讓學生通過討論分析、歸納總結出抽象的概念。使學生融入到“我要學”氛圍之中，達到事半功倍的效果。

３、要切合學生的實際情況

目前，市場上配合教材的課外輔導資料鋪天蓋地，有好多過時或有爭議的題。所以教師選試題時，一定要從教材和學生實際出發，做到去偽存真，精選精練。打比方要形象生動，提問能激發學生興趣，要讓學生跳起來能摘到桃子。

總之，充分發揮備課組德集體智慧，同事之間相互交流、經常磋商、揭露問題、共享反思，教師之間便能相互促進，教學相長，共同提高。