第一篇：怎樣描寫一盆花

怎樣描寫一盆花 第一部分：講學(xué)

一、教學(xué)目的：

（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生親自看一盆菊花，觀察菊花的顏色、味道、形狀，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力、豐富的想象力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：抓住菊花的形狀、顏色、味道，把菊花的特點(diǎn)描寫出來(lái)。學(xué)會(huì)寫實(shí)與寫虛相結(jié)合。

二、適用年級(jí)：三、四、五年級(jí)

三、教具準(zhǔn)備：一盆菊花。

四、教學(xué)過(guò)程： 【情景導(dǎo)入】

師：（把菊花放在講臺(tái)上）同學(xué)們看看這盆菊花，注意它的顏色和形狀。學(xué)生A :花兒是淺黃色的。

師：對(duì)，同學(xué)們想象一下，這些菊花像什么？ 學(xué)生B：象蝴蝶 學(xué)生C:象月亮。學(xué)生D：象向日葵。

師：叫我看哪，這些小花兒呀，象不象白雪公主領(lǐng)著七個(gè)小矮人，在花叢中玩耍？像不像是一個(gè)班級(jí)里面活潑可愛的小朋友？ 好，你們?cè)俾勔宦劊裁次兜?？（把菊花拿給同學(xué)們聞一聞。）同學(xué)E :是香味，淡淡的，象香蕉味兒。

師：對(duì)，那淡淡的香氣，象不象一股清清的小溪，慢慢地流進(jìn)了你的鼻孔里？ 【啟思引路】

師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這盆花有什么特點(diǎn)？（把花舉起來(lái)）學(xué)生F：一半開了，一半沒開。

師：好，表?yè)P(yáng)你一下。對(duì)，觀察的很準(zhǔn)。這盤菊花，這一半的花開了，而那一半的花呢？正含苞欲放。同學(xué)們想一想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

學(xué)生H：因?yàn)殚_的那一半，接受陽(yáng)光多，另一半吸收陽(yáng)光少。

師：對(duì)，很聰明。但這只是表面上的原因。再想想，養(yǎng)花的人為什么要讓它這么開呢？是他懶的動(dòng)彈，挺長(zhǎng)時(shí)間沒移動(dòng)花盆？還是另有原因？假如你是養(yǎng)花的人，你希望這盆花開的時(shí)間長(zhǎng)呢？還是開的時(shí)間短呢？

同學(xué)們一起回答：當(dāng)然開的時(shí)間長(zhǎng)啦！

師：好，如果養(yǎng)花人不這樣處理的話，整盆花現(xiàn)在都開了，那么它開不了幾天就謝了，那還賣給誰(shuí)呀？如果有一半沒開，那等這些花開完了，它們還可以接著開，是不是呀？ 同學(xué)們：是。

師：這就是養(yǎng)花人的智慧，他用自己的智慧，把花期延長(zhǎng)，不僅使自己花好賣，也讓顧客能更長(zhǎng)時(shí)間地欣賞菊花的美麗。

師：我們今天就寫寫這盆菊花。同學(xué)們?cè)蹅円黄饠M個(gè)題目好嗎？ 【題目提示】

一盆嬌艷的秋菊 一盆奇怪的菊花 笑臉燦爛 每一棵樹杈都開一朵花 等待 一盆盛開的菊花 菊花背后的故事 讓美長(zhǎng)留人間 一盆陰陽(yáng)花 做一朵平平常常的菊花

一群歡樂的“孩子” 變化多端的菊花 盛開的花 分享秋菊的美 一盆菊花 面對(duì)一盆燦爛的菊花 【強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與寫作中應(yīng)注意的問題】

師：今天的作文，要抓住菊花的形狀、顏色、味道，細(xì)致描寫出菊花的特點(diǎn)。要從一枝一蔓寫起，不要籠統(tǒng)寫。用辭要準(zhǔn)確，少用真好看、真美麗、真漂亮之類不準(zhǔn)確的語(yǔ)言。要把寫實(shí)和寫虛結(jié)合起來(lái)寫，寫實(shí)，就是原來(lái)花是什么樣，你就寫什么樣，寫虛，就是你看到花兒之后，發(fā)揮你豐富的想象，你能把它想象成什么？把想象的東西寫下來(lái)，就是寫虛。光寫實(shí)，有點(diǎn)死板，光寫虛，有點(diǎn)飄渺。虛實(shí)結(jié)合、虛虛實(shí)實(shí)地去寫，才有味道?！緦W(xué)生動(dòng)筆寫作】

讓同學(xué)們動(dòng)筆寫，新來(lái)的同學(xué)或者寫作慢的同學(xué)，老師要多引導(dǎo)他的寫作思路，也可以一句一句地教著寫。同學(xué)們不會(huì)寫的字，要及時(shí)告訴。字跡要求工整，卷面干凈。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一筆成，不要養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就涂改的不良習(xí)慣?！纠囊贰?板書)……秋陽(yáng)高照，它們挨挨擠擠的在一個(gè)窄小的盆里，伸展著花瓣兒，嬌艷而不奢侈，散發(fā)著淡淡的香氣……

……那些金錢大小的花朵，挨挨擠擠在一個(gè)小花盆里。那是一張張可愛的笑臉，是王楠，還是李小桐？他們好像在咯咯地笑著，擁擠著，是什么惹笑了它們？是一只小蜜蜂的蠢，還是一只小螞蟻的笨？它們是笑一只小蟲的迂腐？還是小一片葉的單純？

那一朵朵黃色的小花兒，朵朵圓形，錢幣大小，每一朵花由無(wú)數(shù)條細(xì)長(zhǎng)的花瓣兒組成，那些細(xì)長(zhǎng)的花瓣，由花蕊中央向四周伸展開，呈放射狀，組成一個(gè)圓形的花瓣。五 批閱

批閱作文時(shí)，要看學(xué)生有沒有抓住菊花的顏色、味道、形狀，細(xì)致描寫出菊花的“風(fēng)姿”。寫實(shí)與寫虛，結(jié)合的怎樣？想象力豐不豐富？主題提煉的新不新穎？句意表達(dá)是否清楚？有沒有錯(cuò)別字？段落劃分是否清楚。

第二部分：講評(píng) 教師講評(píng)：

1、一枝一葉寫細(xì)致。

剛才看了同學(xué)們的作文，有的同學(xué)描寫的菊花，顏色、形狀、味道不細(xì)致、不準(zhǔn)確。你描寫的菊花，畫畫的人拿到手里之后，照著你的描寫，就能把這盆菊花給畫出來(lái)。你看看你做沒做到。就是說(shuō)，大家在描寫這盆菊花的時(shí)候，一定要把它突出的特點(diǎn)細(xì)致地描寫出來(lái)，花瓣兒、花蕊、葉子、枝條，都是什么樣的？象什么？有些同學(xué)寫的太籠統(tǒng)，就算是水平再高的畫家，拿你描寫的菊花，也畫不出來(lái)這盆菊花。比如，花瓣兒、花蕊的顏色，有的同學(xué)光寫了是黃色的，這不行，你還要寫出它象什么？象黃蝴蝶？向日葵？起碼畫家拿你的作文，能把它給畫出來(lái)。描寫的時(shí)候，一定要形象，讓人看完后，腦海中就浮現(xiàn)出了這盆花的形象。

2、表達(dá)新的思想，主題要有創(chuàng)意。

作文就是你的思想表達(dá)。一盆菊花，在把它的形、味、色描寫出來(lái)之后，四、五年級(jí)的同學(xué)，就要把菊花所體現(xiàn)和蘊(yùn)含的內(nèi)在品質(zhì)與精神，表現(xiàn)出來(lái)。百花凋零，菊花傲然盛開于寒冷的瑟瑟秋風(fēng)之中，從中你能提煉出什么主題？或許，看到滿地飄零的落葉，你也會(huì)想到，菊花遲早也會(huì)隨秋風(fēng)飄落，無(wú)可奈何花落去……萬(wàn)物之情，好像也在隨人心情而變化?？傊?，你要通過(guò)菊花，表達(dá)一個(gè)什么樣的思想情感？人們看到了菊花，就好像看到了你的內(nèi)心世界。

3、不寫廢話。

有的同學(xué)，習(xí)慣于寫一些可有可無(wú)的話，如“你聽說(shuō)過(guò)菊花么？如果沒聽說(shuō)，今天，就讓我來(lái)給你介紹一盆菊花?！钡鹊?。說(shuō)話辦事要干凈利索，不要啰啰嗦嗦，寫作文也一樣。凡是跟表達(dá)主題無(wú)關(guān)的話，都不要寫。要集中筆墨，把表達(dá)主題的細(xì)節(jié)描寫詳細(xì)。

第三部分：學(xué)生范文

秋菊，悄悄綻放

遼寧省東港市孤山鎮(zhèn)潼林文學(xué)輔導(dǎo)班五年班 鄭義偉 迷人的秋菊，正在秋天里悄悄地綻放。

教室里的講臺(tái)上，一盆秋菊，靜靜地站在那里?！鞍。妹赖木栈ㄑ剑　蓖瑢W(xué)們紛紛贊嘆道。

我也抬頭望去，嗯，名不虛傳！瞧，粉白色的花瓣兒，象靈巧的織女把粉白色的金絲，一條條鉤織在一起，呈圓形環(huán)繞在金黃色的花蕊周圍，在明媚的陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光，讓人一見就生愛慕之心。紅花還須綠葉襯，是的，嬌艷的花朵下，那橢圓形的綠葉，象一只只鴨蹼，正在潑水嬉戲，輕輕地蕩漾起綠色的漣漪，花兒們隨波飄蕩……

呀，伴著送爽的秋風(fēng)迎面撲來(lái)的，不正是秋菊那淡雅的清香么？淳樸而不傲慢，典雅而不濃烈…… 秋菊，都說(shuō)你是花之隱逸者。而在我的心中，你是花之貴族！夏花綻盡，你傲然獨(dú)開。雖然，你沒有牡丹那富貴的外表，沒有百合那迷人的香氣，但，你那一顆純潔、樸實(shí)的心，就足以在舉世繁華中，讓人領(lǐng)略什么是真正的美。美的自然啊，不須任何的粉飾、坐作。一朵朵輕盈的小花兒，象是一張張純真可愛的笑臉，在燦爛的陽(yáng)光下，無(wú)邪地“嘰嘰喳喳”地說(shuō)著、笑著、嬉戲著…… “菊之愛，陶后鮮有聞?！蔽覑劬栈前潦赖娘L(fēng)姿，更愛她那純潔的心靈！“采菊東籬下，悠然見南山?！蔽抑溃阍谏侥沁?，正在悄悄地開放……

第四部分：課后作業(yè)

根據(jù)本堂課的作文要求，讓同學(xué)們回家觀察一種花兒，描寫出來(lái)。要求：寫實(shí)與寫虛相結(jié)合，顏色、形狀、味道，一筆一筆細(xì)致描寫。稍高點(diǎn)年級(jí)的同學(xué)，要求把花兒內(nèi)含的精神與品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，提煉出高境界的主題。

第二篇：小班美術(shù)活動(dòng)一盆花

小班美術(shù)活動(dòng):一盆花

手工《一盆花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話的色彩和造型來(lái)談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來(lái)談一談自己最喜歡的圖片。

3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢茫谛』ㄅ柚車枰迟N的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

小幫手

一、設(shè)計(jì)思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。

2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3.購(gòu)物籃，自制紙幣。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）.導(dǎo)入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購(gòu)物品。

2.說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？

第三篇：向一盆花致敬作文

向一盆花致敬作文

為了讓我們的教室里多一些生機(jī)與綠意，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地帶些小花草到班里來(lái)，雖然已經(jīng)入冬，但在溫室中的花草并不在意，反而越長(zhǎng)越旺盛，鬧得整個(gè)教室生機(jī)盎然――看，那盆吊蘭低垂著發(fā)辮般的綠葉，宛如一位含羞的小姑娘；風(fēng)信子亭亭玉立，挺立著胸膛吐露芬芳；插在水瓶中的綠蘿則是愈發(fā)茂盛，鴨掌般的綠葉十分養(yǎng)眼……

在這一片涌動(dòng)的綠色生命中，卻有一個(gè)異類――一盆病怏怏的西紅柿。它簡(jiǎn)直如同如同“雞立鶴群”，似乎轉(zhuǎn)身就會(huì)被埋沒。是啊，它是多么的丑陋――那時(shí)，西紅柿的葉子蔫頭耷腦，零零落落，莖葉無(wú)力耷拉著。無(wú)花無(wú)果，瘦小伶仃?？此菢幼?，我深感惋惜，也許再高明的植物學(xué)家，對(duì)這盆可憐的西紅柿也無(wú)力回天了。

不知什么時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，西紅柿挺直了腰桿，鮮嫩的新葉嬌嫩欲滴，主干上生出嫩綠嫩綠的枝條。它正向窗外張開葉子，仿佛是在擁抱新鮮的空氣，擁抱陽(yáng)光；它仿佛在向窗外眺望，欣賞著窗外的美景；它仿佛看到了生存的希望，變得陽(yáng)光、向上。

我驚訝極了，并且是對(duì)一盆起死回生的西紅柿感到驚訝。漸漸地，我對(duì)西紅柿的驚訝變成了敬佩，原來(lái)一盆普通的、任人踐踏的西紅柿，身上蘊(yùn)含著那么多的潛力，使它的身上能爆發(fā)出盎然的綠意。

后來(lái)我才知道，是熱心的小趙天天悉心地為西紅柿澆水、滋潤(rùn)，當(dāng)老師看到這盆可愛的小植物時(shí)，也為小趙豎起了大拇指，說(shuō)小趙的善意感動(dòng)了這盆植物，使得它起死回生。

有人覺得，西紅柿就是一種普普通通，毫無(wú)感情的植物。不，你錯(cuò)了，西紅柿身上有無(wú)限的潛力等待被開發(fā)，它的根雖然被牢牢固定在土壤中，可是，或許這盆西紅柿不甘心自己就這么被蕓蕓眾生埋沒，用生命做賭注，與命運(yùn)之神做最后的一搏――

是的，它成功了，雖然表面上不露聲色，卻透露著無(wú)邊的喜悅。瞧啊，它那肥厚的綠葉向陽(yáng)光伸展著，似乎擺著翩翩起舞的姿態(tài)，它與身旁的花朵相對(duì)比，頗有幾分領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范。

或許有些人會(huì)認(rèn)為，它的復(fù)活與同學(xué)的關(guān)注有極大的關(guān)系。的確是的，但我依然覺得，終究是它自己在生死岔路口上選擇了正確的方向。

西紅柿長(zhǎng)著長(zhǎng)著，突然鉆出一朵嬌嫩的花苞，這是它第一次結(jié)出花苞，煞是美麗。我知道第一個(gè)花苞太嫩了，是不會(huì)盛開的。但是，它以后一定會(huì)結(jié)出許許多多花苞。

我仿佛看到滿枝的花朵盛開了，在微風(fēng)中搖曳多姿，素雅、純潔，如同仙女的裙擺。或許它的花香很淡，也許它的香味根本讓人聞不到?？墒撬膱?jiān)韌不拔的品質(zhì)，一定會(huì)傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

第四篇：小班美術(shù)活動(dòng)一盆花

小班美術(shù)活動(dòng):一盆花

手工《一盆花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話的色彩和造型來(lái)談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來(lái)談一談自己最喜歡的圖片。

3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢茫谛』ㄅ柚車枰迟N的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

第五篇：中班藝術(shù)活動(dòng)：繪畫(一盆花)

中班藝術(shù)活動(dòng)：一盆花（繪畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)真觀察一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆花，白紙和油畫棒 活動(dòng)過(guò)程：

（一）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一盆花，我們一起來(lái)看看這盆花，看看它的葉子是什么形狀的、花是什么顏色的。2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀察過(guò)的花。1.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀察了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？花兒是什么顏色的？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花的組成部分：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：對(duì)了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。1.教師示范使用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很漂亮，老師想把它畫下來(lái)，在畫的時(shí)候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，最后畫葉子。（教師邊示范邊講解）

（2）師：一盆漂亮的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導(dǎo)。1.操作要求。

師：等一下老師也請(qǐng)小朋友來(lái)畫這盆花，但畫畫前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫下來(lái)；在畫畫的時(shí)候要安靜，保持桌面衣服、畫面的干凈整潔；有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)老師幫忙；畫好后拿給老師。

2.幼兒自由作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按順序畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪張畫的最像，哪里像？ 2.師：小朋友說(shuō)這張像，因?yàn)槿~子畫的很像。老師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長(zhǎng)長(zhǎng)的。（根據(jù)幼兒作畫的情況進(jìn)行小結(jié)）

3.師：今天我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫下來(lái)。

（六）活動(dòng)延伸。

師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)畫。