第一篇：三生教育班會課教案

《愛生命、懂安全》主題班會教案

一、班會主題：愛生命、懂安全

二、班會設計背景：

近期學校以“三生教育”為重點，加強對學生的理想信念教育、行為規范教育、心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增進教師與學生、學生與學生、家長與學生之間的了解和溝通，引導學生關愛自己、關注他人、熱愛生活、珍愛生命、全面發展。

本次班會旨在激發學生認識生命的意義，發掘生命的潛能，提升生命的價值；引導學生關心他人、自主學習、自主發展；引導教師致力于給學生帶來更多的生命關懷，喚起學生對成長的信心和激情，從而真正使學生享受到成長的快樂。

三、班會目標：

1、讓學生感受到生命的可貴，使學生在潛移默化中學會珍愛生命，在挫折中學會生存。

2、讓學生感受到身邊的關愛，從而樹立生活的信心，揚起理想的風帆。

3、讓學生真正懂得生命的意義、生命的真諦。

四、班會時間：

2015年6月8日

五、班會流程：

（一）班會程序

1、主持人宣布：友蘭小學四三班班會“愛生命、懂安全”現在開始。

2、全體學生起立，齊誦班會主題。

（二）班會開始

主持人a：同學們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。

主持人b：同學們，“安全”是我們經常聽到的一個詞語，“安全話題”也是我們經常議論的，因為它是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關。今天，就讓我們在“珍愛生命、重視安全”的主題班會中一起來學習和探討安全這個話題。首先，讓我們來看一段紀錄片。（播放視頻）

a：生命的遭遇往往意想不到，也許在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。

b：生命是脆弱的，而生命又是頑強的。這脆弱與頑強取決于我們心中的安全之鐘是否常響。珍愛生命，是我們義不容辭的責任。

a：下面就請報導小組的同學帶我們一起去了解一些不該發生的悲劇。

生1：我國有1.8億中小學生，我們在祖國溫暖的懷抱里幸福健康的成長。然而，由于人們的疏忽大意，每天甚至每時每刻都在發生一樁樁不該發生的悲劇?；馂摹⒂|電、溺水、車禍、爆炸、食物中毒，校舍坍塌、暴力事件……吞噬了一個個花朵般的青少年的生命。那觸目驚心的一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人們的心靈中留下了多少難以撫平的傷痛，給千萬個家庭帶來了無可彌補的損失。

生2：1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火?；饎萋?，無法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重?？傆嬘?88個孩子喪生，36名教師遇難。克拉瑪依人不會忘記，成吉思汗山也將銘記這一個個葬身火海，棲身蒼茫黃山的純潔的亡靈。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。

生3:2003年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶導致近3000名

學生集體中毒。還有2003年，北大校園的餐廳發生了令人震驚的爆炸案。餐廳二樓天花板及吊燈均被震落，窗戶玻璃被震碎，至少造成2人受傷。

生4:學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你用我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。

a：聽了小記者們搜集到的這些駭人聽聞的數據，不禁讓我們震驚，面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。

b：同學們，假如你們遇到了上述的危險事件，你知道如何應對，向災禍要回我們寶貴的生命嗎？

a：水火無情，當你身處火海時,著急和慌亂只會使你的處境更加危險。只有沉著、冷靜、機智地面對火情，才能使自己逃離火場。那么，身處火海時，我們應該怎樣獲得生存的機會呢？

我們請智慧小組的同學給大家帶來一組智力沖浪題?！镜谝活}：如果家里發生火災，我們應該怎么辦？】

1、快打電話119報警，說清地點，火勢等；

2、如果火勢還未蔓延，應該趕快疏散！疏散時，注意要把右手放在胸前，左手握住自己的右手手臂）。

【第二題：如果有很多煙霧，應該怎么辦？】

如果有很多煙霧，應該用濕毛巾折八層，捂住口鼻匍匐撤出?！镜谌}：如果煙太濃找不到門了，應該怎么辦？】

如果煙太濃找不到門了，應該后退直到墻角，再沿墻爬行到門口。還可以用打濕的床單或棉被披在身上，匍匐爬行逃生。

【第四題：如果爬行到門口時，發現門很燙，應該怎么辦？】 如果爬行到門口時，發現門很燙，說明門外火更大，千萬不可以

打開門，應該關緊門，用濕毛巾堵住門縫，迅速退回窗口或陽臺，將頭伸出窗外呼吸新鮮空氣，并利用鮮艷的衣物大聲呼救。

【第五題：如果身上著火了應該怎么辦？】

快躺下來！就地打滾。千萬不要用滅火器直接向自己身上噴，因為這樣會傷害我們的眼睛，還會引起傷口的感染。

【第六題：樓梯被火封住時，應該怎么辦？】

樓梯被火封住時，千萬不可以乘電梯逃生，可以往樓頂跑，因為樓頂是第二安全避難所。

a:感謝同學們的精彩回答，相信這些火場求生的知識將使我們受益終生。

b:在我們的日常學習與生活中，交通安全同樣也很重要，尤其是在我們上學和放學的途中，必須時刻提醒自己，要安全出行。

下面請看表演小組給我們帶來的小品：【誰當小交警】

a：看了這個表演，相信同學們都從中了解了一些交通安全知識。b：現代科技使我們的生活空前豐富，卻也給我們的安全帶來了許多不安全因素，年少的我們面對這五彩繽紛的世界，怎樣才能安全地成長？接下來請聽表演小組同學帶來的平安歌謠。

我來問，你來答，平安行動要做啥？ 你提問，我來答，自護自救要記下。講衛生，防中毒，平安飲食要記下。中毒疾病要沉著，快給120打電話。用煤氣，用電器，平安用火要記下。發現火情要果斷，快把119來撥打。過馬路，乘車船，平安交通要記下。發生事故要冷靜，快給122打電話。防溺水，防綁架，平安生存要記下。緊急情況要理智，快把110來撥打。

a:人活在世上，必須將生命緊握在手中，永不放開，永不言棄。生命之樹常青，取決于我們心中的安全之鐘是否常響。請同學們熟記歌謠，以便臨急應對。

b：下面進入有獎競答環節，同學們可以從安全教育這本書中找答案，答對的有獎。（看多媒體，回答問題）

a：希望這些日常生活中的安全防范措施能給同學們帶來幫助。b:愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在人生的海洋里乘風破浪。讓我們攜起手來，共同防范，讓我們學會自救自護，讓平安伴我們健康成長。

a：下面請接收來自表演小組的祝福《祝你平安》。

a：同學們，我們除了要自我防范以外，還應該發現并關心身邊的安全事故，請同學們利用課余時間，攜帶好“安全綠卡”，做一次身邊安全隱患的調查，我們將在下節的班隊課進行交流

b：我們要時刻敲響安全警鐘，愿我們的生命燦爛如花，愿平安永遠伴隨著大家！

a：最后，請班主任老師講話。

隨著時代的日日進步，我們學生卻面臨更多的危險，火災、溺水、交通事故、網絡犯罪、毒品侵害等每天都有發生。面對形形色色的危險，我們青少年既不能做懦夫，也不能當莽漢。一定要認真學習安全知識這門人生必修課，掌握安全自衛的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防范自救、互救的應急能力和生存本領，當災害發生時，要能自覺主動地運用安全知識沉著應付。當然，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆。面對屢屢發生的安全事故，我們不應只是掉下同情的眼淚，更多的是要考慮如何避免這血淋淋的悲劇再度發生，在這里，我號召同學們，遵紀守法，拒絕誘惑，遠離危險。

ab：四三班“愛生命、懂安全”主題班會到此結束。

【“三生教育”主題班會教案】

《愛生命、懂安全》主題班會教案

唐河縣友蘭小學 曲貞文

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

—、班會目標：、引導學生明辨是非，對網絡資源正確地加以取舍應用，取其精華，去其糟粕。、正確認識網絡環境對自身生活的意義及影響，呼吁學生文明上網，健康上網，使他們具有較強的獨立性和適應性，促其全面發展和健康成長。

二、班會過程： 開場白：

主持人甲：提到 “ 電腦 ”，我想同學們肯定不會陌生，你家有電腦嗎？你的 QQ 是幾號？你的網絡游戲又升了幾級？ E-mail、博客等新鮮的名詞都出現在了我們日常的生活中，在網上游戲成為了許多學生課余的一大愛好。

主持人乙：是啊，網絡給我們的生活帶來了新的變化，有了網絡，信息傳播更快了，人們的生活更豐富多采了?？墒牵W絡在給我們帶來便利的同時，也給帶來了許多問題和困惑，給老師、家長們帶來了許多的困擾和無奈。今天就讓我們以主題班會的形式，一起來探討網絡這把雙仞劍。

合： “ 正確認識網絡，遠離網吧，文明上網 ” 主題班會現在開始。

（一）眾說紛紜話網絡、走進網絡真精彩，沉迷網絡禍害多。

請同學們結合自己的生活簡要談談網絡給我們的生活帶來的積極影響？也可以談一談對于我們青少年來說網絡有什么樣的危害？（同學自由發言，指名發言）、觀看課前收集的有關資料，讓同學了解網絡的負面影響。

（二）真情對話訴心聲

主持人乙：如今，網絡的危害已逐漸向我們走來。在我們班上，也有一些同學沉迷網絡游戲。他們上網時是什么心情呢？看完這些例子他們現在的心情又是怎樣的呢？現在，我們請他們來說一說

（三）指點迷津明方向

主持人甲：看來，網絡的確給我們帶來很多的困擾。那么我們應該怎樣正確的對待網絡呢？現在讓老師來給我們講一講吧（老師表達觀點，提出意見）

（四）各抒己見尋良策、請同學說說怎樣合理運用網絡。

主持人乙：老師幫我們分析了沉迷網絡的原因并且告訴了我們一些對待網絡的方法，那么現在請同學們分組討論，想一想我們還可以怎樣做，請同學各抒己見。生：控制上網時間。

（五）落實行動表決心、讀倡議書 2、班主任老師總結，同學們，今天大家都說得很好。通過今天這次班會，相信你們對網絡也有一個正確認識。所以不要因為經常沉溺于網絡而荒廢了你們的學業。你們是跨世紀的人才，不僅要看到網絡的好處，也要認識到網絡的弊端。把網絡很好應用于學習生活中，使網絡的利大于弊，發揮它巨大的潛大功能，成為學習生活中的一項重要的輔助工具。

【“三生教育”主題班會教案】

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

唐河縣友蘭小學 許曉立

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

一、班會設計意圖：

日前，班上個別學生沉迷網吧，因此無心向學,甚至逃課曠課，學習成績直線下滑，并因此甚至和父母起了沖突,讓家長急得找耳撓腮。學生迷 戀 網絡是班級管理中的一個很是讓人頭痛的事。小學生他們的心理趨向了獨立,好奇心強,年齡、心理特點決定了簡單說教、強硬的管制收效甚微,甚至物及必反。本節班會課的設計，以關注學生的心理需求為出發點，力求讓學生通過訴說、傾聽、討論逐漸明白沉迷 網 絡的危害，讓他們在自我體驗中，在與家長、老師的心靈溝通中明辨是非，遠離網吧,文明上網。

二、班會目標：

1、讓學生睜大慧眼,明辨是非，取舍有道，上網有度。

2、增強上網的文明意識和安全意識，自覺構筑心靈的“防火墻”。

3、正確認識網絡環境對自身生活的意義及影響，提倡學生文明上網，健康上網,讓網絡真正服務于學生的學習與生活。

三、課前準備：

1、讓學生走進網絡,收集有關網絡給社會帶來的好處和危害的材料；

2、學生之間進行交流,分析學生沉 迷于網絡游戲、網 絡聊天的現狀與根本原因；

3、尋求家長的幫助與支持，了解學生對網絡的迷戀程度,和家長們一起共商防止孩子沉 迷網絡的妙方。

四、教學過程：

導入：今天就讓我們走進網絡，去見識一下網絡這把欲說愛你不容易的雙仞劍。

“認識網絡，文明上網”（板書）

（一）七嘴八舌話網絡

1、走進網絡真精彩。

請同學們說說自己在網上都做了些什么，有什么收獲？

同學自由發言

2、你可知網絡害處多？

網絡開闊了我們眼界，豐富了我們的生活，也給我們帶來了禍患，請同學說說網絡的危害。

請同學自由發言

3、觀看課前收集的有關資料，讓同學了解網絡的負面影響。（多媒體出示學生課外搜集的網絡犯罪案例）

案例1： 17歲的少年吳治(化名)沉迷于電腦游戲，無法自拔。為了偷錢上網吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。

（“網癮泯滅了他的人性”）搜集者：李新

案例2：16歲的少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。

（網毒讓他喪失了良知）搜集者：張子軒

案例3： 5月25日傍晚，四川簡陽市平泉鎮和平村當地農民發現被人殘殺后藏尸于一片玉米地里的流浪少年趙剛被。少年頭顱被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的目的只是為了驗證自己“膽量有多大”。

（網癮讓他殺人成癖）搜集者：許云倬

樁樁血案，催人警醒，發人深省。網絡茫茫，魚目混珠，稍不留神，我們就有可能深陷其中，無法自拔，致使學業荒廢，甚至釀成悲劇。網吧，想說愛你，看來真的不容易！

健康上網本無可厚非，并且還可以讓我們多方受益，但上網切忌成癖。網絡綜合癥可不能小覷。

網絡成癮綜合癥診斷書 多媒體出示網絡綜合癥癥狀：

1、每天起床后情緒低落，頭昏眼花，疲乏無力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上網便精神抖擻，百“病”全消。

2、上網時表現得神思敏捷，口若懸河，并感到格外開心，一旦離開網絡便語言遲鈍，情緒低落，悵然若失。

3、只有不斷增加上網時間才能感到滿足，從而使得上網時間失控，經常比預定時間長。

4、無法控制去上網的沖動。

5、每看到一個新網址就會心跳加快或心率不齊。

6、只要長時間不上網操作就手癢難耐。有時剛剛離網就有又想上網的沖動。有時早晨一起床就有想上網這種欲望。

7、每當因特網的線路被掐斷或由于其它原因不能上網，便感到煩躁不安或情緒低落。

8、平常有不由自主地敲擊鍵盤的動作，或身體有顫抖的現象。

9、對家人或親友隱瞞迷#戀因特網的程度。

10、因迷戀因特網而面臨失學、失業或失去朋友的危險。讓學生進行自我診斷，或是同學、朋友診斷。如果有以下標準中4項或4項以上表現，且持續時間已經達1年以上，那么就表明你已經患上了網絡綜合癥。其實患上網絡綜合癥也并不怕。關健是我們得有根治的決心和毅力。

（二）對癥下藥開療方

看來，無節制的上網擾亂了我們正常的生活和學習，打破了我們家庭的安寧和溫馨。網絡的不健康信息確實侵蝕了我們中有些同

學的靈魂。有些同學的行為讓家長無奈，也讓教師痛心。這就難怪一提到網絡，有些同學是趨之若騖，而家長老師卻是談網色變，該怎樣解決這個矛盾？網絡是把雙刃劍，不論是家長還是孩子，都要正確地對待網絡。

（三）各抒己見尋良策

分析了沉迷網絡的原因，也為我們提供了預防網絡危害的方法——構筑心靈的防火墻?，F在請同學們說說，我們還可以從哪幾個方面為自己構筑起一道心靈的防火墻，請同學各抒己見。

學生分組討論。各小組集體交流：

第一組：自我提醒。把上網的好處與壞處分別寫在一張紙上，貼在房間的顯眼處，或是隨身攜帶，每天默念幾遍，以至于牢記在心。

第二組：自我暗示。一有上網的念頭，反復自我暗示。如：“現在是學習時間，等周末可上半個小時”等。

第三組：做一做深呼吸。當網癮發作時，常出現緊張、不安等情緒，此時可練練榆枷，洗洗澡或是做做深呼吸。

第四組、注意力轉移。聽聽輕松的音樂，讀讀自己喜歡的書，如：散步、郊游、打球等。

第五組、生活講究規律。重新規范自己的作息時間，讓自己更充實。

（四）舉行“構筑心靈防火墻”簽名儀式

1、教師導入：

為了更好地約束自己，我已事先擬定寫出了一份倡議書。

2、班長宣讀《構筑心靈防火墻——從我做起“活動倡儀》

《構筑心靈防火墻，從我做起》活動倡議

1、嚴格遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，端正自

己的言行，加強自我修養。

2、遠離網吧，無論是在校學習期間，還是節假日，決不踏進營業黑網吧一步，向營業黑網吧告別。

3、自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，積極倡導文明上網，無論在何時何地上網，都只上一些內容健康、積極向上的綠色網站。強化自我管理，不看不健康的電影、錄像、書刊；不進“三廳二室”，不進網吧等限制未成年人進入的場所流連嬉戲；注意網絡安全，在網上，不要給出能確定身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見或好朋友的意見，沒有他們的同意最好不要公布，如果公布要讓父母或好朋友知道。

4、自我約束、互相監督，對繼續上網吧的同學，我們每個人都有責任和義務對其進行檢舉和幫助。

5、樹立崇高的理想，增強學習的進取心，努力學習科學文化知識，提高辨別是非的能力。同學們，為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”，倡導健康上網觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時空，珍惜光陰，勤奮學習，樹立遠大理想，共創一片明凈藍天！

現在請同學們在倡議書上簽名。

在倡議書上簽名（同時播放歌曲《男兒自當強》）

同學們！讓我們保持人類的本性——誠實、守信、文明。呵護最善良、純正的心靈，做一個合格的小學生！

主題班會課在《明天會更好》的歌聲中結束。課后反思

這堂課給的心靈所帶來的觸動和震撼是巨大的。主題班會課上，學生們敞開了心扉，暢所欲言，訴說了自己的上網經歷以及沉迷網

絡的苦衷，讓我感知了這些學生心中的痛楚與無奈，課堂自始至終洋溢著和諧愉悅的氣氛。在師生、生生的互動中，在學生真情對白中，學生心靈在不同程度受到一定的觸動，有不少學生潸然淚下，有的學生當眾表示再也不會在深夜里偷偷跑到網吧上網。

【“三生教育”主題班會教案】

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

唐河縣友蘭小學 曲貞文

第二篇：三生教育教案

高一三生教育教案

《生命之旅，與愛同行》 ——敬畏生命，珍惜生命 課程:三生課 教案：

一、緣起

案例一：近來陸續聽到大學生自殺或者殺人的消息，或者跳樓或者自縊，殘忍的拋棄親人朋友離開這個世界。2012年10月8日，本校一高三學生體育課訓練1000米倒下，搶救無效，猝死，年齡19歲。案例二：那些英年早逝的人們?? 姓名 職業 死因 享年

羅京 播音員 淋巴癌擴散 48歲

王江民 IT行業董事長 心臟病突發 59歲 邁克爾?杰克遜 美國歌星 藥物中毒 50歲 史豐收 速算大師 心臟病 53歲

陳逸飛 導演、畫家 肝硬化，胃出血 59歲 傅彪 演員 肝癌，過勞 42歲 高秀敏 演員 心臟病，過勞 46歲 案例三：抑郁癥

新聞鏈接——2009-9-14 網易新聞：

我國抑郁癥患者約3000萬人，10%—15%自殺率，我國自殺和自殺未遂的人群中抑郁癥患者占了50％—70％。實例：2009年女歌星、德國著名球員 案例四：身心疾患：

身體與心靈不匹配；小我和大我不和諧 感嘆生命的脆弱與寶貴！

二、種植信念

1、生命是個美麗的奇跡——珍愛所有生命（1）人生命誕生及進化過程（2）自然界中各種奇異的生命 a、出污泥而不染的夏荷 b、雪中梅花

c、比小提琴還悅耳的鳥鳴 d、自身能發光的螢火蟲 e、沙漠中的胡楊木

2、生命的存在更顯奇跡的光輝——敬仰生命的頑強（汶川地震中的頑強生命）

（1）北川的阿拉坦巴根陶琦老人經歷了兩次大地震（2）廢墟中被埋40小時的三歲女孩宋馨怡（3）雙臂張開趴在課桌上保護學生的譚千秋

3、認識生命特性——唯一性（一次性），珍惜自己的生命 每個生命是獨一無二的，引喻一：假如個體是一的所學校，你就是這所學校唯一的：建立者、組織者、領導者、管理者、學生。引喻二：生命旅程從起點到終點的結束——旅途唯一的行者

物種的生命無休止輪回著，而每個生命只有一次，過去的永遠不會回來

三、討論：生命究竟屬于誰呢？我的生命誰做主？

課本故事1：17歲自殺的小江，生命是我的，沒有人能為我決定 課本故事2：美國颶風中“跳下去的人必須是我”的男子

四、課本知識論點：

每個人的生命與世間萬物相聯系

生命是一種自然的過程，生命是各種社會關系的總和——生命因為各種連接變得歡樂和溫暖！人與自然、社會、人、自身心靈因愛而和諧，而更好的生存與發展 知識鏈接

1、生命的姿勢

2、可憐鳥獸父母心

詩：鳥獸母子情（白居易）誰道群生性命微 一般骨肉一般皮 勸君莫打枝頭鳥 子在巢中望母歸

與學生共鳴，達成共識：

1、身體發膚受之父母不敢毀傷——愛惜自己的生命

2、物我同親一般生 答案：生命屬于誰？

生命，對于我們任何人都只有一次，但是，生命并不只屬于我們自己！我們每個人的生命應該屬于生養我們的父母和土地，應該屬于給予我們關愛的朋友，應該屬于 培育我們讀書做人的老師，屬于我們愛的人和愛我們的人。

怎么知道學生可以做到：珍愛生命，熱愛生活，快樂學習詩分享：活在當下

人的一輩子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天與今天之間有扇后門，今天與明天之間有扇前門。

這“三天”中“今天”最重要。過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說吧，最要緊的是做好今天的事情。

要想過好今天，要學會做三件事。第一是“會關門”。

把通往昨天的后門和通往 明天的前門都關緊了，人一下子就輕松了。

第二是“會計算”。要學會計算幸福。

有的人本子上記的全是困難和問題，從來沒有記過幸福。

有些人對自己做對的事情一件也沒記住，對自己做錯的事情記得特別牢，徒增了許多煩惱。

第三是“會放棄”。請牢記：“先舍后得，舍了才會得，舍了一定會得“。

學會說三句話

第一句話：”算了。

“錢包被偷了，算了；電視機燒壞了，算了； 骨頭摔斷了，算了；眼睛瞎了，算了。對于既成事實，最好的辦法就是接受。

第二句話：”不要緊。

“不管發生什么問題，一定要學會說”不要緊“。一生都要樂觀，天塌下來有高個子頂著?！? 第三句話：“會過去的。

”有一句俗語“天不會總是陰的。”別憂愁，一切都會過去的。

學會三種方法 三樂法：就是 助人為樂、知足常樂、自得其樂。

三不要法：

一是不要拿別人的錯誤來懲罰自己，二是不要拿自己的錯誤懲罰別人，三是不要拿自己的錯誤懲罰自己.一、自評：

應用了感受性教育班學到的技巧，有時間線，思維導圖，課前音樂《我為你祝?！罚n后小詩《活在當下》總結，整個課堂較流暢。

我設定的課程意圖是，我和學生可以互動，達成共鳴。

二、他評：

徐永平：課學堂氣氛好，肢體語言豐富；

楊桂芬：教會了學生 “關門”，把握自己，快樂的學習； 陳濤：與學生的互動很好；

共評：在詩分享《活在當下》時，學生與老師達成共鳴，課堂氣氛達到目的高潮！

三、課程需要注意的是

1、時間計劃上再設計；

2、讓學生放松，參與度還要提高。

四、課程反思再設計：

1、練習《活在當下》，用第二個課時，來完成，鞏固學生的積極正面的思維模式，發現消極思維及對話，及時導正。人的一輩子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天與今天之間有扇后門，今天與明天之間有扇前門。這“三天”中“今天”最重要。過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說吧，最要緊的是做好今天的事情。

要想過好今天，要學會做三件事。第一是“會關門”。人一下子就輕松了。

第二是“會計算”。要學會計算幸福。腦海中浮現的幸福有 第三是“會放棄”。先舍后得：

學會說三句話

第一句話：“算了”。(對于既成事實，最好的辦法就是接受。關后門)

第二句話：“不要緊”。(一生都要樂觀:不緊張了!放松了!承認了！)，不要緊；第三句話：“會過去的”。(不憂愁,不怕了, 輕松了，關前門)學會三種方法。三樂法：就是 助人為樂：我可以為別人做 ； 知足常樂：我對現在 滿意； 自得其樂：我欣賞我的 ； 三不要法：

別人的錯誤，忘了；不怨恨人！釋懷了！自己的錯誤，不要求別人，自主了！自己的錯誤，不自責，改了，進步了！

2、學生確實出現了消極思維及對話，比如作業不會做，算了；聽課聽不懂，算了??

導正的方法是：作業不會做，不要緊；聽課聽不懂，不要緊。一生都要樂觀！只為成功找方法，不為失敗找理由！

3、引導學生覺察自己的言語和對話，發現負面言語及時自我導正！

因為甘地先生說過：請保持你積極的思想，因為它會變成你的語言；請保持你積極的語言，因為它會變成你的行為；請保持你積極的行為，因為它變成為你的習慣；請保持你積極的習慣，因為它變成為你的價值觀；請保持積極的價值觀，因為它會決定你的命運。

作為一名教師和一名班主任，從學科角度來看，其實學生和音體美、三生等所謂小科目的學科的教師關系是非常好的，他們愿意和這些教師交流、開玩笑，甚至交流的很深，個人的隱私這類的都會說出，這是為什么，我覺得，就是因為這些教師在交流過程中更了解了學生的心理動態和性格、情緒。無意之間就和學生之間搭建了一所橋梁，學生喜歡這樣，所以這些課上學生就很愿意配合老師，自然效果就不會差，但對于主要的那些文化科目，老師其實也想和學生配合好，但出于學科成績和現狀的要求，老師們過于看重了成績，輕視了學生的內在變化，慢慢的師生開始疏遠，成績成為了之間的隔閡，課堂效率就會低下，其實學生是想學的。

我上一批學生中就有這樣的情況，由于我們班有一門學科成績非常的糟糕，因為快中考了，我也很想不通，在班會課上，我還罵了學生，下來和學生交流后，我才明白，原來是因為老師上課讓他們感覺，在老師眼里根本就沒有他們，不斷打擊，甚至侮辱他們又笨又差，誰還愿意聽老師的，我印象最深的是我的班長隨意一句話“她要是對我們好一點，其實好多同學都在努力，多表揚一下我的進步，我們的成績不會是這樣的”就是這句話，讓我覺得我們老師要做的不只是教書，在教書的前面，應該去育人，育友，多花些時間在學生的心理上對教學是有利無害的，對于學生和老師而言這都是一種成長。

第三篇：三生教育教案

“三生”教育教案

生命教育教案：生命只有一次

時間：2015年3月21日 參加人員：五二班全體學生 教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點： 生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學準備

1、進行調查、訪問、上網、搜集整理一些信息資料。

2、搜集關于生命的名言警句。教學過程：

一、創設談話情境，引出談話主題

同學們讀一讀、想一想現實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們分組討論。小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復得,影視中的打不死,摔不死的鏡頭是經過藝術加工,為達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現實生活中死亡就

是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠的失去,再也不可能回來.人的生命只有一次。

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？ 生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎發育過程，感受生命的神奇）。師：神奇吧！生：是的！

師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15mm！一起來比劃比劃。生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

師：到九個月的時候，我們已經有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的胚胎圖。）

師：老師也曾經十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。

生存教育教案：火災發生時

時間：2015年4月18日 參加人：五二班全體學生 教學目標：

1、了解火災發生時社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項需要多方面力量協作配合的工作。

2、學習在火災中自救自護的方法，形成珍愛生命的態度。

3、懂得消防人員為救火和防火所付出的努力，建立尊重他們的情感。

教學重難點：學習在火災中自救自護的方法，形成珍愛生命的態度。教學過程：

一、講授新知

1、一旦火災發生，我們該做些什么呢？（撥打119報警）打報警電話時，我們該注意什么呢？（有禮貌、態度嚴肅、說話簡潔明了）

2、那么，你知道當火災發生時，都有哪些部門的人員參與滅火工作嗎？他們分別做了什么嗎？請把書翻到44頁，閱讀課文，就讓我們從書中尋找答案。

3、接到報警電話后，消防指揮中心會通知哪些部門呢？他們都做了什么？為什么要這么做呢？

消防指揮中心接到火警１１９報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知交通管理部門、急救中心、煤氣公司、電業部門、自來水公司等。

消防隊要在６０秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進

行滅火。

交通管理部門要及時疏導交通，避免交通堵塞。

急救中心盡可能派出救護車，進行必要的現場救護，盡快將傷員送往醫院。

煤氣公司應關閉通往火災區域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。

電業部門要切斷火災區域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。

4、你認為這些工作中哪一項更重要？

只有各個部門協作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。

5、你知道消防隊員接到報警電話，要在多長時間內出動嗎？（6、如果真的發生火災，在消防隊員沒趕到之前，我們該怎么做才能保護自己呢？你知道哪些火場自救的方法？

（1）熟記通道，不坐電梯

（2）電梯的供電系統在火災中會隨時斷電，直接威脅被困人員的生命。

（3）蒙鼻避煙，匍匐撤離

（4）逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。一條毛巾折疊8層為宜，煙霧消除率可達60%以上。應將毛巾含水量控制在毛巾本身重量的3倍以下。在使用毛巾捂住口鼻

時，一定要使濾煙的面積盡量增大，將口鼻捂嚴。

（5）撲滅小火，免釀大禍

當發生火災時，如果發生火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器材，如滅火器、消防栓等，應備力將小火控制、撲滅；千萬不要驚慌失措亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災。

（6）暴露自己，尋求救援

在白天，可以向窗外晃動鮮艷衣物，或外拋輕型晃眼的東西；在晚上，可以用手電筒不停地在窗口閃動、敲擊東西，發出有效地求救信號，引起救援者的注意。

（7）濕被蒙門，爭取時間

用淋濕被子、毛毯封堵防止煙和有毒氣體的進入，等待火勢熄滅或消防人員的救援。

(8)不入險地，不貪財物。

在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切莫重返險地。

7、只要掌握了火場自救的方法，才能保證自己的安全。在我們的身邊就有這樣的真實的故事。你能舉出一些事例嗎？

三、總結全文

通過這節課的學習，你都學到了什么呢？

面對火災，只要我們沉著冷靜，正確對待，運用我們今天學到的知識自我救護，一定可以保護好自己。

生活教育教案：生活真美好

時間：2015年5月15日 參加人：五二班全體學生

一、活動目標：

1、知道生活中快樂的事情很多，讓學生在活動中充分體驗，引領學生用心感受生活中的快樂。

2、知道生活中常會有一些讓人不快樂的事情，了解一些使自己和別人從煩惱為快樂的方法。

3、懂得真正的快樂是與人同樂，長久的，集體的快樂。知道分享快樂是建立幸福感的基礎，并愿意與大家分享快樂。活動重、難點：

二、重點：在活動中體驗、分享快樂

三、難點：在活動中不斷修正學生的認識，懂得快樂的真正含義。

四、活動過程：

（一）、聽歌導課

（二）、活動

一、感受生活中的快樂。

1、當你快樂時，最常用的表現方式是什么？（笑）

2、師生談快樂：你在日常生活中，哪些時候感覺很快樂呢？（學生講述自己生活中快樂的經歷，教師從中引導學生認識到生活中有許許多多讓我們快樂的事。）

3、師生憶快樂：課件展示與學生有關的生活中的各種快樂圖片，讓學生充分體驗快樂。

小結：生活中處處有快樂，只要你熱愛生活，有雙善于發現快樂的眼

睛，你收獲的一定是快樂。

（三）、活動

二、尋找真正的快樂

1、欣賞學生表演的小品，理解快樂的真正含義

小結：真正的快樂是助人為樂，與人同樂；是長久的快樂；是集體的快樂。（課件）

2、走出煩惱

（1）、生活中也不總是陽光明媚，我們也會遇到煩惱，你遇到的煩惱有哪些？

師過渡：看來，你們的煩惱還真不少！煩惱好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！

（2）、小組討論：你在生活中，學習中遇到煩惱時是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？

（3）老師也給大家帶來了一個好方法：（課件）出示雙關圖。師生交流，得出③換個角度問題。

小結：同學們，我們學了三個排除煩惱辦法，希望大家能利用好，讓自己快樂每一天。并把它傳遞給我們周圍的每個需要的人。

（四）、活動

三、分享快樂

1、完成快樂卡，分享學生的快樂。

2、送出快樂卡，分享現場老師的快樂。

小結：分享是一種快樂，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。

五、活動延伸

敬愛的老師們，親愛的同學們，快樂每一天，每天快樂過，讓我們一起唱響《明天會更好》，快樂每一天。

第四篇：三生教育教案

三生教育教案三年級

第五課

積極的心態

漣水小學

何家舟

學習目標：

1、2、使學生認識保持心態的重要性及意義。

初步學會保持心態的方法；鍛煉自己努力使自己保持積極的心態。

教學重難點：

正確地對待生活的挫折、痛苦與逆境及保持心態的重要。

方法、準備：

方法：交流、討論及實踐活動； 準備：假蛋糕、書。

教學過程

一、談話導入

同學們，在日常生活中或學習中，我們遇到各種挫折與失敗，會碰到無數的風風雨雨，在這種困境中我們又將如何擺脫困境，面對人生的每一天，我們一起走進生命教育中的最后一課。（板書）“積極的心態”。

1、揭示課題、齊讀

2、分析理解課題

二、活動園地

（一）問題本身不是問題

1、請同學們認真地、用心的閱讀第17頁的內容，邊讀邊思考；

（1）、阿達的問題出在哪里？為什么會出現這樣的問題？（2）、這個故事讓你想到了什么？結合生活實際說一說。

2、小組交流、討論再匯報

3、教師根據匯報情況點撥總結

（二）傷心總是難免的

同學們，生活并不是一帆風順的，在人生的旅途中總會碰到這樣和那樣的事情，當不幸降臨時，除傷心之外，我們應該怎樣做呢？

1、將學生分組并閱讀第18頁的內容；

2、小組討論：當不幸降臨時，除傷心之外我們應該怎樣做？

3、小組討論并歸納本組討論的結果；

4、小組代表發言，教師點撥。

（三）陽光總在風雨后；

小組交流討論：看完這個故事，你想說點什么？

三、實踐活動（第19頁圖）

1、請6個同學上臺分角色表演（圖一）分蛋糕。

2、請8個同學表演（圖二）教師批評錯了。

3、談一談：當你遇到上述情況時，你該怎么做？并有何啟發。四、教師總結

同學們：積極樂觀的人生態度決定人的心態環境，一個人需要有積極的心態。積極能使一個懦夫成為英雄，從心志柔弱變為意志堅強，由軟弱、消極、優柔寡斷的人變成積極的人，讓我們保持一顆積極的心態，去正確對待生活中的挫折、痛苦與逆境。成功吸引更多成功，讓自己保持積極的心態，去迎接美好的生活。

五、拓展延伸訓練

在日常生活或學習中，怎么樣才能保持積極的心態？你做到了嗎？

閱讀課本第19頁學習拓展內容并談談文中這幾句話你有何啟發并與同學交流。

第五篇：三生教育教案

《三生教育》教案

城關鎮保障小學 五六年級

教學目標：

1、“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；

2、“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；

3、“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力

教學過程：

一、談話引入：

以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。

二：教學內容：

1、三生教育的意義：

生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內容和方式以及保障機制，尤其是優化青少年生命教育的環境等等。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命的孕育、生命發展知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，并讓學生在受教育的過程中，培養對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯系的。學校的生活教育從提高教師的生活質量入手，從教師和學生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養學生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學生和教師共同成長。

生態教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據生態關系的需要和可能,最優化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的中學生。”

二、“三生教育”與全面推進素質教育的關系。

近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。

1、通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最

終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

2、通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

3、通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、工作與生活的關系。

三、“三生教育”與學生成長的關系。

1、主體教育是指要整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統一起來，培養和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發展能力，使學生實現自身的教育利益

2、認知教育是指要根據受教育者知、情、意、行統一發展的規

律，著眼于知行統一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎。

3、行為教育是指要對學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發展生命，就要增強生存意識、保護生存環境、提高生存適應能力和發展能力與創造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。

四、我校如何全面開展三生教育？

①把“三生教育”列入必修課，對學生進行考核并記入學生學籍檔案，也間接地記入學生的綜合素質表現檔案。

②強化課堂教學，活化課堂教學。③突出實踐活動。

④和其他課程以及學校教育活動相關“三生教育”的內容相結合。⑤與校園文化、班級文化建設相結合。