第一篇：如何引導(dǎo)低年級學(xué)生從他律走向自律

如何引導(dǎo)低年級學(xué)生從他律走向自律

低年級的孩子們活潑可愛，但大多數(shù)孩子在進(jìn)入一年級時，無法很快地適應(yīng)校園生活。他們注意力不集中，穩(wěn)定性不強(qiáng)，愛玩，愛鬧，這個時候，我們應(yīng)該是管制還是激勵呢？

教育是一門藝術(shù)，我們的職責(zé)不是按照自己的思想去改造學(xué)生，而是促使他們?nèi)フJ(rèn)識自我，學(xué)會分辨對錯，從而能夠循序漸進(jìn)地自我管理。那么低年級的學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理，掌握好自己的自主權(quán)呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、從認(rèn)識起步，學(xué)會自省。

低年級小學(xué)生對事物的認(rèn)識程度不深，道德認(rèn)識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)來選擇合適的教育方式。教師的職責(zé)是幫助他們學(xué)會認(rèn)識，通過一次次的認(rèn)識，判斷對錯。這時我們的教育引導(dǎo)顯得特別重要。

二、教師做表率，身正為范

教師的言行對低年級學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。在要求學(xué)生做到的同時，老師自己必須先做到。比如，地板臟了，教師應(yīng)帶頭打掃衛(wèi)生，并教育學(xué)生：“這是我們共同的班級，我們要好好愛護(hù)它。”低年級的學(xué)生在一定程度上，他們會有樣學(xué)樣。

三、培養(yǎng)骨干，監(jiān)督管理。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。具體做法（1）立規(guī)矩：就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。（3）嚴(yán)要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；（4）樹威信：有威信的小干部才能帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步。

四，定班規(guī)，樹班風(fēng)。

良好班風(fēng)的形成，是一個班級體真正成立的標(biāo)志。這樣一來，不但可以培養(yǎng)他們班級的榮譽(yù)感，也可以增加他們對班級的向心力。

五、獎罰分明，貫徹實(shí)施

在日常的教育活動中特別注意觀察，及時的表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，哪怕學(xué)生只取得一點(diǎn)點(diǎn)的成績與進(jìn)步。對于犯錯的學(xué)生，也要及時地進(jìn)行教育，才能及時地讓他們意識到自己錯了，并督促他們進(jìn)行改正。

六、家校聯(lián)系，管理同步。

家庭教育對學(xué)生的影響是很重要的。與家長的密切配合，是必須的工作。注意隨時與家長電話聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力；發(fā)現(xiàn)問題，與家長一同討論教育的方法。并注重學(xué)生自我反思，

第二篇：從他律到自律

從他律到自律

教育最理想的狀態(tài)莫過于學(xué)生能自覺主動的學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律，能夠取長補(bǔ)短，在自我完善的過程中自我教育、自我管理、自我服務(wù)。然而，事實(shí)并沒有想象的那么簡單。小學(xué)教師面對的是一群青春年少，愛玩愛鬧的小朋友，故，紀(jì)律的維持就成為擺在每個小學(xué)教師面前的一大難題。面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不同的老師有不同的方法，然而，有些方法行之有效，有些方法卻不見得合理。在此我僅談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。

小學(xué)生自制力缺乏表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上為，被動學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)；表現(xiàn)在紀(jì)律上為，不遵守紀(jì)律，隨時需要老師的監(jiān)督，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；表現(xiàn)在日常生活中為，沒有自我保護(hù)意識，生活不能自理，不講衛(wèi)生等。

對于這些問題采取高壓措施無濟(jì)于事，這樣只會導(dǎo)致教師勞累、學(xué)生反感，得不償失。我認(rèn)為要根本解決這些問題應(yīng)該從以下幾方面著手：

首先，要啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)小學(xué)兒童對美好生活的向往，從而樹立堅(jiān)定的人生理想。學(xué)生有無自制力不在于年齡的大小而在于學(xué)生是否擁有堅(jiān)定的理想。對美好生活的向往和對理想的追求作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)在動力是自律能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)，而教師作為他律的實(shí)施者，首先應(yīng)該讓學(xué)生對未來充滿信心，努力讓學(xué)生樹立起崇高的理想，讓理想成為學(xué)生進(jìn)步的燈塔，指明前進(jìn)的方向。這并是學(xué)生走向自律的第一步。

其次，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定實(shí)現(xiàn)理想的具體計(jì)劃，至少向?qū)W生指明通向理想的道路。這樣才能讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，不上糊涂課。只要教師引導(dǎo)學(xué)生用他們自己的方法和力量向?qū)W生自己的人生理想不斷靠近時，學(xué)生就走上了自律的道路。這樣一來，老師不必整天跟在學(xué)生后邊督促他們的學(xué)習(xí)和生活，因?yàn)樗麄円呀?jīng)開始嘗試著自我約束。

第三、教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和生活中指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生向前進(jìn)，磨練學(xué)生的意志。學(xué)生的生活閱歷不足，很多困難他們自己難以解決，這時就需要老師給學(xué)生打氣增強(qiáng)學(xué)生的信心，提供參考意見。

第四、要在教學(xué)過程中潛移默化的樹立學(xué)生的價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對善與惡、對與錯有自己的一把評判標(biāo)尺。當(dāng)學(xué)生建立起自己的一套評判標(biāo)準(zhǔn)時已不在是自律層次上的問題，更是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)。

總之，自律意識的形成始于人生理想的確立，學(xué)習(xí)動力來自學(xué)生對美好生活的向往。如果沒有學(xué)生的人生理想這個內(nèi)因作為動力，再能干的教師也教不出好學(xué)生來。所以，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)換，需要以學(xué)生的人生理想作為橋梁。

第三篇：自律他律

（二）加強(qiáng)“他律”機(jī)制建設(shè)——建立健全對檢察干警職業(yè)活動的外部監(jiān)督和約束機(jī)制

檢察職業(yè)道德建設(shè)不僅依賴于主體自覺自愿的踐行，也依賴于外在條件的約束，通過制度、法律、輿論等手段,建立健全對檢察干警職業(yè)活動的外部監(jiān)督和約束機(jī)制,盡可能避免或及時發(fā)現(xiàn)并糾正檢察干警失范的現(xiàn)象,保證檢察職業(yè)道德的落實(shí)，即“他律”。具體而言,就是要從以下三個環(huán)節(jié)入手：

1、重構(gòu)《檢察職業(yè)道德規(guī)范》

最高人民檢察院是檢察機(jī)關(guān)的最高組織機(jī)構(gòu)，為了切實(shí)履行人民賦予的職責(zé)，有效推動檢察工作的全面開展，于2003年初制定了《檢察官職業(yè)道德規(guī)范》，《檢察官職業(yè)道德規(guī)范》的頒布實(shí)施，對于檢察機(jī)關(guān)規(guī)范和完善檢察官職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，提高檢察官職業(yè)道德素質(zhì)，維護(hù)檢察官和人民檢察院的良好形象，具有十分重要的意義。但是現(xiàn)有檢察官職業(yè)道德規(guī)范不但內(nèi)容體系不完整，而且，就每種具體規(guī)范而言還有不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的方面。一是有些各國檢察官共同遵循的基本準(zhǔn)則沒有相應(yīng)規(guī)定。如國際上通用的“保證公共利益,適當(dāng)考慮犯罪嫌疑人和被害人”的立場以及保守職業(yè)秘密問題都未在我國檢察官職業(yè)道德體系中顯示。二是每個道德規(guī)范都缺乏細(xì)化。按照常規(guī),道德規(guī)范應(yīng)當(dāng)便于執(zhí)行,但是,現(xiàn)行的道德規(guī)范非常抽象和概括,使人不易理解把握,也不利于執(zhí)行。同時，每個道德規(guī)范中都缺乏廣度和深度。例如,國外司法行為準(zhǔn)則中大都規(guī)定了行為人能干什么,不能干什么,同時對行為人親屬及助手等應(yīng)該做和不應(yīng)當(dāng)做的行為也有相應(yīng)規(guī)定，而我國對此卻沒有相應(yīng)的規(guī)定。因此，重構(gòu)科學(xué)合理的《檢察職業(yè)道德規(guī)范》勢在必行，這也是加強(qiáng)檢察職業(yè)道德“他律”的前提。

2、建立和完善檢察職業(yè)道德考核和懲戒機(jī)制

加強(qiáng)檢察職業(yè)道德“他律”建設(shè)，還要建立和完善檢察職業(yè)道德考核和懲戒機(jī)制。將檢察官職業(yè)道德評價(jià)納入考核制度，采用個人自評、同事互評、組織測評相結(jié)合的辦法，考核結(jié)果列入個人檔案，與獎勵掛鉤，并作為職務(wù)聘任、晉級晉職的重要依據(jù)。檢察機(jī)關(guān)人員對職業(yè)道德建設(shè)工作的重視程度和效果如何，要列入述職報(bào)告和群眾民主測評的重要內(nèi)容。建立檢察官職業(yè)道德先進(jìn)表彰制度。嚴(yán)格實(shí)行職業(yè)道德表現(xiàn)一票否決制，對職業(yè)道德考核不合格的檢察官，要及時談心，深挖原因，限期整改對嚴(yán)重違犯職業(yè)道德規(guī)范的檢察官要嚴(yán)肅查處，該調(diào)離的調(diào)離，該移送有關(guān)機(jī)關(guān)處理的，決不姑息養(yǎng)奸。建立檢察官職業(yè)道德懲罰制度。作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，檢察機(jī)關(guān)是社會正義最后一層防線中的最后一道防線，檢察官的政治地位和法律地位決定了檢察官必須具備更高的職業(yè)道德素質(zhì)。但由于長期以來對檢察官采用行政化管理模式，檢察官處罰方式與公務(wù)員雷同，沒有把道德上的失職行為納入應(yīng)受懲罰的范圍，缺乏針對違反職業(yè)道德行為的懲罰手段。在實(shí)際工作中，只要檢察官行為沒有最終影響案件處理結(jié)果，一般不會受到嚴(yán)厲懲罰。但實(shí)際上，違反職業(yè)道德的行為反映了一個人對法律的態(tài)度，而這種態(tài)度是檢察官職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，往往對是否正確行使檢察權(quán)起到?jīng)Q定性作用。可考慮制定專門懲戒檢察官違反職業(yè)道德行為的方式，設(shè)立資格處分，對違反職業(yè)道德但尚未產(chǎn)生嚴(yán)重后果，沒有觸犯其他法律的檢察官給予停職、撤銷檢察官職務(wù)、終身禁止從事檢察官職業(yè)的處罰，及時鏟除檢察官隊(duì)伍中的潛在的腐敗。

3、形成有效的檢察官職業(yè)道德監(jiān)督制度

在目前我國的司法傳統(tǒng)和司法文化積淀相對單薄，檢察官職業(yè)道德體系尚未建構(gòu)完成的情況下，如果僅靠檢察官自覺提升其職業(yè)道德，是很困難的。而建立和完善檢察職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制，則是實(shí)現(xiàn)檢察職業(yè)道德“他律”的最有效的途徑。一方面要強(qiáng)化檢察職業(yè)道德的內(nèi)部監(jiān)督。這種監(jiān)督不僅僅是對檢察官行為的規(guī)范、對檢察權(quán)的制衡，同時，是對檢察官的愛護(hù)和保護(hù)。要切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行高檢院“九條卡死”和“廉潔從檢十不準(zhǔn)”，規(guī)范執(zhí)法行為。對檢察人員的監(jiān)督管理，要全面向“八小時以外”延伸，凡發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)問題，要堅(jiān)決制止，及時查處。另一方面要建立外部監(jiān)督機(jī)制，公開檢察職業(yè)道德建設(shè)情況，自覺接受黨組織、人大、新聞媒體和人民群眾的監(jiān)督。加強(qiáng)與人大代表的聯(lián)系，主動征求和傾聽意見，發(fā)現(xiàn)問題，及時查處和糾正。同時，檢察機(jī)關(guān)可設(shè)立監(jiān)督電話和聘請職業(yè)道德監(jiān)督員，以加強(qiáng)社會監(jiān)督。

第四篇：引導(dǎo)學(xué)生從普通走向優(yōu)秀

引導(dǎo)學(xué)生從普通走向優(yōu)秀——朱淑玲老師的育人心得

第一，讓學(xué)生感悟人生的意義

有孩子的家長可能會有這個感受，說現(xiàn)在的孩子、小學(xué)、初中、高中，你會發(fā)現(xiàn)孩子知道的事特多，好像你說什么他都知道。所以有的時候油鹽不進(jìn)了，你說什么他們都聽不進(jìn)去。實(shí)際上找到切入點(diǎn)的時候很多事情就好辦了。高三的時候，孩子房子不收拾、衣服也不換，內(nèi)衣內(nèi)褲也不洗，還得我們洗，還得我們收拾。待會您就知道，這些不是孩子的問題，我們培養(yǎng)什么，我們就會有什么。

接下來看一看，我怎么讓學(xué)生感悟人生的意義！我通過非常小的小片，我從網(wǎng)上找的，有很多特有意思的東西。

許多的人，每個人都背負(fù)著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難的朝著目的地前進(jìn)。播放的時候停留兩分鐘。途中有一個人忽然停了下來，他心想，這個十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月啊？！于是，他做出了一個驚人的決定，他決定將十字架砍掉一塊，他就在這兒砍，一直砍，直到這一塊砍掉之后。砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是就這樣走啊走啊走，又走了很久很久很久，他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。為了能夠更快更輕松的前行，這一次，他決定將十字架再砍掉一大塊。播放到這兒等著，我說怎么辦，我們居然有三個學(xué)生說扔掉他。我們說，你們說的三個學(xué)生要記著。然后一直砍，這樣一來，他一下子感到輕松了許多！底下的學(xué)生就說聰明、真聰明，我不評論。于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人在負(fù)重費(fèi)力前行時，他呢，卻是邊走邊輕松地哼著歌。走著、走著，誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又礦的溝！夠上沒有橋，周圍也沒有路，這時候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他，他應(yīng)該怎么辦呢？后邊的人慢慢趕上來，他們用 自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫的跨越了溝壑。他也想如法炮制，只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！

到這兒的時候我也停了一下，剛才想扔掉的，想砍掉一大半的就開始變的嚴(yán)肅一些。于是，當(dāng)其他人都朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及，這個時候他在腦海里響起一句話，曾經(jīng)有一塊完整的十字架扛在我的肩上我沒有好好珍惜，到需要的時候我才后悔莫及。

這十字架是什么？我們每一個人都在背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難的前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，也正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價(jià)值。所以請不要抱怨埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，因?yàn)檎嬲目鞓罚翘魬?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂。我們每個人都背負(fù)著屬于自己的十字架，的確是這樣，漫畫中的每個人，都是背負(fù)著屬于自己的十字架，而當(dāng)溝壑出現(xiàn)時，他們也正是利用自己背負(fù)的十字架幫助自己跨越溝壑繼續(xù)前進(jìn)。所以有一些黑暗，只能自己穿越，有一些痛苦，只能自己體驗(yàn)，有一些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。但是，穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度，走出痛苦，我們也一定能夠企及成長的高度，告別孤獨(dú)，我們也一定能夠收獲靈魂的深度！

我一到高三就播放，到高三一年的時候，確實(shí)很辛苦、確實(shí)很累，但是你聽不到抱怨，當(dāng)他們想抱怨的時候，他們知道我必須忍耐、必須承擔(dān)，因?yàn)榈矫髂隂]有人能夠代替我。所以當(dāng)一個人明白，他活著他就要承擔(dān)，他有很多東西是必須要做的，他就會一無反顧的往前走，他不會計(jì)較。如果我們從來都沒有讓他感受到這一點(diǎn)，他覺得爸爸媽媽給我飯吃是應(yīng)該的，我享受這一切該玩玩，該看電影看電影。這個孩子就不會有這么強(qiáng)的動力。所以我們的孩子，我感覺從這之后，他們就知道，有一些事情必須自己承擔(dān)。比方說，中考和高考，出國率非常高。很多家長一看成績也不太好，出國算了，他就避開高考，這也是一個辦法。但從另一個角度我跟我的孩子說，這一年你過去了，松松垮垮的是一年，非常努力認(rèn)真也是一年，但兩種過法是不一樣的，實(shí)際上高考對你來說是一個人生一個階段當(dāng)中很重要的一個檢驗(yàn)。不是說考完就如何了，一輩子就怎么樣了，但對我們來說是非常好的檢驗(yàn)，而且也是歷練。在這個過程中你經(jīng)歷了痛苦也好，勞累也好、辛苦也好、辛酸也好，你可是經(jīng)受了種種的感情，但是對你的人生這是一份非常寶貴的財(cái)富。

這是第一件事，要讓他們感悟。我們有的時候說兩句話不就完了，你得自己走向社會，你得有工作，你得如何、如何。不管事，別兩句話，就是兩個小時也不管用，你跟他說這個故事，他跟著這些人走進(jìn)故事然后體驗(yàn)。

第二是讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān) 我在接班主任的時候，去年我接班主任的原因，我這個班在高一是大學(xué)畢業(yè)第一年的老師來帶的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生就比較活躍。到高二，北大的碩士教語文，秉承北大自由、民主的精神，所以學(xué)生最后很自由、民主，自由到什么程度？上課發(fā)表意見比較隨意。校長說你來當(dāng)一年班主任，我說那就當(dāng)一年。這個班是高三三班，因?yàn)橐形目瓢啵虻粢粋€班變成文科班。在這種情況之下，我提出一個口號，高三3班是我的班！我一進(jìn)來之后問學(xué)生，高三3班是誰的班？學(xué)生說您的班。我說我不需要高考，我已經(jīng)經(jīng)受過考研了。然后又說班長的班，班長他是需要考，那你么呢？他說這個班、那個班，那應(yīng)該是我們的班。我說應(yīng)該把們?nèi)サ簦瑧?yīng)該是我的班。我的班意味著什么？我就應(yīng)該把它建好。高三3班是一條船，我們的船在前邊，我們都會跑到前邊去，集體的力量是巨大的。

所以我告訴他們，只有把高三3班當(dāng)成我的班，這個時候你才會真的把他當(dāng)成你的事情來做。這個班發(fā)生任何事情都是和你直接相關(guān)的，你就不會說今天的地沒有掃關(guān)系是值日生的事情，我們就不會去找責(zé)任。在這樣的情況下，老師來了，一看值日生上廁所了，黑板沒有擦，不管是誰都應(yīng)該擦。學(xué)校布置我們班一個任務(wù)，不是班長的事，不是團(tuán)支部書記的事，是我的事，你就應(yīng)該承擔(dān)起來，讓學(xué)生建立主人翁的意識。在家里的時候，孩子似乎這個家不是我的家，是父母的家，所以他才會把書包扔那兒，他的房間才能由你來收拾。如果你把他建立起這個家是你的家的概念，你的茶葉倒到水池子外邊就知道清理，只有當(dāng)成自己的事情才能自己做。你看我們要照顧你，他就是一個顧客，他不是主人，不會全力以赴的概念。所以要建立這樣概念，高三3班是誰的班。這是一個很漫長的過程，真的把這個班當(dāng)成我的班，那不是一個口號，是很漫長的一個過程。

一個好的集體對學(xué)生意味著什么？首先他能夠給我們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為什么要建立起一個好的集體，沒有好的集體這個班能出一個尖子，出兩個尖子，出不來一批的學(xué)生。這里邊就涉及到集體，集體能給我?guī)硎裁矗馕吨軌蚪o我提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不光是集體為我服務(wù)，我也是當(dāng)中一員，我付出、我努力，我就可以獲得好的環(huán)境。然后又安全穩(wěn)定的保證。如果學(xué)生之間勾心斗角，或者說互相保守，然后再學(xué)習(xí)上互相也有一些擠壓，這一年又累又辛苦，心理又不痛快，學(xué)生會過的很不舒服。所以我要讓他們在一個和諧的空間里生活，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那就不是一個人在念書，整體的氛圍都在念，你在這里邊就不好意思。班集體有一個好的氛圍，每個人都會跟著往上走。十年前我當(dāng)初中班的班主任，當(dāng)時我覺得我沒有意識，我就是這樣順理成章的做。其他一個班的老師說，你們班的學(xué)生跟別的班都不一樣，我說怎么不一樣，走路這樣走，我說什么意思？揚(yáng)眉吐氣，其實(shí)我覺得就是自信心的展示。他們覺得我很了不起。6個班，我們班5科考試都排在第一，最差的學(xué)生也會覺得我們班很好。有的時候自然而然得出來這股勁。所以要讓學(xué)生有這樣的勁頭在，集體的氣氛烘托起來，一個是跟著集體走，另外不服氣，要走 到集體的前邊去，這樣就會出現(xiàn)你追我趕的局面。

集體對每個人是如此的重要，所以我們每個人都有責(zé)任把它建設(shè)好！高三3班是我的班，我就有責(zé)任把它建設(shè)好！每個人都有這樣的責(zé)任感。這樣的話，班里頭黑板沒有擦好，老師進(jìn)班不用說誰值日生，老師只要往黑板一看，就有學(xué)生上來擦。我們班學(xué)生最好使，當(dāng)時我們借了一個教室，學(xué)校裝修，在老師辦公室對面，老師有什么事就指一個人把事情辦了。去年的時候甲流需要泡藥，我們借165的教室。借大桶，藥放進(jìn)去之后，泡幾個小時之后每天要喝。今天泡，泡完之后要把桶倒掉洗干凈第二天接著泡。我們班生活委員就把事情安排好，到第二天的時候，醫(yī)務(wù)室的老師隨便從我們班叫了一個學(xué)生，叫了之后說你把這個事給干了，就是剛才我說的學(xué)生成績最差的，他帶兩人就把事給干了。因?yàn)樗皇巧钗瘑T，他沒有完整的程序感，下午放學(xué)沒有給人清理水桶。結(jié)果第二天衛(wèi)生室的老師跟我們班說，你們班的桶沒有給別人洗，我們生活委員說，對不起，今天我們再干一天。我都不知道，他們把這個事情當(dāng)成一種榮譽(yù)，不管誰沒有做好，那是我的責(zé)任，我要彌補(bǔ)一下。后來我們班的很多事情就非常容易，我不需要老在那兒待著了。

第三，引導(dǎo)學(xué)生建立積極正向思維模式！這是最困難的一件事情。

首先引導(dǎo)學(xué)生改善不良習(xí)慣。為什么要放在這兒，因?yàn)槲医舆@個班比較特殊，前面比較自由、民主，所以上課有一些人話比較多。事情出來之后第一個就是抱怨，比如說老師留作業(yè)，周一沒有收上來。學(xué)生就說，化學(xué)老師留作業(yè)太多，他不是查自己，而是先抱怨，所以必須要把這個事情解決。我跟他們講，第一件事暑假我看了一本書《不抱怨的世界》，看完之后我才發(fā)現(xiàn)，我一直認(rèn)為我是一個很積極向上的人，我才發(fā)現(xiàn)我有著那么多的抱怨。很多事情出來之后，比方國家有一件什么大事，節(jié)日改了，第一件事抱怨，什么亂七八糟的。出了什么事，第一件事也是抱怨。其實(shí)抱怨這件事情不能給我們帶來任何好處，給我們帶來的是能量的消耗、情緒的消極，會影響我們解決事情。所以我們要把抱怨這件事情去掉。

課上說話太多影響他人。我們一個學(xué)生說話太多，老影響別人，我說這個問題怎么解決，放在一起，書上有一個辦法，賣一本書的時候，同時賣一個橡膠手環(huán)，當(dāng)你抱怨的時候手環(huán)摘下來帶到那只手，剛開始看的時候，不停的換，提示你抱怨的次數(shù)非常多，慢慢的發(fā)現(xiàn)交換的次數(shù)越來越少，完全沒有很難做到，但可以做到盡量的少。我從這兒受到一個啟發(fā)，說話改變不了習(xí)慣怎么辦？看來我們也可以這樣，把這個環(huán)帶上，沒有沒有關(guān)系，皮筋也行，鑰匙鏈也可以裝到左口袋里，如果說話接著不合適，把鑰匙鏈從左袋放到右貸，又接一話茬，覺得不行，從右袋搬到左袋。我覺得我說的話，學(xué)生當(dāng)成兒戲，結(jié)果幾天之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生手上帶了各種環(huán)，以及口袋里揣著什么東西來回倒騰。有的時候覺得我們說話學(xué)生不聽，其實(shí)不是這樣的，他認(rèn)為這個事情對他有意義，他很想去做，他真的會做。后 來我們的話嘮，話就很少了。他就是皮筋來回倒騰，倒騰的越來越少，最后就有這樣的改善。

要想讓學(xué)生有積極正向思維，必須打破學(xué)生消極的思維模式。這是我做完之后才得到的結(jié)論。我給大家講三個故事，這三個故事全是真的，第一個故事叫逃值日。我在接班主任的時候，因?yàn)?月1日正式開學(xué)，開學(xué)之后搬家中間有影響，我們提前上了十天課。第一天課的時候，在學(xué)校自己上，黑板上有便條誰值日，我早上看見應(yīng)該有三個人。十天當(dāng)中，我每天比學(xué)生到的早，每天晚上比學(xué)生走的晚。放學(xué)之后有一個值日生不在，我說到哪兒去了，學(xué)生說不知道。第二件事還是這個男生，這個男生就是我們拆掉這個班的原來的班長，現(xiàn)在是我們的團(tuán)支部書記。因?yàn)榧倨诤荛L之后回來有的學(xué)生起不來遲到，我說遲到了我不讓你進(jìn)教室，沒進(jìn)教室后期還得老師補(bǔ)課，還是耽誤我的功夫。我說遲到你先在后邊站一會兒，一般老師第一節(jié)課的老師都心亂，一會兒就讓他回去了。結(jié)果有一天校工忘開門了，所有人都遲到了，就我沒有遲到，因?yàn)槲覐难b修的門進(jìn)去，人家不攔我。之后上課，結(jié)果我們的團(tuán)支部書記，朱老師今天遲到還站著嗎，要是站著后邊恐怕站不下，我一個手勢讓他趕緊下去。第三件事是自行車的事，誰騎自行車上學(xué)，舉了有十幾個手，太多了，我就想要幾個，騎車離學(xué)校比較近的同學(xué)舉手，他旁邊的一個男生舉手了，是他的鐵哥們。我說這幾個人留下，待會兒說搬家的事。結(jié)果團(tuán)支部書記在這兒來了句，說老師，他們家離學(xué)校不近。聽完之后沒有理他，這個事就過去了。

接下來想說一說我怎么處理這三件事。第一件事是逃值日；第二天我找了他之后，我說，昨天好像應(yīng)該是你的值日，沒有看到你。他說老師，對不起，我昨天因?yàn)橛惺掳堰@個事忘了，我跟某某說他替我值日，結(jié)果他也忘了。我說那怎么辦？他說我以后一定注意，今天我補(bǔ)。我說你是團(tuán)支部書記，你是要干什么的。他說為學(xué)生服務(wù)的，不拿工資，是干部。我說雖然不拿工資為學(xué)生服務(wù)是很辛苦的事情，但除您以外39個學(xué)生都盯著這個位置。這個位置可以讓你受到鍛煉，是一個非常好的機(jī)會。我說站在這個位置上的人應(yīng)該具備什么條件，我說你回去給我想想，明天給我答復(fù)。第二天來了，老師說對不起，作為干部應(yīng)該帶頭，這個干部你要想不做，但你得先把干部辭職，你是讓我撤了你，還是辭職，現(xiàn)在高三沒有民主了，我是班主任不應(yīng)該管團(tuán)支部的事，但我可以強(qiáng)烈建議。你要做這個位置必須成為學(xué)生們的表率，你怎么領(lǐng)導(dǎo)大家，你連基本的同學(xué)們做的事情你都做不到，你沒有號召力，讓其他學(xué)生得不到鍛煉。接著這個學(xué)生做了一星期值日，很多事情在做的時候我就不用督促了。

遲到的問題發(fā)生在十天當(dāng)中，我沒有說話，因?yàn)樯险n了，下課之后我把他叫過來，這是講臺，他在講臺下跟我說，我把他叫上來，我下講臺。現(xiàn)在你是老師，我是你。你聽著，今天遲到還用站嗎？后邊恐怕站不下。現(xiàn)在你告訴我，你什么反映。他說，老師對不起，我根本沒有想，我就是順嘴說出來的。我說，好，問題就是在這兒。你要是成心跟我搗亂，找茬，這個事很好辦。現(xiàn)在你想都不想就說出來的話，就跟找茬一樣，你想過這個事嗎。他說沒想，就是這么出來的。我說對，你出來的東西很消極的，這說明什么？你腦袋里的思維習(xí)慣是消極的，你已經(jīng)形成了消極的自動的思維模式。用物理的話叫做自動機(jī)制，如果你不改變你還是消極的，你怎么能夠讓班級向上。今天回去你得想想這個事，不想都能說出來，我們怎么把這個事情解決。他還想說，我說別說，回家想再說。

我說怎么辦，他說我說話之前想想再說。這就對頭了。實(shí)際上這一件事情就讓他腦子里突然發(fā)現(xiàn)，我想都不想說出來的話，這么消極。原來我思維里邊是這么一個模式，他突然就打開了一個窗口。

自行車的問題，我根本不用原因，因?yàn)槟愠隹诰褪呛芟麡O的，我不管原因，你出口就是不想為大家服務(wù)，不為大家服務(wù)和為自己的事情上，你為大家選擇了不為大家服務(wù)。為了負(fù)責(zé)我給他打電話，我要核實(shí)一下事情的真?zhèn)危f說自行車怎么回事，他說中間有一個故事，我知道了，這個事就不跟大家講了。

這幾件事之后他意識到了這個問題，于是發(fā)生第四件事情。高三要跑步，跑步之后離開隊(duì)伍走到我跟前他說，我們班最近的紀(jì)律又有一些散，您放學(xué)的時候把所有的班團(tuán)委留下開個會吧。這個時候我的心情大家能夠理解、舒暢、痛快。

然后我跟他說，我要開班會，我問他這三件事我可不可以在大家面前說。他說可以。就這樣我把這三件事給我的學(xué)生敘述了一遍，把剛才的事情剖析了一下。讓大家意識到，有的時候我們順嘴說出來的話很消極，影響我們的環(huán)境、影響我們周圍的人。所以大家要注意到，高三3班是我的班，不是口號。之后開了一個家長會，在家長會上我也把這個事情給家長講了一遍，我沒有點(diǎn)名、沒有說這個事，我就說一個男孩。結(jié)果班會結(jié)束之后，這個孩子家長給我打電話，老師我聽出來了，我聽出來這個孩子是我孩子，當(dāng)時眼淚差點(diǎn)流出來，沒有想到孩子有這么大的改變。

家長們說，你能如此細(xì)致的觀察學(xué)生，顯的我們做的很不周到，我們應(yīng)該努力。所以這樣達(dá)成共識，很多事情非常的順暢。于是我們開始非常正常的找高分，讓目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)，目標(biāo)的作用以前我在做學(xué)習(xí)策略的時候，有一個策略就叫學(xué)習(xí)策略。

我在很早以前有一個小男孩，這個小男孩同學(xué)聚會的時候沒有來，在日本給我打一個電話。他說老師非常感謝你，你一句話改變我一生，我說哪句話，當(dāng)時我找三個男生分別談話，這兩個是前十名，他是三十名，很差的學(xué)生。我把他們擱在一起談話，你們要考什么，他們是一定要考高中，這兩個孩子學(xué)生成績比較好，這個學(xué)生說我考一職高就行了。我說你就不應(yīng)該這么想，你就應(yīng)該考高中，上大學(xué)，這是你唯一的出路。我不知道當(dāng)時為什么說這句話，這個男孩很聰明，有潛質(zhì)的人就應(yīng)該發(fā)揮出來，否則就是資源的浪費(fèi)。后 來又一系列這樣的工作，他就上了高中，就上了大學(xué)，學(xué)飛機(jī)修理，他去日本的時候已經(jīng)工作一段時間之后進(jìn)修，再回來的時候高級工程師。其實(shí)就是這個目標(biāo)引領(lǐng)著他，走完高中和大學(xué)的路子。

我現(xiàn)在做的案例，我現(xiàn)在剛剛高考畢業(yè)的學(xué)生上了人大。下面我們一起來看一下，高三開學(xué)以后，每個人都制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。開家長會跟家長談，跟學(xué)生也談。有一家長找到我談孩子的問題。說孩子問題挺多，多到什么程度？五條。一個是戀愛問題，高二就談，現(xiàn)在是高三，一年多了。同學(xué)經(jīng)常聚會問題，那一個班被拆了，凝聚力很強(qiáng)，每周聚一次。沒完沒了發(fā)短信打電話，打電話不好意思，發(fā)短信，打電話一定是同學(xué)討論問題。學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、動力、具體方法。這是家長提出來的，我把他記下來，記下來不能聽一面之詞。我得聽聽學(xué)生的，學(xué)生對這幾個事情怎么說？他說談戀愛這個事我不是談戀愛，是女方家長太嚴(yán)厲，我了解女方父母都是軍人，有拍的跡象。我就是同情他，聽他傾訴。第二個是愛與情面不好不去。第三個發(fā)短信打電話是討論問題，打電話討論問題，發(fā)短信肯定是談戀愛。學(xué)習(xí)確實(shí)沒有目標(biāo)，想學(xué)不知道該干什么。孩子的父母都是醫(yī)學(xué)界非常有名的專家，已經(jīng)是全國著名的專家。上高一的時候說考個大學(xué)就行了，到高二的時候說得考一個重點(diǎn)大學(xué)，高三的時候家長不干了，說咱們怎么也得考個重點(diǎn)大學(xué)。

接著說說我的看法。戀愛問題屬于私人問題，必須私下解決。當(dāng)時我接這個班很奇怪，一隊(duì)、兩隊(duì)、三隊(duì)，我們自己班里就有三隊(duì)談戀愛的，民主自由還是相當(dāng)?shù)男省１M管涉及到的人很多，但必須私下談，而且男女生分開談，不能在大會上談。聚會問題是群體事件，打電話發(fā)短信也是群體事件，沒有目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動力具體方法也是群體性的，我要在班里談，分成兩部分。談戀愛的問題我怎么談，我也不給你定性，我也不否定、我也不肯定。過來之后我跟這男孩說，先談別的，還有一件事，今天我必須跟你開誠布公的事情，我說談戀愛這個事情，孩子臉色一下子就變，我說談戀愛這個事情不是錯誤，臉色一下子變回了，誰不談愛，誰不結(jié)婚，誰不組建家庭，這不是錯誤。可是你家長反對、他家長反對，同學(xué)勸你，我也找你談話，為什么呢？時間不對。非常好！我們有一個大太陽，太陽是主要的，你有很多的月亮，太陽只有一個，月亮有很多。高中的目的是什么？學(xué)習(xí)，戀愛呢？連月亮都不行，我不要求你一刀兩斷，付出代價(jià)太大，我說我不需要你這樣去做，現(xiàn)在咱倆說清楚一刀兩斷誰也不說話，我說不用。我說做到什么程度，塵封一下，幾個月，走出高考那一天隨便談，我不管，但是這幾個月不行。在學(xué)校里不能讓我看出來，你們倆跟別人有什么不同，一會兒遞一塊糖，一塊兒送個什么，不能這樣，不要付出代價(jià)太大他就可以接受。所以這個孩子處理的還是相當(dāng)不錯的。

后邊的開班會，集體解決，人家家長也做了。路上給爸爸打電話，老師說了，父親必須參與孩子的教育。他說，我現(xiàn)在開院務(wù)會呢，母親說，你發(fā)言了嗎？他說，沒有。母親 說，父親必須參與孩子的教育，以后教育我來負(fù)責(zé)，你負(fù)責(zé)后勤就行了。第二個是父親以男人的方式和孩子進(jìn)行談話，引導(dǎo)孩子定目標(biāo)。暑假的時候我給孩子打電話，我非常想知道，男人的方式談的是什么？他說我告訴你，第一個我談的就是目標(biāo)，我以我為例，我上的是普通大學(xué)，我今天成為全國知名的專家，我告訴我的孩子，我付出的辛苦要比那些名牌大學(xué)的人付出的辛苦多的多，你今天可以不努力，明天就得付出很多。讓我的研究生跟我的孩子也談這件事情，我就跟他聊天。你看人家哪兒大學(xué)畢業(yè)的，人家是什么樣的。你看好的大學(xué)有什么？好的氛圍、好的老師、好的生源，將來友好的出爐。他連性的問題也跟他談了，談戀愛的問題也跟他談了，所以在他爸爸的引導(dǎo)之下定了目標(biāo)。

接下來是我面對群體的事，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)生的人生目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生做好可操作的學(xué)習(xí)計(jì)劃。介于時間就不說了，因?yàn)榇_實(shí)有一個比較完整的過程。

面對個人的時候要幫學(xué)生分析現(xiàn)狀與目標(biāo)間的差距，我們定目標(biāo)不是胡定，今天上午的時候老實(shí)說了，定目標(biāo)必須合適，定到哪兒合適，必須得定一個我跳起來才能摸到的。所以了解分析現(xiàn)狀很重要，然后才能確定目標(biāo)，這也需要一套技術(shù)。分析個人得優(yōu)勢項(xiàng)目和學(xué)習(xí)改進(jìn)的科目和學(xué)習(xí)方法，兩年下來之后學(xué)生的成績，一定有好的科目，有差一點(diǎn)的科目，第一件事分析好的科目要讓他有這樣一個自信。然后指導(dǎo)他們自己定計(jì)劃，定完計(jì)劃以后要實(shí)施，實(shí)施的過程是一個調(diào)整的過程。

現(xiàn)在來看這個男生七次的成績，從8月28日到5月8日的7次成績，加上高考，從442漲到601。有兩行紅色的，如果您對學(xué)生的時間很敏感應(yīng)該可以看出來，8月28日暑假開學(xué)，3月2我日是寒假開始的第一次月靠，這兩次成績都是很差，也就是假期家長對孩子的要求不嚴(yán)格。這個成績差，代表了什么？說明他家里的管理不嚴(yán)，自我調(diào)控能力不好，你就要考慮到他周六周日怎么過的。你要跟他家長談這個問題，跟孩子談這個問題，這個問題解決不了，五天上去了，兩天回來點(diǎn)。五加二小于七，這是很要命的，一定要讓五加二大于七才行，這是家長能從當(dāng)中受到啟發(fā)的。

這位學(xué)生10月9日第一次開學(xué)以后月考。月考成績，第一列是-5，表明平均分以下，第二是正14，是在平均分以上，他對自己就有一個大概的判斷。從這兒看出來，總分比平均分高8分，他基本上是在一半以上。這個成績拿來以后怎么分析，這是最重要的。孩子拿了成績之后，你的化學(xué)怎么不及格，語文怎么不及格，怎么考的，后邊沒有后話了。所以這個時候一定要很冷靜、很細(xì)心的來做這個事情。這是他的分析，與上次相比，總分提高45分，班名次上升8名，年級名次上升33名，達(dá)到兩年來的最好名次。語文沒有達(dá)到及格且低于平均分，主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識扣分過多，下一步要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，每周要確定一個固定時間來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。這個時候要盯他一下，哪個時間是干那個的，你要 跟我說清楚，這樣計(jì)劃才可行，將來才有結(jié)果。

數(shù)學(xué)很簡單的分析一下，英語也是，要求背單詞，縮小與平均分的差距。什么時候查，一定要落實(shí)，下次分才能上去。再看物理，成績較差，主要失分是在角度計(jì)算，三角邊長和三角函數(shù)關(guān)系容易出錯，這也是數(shù)學(xué)。在平時練習(xí)中要迅速熟悉并提高準(zhǔn)確率，恢復(fù)物理優(yōu)勢學(xué)科的地位。在他心理雖然得66分，但是在他的內(nèi)心深處是他的強(qiáng)項(xiàng)，你要鼓勵他，找到問題以后把問題解決掉，什么時候解決，怎么解決，作業(yè)中解決，一定不能說下次考試我要注意什么，考試的時候什么都不注意，注意什么都會分走大腦的內(nèi)存，思考空間就會減少。

生物，成績比較滿意，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，下夠工夫就能有好成績。下一次考試中，物理化學(xué)恢復(fù)正常水平。這孩子就非常有救，他一定能夠上去，因?yàn)樗麅?nèi)心對有一些學(xué)科其實(shí)是很自信的，是很強(qiáng)大的。看最后的，今后幾次考試中逐次提高分?jǐn)?shù)和名次，最終達(dá)到總份580以上，班級名詞前10名。這一段話是暑假我整理資料找到的。

11月6日的分在往上走。總分502漲了，但是您可以看一下其他的分，有什么感覺。數(shù)學(xué)怎么樣，下來了！實(shí)際現(xiàn)在對很多孩子來說，就會出現(xiàn)這樣的問題。一努力，某一科就上去了，但是另一科就下來了。這個時候很正常，這正是我們幫助孩子提高自己的時候。今天上午老師提到，自我效能感，他在調(diào)整、他在尋找這個，讓自我效能感提高的過程。他拿著成績找我，成績特復(fù)雜，總成績沒有達(dá)到預(yù)期，但還是進(jìn)步了，問題是物理上去了，數(shù)學(xué)、語文又下去了。我告訴他，這非常正常，物理上去說明你對自己的自信是有道理的，你一努力就上去，說明你具備非常強(qiáng)的能力。但是語文、數(shù)學(xué)下去了，說明什么？你時間調(diào)整安排不合理，是時間調(diào)整的問題，只要把這個注意到，下一次就可以上去了。所以這個過程，就需要不停的調(diào)整。聽完老師的話，他一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)，調(diào)完之后最后的成績上去了。數(shù)學(xué)97跟98很接近，英語上去了、物理上去，物理上去以后再也沒有下來。

老師要做什么，考試以前從來沒有動員，包括高考在內(nèi)，說高考好好考，考完如何，那全是第一學(xué)期的事，第二學(xué)期不說。每次考試的時候都說，考試別慌里慌張，跟平時考試是一樣的，不需要超常，正常就可以了，把平時的成績發(fā)揮出來，這個時候他就會超常。所以要告訴他別慌里慌張，踏踏實(shí)實(shí)的。最后每一個人做考后的分析，高考結(jié)束了，學(xué)生也都知道分?jǐn)?shù)了。如果記憶力比較好的話，最后要考多少分，580，他實(shí)現(xiàn)了。二模成績577，因?yàn)?42是我們學(xué)校老師自己出的題，跟高考不是一波人，不好比，只要按照學(xué)生自己的成績，考到577，他定的目標(biāo)是580，他實(shí)現(xiàn)了。還有一個目標(biāo)，要進(jìn)班里的前十名，現(xiàn)在是三個人并列第九，所以他也實(shí)現(xiàn)了。暑假的時候，他跟媽媽一起來學(xué)校看我的時候，我就把他的總結(jié)拿出來看，我就跟他媽媽說，當(dāng)初咱們要定590怎么樣，會不會實(shí)現(xiàn)？很有可能。因?yàn)槲覀兠恳淮握{(diào)整是不是就按照他的目標(biāo)調(diào)整的？他的目標(biāo)定到合適，他的目標(biāo)就定的合適，到高考的時候，高考的卷子跟區(qū)里的卷子還是要容易一些，所以成績就突破到601。因?yàn)槭孪扔凶灾髡猩荚嚕运チ巳舜蟆?/p>

高考完了之后成績出來了，這一波普通班的學(xué)生成績考的還是很不錯的。讓學(xué)生在高中階段取得一個好的成績、上一個好的大學(xué)固然重要，讓他們身體健康、心理健康，能夠感受到高中累并快樂著，能認(rèn)為高中是明媚的日子，我覺得這就是我最大的快樂。

第五篇：從自律走向成功

從自律走向成功 七年級（10）班

馮菁菁

江水因?yàn)橛辛撕哟玻疟苊饬说教幏簽E，最終流向夢想的大海；人因?yàn)閷W(xué)會自律，才避免走上歧途，最終到達(dá)成功的彼岸！

今天，我想和大家一起談?wù)劇白月伞薄！白月伞边@個抽象的詞語，我們對它既熟悉又陌生，我常把“自律”比作一個球筐，而人的思想和行為就如筐中的球，沒有了“自律”這個球筐，人的思想就會虛幻飄渺，人的行為就會失去分寸；我還把“自律”比作一條韁繩，拉著我們這些懵懂卻張揚(yáng)的野馬，才使欠不會因?yàn)榕d奮過度而掉下萬丈懸崖。自律也像一個導(dǎo)航儀，這船上并不起眼的配制，但有了它，我們就不會迷失方向，船頭永遠(yuǎn)指向要去的地方。

曾看到過這樣的等式；成功等于勤奮加智慧再加自律。自律在獲得成功的因素里占據(jù)了三分之一的地位，但是我們是否和“自律”成為知音了呢？當(dāng)你想去網(wǎng)吧時你是否想起自律，扼住欲望的喉嚨，埋下頭，奮筆疾書呢；當(dāng)你賴床不起時，你是否想起自律，勇敢地趕走瞌睡蟲，毫不猶豫地鉆出被窩呢？

自律就像自然界中的一種微量元素，并不特別，但作用巨大，存在于我們生活的角角落落，它可以催化出成功與喜悅。

而如何擁有這份成功與喜悅，確實(shí)值得我們深深地思索。或許讓自律成為一種習(xí)慣是我們最好的選擇，這樣的習(xí)慣將造就我們幸福的人生，引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

首先，我們應(yīng)當(dāng)確定一個明確而現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，一個美麗而富有價(jià)值的理想。當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的時侯，我們將感受到一份高昂的斗志，頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念所帶來的溫暖。明確的目標(biāo)將規(guī)范個人行為，可以有效地提升自控能力。

其次，應(yīng)該掌握好寶貴的時間，絢麗的生命正是由這些分秒綴連而成。要學(xué)會自律，你應(yīng)當(dāng)珍惜你的時間，愛惜生命的點(diǎn)滴。魏源曾說過：“以細(xì)行律人，不以細(xì)行取人”這正是要求我們從細(xì)節(jié)約束自身做到自律。讓“自律”陪你走過磨礪的一生，或許過程有些苦楚，但相信豐收的果實(shí)是甘甜喜悅的。同時，我們也要養(yǎng)成“自律”的好習(xí)慣，沒有規(guī)矩不成方圓。

用智慧做船身，用勤奮做槳，用自律做導(dǎo)航儀，劃著這艘船，漂洋過海，終有一天你會找到屬于自己的美麗島嶼——成功。