第一篇：2014年云南遠程教育培訓初級考試答案

2014年云南遠程教育培訓初級考試答案（共31題）

（單選）在課堂上放映幻燈片時，教師可以根據學生的反應對幻燈片做一些適當批注，1.其具體方法是：右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”，用鼠標標記相關內容，這些內容將（）。

Ａ.不可以保存在演示文稿中

Ｂ.在本次演示中不可擦除

Ｃ.在本次演示中可以擦除 Ｄ.自動保存在演示文稿中

2.（單選）在搜集資源的過程中，你發現了一個很有用的教學網站，還未看完，電腦突然死機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網頁的選項是（）。

Ａ.在收藏夾里查找該網頁

Ｂ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網頁

Ｃ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網頁

Ｄ.重新打開瀏覽器，采取剛剛死機前相同的操作，重新查找該網頁

3.（單選）在中央電視臺焦點訪談節目中有 “劣質奶粉害死人”的報道，可以作為本課的素材，現在劉老師只需要其中的一個片段，可以用下面的哪些軟件來截取？（）。

Ａ.Flash

Ｂ.Powerpoint Ｃ.Authorware

Ｄ.Windows Media Player Ｅ.Premiere

4.除智力因素外，非智力因素也影響了學習者的學習效果。下面關于非智力因素對學習者學習的影響的描述中正確的是（）。

Ａ.學習者意志力越強，學習的興趣越濃

Ｂ.在其他條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，學習效果越好 Ｃ.學習者的性格特點決定著其學習的效率

Ｄ.學習者的學習態度越端正，則學習動機越強

5.（單選）在電腦未安裝Outlook Express的情況下，如果想把原有網頁內容和格式原封不動的保存下來，以便在脫機情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（）

Ａ.網頁，僅HTML Ｂ.Web檔案，單一文件

Ｃ.網頁，全部

Ｄ.文本文件

6.（單選）在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行“質”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（）

Ａ.定性評價 Ｂ.形成性評價

Ｃ.相對評價 Ｄ.定量評價

7.（單選）下面對教學反思描述不正確的是（）。

Ａ.一節課結束或者一天的教學任務完成后，教師根據教學的情況寫的心得和體會也屬于教學反思的內容

Ｂ.教學反思主要是反思教學過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學生的見解，學生提出的問題和建議一般不在教學反思的內容之內

Ｃ.教學反思的方法有多種，撰寫教學日志、觀看教學錄像和教學間的交流討論只是比較常用的方法而已

Ｄ.教學反思是一種有益的思維活動和學習方式，再優秀的教師也必須學會進行教學反思

8.（單選）教學設計是教育技術領域的重要研究方向，下列對教學設計的描述正確的是（）

Ａ.教學設計是一個系統規劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環節

Ｂ.教學設計中的評價環節必須在學習任務完成以后進行，以評估學習效果

Ｃ.教學設計是對相關教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程

Ｄ.學習者的分析必須在教學實施之前完成，為教學實施做好準備

9.具備教學反思意識對教師有著非常重要的意義。下列有關其描述不正確的一項是（）。

Ａ.有利于教師培訓的理性化

Ｂ.有利于教師教育的專業化發展 Ｃ.有利于教師工作績效的提高

Ｄ.有利于提高教師的學科專業知識水平

10.（單選）恰當的選擇、應用媒體是提高教學效果的一個必不可少的教學手段。下列關于媒體選擇與應用的說法，錯誤的一項是（）。

Ａ.每一種媒體都有其內在的規律，因此媒體選擇與應用的實質是研究媒體的內在規律

Ｂ.媒體的應用效果依賴于教師的設計，媒體在教學中處于輔助地位，起主導作用的還是教師

Ｃ.媒體一般是靈活可替換的，關鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適 Ｄ.每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應所有教學情景的萬能教學媒體

11.（單選）根據您使用教學媒體的經驗，下面有關教學媒體的說法中，哪一項是不正確的？（）

Ａ.在選擇教學媒體時，應充分考慮實際情況與媒體特性

Ｂ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學目的時，就成為教學媒體

Ｃ.教學媒體的出現大大豐富了傳統課堂教學

Ｄ.按照作用于人的感官分類可將教學媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體 12.（單選）有關教學設計的說法，以下錯誤的是（）。

Ａ.教學中教案的設計是關鍵要素，教案設計就是教學設計

Ｂ.教學設計是聯系教學理論與實踐的橋梁

Ｃ.教學設計是一個系統規劃的過程

Ｄ.教學設計以分析教學需求為基礎，以形成解決教學問題的方案為目的

13.（多選）對于教學實施，下列說法不正確的是（）。

Ａ.實際教學活動一般是預設和生成的互動，一方面需要精心設計教案，另一方面需要教師具備較強的課堂突發事件處理能力

Ｂ.教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心設計的教學方案進行教學

Ｃ.在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學，正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環節就不會出現突發情況

Ｄ.本課教學過程中，教師采用了多媒體輔助教學。在教學過程中，播放表演視頻，反復播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現教學信息，體現了媒體的表現性和重復性

Ｅ.一個完整的教學過程包括教學準備、開展教學活動、評價反思三個基本環節，開展教學活動就是教學實施的階段

14.（單選）在學習本課時，劉老師決定讓學生在20分鐘內采取小組探究學習的方式學習本課，然后各小組展示自己的成果。在展示各小組成果時下列哪種策略最佳的是（）

Ａ.小組成員選擇自己的匯報人，匯報和展示成果 Ｂ.由老師代替各小組匯報和展示學習成果

Ｃ.老師指定各小組的匯報人，展示小組成果 Ｄ.小組成員分工合作匯報和展示小組成果

（單選）劉老師所教的班級共有48個學生（男22人，女26人），現要采取分組實驗來發現模型，15.Ａ.分為8組，每組6人，男女生搭配，鼓勵小組成員間的互助合作 Ｂ.分為3組，每組16人，因為主要的拼圖方案有3種

Ｃ.男女生各分為4組，通過男生組和女生組的比賽，鼓勵學生拼出多種方案

Ｄ.分為24組，每組2人，因為小組成員越少，學生參與的積極性越高，可得出更多不同的拼圖方16.（多選）在教學過程中本課采用了多媒體進行教學，運用多媒體進行教學是信息技術與課程整合的一確的有（）。

Ａ.運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服務，不能代替傳統的教學模式

Ｂ.運用多媒體教學，學生通過人機互動進行學習，基本可以取代師生的情感交流

Ｃ.運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發學生學習的熱情，能夠增強教與學的互動性

Ｄ.不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段演示，要根據學科特點及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教學有機整合。

17.（單選）下午第一節課已經開始15分鐘了，你正帶領同學分析課文，全班同學已經進入學習狀態，這時一名同學突然在門口喊“報告”，如果你是這位老師，你會如何處理這件課堂突發事件（）。

Ａ.看一下表，告訴他遲到了多長時間

Ｂ.停止講課，責問他為什么遲到 Ｃ.對學生置之不理，繼續講課

Ｄ.讓他進來，繼續講課

（單選）將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一個成員的某種指標18.型是（）。

Ａ.絕對評價

Ｂ.診斷性評價 Ｃ.自身差異評價

Ｄ.相對評價

（單選）你想為學生播放一段音樂，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放不出聲音，你認為不19.Ａ.播放軟件被設置到了靜音狀態或是聲音被設置到了最小

Ｂ.電腦的音頻線松動

Ｃ.電腦出了故障，需要重新啟動

Ｄ.音響的電源沒有打開

（多選）以下所列內容哪些屬于教育技術中所指的技術（）。20.Ａ.傳統教具：黑板、粉筆

Ｂ.投影 Ｃ.掛圖

Ｄ.教學策略

21.（單選）在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行“質”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（）。

Ａ.形成性評價 Ｂ.相對評價

Ｃ.定性評價 Ｄ.定量評價

22.（單選）在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（）

Ａ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等

Ｂ.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑難問題等

Ｃ.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流

Ｄ.教師使用“批注”和“修改”功能對學生的作業進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇

23.（單選）按教學評價的作用、目的的不同，教學評價主要有形成性評價、診斷性評價和終結性評價。下列說法錯誤的是（）。

Ａ.教學評價是教學各環節中必不可少的一環，依照不同的分類標準，教學評價可作不同的劃分

Ｂ.形成性評價是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地進行而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價

Ｃ.診斷性評價是對學生學習過程中屢犯錯誤深層原因的調查，它需要一些精心準備的診斷性測驗及高度專門化的訪談技巧

Ｄ.終結性評價是在一相對完整的教學階段結束后對整個教學目標實現的程度做出結論的評價

24.（單選）在小組交流學習過程中，巡視時發現有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當的一項是（）。

Ａ.提示發言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發表

Ｂ.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發言

Ｃ.直接制止發言的同學，讓其他同學發表 Ｄ.順其自然，不干預他們

（單選）小組合作學習是教學過程中學生學習的一種教學組織形式，以下對小組學習描述不正確的一25.Ａ.小組學習有利于促進學生之間的交流 Ｂ.合作小組可以根據需要適時調整

Ｃ.小組發言應采用民主的原則 Ｄ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數應盡可能的少

（單選）教學環境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時可以不考慮的因素是（）。26.Ａ.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開

Ｂ.教室的計算機是否安裝了視頻播放軟件

Ｃ.多媒體計算機的操作系統是哪一版本的

Ｄ.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等

（單選）教學評價按評價功能可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。下面關于其理解不正確27.Ａ.總結性評價的目的是檢驗學生的學業是否最終達到了教學目標的要求，并對整個教學活動的效果Ｂ.形成性評價是在某項教學活動過程中，為了更好的達到教學目標的要求而不斷進行的評價

Ｃ.診斷性評價也稱“教學前評價”，一般指在某項教學活動開始前，對學生的知識、技能和情感等進Ｄ.形成性評價屬于相對評價，在提高教學質量方面比總結性評價更有實際意義

（單選）教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。28.Ａ.學生交流探討活動是否深入，教師是否給予有效指導

Ｂ.所選的視頻資料能否提高學生學習的興趣，調動他們的積極性 Ｃ.教學所用圖片的設置是否合適，是否有助于教學目標的實現 Ｄ.演示課件是否對學生有積極的影響，達到理想的教學效果

（單選）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PP29.快速的找到所需資源的語法是（）。

Ａ.“filetype”語法

Ｂ.“site”語法

Ｃ.“intitle”語法

Ｄ.“-”語法

（單選）在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據需要轉換到其它文件或窗口，比較恰當的操30.Ａ.同時按Ctrl+Shift

Ｂ.同時按Ctrl+Tab Ｃ.同時按A1t+Tab

Ｄ.同時按A1t+Shift

（單選）將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一個成員的某種指標逐31.是（）

Ａ.診斷性評價 Ｂ.絕對評價

Ｃ.相對評價 Ｄ.自身差異評價

32.（單選）學習理論的主要流派包括行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）

Ａ.建構主義強調創設有利于學生建構意義的情境是教學設計最重要的內容之一

Ｂ.行為主義認為學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結，同時也注重引發行為的思維過程

Ｃ.三種學習理論為教學設計提供了多種教學策略以及促進學習的技巧

Ｄ.認知主義強調在教學設計中必須了解學習者已有的認知結構，然后設計出相應的教學

（單選）小組已經分好，全班35個人，共分為5組，每組7人，為了調動學生積極性，提高學生的33.良好習慣，以下教學策略中不適宜采用的是（）。

Ａ.學生自己選定話題，依各自興趣參加討論,學生積極性很高，教師為了不影響學生的興致，課堂上Ｂ.教師事先準備好5個話題，比如：如何對待考試作弊問題，關愛社會等，每組選擇一個話題開展Ｃ.小組內部開始發帖，教師及時關注大家的熱情回復，提倡學會用文明的語言進行跟帖

Ｄ.小組內部討論設計喜歡的話題，比如：如何看待中學生上網問題，作業的數量與質量問題，參加進行適當引導

（多選）在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（）34.Ａ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等

Ｂ.教師使用“批注”和“修改”功能對學生的作業進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇 Ｃ.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流

Ｄ.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑難問題等

35.（單選）劉老師把學生的課后作業讀后感用文件名“studentwork.doc”保存F盤的“讀后感”文件夾下，當他想進行批改時，不知什么原因這個文件不能用Word打開，如果換一種軟件打開，最可能的是用下列哪一種軟件打開？（）

Ａ.Authorware Ｂ.CAJViewer

Ｃ.Flash Ｄ.寫字板

第二篇：遠程教育初級考試答案

遠程教育初級考試答案

1、關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一項是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.信息技術和教育技術屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象 錯誤！未找到引用源。Ｂ.教育技術以信息技術作為基礎

錯誤！未找到引用源。Ｃ.教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但研究范疇基本相同

錯誤！未找到引用源。Ｄ.教育技術關注教育中的技術，其研究對象是教學過程和教學資源

2、以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.傳播理論 錯誤！未找到引用源。Ｂ.教學理論 錯誤！未找到引用源。Ｃ.計算機理論 錯誤！未找到引用源。Ｄ.學習理論

3、下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.多媒體網絡教室 錯誤！未找到引用源。Ｂ.BBS論壇 錯誤！未找到引用源。Ｃ.投影機 錯誤！未找到引用源。Ｄ.在線網絡課程

4、演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件不適合制作演示型課件（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.Authorware 錯誤！未找到引用源。Ｂ.PhotoShop 錯誤！未找到引用源。Ｃ.Powerpoint 錯誤！未找到引用源。Ｄ.Flash

5、在進行教學準備時需要收集大量的信息資源，關于獲取信息資源，描述不正確的一項是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.教師在博客上發布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處

錯誤！未找到引用源。Ｂ.對于教學中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻素材 錯誤！未找到引用源。Ｃ.網頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中點擊“目標另存為”按鈕獲得

錯誤！未找到引用源。Ｄ.在網上瀏覽網頁時，看到比較好的網頁想要保存，可以點擊“文件”——“另存為”進行保存

6、在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（）錯誤！未找到引用源。Ａ.教師使用“批注”和“修改”功能對學生的作業進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇

錯誤！未找到引用源。Ｂ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等

錯誤！未找到引用源。Ｃ.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流

錯誤！未找到引用源。Ｄ.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑難問題等

7、根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環節

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值判斷的過程

錯誤！未找到引用源。Ｃ.如果提前把評價內容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用 錯誤！未找到引用源。Ｄ.教學評價具有調節作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正確的方向發展

8、下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的一項是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

錯誤！未找到引用源。Ｂ.人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果

錯誤！未找到引用源。Ｃ.學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程 錯誤！未找到引用源。Ｄ.人的學習過程是信息加工的過程

9、以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.維果斯基 錯誤！未找到引用源。Ｂ.皮亞杰 錯誤！未找到引用源。Ｃ.斯金納 錯誤！未找到引用源。Ｄ.奧蘇貝爾

10、百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.“intitle”語法 錯誤！未找到引用源。Ｂ.“site”語法 錯誤！未找到引用源。Ｃ.“-”語法

錯誤！未找到引用源。Ｄ.“filetype”語法

11、在搜集資源的過程中，你發現了一個很有用的教學網站，還未看完，電腦突然死機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網頁的選項是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.在收藏夾里查找該網頁

錯誤！未找到引用源。Ｂ.重新打開瀏覽器，采取剛剛死機前相同的操作，重新查找該網頁 錯誤！未找到引用源。Ｃ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網頁

錯誤！未找到引用源。Ｄ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網頁

12、本課教學過程中，教師采用了多種方式呈現教學信息，下列對呈現教學信息的描述正確的是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.視頻能夠同時作用于視聽感官，因此在呈現教學信息時，效果比其他的媒體好

錯誤！未找到引用源。Ｂ.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中

錯誤！未找到引用源。Ｃ.表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等

錯誤！未找到引用源。Ｄ.教學信息呈現的方式、時機、快慢，以及媒體的先進性對教學都有非常重要的影響

13、根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.可以從多個方面對教學效果進行評價，如：學生的課堂表現、師生互動情況，以及考試等

錯誤！未找到引用源。Ｂ.可以使用表格和統計圖表對收集來的數據進行統計分析，這種統計分析是一種定性分析

錯誤！未找到引用源。Ｃ.通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價錯誤！未找到引用源。Ｄ.通過對教學資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源的設計使之更適合教學的需要，提供價值判斷的依據

14、進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.教師修改教案，優化教學

錯誤！未找到引用源。Ｂ.通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析

Ｃ.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論 錯誤！未找到引用源。Ｄ.通過博客記錄教學心得

15、布盧姆認知領域教育目標分類中的“領會”是指（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.對先前學習過的材料的記憶

錯誤！未找到引用源。Ｂ.把復雜的材料分解成各個組成部分，弄清所表達的各種觀念之間的關系 錯誤！未找到引用源。Ｃ.對所學習的概念、法則、原理的運用

錯誤！未找到引用源。Ｄ.掌握學習材料的意義，能夠轉化、解釋學習材料

16、教學反思是教師發展的重要基礎，也是教師積累教學經驗的重要途徑。下列不屬于教學反思的方法的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.觀看教學錄像 錯誤！未找到引用源。Ｂ.制定教學目標 錯誤！未找到引用源。Ｃ.教師間的交流討論 錯誤！未找到引用源。Ｄ.撰寫教學日志

17、教學環境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時可以不考慮的因素是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.教室的計算機是否安裝了視頻播放軟件 錯誤！未找到引用源。Ｂ.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開

錯誤！未找到引用源。Ｃ.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 錯誤！未找到引用源。Ｄ.多媒體計算機的操作系統是哪一版本的

18、在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現給學生，供學生根據需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.啟發式教學策略 錯誤！未找到引用源。Ｂ.隨機進入式策略 錯誤！未找到引用源。Ｃ.先行組織者策略 錯誤！未找到引用源。Ｄ.支架式策略

19、老師在網上查詢相關教學資料時，發現了一個資源非常豐富的中小學語文信息網，為了方便再次瀏覽并查找該網站，下面的方法最佳的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.將網頁中的內容全部復制到word文檔中 錯誤！未找到引用源。Ｂ.將網址記錄到自己的記事本上 錯誤！未找到引用源。Ｃ.將網頁另存到一個特定的文件夾 錯誤！未找到引用源。Ｄ.將網址添加到收藏夾中

20、下列用于截取計算機全屏畫面的方法不正確的是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.HyperSnap-DX軟件 錯誤！未找到引用源。Ｂ.Alt+PrintScreen快捷鍵 錯誤！未找到引用源。Ｃ.PrintScreen快捷鍵

錯誤！未找到引用源。Ｄ.Capture Profession軟件

21、如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現有的多媒體資源？（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 錯誤！未找到引用源。Ｃ.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序 錯誤！未找到引用源。Ｄ.學生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止

22、電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學、生活中經常使用電子郵件進行交流，因而收發電子郵件也成為教師工作的一個部分。以下關于電子郵件的說法不正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ..xiner@163.com,這是一個標準E-mail地址，其中用戶名是xiner，郵件

@163.com 錯誤！未找到引用源。Ｂ.發信的服務器一般叫做POP3服務器，收信的服務器一般叫做SMTP服務器 錯誤！未找到引用源。Ｃ.可以利用Windows自帶Outlook收發電子郵件

錯誤！未找到引用源。Ｄ.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式

23、下列關于常用軟件工具的表述正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴展名為.mpeg的文件

錯誤！未找到引用源。Ｂ.IE是一種播放軟件，可以播放擴展名為.wam的文件

錯誤！未找到引用源。Ｃ.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件

錯誤！未找到引用源。Ｄ.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.xls的文件

24、教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。下列不屬于教學資源反思內容的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.所選的視頻資料能否提高學生學習的興趣，調動他們的積極性 錯誤！未找到引用源。Ｂ.學生交流探討活動是否深入，教師是否給予有效指導

錯誤！未找到引用源。Ｃ.教學所用圖片的設置是否合適，是否有助于教學目標的實現 錯誤！未找到引用源。Ｄ.演示課件是否對學生有積極的影響，達到理想的教學效果

25、關于教育技術的意義與作用，下列說法正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.教育技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變化，是促進教育教學變革的催化劑

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教育技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣，因此教育技術有利于推進教育信息化

錯誤！未找到引用源。Ｃ.教育技術強調教育教學中要積極開發并充分應用信息技術和信息資源，因此教育技術是教育信息化的唯一方法

錯誤！未找到引用源。Ｄ.教育技術強調教師要掌握有利于推進教學的技術手段與工具，因此教育技術能力成為教師專業發展的重要內容

26、假如在計算機里有關于“串聯和并聯”的資料“source.zip”，但是卻打不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，下面哪個軟件可以解決以上問題？（）錯誤！未找到引用源。Ａ.WinRAR 錯誤！未找到引用源。Ｂ.WPS Office 錯誤！未找到引用源。Ｃ.Windows Media Player 錯誤！未找到引用源。Ｄ.Adobe Reader

27、下課后，學生想拷貝教師制作的教學課件以及其它材料，同時也希望學生與學生之間能夠彼此共享比較好的數字資源，您認為下列哪個方法最為便捷、可行？（）錯誤！未找到引用源。Ａ.師生通過U盤拷貝、保存相關資源

錯誤！未找到引用源。Ｂ.師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關資源 錯誤！未找到引用源。Ｃ.師生通過光盤刻制、保存相關資源

錯誤！未找到引用源。Ｄ.師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關資源

28、下列活動中，不屬于教學過程中教學實施環節的是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.教學過程的組織 錯誤！未找到引用源。Ｂ.學習小組的交流 錯誤！未找到引用源。Ｃ.教學資源的搜集 錯誤！未找到引用源。Ｄ.教學資源的展示

、在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行“質”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（）錯誤！未找到引用源。Ａ.形成性評價 錯誤！未找到引用源。Ｂ.相對評價 錯誤！未找到引用源。Ｃ.定量評價 錯誤！未找到引用源。Ｄ.定性評價

30、在評價教學資源時，相對而言，可以忽略的要素是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.教學資源的技藝水平錯誤！未找到引用源。Ｂ.教學資源的教育價值 錯誤！未找到引用源。Ｃ.教學資源的科學含量 錯誤！未找到引用源。Ｄ.教學資源的設計時間

31、下面對教學反思描述不正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.一節課結束或者一天的教學任務完成后，教師根據教學的情況寫的心得和體會也屬于教學反思的內容

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教學反思的方法有多種，撰寫教學日志、觀看教學錄像和教學間的交流討論只是比較常用的方法而已

錯誤！未找到引用源。Ｃ.教學反思是一種有益的思維活動和學習方式，再優秀的教師也必須學會進行教學反思

錯誤！未找到引用源。Ｄ.教學反思主要是反思教學過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學生的見解，學生提出的問題和建議一般不在教學反思的內容之內

32、對信息技術與課程整合的理解，較為合理的說法是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.在整合過程中，應該多使用現代信息技術，以吸引學生參與學習錯誤！未找到引用源。Ｂ.在整合過程中，信息技術充當輔助教師教和輔助學生學的工具和手段

錯誤！未找到引用源。Ｃ.在整合過程中，信息技術作為工具、環境和資源融入到教學和學習的各個層面中

錯誤！未找到引用源。Ｄ.在整合過程中，信息技術配備的先進程度會決定課程整合的效果

33、教學設計是教育技術領域的重要研究方向，下列對教學設計的描述正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.教學設計是一個系統規劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環節

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教學設計是對相關教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程

錯誤！未找到引用源。Ｃ.教學設計中的評價環節必須在學習任務完成以后進行，以評估學習效果 錯誤！未找到引用源。Ｄ.學習者的分析必須在教學實施之前完成，為教學實施做好準備

34、在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據需要轉換到其它文件或窗口，比較恰當的操作是()錯誤！未找到引用源。Ａ.同時按Ctrl+Shift 錯誤！未找到引用源。Ｂ.同時按Ctrl+Tab 錯誤！未找到引用源。Ｃ.同時按A1t+Tab 錯誤！未找到引用源。Ｄ.同時按A1t+Shift

35、在小組交流學習過程中，巡視時發現有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當的一項是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.提示發言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發表

錯誤！未找到引用源。Ｂ.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發言 錯誤！未找到引用源。Ｃ.直接制止發言的同學，讓其他同學發表

Ｄ.順其自然，不干預他們

36、將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一個成員的某種指標逐一與基準進行對照，從而判斷其優劣的評價類型是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.診斷性評價 錯誤！未找到引用源。Ｂ.絕對評價 錯誤！未找到引用源。Ｃ.自身差異評價 錯誤！未找到引用源。Ｄ.相對評價

37、下面關于信息技術與課程整合的表述最合適的一項是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.信息技術與課程整合即將技術作為工具、環境和資源融入到具體學科的教學和學習的各個層面，有助于促進學生的有效學習

錯誤！未找到引用源。Ｂ.利用信息技術能夠創建、形成新的知識或呈現和展示這些知識，所以越是使用高級的技術，就越能體現出教學的先進性，也越能實現信息技術與課程的深層次整合

錯誤！未找到引用源。Ｃ.信息技術和課程整合就是指在課堂上使用信息技術輔助教學，充分發揮其工具作用，提高課堂教學的效果

錯誤！未找到引用源。Ｄ.信息技術與課程整合并不是一個復雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個模式，才能在教學中應用自如

38、以下是新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不合理的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.教師要盡可能多的使用先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學理念

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教師要樹立為學生服務的思想，成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者 錯誤！未找到引用源。Ｃ.教師要使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機，培養學生的多方面能力

錯誤！未找到引用源。Ｄ.教師要重視教學樣式的多樣化，豐富課堂教學

39、下面關于教學設計的描述中，哪一個是錯誤的（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.有利于現代教師教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發展 錯誤！未找到引用源。Ｂ.有利于教學理論和教學實踐的結合

錯誤！未找到引用源。Ｃ.有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長 錯誤！未找到引用源。Ｄ.是提高教師學科知識水平的有效方法 40、下面關于教學媒體的表述中正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.高科技電腦和網絡媒體優于掛圖、模型等傳統媒體 錯誤！未找到引用源。Ｂ.媒體不是萬能的，不存在萬能媒體

錯誤！未找到引用源。Ｃ.多種媒體綜合運用的效果優于單一媒體 錯誤！未找到引用源。Ｄ.媒體越先進，教學效果越好

41、電子教案和傳統教案相比，下列的哪一項不是電子教案的特點?（）錯誤！未找到引用源。Ａ.具有多媒體效果

錯誤！未找到引用源。Ｂ.以超文本方式組織信息

錯誤！未找到引用源。Ｃ.便于教案的修訂，但不便于攜帶 錯誤！未找到引用源。Ｄ.生動呈現教學信息，提高授課效率

42、要對學生情感類目標的學習情況進行評價，采用下列的哪種途徑搜集數據能夠達到此目的？（）錯誤！未找到引用源。Ａ.課堂測驗 錯誤！未找到引用源。Ｂ.期末考試成績 錯誤！未找到引用源。Ｃ.課堂作業 錯誤！未找到引用源。Ｄ.課堂調查表

43、具備教學反思意識對教師有著非常重要的意義。下列有關其描述不正確的一項是（）

Ａ.有利于教師培訓的理性化 錯誤！未找到引用源。Ｂ.有利于教師教育的專業化發展 錯誤！未找到引用源。Ｃ.有利于提高教師的學科專業知識水平錯誤！未找到引用源。Ｄ.有利于教師工作績效的提高

44、教學目標是為實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規定。下面有關教學目標的表述中正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.對教學內容分析的目的在于確定“教什么”，而對學習者進行分析的目的則是確定“如何教”

錯誤！未找到引用源。Ｂ.教師在確定教學目標時要對教學內容和教學資源兩方面進行分析

錯誤！未找到引用源。Ｃ.國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，所以課程標準是教師制定教學目標的唯一標準

錯誤！未找到引用源。Ｄ.對學習者分析是為了掌握學習者的智力因素方面的信息，幫助教師計劃教學

45、根據您使用教學媒體的經驗，下面有關教學媒體的說法中，哪一項是不正確的？（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.按照作用于人的感官分類可將教學媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體 錯誤！未找到引用源。Ｂ.在選擇教學媒體時，應充分考慮實際情況與媒體特性 錯誤！未找到引用源。Ｃ.教學媒體的出現大大豐富了傳統課堂教學

錯誤！未找到引用源。Ｄ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學目的時，就成為教學媒體

46、教學實施計劃中，教師需要考慮并詳細列出可能需要的教學媒體，這主要體現了教學實施設計的哪個方面？（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.主題明確性 錯誤！未找到引用源。Ｂ.準備充分性 錯誤！未找到引用源。Ｃ.可運作性 錯誤！未找到引用源。Ｄ.環境合理性

47、學習理論的主要流派包括行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.建構主義強調創設有利于學生建構意義的情境是教學設計最重要的內容之一 錯誤！未找到引用源。Ｂ.三種學習理論為教學設計提供了多種教學策略以及促進學習的技巧

錯誤！未找到引用源。Ｃ.認知主義強調在教學設計中必須了解學習者已有的認知結構，然后設計出相應的教學

錯誤！未找到引用源。Ｄ.行為主義認為學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結，同時也注重引發行為的思維過程

48、進行學習者特征分析是教學設計活動的前提，以下不屬于初中學生特征的是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.在評價方面，初中學生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對事物進行評價

錯誤！未找到引用源。Ｂ.初中生的學習動機具有多變性

錯誤！未找到引用源。Ｃ.在認知能力方面，初中生的意義識記開始占優勢，概括性有了明顯發展 錯誤！未找到引用源。Ｄ.在情緒和情感方面，初中生已經有了深刻的社會情感和很強的意志力、自我控制力

49、美國著名教育心理學家布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三大領域，每個領域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識與技能目標，其中不屬于“知道”層次目標的是（）錯誤！未找到引用源。Ａ.能夠運用比較分析方法認識歷史問題 錯誤！未找到引用源。Ｂ.列出我國設置的五大經濟特區的名稱 錯誤！未找到引用源。Ｃ.記住第一次提出辦特區主張的人物

Ｄ.說出我國對外開放的幾種主要模式

50、小組合作學習是教學過程中學生學習的一種教學組織形式，以下對小組學習描述不正確的一項是（）

錯誤！未找到引用源。Ａ.小組學習有利于促進學生之間的交流

錯誤！未找到引用源。Ｂ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數應盡可能的少 錯誤！未找到引用源。Ｃ.小組發言應采用民主的原則 錯誤！未找到引用源。Ｄ.合作小組可以根據需要適時調整

第三篇：遠程教育考試試題及答案

遠程教育復習練習題

一、判斷題：（你認為正確用√，你認為錯誤用×表示）

1、在遠程教育評價中，對教師進行評價應充分體現教師和學生處于準永久性分離狀態時教

師對學生的指導作用。

2.評價的準備階段大體可分為決策、建立評價機構、方案準備等幾個方面。

3.明確評價目標是遠程教育評價取得成功的關鍵。

4.在遠程教育評價中，自評等同于自我總結。

5.在遠程教育評價中，如果在終評之前進行了自評和互評，則還應就自評和互評的情況進行

匯報。

6.在遠程教育評價中，問卷調查在一般情況下應采取不記名方式，以提高答卷的真實性、可

靠性

7.遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離、教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源

實現聯系、交互和整合的各類院校或社會機構組織的教育的總稱。

二、填空題

1、丁興富教授認為：遠程教育起源于西方的源于古代的中國

2、我國遠程教育可分為4個主要歷史時期：，期，恢復、繁榮和調整期，戰略革命和起飛期

3、基更１９８６年整理定義中強調教師和學生在教與學的全過程中處于的狀態

4、概念交互是學生頭腦中新舊概念之間的相互作用，新舊概念相互作用的結果產生

和順化。

5、遠程教育的系統結構：，6、中國試點高校網絡教育學院中，課程主持教師，7、遠程學習的組織形式：

8、學生的“自主學習觀”指學生應該具有對遠程學習過程和結果的識，并愿意采取主動的學習策略。

9、遠程教育的教學三要素：

10、遠程學習的主要困難，三、選擇題

1.劃分遠程教育發展階段的主要依據是（）。

A.通信技術

B.網絡

C.媒體

D.信息技術

2.（）是指教育中隨學生數量變化的成本。

A.教育可變成本

B.教育成本

C.可變成本

D.成本

3.（）是一種用通信方式進行教學，以自學為主的教育方式。它的特點是分散自學，通信

輔導。

A.遠程教育

B.函授教育

C.網絡教育

D.計算機輔助教育

4.1998年教育部啟動了（）。

A.現代遠程教育試點項目

B.遠程教育

C.網絡教育

D.函授教育

5.五代信息技術和五代遠程教育的代表人物是（）。

A.基更

B.穆爾

C.霍姆博格

D.泰勒

6.第一代和第二代的技術特點是（）。

A.異步傳播

B.同步傳播

C.單向傳播

D.雙向傳播

7.（）創建遠程教育模式與理論模型。

A.史密斯

B.丁興富

C.詹姆斯.泰勒

D.加里森

8.中國遠程教育萌芽和準備階段從（）到（）。

A.20世紀初 30年代末

B.20世紀初 40年代末

C.20世紀初 60年代末

D.20世紀60年代處 20世紀90年代初

9.（）提出的遠程教育的三大模式和三種流派理論。

A.泰勒

B.丁興富

C.基更

D.霍姆博格

10.第一代遠程教育是以（）為主要學習資源、以（）為主要通信手段。

A.視聽媒體 函授輔導

B.多媒體 網絡教育

C.印刷教材 函授輔導

D.視聽媒體 廣播電視

11.程序教學法，直接教學法和支架式教學法分別是（）學習理論的教學應用。

A.行為主義、建構主義、認知主義

B.建構主義、行為主義、認知主義

C.認知主義、行為主義、建構主義

D.行為主義、認知主義、建構主義

12.遠程教育的特征包括（）。

A.開放性

B.靈活性

C.普及型

D.終身性

E.全球性

四、定義與名詞解釋：

1、遠程教育的定義（丁興富，2002）

對教師和學生在時空上相對分離，學生自學為主、教師助學為輔，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯系、交互和整合的各類學校或社會機構組織的教育的總稱。

2、學生支持

學習支持服務是遠程院校及其教師等為遠程學生提供的以師生或學生之間的人際面授和基于技術媒體的雙向通信交流為主的各種信息、資源、人員和設施的支助服務的總和，其目的是指導、幫助和促進學生的自主學習，提高遠程學習的質量和效果。（丁興富）

3、學習自治（丁興富，2001）

學習者對其自身學習的課程設置、課程學習媒體材料及其發送和接收方式、學習方法、學習進度、以及 檢查考試方案等擁有應有的、盡可能多的知情權、決策權、選擇權和控制權。

4、社會性軟件

社會性軟件又譯為社會軟件、社交軟件，是構建于信息技術與互聯網之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實的社會關系的發展和交往活動的形式，使得人的活動與軟件的功能融為一體。

5、開放學習的含義

是以學生為中心的學習，努力排除以教師、學校和學科為中心的傳統教育所固有的種種學習障礙，即在一個開放的學習環境中，學習者能依據自身的需要和可能選擇專業課程、學習內容、學習環境、學習資源、學習方法、學習進度及考核方式等。

五、簡答題：

1、現代遠程教育試點高校主要采用的5種教學方式：

a.通過Internet 點播課件或者瀏覽主頁課件的自主學習方式進行教學；

b.通過衛星進行雙向或單向實時教學；

c.通過視頻會議系統進行雙向實時教學；

d.通過局域網點播課件或者利用光盤課件學習方式進行教學；

e.集中面授方式進行教學。

絕大多數試點高校在具體教學中同時混用兩種或兩種以上的教學方式。

2、課程主講教師應該具備的能力：

學科教學能力；

教學設計的能力；

選擇媒體的能力；

開發學習材料的能力；

組織小組遠程討論的能力；

利用信息技術開展遠程教學的能力

3、中國遠程學習者的一般特點

（1）傳統學習方式根深蒂固；

（2）外在學習動機較強，內在學習動機較弱

（3）學習中缺乏批判和創新

（遠程學習者的共同特征是：

（1）大多數遠程學習者是在職成人，具有成人學習者的特征。

（2）一般都肩負工作和家庭的雙重責任。

（3）大多數遠程學習者以業余學習自主學習為主。

（4）有較明確的學習目的和學習動機。

（5）不屬于社會中的優勢群體，更易選擇遠程學習。

（6）具有實踐經驗。

遠程學習者之間的差異性或多樣性：

（1）年齡的差異，跨度大。

（2）學習動機的差異。

（3）工作背景的差異。

（4）專業背景的差異。

（5）知識水平的差異。

（6）學習風格差異。

（7）地理位置的差異。

（8）學習環境的差異。

以上述特征可以看出遠程學習者的差異非常大，這種差異使得在老師與學生時空分離的狀態下的教學更加困難，因此對遠程學習者的特征分析很重要。）

5、遠程教育的教學設計分為哪三個層次？

1）遠程教育系統的教學設計（系統層次的教學設計）。包括：辦學目的、教育對象、辦學模式、媒體傳播教學模式、機構的組織結構

2）遠程教育專業及課程設置的教學設計（專業層次的教學設計）。包括：設計開設課程、課程層次、學分。

3）遠程教育中課程的教學設計（課程層次的教學設計）。包括對學習資源的設計與開發，以及學習支持活動的設計等

6、遠程教育課程設計與開發流程圖

準備階段，包括制定計劃、確定開發小組；

分析階段，包括學習者分析、課程資源分析；

設計階段，包括制定課程計劃、發展教學策略、選擇教學媒體、計劃學習支持； 開發階段，包括課程材料的開發、建構積極交互、編寫學習指導書；

實施階段，包括教師培訓、試用

六、論述題

1、傳統教育與遠程教育的區別和聯系

①傳統教育通常以教師為中心或教師為主導，遠程教育強調學生為中心，強調學生自 治；

②傳統教育以校園課堂教學為主，遠程教育以學生自學為主，即傳統教育側重教，以 教為主，遠程教育側重學，以學為主；

③傳統教育教室個人準備教案，編寫講義或由院校指定標準教科書，遠程教育由學科 內容專家和教育技術設計人員共同組成創作組設計、開發、發送多種媒體的學習材 料和其他教育資源。

傳統教育與遠程教育的共性。①遠程教育與傳統教育的組成要素是一致的。教育的構

成要素有：教育者、學習者，教學內容。②從教育的規范程度來看，傳統教育與學校遠程教 育均具備正規教育的基本屬性。正規教育主要指由學校主辦，有完整課程體系，具體的培養 目標和教育對象等

2、第三代遠程教育的主要特點與技術基礎

丁興富：第三代遠程教育：開放靈活的遠程學習，也稱現代遠程教育，以多媒體技術和網絡技術為核心。多媒體和網絡技術媒體聲情并茂、交互性強，但比較昂貴，且技術要求起點高。

三代信息技術與三代遠程教育：

①第一代信息技術以印刷技術和郵件通信為主，對應第一代函授教育；

②第二代以大眾媒介和視聽技術為主，對應第二代多種媒體教學的開放遠程教育；

③第三代以電子信息通信技術為主，以計算機多媒體和互聯網為主要代表，對應第三代網絡遠程教育，電子網絡學習，在線學習。

3、部分相關作業內容

第四篇：遠程教育計算機考試及答案

1.計算機有多種技術指標，其中決定計算機的計算精度的是(A.字長)。

A.字長B.運算速度C.存儲容量D.進位數制

2.一個32×32漢字字形點陣占用的字節數是(A.128)。

A.128B.256C.72D.186

3.1bit能表示的數據大小是(A.0或1)。

A.0或1B.2C.4D.8

4.十進制數77.25轉換成二進制數是(1001101.01

A.l001101.01B.1101011.01C.1010101.01D.1001110.11

5.二進制數10110001相對應的十進制數應是(A.177)。

A.177B.123C.167D.179

6.下列不同進制的四個數中，最大的一個數是(D.(A7)1)。

A.(11011001)2B.(75)l0C.(37)8D.(A7)16

7.在微型機的漢字系統中，一個漢字內碼占(A.2)個字節。

A.2B.1C.3D.4

8.辦公自動化是計算機的一項應用，按計算機應用的分類，它屬于(D.輔助設計)。

A.數據處理B.實時控制C.科學計算D.輔助設計

9.從鍵盤上向計算機輸入的數據一定是(A.字符編碼)。

A.字符編碼B.二進制數編碼C.英文字母編碼D.BCD碼

10.計算機內部用于處理數據和指令的編碼是(A.二進制碼)。

A.二進制碼B.十進制碼C.ASCII碼D.漢字編碼

11.計算機硬件系統的主要組成部件有五大部分，下列各項中不屬于這五大部分的是(B.軟件)。

A.運算器B.軟件C.I/O設備D.控制器

12.計算機系統中，最貼近硬件的系統軟件是(A.語言處理程序)。

A.語言處理程序B.操作系統C.數據庫管理系統D.服務性程序

13.微型計算機中，微處理器芯片上集成的是(A.控制器和存儲器)。

A.控制器和存儲器B.控制器和運算器C.CPU和控制器D.運算器和I/O接口

14.下面列出的四種存儲器中，易失性存儲器是(A.ROM)。

A.ROMB.RAMC.PROMD.CD—ROM

15.軟盤加上寫保護后，這時對它可以進行的操作是(B.只能讀盤，不能寫盤)。

A.只能寫盤，不能讀盤B.只能讀盤，不能寫盤

C.既可讀盤，又可寫盤D.不能讀盤，也不能寫盤

16.顯示器分辨率一般用(B.橫向點×縱向點)表示。

A.能顯示的信息量B.橫向點×縱向點C.能顯示多少個字符D.能顯示的顏色數

17.當一個應用程序窗口被最小化后，該應用程序將(B.將縮小為圖標，成為任務欄中的一個按鈕)。

A.刪除B.將縮小為圖標，成為任務欄中的一個按鈕C.取消D.被破壞

18.具有多媒體功能的微型計算機系統中，常用的CD-ROM是(B.只讀型光盤)。

A.只讀型大容量軟盤B.只讀型光盤C.只讀型硬盤D.半導體只讀存儲器

19.WindowsXP操作系統是(B.單用戶多任務操作系統)。

A.單用戶單任務操作系統B.單用戶多任務操作系統

C.多用戶多任務操作系統D.多用戶單任務操作系統

20.Windows的“開始”菜單包括了Windows系統的(B.全部功能)。

A.主要功能B.全部功能C.部分功能D.初始化功能

21.在Windows中，對桌面上的圖標(C.可以用鼠標的拖動及打開一個快捷菜單對它們的位置加以調整)。

A.只能通過某個菜單來調整位置B.只能用鼠標對它們拖動來調整位置

C.可以用鼠標的拖動及打開一個快捷菜單對它們的位置加以調整

D.只需用鼠標在桌面上從屏幕左上角向右下角拖動一次，它們就會重新排列

22.移動窗口時，首先應將鼠標放在(C.窗口標題欄上)。

A.窗口內任意位置B.窗口滾動條上C.窗口標題欄上D.窗口四角或四邊

23.Windows 中打開文檔一般就能啟動相應的應用程序，因為(D.應用程序無法單獨啟動)。

A.文檔即應用程序B.文檔是.DOC文件

C.文檔和應用程序進行了關聯D.應用程序無法單獨啟動

24.關于Windows窗口的概念，以下敘述正確的是（C.屏幕上可以出現多個窗口，但只有一個是活動窗口)。

A.屏幕上只能出現一個窗口，這就是活動窗口

B.屏幕上可以出現多個窗口，但不止一個活動窗口

C.屏幕上可以出現多個窗口，但只有一個是活動窗口

D.當屏幕上出現多個窗口時，就沒有了活動窗口

25.在Windows的各種窗口中，單擊左上角的窗口標識可以（C.打開控制菜單）。

A.打開控制面板B.打開資源管理器C.打開控制菜單D.打開網絡瀏覽器

26.在資源管理器中，選定多個不連續的文件應首先按下(B.Shift)。

A.AltB.ShiftC.CtrlD.Ctrl+Shift

27.Windows中可以設置、控制計算機硬件配置和修改顯示屬性的應用程序是(C.控制面板)。

A.WordB.ExcelC.控制面板D.資源管理器

28.剪貼板的作用是(C.臨時存放應用程序剪貼或復制的信息)。

A.作為資源管理器管理的工作區B.作為開發程序的信息存儲區

C.臨時存放應用程序剪貼或復制的信息D.在使用DOS時劃給的臨時區域

29.復制窗口的圖像，可以按組合鍵(C.Alt+PrintScreen)。

A.Ctrl+F1B.PrintScreenC.Alt+PrintScreenD.Shift+PrintScreen

30.在某個文檔窗口中進行了多次剪切操作并關閉了該文檔窗口后，剪貼板中的內容為(C.最后一次剪切的內容)。

A.第一次剪切的內容B.空白C.最后一次剪切的內容D.所有剪切的內容

31.在Windows的窗口中，選中末尾帶有省略號(?)的菜單意味著(D.將彈出一個對話框)。

A.將彈出下一級菜單B.將執行該菜單命令

C.表明該菜單項已被選用D.將彈出一個對話框

32.在Windows 的“資源管理器”窗口中，其左部窗口中顯示的是(D.系統的文件夾樹)。

A.當前打開的文件夾的內容B.當前打開的文件夾名稱

C.當前打開的文件夾名稱及其內容D.系統的文件夾樹

33.在Windows資源管理器中選定了文件或文件夾后，若要將它們移動到不同驅動器的文件夾中，操作為(C.直接拖動鼠標)。

A.按下Ctrl鍵拖動鼠標B.按下Alt鍵拖動鼠標

C.直接拖動鼠標D.按下Shift鍵拖動鼠標

34.在Windows中，用“創建快捷方式”創建的圖標(A.只能是可執行程序或程序組)。

A.只能是可執行程序或程序組B.只能是程序文件和文檔文件

C.只能是單個文件D.可以是任何文件或文件夾

35.在Windows 中，被刪除的程序一般首先放入(D.回收站)。

A.剪貼板B.我的電腦C.資源管理器D.回收站

第五篇：教育技術能力培訓初級考試題目及答案

初級考試

初級考試: 試題總數: 總分: 合格率: 測驗所需時間

以下的正確答案以灰色突出顯示

1.關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一項是（）。

25925-8544 50 100.0 80.0 120.0分鐘

Ａ.教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但研究范疇基本相同(2)Ｂ.信息技術和教育技術屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象 Ｃ.教育技術以信息技術作為基礎

Ｄ.教育技術關注教育中的技術，其研究對象是教學過程和教學資源

標題: 關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一項是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 76

2.以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。

Ａ.傳播理論 Ｂ.教學理論 Ｃ.學習理論 Ｄ.計算機理論(2)資源編號: 77 標題: 以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。資源文件夾: 初級考試題

3.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

Ａ.BBS論壇 Ｂ.投影機(2)Ｃ.多媒體網絡教室 Ｄ.在線網絡課程

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 78 標題: 下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

4.演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件不適合制作演示型課件（）。

資源編號: 79 Ａ.Authorware Ｂ.Flash Ｃ.PhotoShop(2)Ｄ.Powerpoint 標題: 演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，資源文件夾: 初下列的哪個軟件不適合制作演示型課件（）。級考試題

5.在進行教學準備時需要收集大量的信息資源，關于獲取信息資源，描述不正確的一項是（）。

Ａ.在網上瀏覽網頁時，看到比較好的網頁想要保存，可以點擊“文件”——“另存為”進行保存

Ｂ.網頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中點擊“目標另存為”按鈕獲得

Ｃ.對于教學中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻素材

Ｄ.教師在博客上發布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處(2)

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 標題: 在進行教學準備時需要收集大量的信息資源，關于獲取信息資80 源，描述不正確的一項是（）。

6.在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（）。

Ａ.教師使用“批注”和“修改”功能對學生的作業進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇(2)Ｂ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等

Ｃ.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流

Ｄ.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑難問題等

資源編號: 標題: 在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學資源文件夾: 初81 交流的描述，錯誤的是（）。級考試題

7.根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。

Ａ.教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值判斷的過程 Ｂ.教學評價具有調節作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正確的方向發展(2)Ｃ.如果提前把評價內容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用 Ｄ.評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環節

標題: 根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 82

8.下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的一項是（）。

Ａ.人的學習過程是信息加工的過程

Ｂ.人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果 Ｃ.學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

Ｄ.學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程(2)資源編號: 標題: 下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的資源文件夾: 初級考83 一項是（）。試題

9.以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。

Ａ.奧蘇貝爾 Ｂ.斯金納(2)Ｃ.皮亞杰 Ｄ.維果斯基

資源編號: 標題: 以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是資源文件夾: 初級考84（）。試題

10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（）。

Ａ.“site”語法 Ｂ.“filetype”語法(2)Ｃ.“intitle”語法 Ｄ.“-”語法

資源文件夾: 初級考試題 標題: 百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文資源編檔資源，比如下載PPT格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找號: 85

到所需資源的語法是（）。

11.在搜集資源的過程中，你發現了一個很有用的教學網站，還未看完，電腦突然死機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網頁的選項是（）。

Ａ.重新打開瀏覽器，采取剛剛死機前相同的操作，重新查找該網頁 Ｂ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網頁 Ｃ.在收藏夾里查找該網頁

Ｄ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網頁(2)

資源文件夾: 初級考試題 資源編標題: 在搜集資源的過程中，你發現了一個很有用的教學網站，還未看完，號: 86 電腦突然死機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網頁的選項是（）。

12.本課教學過程中，教師采用了多種方式呈現教學信息，下列對呈現教學信息的描述正確的是（）。

資源編號: 87 Ａ.視頻能夠同時作用于視聽感官，因此在呈現教學信息時，效果比其他的媒體好

Ｂ.教學信息呈現的方式、時機、快慢，以及媒體的先進性對教學都有非常重要的影響

Ｃ.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中

Ｄ.表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等(2)標題: 本課教學過程中，教師采用了多種方式呈現教學信息，下列對呈現教學信息的描述正確的是（）。

資源文件夾: 初級考試題

13.根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。

Ａ.可以從多個方面對教學效果進行評價，如：學生的課堂表現、師生互動情況，以及考試等

Ｂ.通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價

Ｃ.通過對教學資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源的設計使之更適合教學的需要，提供價值判斷的依據

Ｄ.可以使用表格和統計圖表對收集來的數據進行統計分析，這種統計分析是一種定性分析(2)標題: 根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 88

14.進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是（）。

Ａ.通過博客記錄教學心得

Ｂ.通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析 Ｃ.教師修改教案，優化教學(2)Ｄ.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論

資源編號: 標題: 進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是資源文件夾: 初級考89（）。試題

15.布盧姆認知領域教育目標分類中的“領會”是指（）。

Ａ.把復雜的材料分解成各個組成部分，弄清所表達的各種觀念之間的關系 Ｂ.對先前學習過的材料的記憶 Ｃ.對所學習的概念、法則、原理的運用

Ｄ.掌握學習材料的意義，能夠轉化、解釋學習材料(2)標題: 布盧姆認知領域教育目標分類中的“領會”是指（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 90

16.教學反思是教師發展的重要基礎，也是教師積累教學經驗的重要途徑。下列不屬于教學反思的方法的是（）。

資源編號: 91 Ａ.教師間的交流討論 Ｂ.制定教學目標(2)Ｃ.撰寫教學日志 Ｄ.觀看教學錄像

標題: 教學反思是教師發展的重要基礎，也是教師積累教學經驗的重要途資源文件夾: 初徑。下列不屬于教學反思的方法的是（）。級考試題

17.教學環境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時可以不考慮的因素是（）。

Ａ.教室的計算機是否安裝了視頻播放軟件

Ｂ.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 Ｃ.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開 Ｄ.多媒體計算機的操作系統是哪一版本的(2)

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 標題: 教學環境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時92 可以不考慮的因素是（）。

18.在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現給學生，供學生根據需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是（）。

Ａ.先行組織者策略 Ｂ.啟發式教學策略 Ｃ.隨機進入式策略(2)Ｄ.支架式策略

資源文件夾: 初級考試題 資源編標題: 在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現給學生，供學生根據需號: 93 要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是（）。

19.老師在網上查詢相關教學資料時，發現了一個資源非常豐富的中小學語文信息網，為了方便再次瀏覽并查找該網站，下面的方法最佳的是（）。

Ａ.將網址添加到收藏夾中(2)Ｂ.將網址記錄到自己的記事本上

Ｃ.將網頁中的內容全部復制到word文檔中 Ｄ.將網頁另存到一個特定的文件夾

資源編標題: 老師在網上查詢相關教學資料時，發現了一個資源非常豐富的中小學資源文件夾: 號: 94 語文信息網，為了方便再次瀏覽并查找該網站，下面的方法最佳的是（）。初級考試題

20.下列用于截取計算機全屏畫面的方法不正確的是（）。

Ａ.HyperSnap-DX軟件 Ｂ.PrintScreen快捷鍵 Ｃ.Alt+PrintScreen快捷鍵(2)Ｄ.Capture Profession軟件

標題: 下列用于截取計算機全屏畫面的方法不正確的是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 95

21.如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現有的多媒體資源？

Ａ.學生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止(2)Ｂ.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序 Ｃ.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習

Ｄ.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序

資源編標題: 如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能資源文件夾: 號: 96 調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現有的多媒體資源？ 初級考試題

22.電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學、生活中經常使用電子郵件進行交流，因而收發電子郵件也成為教師工作的一個部分。以下關于電子郵件的說法不正確的是（）。

Ａ..xiner@163.com,這是一個標準E-mail地址，其中用戶名是xiner，郵件服務器的域名為@163.com Ｂ.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式

Ｃ.可以利用Windows自帶Outlook收發電子郵件

Ｄ.發信的服務器一般叫做POP3服務器，收信的服務器一般叫做SMTP服務器(2)標題: 電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學、生活中經常使用電子郵件資源編進行交流，因而收發電子郵件也成為教師工作的一個部分。以下關于電子郵件號: 97 的說法不正確的是（）。資源文件夾: 初級考試題

23.下列關于常用軟件工具的表述正確的是（）。

Ａ.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.xls的文件

Ｂ.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴展名為.mpeg的文件(2)Ｃ.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件 Ｄ.IE是一種播放軟件，可以播放擴展名為.wam的文件

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 98 標題: 下列關于常用軟件工具的表述正確的是（）。

24.教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。下列不屬于教學資源反思內容的是（）。

Ａ.教學所用圖片的設置是否合適，是否有助于教學目標的實現(2)Ｂ.所選的視頻資料能否提高學生學習的興趣，調動他們的積極性 Ｃ.演示課件是否對學生有積極的影響，達到理想的教學效果 Ｄ.學生交流探討活動是否深入，教師是否給予有效指導

資源編標題: 教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成資源文件夾: 號: 99 長都離不開教學反思。下列不屬于教學資源反思內容的是（）。初級考試題

25.關于教育技術的意義與作用，下列說法正確的是（）。

Ａ.教育技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變化，是促進教育教學變革的催化劑(2)Ｂ.教育技術強調教師要掌握有利于推進教學的技術手段與工具，因此教育技術能力成為教師專業發展的重要內容

Ｃ.教育技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣，因此教育技術有利于推進教育信息化

Ｄ.教育技術強調教育教學中要積極開發并充分應用信息技術和信息資源，因此教育技術是教育信息化的唯一方法

標題: 關于教育技術的意義與作用，下列說法正確的是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 100

26.假如在計算機里有關于“串聯和并聯”的資料“source.zip”，但是卻打不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，下面哪個軟件可以解決以上問題？（）。

Ａ.WPS Office Ｂ.Adobe Reader Ｃ.WinRAR(2)Ｄ.Windows Media Player 資源編標題: 假如在計算機里有關于“串聯和并聯”的資料“source.zip”，但是卻打資源文件號: 不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，下面哪個軟件可以夾: 初級考101 解決以上問題？（）。試題

27.下課后，學生想拷貝教師制作的教學課件以及其它材料，同時也希望學生與學生之間能夠彼此共享比較好的數字資源，您認為下列哪個方法最為便捷、可行？（）。

Ａ.師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關資源 Ｂ.師生通過U盤拷貝、保存相關資源

Ｃ.師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關資源(2)Ｄ.師生通過光盤刻制、保存相關資源

標題: 下課后，學生想拷貝教師制作的教學課件以及其它材料，同時也希望學資源編資源文件夾: 生與學生之間能夠彼此共享比較好的數字資源，您認為下列哪個方法最為便號: 102 初級考試題

捷、可行？（）。

28.下列活動中，不屬于教學過程中教學實施環節的是（）。

Ａ.教學資源的展示 Ｂ.教學過程的組織 Ｃ.學習小組的交流 Ｄ.教學資源的搜集(2)標題: 下列活動中，不屬于教學過程中教學實施環節的是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 103

29.在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行“質”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（）。

Ａ.相對評價 Ｂ.定性評價(2)Ｃ.形成性評價 Ｄ.定量評價

資源編標題: 在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行“質”的分析，以評價資源文件夾: 號: 104 變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（）。初級考試題

30.在評價教學資源時，相對而言，可以忽略的要素是（）。

Ａ.教學資源的科學含量 Ｂ.教學資源的技藝水平Ｃ.教學資源的教育價值 Ｄ.教學資源的設計時間(2)標題: 在評價教學資源時，相對而言，可以忽略的要素是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 105

31.下面對教學反思描述不正確的是（）。

Ａ.教學反思的方法有多種，撰寫教學日志、觀看教學錄像和教學間的交流討論只是比較常用的方法而已

Ｂ.教學反思主要是反思教學過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學生的見解，學生提出的問題和建議一般不在教學反思的內容之內(2)Ｃ.教學反思是一種有益的思維活動和學習方式，再優秀的教師也必須學會進行教學反思

Ｄ.一節課結束或者一天的教學任務完成后，教師根據教學的情況寫的心得和體會也屬于教學反思的內容

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 106 標題: 下面對教學反思描述不正確的是（）。

32.對信息技術與課程整合的理解，較為合理的說法是（）。

Ａ.在整合過程中，應該多使用現代信息技術，以吸引學生參與學習Ｂ.在整合過程中，信息技術充當輔助教師教和輔助學生學的工具和手段 Ｃ.在整合過程中，信息技術配備的先進程度會決定課程整合的效果 Ｄ.在整合過程中，信息技術作為工具、環境和資源融入到教學和學習的各個層面中(2)標題: 對信息技術與課程整合的理解，較為合理的說法是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 107

33.教學設計是教育技術領域的重要研究方向，下列對教學設計的描述正確的是（）。

Ａ.教學設計是對相關教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程(2)Ｂ.教學設計中的評價環節必須在學習任務完成以后進行，以評估學習效果 Ｃ.教學設計是一個系統規劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環節

Ｄ.學習者的分析必須在教學實施之前完成，為教學實施做好準備

資源文件夾: 初級資源編號: 標題: 教學設計是教育技術領域的重要研究方向，下列對教學設計108 的描述正確的是（）。考試題

34.在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據需要轉換到其它文件或窗口，比較恰當的操作是()。

Ａ.同時按Ctrl+Shift Ｂ.同時按A1t+Tab(2)Ｃ.同時按Ctrl+Tab Ｄ.同時按A1t+Shift 資源編號: 標題: 在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據需要轉換到其它資源文件夾: 初109 文件或窗口，比較恰當的操作是()。級考試題

35.在小組交流學習過程中，巡視時發現有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當的一項是（）。

Ａ.順其自然，不干預他們

Ｂ.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發言(2)Ｃ.直接制止發言的同學，讓其他同學發表

Ｄ.提示發言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發表

資源文件夾: 初級考試題 標題: 在小組交流學習過程中，巡視時發現有些小組存在這樣一種情況：某位資源編同學一直在發表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列號: 110

措施比較恰當的一項是（）。

36.將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一個成員的某種指標逐一與基準進行對照，從而判斷其優劣的評價類型是（）。

Ａ.診斷性評價 Ｂ.絕對評價(2)Ｃ.自身差異評價 Ｄ.相對評價

資源文件夾: 初級考試題 標題: 將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的資源編每一個成員的某種指標逐一與基準進行對照，從而判斷其優劣的評價類型是號: 111

（）。

37.下面關于信息技術與課程整合的表述最合適的一項是（）。

Ａ.信息技術與課程整合即將技術作為工具、環境和資源融入到具體學科的教學和學習的各個層面，有助于促進學生的有效學習(2)Ｂ.利用信息技術能夠創建、形成新的知識或呈現和展示這些知識，所以越是使用高級的技術，就越能體現出教學的先進性，也越能實現信息技術與課程的深層次整合

Ｃ.信息技術與課程整合并不是一個復雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個模式，才能在教學中應用自如

Ｄ.信息技術和課程整合就是指在課堂上使用信息技術輔助教學，充分發揮其工具作用，提高課堂教學的效果

標題: 下面關于信息技術與課程整合的表述最合適的一項是（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 112

38.以下是新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不合理的是（）。

Ａ.教師要盡可能多的使用先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學理念(2)Ｂ.教師要使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機，培養學生的多方面能力

Ｃ.教師要重視教學樣式的多樣化，豐富課堂教學

Ｄ.教師要樹立為學生服務的思想，成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者

資源編號: 標題: 以下是新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不資源文件夾: 初級113 合理的是（）。考試題

39.下面關于教學設計的描述中，哪一個是錯誤的（）。

Ａ.有利于現代教師教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發展 Ｂ.有利于教學理論和教學實踐的結合

Ｃ.有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長 Ｄ.是提高教師學科知識水平的有效方法(2)標題: 下面關于教學設計的描述中，哪一個是錯誤的（）。

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 114

40.下面關于教學媒體的表述中正確的是（）。

Ａ.多種媒體綜合運用的效果優于單一媒體 Ｂ.媒體不是萬能的，不存在萬能媒體(2)Ｃ.高科技電腦和網絡媒體優于掛圖、模型等傳統媒體 Ｄ.媒體越先進，教學效果越好

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 115 標題: 下面關于教學媒體的表述中正確的是（）。

41.電子教案和傳統教案相比，下列的哪一項不是電子教案的特點?（）

Ａ.以超文本方式組織信息

Ｂ.生動呈現教學信息，提高授課效率 Ｃ.便于教案的修訂，但不便于攜帶(2)Ｄ.具有多媒體效果

標題: 電子教案和傳統教案相比，下列的哪一項不是電子教案的資源文件夾: 初級考特點?（）試題 資源編號: 116

42.要對學生情感類目標的學習情況進行評價，采用下列的哪種途徑搜集數據能夠達到此目的？（）。

Ａ.課堂調查表(2)Ｂ.課堂測驗 Ｃ.期末考試成績 Ｄ.課堂作業

資源編號: 標題: 要對學生情感類目標的學習情況進行評價，采用下列的哪種途徑資源文件夾: 初117 搜集數據能夠達到此目的？（）。級考試題

43.具備教學反思意識對教師有著非常重要的意義。下列有關其描述不正確的一項是（）。

Ａ.有利于提高教師的學科專業知識水平(2)Ｂ.有利于教師工作績效的提高 Ｃ.有利于教師培訓的理性化 Ｄ.有利于教師教育的專業化發展

資源編號: 標題: 具備教學反思意識對教師有著非常重要的意義。下列有關其描資源文件夾: 初級118 述不正確的一項是（）。考試題

44.教學目標是為實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規定。下面有關教學目標的表述中正確的是（）。

Ａ.教師在確定教學目標時要對教學內容和教學資源兩方面進行分析 Ｂ.國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，所以課程標準是教師制定教學目標的唯一標準

Ｃ.對教學內容分析的目的在于確定“教什么”，而對學習者進行分析的目的則是確定“如何教”(2)

Ｄ.對學習者分析是為了掌握學習者的智力因素方面的信息，幫助教師計劃教學

資源編標題: 教學目標是為實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種資源文件夾: 號: 119 原則性的規定。下面有關教學目標的表述中正確的是（）。初級考試題

45.根據您使用教學媒體的經驗，下面有關教學媒體的說法中，哪一項是不正確的？（）。

Ａ.在選擇教學媒體時，應充分考慮實際情況與媒體特性

Ｂ.按照作用于人的感官分類可將教學媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體(2)Ｃ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學目的時，就成為教學媒體

Ｄ.教學媒體的出現大大豐富了傳統課堂教學

資源編號: 標題: 根據您使用教學媒體的經驗，下面有關教學媒體的說法中，哪資源文件夾: 初級120 一項是不正確的？（）。考試題

46.教學實施計劃中，教師需要考慮并詳細列出可能需要的教學媒體，這主要體現了教學實施設計的哪個方面？（）。

Ａ.準備充分性(2)Ｂ.環境合理性 Ｃ.可運作性 Ｄ.主題明確性

資源編標題: 教學實施計劃中，教師需要考慮并詳細列出可能需要的教學媒體，資源文件夾: 號: 121 這主要體現了教學實施設計的哪個方面？（）。初級考試題

47.學習理論的主要流派包括行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）。

Ａ.建構主義強調創設有利于學生建構意義的情境是教學設計最重要的內容之一

Ｂ.行為主義認為學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結，同時也注重引發行為的思維過程(2)Ｃ.認知主義強調在教學設計中必須了解學習者已有的認知結構，然后設計出相應的教學

Ｄ.三種學習理論為教學設計提供了多種教學策略以及促進學習的技巧

資源編標題: 學習理論的主要流派包括行為主義理論、認知主義理論和建構主義資源文件夾: 號: 122 理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）。初級考試題

48.進行學習者特征分析是教學設計活動的前提，以下不屬于初中學生特征的是（）。

Ａ.在評價方面，初中學生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對事物進行評價

Ｂ.初中生的學習動機具有多變性

Ｃ.在情緒和情感方面，初中生已經有了深刻的社會情感和很強的意志力、自我控制力(2)Ｄ.在認知能力方面，初中生的意義識記開始占優勢，概括性有了明顯發展

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 標題: 進行學習者特征分析是教學設計活動的前提，以下不屬于初123 中學生特征的是（）。

49.美國著名教育心理學家布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三大領域，每個領域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識與技能目標，其中不屬于“知道”層次目標的是（）。

Ａ.能夠運用比較分析方法認識歷史問題(2)Ｂ.列出我國設置的五大經濟特區的名稱 Ｃ.記住第一次提出辦特區主張的人物 Ｄ.說出我國對外開放的幾種主要模式

資源編標題: 美國著名教育心理學家布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三大資源文件號: 領域，每個領域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識與技能目標，其中夾: 初級考124 不屬于“知道”層次目標的是（）。試題

50.小組合作學習是教學過程中學生學習的一種教學組織形式，以下對小組學習描述不正確的一項是（）。

Ａ.小組學習有利于促進學生之間的交流 Ｂ.合作小組可以根據需要適時調整 Ｃ.小組發言應采用民主的原則

Ｄ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數應盡可能的少(2)

資源文件夾: 初級考試題 資源編號: 標題: 小組合作學習是教學過程中學生學習的一種教學組織形式，以下125 對小組學習描述不正確的一項是（）。