第一篇：誠實和信任 教案

誠實和信任

教材分析：

故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“誠實”的品質躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任??”故事所表達的不正是現代社會所提倡的為人根本——誠信嗎？

教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態度。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。

教學重點：

讀懂人物對話，感受主人公“誠實”的品質。

教學難點：

懂得“誠實和信任比金錢更重要”。

教學準備：

師生共同收集有關誠信的故事

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

2、板書課題，讀課題，學生質疑：誰誠實？誰信任誰？

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典，聯系上下文理解詞語：故障畢竟環顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內容。

1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么？

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？

3、全班交流討論：

（1）事故發生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

（2）責任在誰？

雙方都有責任。

（3）作者是怎樣做的？

我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯系。

理解詞語：環顧

（4）你怎樣看待作者的做法？

4、教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。

（3）重點指導書寫“畢、貨、貴”字。

（4）學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第八12課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？

二、學習課文。

1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？從中你有什么感受。

學習第一次對話：

（1）指明分角色朗讀人物對話。

（2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？

（車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）

（3）從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方？

討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？

（4）讀了這段話，你有什么想說的？

學習第二次對話：

（1）指名讀對話。

（2）“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況？

（3）對作者的這一舉動，你又怎么看？

（4）當車主發現這一字條時，心里會怎么想？

（5）小結：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！

（6）指導感情朗讀。

學習第三次對話：

（1）指名朗讀對話。

（2）交流：你想說什么？

（3）出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

（4）說說自己對這句話的理解。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯系生活實際，談談你對誠實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關于誠信的故事，全班交流。教學反思：

今天的課堂學生參與的積極性是很高的，對誠信有了一個很好的認識，主要源于課文中的故事確實感人。主人公在無人知道的情況之下，能夠留下地址和電話號碼，而被撞壞反光鏡的車主也能寬宏大量，這是人與人之間多么美好的境界啊！這樣的一篇道德范文怎能不打動學生呢?因此，學生上課的積極性高也在情理之中。但是細細推究起來，也不全是。在處理一二三自然段時，我設計了一個比較有爭論的問題：你認為“我”有責任嗎？于是學生就此展開了爭議，有學生說責任在我，因為小紅車是停著的，車內沒人，而我是開車的，當然責任歸我。也有學生說我沒責任，因為小紅車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主自己不好。也有學生說盡管小紅車有責任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責任在我。一個小問題引起了學生學習的興趣，同時也很自然地化解了難點，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要。”這一句全文的中心句，也是課文的重點句做好了鋪墊。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法，學生也很感興趣。而且學生真的是有所感悟的。這主要體現在下課以后學生的對話中，以及下午班會課上道德小明星的推薦。學生一致認為張林不講誠信，這倒是我意料之外的。而成績很差的學生卻被學生推薦為互助小明星。八個道德小明星只有馮文訶勉強入選，這不能不引起我的思考：成績與做人是成正比的嗎？為什么一些成績好的學生卻不如成績差的學生更懂得關心別人、幫助別人、誠實-----？這是我教育還存在問題呀！

第二篇：誠實和信任（定稿）

《誠實和信任》教學設計

1、教學目標

知識目標：學會本課生字，理解課文內容，并能通過查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標：1.研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學重難點：讓學生在語言活動中學習語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

2、學情分析

學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容，我們給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話，引導學生走進文中兩個人物的內心世界，抓住文章中留白的部分啟發學生想象，這樣學生能很好地把文本中語言進行內化，實現學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。

3、教學過程

一、激趣導入

1.故事激趣：一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進文本，品讀課文，感悟真情

(一)學習課文1-3節

1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。先聽聽1-3節，邊聽邊想想這天晚上發生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現了“我”的誠實呢?請同學細讀課文1-3節，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?”(車主違章停車原因)

<二>在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的?

(3)“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”

①“環顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

4、小結學習方法：朗讀、感悟

(二)學習課文4-11節

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續學習課文。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要。”

①個別讀，齊讀。

②談談你是如何理解這句話的。

(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學到現在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?

既然連對方的姓名、年齡、職業都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當中哪些詞印在你的腦海里了?(板書課題：誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三、總結課文

1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??)

四、課外延伸，實踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質的事例。

2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結

今天，通過學習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心，誠實守信。

板書設計：

“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

誠實與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

第三篇：19、誠實和信任

誠實和信任

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”?這部分課文。

2、學會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解“能見度”、“環顧”、“歉意”等詞語。

3、理解課文內容，懂得這篇課文為什么要用“誠實和信任” 作題目，想想還可以用什么作題目。

4、通過具體語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、分角色朗讀“打電話” 這部分內容，體會其中的蘊含的道理，懂得誠實和信任比金錢更重要。教學難點：

通過朗讀理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。教學媒體：投影、卡片 教學時間：兩課時。

第一課時

教學要求：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、學會生字新詞，理解字詞，正確規范的書寫生字。

3、整體感知課文內容。教學重點：

正確流利地朗讀課文。教學過程：

一、故事引入，激趣揭題。

1、你們聽過《狼來了》這個故事嗎？誰能講給大家聽？

2、當狼來了，牧童拼命地呼救，為何沒人去救他？

3、是啊，他不誠實，就得不到大家的信任。

板書：誠實、信任。

4、只有誠實，才能得到別人的信任。板書：和。

5、今天，我們就一起來學習一篇有關誠實和信任的課文（指讀課題）

二、初讀課文，自學字詞。

1、自由朗讀課文，讀到生字的地方多讀幾遍，并把帶有生字的詞劃下來，同桌對讀，相互糾錯。

2、自由讀生字表上的生字。

3、出示投影片

驅車 布魯塞爾 能見度 慢車道 故障 檢查 責任 聯系 畢竟 單據 反光鏡 厘米 陌生 歉意 后悔 環顧 地址

通過指名讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

生字詞我們會讀了，請大家再讀課文，做到正確、流利。

4、指名讀課文，檢查自讀效果，師生評議。

三、再讀課文，了解大意。

1、請同學們邊談課文，邊劃出不懂的詞、句。

2、學生質疑，師生共同討論解決。

如：能見度：物體在一定距離內能看見的清晰程度。

歉意：抱歉的意思。

環顧：向四周看。

故障：汽車出問題。

3、快速讀課文，把課文分成兩部分，并概括段意。

學生討論回答后師板書：撞碎反光鏡留字條。通電表歉意受啟發。

4、說說課文主要內容（根據板書）。

5、小結： 這節課同學們不僅自學了生字詞，互相討論理解了詞意，而且把課文讀正確、流利了，還了解了課文的主要內容。但讀書不僅要讀通課文，更要讀懂課文，有感情地朗讀課文，這些內容留著下一節課我們再來學。

四、作業：

1、用鋼筆描紅生字、仿影、臨寫。（描紅兩遍，仿寫兩個）。

2、搜集有關“誠信”的名人名言。

3、朗讀課文。

板書：

誠實和信任 撞碎反光鏡留字條 通電表歉意受啟發

第二課時

一、聽寫詞語

驅車 能見度 故障 檢查 責任

聯系 慢車道 地址 畢竟 厘米

二、精讀課文，體會真情

（一）自主閱讀，整體感悟 自讀要求：

1、你從課文哪些地方可以體會到誠實和信任的？有什么疑難之處打上問號（學生自讀體會）。

2、如果你是文中的人物，你會怎么做？ 請你對文中人物的行為作出評點。

（學生自讀體會，同桌、小組討論、集體交流）

（二）復述朗讀，感悟真情

1、細讀1-3節，體會“我”的誠實。

（1）理解“能見度差，天很黑，又有點霧”，表現環境差，隱藏著出事故的隱患。

“車頭超出停車線二三十厘米”更增加了出事故的可能，但我還是承擔了責任，“車畢竟是停著的，責任應該在我。”

“環顧四周，看不見一個人??”寫明了自己的姓名、電話，“希望車主與我聯系”，這一做法說明我很誠實。

（2）學生質疑

當四周一個人也沒有時，完全可以一走了之，他為什么還要留下字條？

A、雖無人看見，但也要誠實，使自己心安理得。

B、如果一走了之，不負責任，心里永遠不踏實，永遠都會有負擔。

（3）出示名言，幫助理解：“您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣”——奧斯特洛夫斯基

（4）復述課文

（可用上聽寫的詞語）

2、細讀“打電話”，再次體會“我“的誠實以及受到的啟發。

（1）電話中“兩次”道歉，表示“我”的誠實，很有禮貌。

（2）“我”的兩次舉動，讓車主深受感動，兩次表示感謝。從中體會到“我”的誠實換來車主對“我”的信任。

（3）“我”從車主的話中，還得到寶貴的人間真情。

（4）出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。” A、個別讀，齊讀。

B、談談如何理解這句話。（啟發學生可聯系上文或者生活實際理解這句話。）

a、“我”不小心碰碎了別人的反光鏡，沒人看見，完全可以不管，但在“我”看來，誠實比什么都重要，這是做人的基本原則。因此，“我”把做人誠實看得比一切都重。

b、車主并不要“我”賠償，因為“我”的誠實讓車主深受感動，從中認識到人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠、信，反光鏡的價值是有限的，而誠實的美德卻是無價之寶。

C、因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就變得融洽，即使是兩個陌生人，說明大家都渴望做誠實的人。

（5）分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”。

（6）師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海里。

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”??

3、小結：課文為什么以“誠實和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因。

三、擴展延伸，深化感情

1、贈送名人名言。

“世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。” ——周恩來

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。” ——陶行知

2、同學們，你們一定搜集了不少有關“誠實“的名人名言，請大家交流一下。

3、讓我們也來做一做“小名人”，寫一句有關誠實的“小名言”（當堂完成，并交流）。還可制成書簽，送給自己的朋友。

4、課外實踐活動（選擇一次）

（1）搜集一個有關“誠實”的故事，先說一說，并寫下來，（最好寫出自己的體會）。

（2）讀后感，如《誠實是無價之寶》、《沒有誠實，何來信任》 板書設計

留下字條

誠實

兩次道歉 和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

附課前資料：

誠信

1失信不立

[大意]不講信用就無法立身立國。

2與朋友交,言而有信。

[大意]同朋友交往,說話要誠實守信。

3人而無信,不知其可也。

[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。

4民無信不立。

[大意]自古以來,失去人民信任的執政者是站不住腳的。

5言必行,行必果。

[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。

6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金

信任

每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個究竟。

汽車行駛了大約三英里時，我們發現路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”

我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。“你認為它會數錢嗎？”我對朋友說。“也許會學會的。”朋友淘氣地回答。

汽車慢慢朝來路駛去。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個樸實而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

鞋匠的兒子

一次，在競選總統的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家。”這位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細心地為你修補，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠不會像他補的那么好，雖然他已經不在了。”他的發言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當選為總統。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽，他使大家相信：一個勇于承認自己卑微的身份、對人對己很誠實的人最值得信任。

附： 誠信小故事

孟信不賣病牛

古代，有個叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發現病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

站崗的小孩

一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔站崗任務，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。

美國第一任總統喬治·華盛頓小時侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認是自己砍的。爸爸頓時轉怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價值！”

周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣牛”的故事，明山賓家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實。

誠信是什么？老農說，誠信是春天播下的種子，秋天里結出豐碩的果實；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時對祖**親自信的一笑。

附《誠信如歌》：

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

第四篇：誠實與信任教案

四年級語文上冊《誠實與信任》教學設計

小教專164班 何兵 1609212433 【教學目標】：

1、指導學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2、指導學生朗讀和領悟結合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3、通過本課的學習，對學生進行誠信教育。

【教學重難點】：

理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。【教學過程】：

第一課時

一、導入：

1、師：同學們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發生，它們時時刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學習一篇有關誠實與信任的課文——《誠實和信任》。（板書齊讀課題）

二、初讀課文

1、請同學們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？

驅車

陌生

擱下

后悔

歉意

環顧

居然

聯系

2、請你再快速瀏覽一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內容？

3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內容嗎？

三、合作探究

1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應？找出相關的內容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關內容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關內容體會一下作者的寫作方法。

2．學生默讀課文后，小組合作交流自己的學習體會。

四、精講點撥

1.學習１～3自然段。

（１）指名讀１～3自然段。

明確故事發生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學習4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結。

看來誠實與信任能創造美好的境界。

五、寫字指導

1．觀察本課的生字，在書寫時應該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時

一、復習導入

1、回顧課文內容：

（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準它們嗎？

出示：驅車

碰碎

反光鏡

責任

留字條 聯系

感謝

誠實

信任

（2）師：課文圍繞誠實和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？

（3）指導概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經過、結果說清楚，語言還要盡量簡潔。

二、合作探究

1、車主說我給他留下了誠實和信任，課文中哪些地方可以體現出來？

2、自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學習體會

三、精講點撥

解讀3至10小節。

1.課件出示第3小節，指名讀。

引導學生說說：從這段文字中，你認為我是個怎樣的人？

2.學生交流看法。指導讀好這一小節。

3.課件出示第5至10小節，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機指導用誠懇的語氣練習朗讀。

6.指導學生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、感情升華

1、學到這，相信同學們對“誠實和信任”有了更深的理解，誰愿意給大家說說你的感受。指名說。

2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。

3、小結：就像同學們所說的，誠實可以得到信任；別人對你的信任源自你的誠實。老師希望同學們在今后的學習生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠信為伴。

五、課后作業

1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現人物的思想。請你搜集身邊與課文內容相似的事例，選擇一例寫一寫。

2、設計有關“誠信”的小報，在全班交流。

第五篇：誠實與信任教案

19誠實與信任

教學目標：

1、學會文中的生字，并能通過聯系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對話。

3、懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學準備：

1、學生課前預習，收集有關“誠信的故事與名言”。

2、ppt課件 教學過程：

一、復習導入

上節課，我們初步學習了《誠實與信任》，我們先來做個詞語練習。

1、“看”可以用不同的詞語來表達，誰來讀一讀題目？

向四周看（）向上看（）集中注意力看（）向下看（）斜著眼睛看（）很快地看（）偷偷地看（）向遠處看（）（1）指名學生讀題目。（2）你能選擇其中一個說說嗎？

（3）出示答案，我們一起讀讀括號里的詞語。

同樣表達看的意思卻可以用這么多詞語，真有意思！看來我們平時要多學習、多積累，這樣你就會收獲得更多。

2、這篇課文圍繞“誠實與信任”講述了一個感人的故事，你能根據老師的提示將這個填空補充完整，說給大家聽一聽嗎？課件出示

一天深夜，“我”開車不小心＿＿＿＿＿＿＿＿，我主動＿＿＿＿＿＿＿＿。三天以后，車主打來了電話，“我”向車主表示＿＿＿＿，但車主卻＿＿＿＿＿＿，這比＿＿＿更重要。

3、說得不錯，上節課你學得很認真。快速瀏覽課文，說說課文哪一句話給你留下了深刻的印象？

映示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

4、一起讀讀這句話。

二、學習課文1——3自然段。

1、這是小紅車主人對“我”說的話，他為什么這樣說呢？請同學們輕聲朗讀課文1—3自然段，你能從哪些語句中讀出我給小紅車主人留下了“誠實的印象”？大家可以在關鍵語句下圈圈畫畫。

2、同桌可以把你的體會互相交流一下。

3、交流、點撥。

A、映示：段一：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。師：說說你的理解。

生：我從“看不見一個人”中看出我的誠實。映示：“看不見一個人” 為什么呢？（因為，我當時可以在無人知曉的情況下完全可以一走了之。可我沒有，反而還給小紅車主人留下紙條。）

師：我在無人知曉的情況下沒有一走了之，可以看出我的誠實（手指板書）而且比當面承認更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實? 生：我從“寫明自己的姓名、電話。”映示：寫明自己的姓名、電話 為什么寫明？因為寫明了可以讓小紅車主人和我聯系，可以把錢寄給他。日常生活中，你會這樣做嗎？為什么？（有可能被路人拿走，通過預習我們知道紙條被人拿走了嗎？）

如果被小紅車主人拿走，可能會怎么樣呢？（罵，敲詐，漫天要價）同學們你們是這樣想的，作者是這么想的嗎？（作者在對小紅車主人一無所知的情況下，仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。）

從這里你看出了什么？（對小紅車主人的信任）手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師：還有從哪看出我的誠實？ B、生答：映示：段二

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。（1）我們先來看一下事故模擬的現場，這是快車道，慢車道，停車道，這是停車線，小紅車在哪？可是——

是的，我們來看事故是怎樣發生的（點動畫）看清楚了嗎？再看一遍。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責任？我為什么會撞上小紅車？請大家結合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。生交流。（車速太快，能見度低）日常生活中，汽車變道時，應該減速，而當時作者從外地趕回家中，也許他已經出差很久了，可能一兩個星期，也可能一兩個月，回家心切，車速快了點。

師：是的，雙方都有責任，我們是這樣想的，但作者是怎樣想的呢？再次映示但它畢竟是停著的，責任應該在我。“畢竟”是什么意思？到底是停著的，責任應該在我。終究是停著的，責任應該在我。本來應該兩個人承擔的責任，作者卻一個人承擔下來。從中看出作者是個怎樣的人？主動承擔責任，勇于承擔責任也是誠實的表現。

事發當時，還可以從哪里看出我的誠實？

映示“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。”

說說你的理由。五六十米大概多長？我們教室差不多6-7米長，五六十米相當于8-9個教室的距離，差不多有走廊那么長。示意圖：作者回家的方向是這樣的，現在往反方向走了五六十米。在那么一個深夜，作者從外地急于回家，當他停車檢查，并確認自己的車僅僅是右側的反光鏡碎了，如果是你，你會怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。從這一細節描寫中你感受到什么？有責任心，勇于承擔責任，這也是我誠實的表現。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節，讓我們再次感受作者的誠實和信任。

三、學習第二部分（4——10）小節

1、師：小紅車的主人有沒有感受到我的誠實與信任呢？請同學們輕聲自由朗讀4——10小節。找一找你從哪些地方看出來的呢？

2、學生自由發言。

A.“沒有關系，我已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

小紅車主人感謝我什么呢？感謝作者的主動承擔責任，感謝作者的誠實。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。” 為什么感動？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠實所感動，被我對他的信任所感動。

還感謝我什么呢？

C． “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

是的，如果人與人之間彼此存在誠實與信任，這比金錢更重要，我在無人知曉的情況下沒有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因為我的誠實和信任感動了小紅車主人，所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。

教師總結： 感謝他的主動承擔責任，感謝他的誠實，感謝他的信任，這種感謝慢慢升華，變成了一種感動。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠實和信任。我想此時此刻，小紅車主人的內心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個感嘆號也能充分說明。所以他在電話的最后說，引讀：我再一次謝謝你！

5、讓我們來讀好這段對話，分角色朗讀。

6、小紅車主人說完就擱下了電話，可他說的話卻深深地印在了我的腦海里，是哪句話呢？這是讓我們回味無窮的一句話，相信再讀這句話的時候，你會有更深的體會，齊讀。音樂。板書：比金錢更重要。

7、小結：誠實是最基本的品質，有了誠實，信任才會在彼此間產生。有了誠信，人與人之間的關系就會更融洽，誠信是我們生活中的陽光。

四、拓展

1、課前同學們都收集到許多有關誠信的名言警句，大家來交流一下。映示名言

2、老師收集到了一個關于誠信的故事，送給大家。映示 《我為你驕傲》 學生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說“我為你驕傲”？

五、總結全文，布置作業。

1、這堂課，同學們走進課文，通過抓住關鍵詞，從人物的行動、心理、語言充分地體會到了誠實和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。

2、同學們有沒有發現課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的，你知道為什么嗎？因為他們在電話中看不到彼此的表情，下面就請你給它加上合適的人物提示語。（動作、表情）