第一篇：《誠實和信任》教案設計（定稿）

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19、誠實和信任

教學要求

1、學會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

4、懂得課文為什么要用“誠實和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。

教學重點： 讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。

教學難點： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學時間：兩課時

第 一 課 時

一、揭示課題

1、導入式：①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？

③小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

④板書課題。下面大家共同來學習有關誠實和信任的課文。

2、問題式：

①揭示課題。

②齊讀課題，同學們讀了課題后，會想到哪些問題？

③學生以問題為中心進行發散思維：

課文中講誰誠實？誰得到了別人的信任？（或：誰信任誰？）

誰做了一件什么誠實的事？課文為什么要用“誠實和信任”作為題目？

……

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。

2、檢查自學情況。

①讀準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節，三拼音節的字。

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②感知字形：分別讀出左右結構，上下結構，半包圍結構的字。

③讀生詞。

④劃自然段，讀課文，評議，開火車。

3、質疑

4、解疑：學生互幫互助，聯系課文內容或生活實際，借且工具書。

三、再讀課文，感知內容

1、默讀課文，想一想，課文十一個自然段可以分為幾部分？

2、同學之間討論交流。

3、學生匯報，選出最佳答案并說出理由。

一（1～3）作者驅車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設法與車主聯系。

二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。

三（11）作者的心情和感受。

四、小結。

讀準了生字、詞語的讀音，理解了詞意，讀通了課文。

五、作業。

①指導1～2個難寫的字。

②描紅書后生字。

六、課后作業。

1、聽錄音，讀課文。

2、組詞

區（）

檢（）

厘（）

聯（）

驅（）

驗（）

離（）

連（）

3、查字典，選出最適合帶點字的解釋寫下來。

①環顧

②無人知曉

4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。

第二課時

一、聽寫詞語

單據 陌生 咔嚓 驅車 能見度

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歉意 故障 環顧 擱下 反光鏡

二、精讀課文

1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結束。

2．請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發生以后，他是怎么做的?

3．學生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?

（深夜，天很黑，又有點霧。）

③請個別同學讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的?

（2）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。

①“環顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

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4．請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

5．學生回答問題，教師相應點撥。

提示：a．我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

6．出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

（1）個別讀，齊讀。

（2）談談你是如何理解這句話的。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

（學生反復朗讀，記住這句話。）

三、總結課文

1．先聽錄音，再朗讀課文。

2．請同學讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

揭示：a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

4．想一想：還可以用什么作題目?

（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??）

四、作者練習

1．造句： 能見度

歉意

2．收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

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第二篇：《誠實與信任》第一課時教案設計

教學目標

根據新課程標準的要求、教材特點和學生的年齡特點，我確立的教學目標是：

1、認知目標：學會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分內容。

3、情感目標：引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

第一課時

1師說：同學們，老師給你們帶來了一位朋友，你們猜猜他是來做什么的呢？ 師呈現警察圖片。呈現A和他說的話（我的車子的左側反光鏡被他撞碎了！），再呈現B和他說的話（晚上天黑，我沒看清楚，況且他的車子車頭超出停車線二三十厘米！）

師問:同學們，你們覺得在這場交通事故中，是誰錯了呢？（找兩至三位同學說說）師說：看來同學們有不同的意見，下面就讓我們走進今天的課文，看看在文章中，兩位主人公對于這場交通事故是什么樣的態度？

師播放PPT，要求學生齊讀課題。

師說：下面就讓我們一起走進課文，翻開書本110頁。

二、初讀課文，認識生字詞

1、師說：在第一遍自讀課文的時候，老師的要求是讀準字音，讀通句子，讀順課文。并且思考文中說了一件什么事情？

生自由讀書。

師說：讀好的同學抱臂做好。

2、師說：剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

師呈現PPT，指導學生讀詞，師說;這一部分是本課中的生字，老師想看看哪位同學掌握的最好，①XX讀（讀完學生給他指出他讀錯的地方）②我們接火車來讀。

師說;這生字詞，有沒有哪些容易錯的，我們互相提醒 生答

師說：我們盡量從正面提醒大家（誠障碎輛是左右結構，書寫時左窄右寬。畢責寄上下結構，書寫時要勻稱。注意畢的筆順，動畫提醒。“碎” 這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。）

師說：上面這部分詞語，大家掌握的不錯，下面這些詞語，大家也能試試嗎？

① 一個生讀，大家給他提醒字詞的發音。②開火車讀。師問：這部分詞語，有沒有需要提醒大家的？ 生答、、、三、初讀課文，整體感知

師說：本課的生字詞，大家掌握的很好，看來大家在預習時都很認真。那么通過剛才閱讀課文，你們明白了課文中講述了一個怎樣的故事？

生答：

師呈現PPT，幾個詞語幫助同學概括 師說：XX，你能嘗試著說說嗎? 師說;主要意思，你已經說了出來，但是還可以把你的句子在縮短一些。那老師給予你們一些提示。我們一起來概括文章大意。

師呈現PPT出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎 師問：這四個詞語，你們會讀嗎？（1）練習讀準詞語。

（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發展成為歐洲生活條件最好的城市。能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

（3）你能用上“因為??所以??”把這些詞連成一句話嗎？聯系課文內容試試看。師問：同學們有沒有發現這就是故事的起因

出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任（1）練習讀準詞語。

（2）你能自己用上一個關聯詞語，把它們連成一句話嗎？

你發現剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節的內容？對，文中1—3小節講了故事發生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內容。“我”深夜驅車發生事故，留下字條主動承擔責任。

師問;同學們再自由朗讀課文，剩下的8個小節能被分成幾段呢？ 生思考并回答。

第二段,小紅車對我的誠實和信任深受感動。

第三段，小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

四、再讀課文，照顧差異

1、師說：通過剛才的學習，課文大體寫了什么，我們已經做到心中有數了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。你想練習哪一段？

生讀，大家仔細聽，并給他指出錯誤。

2、重點指導讀好第二段對話部分。同桌分角色練習。師問：XX你讀得這么好，有什么好的閱讀方法嗎？ 生答

師說：有感情地朗讀課文，才能把課文讀好。

師說：大家要善于學習別人的寶貴經驗，帶著這些經驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

老師提出讀書要求：第一，聲音響一些；第二，帶有感情。相信你們能讀好！

五、學生質疑，設下懸念

1、同學們課文讀的很好了，不過學貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學們再一次完整地讀課文，看看你能發現哪些問題？學生可能會提出很多問題，比如：

（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

2、同學們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發現了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節課我們就圍繞著同學們的問題繼續深入地學習課文，好嗎？

教學生字

六、布置作業：

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：誠實和信任（定稿）

《誠實和信任》教學設計

1、教學目標

知識目標：學會本課生字，理解課文內容，并能通過查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標：1.研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學重難點：讓學生在語言活動中學習語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

2、學情分析

學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容，我們給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話，引導學生走進文中兩個人物的內心世界，抓住文章中留白的部分啟發學生想象，這樣學生能很好地把文本中語言進行內化，實現學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。

3、教學過程

一、激趣導入

1.故事激趣：一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進文本，品讀課文，感悟真情

(一)學習課文1-3節

1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。先聽聽1-3節，邊聽邊想想這天晚上發生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現了“我”的誠實呢?請同學細讀課文1-3節，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?”(車主違章停車原因)

<二>在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的?

(3)“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”

①“環顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

4、小結學習方法：朗讀、感悟

(二)學習課文4-11節

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續學習課文。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要。”

①個別讀，齊讀。

②談談你是如何理解這句話的。

(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學到現在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?

既然連對方的姓名、年齡、職業都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當中哪些詞印在你的腦海里了?(板書課題：誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三、總結課文

1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??)

四、課外延伸，實踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質的事例。

2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結

今天，通過學習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心，誠實守信。

板書設計：

“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

誠實與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

第四篇：《誠實與信任》蘇教版第二課時教案設計

課文大意：課文記敘我深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發人深省的教育啟迪意義。

[教學過程] 一：復習導入。

1師：我們已經學習了誠實與信任的第一課時，那么，現在我們就一起來檢查一下生字詞掌握的情況。（找兩個同學上黑板，其余同學拿本子默寫）誠實故障破碎地址車輛超過畢竟寄望責任

生默寫生檢查。生互相檢查。二：初讀課文 師說：昨天我們已經學習了課文的第一課時，并且給課文分了段落，下面請同學們看

PPT并且填空課文共11個自然段，寫了發生在“我”和“他”之間的事情，第（）自然段到第（）自然段是第一部分，寫了（），第（）自然段到第（）自然段是第二部分，寫了（）。第三段寫了（），這件事是圍繞課題來寫的，揭示了（）的道理。生填生讀。

2師說;課文中的事情就是圍繞課題誠實與信任來寫的，現在請同學們打開課本110頁。默讀課文。找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。三：精讀課文。

1師說：找到了嗎？

生讀：

師出示PPT：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。” 師：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。（生自由讀）

師：誰能用簡潔的話說說那個晚上發生的事？ 師呈現PPT：一天晚上。。

生：故事主要講了我驅車從外地回布魯塞爾的路上，不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡。

生：我覺得他講得不夠完整，應該把時間和造成事故的原因講清楚。師：請你來說說吧。

生：課文主要講了一天深夜，“我”在驅車回家的路上，由于天黑，能見度差的緣故，撞碎了路旁小紅車的反光鏡。

（生：老師，我覺得還要講清事故發生后，“我”主動承擔責任，留下字條，希望車主與我聯系這一點。）

師：你這么補充，故事就說完整了。

師：那么，在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。師說：畫好的同學，可以同座位之前討論討論。

師問：討論好的同學請舉手，你覺得作者是個怎樣的人?你從哪個詞語或是哪個句子看出來的？

生：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下“（讀文中句子）師問：為什么呢？

生：如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯系。師：同學們有這樣的感受嗎？ 生答：有。

師問：同學們能把這種誠實的情感讀出來嗎？ 師問：作者就把紙條壓在了哪里？ 生答;雨刷下，師問：為什么壓在雨刷下？

生說：這是最顯眼的位置，為了小紅車車主很容易地就看到。師問：那在字條上，作者寫了什么內容呢? 生答;

師問：同學們，現在就讓我們模擬作者，替作者寫張紙條。一分鐘時間，現在開始。生寫。生寫，師巡。生讀。

師說;同學們寫得和作者寫得差不多，師呈現PPT；右邊是老師寫得，那同學們你們能看出兩個小紙條的不同之處嗎？ 生讀

2生答：少了您的車頭超出停車線二三十厘米

師問：作者為什么在紙條中沒有寫出事故理由呢？請同學們到文中去找找當時作者的想法是什么? 生答：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但他畢竟是停著的，責任應該在我。師問：小紅車沒有按規定停車，車頭超出停車線二三十厘米，導致了這場事故，所以事故是小紅車引起的，作者為什么還說責任在于自己呢?他此時想到的是什么呢？ 生答： 他畢竟是停著的，師問：同學們想想，此時，作者的心理會在想什么？ 生答： 如果我開慢點，也許能避開這次事故。

師問：這句話，前一句話，表示責任不在我，后一句表示責任在于我，意思截然相反，用的是哪個字連接的？ 生答：但。

師說：同學們能把這種勇于承擔責任的情感讀出來嗎？

師說：留下紙條是行動，認識到責任在我是一種意思，同學們能看到這兩件事情之間的聯系嗎？

生答;思想源于認識。

師問：帶著誠實和付負責的態度，同學們一起朗讀第二和第三小節。師問;當作者留下了紙條，那么接下來的日子里會發生怎樣的故事呢請同學們自由朗讀課文4到10小節。生自由讀。

師說：同學們都讀完了，下面我來考考大家，你們敢接受挑戰嗎？ 生答：敢 師問：“我”和小紅車主通話的過程中，你覺得哪一部分進一步表現了我的誠實？ 生答：“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。” 生答：“請你把購貨單據寄來，好讓我把錢寄給你。” 生答：“這是應該的，這筆費用應由我來支付。”

師說：同學們找得可真準，先承認是自己的過錯，跟著提出寄錢賠償，最后強調費用應由自己支付，態度是多么誠懇多么堅決啊！

師問：老師這兒還有一個問題，看看能不能難倒你們？

師問：小紅車車主說你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動，他感動什么？ 生答;紙條

師問：還有其它意見嗎？ 生答：感動作者的誠實。

師問：你為什么說是感動于作者的誠實？你的依據是什么呢？ 生答：無人知曉的情況下留下字條

師問：在通話的過程中，哪些地方表現出小紅車主人確實被我的誠實深深地感動了？ 生答：在通話的過程中，小紅車主人連連說謝謝，接通電話時說的是我想向你道謝，擱下電話前說的也是我再一次謝謝你。師問：他連連向我道謝，謝我什么呀？ ppt呈現：誠實

師問：車上的反光鏡被我碰碎，自己掏錢換上了，還打電話對我連連感謝，這說明小紅車主人也把什么看得更重呀？ 生答;他把誠實看得比金錢還重 要

師問：課文中的原話是怎么說的？誰來讀一讀？

生答：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。” 師：能背嗎？ 生背

師問：在小紅車擱下電話后，我忽然后悔起來了，我后悔什么呀？ 后悔沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡。職業 師說： 師說：我和他素不相識，為什么我想要知道他如此詳細的信息呢？ 生答：想交朋友

師問：這時，在我心目中，小紅車主人是一個怎樣的人？ 生答：一個高尚的人

師;說的真好。就讓我們一起分角色朗讀4到11小節。生分角色朗讀。

師說：同學們讀得真好。老師這兒有一些關于誠信的名言，大家看一下 PPT呈現格言

師說：同學們，你們能模仿它，也寫一寫屬于你的名言。簡單些也行，只要是的想法 生寫

師巡 生讀

師說：同學們，你們已經知道了要做一個誠實的人，下面老師就把這首詩送給你們，祝福你們，在你們以后的生命中，一直開滿誠信之花。

師呈現PPT 師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，他會怎么想呢同桌間自由討論？ 生：這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔責任，真讓我敬佩！生：我的車子超出了停車線，也違規了，可這位車主把全部責任承擔起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！（會不會有不好的想法呢？）

師：是啊，剛才同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯系，請同桌分角色練讀“打電話”部分。（生同桌分角色讀）師：請兩個同學合作分角色讀第一次對話。（進行適當評價）

師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？

生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？ 師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。

生：小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。師：讓我們有感情地讀讀這次對話。師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？（出示第三次對話，男女生分角色讀）

生：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔責任的品質，它是最珍貴的。生：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。（男女生再一次完整的分角色讀對話）

師：在對話中，“我”再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到“我”的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發自內心的話更讓我感到他對我的信任。（師生接讀第三段）

師：同學們，這則感人的故事學完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎。生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！生：誠信+毅力=成功

師：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。拓展閱讀。

（布置課外作業：

1、把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流；還可以上網讀一讀今年高考的作文。）[板書] 誠實和信任比金錢更重要

第五篇：誠實與信任

20、誠實與信任（第二課時）

桃坪鎮中心小學 賀小莉

教學內容：蘇教版四年級語文第二十課。

教學目標：

1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、能力目標：理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。

3、情感目標： 教育學生認識誠實的重要性，學會誠實做

人。

教學重點： 讀中感悟“打電話”這部分內容，懂得誠實

和信任比金錢更重要的道理。

教學難點：學習通過人物語言解釋文章主題，反映人物品質的寫作方法。

教學準備：多媒體。

教法設計：朗讀分析。

學法指導：朗讀體會，交流。

課型：新授。

教學過程：

一、組織教學，清點人數。

二、回顧舊知識：

1.聽寫詞語：

單據 陌生 咔嚓 驅車 能見度

歉意 故障 環顧 擱下 反光鏡

2、填空：（）時間，（）回家途中不小心撞壞了路邊的小紅車，在（）的情況下，主動留下自己的（），希望車主與他聯系。

三、學生交流，讀中品味

1、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？請同學們自由朗讀1-3自然段。結合課文內容說說理由。（環境、小紅車的主人、自己等多方原因）

（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環境惡劣，潛藏著事故的隱

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”

提問：“畢竟”是什么意思？這個詞，說明了什么？（作者誠實、勇于承擔責任。）

（3）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。

①“環顧”是什么意思? 我為什么要環顧？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

D、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎么做？（學生聯系課文說理由）

師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實。

2、如果你是一位交警，你認為責任在誰？

3、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

4、誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，讓我們再一次讀讀這句子，把你的感受通過朗讀表現出來。（讀這一段話）

5、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是那個作者，你會怎樣寫？“我”留下的僅僅是字條嗎？還有什么？如果你就是那個作者，你會怎樣寫？（讓我們試著把作者想說的話寫下來。）

四、學習第4—11自然段，理解信任

1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你干什么？

2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你

接到電話，一般來說，對方要干什么？

3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什么，哪些地方讓人感動？

5．出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

（1）個別讀，齊讀。

（2）談談你是如何理解這句話的。

6．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

（學生反復朗讀，記住這句話。）

五、總結課文

這節課你學會了什么？

六、換題目 明中心

同學們，俗話說得好“金錢不是萬能的。”世上還有比金錢更

重要的東西”，那就是誠實與信任。

1、現在你們知道課文為什么用“誠實與信任”做題目了吧？（全文都是圍繞著誠實與信任來寫的；誠實與信任是這篇文章的主題；這樣的題目就是要告訴人們人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任）想想看，還能換個題目嗎？（誠實的心靈、誠信比金錢更重要、誠信、一張字條……）

（1）“我”的誠實的行為讓車主感受到了我對他的信任。

（2）車主被我的誠實所感動，認識到誠實和信任比金錢更重要。

2、如果讓你給本文換個題目，你覺得用什么題目比較好呢？

七、總結升華，拓展延伸。

1、師小結：是啊，誠實和信任是人生成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。今天，老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：

誠信是萬綠叢中那朵美麗的紅花，散發著迷人的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。

誠信是泰山腳下那灣清清的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。

如果把誠信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。

誠信是金，誠信是德。

擁有了誠信，一點小小的星光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有了誠信，一朵小小的浪花，可以涌動整個海面！

2、課后實踐活動。

把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

八、作業設計：（1、2兩題必做，第3題選寫）

1、說的練習：搜集、了解、互相敘述一個身邊的誠實守信的小故事。

2、仿寫語句：

誠實是一把鑰匙，打開彼此信任的大門；

誠實是一座橋梁。誠實是。

3、小小演講稿：做一個誠實守信的人

（提示：可以按以下問題去思考、去寫，一段寫一個問題，并安排好講稿的層次。

（1）什么叫誠實？守信？

（2）誠實與守信之間有什么聯系？

（3）講誠信有什么好處？

（4）怎樣才能做一個誠實守信的人？）

[板書設計]誠實與信任

“我”無人知曉留字條

小紅車主事隔三天回電話

誠實與信任比金錢更重要