第一篇：《誠實與信任》教案

《誠實與信任》第一課時教學設計

教學目標：

1.學會本課生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。理清文章脈絡，了解主要內容。

2.練習正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”這部分內容。

3.懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學重點：理清文章脈絡，了解主要內容。

教學難點：理解：為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。教學準備:多媒體課件 教學過程：

一、故事引路，揭題導入

1.同學們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2.這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？

3．今天，我們要來學習另一個關于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．先聽錄音朗讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

2．聽錄音讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。

三、認讀詞語，理清脈絡

1．剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？ 2．出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎（1）練習讀準詞語。

（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應該是什么意思呢？ 布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。（3）教學生字“碎”

這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎”。

（4）你能用上“因為??所以??”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內容試試看。（這就是故事的起因）

3．出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)系（1）練習讀準詞語。

（2）你能自己用上一個關聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4．看來，用上關聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

5．你發(fā)現剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內容。

6．同學們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

四、練讀對話，照顧差異

1．通過剛才的學習，課文大體寫了什么，我們已經做到心中有數了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關系，我們只能重點練讀其中一段的內容。你想練習哪一段？為什么呢？

通過剛才連詞成句、連句成段的練習，課文的第一段內容我們已經熟悉了，應該練第二段了，這是理由之一；課后練習1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習對話部分，這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）

2．同桌分角色練習。

3．指名一對同桌讀，其他同學用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。4．請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學各自推薦一名同學讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

請兩位讀得好的同學介紹讀書的成功經驗：

（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；

（2）讀對話時不能純粹把它當作讀書，應像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！

5．大家要善于學習別人的寶貴經驗，帶著他們的經驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

6．獎勵剛才讀得好的兩位同學再各自推薦一名同學讀，不過這次推薦的同學是需要鍛煉的，膽子比較小，平時讀的機會比較少。

老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！

你們比較一下，今天這兩位同學與平時有什么不同？能取得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！

7．這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂了什么？

五、學生質疑，設下懸念

1．同學們能夠讀出自己的理解，說明已經很會讀書了。不過學貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現哪些問題？

（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？

2．同學們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學們的問題繼續(xù)深入地學習課文，好嗎？

六、課堂練習，布置作業(yè) 1．完成課后的生字描紅練習。2．作業(yè)：抄寫生字新詞。

第二篇：誠實與信任教案

四年級語文上冊《誠實與信任》教學設計

小教專164班 何兵 1609212433 【教學目標】：

1、指導學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2、指導學生朗讀和領悟結合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3、通過本課的學習，對學生進行誠信教育。

【教學重難點】：

理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。【教學過程】：

第一課時

一、導入：

1、師：同學們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時時刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學習一篇有關誠實與信任的課文——《誠實和信任》。（板書齊讀課題）

二、初讀課文

1、請同學們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？

驅車

陌生

擱下

后悔

歉意

環(huán)顧

居然

聯(lián)系

2、請你再快速瀏覽一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內容？

3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內容嗎？

三、合作探究

1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應？找出相關的內容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關內容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關內容體會一下作者的寫作方法。

2．學生默讀課文后，小組合作交流自己的學習體會。

四、精講點撥

1.學習１～3自然段。

（１）指名讀１～3自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學習4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導

1．觀察本課的生字，在書寫時應該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時

一、復習導入

1、回顧課文內容：

（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準它們嗎？

出示：驅車

碰碎

反光鏡

責任

留字條 聯(lián)系

感謝

誠實

信任

（2）師：課文圍繞誠實和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？

（3）指導概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經過、結果說清楚，語言還要盡量簡潔。

二、合作探究

1、車主說我給他留下了誠實和信任，課文中哪些地方可以體現出來？

2、自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學習體會

三、精講點撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導學生說說：從這段文字中，你認為我是個怎樣的人？

2.學生交流看法。指導讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機指導用誠懇的語氣練習朗讀。

6.指導學生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、感情升華

1、學到這，相信同學們對“誠實和信任”有了更深的理解，誰愿意給大家說說你的感受。指名說。

2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。

3、小結：就像同學們所說的，誠實可以得到信任；別人對你的信任源自你的誠實。老師希望同學們在今后的學習生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠信為伴。

五、課后作業(yè)

1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現人物的思想。請你搜集身邊與課文內容相似的事例，選擇一例寫一寫。

2、設計有關“誠信”的小報，在全班交流。

第三篇：誠實與信任教案

19誠實與信任

教學目標：

1、學會文中的生字，并能通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對話。

3、懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學準備：

1、學生課前預習，收集有關“誠信的故事與名言”。

2、ppt課件 教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課，我們初步學習了《誠實與信任》，我們先來做個詞語練習。

1、“看”可以用不同的詞語來表達，誰來讀一讀題目？

向四周看（）向上看（）集中注意力看（）向下看（）斜著眼睛看（）很快地看（）偷偷地看（）向遠處看（）（1）指名學生讀題目。（2）你能選擇其中一個說說嗎？

（3）出示答案，我們一起讀讀括號里的詞語。

同樣表達看的意思卻可以用這么多詞語，真有意思！看來我們平時要多學習、多積累，這樣你就會收獲得更多。

2、這篇課文圍繞“誠實與信任”講述了一個感人的故事，你能根據老師的提示將這個填空補充完整，說給大家聽一聽嗎？課件出示

一天深夜，“我”開車不小心＿＿＿＿＿＿＿＿，我主動＿＿＿＿＿＿＿＿。三天以后，車主打來了電話，“我”向車主表示＿＿＿＿，但車主卻＿＿＿＿＿＿，這比＿＿＿更重要。

3、說得不錯，上節(jié)課你學得很認真。快速瀏覽課文，說說課文哪一句話給你留下了深刻的印象？

映示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

4、一起讀讀這句話。

二、學習課文1——3自然段。

1、這是小紅車主人對“我”說的話，他為什么這樣說呢？請同學們輕聲朗讀課文1—3自然段，你能從哪些語句中讀出我給小紅車主人留下了“誠實的印象”？大家可以在關鍵語句下圈圈畫畫。

2、同桌可以把你的體會互相交流一下。

3、交流、點撥。

A、映示：段一：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。師：說說你的理解。

生：我從“看不見一個人”中看出我的誠實。映示：“看不見一個人” 為什么呢？（因為，我當時可以在無人知曉的情況下完全可以一走了之。可我沒有，反而還給小紅車主人留下紙條。）

師：我在無人知曉的情況下沒有一走了之，可以看出我的誠實（手指板書）而且比當面承認更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實? 生：我從“寫明自己的姓名、電話。”映示：寫明自己的姓名、電話 為什么寫明？因為寫明了可以讓小紅車主人和我聯(lián)系，可以把錢寄給他。日常生活中，你會這樣做嗎？為什么？（有可能被路人拿走，通過預習我們知道紙條被人拿走了嗎？）

如果被小紅車主人拿走，可能會怎么樣呢？（罵，敲詐，漫天要價）同學們你們是這樣想的，作者是這么想的嗎？（作者在對小紅車主人一無所知的情況下，仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。）

從這里你看出了什么？（對小紅車主人的信任）手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師：還有從哪看出我的誠實？ B、生答：映示：段二

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。（1）我們先來看一下事故模擬的現場，這是快車道，慢車道，停車道，這是停車線，小紅車在哪？可是——

是的，我們來看事故是怎樣發(fā)生的（點動畫）看清楚了嗎？再看一遍。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責任？我為什么會撞上小紅車？請大家結合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。生交流。（車速太快，能見度低）日常生活中，汽車變道時，應該減速，而當時作者從外地趕回家中，也許他已經出差很久了，可能一兩個星期，也可能一兩個月，回家心切，車速快了點。

師：是的，雙方都有責任，我們是這樣想的，但作者是怎樣想的呢？再次映示但它畢竟是停著的，責任應該在我。“畢竟”是什么意思？到底是停著的，責任應該在我。終究是停著的，責任應該在我。本來應該兩個人承擔的責任，作者卻一個人承擔下來。從中看出作者是個怎樣的人？主動承擔責任，勇于承擔責任也是誠實的表現。

事發(fā)當時，還可以從哪里看出我的誠實？

映示“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。”

說說你的理由。五六十米大概多長？我們教室差不多6-7米長，五六十米相當于8-9個教室的距離，差不多有走廊那么長。示意圖：作者回家的方向是這樣的，現在往反方向走了五六十米。在那么一個深夜，作者從外地急于回家，當他停車檢查，并確認自己的車僅僅是右側的反光鏡碎了，如果是你，你會怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。從這一細節(jié)描寫中你感受到什么？有責任心，勇于承擔責任，這也是我誠實的表現。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節(jié)，讓我們再次感受作者的誠實和信任。

三、學習第二部分（4——10）小節(jié)

1、師：小紅車的主人有沒有感受到我的誠實與信任呢？請同學們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來的呢？

2、學生自由發(fā)言。

A.“沒有關系，我已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

小紅車主人感謝我什么呢？感謝作者的主動承擔責任，感謝作者的誠實。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。” 為什么感動？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠實所感動，被我對他的信任所感動。

還感謝我什么呢？

C． “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

是的，如果人與人之間彼此存在誠實與信任，這比金錢更重要，我在無人知曉的情況下沒有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因為我的誠實和信任感動了小紅車主人，所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。

教師總結： 感謝他的主動承擔責任，感謝他的誠實，感謝他的信任，這種感謝慢慢升華，變成了一種感動。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠實和信任。我想此時此刻，小紅車主人的內心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個感嘆號也能充分說明。所以他在電話的最后說，引讀：我再一次謝謝你！

5、讓我們來讀好這段對話，分角色朗讀。

6、小紅車主人說完就擱下了電話，可他說的話卻深深地印在了我的腦海里，是哪句話呢？這是讓我們回味無窮的一句話，相信再讀這句話的時候，你會有更深的體會，齊讀。音樂。板書：比金錢更重要。

7、小結：誠實是最基本的品質，有了誠實，信任才會在彼此間產生。有了誠信，人與人之間的關系就會更融洽，誠信是我們生活中的陽光。

四、拓展

1、課前同學們都收集到許多有關誠信的名言警句，大家來交流一下。映示名言

2、老師收集到了一個關于誠信的故事，送給大家。映示 《我為你驕傲》 學生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說“我為你驕傲”？

五、總結全文，布置作業(yè)。

1、這堂課，同學們走進課文，通過抓住關鍵詞，從人物的行動、心理、語言充分地體會到了誠實和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。

2、同學們有沒有發(fā)現課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的，你知道為什么嗎？因為他們在電話中看不到彼此的表情，下面就請你給它加上合適的人物提示語。（動作、表情）

第四篇：誠實與信任教案

教材分析：

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經營”的口號。因此，“誠實”是人心所向。設計理念：

1．《語文課程標準》將語文的學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

2．學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。知識目標：

學會本課9／10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標：

1．研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。情感目標：

懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學流程：

一、導入

1．用一句話概括“錢”的作用(學生說話交流)2．故事激趣 一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

[評：故事導入激發(fā)了學生學習的興趣，精巧的問題設計訓練了學生的概括能力]

二、教師開發(fā)利用課程資源，整體感知內容

1．出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)[評：巧妙利用課文插圖，既開發(fā)利用了課程資源，又關注到學生的個體差異和不同的學習需求。充分實現了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念] 2．課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

3．指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。

[評：文本解讀離不開文本，在文本的解讀中注重語文知識的積累] 4．交流反饋：

[評：帶著問題初讀課文，學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。]

三、與文本對話，學生在與文本對話中解讀文本 問題一：為什么會發(fā)生交通事故? 重點推敲：

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點推敲：

句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。

句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。問題三：字條上會寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

2．悟出作者為什么不寫事故原因。(表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。)[評：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用]

四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀 ＜寫字條＞

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。” A．學生說體會

B．出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)[評：既解讀文本，又超越文本，學生在假設中理解文本，形成價值取向](2)小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條? A．學生說字條內容。B．現在你準備把這張字條??

C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢? [評：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)，教師的引導則強化了學生的文本意識。通過思考要不要放字條，學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點](4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? ＜打電話＞

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(2)同桌練習對話。(3)指名表演。

(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

[評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設計體現了預設與調整的統(tǒng)一，學生是課堂的主人，教師的任務是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”。通過預設激發(fā)學生思考，通過調整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢? [評：這一提問是總結，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中](10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么? [評：“閱讀是學生的個性化行為。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”同時，讓學生把閱讀后的想法寫下來，是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練，相信“誠實與信任比金錢更重要”已融合了學生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學生的心間了]

五、設計練筆。加深理解

1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

3．假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

[評：通過這三個練習，既能起總結全文的作用，又能讓學生形成正確的價值觀] 4．搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當地摘抄下來。

[評：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎，語文知識的拓展是語文理念的重要方面] [總評：此設計結構布局合理，采用總分總的布局模式設計，充分展示了新課程理念下的設計觀念。整個設計注重文本解讀，在文本解讀的基礎上超越文本，在解讀過程中珍視學生的獨特體驗，使學生真正成為了課堂的主人。三維目標設計得體，課堂上緊緊圍繞三維目標進行語文實踐。]

第五篇：《誠實與信任》教案

20.誠實和信任

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。教學時間：兩課時

第一課時

認知目標：整體感知課文，掌握生字詞。

能力目標：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學習的能力。情感目標：初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

一、預習反饋：

（一）預習作業(yè)：

搜集有關“誠信”的故事或者名人名言。

（二）課堂反饋：師生交流。

二、新知展現

（一）激發(fā)興趣，引入新課。

1.同學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2.是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。3.讀了課題，你有什么問題要問嗎？

（二）初讀課文，自學字詞。1.自由輕聲讀三遍課文。

第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？ 第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。2.交流自學情況 指名讀課文

引導說出課文大意

引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？ 1.（1—3）“我”深夜驅車發(fā)生事故，留下字條主動承擔責任。2.（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3.（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段 出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？ 1.自由輕聲讀第一段。思考問題。2.討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。3.指名讀1—3自然段。評讀。

4.齊讀。小結：在常人看來，這場車禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。

三、拓展提高：

照樣子，寫出表示“看”的詞語： 1.短時間看大略一下__________ 2.抬頭向上看____________ 3.低頭向下看_____________ 4.目不轉睛地看___________.四、作業(yè)：

抄寫詞語，熟讀課文

第二課時

認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

能力目標：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標：認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學過程：

一、復習導入：

1、復習詞語：

誠實 故障 碎片 車輛 超過 厘米 畢竟 責任 郵寄 地址 驅車 擱下 陌生 后悔 歉意 居然 聯(lián)系

2、復述課文：

試著用自己的話說說課文講了一個什么故事。

二、新知展現：

（一）預習反饋：

課文中有一句話挑明全文所說的一個深刻的道理，找一找是哪一句呢？（“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”）

（二）、請在文中找一找，那些片段說明了“我”的誠實與信任

1．貼紙條

出示課文第三自然段，說一說“我”的動作，簡單介紹一下“顧”的含義，說明“我”是一個嚴于律己，誠實信用的人。2．與小紅車主的對話：（1）自由讀課文。（2）指名分角色表演

（3）說一說從中理解到什么。

A“我”先明白承認這次事故是由自己過錯造成的——緊跟著主動提出寄錢賠償——最后強調自己支付這筆費用是應該的，態(tài)度極其誠懇，極其堅決，進一步反映“我”的誠實

B開始接通電話，小紅車主人說感謝，擱下電話又說了一次，他究竟謝“我”的什么？（誠實和信任）

C車上的反光鏡被“我”撞碎了，自己掏錢換上，還要打電話向“我”致謝，這說明小紅車主人把什么看的比什么更重要？ D在通話中，小紅車主人的原話是？

（三）在小紅車主人擱下電話后，“我”又是什么樣的反應？“我”為什么后悔呢？ 1.“我”和“他”素未謀面，為什么急于知道“他”的這些情況呢？這時，在我的心目中，“他”是怎樣的一個人？（明確：一個把誠實和信任看得比金錢重要的人，一個脫離低級趣味的人，一個高品位的人）

2.他的哪句話深深印在我的腦海中？（再次出示重點句）

三、拓展提高

1．這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？想想看，還能換個題目嗎？ 2．你還覺得“什么比金錢更重要？”

3．說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點值得我們學習？

四、出示有關“誠信“的名言

誠信是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

五、出示詩歌 《誠信如歌》

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的煌輝。

六、作業(yè):

1、把搜集到的名人名言辦一期手抄報。

2、搜集一個名人誠實方面的故事。下一節(jié)課進行交流。

七、板書：

20、誠實與信任

無人碰撞 留下字條 誠實 電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重孤傲