誠實與信任教案優(yōu)秀1

（第二課時）

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、整體著手，直奔中心。

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

2、讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

3、為什么誠實和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個問題。

三、學習1~3自然段。

1、自由朗讀，體會 “我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的'，責任應(yīng)該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔責任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。

3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。

四、學習4~10自然段。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

五、學習第11自然段

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

3、齊讀。

六、總結(jié)全文

1、學了這篇課文，有什么收獲？

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

七、課外作業(yè)

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設(shè)計：

誠實和信任

比金錢更重要！

誠實與信任教案優(yōu)秀2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。

教學重、難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。

教學過程：

一、揭題導入

1、同學們會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

2、小結(jié)：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

3、下面大家共同來學習有關(guān)誠實與信任的課文。（板書課題）

4、用“——”劃出含有課題的一句話。（學生齊讀）

師：為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

二、學習第1—3自然段，理解誠實

1、課文中的我是一個怎樣的'人？同學們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

2、交流：

（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患。

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。”

提問：“畢竟”是什么意思？這個詞，說明了什么？（作者誠實、勇于承擔責任。）

（3）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。”

a、從中你能體會到什么？引導學生體會作者是個細心的，勇于承擔責任的人。

b、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？

d、在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？（學生聯(lián)系課文說理由）

師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實。

4、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質(zhì)。

三、學習第4—11自然段，理解信任

1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你干什么？

2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對方要干什么？

3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什么，哪些地方讓人感動？

5、交流：

（1）“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應(yīng)該向“我”索賠才對，但他為什么要向“我”表示感謝呢？

b、請同學們再讀一讀這句話。

（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

a、他為什么會感動？

b、同學們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感。

（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

a、齊讀。

b、對于這句話，你是如何理解的？聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>

c、所以說，誠實與信任比金錢更重要。

d、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？

e、小結(jié)：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。

（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。（學生反復朗讀，記住這句話。）

四、遷移練習總結(jié)全文

1、師：課前，老師請大家收集一些有關(guān)誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家交流一下。

（1）指名交流

（2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”

2、課外實踐活動（任選一個）

（1）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

（2）收集誠信的故事，說一說，交流一下。

板書設(shè)計：

19、誠實與信任

我 碰車留條

人與人之間還有比金錢更重要的東西

小紅車主人 電話感謝 ——誠實與信任

誠實與信任教案優(yōu)秀3

教學過程：

一、導入

今天，我們繼續(xù)學習第19課，齊讀課題

1、請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

2、課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

二、學習1—3自然段

過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。

1、學生自讀1---3自然段

2、誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事？

3、那么，在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”

a、讀了這句話，你有什么體會？

b、深入探究：

（a）什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？（讓學生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。并非想溜之大吉。）

（b）在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學生聯(lián)系課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，小紅車車主也有責任。②“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環(huán)顧四周，看不到一個人。”反正沒有人，誰也不會知道這是我干的事。）

（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。

（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？

a、學生說紙條內(nèi)容。要求學生說清事件，并告知自己的名字、電話。

b、現(xiàn)在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）

c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學生思索到底要不要放。）

d、指名問決定留下紙條的同學：你依然決定留下紙條，為什么？（生說理由：“我”如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的。）

（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫紙條留下誠實與信任）

（5）就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？

過渡：是啊，剛才同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀“打電話”部分。

三、學習4---10自然段

（1）出示第一次對話。

a、請兩生合作讀對話。

b、讀了這一次對話，有什么問題嗎？（作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？）

是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。

（2）出示第二次對話。

a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。）

b、讓我們有感情地讀讀這次對話。

（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什么？

出示第三次對話，男女生分角色讀

（4）男女生再一次完整的分角色讀對話

小結(jié)：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創(chuàng)造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創(chuàng)造的美好境界。齊讀。

出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

四、引讀第11自然段

事后，我很后悔，因為我沒有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）

小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的`話。）

五、總結(jié)全文

1、感人的故事學完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題？

師：誠實，最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

2、同學們，這則感人的故事學完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來

3、師述：同學們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

六、布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流

板書設(shè)計：

無人碰撞 留下字條 誠實

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重要

誠實與信任教案優(yōu)秀4

一、學習目標：

1、我能牢固掌握課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

2、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、我能深刻理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

4、我能養(yǎng)成讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

二、自學引導

1、自學生字詞語。

我要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出我還不認識讀不正確、不理解的字詞。然后再自學課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍。

（1）我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。

誠實 故障 破碎 車輛 超出 厘米 畢竟 寄信 地址

（2）我會寫：我要將課文中難記難寫的字認真地寫在下面。

誠 實 故 障 破 碎 畢 竟 歉意

（3）我會辨字組詞。

城（ ） 購（ ） 腦（ ） 畢（ ）

誠（ ） 溝（ ） 惱（ ） 華（ ）

2、朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準字音，讀通句子。至少讀五遍。

3、理解詞語。

（1）我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語。

重點理解：故障：畢竟：責任：

（2）我能夠理解“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”這句話。

4、課文內(nèi)容我知道。我知道課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？我能用自己的話概括出課文的內(nèi)容：

5、理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點語句的.理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標記下來。

重點探究：

（1）我知道課文中哪些語句可以表現(xiàn)我的誠實和給小紅車主人的信任感？

“——————他的話卻深深地印在了我的腦海里。”這里印在“我”腦海里的話究竟指哪一句或哪幾句話？

（2）課文中“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有一定的責任。把責任全歸于自己。是不是“太傻了”？你怎樣看待這個問題。

6、搜集資料。我主要搜集了有關(guān)“誠實”的名人名言和身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，記到自己的“積累本”上。

三、合作探究

1、小組匯報交流

（1）我學會了什么？選擇自己最大的收獲有重點地簡要寫在下面。

（2）我還有哪些地方或問題不明白？看誰的問題最有價值喲。

2、全班展示質(zhì)疑

（1）各小組展示收獲。

（2）各小組質(zhì)疑問題，還沒有解決的問題是：

3、重點探究

（1）這篇課文為什么用“誠實與信任”作題目？

（2）人與人之間比金錢更重要的東西是什么？

四、拓展閱讀

1、主題閱讀

被信任是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行使。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜的看著貨輪拖著浪花越走越遠……

求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用盡全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

船越走越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當孩子蘇醒起來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”孩子回答：“我知道您會來救我的，一定會的！”

“你怎么知道我一定會來救你的？”

“因為我知道你是那樣的人！”

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人內(nèi)孩子面前，淚流滿面：“孩子。不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

1一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

過失與責任

19，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當時，12.5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！

闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。

男孩為難地說：“我哪來那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還錢。”

從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。

這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的德羅納德里·里根。他在回憶這件事時說，通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。

2、資料袋

有關(guān)“誠實”的名人名言。

（1）世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。——周恩來

（2）千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

誠實與信任教案優(yōu)秀5

【教材解讀】

蘇教版實驗教科書小學語文第七冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。 本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

【教學重點】

讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味誠信。

【教學難點】

感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

【教學準備】

多媒體課件，學生搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。

【設(shè)計理念】

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。” 學生是學習和發(fā)展的.主體，為了達到目標、突出重點、突破難點，根據(jù)中年級學生的特點，可以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，通過誦讀、分角色表演讀等，感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴，再進一步地開展師生、生生間的對話，達到步步升華的效果。

第二課時

一、導入課文，初識誠實與信任。

1、分別用誠實、信任造句。

（根據(jù)學生原有認知水平，初步理解誠實與信任）

2、揭示課題。

二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實”

（1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（直入主題，讓學生通過具體的語言文字去體會、揣摩人物的品質(zhì)）

（2）教師相機出示語段：

a.“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。”

思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導學生在討論中體會“我”的誠實：勇于承擔責任）

b.“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

（引導學生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學生記在書上，記在心中。）

三、設(shè)計練筆，理解誠實。

1、給車主留個條。

學生交流紙條內(nèi)容，在請學生說的過程中教師相機指導正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）。

（通過學生的練筆，讓學生進入角色，在自己身上多找原因，設(shè)身處地的解決碰車這件事，極好的促進了學生對誠實的更深層次的理解）

2、再讀課文，討論造成事故的原因。

其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？

a、天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

b、小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米

3、小結(jié)：我不怨天尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責任心和誠實。(板書：不怨天尤人，勇于承擔責任。)

（從不同的角度探究誠實，作者的誠實品質(zhì)躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）

四、品讀對話，體驗以誠贏信。

1、自由讀。

這部分，你感受最深的是什么？用一個詞語概括。（信任）

2、爭辯：誰信任誰？

我給予了車主誠實與信任，車主同樣也回報了我誠實與信任。

（充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生在爭辯中掌握誠實與信任之間的聯(lián)系）

3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）

五、拓展延伸，深化誠實、信任

1、理解關(guān)鍵句。

出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

你是怎樣理解這句話的？（抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思）

2、自由談?wù)\、信。

六、遷移練習，擁有誠、信。

1、閱讀《校長趣事》。

指名讀，自由發(fā)言：從這故事中你知道了什么？（通過故事，陶冶情操，促使學生以誠實換取他人信任。）

2、教師贈送名言。

3、師結(jié)：以誠感人者，人亦以誠相應(yīng)； 以信感人者，人亦以信相悅。

同學們！ 愿我們的心中永遠樹立一座誠信的豐碑！ 愿真誠的生命永遠年輕！（以激勵性言語結(jié)束課堂。）

附：

1、板書設(shè)計

19、誠實與信任

慎獨

誠實 勇于承擔責任 → 信任

不怨天尤人

2、誠信小故事《校長趣事》

美國加州的一位校長宣布：如果全校150位小學生能在4個月內(nèi)讀完7000冊圖書，他就在圣誕節(jié)當眾親吻一只小豬。結(jié)果可想而知，這位校長當著全校學生的面跟一只小豬來了個隆重的一吻。

美國猶他州的一位校長在學期開始時與全校師生打賭：如果你們在11月9日前，讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班。所以，從那天開始，全校師生也瘋狂讀書，校長只好爬了1.6公里的雪路，整整爬了三個小時，光手套就磨破了5副。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學生自愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學校時，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和熱吻。

3、誠信名言

誠是開山斧，信是做人金，人無誠信難立身。

受人之托，終人之事。

君子以誠為貴。

君子一言，快馬一鞭。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

誠實與信任教案優(yōu)秀6

教學內(nèi)容：

《誠實和信任》

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

教學過程：

一、復習導入：

1、板書：誠實和信任（讀題）。

2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？

二、學習5—10節(jié)（對話）

1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的'，我們今天就來看他們的這段對話。

2、同桌間分角色朗讀這段對話，注意兩人說話時的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。

3、指定同桌交流，其他人注意傾聽，聽也是一種思考，思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么，你能讀出點什么來？

4、這段對話中，給你印象最深的是哪句話？

5、指導朗讀這段話。

6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實和信任，而且說比金錢更重要！

三、學習（1—3節(jié)）

1、帶著問題品讀課文1—3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會。

2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。

四、學習第11節(jié)

師引讀最后一節(jié)。

五、遷練：

1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實和信任。

2、課文學到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來：

A、換文題。

B、交流名人名言。

C、創(chuàng)作名言。

六、師出示名言與同學共勉。

四年級語文上冊《誠實與信任》教學設(shè)計

小教專164班 何兵 1609212433 【教學目標】：

1、指導學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2、指導學生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3、通過本課的學習，對學生進行誠信教育。

【教學重難點】：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。【教學過程】：

第一課時

一、導入：

1、師：同學們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時時刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學習一篇有關(guān)誠實與信任的課文——《誠實和信任》。（板書齊讀課題）

二、初讀課文

1、請同學們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？

驅(qū)車

陌生

擱下

后悔

歉意

環(huán)顧

居然

聯(lián)系

2、請你再快速瀏覽一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？

3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

三、合作探究

1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

2．學生默讀課文后，小組合作交流自己的學習體會。

四、精講點撥

1.學習１～3自然段。

（１）指名讀１～3自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學習4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導

1．觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時

一、復習導入

1、回顧課文內(nèi)容：

（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準它們嗎？

出示：驅(qū)車

碰碎

反光鏡

責任

留字條 聯(lián)系

感謝

誠實

信任

（2）師：課文圍繞誠實和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？

（3）指導概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，語言還要盡量簡潔。

二、合作探究

1、車主說我給他留下了誠實和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2、自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學習體會

三、精講點撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導學生說說：從這段文字中，你認為我是個怎樣的人？

2.學生交流看法。指導讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機指導用誠懇的語氣練習朗讀。

6.指導學生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、感情升華

1、學到這，相信同學們對“誠實和信任”有了更深的理解，誰愿意給大家說說你的感受。指名說。

2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。

3、小結(jié)：就像同學們所說的，誠實可以得到信任；別人對你的信任源自你的誠實。老師希望同學們在今后的學習生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠信為伴。

五、課后作業(yè)

1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。請你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，選擇一例寫一寫。

2、設(shè)計有關(guān)“誠信”的小報，在全班交流。