第一篇：新壩鎮茶棧小學2014年春季安全教育材料2

茶棧小學2014年春季安全校會教育材料(一）

同學們，你們是祖國的未來和希望，你們能否健康成長，不僅關系到一個個家庭的幸福，而且關系到國家和民族的興衰成敗。“世界上沒有任何東西能比生命更值得珍惜，因為生命是無價的。” 我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。據中國青少年研究中心的全國性大型調查發現，安全事故已成為我國中小學生的第一死因。所以，我們的社會，我們每個人，都有責任和義務保障你們的健康和安全。1996年，國家有關部門發出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一定為全國中小學生“安全教育日”。對于同學們來說，大部分時間是在學校度過的。同學們在一起上課學習、討論問題、鍛煉身體、娛樂游戲、團結友愛、互相幫助。校園生活緊張又快樂。校園隱患校園安全涉及到學生生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、體育運動損傷等等。這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。今天，我講課的主題是：增強安全意識，珍愛生命健康。

1、公共安全（交通安全）

2、環境安全（消防安全、自然災害）

3、意外傷害（活動安全）

4、食品衛生安全和自我防范意識

5、網絡安全

一、公共安全包括傳染病、食品衛生、空氣污染、交通安全等 道路是為了便利交通而建造的。道路上車輛、行車川流不息，交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當成“游戲場”，不僅影響交通，而且非常危險。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放風箏等，不少人不僅在課間休息時間玩，而在上學、放學的道路上也玩。殊死搏斗不知這樣非常危險，有時為追趕玩的物品跑向路中，導致汽車駕駛員措手不及，而發生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都會給來往人帶來不便，也是妨礙交通的違章行為。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍。同學們要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”。

行走時怎樣注意交通安全? 1.在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2.集體外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。

3.在回家的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。4.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于司機盡早發現目標，提前采取安全措施。

過馬路時做到一停、二看（向左看）、三通過，并走斑馬線，行走時走人行橫道

二、環境安全

（一）、消防安全（火災自救逃生）

1、發現火災迅速撥打火警電話119。報警時要講清詳細地址，起火部位，著火物質，火勢大小，報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

2、家中一旦起火，不要心慌失措，如果火勢不大，應迅速采取有效措施控制撲救火災。

3、油鍋著火，不能潑水滅火，應關閉爐灶燃氣閥門，直接蓋上鍋蓋或用濕抹布覆蓋，令火窒息。還可向鍋內放入切好的蔬菜冷卻滅火。

4、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

5、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向沖出去。并用濕毛巾捂住口鼻。

6、身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。

7、室外著火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火躥入室內。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。

8、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發送求救信號，等待救援。

（二）、自然災害（地震等天災自救）包括龍卷風、暴雨、雷電、暴雪、洪水、天旱、森林火災、沙塵暴、濃霧、地震、泥石流等。

自然災害（地震等天災自救）地震構造地震、火山地震、塌陷地震、誘發地震、人工地震

構造地震：由于地下深處巖層錯動、破裂所造成的地震稱為構造地震。這類地震發生的次數最多，破壞力也最大，約占全世界地震的90%以上。

火山地震：由于火山作用，如巖漿活動、氣體爆炸等引起的地震稱為火山地震。只有在火山活動區才可能發生火山地震，這類地震只占全世界地震的7%左右。

塌陷地震：由于地下巖洞或礦井頂部塌陷而引起的地震稱為塌陷地震。這類地震的規模比較小，次數也很少，即使有，也往往發生在溶洞密布的石灰巖地區或大規模地下開采的礦區。

誘發地震：由于水庫蓄水、油田注水等活動而引發的地震稱為誘發地震。這類地震僅僅在某些特定的水庫庫區或油田地區發生。

人工地震：地下核爆炸、炸藥爆破等人為引起的地面振動稱為人工地震。

地震時的自救與互救措施

自救：它要求被埋壓人員：

（1）有堅定的生存毅力，消除恐懼心理，相信能脫離險地。（2）不能脫險時，應設法將手腳掙脫出來，消除壓在身上的物體，盡快捂住口鼻，防止煙塵窒息，等待求援。

（3）保持頭腦清醒，不可大聲呼救，用石塊或鐵具等敲擊物體來外界聯系，保存體力，延長生命。

（4）想方設法支撐可能墜落的重物，若無力自救脫險時，應盡量減少體力消耗，等待救援。

互救：應注意以下幾點：

（1）主意聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲；

（2）要根據房屋結構，先確定被困人員的位置，再行搶救，以防止意外傷亡；

（3）先搶救建筑物邊沿瓦礫中的幸存者，及時搶救那些容易獲救的幸存者，以擴大互救隊伍；

（4）外援搶救隊伍應當首先搶救那些容易獲救的是醫院、學校、旅社、招待所等人員密集的地方。

（5）救援需講究方法。首先應使頭部暴露。迅速清除口鼻內塵土，防止窒息，再行搶救，不可用利器刨挖；

（6）對于埋壓廢虛中時間較長的幸存者，首先應輸送飲料，然后邊挖邊支撐，注意保護幸存者的眼睛；

（7）對于頸椎和腰椎受傷的人，施救時切忌生拉硬抬；（8）對于那些一息尚存的危重傷員，應盡可能在現場進行救治，然后迅速送往醫院和醫療點。

3、用電安全（寢室不私接電線等、教室里不允許充電）防火防電安全：

用電安全不要隨意亂動教室或樓道里的電源插座或控制開關以免影響正常的用電或發生意外。

三、意外傷害包括受傷（活動時）、摔傷（課間活動、如廁時）、觸電（檢測線路）、煤氣中毒、吃東西噎住（就餐時、不良習慣將異物塞在嘴里）燙傷（實施營養餐就餐時、喝水時）、踩踏（集會上放學等）、流鼻血、窒息、運動傷害（活動、體育課時）等。

（一）、在教室內活動應怎樣注意安全

1.防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。擦玻璃、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3.防墜落。不要將身體探出陽臺或者窗外，擦玻璃時必須要站在防護欄內，要有人保護

4.防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易掩手，也應當處處小心。

5.防火災。不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外傷害。刀、剪等鋒利、尖銳的工具，用后應妥善存放起來，不能隨意放在桌子上防止有人受到意外傷害。

7.防電擊。

（二）、關于課間室外活動的安全。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流。二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。因此要求同學們下課時不許亂跑。

我們的學生最喜歡滑樓梯，喜歡從樓梯臺階的高處往下跳，千萬要注意，這是非常危險的，有好多學生正是由于這樣扭傷了腳，摔斷了腿，因為我們的樓梯欄桿不結實，可能由于你的用力推搡而斷裂發生惡性事故，也有的同學喜歡惡作劇，驚嚇站在走廊或樓梯欄桿旁的同學，故意從背后猛推一把，這是極其危險的。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。特別是早操集會、放學學生下樓的高發時間安全尤為重要。這里，我強調，學生下樓梯千萬不可奔跑，千萬不可擁擠，特別是集體下樓梯的高發時間。

（三）、關于勞動衛生活動時的安全。為了培養同學們的勞動觀念，勞動習慣和熱愛勞動的思想感情，學習一些基本的勞動技能，學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，同學們如果不遵守勞動紀律，也極有可能出現一些危險。如站在窗臺上擦玻璃時，不注意安全就容易失手摔下來；擦門窗桌椅時不小心，就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指，嚴重的可能引起破傷風。

在勞動過程中，同學們要注意如下事項：

1、注意了解勞動場地，牢記安全。

2、注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動。

3、不要在高空和有危險的地方勞動。

4、不要在勞動時間打鬧嬉戲，以免造成安全事故。

四、食品衛生安全和自我防范意識。

不在路邊小攤點、無證無照的店買東西。不買無生產日期、無包質期的食品。不暴吃食品，同學們必須加強自我防范意識，不吃陌生人提供的食物，不吃腐敗變質的食品；就餐前養成洗手的習慣。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，因為那個人就是有可能騙你上當的壞人。遇到壞人時應及時的告訴家長和老師。

五、網絡安全

網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。青少年上網應該注意的事項

“上網”實際上就等于把自己在大范圍公開曝光，亦得，亦失，亦患都在難測之中。因少年朋友缺乏社會交際經驗和自我保護意識，因而上網必須把安全意識放在第一位，至少應在以下八個方面加以注意。

一、不要把姓名、住址、電話號碼等與自己身份有關的信息資料作為公開信息，提供給閑聊屋或公告欄等。

二、沒有征得家長或監護人的同意，不要輕易向別人提供自己的照片。

三、當有人無償贈給你錢物時，不要輕易接收。當有人以贈送錢物為由要求你去約會或提出登門拜訪時，應當高度警惕，最好婉言拒絕。

五、千萬不要在父母或監護人不知道的情況下安排與別人進行面對面的約會，即使父母或監護人同意你去約會，約會地點也一定要選在公共場合，且最好要有家長或監護人陪同。

六、不要輕信網上朋友的信息資料，因為一些別有用心者上網前往往用假信息資料巧妙地把自己偽裝起來。

七、在通過電子郵件提供自己真實個人資料之前，最好要確保你與之打交道的朋友，是你和父母都認識并且信任的人。

八、網上朋友就狹隘在網上為好，貿然走出“網”，就有可能給學習、生活、安全和溫馨的家園帶來麻煩和不快。

安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。同學們，美好的人生從安全開始，只要大家始終把安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以避免安全事故發生。

最后，祝愿大家身體健康，學習進步！謝謝大家！

第二篇：新壩鄉茶棧小學創建市級素質教育優秀學校評估自查報告

新壩鄉茶棧小學創建市級素質教育優秀學校評估 自查報告

漢濱區教育督導室：

為了進一步深化教育改革，全面實施素質教育，進一步提升我校辦學層次和水平，按照漢濱區督導室安排，結合我校實際，我們扎實開展了市級素質教育優秀學校創建活動，特別是最近一段時間來，我們對照《中小學素質教育督導評估實施方案》，進行了全面認真的自查自評。現將自查自評情況匯報如下：

一、學校基本情況

我校興建于1987年，是一所村辦鄉管的完小學。占地1750平方米，建筑面積827平方米。現有教學班6個，在校學生178人，另有學前班25人。在崗教師7人，其中：大專以上學歷6人，中師學歷1人；現有1人正在專科學歷在崗進修，教師合格率100%；校長均參加了校長崗位培訓和提高培訓，崗位合格率100%；現有小學高級教師2人，小學一級教師4人，小學二級教師1人。學校服務區為高坪村、茶棧村、馬泥村及比鄰社區，服務區人口3500人.近年來，我校始終以十六大精神為指導，深入貫徹“三個代表”重要思想，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以爭創市級素質教育先進學校為動力，以提高教育教學質量為目的，以強化內部管理為手段，全力走好內涵式發展之路。學校先后被鄉教育主管部門評為“優秀學校”、“先進學校”和“示范學校”。學校所取得顯著成績，在社會上產生了良好的反響，贏得了廣泛的社會贊譽。

二、自查情況

（一）辦學方面：

１、全面貫徹和落實新的教育理念，認真學習素質教育理論，認真貫徹中央、省、市關于基礎教育改革和發展決定的實施意見，不斷更新的教育理念，樹立正確的教育觀、價值觀和科學發展觀。學校結合山區學校的特點制定了詳實的素質教育實施方案，嚴格按照新課程標準開足開齊了理論及實踐課程，尤其加強了體、音、美、勞等學科的教學。同時，堅持面向全體學生，積極組織開展豐富多彩的課外活動，發展學生的特長，張揚學生個性，豐富校園生活。

２、面向學生。在教育教學工作中，我們立足山區教育特點，緊跟教育發展步伐，使山區教育逐步走向城市化。依據各年級實際和教師現狀，科學合理的配備教師，使各學科都有骨干教師把關，教師學歷結構、年齡結構合理，同時，我們堅持因材施教，根據不同學生年齡特征分類推進，做到既重視優等生的培養，也絕不放棄一個后進生。在教學工作中，我們把后進生教育列為一項專題來研究，給每位后進生建有成功檔案，實行教師包后進生制度，堅持賞識教育，幫助他們尋找自己的閃光點，增強信心，幫助他們進步。

（二）學校管理。

1、組織領導。學校組織機構健全，崗位職責明確，規章制度齊全實行校長負責制，校長工作思路明晰，工作作風務實，在群眾中享有較高威信。學校領導班子由3人組成，年齡結構合理、團結務實、以身作則、率先垂范，形成了強大的工作合力。學校各職能部門有具體詳實的素質教育工作計劃，各類檔案管理科學規范，過程資料齊全。學校建立有完整的教職工考核辦法和業務考核檔案，專任教師學歷達標率、崗位技能逐年提高，各科均有骨干教師把關。

４、教師隊伍建設。我校現有教職工7人，教師結構以青年教師為主，學校一貫重視教師的培養和提高，制定了教師培養提高計劃，建立了青年教師培訓提高檔案。同時，學校堅持“以人為本”，努力改善教職工生活、工作、學習條件，盡全力解決教師的實際困難和問題，充分調動教師工作積極性，目前，全體教職工思想穩定，工作勤奮踏實，任勞任怨。另外，我們還組織全體教師開展“課堂質量工程”活動和大練教學基本功活動，不斷提高教師教育科研能力和駕馭課堂能力，教師課堂授課合格率達95％以上，優秀率達65％以上，有70％的教師能掌握運用現代化教學設備。

５、德育工作。學校成立了以校長為組長親自抓德育工作，教務處、各班主任為成員的德育工作領導機構，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持分年級、分層次開展不同要求的德育教育工作，努力提高德育工作針對性和實效性。同時，我們堅持以養成教育、誠信教育為重點，加大行為規范落實的力度。由教務處牽頭，定期落實有重點、有檢查、有評比、有通報。在工作中采取了抓反復、反復抓的辦法，校委會、教務處、班主任齊抓共管形成合力，學生的學習、紀律、衛生、安全等方面發生了根本性變化，學生自控力進一步增強，課間活動進一步規范。勤學上進、惜時守紀的學生多了，厭學散漫、不思進取的學生少了。好人好事多了，違犯校紀校規的少了。另外，我們以品德課為主陣地，堅持上好品德課，發揮各學科的德育滲透功能，定期開展主題班會和團隊活動，加強對學生的教育。學校還健全了學校、家庭、社會“三結合”的德育教育網絡，定期召開家長會和法制報告會，形成教育合力。

６、智育工作。學校嚴格按照課程標準開齊課程，開足課時，嚴格、科學地掌握教學進度，無隨意增減現象，學校還成立了各種興趣活動小組，促進學生全面發展，學有所長。并在教學過程中，我們堅持實施“課堂質量工程”，注重課堂向課前和課后的延伸，積極推進課堂教學方法改革，提高教師綜合素質和課堂教學效益，并將活動結構同校內結構工資制掛鉤，與學聘任相結合，達到充分調動教師課堂教學比、學、趕、超的目的。同時，我們大力開展聽、評課活動，推動整體工作的開展。班子成員每周至少聽課6節，教齡在３年以上的教師，每周聽課至少２節，３年以下教齡的教師每周聽課不少于３節。并要求教師用新的課改理念來評課，堅決克服“為評課而評課”，為“達標而達標”的錯誤傾向。另外，我們強化了過程管理。教學工作環環相連，每一個環節都對質量形成有著重大的影響。因此，我們從備課、上課、作業、輔導、考試、質量分析各個環節抓起，采取月量化考核與隨機檢查相結合的辦法，既重視數量檢查，更重視質量檢查。同時，突出學生對基礎知識的識記、理解，加強對學生基本技能的訓練，提高學生運用所學的知識和技能去分析解決問題的能力。學校各部室均有專職人員管理，有考核和借閱登記冊，各項設施均能充分發揮使用效益，有70％的教師能制作課件，并應用于教學。

７、體、衛、藝、勞工作。學校嚴格貫徹《學校體育工作條例》，按要求上好體育課，每天堅持上好兩操，每周都堅持開展豐富多彩的課外體育活動。同時，學校還認真貫徹《學校衛生工作條例》，加強學生衛生保健和青春期健康教育，定期舉辦專題講座、談話交流等形式，增強學生心理調節能力和抗挫折能力。另外，學校還按要求，認真上好音、美課，每年定期舉辦一次才藝展示活動，以提高學生藝術鑒賞能力。

８、我校后勤人員牢固樹立服務育人的宗旨，弘揚“辛苦我一人，溫暖全校人”的精神，熱情服務于教育教學一線。堅持勤儉辦學，嚴格執行財務制度，經費使用合理，無亂收費現象，并將有限的資金用到改善辦學條件上來。嚴明公物管理制度，校舍校產管理好。

９、教育科研工作。學校堅持“質量立校、管理興校、教研強校”戰略，始終堅持以教研為先導，努力提高教育教學質量，學校協助承擔有區級以上研究課題。

（三）教育質量。

10、思想道德素質。學生群體精神面貌好，遵規守紀、學習勤奮，初步樹立了正確的人生觀、價值觀，具備了一定的道德判斷能力，文明的行為習慣已經形成，學生操行合格率達99％以上。學校校風嚴謹、校紀嚴格，校貌干凈整潔，無違法犯罪學生。

11、文化科學素質。學生各科基礎知識、基本技能達到課程標準要求，學生全面發展，學有專長，學困學生轉化成效顯著。教育質量逐年提升，學生成績優秀率達30％以上。

12、身體素質。學生身體正常發育，熟練掌握《體育課程標準》要求的基本技能，體育成績合格率達95％，達標率達85％以上，學校堅持以預防為主，防止傳染病的流行，學生近視為0％，學生個性心理品質優良，養成了良好的衛生習慣，校園、宿舍等場所干凈整潔。

13、審美勞技素質。學校經常組織各種興趣小組活動，使學生審美能力得到提高，書法繪畫和文藝活動經常參加縣級展出和調演，音美課成績合格率達85％以上。學生普遍熱愛勞動，珍惜勞動成果，熟練掌握１－２項基本勞動技能，有多件科技作品在鄉參評并獲獎。

（四）辦學條件：

14、教師配備。學校嚴格按照編制配備各科教師，學歷符合國家要求，新任教師學歷合格率達100％。

15、校舍設施。學校校舍寬敞明亮，教室面積及采光和桌凳符合國家有關規定。校園布局合理，建筑有序，師生生活設施、活動場地均符合有關標準。同時，學校嚴格按上級要求配備了教師會議室，寓實驗室、電教室、體音美室和圖書、閱覽室為一體的綜合室，寓教工之家、少先隊活動室為一體的少隊部，各部室內部設施配置標準都較高。現代化技術教育設備裝備、配置到位，基本滿足教學需要。

三、主要做法：

1、加強學校領導班子建設，健全素質教育領導機構。

近幾年來，我校十分重視學校領導班子素質的提高，不斷加強領導班子的建設，因為我們清楚地認識到，領導班子成員自身素質的高低直接關系著一所學校的辦學思想、辦學方向和辦學質量。領導班子成員不斷加強學習管理理論和有關政策法規，努力提高自身的理論水平和管理能力。在工作實踐中，我校領導班子成員總是深入到教學第一線，用所學的理論來指導實踐，同時又通過實踐來完善和充實學校的各項管理工作。為切實加強我校的素質教育工作，我校還成立了以校長為組長的“茶棧小學素質教育工作領導小組”，健全了我校素質教育的領導結構，使我校的素質教育工作有了一個強有力的組織保障。

2、加強教師隊伍建設，努力鍛造一支富有戰斗力教師隊伍。實施素質教育除了要有一個強有力的領導機構之外，更重要的是需要一支高素質的教師隊伍。因為教師自身素質的高低直接影響著學生的學習態度和學業質量。這幾年來，我校十分重視對教師的政治思想教育和教育教學理論教育，積極組織教師參加學歷提高和繼續教育，使他們不斷提高政治思想素質和專業知識水平以及不斷更新教育教學理念。現在，我校已擁有了一支敬業愛崗、教育教學能力較強的師資隊伍，他們完全能適應素質教育的要求。

3、加強學校德育隊伍建設，提高學校德育工作質量。

這幾年來，我校認真貫徹“德育先行、教學中心、后勤保障”這個工作思路，認真做好德育工作，為學校教育教學質量的提高營造一個良好的德育環境。我校主要從以下幾個方面來加強學校的德育工作：

（一）成立學校德育工作領導小組，加強對學校德育工作的組織和領導，使學校的德育工作方向更明確，措施更有力，效果更明顯。

（二）選拔一批責任心強、工作能力高的優秀教師擔任班主任，組成一支強有力的德育工作隊伍，并通過培訓，不斷提高他們的理論水平和工作能力。

（三）通過課堂、宣傳欄、廣播、報告會、致家長一封信等宣傳載體，不斷加強對學生的愛國主義、集體主義和安全及法制教育。

（四）、加大資金投入力度，進一步美化優化學校的德育環境，以環境來教育學生，使他們增強了學校主人公意識，逐步向不文明行為習慣告別。

（五）、成立家長學校，和當地派出所建立共建關系，努力構建“學校、社會、家庭”三位一體的教育網絡，讓全社會都來關心未成年人的健康成長。

（六）、和村委會、執法機關加強聯系，狠下功夫整治校園及周邊治安環境，為學校的教育教學工作創造一個良好的治安環境。

4、加大教學管理力度，不斷提高教學質量。

這幾年，我校不斷加大教學管理力度，狠抓教學工作的過程管理，向管理要質量。在教學管理方面，我們主要做了以下幾個方面的工作：

（一）、成立學校教學工作領導小組，健全教學工作領導機構，加強和改進學校對教學工作的組織領導。

（二）、進一步加強教研組建設，健全業務學習制度。

（三）、積極開展多種形式的教研活動，努力提高教師的業務能力。

（四）、加大教學常規檢查力度，有效地促進教師及時地改進教學方法和轉變工作態度。

（五）、制定行之有效的計劃，加強對課改知識的培訓和探討，提高教師執行新課標的能力。

（六）、引入競爭機制，完善教學效果評價體系。

（七）、開展多種形式的競賽活動，大膽開發學生的潛能，使他們成為學習上的佼佼者，并通過他們來帶動全校學生的學習熱情，為學校營造出一種既相互競爭又相互幫助的良好學風。

5、完善規章制度，為學校的教育教學工作提供強有力的制度保障。

加強制度管理，建立崗清責明、關系順暢的管理關系。匯集了《茶棧小學管理制度匯編》，建立以教務處為依托、以班級為重點的分項負責、分層管理、分線協作、分塊考核的管理模式，使教師在其位、享其權、盡其責、得其利。

四、自評得分情況

自評扣除分（其中第條、第條、第條、各扣除分；第條扣除分，已達到市級素質教育優秀學校標準要求。

在創建市級素質教育優秀學校的過程中，我們雖取得了一定成績，但在培養學生全面發展、學校管理等方面與一些知名學校相比仍有不少差距，我們將在今后的工作中，進一步更新理念，轉變作風，狠抓落實，為早日實現省級示范小學目標而努力奮斗。

漢濱區新壩鄉茶棧小學

二００九年十月三十日

第三篇：茶棧小學校本教研實施方案

茶棧小學校本教研實施方案

（2012---2013學年《階段實施方案》）

為進一步貫徹教育局及中心校關于加強校本教研制度的建設精神，逐步促進青年教師在工作實踐中探索教研，不斷提高專業發展水平，構建學習型、科學型的專技科教人才，結合我校實際情況，特制定我校校本教研活動方案。

一、校本教研的指導思想：

校本教研是以興校為基礎，以校內教學實踐中的實際問題為研究內容。以管和教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的所開展的教學作為研究的活動。樹立“以實為要，以實為主”的思想。逐步完善以“師范引領，專業發展，課題研究，技能考核，評比激勵”為核心——“五訓”機制。為教師的健康成長為學校教學質量的一個高度提升，搭建一個良好的平臺。

二、校本教研目標：

1、讓教師經全新課程標準教學觀念，在落實雙基的過程中讓學生獲取生活中的理性知識。

2、提升廣大教師鉆研教學業務，把握課堂教學水平。指導學生發現生產生活中的問題。

3、提升教師教育科研能力，積極探索并總結適合我校課堂教育以及教師教學思維水平得到的提升。

4、進一步讓教師領會教與學的關系，深入淺出的體現“學生、教材、教法”三維目標的協同發展。

三、校本教研措施：

1、結合學校教育教學實際，增強教研的時效性。努力做好校本培訓工作。

（1）校本教研的培訓形式日常化、生活化。我們把校本教研培訓工作到為學校各項工作中的一項常規性工作項目與平時的教研活動，業務學習相結合。規定每周四下午集中抓業務學習研討教學實際水準存在的問題及主攻發展的方向。

（2）校本教研的培訓形式科學性、廣泛性。校本教研力求做到理念與實踐相結合，內容全面、豐富。通過新課程標準的學習靈活運用案例分析，教材研討，課堂教學的演練。學生。如教學學科理論研究，教學 1

理念的剖析，教學案例的分析等專題。力求教師對當前的教學改革與研究做一個比較全面系統的了解。

（3）校本教研培訓形式多樣化，方法靈活化。在校本培訓中，我們力求做到方式多樣、方法靈活，貼近教師工作實際，貼近生活，貼近教材和貼近學生。具體有講座，案例剖析，反思教學，參入討論等多種形式。建立“自我反思，同伴互助，專業引領”為核心要素。以理論學習，案例剖析、經驗交流、教學反思、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度、并通過教學觀摩，優質示范課為教師參與校本教研創設平臺。創造條件，靈活運用開放式教研活動，促進式教研活動。針對教研活動等多種教研形式，努力提高校本教研的針對性和時效性。

2、教師自主學習，自主發展。集中培訓，自主管理。積極開展多形式的教研活動。

（1）教研行為開放化、自由化。

制度保證：每周四上網為示范觀摩，下午為研討、講座。教研活動上做到有主題，有發言，有記錄，有總結，有評估。

組織到位：教研組是校本教研的主體力量。學校將高度重視教研組的班子建設。依據學校實際情況，學校教研組包括語文、數學及綜合教研組。明確各教研組的職責。加大力度對教研組長的考評及聘用制度。

行動跟進：要求教師主動參入各類教研活動，主動交流，總結經驗。在交流、工作中要求有自己的不同的觀點和。以及對向教學中存在問題的分析、論證。提出解決方案。使教師由過去的“被動參入”變為“主動學習”的良好教研氛圍。

（2）教研主題研討形成專題化、主體化。

在開展教研活動時。首先要求定好計劃，確立主題。做到“三個結合”，一是與選題研究結合。課題與年級教研活動相結合。與實際出現的問題相結合。二是與校本教研相結合。根據主題的研究與培訓主題教研內容相結合。三是與學生自身因素及教材相結合。做到教學方法，教材要求。學生能力的形成達到相互統一。

（3）校本內容多樣化，系列化。

從教研性質上我們重實際性的操作能力的擴展。從課題研討上做到同題異構，異題同做的方法進行比較，鑒別，多渠道觀察學生以不同教學方法所獲取的知識點。以把學生的獲取知識能力作為重點研討對象。

具體組織形式把學生帶出教材走向實地操作。再把學生從實地操作引進教材走向課堂進行理論與實踐的演練。從本質上來說就是針對教師的課堂教學形成“課堂演練”。組織課堂觀摩，說課評課，主題研究，觀點展示，難點、疑點評點等。

（4）校本教研科研同異化、層面化。

我們認為教研的目標是一致的，都是為了更好地開展教學工作而服務。如何讓學生充分理解和獲取知識。為了實現學校、教師、學生三者的最大發展而服務。提高教研的實效，我們把教研活動行成科研化。把科研活動行成教研化。把抽象事物變為形象化。在校本教研層面上形成“三維”目標的協調統一，即情感態度、過程與方法、知識與技能的形成。在教研過程中啟動橋梁和紐帶作用。所以，在教研與科研的同步中，讓學生觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會獲取知識的快樂感和欲望感。

3、協同合作，加強交流，注重自我反思，注重校際合作和交流。借助現代信息尋求援助。

積極開展自我反思教學，努力探索備課制度改革，推行集體備課制，實行“分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思”的思路。即教師先分塊備課，然后教研組集體評議，一次根據教學實際修改。課后有反思，反思要把課堂中的閃光點與失敗處學生的情況，二次教學建議全部記錄下來。教案設計要求備學生活動，教師指導、借助網絡及現代技術信息教育。

4、以“專業引領”為前提，搭建教師相互學習的平臺。形成“內外互助，網絡互幫，專業牽引”的良好教研局勢。

沒有專業引領的教研活動，教師的研究很難上升到一定的高度。對此，除了教師個人的學習鉆研之外，還可以從以下三個方面給教師提供機會。

（1）校內互學：合理開發和利用校園資源，發揮每個教師的崗位作用，把內部經驗交流作為校本教研的“重頭戲”來抓。一是開展新老教師傳幫帶活動。二是結對拜師。定期考核被幫扶年輕教師業務水平是否有提高，依次獎勵包扶教師。三是成立學校校本教研領導小組。實行“推門聽課制”、定期指定優秀教師上好示范課和公開課。每學期教研組長聽課評課不得少于30節，組員聽評課不得少于25節。做到定期交流教

學情況，形成大家都深入課堂了解學生、分析教法，使之達到校本教研形成良好氛圍。

（2）校外分享，走出去與請進來。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在業務學習上予以傾斜。對于一些工作積極性高、有上進心的年輕教師讓他們接受高層次，全方位的系統培訓，促使他們能盡快成長，掌握科教專項技能研究水平。二是學校為他們搭建展示自己風采的舞臺，讓他們敞開胸懷，暢談自己的教學觀點和方法。請區級骨干教師給他們指導上示范課和公開課。

（3）網絡互助，切合實際地落實網絡下的課堂教學模式。通過網絡中先進經驗，獲取優秀課件制作模式。對此，比較自己的課堂教學設計，做到取長補短，查漏補缺。用自己的實際操作 能力來提高自己的教學水平。

5、合理科學地進行校園內部“資源整合”，全面落實教研、科研、培訓，有機地整合，對外、對內形成良好的合作關系。

（1）合理科學的開發、利用和整合資源。

本著“實用、有效、便于研究”的原則，根據我校實際情況進行資源整合。所謂教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。在實際教學工作中把“教研、科研、培訓”協調統一納入校本教研的范疇，做到統一規劃，統一實施，同步并進的良好合作環境之中。

（2）重點突出“校本教研”。

校本教研是以學校為研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學實踐中遇到的問題和可能遇到的問題為研究對象的一種研究。它是教師提升教育教學能力，促進專業化成長的有效途徑。伴隨著課改步伐的深入，校本教研越來越受到重視。可是，隨著“減負”步伐似在遠去，尤其邊遠山區師資編配問題不均衡，導致教學質量跟蹤的效應等帶來了較大影響，所以校本教研在農村小學，存在著一種“走過場”的形式。因此，為徹底把校本教研工作落到實處，必須從根源上尋找著力點：

①、必須喚回教師參與校本教研的自覺意識。教師是校園的主人。和諧校園，民主校園是教師感受到主人意識的關鍵。而校本教研是屬于校園活動，有了主人的意識，就能激發他們參與的熱情。學校領導要努力營造和諧民主的校園氛圍。

②、做好校本教研成效的導向作用。校本教研對教師在短期內是不

可能看到成效的。因此，除了有正確的理論導向外，更重要的是學校要搜尋一些具體的案例，讓教師看到校本教研所煥發的生機。此外，還要聘請教學教育質量雙贏學校的骨干教師到校進行講座指導。

③、學校適當調整對教師的評價機制，激發教師參與校本教研的熱情。讓教師真正看到校本教研對推進教育教學的作用，學校為教師參加校本教研創設條件，提供方便。

④、校本教研要重實質，輕形式化。實質是最基本的東西，是實效，而不是表面的，有做就行。重實質，就是要講究校本教研的方法與策略，途徑與方式。學校要高度關注校本教研的全過程，而不是只停留在布置和匯報材料的收集上。

⑤、正確理解校本教研的內涵。公開課教學只是校本教研的形式之一，它和集體備課都屬于教學性研究。此外，校本教研還應包括研究性教研、學習性教研。它們是一個完整的體系。

⑥、靈活調整校本教研的模式。學校要營造校本教研的氛圍，教研要有充分的準備，確定主題，明確操作方案。

6、切合實際的完善校本教研獎勵機制，充分發揮學校服務方向。為校本教研提供各種必要的便利。

（1）、機構組織到位。學校校長親自抓，教務主任負責抓。教研組長具體抓的校本教研的管理網絡體系。

（2）制度管理到位。明確校本教研目標。尤其是對優秀教師的評定制度，外出學習匯報制度、青年教師研討匯報課制度等。從制度上保證并激勵教師積極參加校本教研活動，提高校本教研質量。

（3）目標任務到位。一是學校領導親自負責制。教研組長親自抓。把校本教研認為落實到每個人的頭上，做到目標明確，責任到人。二是年級、學科指導人員要深入課堂實地、研究教學的三維目標。全面負責學科的教研指導工作。

（4）經費投入到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。做到三個保證：保證課題研究費，保證外出學習經費，保證校內獎勵經費。

（5）激勵機制到位。學校在績效工資考核中專門出臺校本教研獎勵辦法以及評優評先機制優先考慮教研科研人員。鼓勵教師逐步向“科研型、學者型”教師轉變。全面落實教研、科研、培訓三位一體研究機制。

促進教師的專業發展意識，具備自我反思與交流協作能力。

四、機構組建：

（一）、組長：羅言春

副組長：陳永偉

（二）、科目組長及成員

1、語文科研組：

組長：李巍

成員：李志珍程本娥

2、數學科研組：

組長：何學寧

成員：羅言春舒瑩

3、綜合科研組：

組長：陳永偉

成員：王 波李青

五、本實施方案最終解釋權屬茶棧小學

新壩鎮茶棧小學 2012年9月1日

第四篇：茶棧小學留守兒童管理制度

茶棧小學留守兒童管理制度

一、關心學生的學習，做孩子的良師。班主任幫助解決學習上遇到的難題；對父母雙雙外出務工的孩子，由學校教職工實行“一對一”結對，代為監管孩子的學習和生活，保持家庭教育的完整性。

二、關心學生的生活，做孩子的父母。配備專職生活指導教師，負責管理“留守兒童”的起居生活，加強安全管理；學校早餐部每周為孩子提供1-2次的新鮮蔬菜，保證飯菜物美價廉，確保孩子成長的營養需求。

三、關心學生的心理，做孩子的益友。注重每位教師的心理健康知識教育培訓，配備“留守兒童”心理健康指導教師，做好“留守兒童”心理健康教育。

四、加強與“留守兒童”家長的溝通。建立“留守兒童”詳案，包括“留守兒童”的思想、品行、學習和生活情況及其父母的通訊地址、電話、第二聯系人（親戚）電話，并進行定期查訪；加強對外出務工父母的培訓及引導，使其能與孩子保持經常性聯系，并及時與學校溝通，共同教育孩子。

五、組織多種活動，豐富孩子們的課余生活。發揮少先隊主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨立生活教育”、“進步教育”、“節約教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養孩子獨立自主的意識和樂觀積極的生活態度。

茶棧小學校委會制

2009年9月21日

第五篇：茶棧小學校務公開目標管理責任書書

茶棧小學校務公開目標管理責任書書

為切實加強學校管理力度，強化管理措施，大力推行民主管理、民主監督，結合我校實際，特制定校務公開目標管理責任書。

一、成立校務公開領導小組：

校務公開領導小組組長：（校長）羅言春

校務公開領導組副組長（教務員）：陳永偉

校務公開監督小組組長（報帳員）：田大濤

校務公開領導小組成員：李青青張家芝柯 巧

二、人員分工與職責

1、組長：全面負責學校校務公開工作，負責制定實施計劃、落實公開制度、總結公開情況、討論公開內容、落實整改措施、及時解決公開中出現的情況等有關工作。

2、副組長：負責校務公開的工作計劃、學期總結、學年報告。收集每次公開的內容，做好校務公開檔案整理以及信息反饋和其他日常工作。

3、監督組長:負責審核每期校務公開的內容；收集群眾的意見；按時做好校務工作（月）報，及時反饋校務公開中存在的問題等。

三、工作目標與責任：

1、認真履行工作職責，堅守工作崗位，實事求是，不得以個人或集體名義弄虛作假。

2、在工作中要互相監督、互相學習，明確責任，確保公平、公正、公開的原則。

3、認真接受教師和群眾監督，增強民主意識，認真糾正行業不正之風，全面促進校務公開健康有序開展。

4、各負其責，認真解決教師或群眾的熱點或難點問題。

5、校務公開的內容必須經三人連簽后經單位主要領導審核后同意方可公開。

6、校務公開必須事實求是，重點做好教師及群眾最關心的熱點、難點問題，講究工作實效。

7、無集體上訪事件，群眾反映良好。

8、積極接受教師及群眾監督，廣泛吸收群眾意見和建議。

9、確保校務公開的真是效應，積極開展工作，一切從集體利益出發，促使校務公開順利進行。

10、要積極配合中心校關于校務公開的有關工作的開展，不得以權謀私，徇私舞弊。

四、本責任書自簽字之日起有效，若造成不良后果，責任自負。

五、本目標責任書只供本校內部使用，若有漏洞可隨時修改。

六、本責任書責任人（簽字）：____________________________

茶棧小學校務公開領導小組

2007年10月8日