第一篇：說不完的家鄉(xiāng)故事教案

主題三說不完的家鄉(xiāng)故事（定案）

課題1.家鄉(xiāng)名稱的來歷

教學目標

1、增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。

3、了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學重點：了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的。

教學難點：感受家鄉(xiāng)歷史的悠久，探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學準備

1、師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱的來歷或傳說。

2、向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。

課時：一課時

教學過程 ：

一、揭題導入

1、同學們，上節(jié)課老師和大家一起回到過去，見識了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱究竟是如何得來的？

2、我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請同學們回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？ 指名少數(shù)幾位同學回答。

3、家鄉(xiāng)的名稱，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。

二、閱讀討論，匯報交流

（一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說

1、自由閱讀書本第44～45頁的照片和文字。

思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說？

2、組交流討論。

評出一個大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，選出一名播報員。

3、指名向全班同學播報。

其余組的同學在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學解答。

4、集體評選出一名最佳播報員。

（二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事

1、除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證，我們可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。

2、小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一名播報員。

3、討論交流，評選第二輪最佳播報員。

三、討論延伸

1、在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表性的人物，你會選誰？請說說你的理由？ 指名回答。

2、同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認為最能代表家鄉(xiāng)的文物，你又會選哪一樣？（如果村里沒有，可以拓展到海寧市這個范疇）指名回答。

四、小結(jié)本課

我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。

五、家庭作業(yè)

向自己的長輩匯報今天的學習內(nèi)容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。

第二篇：《說不完的家鄉(xiāng)故事》教學反思

由于本課教學內(nèi)容具有特殊性，教材只提供了教學的方向，沒有提供實質(zhì)上的教學資料，所以針對本課的教學重點，我主要從以下幾個方面著手教學：

首先，我讓學生去查找資料，收集了一些有關(guān)家鄉(xiāng)的名人、新聞、傳說、故事和傳奇等等資料，再從中教學生篩選出有用的資料，準備在教學中展示。

其次，針對不同的學生找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演、練習。

第三，針對同學們找出的資料，為了能更鮮明地體現(xiàn)講述的故事，我也搜集了一些相關(guān)圖片，制作成幻燈片配合同學們的展示活動。

第四，對于同學們沒有涉及到的內(nèi)容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內(nèi)容的補充。

整個教學過程中，我以從臺灣歸來的老爺爺身份出現(xiàn)，跟同學們共同探討關(guān)于家鄉(xiāng)丹東的故事，這樣能夠從另一個角度來處理好各個知識點的銜接，同時，也能吸引同學們的注意力，激發(fā)了同學們的學習興趣。整個過程是從丹東的景、地、人、物來進行研究的，最后再從丹東的現(xiàn)代建設(shè)來體現(xiàn)新丹東的精神風貌，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

本節(jié)課的教學優(yōu)點：能夠積極查找相關(guān)材料組織教學內(nèi)容，并且還設(shè)計了新穎的教學方式，全課教學脈落清晰，引導自然，教學內(nèi)容設(shè)計合理。

本節(jié)課的教學不足：學生準備的不夠充分，在展示資料的過程中，有的學生的故事讀得不熟練，因此影響了上課的時間。

今后措施：通過本節(jié)課的教學，我認識到學生準備資料的重要性，上課前不僅要對學生查找的資料內(nèi)容及多少進行了解，而且還要針對學生展示過程中有可能出現(xiàn)的問題及時進行調(diào)控，這樣才能順利而有效地進行教學，所以在今后的教學中，我將在這方面多做努力，更好地改正這一方面所存在的問題。

第三篇：童年,說不完的故事作文

童年，說不完的故事作文

童年，說不完的故事

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天??”那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠的飄起兒時的童謠,讓我回想起童年里那些說不完的故事。我出生在長春市,一個普通的家庭里,幸福的家庭總是大同小異,充滿和溫馨和甜蜜.我的童年充滿了歡笑。

還記得5歲那年的一個夏天, 哥哥剛送給我一個潛水鏡??,天剛蒙蒙亮,我就起床,躡手躡腳地走進了衛(wèi)生間.呵呵,你知道我要干什么嗎?原來在我家的衛(wèi)生間里有一個儲水的大桶,我想我可以在里面潛水啊!當時別提我為自己的新鮮的創(chuàng)意有多興奮啦!其實就是把頭放進水里而已,可是“意外”發(fā)生了，由于我想體驗得更真實一些，一次一次地把頭入水更深一些，最終不受控制，一下跌落在水桶里。這還不是最糟的，接著我那肥胖的身子一下子把水桶也壓倒了！“嘩！”一下，我成了一個落湯雞，衛(wèi)生間也成了水簾洞了！接下來，當然家人都醒了，一起收起了水??

童年里充滿了歡笑,好像一切都與夏天有關(guān),6歲那年的夏季,爸爸出差回來給我買了一盒“塔羅牌”，說是可以用來預知未來，其實就是人們的一種娛樂工具。兒時的我對“塔羅牌”充滿了神秘感，每次給別人“預測”前還要學著電視上的畫面，做做法師的樣子，口中“嘰哩咕嚕”地說著“咒語。一次飯后我正在擺弄“塔羅牌”。爸爸對我說：“請黃法師給我測測，我能活多少歲啊？”我按著牌上的說明，認真地推算，預測出，爸爸就能活到35歲！看到這個結(jié)果，我哇地一聲哭了起來，“啊——爸爸——35歲就死了！”爸爸媽媽笑著說這是不準的.好一陣我才停止了哭聲。從此這能預知未來的“塔羅牌”，也被我放入了抽屜里,一同放進去的還有童年的荒唐和無知。

我漸漸地長大了,到了上學的年齡,父母給我選擇了一實驗小學這所名校.還記得報名的那一天,老師要對新同學進行考試.擇優(yōu)錄取,當時的我懵懵懂懂中，也意識到競爭的激烈。和我一同面試的是一個小男孩，他怯怯地，一言不發(fā)，面露難色。老師每輪考試都是讓我和他搶答，看看我們兩個哪個反應快，思維敏捷，前兩輪都是我正確說出了答案。面對老師贊許的目光，我不由得得意起來，一轉(zhuǎn)頭，我看到了那個男孩眼中似有什么東西在閃光——是眼淚。他臉漲得紅紅的，此時，我不知怎的，沒有了那種滿足和愉悅，心里有一分難過。就這樣，接下來的幾道題目，我總是等他算完后，我和他一起做答。結(jié)果我倆都被第一輪錄取，進入了我們夢寐以求的一實驗小學，開始了求學之路，我們被分到了不同的班級，成了好朋友。

前幾天是我12歲的生日，在吹滅蠟燭的那一瞬間，我有些傷感，仿佛覺得童年的腳步即將走遠，這段多彩的時光正慢慢離我遠去，也不禁慨嘆“那些日子怎么就一去不復返"了呢？也許，這就是成熟所付出的代價吧！昔我往矣，楊柳依

依。今我來思，雨雪霏霏。但無論怎樣，那人??那事??那童年里說不完的故事卻永遠會珍藏在我的記憶里??

第四篇：童年,說不完的故事作文

童年，說不完的故事作文

童年，說不完的故事

我是一個淘小子，說起我童年的故事那可是豐富多彩，有滋有味，有偷偷從樓上往下面吐口水讓紀律老師抓住的事，有成幫結(jié)伙和值周生打架的事，有混到低年級同學隊伍里再看一次電影的事，當然我也干了很多好事，比如把紅領(lǐng)巾借給忘帶了的同學，幫生病的老師買藥，我還當過一次救火英雄。

在我10歲那年和兩個好朋友去了一個滿是枯草的廢棄的體育場玩兒，玩兒了一會兒，我們撿到了一個打火機，便突發(fā)奇想，想要用火點著枯草看看會什么樣，我怕燒著自己，就選了場地邊上分離出來的一小堆矮一些的枯草。我們把火點著，圍在一起，看著那忽明忽暗、茁壯成長的小火苗，聽著枯草發(fā)出的噼噼啪啪的聲音，心里充滿了一種別樣的興奮。

正在這時，聽見有人大喊：“著火了！著火了！”我們一齊回頭看去，只見場地另一邊比較高大的枯草冒著濃濃的黑煙著了起來，火焰有一米多高，我們驚呆了，一定是有人和我們一樣點火燒草，但愚蠢地選擇了一大堆又高又密的草。怎么辦？兩個小伙伴看著我拿主意，我的第一反應是逃跑，但我隱隱約約看見草的那邊有人，我想，一定是燒草的人被困在里面了，那人還那么笨，出不來就壞事了。立時，我的胸中涌起一股熱流，我把手一揮，大喊：“救火！救人！”。我們先是三下兩下踩滅了自己點的火，然后向四周看了一圈，我發(fā)現(xiàn)墻角堆著好幾袋石灰，就立即沖過去，和小伙伴抬起一個石灰袋子跑到火焰邊上扔了進去，大火在瞬間燒破了石灰袋子，石灰從地上騰起一片灰霧，有效地遏制了火焰，我們?nèi)绶ㄅ谥疲贿B扔了好幾袋，火焰暫時被壓制了，我清楚地看到有兩個和我們差不多大的小孩兒緊貼著墻傻站著，我大喊著：“往外跑哇！”他們愣了一下，向我們沖過來，但火焰又著起來，阻擋了他們的路，我著急了，眼睛一掃發(fā)現(xiàn)場地上有些木棍子，就抄起來喊：“大家趕快把石灰都挑起來！”小伙伴兒們也立即拿起棍子上下翻騰地挑石灰，石灰粉末升起來嗆得我們不住咳嗽，但火焰被有效地壓住了。那兩個小孩兒在石灰霧中終于沖了出來。我們放下木棍轉(zhuǎn)身就跑，跑到不烤人的地方大喘著氣，鼻涕和眼淚都流了出來。

火勢減弱，石灰和濃煙彌漫，大火分成了若干小火，我看著就生了氣，跑過去用腳猛踩，小伙伴們也跑過去踩，那兩個剛出來的小孩兒也跟著踩，我們踩著踩著就高興起來，一邊使勁兒蹦一邊大笑著。

還有一次探險的經(jīng)歷，也很值得一提。

我們小學有一個地下籃球館，能直接通過一條秘道到達食堂，那里很黑，是我們探險的樂園。

一天中午，我們一行人準備去探險一番，有個很喜歡玩兒電腦游戲的同學老畢也跟了過來。

籃球館里漆黑一片，靜悄悄的，我們彼此只能通過相互大聲說話來緩解壓力，可慢慢地，我們連話也不敢說了，只能聽見我們呼呼的喘氣聲，每個人的神經(jīng)都緊張到了極點。這時，突然聽見一個聲音顫抖著說：“骷--髏--

頭！”“啊！”隨著一聲尖銳的喊叫，我們幾個“男子漢”轉(zhuǎn)身就往門口跑。跑著跑著我突然反應過來，這是游戲里面的一個聲音，一定是老畢干的，我一回頭，看見老畢也氣喘吁吁，臉色煞白地跑了過來。哈哈，看來我們被他的話嚇得往回跑，而他則被我們的“跑”嚇得往回跑。

童年的故事真是說也說不完，每當我想起這些故事，嘴角都會浮出一絲微笑，心中涌起純潔、美好的感覺。

第五篇：童年，說不完的故事作文

童年，說不完的故事作文3篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的童年，說不完的故事作文，歡迎大家分享。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠的飄起兒時的童謠，讓我回想起童年里那些說不完的故事。

我出生在長春市，一個普通的家庭里，幸福的家庭總是大同小異，充滿和溫馨和甜蜜。我的童年充滿了歡笑。

還記得5歲那年的一個夏天，哥哥剛送給我一個潛水鏡……，天剛蒙蒙亮，我就起床，躡手躡腳地走進了衛(wèi)生間。呵呵，你知道我要干什么嗎？原來在我家的衛(wèi)生間里有一個儲水的大桶，我想我可以在里面潛水啊！當時別提我為自己的新鮮的創(chuàng)意有多興奮啦！其實就是把頭放進水里而已，可是“意外”發(fā)生了，由于我想體驗得更真實一些，一次一次地把頭入水更深一些，最終不受控制，一下跌落在水桶里。這還不是最糟的，接著我那肥胖的身子一下子把水桶也壓倒了！“嘩！”一下，我成了一個落湯雞，衛(wèi)生間也成了水簾洞了！接下來，當然家人都醒了，一起收起了水……

童年里充滿了歡笑，好像一切都與夏天有關(guān)，6歲那年的夏季，爸爸出差回來給我買了一盒“塔羅牌”，說是可以用來預知未來，其實就是人們的一種娛樂工具。兒時的我對“塔羅牌”充滿了神秘感，每次給別人“預測”前還要學著電視上的畫面，做做法師的樣子，口中“嘰哩咕嚕”地說著“咒語。一次飯后我正在擺弄“塔羅牌”。爸爸對我說：“請黃法師給我測測，我能活多少歲啊？”我按著牌上的說明，認真地推算，預測出，爸爸就能活到35歲！看到這個結(jié)果，我哇地一聲哭了起來，“啊——爸爸——35歲就死了！”爸爸媽媽笑著說這是不準的。好一陣我才停止了哭聲。從此這能預知未來的“塔羅牌”，也被我放入了抽屜里，一同放進去的還有童年的荒唐和無知。

我漸漸地長大了，到了上學的年齡，父母給我選擇了一實驗小學這所名校。還記得報名的那一天，老師要對新同學進行考試。擇優(yōu)錄取，當時的我懵懵懂懂中，也意識到競爭的激烈。和我一同面試的是一個小男孩，他怯怯地，一言不發(fā)，面露難色。老師每輪考試都是讓我和他搶答，看看我們兩個哪個反應快，思維敏捷，前兩輪都是我正確說出了答案。面對老師贊許的目光，我不由得得意起來，一轉(zhuǎn)頭，我看到了那個男孩眼中似有什么東西在閃光——是眼淚。他臉漲得紅紅的，此時，我不知怎的，沒有了那種滿足和愉悅，心里有一分難過。就這樣，接下來的幾道題目，我總是等他算完后，我和他一起做答。結(jié)果我倆都被第一輪錄取，進入了我們夢寐以求的一實驗小學，開始了求學之路，我們被分到了不同的班級，成了好朋友。

前幾天是我12歲的生日，在吹滅蠟燭的那一瞬間，我有些傷感，仿佛覺得童年的腳步即將走遠，這段多彩的時光正慢慢離我遠去，也不禁慨嘆“那些日子怎么就一去不復返“了呢？也許，這就是成熟所付出的代價吧！昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。但無論怎樣，那人……那事……那童年里說不完的故事卻永遠會珍藏在我的記憶里……

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠的飄起兒時的童謠,讓我回想起童年里那些說不完的故事。

我出生在長春市,一個普通的家庭里,幸福的家庭總是大同小異,充滿和溫馨和甜蜜.我的童年充滿了歡笑。

還記得5歲那年的一個夏天,哥哥剛送給我一個潛水鏡……,天剛蒙蒙亮,我就起床,躡手躡腳地走進了衛(wèi)生間.呵呵,你知道我要干什么嗎?原來在我家的衛(wèi)生間里有一個儲水的大桶,我想我可以在里面潛水啊!當時別提我為自己的新鮮的創(chuàng)意有多興奮啦!其實就是把頭放進水里而已,可是“意外”發(fā)生了，由于我想體驗得更真實一些，一次一次地把頭入水更深一些，最終不受控制，一下跌落在水桶里。這還不是最糟的，接著我那肥胖的身子一下子把水桶也壓倒了！“嘩！”一下，我成了一個落湯雞，衛(wèi)生間也成了水簾洞了！接下來，當然家人都醒了，一起收起了水……

童年里充滿了歡笑,好像一切都與夏天有關(guān),6歲那年的夏季,爸爸出差回來給我買了一盒“塔羅牌”，說是可以用來預知未來，其實就是人們的一種娛樂工具。兒時的我對“塔羅牌”充滿了神秘感，每次給別人“預測”前還要學著電視上的畫面，做做法師的樣子，口中“嘰哩咕嚕”地說著“咒語。一次飯后我正在擺弄“塔羅牌”。爸爸對我說：“請黃法師給我測測，我能活多少歲啊？”我按著牌上的說明，認真地推算，預測出，爸爸就能活到35歲！看到這個結(jié)果，我哇地一聲哭了起來，“啊——爸爸——35歲就死了！”爸爸媽媽笑著說這是不準的好一陣我才停止了哭聲。從此這能預知未來的“塔羅牌”，也被我放入了抽屜里,一同放進去的還有童年的荒唐和無知。

我漸漸地長大了,到了上學的年齡,父母給我選擇了一實驗小學這所名校.還記得報名的那一天,老師要對新同學進行考試.擇優(yōu)錄取,當時的我懵懵懂懂中，也意識到競爭的激烈。和我一同面試的是一個小男孩，他怯怯地，一言不發(fā)，面露難色。老師每輪考試都是讓我和他搶答，看看我們兩個哪個反應快，思維敏捷，前兩輪都是我正確說出了答案。面對老師贊許的目光，我不由得得意起來，一轉(zhuǎn)頭，我看到了那個男孩眼中似有什么東西在閃光——是眼淚。他臉漲得紅紅的，此時，我不知怎的，沒有了那種滿足和愉悅，心里有一分難過。就這樣，接下來的幾道題目，我總是等他算完后，我和他一起做答。結(jié)果我倆都被第一輪錄取，進入了我們夢寐以求的一實驗小學，開始了求學之路，我們被分到了不同的班級，成了好朋友。

前幾天是我12歲的生日，在吹滅蠟燭的那一瞬間，我有些傷感，仿佛覺得童年的腳步即將走遠，這段多彩的時光正慢慢離我遠去，也不禁慨嘆“那些日子怎么就一去不復返”了呢？也許，這就是成熟所付出的代價吧！昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。但無論怎樣，那人……那事……那童年里說不完的故事卻永遠會珍藏在我的`記憶里……

回眸剛剛走過的童年，童事很多很多，件件縈繞心頭，說也說不完——

那是我八歲的暑假，由于我每天都會去家附近的街心廣場玩，所以我結(jié)識了一位朋友。他和我年齡相仿，也愛到那兒玩。時間長了我們就成了好朋友。

雨后的下午，我們又碰面了。泥濘的路面也沒能阻擋我們嬉戲的腳步。他笑得那么甜，那張笑臉就像一朵綻開了花瓣的小紅花。他在前面跑，我在后面追。突然，他踩到了水坑，腳下一滑，整個人便趴在了地上。他的臉不偏不倚地趴在了泥坑上，黑糊糊的泥巴正好糊了他一臉，他頓時成了花臉包公。等他爬起來看著我時，我忍不住哈哈大笑起來。他尷尬地望著我，然后走開了。我望著他的背影，心里卻很難受。在他最需要我?guī)椭鷷r，我不但沒伸出援助之手，而且還笑話他。羞愧之情像一團火，迅速地從頭到腳燃燒著。

過了幾天，再碰面時他好像忘了那件事，仍笑得很甜。但我心中卻亂糟糟的，像是有好多蟲子在咬著，說不出的難受。由于心不在焉，我狠狠地摔了一跤，左腿上全是血，我號啕大哭。這時，他從容地拿出紙和創(chuàng)可貼，小心翼翼地為我擦拭傷口，除去灰塵。他說：“自從上次摔倒，我吸取教訓，隨身帶著這些東西。別哭！堅強點！男兒有淚不輕彈！”他的話似一股清泉，溫暖了我的心。這純潔美好的一幕令我眼淚再次奪眶而出。

“穩(wěn)穩(wěn)，我們走啦！把作業(yè)認真寫完呀！”是爸媽的聲音。“啪”地一聲，門被關(guān)上了。我一下子跳起來，奔向課外書。爸媽都很少讓我看課外書。于是，我只能趁著他們散步時“竊讀”。爸媽散步一個小時左右。掌握規(guī)律后，我就設(shè)好鬧鐘，一邊看書，一邊聽樓道里的動靜。鬧鐘一響，我就“瞞天過海”——放下書，裝著做作業(yè)。

不過，我的“不良行為”仍被發(fā)現(xiàn)了：一晚，他們歸來后，走進我的屋子進行“偵察”，說：“你肯定看書了！”那句話似悶雷一樣在心中炸響。我想：他們是如何知道的呢？安了攝像頭？不能呀！沒去散步，可我親眼看見他們走出去的。經(jīng)過觀察，我明白——看過的書書皮會翹起來，這便證明了我的“罪行”。

此后，我看完書便用重物壓平書皮。這下你們沒法子了吧！一段時間，“竊讀”都很順利。但紙包仍不住火，我又被發(fā)現(xiàn)了！再次思考才恍然大悟：原來我夾書簽的位置被記住了，一看書，便又會露出馬腳了。

了解了“重要情報后，我可謂萬無一失，爸媽果然沒有發(fā)現(xiàn)，還表揚了我！更給了我每天二十分鐘的閱讀時間！

”竊讀"雖令我心驚膽戰(zhàn)，卻很快樂。因為我愛讀書！

說不完的故事，道不盡的童年，那些難忘又快樂的時光回憶，都寫成了故事。那本故事書，就在心中——