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說不完的家鄉(xiāng)故事教案

時間:2019-05-15 02:06:19下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《說不完的家鄉(xiāng)故事教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《說不完的家鄉(xiāng)故事教案》。

第一篇:說不完的家鄉(xiāng)故事教案

主題三說不完的家鄉(xiāng)故事(定案)

課題1.家鄉(xiāng)名稱的來歷

教學目標

1、增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。

3、了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的,從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。教學重點:了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的。

教學難點:感受家鄉(xiāng)歷史的悠久,探究家鄉(xiāng)的有關歷史。教學準備

1、師生共同搜集有關本地(村、組)名稱的來歷或傳說。

2、向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。

課時:一課時

教學過程 :

一、揭題導入

1、同學們,上節(jié)課老師和大家一起回到過去,見識了以前的廚房。今天,我們又要踏上這條尋訪過去的道路,一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng),它的名稱究竟是如何得來的?

2、我們生活的村的名稱,小組的名稱,課前老師請同學們回家去問過了爺爺奶奶,你知道這些名稱是怎么得來的嗎? 指名少數(shù)幾位同學回答。

3、家鄉(xiāng)的名稱,有的根據(jù)地理位置而得名,有的是由于此地的著名人物而得名,還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷,對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。

二、閱讀討論,匯報交流

(一)、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說

1、自由閱讀書本第44~45頁的照片和文字。

思考:我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說?

2、組交流討論。

評出一個大家熟悉的地名來歷,小組成員一起補充完善,選出一名播報員。

3、指名向全班同學播報。

其余組的同學在聽后,可以就不懂的地方要求這位同學解答。

4、集體評選出一名最佳播報員。

(二)、了解家鄉(xiāng)的名人名事

1、除了地名外,家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物,如古樹古廟古井等,或者還有其他在古今歷史上的名人,大到全世界知名,小到本村小有名氣,都可以作為歷史見證,我們可以通過我們長輩的口中或眼中,了解這些不能遺忘的歷史。

2、小組整理課前要求調查的相關資料,交流討論,選出一名播報員。

3、討論交流,評選第二輪最佳播報員。

三、討論延伸

1、在這么多的名人名事中,如果要選出一個最具代表性的人物,你會選誰?請說說你的理由? 指名回答。

2、同樣,這么多的文物古跡中,要你選出你認為最能代表家鄉(xiāng)的文物,你又會選哪一樣?(如果村里沒有,可以拓展到海寧市這個范疇)指名回答。

四、小結本課

我們的家鄉(xiāng),在歷史的長河中雖然不是那么顯赫,但同樣是不可忽視的,我們祖祖輩輩生活的這塊土地,記載著千百年的滄桑,而如今,需要我們這些未來的生力軍,從小打下堅實的人格和知識基礎,將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。

五、家庭作業(yè)

向自己的長輩匯報今天的學習內容,和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。

第二篇:《說不完的家鄉(xiāng)故事》教學反思

由于本課教學內容具有特殊性,教材只提供了教學的方向,沒有提供實質上的教學資料,所以針對本課的教學重點,我主要從以下幾個方面著手教學:

首先,我讓學生去查找資料,收集了一些有關家鄉(xiāng)的名人、新聞、傳說、故事和傳奇等等資料,再從中教學生篩選出有用的資料,準備在教學中展示。

其次,針對不同的學生找出的資料,我組織同學們共同合作,自由組成研究小組進行排演、練習。

第三,針對同學們找出的資料,為了能更鮮明地體現(xiàn)講述的故事,我也搜集了一些相關圖片,制作成幻燈片配合同學們的展示活動。

第四,對于同學們沒有涉及到的內容,我又對一些知識進行了整理,出示給同學們作為教學內容的補充。

整個教學過程中,我以從臺灣歸來的老爺爺身份出現(xiàn),跟同學們共同探討關于家鄉(xiāng)丹東的故事,這樣能夠從另一個角度來處理好各個知識點的銜接,同時,也能吸引同學們的注意力,激發(fā)了同學們的學習興趣。整個過程是從丹東的景、地、人、物來進行研究的,最后再從丹東的現(xiàn)代建設來體現(xiàn)新丹東的精神風貌,從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

本節(jié)課的教學優(yōu)點:能夠積極查找相關材料組織教學內容,并且還設計了新穎的教學方式,全課教學脈落清晰,引導自然,教學內容設計合理。

本節(jié)課的教學不足:學生準備的不夠充分,在展示資料的過程中,有的學生的故事讀得不熟練,因此影響了上課的時間。

今后措施:通過本節(jié)課的教學,我認識到學生準備資料的重要性,上課前不僅要對學生查找的資料內容及多少進行了解,而且還要針對學生展示過程中有可能出現(xiàn)的問題及時進行調控,這樣才能順利而有效地進行教學,所以在今后的教學中,我將在這方面多做努力,更好地改正這一方面所存在的問題。

第三篇:童年,說不完的故事作文

童年,說不完的故事作文

童年,說不完的故事

“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天??”那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海,耳邊又悠悠的飄起兒時的童謠,讓我回想起童年里那些說不完的故事。我出生在長春市,一個普通的家庭里,幸福的家庭總是大同小異,充滿和溫馨和甜蜜.我的童年充滿了歡笑。

還記得5歲那年的一個夏天, 哥哥剛送給我一個潛水鏡??,天剛蒙蒙亮,我就起床,躡手躡腳地走進了衛(wèi)生間.呵呵,你知道我要干什么嗎?原來在我家的衛(wèi)生間里有一個儲水的大桶,我想我可以在里面潛水啊!當時別提我為自己的新鮮的創(chuàng)意有多興奮啦!其實就是把頭放進水里而已,可是“意外”發(fā)生了,由于我想體驗得更真實一些,一次一次地把頭入水更深一些,最終不受控制,一下跌落在水桶里。這還不是最糟的,接著我那肥胖的身子一下子把水桶也壓倒了!“嘩!”一下,我成了一個落湯雞,衛(wèi)生間也成了水簾洞了!接下來,當然家人都醒了,一起收起了水??

童年里充滿了歡笑,好像一切都與夏天有關,6歲那年的夏季,爸爸出差回來給我買了一盒“塔羅牌”,說是可以用來預知未來,其實就是人們的一種娛樂工具。兒時的我對“塔羅牌”充滿了神秘感,每次給別人“預測”前還要學著電視上的畫面,做做法師的樣子,口中“嘰哩咕嚕”地說著“咒語。一次飯后我正在擺弄“塔羅牌”。爸爸對我說:“請黃法師給我測測,我能活多少歲啊?”我按著牌上的說明,認真地推算,預測出,爸爸就能活到35歲!看到這個結果,我哇地一聲哭了起來,“啊——爸爸——35歲就死了!”爸爸媽媽笑著說這是不準的.好一陣我才停止了哭聲。從此這能預知未來的“塔羅牌”,也被我放入了抽屜里,一同放進去的還有童年的荒唐和無知。

我漸漸地長大了,到了上學的年齡,父母給我選擇了一實驗小學這所名校.還記得報名的那一天,老師要對新同學進行考試.擇優(yōu)錄取,當時的我懵懵懂懂中,也意識到競爭的激烈。和我一同面試的是一個小男孩,他怯怯地,一言不發(fā),面露難色。老師每輪考試都是讓我和他搶答,看看我們兩個哪個反應快,思維敏捷,前兩輪都是我正確說出了答案。面對老師贊許的目光,我不由得得意起來,一轉頭,我看到了那個男孩眼中似有什么東西在閃光——是眼淚。他臉漲得紅紅的,此時,我不知怎的,沒有了那種滿足和愉悅,心里有一分難過。就這樣,接下來的幾道題目,我總是等他算完后,我和他一起做答。結果我倆都被第一輪錄取,進入了我們夢寐以求的一實驗小學,開始了求學之路,我們被分到了不同的班級,成了好朋友。

前幾天是我12歲的生日,在吹滅蠟燭的那一瞬間,我有些傷感,仿佛覺得童年的腳步即將走遠,這段多彩的時光正慢慢離我遠去,也不禁慨嘆“那些日子怎么就一去不復返"了呢?也許,這就是成熟所付出的代價吧!昔我往矣,楊柳依

依。今我來思,雨雪霏霏。但無論怎樣,那人??那事??那童年里說不完的故事卻永遠會珍藏在我的記憶里??

第四篇:童年,說不完的故事作文

童年,說不完的故事作文

童年,說不完的故事

我是一個淘小子,說起我童年的故事那可是豐富多彩,有滋有味,有偷偷從樓上往下面吐口水讓紀律老師抓住的事,有成幫結伙和值周生打架的事,有混到低年級同學隊伍里再看一次電影的事,當然我也干了很多好事,比如把紅領巾借給忘帶了的同學,幫生病的老師買藥,我還當過一次救火英雄。

在我10歲那年和兩個好朋友去了一個滿是枯草的廢棄的體育場玩兒,玩兒了一會兒,我們撿到了一個打火機,便突發(fā)奇想,想要用火點著枯草看看會什么樣,我怕燒著自己,就選了場地邊上分離出來的一小堆矮一些的枯草。我們把火點著,圍在一起,看著那忽明忽暗、茁壯成長的小火苗,聽著枯草發(fā)出的噼噼啪啪的聲音,心里充滿了一種別樣的興奮。

正在這時,聽見有人大喊:“著火了!著火了!”我們一齊回頭看去,只見場地另一邊比較高大的枯草冒著濃濃的黑煙著了起來,火焰有一米多高,我們驚呆了,一定是有人和我們一樣點火燒草,但愚蠢地選擇了一大堆又高又密的草。怎么辦?兩個小伙伴看著我拿主意,我的第一反應是逃跑,但我隱隱約約看見草的那邊有人,我想,一定是燒草的人被困在里面了,那人還那么笨,出不來就壞事了。立時,我的胸中涌起一股熱流,我把手一揮,大喊:“救火!救人!”。我們先是三下兩下踩滅了自己點的火,然后向四周看了一圈,我發(fā)現(xiàn)墻角堆著好幾袋石灰,就立即沖過去,和小伙伴抬起一個石灰袋子跑到火焰邊上扔了進去,大火在瞬間燒破了石灰袋子,石灰從地上騰起一片灰霧,有效地遏制了火焰,我們如法炮制,一連扔了好幾袋,火焰暫時被壓制了,我清楚地看到有兩個和我們差不多大的小孩兒緊貼著墻傻站著,我大喊著:“往外跑哇!”他們愣了一下,向我們沖過來,但火焰又著起來,阻擋了他們的路,我著急了,眼睛一掃發(fā)現(xiàn)場地上有些木棍子,就抄起來喊:“大家趕快把石灰都挑起來!”小伙伴兒們也立即拿起棍子上下翻騰地挑石灰,石灰粉末升起來嗆得我們不住咳嗽,但火焰被有效地壓住了。那兩個小孩兒在石灰霧中終于沖了出來。我們放下木棍轉身就跑,跑到不烤人的地方大喘著氣,鼻涕和眼淚都流了出來。

火勢減弱,石灰和濃煙彌漫,大火分成了若干小火,我看著就生了氣,跑過去用腳猛踩,小伙伴們也跑過去踩,那兩個剛出來的小孩兒也跟著踩,我們踩著踩著就高興起來,一邊使勁兒蹦一邊大笑著。

還有一次探險的經(jīng)歷,也很值得一提。

我們小學有一個地下籃球館,能直接通過一條秘道到達食堂,那里很黑,是我們探險的樂園。

一天中午,我們一行人準備去探險一番,有個很喜歡玩兒電腦游戲的同學老畢也跟了過來。

籃球館里漆黑一片,靜悄悄的,我們彼此只能通過相互大聲說話來緩解壓力,可慢慢地,我們連話也不敢說了,只能聽見我們呼呼的喘氣聲,每個人的神經(jīng)都緊張到了極點。這時,突然聽見一個聲音顫抖著說:“骷--髏--

頭!”“啊!”隨著一聲尖銳的喊叫,我們幾個“男子漢”轉身就往門口跑。跑著跑著我突然反應過來,這是游戲里面的一個聲音,一定是老畢干的,我一回頭,看見老畢也氣喘吁吁,臉色煞白地跑了過來。哈哈,看來我們被他的話嚇得往回跑,而他則被我們的“跑”嚇得往回跑。

童年的故事真是說也說不完,每當我想起這些故事,嘴角都會浮出一絲微笑,心中涌起純潔、美好的感覺。

第五篇:童年,說不完的故事作文

童年,說不完的故事作文3篇

在日常學習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的童年,說不完的故事作文,歡迎大家分享。

童年,說不完的故事作文1

“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天……”那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海,耳邊又悠悠的飄起兒時的童謠,讓我回想起童年里那些說不完的故事。

我出生在長春市,一個普通的家庭里,幸福的家庭總是大同小異,充滿和溫馨和甜蜜。我的童年充滿了歡笑。

還記得5歲那年的一個夏天,哥哥剛送給我一個潛水鏡……,天剛蒙蒙亮,我就起床,躡手躡腳地走進了衛(wèi)生間。呵呵,你知道我要干什么嗎?原來在我家的衛(wèi)生間里有一個儲水的大桶,我想我可以在里面潛水啊!當時別提我為自己的新鮮的創(chuàng)意有多興奮啦!其實就是把頭放進水里而已,可是“意外”發(fā)生了,由于我想體驗得更真實一些,一次一次地把頭入水更深一些,最終不受控制,一下跌落在水桶里。這還不是最糟的,接著我那肥胖的身子一下子把水桶也壓倒了!“嘩!”一下,我成了一個落湯雞,衛(wèi)生間也成了水簾洞了!接下來,當然家人都醒了,一起收起了水……

童年里充滿了歡笑,好像一切都與夏天有關,6歲那年的夏季,爸爸出差回來給我買了一盒“塔羅牌”,說是可以用來預知未來,其實就是人們的一種娛樂工具。兒時的我對“塔羅牌”充滿了神秘感,每次給別人“預測”前還要學著電視上的畫面,做做法師的樣子,口中“嘰哩咕嚕”地說著“咒語。一次飯后我正在擺弄“塔羅牌”。爸爸對我說:“請黃法師給我測測,我能活多少歲啊?”我按著牌上的說明,認真地推算,預測出,爸爸就能活到35歲!看到這個結果,我哇地一聲哭了起來,“啊——爸爸——35歲就死了!”爸爸媽媽笑著說這是不準的。好一陣我才停止了哭聲。從此這能預知未來的“塔羅牌”,也被我放入了抽屜里,一同放進去的還有童年的荒唐和無知。

我漸漸地長大了,到了上學的年齡,父母給我選擇了一實驗小學這所名校。還記得報名的那一天,老師要對新同學進行考試。擇優(yōu)錄取,當時的我懵懵懂懂中,也意識到競爭的激烈。和我一同面試的是一個小男孩,他怯怯地,一言不發(fā),面露難色。老師每輪考試都是讓我和他搶答,看看我們兩個哪個反應快,思維敏捷,前兩輪都是我正確說出了答案。面對老師贊許的目光,我不由得得意起來,一轉頭,我看到了那個男孩眼中似有什么東西在閃光——是眼淚。他臉漲得紅紅的,此時,我不知怎的,沒有了那種滿足和愉悅,心里有一分難過。就這樣,接下來的幾道題目,我總是等他算完后,我和他一起做答。結果我倆都被第一輪錄取,進入了我們夢寐以求的一實驗小學,開始了求學之路,我們被分到了不同的班級,成了好朋友。

前幾天是我12歲的生日,在吹滅蠟燭的那一瞬間,我有些傷感,仿佛覺得童年的腳步即將走遠,這段多彩的時光正慢慢離我遠去,也不禁慨嘆“那些日子怎么就一去不復返“了呢?也許,這就是成熟所付出的代價吧!昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。但無論怎樣,那人……那事……那童年里說不完的故事卻永遠會珍藏在我的記憶里……

童年,說不完的故事作文2

“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天……”那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海,耳邊又悠悠的飄起兒時的童謠,讓我回想起童年里那些說不完的故事。

我出生在長春市,一個普通的家庭里,幸福的家庭總是大同小異,充滿和溫馨和甜蜜.我的童年充滿了歡笑。

還記得5歲那年的一個夏天,哥哥剛送給我一個潛水鏡……,天剛蒙蒙亮,我就起床,躡手躡腳地走進了衛(wèi)生間.呵呵,你知道我要干什么嗎?原來在我家的衛(wèi)生間里有一個儲水的大桶,我想我可以在里面潛水啊!當時別提我為自己的新鮮的創(chuàng)意有多興奮啦!其實就是把頭放進水里而已,可是“意外”發(fā)生了,由于我想體驗得更真實一些,一次一次地把頭入水更深一些,最終不受控制,一下跌落在水桶里。這還不是最糟的,接著我那肥胖的身子一下子把水桶也壓倒了!“嘩!”一下,我成了一個落湯雞,衛(wèi)生間也成了水簾洞了!接下來,當然家人都醒了,一起收起了水……

童年里充滿了歡笑,好像一切都與夏天有關,6歲那年的夏季,爸爸出差回來給我買了一盒“塔羅牌”,說是可以用來預知未來,其實就是人們的一種娛樂工具。兒時的我對“塔羅牌”充滿了神秘感,每次給別人“預測”前還要學著電視上的畫面,做做法師的樣子,口中“嘰哩咕嚕”地說著“咒語。一次飯后我正在擺弄“塔羅牌”。爸爸對我說:“請黃法師給我測測,我能活多少歲啊?”我按著牌上的說明,認真地推算,預測出,爸爸就能活到35歲!看到這個結果,我哇地一聲哭了起來,“啊——爸爸——35歲就死了!”爸爸媽媽笑著說這是不準的好一陣我才停止了哭聲。從此這能預知未來的“塔羅牌”,也被我放入了抽屜里,一同放進去的還有童年的荒唐和無知。

我漸漸地長大了,到了上學的年齡,父母給我選擇了一實驗小學這所名校.還記得報名的那一天,老師要對新同學進行考試.擇優(yōu)錄取,當時的我懵懵懂懂中,也意識到競爭的激烈。和我一同面試的是一個小男孩,他怯怯地,一言不發(fā),面露難色。老師每輪考試都是讓我和他搶答,看看我們兩個哪個反應快,思維敏捷,前兩輪都是我正確說出了答案。面對老師贊許的目光,我不由得得意起來,一轉頭,我看到了那個男孩眼中似有什么東西在閃光——是眼淚。他臉漲得紅紅的,此時,我不知怎的,沒有了那種滿足和愉悅,心里有一分難過。就這樣,接下來的幾道題目,我總是等他算完后,我和他一起做答。結果我倆都被第一輪錄取,進入了我們夢寐以求的一實驗小學,開始了求學之路,我們被分到了不同的班級,成了好朋友。

前幾天是我12歲的生日,在吹滅蠟燭的那一瞬間,我有些傷感,仿佛覺得童年的腳步即將走遠,這段多彩的時光正慢慢離我遠去,也不禁慨嘆“那些日子怎么就一去不復返”了呢?也許,這就是成熟所付出的代價吧!昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。但無論怎樣,那人……那事……那童年里說不完的故事卻永遠會珍藏在我的`記憶里……

童年,說不完的故事作文3

回眸剛剛走過的童年,童事很多很多,件件縈繞心頭,說也說不完——

那是我八歲的暑假,由于我每天都會去家附近的街心廣場玩,所以我結識了一位朋友。他和我年齡相仿,也愛到那兒玩。時間長了我們就成了好朋友。

雨后的下午,我們又碰面了。泥濘的路面也沒能阻擋我們嬉戲的腳步。他笑得那么甜,那張笑臉就像一朵綻開了花瓣的小紅花。他在前面跑,我在后面追。突然,他踩到了水坑,腳下一滑,整個人便趴在了地上。他的臉不偏不倚地趴在了泥坑上,黑糊糊的泥巴正好糊了他一臉,他頓時成了花臉包公。等他爬起來看著我時,我忍不住哈哈大笑起來。他尷尬地望著我,然后走開了。我望著他的背影,心里卻很難受。在他最需要我?guī)椭鷷r,我不但沒伸出援助之手,而且還笑話他。羞愧之情像一團火,迅速地從頭到腳燃燒著。

過了幾天,再碰面時他好像忘了那件事,仍笑得很甜。但我心中卻亂糟糟的,像是有好多蟲子在咬著,說不出的難受。由于心不在焉,我狠狠地摔了一跤,左腿上全是血,我號啕大哭。這時,他從容地拿出紙和創(chuàng)可貼,小心翼翼地為我擦拭傷口,除去灰塵。他說:“自從上次摔倒,我吸取教訓,隨身帶著這些東西。別哭!堅強點!男兒有淚不輕彈!”他的話似一股清泉,溫暖了我的心。這純潔美好的一幕令我眼淚再次奪眶而出。

“穩(wěn)穩(wěn),我們走啦!把作業(yè)認真寫完呀!”是爸媽的聲音。“啪”地一聲,門被關上了。我一下子跳起來,奔向課外書。爸媽都很少讓我看課外書。于是,我只能趁著他們散步時“竊讀”。爸媽散步一個小時左右。掌握規(guī)律后,我就設好鬧鐘,一邊看書,一邊聽樓道里的動靜。鬧鐘一響,我就“瞞天過海”——放下書,裝著做作業(yè)。

不過,我的“不良行為”仍被發(fā)現(xiàn)了:一晚,他們歸來后,走進我的屋子進行“偵察”,說:“你肯定看書了!”那句話似悶雷一樣在心中炸響。我想:他們是如何知道的呢?安了攝像頭?不能呀!沒去散步,可我親眼看見他們走出去的。經(jīng)過觀察,我明白——看過的書書皮會翹起來,這便證明了我的“罪行”。

此后,我看完書便用重物壓平書皮。這下你們沒法子了吧!一段時間,“竊讀”都很順利。但紙包仍不住火,我又被發(fā)現(xiàn)了!再次思考才恍然大悟:原來我夾書簽的位置被記住了,一看書,便又會露出馬腳了。

了解了“重要情報后,我可謂萬無一失,爸媽果然沒有發(fā)現(xiàn),還表揚了我!更給了我每天二十分鐘的閱讀時間!

”竊讀"雖令我心驚膽戰(zhàn),卻很快樂。因為我愛讀書!

說不完的故事,道不盡的童年,那些難忘又快樂的時光回憶,都寫成了故事。那本故事書,就在心中——

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