第一篇：說說家鄉(xiāng)的故事 說課稿

說說家鄉(xiāng)的故事 說課稿

情感態(tài)度價值觀目標：

了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力目標：

學會通過各種途徑參與尋訪活動。知識目標：

知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學重點：

了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習。知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學難點：

學會通過各種途徑參與尋訪活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 教師準備：

家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的影音資料。學生準備:

收集有關(guān)家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的各種資料。課時安排 一課時。

第一課時完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“令人崇敬的先輩”。教學過程 第一課時

活動一家鄉(xiāng)名人我知曉

1.師：同學們，“唯楚有才”是夸咱們家鄉(xiāng)湖北是人才輩出之地。你知道哪些令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩呢？先在小組內(nèi)簡單的介紹介紹吧！

2.全班交流。（屈原、陸羽、孟浩然、米蒂、李時珍、聞一多、李四光等。）3.小結(jié)：咱們家鄉(xiāng)真可謂人杰地靈，讓世界震驚的名人不少都出自咱湖北??！【設計意圖：一方水土養(yǎng)一方人，學生在知識的積淀中初步了解過家鄉(xiāng)的不少歷史名人，為進一步尋訪名人預熱?！?活動二尋訪名人 1.師：咱們家鄉(xiāng)的歷史名人可真多呀，你們想進一步去了解他們嗎？將你們課前分組了解到的名人故事與我們大家一起分享下，好嗎？

2.全班交流。（預設：屈原、孟浩然、李時珍、李四光、聞一多）3.教師在學生交流時相機出示有關(guān)人物的影像資料。

4.師：他們的確為我們?nèi)祟惖倪M步付出了很多，聽了他們的故事，有什么想說的嗎？和你的同桌談談吧！

5.小結(jié)：你們的發(fā)言讓我感動，相信在這節(jié)課上你們一定收獲了不少。課下有機會你們還可以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！

【設計意圖：學生在親自收集家鄉(xiāng)歷史名人故事的同時能感受到名人身上的閃光點，令人崇敬之處，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。】 板書設計

8.說說家鄉(xiāng)的故事——令人崇敬的先輩

唯楚有才

屈原、孟浩然、李時珍、聞一多、李四光······

第二篇：第八課 說說家鄉(xiāng)的故事

鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元教學設計

8．《說說家鄉(xiāng)的故事》

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元第八課《說說家鄉(xiāng)的故事》。

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

能力目標：學會通過各種途徑參與尋訪活動。

知識目標：知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學重點

了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習。知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。

教學難點

學會通過各種途徑參與尋訪活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學準備

教師準備：家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的影音資料。

學生準備：收集有關(guān)家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的各種資料。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“令人崇敬的先輩”。第二課時完成教材P55-P58頁內(nèi)容，話題為“燦爛的一頁”。教學過程 第一課時

活動一家鄉(xiāng)名人我知曉 1.師：同學們，“唯楚有才”是夸咱們家鄉(xiāng)湖北是人才輩出之地。你知道哪些令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩呢？先在小組內(nèi)簡單的介紹介紹吧！

2.全班交流。（屈原、陸羽、孟浩然、米蒂、李時珍、聞一多、李四光等。）3.小結(jié)：咱們家鄉(xiāng)真可謂人杰地靈，讓世界震驚的名人不少都出自咱湖北啊！活動二尋訪名人

1.師：咱們家鄉(xiāng)的歷史名人可真多呀，你們想進一步去了解他們嗎？將你們課前分組了解到的名人故事與我們大家一起分享下，好嗎？

2.全班交流。（預設：屈原、孟浩然、李時珍、李四光、聞一多）3.教師在學生交流時相機出示有關(guān)人物的影像資料。

4.師：他們的確為我們?nèi)祟惖倪M步付出了很多，聽了他們的故事，有什么想說的嗎？和你的同桌談談吧！

5.小結(jié)：你們的發(fā)言讓我感動，相信在這節(jié)課上你們一定收獲了不少。課下有機會你們還可以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！

板書設計

8.說說家鄉(xiāng)的故事——令人崇敬的先輩 唯楚有才

屈原、孟浩然、李時珍、聞一多、李四光······

第二課時

活動一家鄉(xiāng)的名勝古跡

1.師：上節(jié)課我們了解到了許多令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩的勵志故事。這節(jié)課我們就繼續(xù)領(lǐng)略咱家鄉(xiāng)燦爛的文化和不朽的文明！

2.全班交流有關(guān)介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，教師相機出示相關(guān)影音資料。(黃鶴樓、睛川閣、古琴臺、東坡赤壁、周郎赤壁、西山風景區(qū)、西塞山景區(qū)、武落鐘離山、神農(nóng)祭壇、神農(nóng)絕頂、李時珍陵園、屈家?guī)X遺址、襄陽城、荊州古城、三袁故里、董永公園、屈原故里）

2.師：看來家鄉(xiāng)的名勝古跡的確不少呀，此時你想說點什么，想做點什么呢？ 3.師：但是在古跡前我們總看到這樣一些現(xiàn)象（出示58頁圖），針對這種現(xiàn)象你想說點什么呢，說說你的建議！

4.學生組內(nèi)交流。

5.小結(jié)：名勝古跡和歷史人物紀念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財富，我們一定要愛護。

活動二家鄉(xiāng)的民間傳說

1.師：咱們家鄉(xiāng)歷史悠久，自古以來就有許多美麗的傳說?！扒倥_”就因 古人高山流水覓知音的故事而得名?。≌n前你都搜集了哪些家鄉(xiāng)的民間傳說呢，趕緊說給我們聽一聽吧！

2.通過故事會的形式，讓學生將自己知道的故事說一說。（預設：神農(nóng)架的《老君山傳說》、黃鶴樓、孝感、漢陽歸元禪寺的五百羅漢、炎帝神農(nóng)氏嘗百草、龜山與蛇山、鐘祥、珞珈山??）

3.師：聽了這么多的故事，你們想說點什么呢？ 4.全班交流感情。

5.小結(jié)：這些美麗的傳說無不寄托著人們對美好生活的向往，有機會的話我們一起把這些美麗的傳說種進更多人的心里！

板書設計

8.說說家鄉(xiāng)的故事——燦爛的一頁

名勝古跡

民間傳說

第三篇：《說說心里話》說課稿

作文《說說心里話》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是作文指導《說說心里話》。下面我將從以下幾個方面對本課的教學設計進行說明。

一、教材簡析

《說說心里話》是人教版小學語文第八冊第二組的習作。本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話，習作內(nèi)容很貼近孩子的生活實際。教學中要調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學生的表達欲望，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境，在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由。

二、學情簡析

四年級是一個過渡年段，在前面學習的基礎上已掌握了一些寫作方法。說說心里話需要大膽的表達我們內(nèi)心的情感，而我們的學生卻顯得難以啟齒。所以調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學生說的欲望，敢說真話、說實話，能結(jié)合具體事例來說是本課教學的重點，也是學習的難點。今天我說課的內(nèi)容是本課的教學安排。

三、教學目標

1、讓學生明確了寫作要求。敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實，要說清楚內(nèi)心的想法。能做到語句通順、內(nèi)容具體。

2、通過心里話的傾訴，讓孩子學會如何更好地與人溝通。

3、培養(yǎng)學生先說后寫、認真修改的良好寫作習慣。

四、教學重難點：

要明白對誰說，說什么心里話，為什么說，應該怎么說。要結(jié)合具體事

例來說清自己的想法。表達出自己的真情實感。

五、教學方法：

教學中要調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學生說的欲望，敢說真話、說實話。我在習作方法的指導上采用了講授法、談話法來激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣。

六、學習方法： 讀議法和體驗、感受法

七、教學流程：

（一）談話導入

〖設計理念〗親切自然的引出課題，激發(fā)學生說話的欲望。

（二）直奔主題，結(jié)合具體事例說說心里話,要求：

A、事例要真實典型。B、描寫要細致（語言、動作、心理、神態(tài)）〖設計理念〗讓學生圍繞一個中心，抓住典型事例來寫，可以是一件事，也可以是兩件事，要做到描寫細致，詳略得當，語句通順。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。

（三）傾訴對象

1、看視頻

2、談感受

〖設計理念〗通過看視頻，讓學生再次感受生活，學會傾訴。

（四）說寫結(jié)合

（五）教師總結(jié)

八、說板書設計

說說心里話

結(jié)合具體事例

細致的描寫（語言、動作、心理、神態(tài)．．．．．．）情感-------真情實感

九、說教學評價

教師積極的語言評價是滋潤學生心田的雨露，是撫慰學生心靈的春風。我覺得教師的語言評價應充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任。給孩子多一點賞識與鼓勵多一點寬容與理解。

以上，我從幾個方面對本課的教學設計思路進行了說明，還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導和老師指導，謝謝！

第四篇：教育部參賽_家鄉(xiāng)的故事(說課稿)_李玲

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

一、今天我說課的內(nèi)容是:山東人民出版社《品德與生活》三年級下冊第二單元第二課《家鄉(xiāng)的故事》。本課從人與人之間互動的角度，讓學生體驗家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的故事。

二、教學目標

根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，將本課目標定為以下四個：

1、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系。

2、搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事。

3、通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。

三、教學重難點

三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重難點是：放手讓學生多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)的變化，激勵學生形成家鄉(xiāng)的未來在我們手中的觀念，從而激發(fā)學生為家鄉(xiāng)而自豪的情感，樹立建設家鄉(xiāng)的志向。

四、教學方法

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。

五、課時設計

這部分教學我準備用3課時。

六、教學準備

為了更好的完成教學目標，學生們將準備一些資料：比如一兩個自己搜集的家鄉(xiāng)的的故事，搜集方式：可以訪問年齡大的老人，聽他們講過去的生活。還可以搜集一些過去的照片，等等。同時我將準備我搜集的資料，包括家鄉(xiāng)的故事、老照片、風景圖片，以及多媒體課件等。

七、教學過程

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下五個環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導入，縮近與學生的距離

（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗

（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事

（四）快樂體驗，談如何展示家鄉(xiāng)美

（五）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來 下面我依次為大家進行介紹。

（一）歌曲導入，縮近與學生的距離

課前，引導學生唱歌曲《家鄉(xiāng)》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“家鄉(xiāng)是我們不變的根源，在我們的家鄉(xiāng)每天都會有很多感人的故事，今天我們將一起來分享同學們心中的（老師板書）——家鄉(xiāng)的故事?！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。

（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗 活動

一、“老照片”與“新景觀”的圖片展。

1.布置學生搜集反映家鄉(xiāng)的“過去”和“現(xiàn)在”生活的照片。

2.組織學生觀察、討論：家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化對人們的生活帶來了什么影響？

設計意圖：通過這個活動讓學生充分了解自己家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事

《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準備引入活動二： 活動

二、“我與爸爸比童年”小調(diào)查

1、設計表格，了解以前家鄉(xiāng)的人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進行歸納整理。（課前完成）

2、交流調(diào)查到的資料信息，談談感受。

3、以“小作文”的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫下來。

設計意圖抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉(xiāng)建設服務的志向。

在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進行總結(jié)（教師板書）。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步感受到家鄉(xiāng)的變化，并知道我們今天的生活是多么美好。

（四）快樂體驗，談如何展示家鄉(xiāng)美

回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到家鄉(xiāng)的美的基礎上，我將隨機出示課本35頁的圖畫，“家鄉(xiāng)的山真美，家鄉(xiāng)的水真美，家鄉(xiāng)的山山水水，哺育了一代代父老鄉(xiāng)親。家鄉(xiāng)有美麗的傳說，伴隨著我們快樂成長……” 用這段優(yōu)美的詩歌，引導學生去抒發(fā)自己贊美家鄉(xiāng)的情感，讓學生們說一說家鄉(xiāng)的風俗習慣，家鄉(xiāng)人的好客，家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展……從內(nèi)心抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

（五）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來

新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會引導學生放飛想象的翅膀，用心描繪未來家鄉(xiāng)的美麗。引導學生用繪畫或者寫作的形式抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在這一環(huán)節(jié)，教師要注意用語言激發(fā)學生情感上的共鳴，讓學生在情感中學習，在學習中升華情感。

最后教師總結(jié)：家鄉(xiāng)哺育了我們，我們每個人就應該關(guān)心、熱愛家鄉(xiāng)，用我們的實際行動回報家鄉(xiāng)對我們的哺育之情。

八、板書設計

根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣的板書。它分為三部分：談家鄉(xiāng)美，展示家鄉(xiāng)美，暢想家鄉(xiāng)美。每個主題下面的內(nèi)容盡可能多的讓學生去發(fā)現(xiàn)，去充實。

九、教學理念

最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結(jié)合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗學習的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。

第五篇：家鄉(xiāng)的故事

《家鄉(xiāng)的故事》

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟以及與人們生活的關(guān)系。

2.搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事。

3.通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4.激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。

教學過程與內(nèi)容：

第一課時

（家鄉(xiāng)的變化可真大）

課前準備：讓家長協(xié)助找反映家鄉(xiāng)的“老照片”、“新景觀”（將學生組：分別搜集城市建設方面、工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、飲食方面等）

⒈激情導入：由幾十年的變化導入??

⒉讓學生展示搜集到的照片，選代表參照照片講變化。①分類展示 ②組織學生討論，家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？ 城市建設方面：高樓鱗次櫛比，道路越來越寬?? 工業(yè)方面：發(fā)展迅速，工廠多，效益高?? 農(nóng)業(yè)方面：機械化，科學種植產(chǎn)量高?? 飲食方面：生活條件好，生活豐富多彩?? ③學生討論，這些變化對人們的生活帶來了什么影響？

⒊布置訓練與作業(yè)：“我與爸爸比童年”小調(diào)查 ①讓學生與父母交流，了解以前家鄉(xiāng)人們在衣食住行等各方面的生活情況，進行歸納整理。②以“小作文”的形式調(diào)查，抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉(xiāng)建設服務的志向。

第二課時

（家鄉(xiāng)山水美如畫）(家鄉(xiāng)風情更迷人)

活動方式：主要采考察、調(diào)查、訪問、查閱資料等方式進行。

內(nèi)容與過程：

課前準備：

一.家鄉(xiāng)傳說故事會：布置學生通過訪問老人、查閱資料去搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說故事，講給大家聽。

二．家鄉(xiāng)美景一日游（看美景-----準備談收獲）

課堂教學：

一.情景激趣：上一節(jié)討論了“家鄉(xiāng)的變化可真大”的主題，同學們表現(xiàn)都很積極，大家通過課后的調(diào)查，一定對家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風情有了更深刻的了解，這節(jié)課大家就把調(diào)查的結(jié)果、收獲和大家一起分享吧ァ

二.討論分析：

⒈小組交流展示，分享討論各自的收獲。

⒉交流展示，梳理情感體驗。①各組發(fā)言，交流展示組內(nèi)的收獲（可展示圖片、也可講聽到的故事）

三.教師引導進行匯報辨析： 家鄉(xiāng)這么美，變化這么大，說明了什么？變化這么大，和誰有秘不可分的關(guān)系？（家鄉(xiāng)勞動人民）提示：建設家鄉(xiāng)是我們每個人的責任，我們長大后要把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美好！四.模擬活動，升華認識： 走出教室，融入校園，向全校同學宣傳關(guān)于“家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風情”的知識，倡議同學努力學習科學文化知識，長大后為建設家鄉(xiāng)做貢獻。

第三課時

課前準備了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的建設做了哪些貢獻，了解他們的可敬之處；查找家鄉(xiāng)古代名人的事跡，準備課上發(fā)言。

一、情景激趣： 家鄉(xiāng)美如畫，家鄉(xiāng)的變化大，家鄉(xiāng)勞動人民功不可沒，今天我們研究一下家鄉(xiāng)的人，做調(diào)查，查資料，了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做了哪些貢獻，學習他們的可敬之處。

二、討論分析：

⒈夸夸可愛的家鄉(xiāng)人： ①學生把搜集到的資料進行整理，和全班同學一起交流，夸夸可愛的家鄉(xiāng)人，贊美家鄉(xiāng)人的奉獻精神。②開展“學習榜樣”的活動，樹立建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的志向。

2.讓學生自己查找家鄉(xiāng)的歷史名人，有選擇的在班上交流，以名人的精神激勵自我。

三、匯報辨析：學生已經(jīng)搜集了不少的關(guān)于家鄉(xiāng)人、歷史名人的事跡、資料等，老師選擇最好的資料，讓學生講、老師進一步補充。

四、模擬活動：以“小作文”或“日記的形式，說說家鄉(xiāng)人或家鄉(xiāng)歷史名人對影響。