第一篇：中班其他教案：好玩的磁鐵

目標：

1、通過實驗探索發現吸鐵石吸鐵的特性。

2、感知磁鐵不直接接觸鐵制物品，也能使物品移動。

準備：投放磁鐵、鐵釘、、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶內裝各種質地的物品，塑料墊板、動物圖片等。

過程：

1、幼兒自選游戲。

重點指導科學區幼兒操作磁鐵游戲。

提問：你從沙子中找到什么寶貝？

怎樣找到的？還有什么沒有找到？為什么？

通過探索發現磁鐵能吸到鐵釘和區別針。

2、讓幼兒在屋里找一找看還能吸到什么？幫助幼兒總結磁鐵能吸鐵的特性。

3、出示瓶里取物玩具：

提問：瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區別針取出。

通過操作發現，磁鐵不直接接觸區別針也能使它移動。

4、制作跳舞的小動物玩具：

先將小動物粘貼，使其能站立，在將區別針別在下方，放在墊板上，用吸鐵石在墊板下左右移動，即完成制作。

第二篇：磁鐵中班科學活動教案

中班科學活動《磁鐵寶寶找朋友》

文集鎮小學幼兒園

汪曉芹

活動目標：

1、對科學活動感興趣，能與同伴集體操作材料。

2、初步了解磁鐵的基本特性，能吸住鐵物品。

3、能學習應用表格記錄自己的實驗結果。活動準備：

1、磁鐵，回形針，圓口剪刀，鑰匙圈，雪花片，紙

2、記錄卡，記號筆

3、塑料籃，托盤，標簽 活動過程：

一、引發興趣，《找朋友》律動導入

寶寶們都找到了自己的好朋友，快和你的好朋友一起去挑個空位置坐下吧。汪老師為大家帶來一個小客人，這是？（吸鐵石）。吸鐵石的學名叫磁鐵，我們來和他打個招呼吧！今天呀，磁鐵寶寶要過生日啦，他要邀請很多好朋友和他一起過生日。可是磁鐵寶寶和他的朋友們走丟了，他很著急，你們愿意幫助他找到他的好朋友一起去參加生日會嗎。他的朋友有什么特點呢？ 小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的欲望

二、思考與猜想：誰是磁鐵寶寶的好朋友

1.老師介紹操作材料圖標和表格，讓幼兒猜測誰是磁鐵的好朋友。

2.填寫猜想結果，能被磁鐵寶寶吸住的材料打勾記錄，不能被吸住的材料打叉記錄。

三、操作與探索。

1．到底哪些才是磁鐵寶寶的好朋友，汪老師為你們準備好了材料，小手動起來吧。

2．幼兒動手操作，根據實驗結果填寫記錄表。3.教師巡回觀察指導

四、分享與交流。

1．請幼兒上臺展示記錄表并講一講哪些東西能被磁鐵寶寶吸住，哪些東西不能被磁鐵寶寶吸住。

2．討論為什么磁鐵寶寶能和回形針、夾子、螺絲作朋友？他們都是什么做的。

四、教師小結與活動延伸

1．原來磁鐵寶寶能跟鐵做的東西做朋友，只能吸住鐵做的東西。

2．在生活中還有很多次磁鐵寶寶的好朋友，小朋友們回家后找一找，下次時科學活動告訴汪老師。

第三篇：大班科學教案：好玩的磁鐵

班科學：好玩的磁鐵

（一）活動目標：

1、在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2、能自創兩塊磁鐵的多種玩法。

3、對玩磁鐵感興趣，反復嘗試，能從中不斷獲得新的發現。

反思：在目標2中，我覺得制定的不是很科學，磁鐵的多種玩法不是自創的，而是通過幼兒反復探索中而來，所以，目標2可以改為“利用磁鐵相吸或相斥的特性探索磁鐵的多種玩法。” 活動準備：

1.每位幼兒2塊磁鐵，回形針、圖釘、雪花片、瓶蓋。2.記錄表、水彩筆。

反思：在材料準備中，我發現小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。指導要點：

重點：感知磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。難點：能夠在了解特性的基礎上探索多種玩法。

要點：通過猜測、觀察和實際操作活動，啟發幼兒在原有經驗的基礎上發現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。活動過程：

一、游戲導入。

教師：今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我。”“行，只要你回答出我的問題，就放過你。”這里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來幫幫小兔。

2、請小朋友回答，然后想辦法進行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵）反思:在這個環節，因為幼兒是分組來進行的，所以，有一個等待的過程，部分幼兒就會注意力不集中，所以游戲有待改進。

二、磁鐵的特性。

1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼兒操作，并記錄。

小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。

反思：這個環節每位幼兒都是自己操作，老師巡回指導，就造成有些幼兒漏掉一些物品沒有操作就直接記錄了，或者有些幼兒只是憑感覺記錄，沒有操作。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多。

三、磁鐵的作用。

1、現在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？

2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

反思：在實際操作中，我覺得這部分可以作為活動的延伸，在這次活動中可以不用出現。

四、反復探索：同性相斥，異性相吸。教師：是不是所有的磁鐵都能相吸呢？ 給幼兒一些磁鐵，讓幼兒自己探索發現。

小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們就可以說是：同極相斥，異極相吸。

五、探索磁鐵的多種玩法。

教師：現在老師準備了很多材料給你們，請小朋友想一想，玩一玩，磁鐵除了相吸和相斥，還有哪些玩法？

反思：第四和第五個環節本就是幼兒自己探索的過程，所以整個過程還是挺順利的，幼兒也能夠很好的探索。總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發現：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發現，我們小朋友這么快就知道，真是太了不起了。活動反思： 今天，我上了我班科學活動《好玩的磁鐵》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一 名教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。

再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前，所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密。這是我今后在準備工作方面需要注意的地方。

另外在活動中我還注重一些細節方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一

次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。

第四篇：好玩的磁鐵活動反思

好玩的磁鐵活動反思

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區域活動中，幼兒也經常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。新《綱要》科學領域中提出了要對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我設計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。

活動的開始我以小魔術的形式引入，讓小男孩站到復寫板上，并讓小男孩走起來，一下子吸引了幼兒的注意力。求知欲是幼兒的天性，我引導幼兒猜想“小男孩為什么會自己站到板上并會走路呢？”這一問題，幼兒初次探索了磁鐵的存在和奧秘——原來是磁鐵和回形針在幫助小男孩。在這一基礎上，我又讓幼兒積極探索磁鐵的好朋友究竟是誰，是回形針還是小男孩？在猜測過程中，有的幼兒說是小男孩，有的說是回形針。于是，我分別演示了用磁鐵吸回形針與用磁鐵吸小男孩的情景，這下，幼兒全明白了，也知道磁鐵能吸住回形針，不能吸住小紙人。

為了讓幼兒更清楚地了解磁鐵能且只能吸住鐵的特性，我設置了幫助磁鐵找好朋友的環節。我為每一小組準備了布、塑料積木、玻璃彈珠、鐵制品、木塊等東西，讓幼兒自主探索磁鐵的特性。這一活動讓幼兒產生了極大的興趣，活動中大部分幼兒都沉浸在幫磁鐵找好朋友的氛圍中，任憑老師苦口婆心地召喚也很難將幼兒召喚回來，可見幼兒對這樣的活動充滿了濃厚的興趣，幼兒的探究表現出了強烈的興趣。

第五篇：科學《好玩的磁鐵游戲》

好玩的磁鐵游戲

活動目標：

1、感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

2、能夠大膽表達自己的發現，并記錄實驗的結果。活動準備：

1、木頭積木、回形針、塑料積木、硬幣、鐵夾子、紙片、紙片小魚、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人 手一份。

2、大記錄單一張、記號筆。活動過程

一、出示圖畫，激發幼兒興趣。

1、教師利用磁鐵讓車子動起來？

2、你們猜猜，汽車會跑的秘密在哪里呢？

3、教師出示磁鐵。

二、幼兒操作探索，發現磁鐵的特性。

（一）初步感知磁鐵的特性。

1、請幼兒自由探索，那磁鐵去玩桌上提供的物品。

2、請幼兒說說玩了什么，發現了什么。

3、教師小結：有的東西可以被磁鐵吸住，有的卻不能。

（二）進一步探索磁鐵的特性。

1、出示記錄單，了解記錄方法。請幼兒在能被磁鐵吸住的東西后面打√。

2、幼兒操作，記錄操作結果。

3、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。（1）在大記錄單上和幼兒一起記錄實驗結果。（2）能被磁鐵吸住的東西有哪些？它們是用什么做的？

4、教師小結：原來磁鐵能吸住鐵做的東西，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

三、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

1、出示釣魚游戲的材料，請幼兒想辦法把魚釣起來。

2、幼兒第三次操作，教師巡回指導。

3、分享交流，說說自己的方法。

4、教師小結。活動延伸

現在把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后再去試一試、玩一玩。