第一篇：歷史教案-清政府的“新政”和各地的武裝起義-教學教案

清政府的“新政”和“預備立憲”；鎮南關起義；安慶紹興起義；黃花崗起義；四川保路運動。

四川保路運動是收回利權運動的進一步發展，是武昌起義的前奏。使學生認識到清朝政府的滅亡是中國歷史發展的必然結果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學生認識清朝滅亡的歷史必然性。

通過對清政政府的“新政”和“預備立憲”的實施背景和具體措施以及實施效果的分析，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局。

通過對革命黨人領導的各地武裝起義的學習，使學生認識，打擊了清政府的統治，加速了革命形勢的發展。革命黨人“為天下人謀永福”，甘愿犧牲的獻身精神，和在法庭上、刑場上表現的崇高氣節，體現了中華民族為推翻封建專制統治勇往直前的大無畏的品質。以英雄事跡，激發學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

教學建議 地位分析

本節課上接資產階級民主革命運動的興起，下接武昌起義的發生，是承前啟后的一節。１９０５年中國同盟會成立并制定了政治綱領決定以暴力革命推翻清朝統治，革命黨人舉行了一系列的反清起義。１９１１年的收回利權和四川的保路運動為辛亥革命創造了有利時機。

重點分析：

黃花崗起義和保路運動是本節課的重點。

黃花崗起義是同盟會成立以后規模最大的武裝起義。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運動的高漲和武昌起義的發動，都是廣州黃花崗起義的繼續和發展。

由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運動。保路運動后來發展成為武裝起義，清政府派湖北新軍前往鎮壓四川保路運動，造成武漢地區的兵力空虛，給武昌起義的成功創造了有利條件。難點分析

對清政府“新政”、“預備立憲”實質認識是難點。

革命形勢的迅猛發展，直接威脅著清王朝的統治。為了遏制革命，維護清王朝的封建統治，清政府在“新政”之后，又決定實行“預備立憲”，對這樣一個行將結束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析，這對初中的學生有一定的難度。重點突破方案

關于“黃花崗起義和保路運動”，建議教師指出黃花崗起義是同盟會領導的各次起義中準備最為充分的一次，也是損失最為嚴重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進行教學。強調指出起義的影響，它擴大了民主革命的影響，使推翻清朝的統治成為民心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎。

保路運動則是在20世紀初中國人民收回利權斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導致的。難點突破方案

關于“清政府“新政”、“預備立憲”實質”，教師可依據教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關內容、從1911年清政府責任內閣的設立與組成等幾方面進行分析，引導幫助學生認識到清政府實行“預備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續加強封建專制集權的國家機器，使滿族貴族繼續專權，遏制并消滅蓬勃發展的革命形勢的實質所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預備立憲”實際是一個騙局。在講完上述內容后，教師應及時指導學生回答課后練習乙組問答題：“為什么說預備立憲是一場騙局?”以培養學生分析問題的能力，并鞏固前邊所學的內容。

通過對清末“新政”“預備立憲”產生背景、內容的講解與分析，使學生認識它們的欺騙實質，對學生進行如何觀察歷史現象和提示事物本質的辯證唯物主義教育，從而培養綜合分析問題的能力。

教學設計示例

教學重點：黃花崗起義和保路運動

教學難點：對清政府新政、預備立憲實質認識 教學過程：

導入新課：

講本節內容前，教師先引導學生回憶資產階級革命思想的傳播和革命團體的建立等，以此導入新課。

一、清政府的新政和預備立憲

1、清政府的新政

清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行新政，進行改革。（看書：清政府新政的主要內容簡表，討論：各方面內容對清王朝能起到什么作用？）但是這些措施在客觀上更有利于資產階級民主革命思想和文化的傳播，從而給封建制度本身培養了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政的推行并沒有給清政府統治帶來穩定。民族資產階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權，公開呼吁實行君主立憲。清政府統治集團中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統治。清政府接著又演出了一幕預備立憲的騙局。

2、預備立憲的騙局

清政府在實施新政的同時，又宣布預備立憲。

由于革命運動的繼續高漲，清政府不得不提早實行憲政，成立內閣。這個內閣不同于明朝設立的內閣，以前的內閣是封建專制主義，加強統治的措施，而現在清政府成立的內閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設立的。這個內閣實際怎樣呢？（朗讀課文的小字內容）。在這個內閣里，皇族占多數，權力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規定：君上神圣尊嚴，不可侵犯、大清皇帝統治大清帝國，萬世一系，永遠尊戴。可見，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的預備立憲完全是一個騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。

面對清政府的騙局，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭。

二、各地的武裝起義

1、鎮南關起義

孫中山親自籌劃和指揮了進攻廣西的鎮南關起義。1907年底，孫中山和黃興開始了襲取鎮南關進攻廣西。起義堅持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗。

2、安慶、紹興起義

1907年夏，光復會會員徐錫麟，（看書上圖片）。在安慶發動起義。雙方激戰4小時，起義失敗，徐錫麟被捕，并于當晚被殺害。

秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會的負責人，準備在浙江紹興響應徐錫麟起義，遭到清政府的鎮壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵著許多人走向革命。

講述此部分時可穿插一些革命黨人的事跡，激發學生的愛國熱情。（如秋瑾：雖死猶生，犧牲盡我責任；即此永別，風潮取彼頭顱。）

3、黃花崗起義（1911）

孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發動了一次影響較大的起義即黃花崗起義。

這次起義仍然定在廣州，孫中山總結過去失敗的原因在于準備工作不足，這次認真地加強起義的準備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經費購買槍械彈藥，黃興到香港成立統籌部做為起義的領導機關，起義計劃也有嚴密的部暑，還組織敢死隊等準備工作。

起義經過激烈的戰斗，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義。

三、保路運動

1、收回利權運動

（看書上有關內容，問：所謂的利權是指什么？）自從甲午中日戰爭以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權和礦山開采權來掠奪和剝削中國人民。1900年以后，以資產階級和小資產階級為主，在全國各地展開了收回利權的愛國運動，其中四川保路運動影響最大。

2．保路運動（1911）

四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權出賣給英國－這種出賣國家主權的行為，并要求自動籌款筑防．清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布鐵路國有法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時清政府的行為也大大地損害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運動。保路運動是怎樣進行和發展的？它導致了怎樣的結果？（引導學生看小字部分）

保路運動成了辛亥革命暴風雨到來的驚雷！

（小結）這節課我們介紹了在革命的暴風雨即將來臨之際，清政府為了加強統治，用新政、立憲來穩定政局，欺騙人民。革命黨人用武裝起義進行了回答，孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發動了反對清政府的武裝起義，而四川保路運動則造成了一個山雨欲來風滿樓的局面，這預示著一場革命大風暴即將到來，成為武昌起義的前奏。

板書設計：

清政府的“新政”和各地的武裝起義

一、政府的“新政”和“預備立憲”

第二篇：經濟危機和羅斯福新政 教案

《經濟危機和羅斯福新政》 教案

一、教學目標：

1、識記與理解

記住一戰后世界性經濟危機爆發的時間和地點，歸納此次危機的特點。

分析經濟危機爆發的根本原因和羅斯福新政的措施及影響。

2、能力與方法

引導學生歸納此次危機的特點，培養其歸納能力。

通過引導學生分析羅斯福政府的改革措施對促進社會生產力恢復的作用，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

3、情感態度與價值觀

通過對經濟危機爆發原因的分析，使學生認識到危機的根源是資本主義社會的基本矛盾。通過了解羅斯福的生平事跡，學習其強烈的自我意識、頑強的創新精神、自主發展的意識。通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。

二、教學重點

1、經濟危機的特點和影響

2、羅斯福新政的措施和影響

三、教學難點

1、經濟危機爆發的原因

經濟危機發生的原因涉及經濟學方面的一些知識，概念性強，初中生難理解。

2、羅斯福新政的措施和影響

羅斯福新政涉及政治、經濟和社會領域，頭緒多，理論性強，難理解。

四、教學方法

情景教學法、活動探究法

五、教學用具：

多媒體、歷史圖片等

六、課時安排：1課時

七、教學流程

活動一：播放影像片段，引入新課

教師通過多媒體播放最近的中央電視臺經濟頻道的《直擊華爾街風暴》，創設一個情景，讓學生了解當今全球金融危機的情況，由此激起學生的學習興趣。由美國今年9月次貸危機引發的金融危機，在某些國家甚至發生為經濟危機，不斷蔓延，波及全球。那么，經濟危機發生的時候到底是什么情況、經濟危機發生的根本原因是什么、美國在歷史上是如何應對的呢？（學生可以討論經濟危機發生時的現象）通過這一節課的學習，我們就知道了。由此引入新課。

（多媒體顯示課題）經濟危機和羅斯福新政

活動二：播放歷史圖片、歷史材料，探究學習新課的第一部分內容——經濟危機

（1）老師播放圖片（紐約華爾街股票交易市場的情景），讓學生知道這次經濟危機發生的時間、國家。（要求學生記住時間、國家）

（2）老師播放有關經濟危機時的歷史圖片、閱讀材料，并結合課本內容，討論歸納經濟危機的表現。

材料一：1929年，胡佛總統就職演說稱：“我對國家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛充滿希望”“我們的生活已達到世界歷史上的新高度，沒有一個國家比美國更有保障了”

材料二：八個月后，美國卻流傳著一則悲涼的幽默話：“你必須排隊才能擠到窗口跳下去” 材料三：1933—1934年美國政府燒毀了160萬個車皮的谷物、咖啡豆和2、5萬噸食糖，宰殺、拋棄了大牲畜2300萬頭，豬600萬頭，羊500萬只，大量的牛奶倒入河中。美國百萬富翁用玉米和小麥代替煤作燃料。

材料四：大量的工廠倒閉后，身無分文的工人在美國有1700萬之多。他們無錢購買食品和燃料而忍饑挨餓，無錢付房租而被趕出家門，只能以垃圾中的殘余食品維生。

（先學生討論歸納，后老師補充）

（3）老師結合本課的內容和今天發生的金融危機提問，學生討論：

A、為什么歷史上最嚴重的一次經濟危機和今天的金融危機都發生在美國？

B、今天我們國家會不會發生經濟危機？

（這是一個理論性比較強的問題。老師必須說明清楚：經濟危機是資本主義社會的必然產物，其根源在于資本主義社會的基本矛盾。只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。我國是社會主義國家，不會發生經濟危機，但是會受到影響。美國是資本主義國家中最發達的國家，矛盾最突出，因此最先發生經濟危機。）

（4）提示學生閱讀課本內容，總結這次經濟危機的特點。

（從時間、波及范圍、破壞性三個方面考慮）

經濟危機對主要資本主義國家帶來了巨大的打擊，不同的國家為了擺脫經濟危機的困擾，采取了不同的方式。美國實施羅斯福新政，德國、日本則走上了法西斯的道路。下面我們進一步學習第二部分的內容———羅斯福新政

活動三：了解羅斯福其人

可利用教材的小字內容和插圖《羅斯福與家人在一起》，簡介羅斯福的生平，調動學生的學習興趣，鼓勵學生學習其強烈的自我意識和頑強的毅力。

活動四：小品———羅斯福就職演說及答記者問

活動目的：通過小品，讓學生了解羅斯福新政的背景、主要措施、特點

活動步驟：（1）播放經濟危機發生時的情況。（背景）

（2）學生扮演羅斯福演講

（3）學生扮演記者對羅斯福進行采訪（采訪內容涉及新政的措施、新政的特點即與以往政策的不同之處等）

（4）老師在一旁指導，也可以作為羅斯福的高級顧問接受采訪

（5）小結

活動五：播放羅斯福新政后美國發生的變化圖片或影像，指導學生閱讀課本小字內容，認識并總結新政的影響

（對羅斯福新政的評價，是對學生進行初步的任用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史人物、歷史現象的一次思想教育，讓學生進行討論，暢所欲言）

活動六：課堂小結

1929—1933年的經濟危機，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機。它根源于資本主義社會的基本矛盾。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找出路。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義繼續向前發展開創了一條新的道路，但德國和日本則走上了另一條道路——建立法西斯統治。這個內容我們下一節課將學習到。

八、鞏固練習

1.1933年羅斯福在總統就職演說中說：“……嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業企業盡成枯枝殘葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。”你知道他所描述的現象是什么原因造成的嗎?

A．第一次世界大戰B．經濟大危機C．第二次世界大戰D．自然災害

2.對1929——1933年資本主義經濟危機的特點認識不正確的是

A.范圍廣B.全球首次C.破壞大D.時間長

3.通過學習1929-1933年經濟危機，我們可以看出經濟危機爆發時常常會出現下列現象 ①股票暴跌、銀行倒閉 ②產品積壓、企業破產 ③經濟蕭條、工人失業 ④擴軍備戰、爆發戰爭 ⑤物價飛漲、貨幣貶值⑥工人起義、建立無產階級專政⑦法西斯獨裁

A.①③④⑤ B.①②④⑥ C.②③⑤⑦ D.①②③⑤

4.下列哪項不是1929-1933年經濟危機造成的嚴重后果

A.資本主義世界經濟遭到嚴重破壞

B.人民群眾饑寒交迫、流離失所

C.激化各國階級矛盾，引起了嚴重的政治危機

D.帝國主義要求重新瓜分世界

5.羅斯福新政的中心措施是

A．大力整頓銀行B．加強國家對經濟的干預和指導

C．消除資本主義經濟危機D．對工業的調整

6.1936年英國經濟學家凱恩斯提出“國家應積極干預經濟生活，增加有效需求，以防止新的經濟危機的發生。”下列選項中與上述主張最為貼切的是

A.新經濟政策B.斯大林模式C.羅斯福新政D.法西斯體制

7.對美國的羅斯福新政，歷來都存在不同的認識和評價。下列對羅斯福新政的評價中，不正確的是

A．使美國經濟擺脫了危機并逐漸復蘇B．沉重打擊和削弱了資產階級的統治

C．緩和了經濟危機造成的嚴重社會矛盾D．為資本主義國家干預經濟提供了成功范例

8．閱讀下列材料：

材料一： “他是一位身殘志堅的智者……他以?新政?為競選口號，贏得了人民的廣泛支持。在１９３２年的總統選舉中，他以壓倒優勢勝出。……(他)目光遠大，講求實際，勇于創新。他以必勝的心態推出了全方位的改革措施，把美國從危機的深淵中解救出來。”

-----------------摘自川教版《世界歷史》九年級下冊50頁

材料二“……嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業企業盡成枯枝殘葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。”

-----------------------1933年3月4日某總統就職演說

據此回答：

（1）材料一中的美國總統是誰？他就職前美國遇到了什么情況?

（2）他上臺以后針對材料二采取了哪些措施？這些措施有什么特點？

（3）這些措施對當時的美國有何影響？

（4）簡要評價這一總統。

第三篇：歷史教案-古代希臘-教學教案

通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

教學建議

“古代希臘城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

條目如下：

1、地理位置

斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

2、社會結構

斯巴達：統治者，斯巴達人

雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

3、政治制度

斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

4、經濟制度

斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

教學設計示例 重點和難點：

重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法 教學過程：

（一）復習提問（投影）

古代亞非文明發源于什么地區？

（二）引入新課

繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

海洋為中心的，那么古代希臘的情況如何呢？

講授新課

播放《古文明發祥之一》視頻

（提問誘導）古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

一、愛琴文明（板書）

提出問題

愛琴文明的起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

讓學生帶著問題看書。

二、古代希臘城邦的興衰（板書）

1．兩個城邦（板書）

（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

2．它們在政治、經濟上有何不同？

（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

3．城邦的興衰（板書）

（投影）下列問題

（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

（2）奴隸的來源是什么？

（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

（7）希臘是如何衰落的？

（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

三、亞歷山大帝國（板書）

1．馬其頓國什么時候控制了希臘？

cai演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

2．亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

3．亞歷山大帝國的命運如何？

4．亞歷山大東侵的影響如何？

在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

5．亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

小結

這節課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

板書設計

西方文明之源--古代希臘

二、古代希臘城邦的興衰 1．兩個城邦 2．城邦的興衰

（1）希臘奴隸制繁榮

（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）（3）希臘城邦的衰落

三、地跨三洲的大帝國 1．馬其頓控制希臘

2．亞歷山大帝國和亞歷山大（1）亞歷山大帝國的版圖（2）亞歷山大東侵的影響

第四篇：歷史教案-文藝復興(二)-教學教案

了解和掌握文藝復興的擴展，拉伯雷、塞萬提斯、莎士比亞等文學巨匠的成就，近代科學的奠基，“天文學革命”，哥白尼的“太陽中心說”，伽利略對天文學的貢獻，布魯諾關于宇宙無限的理論，開普勒，哈維探明人體血液循環系統。

通過學習文藝復興在歐洲各國的擴展和延伸到近代科學領域，使學生能夠比較全面地掌握文藝復興運動的全貌，更加深刻地領會文藝復興運動地性質及其影響。

通過學習了近代科學的奠基者，使學生認識到：新天文學的確立過程，說明自然科學是建立在反對封建神學的斗爭中發展起來的，知識必然戰勝愚昧，科學真理必然戰勝封建迷信。同時，也要使學生認識到：知識戰勝愚昧，科學真理戰勝封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一個艱難的過程。

教學建議 重點分析：

歐洲其他國家的文藝復興是重點。14世紀開始于意大利的文藝復興運動，很快擴展到了歐洲其他國家。這就使得文藝復興運動在深刻性、廣泛性等多方面與意大利文藝復興運動都有明確的提高，這就使得文藝復興運動已經發展成為波及整個歐洲、影響遍及世界的一股資產階級文化的新潮流，以更加洶涌澎湃的怒潮沖擊著封建神學，給封建制度以更為有力的打擊。難點分析：

近代科學的奠基者是難點。14世紀開始于意大利的文藝復興運動，不但很快擴展到了歐洲其他國家，而且還沖擊著其他領域尤其是近代自然科學領域的發展。造成這種情況的原因學生由于思維水平問題還一時間難于理解，需要教師的點播。本節教材地位分析：

本節教材包括兩個方面的內容：一是發源于意大利的文藝復興向廣度方面發展，二是發源于意大利的文藝復興向深度方面發展。文藝復興運動對歐洲乃至整個世界的歷史發展進程產生了重大而深遠的影響。重點突破方案：

關于“歐洲其他國家的文藝復興”，教師首先提問學生，為什么14世紀開始于意大利的文藝復興運動，會很快擴展到了歐洲其他國家？學生回答后，教師再介紹拉伯雷、塞萬提斯、莎士比亞等文學巨匠的主要作品及其作品的主要內容。重點強調以下內容：①拉伯雷是法國文藝復興時期的重要代表人物，其代表作《巨人傳》以夸張的手法塑造理想君主巨人的形象，歌頌“人”的力量。還通過幽默滑稽的故事大膽地嘲笑了僧侶的無知，激烈抨擊教會的罪惡，成為批判性和諷刺性極強的文學作品。②塞萬提斯是西班牙文藝復興時期的重要代表人物，其代表作《堂吉訶德》通過堂吉訶德的悲劇，歌頌了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗壓迫的崇高品質，否定了封建制度，體現了人文主義的精神。③莎士比亞是英國偉大詩人、劇作家，是古往今來世界上最偉大的作家之一。他后期創作的四大悲劇，代表了其戲劇創作的最高成就。劇中主人公的性格被注入了人文主義的理想，他們的悲劇結局，說明惡勢力的強大和人文主義的軟弱，他用生動的語言塑造了鮮明的舞臺形象，廣泛深刻地描寫，反映了英國封建制度解體、資本主義興起時期的廣闊的社會生活，表達了人文主義者的政治理想和道德原則。

難點突破方案：

關于“近代科學的奠基者”，教師首先提問學生，為什么14世紀開始于意大利的文藝復興運動，會從文學和美術領域迅速波及到自然科學領域呢？學生回答后，教師再做補充說明。然后依次簡單介紹“天文學革命”中哥白尼的“太陽中心說”、伽利略對天文學的貢獻，布魯諾關于宇宙無限的理論和開普勒的成就（行星運動三定律）。課內探究活動的設計：

列表整理14～16世紀文藝復興運動的成就。表格如下：

所屬領域代表人物所屬國家主要成就文學

美術

天文學 醫學 其他

教學設計示例

重點：歐洲其他國家的文藝復興 難點：近代科學的奠基者

教學手段：①教學方法：講解法；②電教手段應用：相關圖片。教學過程：

教師提問：文藝復興運動開始于何時何地？其主要思潮是什么？

導入新課。

一、歐洲其他國家的文藝復興（15～16世紀）

關于“文藝復興運動擴展到歐洲其他國家”，教師提問學生，為什么14世紀開始于意大利的文藝復興運動，會很快擴展到了歐洲其他國家？學生回答后，教師做出補充說明。

關于“法國作家拉伯雷和西班牙作家塞萬提斯的成就”，按照教材簡單講解，可以參考“擴展資料”部分相應內容。

關于“英國大文豪莎士比亞”，教師要做重點講解。可以讓學生看教材中的小字部分中關于喜劇作品《威尼斯商人》和悲劇作品《哈姆雷特》的介紹，提問學生，這兩部風格迥然不同的作品有什么共同之處？學生回答后，教師做出補充說明。

關于“歐洲活字印刷術的發展”，教師按照教材講解。

二、近代科學的奠基者

關于“文藝復興運動擴展到自然科學領域”，教師提問學生，為什么14世紀開始于意大利的文藝復興運動，會從文學和美術領域迅速波及到自然科學領域呢？學生回答后，教師補充說明。

關于“天文學革命”，教師首先提問學生，自然科學領域的變化，為什么會首先從“天文學革命”開始呢？學生回答后，教師補充說明，這就從根本上否定了封建神學賴以存在的根基徹底戳穿了天主教會的反科學、反人性的本質。

關于“哥白尼的、伽利略、布魯諾和開普勒的科學成就”，教師依照教材講解，有條件的學校可以發動學生講解。

關于“醫學領域的成就”，教師可以結合初中“生理衛生”，讓學生講解哈維探明人體血液循環系統的重要性。

最后，教師出示下列表格，由學生整理14～16世紀文藝復興運動的成就。所屬領域代表人物所屬國家主要成就文學

第五篇：歷史教案-甲午中日戰爭-教學教案

一、基礎知識目標

豐島海戰和甲午中日戰爭正式爆發；平壤戰役；黃海戰役；遼東戰役和日軍旅順大屠殺；威海戰役；《馬關條約》；三國干涉還遼。

二、能力培養目標

1． 通過引導學生分析甲午中日戰爭中清軍戰敗的原因，培養學生用辯證唯 物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2． 通過《馬關條約》和《南京條約》的比較，分析其對中國社會造成的嚴 重危害，培養學生比較、綜合問題的能力。

三、思想教育目標

1．學習鄧世昌等廣大愛國官兵反抗侵略者的愛國主義精神，增強愛國意識。2．通過對甲午中日戰爭中國軍隊戰敗原因的分析，進一步認識社會制度腐

朽、軍事技術落后是近代中國挨打受辱的重要原因。教學重點：中國軍隊戰敗原因和《馬關條約》的簽訂及其影響。教學難點：《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。課時：一課時課型：講授新知識課教法：多媒體電化教學、講練結合的啟發式教學法教具：投影機、電視機、錄像機、板書設計投影片、小結投影片、材料和練習投影片、《黃海大戰》錄像帶、《甲午中日戰爭形勢示意圖》。板書設計：（另頁）教學過程： 1． 導入新課

中日兩國隔海相望，從古至今，兩國邦交友好幾千年；然而，在近代，日本曾經先后發動了兩次大規模的侵略戰爭。一是甲午中日戰爭；一是30年代全面侵華戰爭。（投影板書：第四章第二節甲午中日戰爭）日本一個區區小國，竟然那么大膽對中國這樣一個央央大國發動侵略戰爭。究其根源是什么？2．講授新課

在19世紀六、七十年代，日本進行了一場資產階級改革--明治維新。它對日本產生了什么影響？（個別提問）明治維新以后，日本迅速走上了資本主義道路，并成為亞洲唯一強國。由于資本主義本身具有擴張性，為了滿足資產階級的貪欲和轉移國內人民的斗爭視線，在對外政策上，日本統治者竭力推行軍國主義，他們制定了所?quot;征韓侵華“的大陸政策，要征服中國，必先征服朝鮮，再以朝鮮為跳板征服中國。所以，日本是蓄意發動侵華戰爭的。（投影板書：根本原因：日本蓄意發動侵華戰爭）那么，這場戰爭能避免嗎？不。到19世紀末，清政府更加腐敗落后，落后就要挨打，日本發動侵華戰爭是必然的。那么，戰爭為什么剛好爆發于1894年？（投影板書：直接原因：朝鮮問題）1894年朝鮮發生什么大事？朝鮮政府無力鎮壓起義，請求清政府派兵幫助，日本乘機出兵。起義平息后，日本不但拒絕撤兵，反而大量增兵；俘虜和囚禁朝鮮國王李熙，并以保護僑民為名，驅逐清軍。1894年7月25日，日本不宣而戰，在牙山口外豐島海面突襲中國運兵船。1894年8月1日，中日雙方正式宣戰。（投影板書：爆發：1894年）日軍早已準備，清軍被迫應戰。豐島海戰、牙山戰役失利后，直隸提督葉志超率軍一縷煙逃到平壤。戰爭爆發以后，中日雙方主要進行了四場交戰。（投影板書：主要戰役：平壤戰役、黃海大戰、遼東戰役、威海之戰）閱讀課本，結合課本練習題1進行思考：用史實分析甲午中日戰爭中中國軍隊失敗的原因。（2-3分鐘）（播放錄像：《黃海大戰》）錄像后，提問：中國軍隊戰敗的根本原因是什么？具體表現在那里？（先提問，后教師歸納）正是由于清政府的腐敗無能，對外推行妥協投降政策導致中國軍隊在戰爭中的失敗。戰前，清政府不作認真準備；戰爭爆發后，極力奉行”避戰自保"的方針，萬余名清軍滯留平壤，貽誤戰機。平攘戰役中，以慌報戰功反被提升的葉志超一戰即潰，棄城逃走；黃海戰役后，李鴻章為保存實力，令北洋艦隊躲入威海衛港內，不許巡海迎敵；遼東半島戰役中，北洋艦隊在威海衛坐視大連、旅順失陷；威海衛戰役中坐等挨打，致使北洋艦隊全軍覆沒。慈禧太后在國家危難之秋，大搞萬壽慶典，不惜挪用海軍軍費，置國家危亡于不顧。當然，在戰斗中，也不乏可歌可泣的愛國官兵。如：左寶貴、鄧世昌、林永升、丁汝昌等。威海戰役以后，清政府驚恐萬分，慌忙向日本求和。1895年，李鴻章與伊藤博文進行談判，并完全按照日方意愿簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。（投影板書：結果：《馬關條約》1895年）《馬關條約》是繼《南京條約》以來最為嚴重的不平等條約。為什么？閱讀條約的主要內容，并思考課本p50思考題：將《馬關條約》與《南京條約》比較一下，說明《馬關條約》簽訂后中國社會半殖民地化的程度為什么大大加深了？（1分鐘）（投影板書：主要內容）教師結合《南京條約》講解《馬關條約》的內容，并分析其嚴重危害。得出結論：《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。（投影板書：影響：大大加深了中國社會的半殖民地化）3．小結：（另頁）4．鞏固新課：歷史手冊p57第5、8、9題。5．布置作業：課本p50練習題。