第一篇：PEP六年級英語下冊第二單元集體備課表格式教案

年級六科目英語課題unit 2 共 6 課時，第 1課時 學習

2．教師準備本課時教學圖片，錄音機和錄音帶。難點難點是正確拼寫四會單詞和短語、掌握四會句型 教學設計：

step 1．preparation 1.free talk 2.revision step 2．presentation s1：我嗓子疼。

5、教師呈現圖片（圖片中畫mike發燒的樣子并畫一授課教師修改或補充：

支特大號體溫計,上面標出溫度39度）

7、聽a let’s learn 部分的錄音,學生跟讀.2、教師做動作，學生出示自己制作的相應詞卡并大聲讀出來。

3、學生利用詞卡進行小組活動。1.抄寫新單詞。

2.將新單詞互相讀給自己的partner聽。教學反思：

皂市小學集體備課教案 年級六科目英語課題unit2 共 6 課時，第 2 課時 學習

2.能夠聽懂let’s try部分，并能根據錄音內容正確標號

難點能夠熟練替換操練。懂得my nose hurts中的hurts是單數三人稱。教學設計： let’s try

2、讓學生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽錄

音正確標號。let’s talk step1．presentation 3.open your books,listen and repeat.1、師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀。

2、學生分組進行分角色朗讀。授課教師修改或補充：

3、選三組同學進行朗讀表演。最后一組可讓學生試著脫離書本。3.學生分組進行對話創編，教師適時進行指導.4.找二到三組學生進行表演。教師給予評價。step 4 progress

1、小結。教師引導學生齊讀板書。

2、完成配套練習冊。

（1）聽錄音，朗讀詞匯和對話。（2）拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。

（3）制作let’s play 部分單詞和短語，完成bingo游戲。

教學反思：

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2．能聽、說、認讀句子if you ?, you might?.。

3．能夠理解并會朗讀let’s read部分的短文，并回答課后問題。

重點 重點是理解并正確朗讀短文教具所需的詞卡、圖片、小黑板，錄音機和錄音帶 難點難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答 教學設計：

step 1.preparation 1.free talk s: i’m fine / happy ?.and you? 2.revision step 2.pre_reading s: yes./ no.s: if you're happy, you might ?.step 3.in reading 1.略讀

（2）學生快速默讀短文，根據短文判斷句子正誤。授課教師修改或補充：

2.細讀

(2)學生仔細默讀短文，圈出重要句子，并在小組內討論，回答兩個問題.(3)再次默讀短文，完成課后問題。__________________________________ ______________________________ 4．read aloud in groups.step 5.progress（1）做配套練習。

（2）小結。教師引導學生看板書，共同復述本課時主要內容。a.朗讀課文三遍。可以把a let’s read讀給朋友和家長聽。教學反思：

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重點使學生熟練掌握四會單詞和句子教具教學圖片，錄音機和錄音帶 難點使學生能在實際情境中運用。

教學設計：

1、free talk

2、拼句子活動：出示小黑板：(3)throat,my sore is 把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

step 2 presentation

（一）let’s learn

4、教師做生氣表情請學生猜測，最后出示angry，接著說：i'm angry.并板書教生認讀。然后同桌之間互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

6、教師放let’s learn 錄音，學生跟讀單詞。（1）請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：are you happy/ tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：are you....?和do you feel...? 兩個句子提問。教學反思：

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重點使學生熟練掌握四會句子，并能在實際情境中運用教具教學圖片，錄音機和錄音帶 難點學生陳述產生某種心情的原因 教學設計： let’s try let’s talk step1．presentation they look so tired.they had a big trip.but（3）請學生打開書再聽錄音，當聽到i failed the 授課教師修改或補充：

math test.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。（4）、聽音、跟讀、正音。

1、師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀。

2、學生分組進行分角色朗讀。

3、書寫四會句子、單詞。

2、各小組找代表來進行相互問答練習。step 4 progress

1、完成配套練習冊。

拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。教學反思：

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目標

1、能聽、說、認、讀let’s read部分，并能回答文后的問題。

重點能聽、說、認、讀let’s read部分的故事并回答文后的問題教具教學圖片，錄音機和錄音帶，小黑板

難點能充分理解并大致講述let’s read部分的故事梗概 教學設計： 一.preparation 二.pre-reading

三、in-reading（1）略讀。快速默讀短文，根據短文判斷劃出不會的單詞或短語，并回答以下問題：

（2）細讀。仔細默讀短文，圈出重要句子，并在小組內討論，回答以下兩個問題：新課標 第 一網

（3）精讀。學生自由閱讀1-2遍，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。

四、post-reading

1、聽錄音跟讀課文，糾正語音、語調。

2、復述課文。

五、progress 1.summary 2.做基礎訓練

第二篇：新PEP六年級下冊英語第二單元測試題

六年級下冊英語第二單元測試題

姓名______ 得分______

一、寫出下列單詞的過去式。（15分）

visit______ do ______ play ______ read _______ am/is_____ watch_____ wash _____ clean _____ want_____ saw have______ cry______ fix listen go

二、英漢互譯：(每小題1分，共10分)

1、上周末

6、wash clothes

2、呆在家

_ _

7、read a book

3、打掃房間

8、listen to music

4、感冒

9、play football

5、看電視

10、see a film

三、根據句意和已給出的首字母，補全單詞。（每小題1分，共10分）

1、He w to a park yesterday?

2、I c my room last weekend.3、Did you r the magazine?

4、Did Lucy c her cloths?

5、Last Saturday ,Candy v her uncle.6.What did you d_____ last weekend ? 7.She r______ a book last night.8.He went h________ yesterday.9.Amy l_________ to music last Tuesday.10.We w________ fishing yesterday

四、選擇(每小題2分，共28分)()

1、-Did you help me clean my room ?-Yes , I.A、did B、do C、does()2-What did Lisa do yesterday?-She to music.A、listens B、listen C、listened()

3、-What did you do last weekend?-I TV.A、saw B、looked at C、watched()

4、Did John football yesterday? A、play B、played C、plaied()

5、They books last weekend.A、read B、readed C、look()

6、Did you play football Zhang Peng? A、with B、and C、to()

7、Tom busy yesterday.A、did B、was C、were()

8、Did you swimming last weekend? A、go B、goes C、went()9.What ____ he _____ yesterday ? A.does, do B.do , did C.did, do()10.She _______ yesterday.A.went fish B.went fishing C.goes fishing()11.He _________ the clothes yesterday.A.didn’t washed B.didn’t wash C.don’t washed()12.They _______ English last night.A.study B.studyed C.Studied()13.It ______ a windy day yesterday.A.is B.was C.Am（）14.They _______ English last night.A.study B.studyed C.studied

五、連詞成句。(每個2分，共10分)

1、did , what , you , yesterday , do?

2、you , full , did , the , moon , see

3、went , I , to , park , a , yesterday

4、jumped , the，into，lake，he

5、with , Wang Ping , his ,played ,friends , last , football , weekend

六、從B欄選擇A欄的正確答語。(5分)

A

B()1.What did he do yesterday ?

A.Yes, she did.()2.Did she wash the clothes yesterday ? B.I went fishing.()3.What did you do last weekend ? C.No, I didn’t.()4.Did you went to the park ? D.He read a book yesterday.()5.What was the weather yesterday ? E.It was sunny.七、讀下列短文，選擇正確答案（每題2分，共10分）

Today was hot.I went to the farm（農場）with my parents.There was a river near the farm.I went to the river with my dog.We ran and played.Suddenly I dropped（掉進）into the river ,“Help , Help??”My dog jumped into（跳進）the river and swam to me , Ten minutes later , I was saved（得救）。I was grateful（感謝）to him.We are good friends.()

1、It was very today.A、cold B、hot C、windy()

2、I went to the farm with my.A、parents B、friends C、teacher()

3、I ran and played with.A、my cat B、my dog C、my sister()

4、jumped into the river and saved me.A、My dog B、My mother C、My father()

5、I was very grateful to my.A、mother B、friend C、dog

八、請你根據實際情況回答下列問題。（每題3分，共12分）

1、What do you usually do on the weekend?

2、What did you do last weekend?

3、Did you help your mother clean the room?(肯定回答)

4、Did you go to the park yesterday?（否定回答）

第三篇：新版PEP六年級英語下冊第二單元B LetTalk教案

Unit2 Last weekend

一、教學內容：P16 Let’s try, Let's talk，二、教學目標與要求

1.能夠了解let’s talk的大意，并能簡單復述對話。2.能聽懂并能完成part B Let’s try.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養學生正確的興趣愛好.4、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

5、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.三、教學重點：

1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.四、教學難點：

Let’s talk 動詞過去式的變化規則.五、課前準備

1、多媒體課件。

2、教材光盤。

六、教學過程

1、Warm-up(1)復習

(went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)(2)教師用課件呈現本單元所學單詞（組）。

2、Presentation and practice(1)Let’s try聽對話，選擇圖片

(2)說唱課件上的chant。B.Let’s talk Let’s talk(教材光盤展示)（1）、了解課文大概意思、認真閱讀，理解對話意思，找出不懂的句子或單詞（組）。

（2）、播放光盤動畫一次。再播放光盤，老師講解重點句子：（3）、帶領學生學習單詞及短語，magazine, had a cold, slept, better, faster.通過教師領讀，小老師領讀，組長檢查，熟練掌握單詞。（4）、再次播放錄音。思考Did john see a film last weekend?/ What did he do? 小組討論，找出答案，抽生回答。再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調。生分角色朗讀，男女生讀，分組讀。

七、homework。

七、板書設計：Last Weekend magazine 雜志

better---good 更好

faster---fast 更快

八、教后小結：一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

第四篇：pep小學四年級英語下冊第二單元教案

pep小學四年級英語下冊第二單元教案

課

件www.tmdps.cn 第二單元

第一課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。

教學難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。

教具準備：

與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

3．教師準備六張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：whereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：why?學生答：

Heishungry.教

師

再

問

：whyishehungry?whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點說：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動作示意學生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令請他們做動作。

課后反思：教學中我立足打破傳統教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：讓學生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準備：

與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備john和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

3．學生準備白紙和筆。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯系“classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。

2．看與聽

學生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。

課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。

第三課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備一張世界地圖。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項

任

務

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數學應用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。

教師再讓學生回答問題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學生介紹有關時區的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區的知識。

第四課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It’stimeto…”，學生剛學過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

（二）呈現新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學生回答：wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調語音語調。

3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽故事。

進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

第五課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導入課文。

（二）呈現新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問學生whoishe?whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導學生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

第六課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間

做

動

作，并

說

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導入課文。

（二）呈現新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B:It’stimeforlunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

課

件www.tmdps.cn

第五篇：PEP新版英語六年級下冊第一單元教案

Unit 1 How tall are you?

Lesson One

Part A Let’s Learn Do a survey and report

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

2、能認讀句型：How tall are you ? I?m 1.61 metres.I ?m taller.You?re older than me, too.二、教學重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構成。

2、難點是對新句型How tall are you ? I?m 1.61 metres.I ?m taller.You?re older than me, too.的理解和運用。

三、課前準備

教師準備本課時所需教學光盤

四、教學過程：（教學光盤展示）

1、談話進入新學期新課程、新單元新內容的學習。

2、學習let?s learn

（1）觀察 let?s learn 課文圖意。觀察新單詞與以前所學相關單詞的不同之處。（2）試理解新單詞的意思。

（3）老師板書：形容詞的比較級，并作解說。再板書：tall—taller，簡單說明形容詞的比較級的構成。

（4）用教學光盤展示學習四個四會單詞stronger older younger shorter和對話：How tall are you ? I?m 1.61 metres.I ?m taller.You?re older than me, too.（5）跟讀單詞和對話。

3、Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同學之間問答并完成表格。然后根據表格作報告。

4、小結 形容詞的比較級的構成：

形容詞比較級構成法:

1、大部分直接在后面加er

2、重讀閉音節單詞（一個元音加一個輔音結尾）雙寫結尾輔音加er

big

bigger

3、以輔音字母加y結尾，把y改為i，再加er

heavy

heavier

4、以e結尾的,直接加r nice nicer

5、作業：正確抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行

六、板書：Unit 1 How tall are you?

形容詞的比較級，：tall—taller，stronger older younger shorter。

How tall are you ?

I?m 1.61 metres.I ?m taller.You?re older than me, too.Unit 1 How tall are you?

Lesson Two PartA: let’s try and let’s talk

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說“How tall are you ?I?m 1.65metres.This dinosaur isn?t tall.I?m taller than one.并能在情景中運用。

2、會回答:Who is taller than you? Who is older than you ?

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“ How tall are you ?I?m 1.65metres.This dinosaur isn?t tall.I?m taller than one”.并能在情景中運用。2.讀音cm=centimeter

厘米M = metre=meter

米 kg=kilogram

公斤 千克T = ton 噸

三、課前準備

教學光盤和相關的PPT課件

四、教學過程（教學光盤展示）

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let?s chant.(2)指名讀 taller stronger older younger shorter新學五個單詞。

2、PartA: let’s try

3、Presentation and practice Let?s talk

（1）How tall are you ? I?m----cm tall.引導學生回答。

（2）同樣問：How heavy are you?…再請學生問。PPT展示“cm=centimeter

厘米M = metre=meter

米

kg=kilogram

公斤 千克T = ton 噸”教師帶讀多次到學生會讀。

（3）學生之間對話，鞏固所學句子。

（4）先觀察 Let?s talk 理解大意，找出不理解的地方，老師幫助解決。PPT課件展示。重點句子：How tall are you ?I?m 1.65metres.This dinosaur isn?t tall.I?m taller than one（5）解決對話后面問題：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）學習歌曲“My pets”（教學光盤）

4、Consolidation and extension

（1）做本單元A Let?s talk部分的配套練習。

五、寫幾句話：描述家庭成員的外表并作比較。

六、板書：

Unit 1 How tall are you?

How tall are you ?

I?m 1.65 metres.How heavy are you ? I?m-----

kilograms

Unit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Let?s Learn

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller

2、能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m 52kilograms.You?re heavier than me.3、完成Match and say

二、教學重點與難點

1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、難點是對新句型How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m 52 kilograms.You?re heavier than me.三、課前準備

教學光盤和相關PPT課件

四、教學過程

1、Warm-up

（1）復習已學的單詞。PPT展示。

2、Presentation and practice Let?s learn

（1）學生自己觀察課文圖示和單詞，從單詞結構上聯系所學的相關單詞，找出規律性。（2）展示：形容詞變比較級變化規則：

1）形容詞+er

long→longer, strong →stronger, fast →faster

2）以不發音e結尾的+r

large →larger, nice →nicer, safe →safer

3）以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，雙寫末尾輔音字母，再

加+er

fat →fatter, thin →thinner，big →bigger

4)以輔音字母y結尾，變y為i + er

happy →happier, busy →busier，early →earlier, funny →funnier , heavy →heavier

3、學習Let’s Learn.（1）光盤展示 反復跟讀、認讀、拼讀。

heavier, longer, thinner, bigger和smaller.句子：A：How heavy are you ?

B：I?m 52 kilograms.A；You?re heavier than me.（2）分小組對話。（3）光盤展示：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.的正確拼寫。學生模仿抄寫一次，課后再抄寫一個抄6個。

4、完成Match and say : Mike?s fish is _____than______.5、Consolidation and extension 第10頁的練習題，并用訂正答案

五、作業：抄寫所學的四會詞組，一個抄6個。

六、板書：

Unit 1 How tall are you?

heavier, longer, thinner, bigger smaller.Unit 1 How tall are you ? Lesson Four

（Part B Let′ s try / Let′ s talk）

一、教學目標

1、四會掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 kg.You are heavier than me.What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes.Your feet are bigger than mine.2、能聽懂并完成Let′ s try部分的練習.3、初步了解重量、長度單位的英語表達形式并能在實際生活中運用。

4、學中用，用中學，培養學生養成運用英語解決問題的好習慣。

二、教學重難點分析

1、本課的重點是學會正確詢問體重和鞋子的大小。并根據回答作出討論，涉及的句型是：How heavy are you ? ‘Im _____ kg.You are heavier than me.What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes.難點：根據實際情況靈活運用How tall/long/heavy… are you ？能正確運用長度和重量單位。

三、教學準備

教材光盤和多媒體課件

四、教學過程

Step1.Warm up（PPT課件展示）

1、Free talk :

Hi, How are you ?

How old are you ?

How long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于復習句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm tall.同時教師在此環節中及時做出或引導學生做出評論:He is taller than her.)

Step2.Preview Units of length長度單位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里

Unit of weight 重量單位

gram [g]

克kilogram

[ kg ] 千克、公斤ton

[ T ]

噸 反復帶讀至順口。

Let′ s try.Step3.Let’s Talk 光盤展示B部分Let’s Talk課文內容。

1、學生自主學習，理解課文大意，找出重點句子，標出不理解的句子或單詞（組）。

2、看一次課文動畫。

3、教師幫助學生理解課文，點出重點句子。

What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes.Your feet are bigger than mine.How heavy are you? I′ m 48 kg.You are heavier than me.4、播放光盤，老師點讀，學生跟讀，先一句一句讀，后整篇跟讀。

5、簡單扼要說說“名詞性物主代詞（PPT課件展示）my

mine

his

his your

yours

your

yours our

ours

her

hers

its

its

their

theirs Step4.Practice.通過板書拓展句型：小組之間對話How big are your feet ?

How long are your legs? 課外知識：Good to know

英國、美國和中國的鞋子號碼（size）各有不同。（PPT課件展示）

五、作業：書面表達：

以My Good Friend為題，介紹你朋友的身高、體重、年齡、班級、愛好、理想等，并且在身體方面和你作比較。

課后反思：

授課初期我感到我時時在經歷這樣的反思過程。以課堂教學方式的反思為例。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發現學生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學六年級學生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄象中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產生的不同的教學效果。教育部提出的素質教育的大方向更是引發了一場關于英語教學的大討論。我想此時，我是在經歷了反思最為重要的兩個階段——具體經驗和觀察分析。之后，我將自己反思的結果一點一點地運用在我的課堂教學中，我采用游戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發現，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。

Unit 1 How tall are you ? Lesson Five

Read and Write

一、教學目標與要求

1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Story time的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、完成第9頁的練習題

三、課前準備：教材光盤

四、教學過程

1、Warm-up 單詞的練習以及句型的鞏固。

2、Presentation Read and write（1）Read and write聽力測試。

（2）學生自主學習，閱讀課文，理解課文大意，找出不懂的句子或單詞（組），老師領讀、學習新單詞countryside

['k?ntr?sa?d]

鄉村 lower

['l???]

更低的 shadow

['??d??]

陰影、影子smarter

['smɑ:t?]

更聰明的 become

[b?'k?m]

開始變得、變成

播放教材光盤，先觀看一次動畫，然后老師點出重點和難點句子，幫助學生了解。跟讀課文三次。

（3）完成第9頁的相關練習題。

3、鞏固練習：

用所給詞的適當形式填空

1.A giraffe's neck is ____________(long)than a goat's neck.2.Zip is ___________(old)than Zoom.3.I am ________(tall)than her.根據漢語意思填空。

1.That's _________dinosaur in this hall.(最高的)2.It is taller __________both of us together.(比)3.There are more____________ over there.(恐龍)4.I am 1.65 ____________(米)選擇填空

1.That's the ___________dinosaur in this hall。

A.tall

B.taller

C.tallest 2.I am 23 years old.I am _______than you.A old

B.older

C.oldest 3.The river is 20 __________.A metre

B metre's

C.metres 4.I am taller ______you.A.to

B.than

C of 連詞成句：

1.the

That?s

in

tallest dinosaur

hall

this.That?s the tallest dinosaur in the hall.2.tall

How

it

is ?

How tall is it? 3.tall They

are so

and

big

all.They are all so big and tall.4.1.65

metres

I am.I? m 1.65 metres.5.am I than this taller one

I? m taller than this one.作業：抄寫本單元重點句子。.