第一篇：【精品教學案】七年級數(shù)學教學案-----平行

七年級數(shù)學教學案-----平行

【教學目標】 知識技能目標：

①在具體情境中進一步豐富對兩條直線互相平行的認識，并會用符號表示兩條直線互相平行；

②會用直尺和三角板畫已知直線的平行線，并在操作活動中探索，了解平行線的有關性質。

過程方法目標：

①體驗平行線概念的探究過程；

②經歷畫平行線的過程，了解平行線的性質； ③善于發(fā)現(xiàn)問題，并能通過討論交流解決問題。情感態(tài)度價值觀：

①體會合作討論交流的力量，感受成功的快樂；

②感受“實踐出真知”，體驗動手操作與認知活動相結合的愉悅?！窘虒W重點】①探究平行線概念；②平行線畫法 【教學難點】平行線概念的引入

【學習方法】自主探索，合作討論、歸納、概括；直觀感知、操作確認。

【教學方法】利用引導發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經驗出發(fā)，營造自主探索與合作交流的氛圍?！窘虒W流程】

一、小組討論，互檢學案

根據(jù)學案的完成情況，請同學們小組討論，初步完成預習工作。重在指導學生合作學習。

二、交流展示，自學質疑

小組內討論，提出預習中不會的問題，進一步完成預習工作。指引學生如何表達自己的觀點。

三、問題情境，互動探究

課本中P163圖案，哪些線互相平行？

俗話說：“處處留心皆學問”。在日常生活中，有很多直線平行的實例，你能舉例說明嗎？

這些圖案中主要有什么特殊線條？既然平行線在圖案中給我們美的享受，那么，今天我們共同來探索什么叫平行線以及如何畫平行線。

分析：一開始展示學生熟悉的圖形（課本兩幅畫），接著用一句俗語提示學生要觀察事物，在日常生活中處處有數(shù)學，從而引出師生的對話點。教學活動由此展開，并使學生在愉快中進入學習活動。【活動一】平行線的概念

同學們能否在一張紙上畫一條直線，然后把一支筆作為另一條直線，隨意移動筆，觀察筆與已知直線有幾種位置關系？各種位置關系，分別叫做什么？ ①若我們只研究不重合的情形，在同一平面上兩條直線有幾種位置關系？ ②若兩直線不相交，則這兩條直線在同一平面內是什么位置關系？

板書：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。

③出示立方體模型，誰能指出立方體框架中哪些棱既不平行也不相交呢？ ④可以怎樣理解平行線呢？

a在同一平面內，不相交的兩條線段叫平行線。b在同一平面內，不相交的兩條射線叫平行線。c不相交的兩條直線做平行線。d沒有公共點的兩條直線互相平行。e互相平行的兩條直線沒有公共點。

⑤自學課本后，你知道兩條平行直線如何表示嗎？如何用字母表示？ 板書：直線a與直線b平行，記作a∥b，讀作：直線a平行于直線b?？偨Y：利用學生身邊的工具，動手擺一擺，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師引導學生親身經歷多角度思維，判斷平行概念的正誤，使學生享受成功的喜悅。

【活動二】平行線畫法

①我們知道什么叫平行線，那么用直尺和三角板或者一副三角板如何畫一條直線與已知直線平行？

②大家發(fā)揮想象每一步驟用一個字概括出來。

板書：一放、二靠、三推、四畫

總結：讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，培養(yǎng)學生應用意識。

四、精講點撥，解疑答惑

1.在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。2．平行線畫法：一放、二靠、三推、四畫。做一做：A,B是直線l外的的兩點

(1)經過點A畫與直線l平行的直線，這樣的直線能畫幾條？(2)經過點B畫與直線l平行的直線，與(1)中所畫的直線平行么？通過畫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A.l

B.小結：(1)經過直線外一點，有且只有一條直線與已知直線平行。

(2)如果兩條直線與第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行。

五、反饋練習，遷移應用

①在同一平面內有三條直線，如果要使其中兩條且只有兩條平行，那么它們（）

A、沒有交點

B、只有一個交點

C、有兩個交點

D、有三個交點 ②平行用符號“____”來表示，例如直線a和直線b互相平行，記作____________。③在同一平面內，兩條不重合的直線的位置關系只有兩種：________、________。

六、課堂小結，布置作業(yè)

通過本課的研究與探索，你獲得了哪些知識？

第二篇：七年級政治教學案

課題：8.2嚴守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事責任的年齡規(guī)定（第1課時）

班級

姓名

學號__________

一、自學、質疑、解疑

（一）學習目標（在書上劃出“學習目標”的答案。）1.懲處犯罪分子有什么意義？

2.我國刑罰有哪些種類？各有什么特點？

3.我國刑法對刑事責任的年齡作了哪些明確規(guī)定？

（二）預習初探

1.懲處犯罪分子可以 ； 可以。2.我國刑罰的種類及特點：我國刑罰分為——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 運用）附加刑：、、。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）3.我國刑法對刑事責任的年齡作了明確規(guī)定：

（1）已滿 周歲的人犯罪，應當負。

（2）已滿 周歲不滿 周歲的人，犯、、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應當 處罰。（4）不滿 周歲的。

二、展示、反饋、導學 我能找

請找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某區(qū)人民法院對李某因犯非法持有槍支罪判處拘役四個月。主刑：拘役四個月

2.福建某市中級人民法院對張某因犯故意毀壞公共財物罪判處罰金5000元。附加刑：罰金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高級人民法院公開宣判了劉漢、劉維上訴案，認定劉漢、劉維所犯組織、領導黑社會性質組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴重，數(shù)罪并罰，對劉漢、劉維決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。主刑：死刑；附加刑：剝奪政治權利，沒收財產。

我能說

觀看視頻《庭審直擊》后，請你說出這個犯罪案件中主刑和附加刑,并說說你受到啟示。

主刑：死刑 附加刑：剝奪政治權利 啟示: 任何犯罪行為都對社會、對他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能寫

先根據(jù)課本 P81頁，小組討論“誰應當負刑事責任”,后寫出答案。

1、小華騎自行車撞人致死案。15歲

小華不用負刑事責任。理由是：案發(fā)時小華不到16周歲，按照我國的刑事年齡的規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，才負刑事責任.其他的案件不用負刑事責任15歲的小華屬于限制民事行為能力的人，但其家長要承擔賠償責任。

2、小文持刀搶劫案。14歲

小文要負刑事責任。雖然數(shù)額不大，但已經涉嫌搶劫罪。按照我國的刑事年齡規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，但從輕或者減輕處罰。

3、小云故意破壞公物案。16歲

小云要負刑事責任。理由是：已滿16周歲的小云故意毀壞學校的公共財物，嚴重影響教學秩序，已涉嫌故意毀壞財物罪。按照我國法律的刑事年齡的規(guī)定，應當負刑事責任，但從輕或者減輕處罰。

第三篇：七年級音樂教學案

連云港市崗埠中學七年級音樂教學案

備課人：李二勇

備課時間：2010年4月12 教學內容：第一單元：渴望春天、第二單元：美麗的山谷、第三單元：海濱音詩歌曲展示匯報課。教學目的 ：

1、讓學生真正成為音樂學習的主體。

2、加強情感、態(tài)度、和價值觀的教育引導和培養(yǎng)。

3、努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和展現(xiàn)音樂潛能的舞臺。教學重難點：合作表演 教學準備：多媒體。教學過程：

一、師生問好

二、發(fā)生練習1、2、連音練習跳音練習

三、創(chuàng)設情境導入這節(jié)課內容

四、活動一 歌曲分組大比拼。內容：1-3單元歌曲

1、小組長討論各小組演唱曲目

2、抽簽確定演唱順序

3、邀請評課老師做評委，分發(fā)評分表。

4、小組分別討論演唱形式。

5、歌曲比拼開始。

6、讓評委進行點評，并現(xiàn)場打分。

五、活動二 小組個人才藝大比拼1、2、3、4、小組選出代表上報所唱曲目。抽簽確定演唱順序。歌曲比拼開始。評委分別打分。

五、活動三 聽旋律報歌名。

搶答，答對一題小組加10分。師放欣賞部分歌曲

六、總結這節(jié)課效果，并評出獲勝小組。齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》結束這節(jié)課。

第四篇：平面與平面平行教學案

高一數(shù)學教學案材料編號：49

平面與平面平行

班級姓名學號設計人：賈仁春 審查人：孫慧欣 使用時間：12.30

一、教學目標：

1． 掌握空間中平面與平面的位置關系；

2． 掌握空間中面面平行的判定定理及性質定理，并能應用于解題。

二、教學重點、難點：

1． 教學重點：面面平行的定義與判定；

2． 教學難點：如何證明面面平行的判定和性質定理，并掌握這些定理的應用。

三、課前自學：

（一）復習檢測：

1． 給出以下四個結論：

（1）若兩條直線和第三條直線成等角，則這兩條直線平行；

（2）若兩條直線和第三條直線都垂直，則這兩條直線平行；

（3）若兩條直線都和第三條直線平行，則這兩條直線平行；

（4）若兩條直線分別在兩個相交平面內，則這兩條直線不可能平行。

其中錯誤結論的個數(shù)是（）

A．1個B．2個C．3個D．4個

（二）自學導學：

基礎知識梳理：

學點一：平面與平面的位置關系：

兩個不重合的平面的位置關系有和兩種。

（1）兩個平面平行——

（2）兩個平面相交——

學點二：平面與平面平行的判定定理及推論：

1． 兩個平面平行的定義：

2． 兩個平面平行的判定定理：符號語言：。圖形語言：

推論：符號語言：。圖形語言：

學點三：平面與平面的性質定理：

1．性質定理： 符號語言：。圖形語言：

3． 兩個平面平行的重要結論：

（1）兩個平面平行，其中一個平面內的任一條直線于另一個平面。

（2）夾在兩個平行平面間的相等。

（3）經過平面外一點，一個平面和已知平面平行。

(三)自學檢測：

1．如果在兩個平面內分別有一條直線，這兩條直線互相平行，那么這兩個平面的位置關系一定是（）

A．平行B．相交C．平行或相交D．以上均不對

2．給出下列命題：

（1）m??,n??,m//?,n//???//?；

（2）?//?,m??,n???m//n；

（3）?//?,l???l//?；

（4）?內的任一直線都平行于???//?

其中正確的是（）

A．（1）（3）B．（2）（4）C．（3）（4）D．（2）（3）

（四）例題分析：

例1．已知三棱錐P-ABC中D，E，F(xiàn)分別是PA，PB，PC的中點，求證：平面DEF//平面ABC。

例2．在正方體ABCD-A1B1C1D1中，E，F(xiàn)，G分別是D1A1，A1B1，B1C1的中點，求證：平面AEF//平面GBD

例3．已知平面?//平面?//平面?，兩條直線l,m，分別與平面?,?,?相交于點A，B，C和點D，E，F(xiàn).求證：

小結：兩條直線被三個平行平面所截，截得的對應線段成比例。ABDE?.BCEF

例4．如圖，已知?//?，點P是平面?,?外一點，直線PAB，PCD分別與平面?,?相交于點A，B和點C，D

求證：（1）AC//BD；（2）已知：PA=4cm，AB=5cm，PC=3cm，求PD的長。、四、課堂導學：

（一）重難點突破：

1．面面平行的判定定理是論證面面平行的重要依據(jù)，必須交待清楚的是：兩條相交直線，另一個平面；該定理的推論比定理有用的多，使用推論時必須交待清楚的是：兩條相交直線，另一個平面內的兩條直線。

2．搞清平行的轉化：

線線平行線面平行

面面平行

（二）當堂檢測

1． 有下列四個命題：

（1）分別在兩個平行平面內的兩條直線都平行；

（2）若兩個平面平行，則其中一個平面內的直線必平行于另一個平面；

（3）如果一個平面內的兩條直線內的兩條直線平行于一個平面，則這兩個平面平行；

（4）如果一個平面內的任何一條直線都平行于另一個平面，則這兩個平面平行。

其中正確命題的序號為

2． 如圖，已知點S是正三角形ABC所在平面外的一點，且SA=SB=SC，SG為?SAB上的高，D，E，F(xiàn)分別為AC，BC，SC的中點，試判斷SG與平面DEF的位置關系并給予證明。

（三）課堂小結：

1． 空間中兩平面的位置關系；

2． 判斷面面平行的方法有3種：（1）定義，（2）判定定理，（3）推論。

3． 線線平行、線面平行、面面平行三者的轉化。

第五篇：初中數(shù)學教學案

初中數(shù)學教學案

一，主題分析與設計

平行線的性質是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學（下冊）第五章第3節(jié)的內容，它是直線平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內容的基礎，是“空間與圖形”重要組成部分。

《數(shù)學課程標準》強調：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是孩子學習數(shù)學的重要方式；合作交流的學習形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學習的有效途徑。本節(jié)課將以“生活·數(shù)學”、“活動·思考”、“表達·應用”為主線開展課堂教學，以學生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設問題情境，引導學生活動，并在活動中激發(fā)學生認真思考、積極探索，主動獲取數(shù)學知識，從而促進學生研究性學習方式的形成，同時通過小組內學生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學生合作性學習精神。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握平行線的性質，能應用性質解決相關問題

2、數(shù)學思考：在平行線的性質的探究過程中，讓學生經歷觀察、比較歸納、猜想、概括的全過程