第一篇：人教版語文四下第六單元教案

鄉下人家

教學目標

１認識５個生字，會寫14個生字。

２有感情地朗讀課文，體會文章所描繪的意境。感受鄉下生活的美好，領略文中所描繪的美景，體會文章所描繪的意境。

３帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。會作者對鄉村由衷的熱愛之情。４圍繞“走進田園”開展一次綜合性學習活動。

５通過自主閱讀、自主探索，展開交流，感受鄉村生活的美好，領略文中所描繪的美景，體會作者對鄉村由衷的熱愛之情。教學重難點

引導學隨著文章的敘述，在頭腦中浮現畫面，感受鄉村生活的美好，領略文中所描繪的美景，體會作者對鄉村由衷的熱愛之情。

感受鄉下生活的美好，領略文中所描繪的美景，體會作者對鄉村由衷的熱愛之情。課時安排 兩課時

教學過程 第一課時

一、激趣導入 １ 出示兩組投影片：

第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場。

第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？

２ 結合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉下生活是怎樣的。

３ 有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們具體地描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課，一起走進鄉村生活，一起領略它那份獨特的美。

二、自學生字、新詞，初讀課文，整體感知

１ 自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。２ 練習將課文讀通順。３ 默讀課文，找找課文哪一小節概括了鄉下人家的特點？用鉛筆作上記號。

三、匯報交流，了解自學情況

１ 指名認讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成

“sì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。２ 指名讀自己喜歡的段落，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。３ 交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節）。

四、深入閱讀，感悟思想

１ 全班齊讀最后一節，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。２ 教師小結：

“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說

“吸引人”，這句話是說鄉下人家，在任何時候，在任何季節都有著自己獨特的、很吸引人的美。

五、自讀課文，想象畫面

１ 找出你認為最能體現鄉下人家迷人、獨特之美５８

２ 美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。

第二課時

一、復習導入

出示生詞卡片，指名讀。

二、自由讀課文，想象畫面

回顧上節課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準備。

三、全班交流

你從課文哪些語句體會到了鄉下人家無論何時何地都散發著的獨特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現出來嗎？ 以第一節內容為例，可以抓住兩個教學點： １ “別有風趣的裝飾??”

（１）理解“別有風趣”“裝飾”的含義。（２）在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？（請學生讀一讀相關描寫）

為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？ ２ “比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”

（１）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。（２）通過比較，感受到鄉下人家的淳樸、可愛。（３）能用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”嗎？

四、整體回顧，想象拓展

１ 剛才我們一起學習了課文，發現無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來齊讀課文的最后一節，你一定會有更深刻的感受。２ 師生齊讀最后一節。

３ 想象一下，在冬天的鄉下人家，可能是一幅怎樣的圖畫呢？ ４ 全班交流。

五、激發興趣，布置綜合學習活動的任務

１ 讀了這篇課文，你是否感覺到了農村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！

２ 讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的

小組準備怎樣開展這次活動。（如鄉村圖片展、收集國內外農村生活資料、鄉村詩歌朗誦比賽等等）

３ 各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。４ 教師統籌安排，確定活動日程。

六、課外作業

１ 有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以背誦下來。（可在課內簡單介紹一下著名詩人戴望舒）

２ 小練筆：寫下你心中的鄉下人家冬天獨特、迷人的風景吧。?

?牧場之國

教學目標

１.認識８個生字。

２.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的美。荷蘭”。

３.體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學重難點

引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉村活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運用，感受文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

感受鄉下生活的美好，領略文中所描繪的美景，體會作者對鄉村由衷的熱愛之情。教學準備 多媒體課件。課時安排 一課時

教學過程 第一課時

一、創設情境，激情導入

１在我們生活的地球上有許多美麗的地方，讓今天說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？ ２ 板書課題，學生齊讀課題。

３ 閱讀“資料袋”，增加對荷蘭的了解。４ 教師相機簡介作者，輕描荷蘭。

生平簡介：卡雷爾·恰佩克（1890～1938），捷（jié）克小說家 兼劇作家，14歲開始發表詩作，一生經歷豐富，著作浩瀚。

` 主要作品：散文《明亮的深潭》；科幻小說《鯢（ní）魚之亂》等。

荷蘭常常被人稱為“風車之國”“花之國”“運河之國”。它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭三分之一的地區為牧場，主要飼養黑白花奶牛。奶牛業相當發達。

二、自讀課文，感知牧場之美

１ 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。２ 學習本課生字詞，需注意的字音： ３ 說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

三、深入閱讀，欣賞牧場之美

１ 課文中有一句話，出現了四次，是哪一句？在什么地方？ ２ 學生匯報。（這就是真正的荷蘭。）

３ 作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 第一次：是對第１自然段的一個總結性的議論。第二次：引出下文寫荷蘭草原上馬的描述。

第三次、第四次：分別是對第３、４自然段的總結性的議論。

總的來說，文中四次出現的“這就是真正的荷蘭”在結構上使文章脈絡清晰，條理清楚，在內容上強化了作者對荷蘭牧場贊美之情。４ 引領學習第２段。

（１）自讀課文第２自然段，畫一畫，找出你覺得這一段中能體現真正的荷蘭的語句。（２）學生匯報，全班交流。

５ 請同學們按照學習第２自然段的方法，自學第３、４自然段。（１）把能體現真正的荷蘭的詞語畫下來。

（２）作者是怎么描寫牧場之國的牛、馬、豬、羊、牧民的？

（寫老牛時，運用了想象的表達手法，還運用了比喻的修辭。如“牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。”這是想象。“牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。”這是比喻和擬人）

（作者在寫景時注重了色彩的搭配對比，如第２自然段中，綠色的草地、黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍嘴黑牛，給人們以強烈的視覺美。除了這些之外，課文中還寫了草原、運河、天空這些景色，草原是牛、馬、羊、牧民活動的場所，同時它與運河、天空一起共同構成景物的背景，使整個意境顯得開曠遼闊，優美迷人，令人心曠神怡。）

６ 學生自讀自悟教師引領，學生邊讀邊想象畫面。有感情朗讀，如：個人讀、互讀引讀、范讀默讀、自由讀等。教師做適當的朗讀指導。７ 領略牧場夜晚靜謐之美，再次感嘆。

（１）教師配樂范讀，學生閉眼感受荷蘭牧場夜晚靜謐之美。（２）學生交流感受。

四、指導朗讀 １ 指名讀，其他同學閉目想象所描繪的畫面。２ 自由、有感情地朗讀，感受荷蘭牧場的田園風光美。

五、感悟語言文字美

１ 本文在寫景狀物時語言生動形象，畫出你喜歡的詞句。２ 指名讀自己喜歡的詞句，并積累下來。

六、資料鏈接 風車王國

荷蘭素有“風車王國”的美稱，在荷蘭隨處可見的一座座古樸而典雅的風車，給這個美麗的國度增添了幾分姿色。１２２９年荷蘭人發明了世界上的第一座風車，從此開始了人類使用風車的歷史。風車首先在荷蘭出現主要取決于荷蘭獨特的地理位置和荷蘭人對動力的迫切需求。荷蘭地處歐洲西部海岸，與大不列顛島遙遙相望并構成漏斗形尾部的地理特征，大西洋季風從北海長驅直入，荷蘭正處風帶要沖，長年受益，風車也就應運而生了。到了１８世紀，荷蘭風車達到了鼎盛時期，風車除了用來排水、灌溉外，還用來發電，荷蘭人依靠這些風車變滄海為田，建設美好家園。

七、小結升華，感悟牧場之美

今天我們一起走進了美麗的荷蘭，學習了美麗的牧場之國，此時我們和作者一樣發出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭。古詩詞三首

教學目標

１.會認７個生字，會寫８個生字。２.有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

３.借助注釋、插圖等資源，自主學習，發揮想象，理解詩意。

４.體會詩詞的內容，使學生從中感受到鄉村田園風光的美麗，感受到勞動生活的緊張繁忙，培養對勞動人民的熱愛之情。根據詩所描繪的景物，引導學生，想象畫面，感受田園生活及其情趣。教學重難點

根據詩所描繪的景物，引導學生，想象畫面，感受田園生活極其樂趣。小山村的圖片、子規叫聲錄音、掛圖。教學準備 多媒體課件。課時安排 三課時

教學過程 第一課時

一、導入

今天我們再來認識一位詩人，翁卷，他出生于美麗的江南水鄉溫州。每當人們提到他，就會想到這首詩。（出示課題及內容）

二、初讀

１ 認讀生字，學記生字。

２ 借助課文注釋或查字典，把這首詩讀正確，初步理解古詩內容。

三、學習《鄉村四月》，體會畫面美

１ 老師范讀，輕重緩急得體，抑揚頓挫分明。２ 指名學生試讀，老師相機指導。３ 指導學生理解詩句，體會感情。▲“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。”

（１）透過“綠遍山原”這四個字，你仿佛看到什么綠了？（山嶺和原野都綠了。）（２）誰還從哪兒感受到了畫一般的美？（白滿川）①讀著這句話，你看到了什么？

②（出示畫面）你能把它讀出來嗎？（綠??）

（３）四月的鄉村還有更美的呢，聽，那空中傳來什么啼叫的聲音？（子規聲聲）知道子規是怎么叫的嗎？好，讓我們一起來聆聽子規的歌聲。（４）你是怎樣理解這兩句詩的？

（春天，山陵和原野遍布綠色，到處都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映著天空，呈現一片片白色。杜鵑聲聲啼鳴，似乎在催促人們快點干農活，春雨漾漾如煙似霧。）▲“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”（１）“了”是什么意思？（結束）（２）理解這兩句詩并體會感情。

（鄉村的四月，農民是非常繁忙的，干農活是非常辛苦的，但他們卻很勤勞，作者在這首詩中正是要贊美鄉村四月里農民勤勞耕作，任勞任怨的精神）４ 指導朗讀、背誦。

四、明確課文主題

１ 這首詩前兩句寫景，后兩句寫人，表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。

２ 看到了這么美的畫面，聽到了這么悅耳的聲音，讓我們再來讀這首詩，讀著讀著，你覺得這是一個怎樣的鄉村四月呢？

３ 多么秀麗的田園風光，多么幸福的農家生活，美美地讀讀這首詩，用你的朗讀帶我們走進這如詩如畫的鄉村四月。

? 第二課時

一、復習導入

１ 讓學生齊讀古詩《鄉村四月》。

２ 這首詩描寫了農村什么景象？（學生講述）

設計意圖：《鄉村四月》與《四時田園雜興》這兩首詩都是描寫古代農村景象。

二、導入新課

１ 今天我們來學習范成大的詩《四時田園雜興》，這首詩也是描寫農村風光的。２ 教師釋題意。

“四時田園雜興”：四時，是指春夏秋冬。田園，這里泛指農村。興，指興趣，引申為即興創作。雜興，指隨興寫來。“四時田園雜興”的意思是指：從一年四季的田園風光引發的各種即興作品。

三、介紹作者

范成大（公元1126～1193年），字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人。請同學們看資料對作者更深的了解。

設計意圖：讀者只有對作者生平深入地了解才能和作品對話，和詩人對話，明詩意，悟詩情。

四、朗誦詩，弄懂詩意

１ 教師范讀，讓學生聽清每個字的讀音，整體感知誦讀節奏和詩的畫面。

２ 學生自練讀，讀準字音、讀通句子、把握節奏。注意多音字“供”的讀法及“興”字讀第四聲。

３ 請看掛圖，哪些詩句描寫了畫面。４ 指名朗讀、分組讀、互相學習欣賞。

５ 學生一邊讀一邊想象，試著用工具書或文中注釋弄懂詩句。

６ 全班交流：學生根據自己的農村生活經歷及自悟、展開想象，用自己的話講講詩意思。

五、品評朗讀，感悟詩情、詩境

１ 學生閉上自己的雙眼，教師朗誦詩，讓學生想象詩中意境。２ 逐句品評，交流感受。

第一句主要描寫了古代村民白天在田間除草，夜里還忙于織布。男女各有自己的活干。寫出了勞動人民晝夜不停勞作的辛苦，同時體現了作者對勞動人民的熱愛和同情。

第二句描寫了村里兒童不懂得除草和織布。但他們也在茂盛的桑樹陰下學著種瓜。寫出了兒童的天真童趣，流露出作者對熱愛勞動的兒童的贊揚。

六、拓展視野

１ 想一想，說一說，你和詩中的兒童相比是不是更幸福？ ２ 背誦默寫這首詩。

第三課時

一、課前預習１ 自學生字。２ 查閱并收集與該詞相關的資料。

二、談話導入，激發興趣

１ 知道姜太公釣魚的故事嗎？（姜太公釣魚的鉤子是直的，而且不放魚餌。他的鉤離水面三尺，這能釣到魚嗎？他是在釣一個人——周文王。后來周文王果然來了。姜太公是釣來周文王對他的重用，果然幫助周文王推翻了暴政，建立周王朝。）

２ 唐代詞人張志和釣魚與姜太公釣魚有幾他相似之處，也是直鉤垂釣，不放魚餌。今天我們就走進他 的詞——《漁歌子》

三、初讀感知，讀出“詞”味

１ 讀這首詞，每人最少讀三次，要讀準字音，讀出節奏，讀出韻味。２ 指名朗讀。３ 結合進行生字教學。

四、精讀感悟，悟出“詞”畫

１ 什么叫“不須歸”？為什么“不須歸”？ ２ 找出描寫景物的句子。

（１）張志和不僅是著名的詞人，還是有名的大畫家。他常常把畫畫的技巧融入到寫詞當中，他的好朋友大書法家顏真卿是這樣夸他的“詞中有畫，畫中有詞”。意思就是說，他寫的詞就像一幅畫。里邊藏著很多的景物和很多的色彩。讀一讀書，看看他為我們描畫了哪些景物？（２）學生標畫，教師巡堂。

３ 想象色彩：如果你們把這些景物畫出來，你們會用上那些色彩呢？為什么？ ４ 想象畫面：

短短的27個字，就讓我們讀出了這么多景物，這么多的色彩，想一想，這是一幅怎樣的畫？你能用什么詞來形容它？

五、拓展延伸，品出“釣”情

１ 這么美的景象，你愿意歸去嗎？張志和呢？你們怎么知道的？

２ 作詩和詩：他不愿意回去，他的哥哥卻很擔心他。擔心他長期在外，怕他惹出麻煩來，于是出錢給他蓋了一所草房，還寫了一首詞送給張志和，就是這首《和答弟志和漁父歌》。“樂是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。”來自由地讀一讀。

哥哥這首詞寫什么？（哥哥在叫弟弟干什么呀？）你怎么知道的？ 你們就是張志和，我就是哥哥，看看你們能不能用詞來回答我。

３ 讀出詞中畫，還讀出詞中人，詩詞就有這樣無限的想象空間。讀詩歌，想象還不夠，如果我們了解詞人的生平，會有更多的發現。了解張志和嗎？

（張志和不僅是詩人、畫家，還精通音律。１６歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱煙波釣徒。）４ 姜太公釣魚釣的是周文王，那么張志和釣到了什么呢？（悠閑的生活、清閑飄逸的心，這也是他一生的追求——心志平和。）

５ 我們像張志和那樣，獨坐著，任清風拂面，任桃花的芬芳撲鼻而來，一起讀——（讀全詞）。

六、回歸主題，升華“詞”情

１ 假如你來到浙江你一定會看哪座山？（西塞山）來到西塞山你一定會想起一個人？（張志和）

２ 欣賞唱詞《漁歌子》。

七、作業

收集有關釣魚的詩詞。麥哨

教學目標

１.認識“畔、兜、穗”等８個字。

２.感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。

３.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學重難點

感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。麥哨錄音，田園風光的圖片。

多媒體課件。

一課時

一、聽田園牧歌

１ 板書課題：給這兩個字分別組一個合適的詞想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）２ 請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？

３ 交流，讀通相關段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準多音字“和”“應”。（提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣意思的新詞“應和”。）

４ 變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）

５ 有感情地朗讀描寫麥哨聲的段落。

二、賞田園畫意

１ 為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

２ 學生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。

３ 隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”的畫面，邊交流邊指導朗讀，讀出相應的感受。（１）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。” ①看圖品味：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。

②隨機板書：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫

（２）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個跳動的音符。” ①哪些顏色映入你的眼簾？（鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）②這些顏色是一起出現的嗎？（前幾天、轉眼間）

③這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。）④隨機板書：油菜，蠶豆，稻花

（３）田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個跳動的音符。” ①哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）②重點品味“擎”。（與“舉、托”相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重。）

③你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）

④隨機板書：歡慶豐收的歌

（４）小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭??這簡直是一個天然的運動場。”

①看圖想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會怎樣快樂地游戲？

例：只見小牛來了個倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來。難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”

②隨機板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂開花。

（５）“茅茅針”滋味美：“??一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）

４ 質疑：課文以麥哨開頭，又以麥哨結尾，有何用意？（全文首尾呼應，行文流暢，意蘊悠長，暗示孩子們的童年生活如同那麥哨的聲響，歡快、柔美、悠遠、綿長）

三、抒田園詩情

１ 同學們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會發現課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

２ 學生自讀，尋找有規律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節奏美，積累詞句）“一聲呼，一聲應” “玩累了，喊渴了” “密密的，鼓鼓的” “嚼嚼，吮吮”

“你呼我應，此起彼落。” “一張張，一朵朵，一蓬蓬” “那么歡快，那么柔美”

“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。”（重疊與對稱）

“金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。”（排比句）３ 品味精美詞句。

擬人句：“麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。”

（把麥田當作人來寫，顯得非常親切，富有情調，流露了作者的喜愛之情）

比喻句：“那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。”（這句中包含兩個比喻句，后一個比喻句是順著前一個比喻句說下去的。比喻貼切，使景物染上了藝術的靈性）

四、課外作業

請同學們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫 幾句詩，贊美田園景色。

第二篇：人教語文四下第六單元練習題

第六單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字組詞。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

應yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《鄉村四月》

代詩人。。

第六單元練習題

班別：

姓名：

二、看拼音，寫詞語。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字組詞。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

應yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《鄉村四月》

代詩人。。

2.《四時四園雜興》的作者是

代。。

3.《漁歌子》

朝詩人。。

4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。

（）

黃梅時節家家雨。（）

獨出前門望野田。（）

。夜靜春山空。

（）

鵝湖山下稻粱肥。（）

5、鄉下人家，不論，不論，都有一道、的風景。

四、比一比，再組詞。

棚（）

飾（）

瞧（）

摔（）

暇（）

繃（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

績（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

責（）

眠（）

搬（）

五、按要求寫句子。

寫一句擬人句

寫一句比喻句

寫一句排比句

2.《四時四園雜興》的作者是

代。。

3.《漁歌子》

朝詩人。。

4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。

（）

黃梅時節家家雨。（）

獨出前門望野田。（）

。夜靜春山空。

（）

鵝湖山下稻粱肥。（）

5、鄉下人家，不論，不論，都有一道、的風景。

四、比一比，再組詞。

棚（）

飾（）

瞧（）

摔（）

暇（）

繃（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

績（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

責（）

眠（）

搬（）

五、按要求寫句子。

寫一句擬人句

寫一句比喻句

寫一句排比句

第三篇：人教語文四下第一單元練習題

第一單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

cā

shānɡ

dònɡ

tínɡ

tán

shuǐ

bō

lán

zhuànɡ

kuò

tián

luó

pān

dēnɡ

yī

jù

shuǐ

pínɡ

rú

jìnɡ

luò

tuo

tài

shān

pínɡ

zhànɡ

fēnɡ

luán

xiónɡ

wěi

wú

xiá

zhè

jiānɡ

yóu

tónɡ

qí

fēnɡ

luó

liè

nónɡ

dù

tún

bù

kǒnɡ

xì

lián

mián

bú

duàn

shāo

wēi

é

jiǎo

wān

yán

hónɡ

yè

sì

huǒ

yǎnɡ

wò

wēi

fēnɡ

wù

lì

bá

dì

ér

qǐ

kuò

sàn

tū

wù

sēn

yù

sè

cǎi

mínɡ

lì

shí

zhōnɡ

rǔ

yí

cù

cù

jìnɡ

tínɡ

shān

二、多音字組詞。

似sì（）

泊pō

（）

飲yǐn

（）

華huà（）

shì

（）

bó

（）

yìn

（）

huá（）

重chónɡ（）

轉zhuàn

（）

卷juǎn

（）

zhònɡ

（）

zhuǎn

（）

juàn

（）

三、比一比，再組詞。

第一單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

cā

shānɡ

dònɡ

tínɡ

tán

shuǐ

bō

lán

zhuànɡ

kuò

tián

luó

pān

dēnɡ

yī

jù

shuǐ

pínɡ

rú

jìnɡ

luò

tuo

tài

shān

pínɡ

zhànɡ

fēnɡ

luán

xiónɡ

wěi

wú

xiá

zhè

jiānɡ

yóu

tónɡ

qí

fēnɡ

luó

liè

nónɡ

dù

tún

bù

kǒnɡ

xì

lián

mián

bú

duàn

shāo

wēi

é

jiǎo

wān

yán

hónɡ

yè

sì

huǒ

yǎnɡ

wò

wēi

fēnɡ

wù

lì

bá

dì

ér

qǐ

kuò

sàn

tū

wù

sēn

yù

sè

cǎi

mínɡ

lì

shí

zhōnɡ

rǔ

yí

cù

cù

jìnɡ

tínɡ

shān

二、多音字組詞。

似sì（）

泊pō

（）

飲yǐn

（）

華huà（）

shì

（）

bó

（）

yìn

（）

huá（）

重chónɡ（）

轉zhuàn

（）

卷juǎn

（）

zhònɡ

（）

zhuǎn

（）

juàn

（）

三、比一比，再組詞。

據（）

稍（）

巒（）

泰（）

暇（）

劇（）

梢（）

戀（）

秦（）

瑕（）

四、填空。

1、大漠孤煙直，2、，無數夕陽山。

3、春江，海上

4、，澄江一道月分明。

5、浮天水送無窮樹，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。

7、眼前昏暗了，可是，我又感覺，準會。

8、在我國的無數名山中，有五座山因為景色獨特、富有文化內涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中

為五岳之首。

五、默寫。

獨坐敬亭山

望洞庭

作者：

朝代：

作者：

朝代：

《憶江南

》這是

名

這首詞的作者：

朝代：

據（）

稍（）

巒（）

泰（）

暇（）

劇（）

梢（）

戀（）

秦（）

瑕（）

四、填空。

1、大漠孤煙直，2、，無數夕陽山。

3、春江，海上

4、，澄江一道月分明。

5、浮天水送無窮樹，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。

7、眼前昏暗了，可是，我又感覺，準會。

8、在我國的無數名山中，有五座山因為景色獨特、富有文化內涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中

為五岳之首。

五、默寫。

獨坐敬亭山

望洞庭

作者：

朝代：

作者：

朝代：

《憶江南

》這是

名

這首詞的作者：

朝代：

第四篇：人教語文四下第五單元練習題

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字組詞。

彈dàn（）

重chónɡ（）

鋪pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再組詞。

徑（）

暢（）

絆（）

弧（）

撼（）

勁（）

楊（）

伴（）

孤（）

憾（）

經（）

珍（）

診（）

繽（）

翔（）

攏（）

茁（）

蹋（）

濱（）

翻（）

擾（）

拙（）

踏（）

四、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛

闖進

退出

興高采烈

纏繞

暗淡

灰心喪氣

垂頭喪氣

無精打采

糾纏

排斥

排擠

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字組詞。

彈dàn（）

重chónɡ（）

鋪pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再組詞。

徑（）

暢（）

絆（）

弧（）

撼（）

勁（）

楊（）

伴（）

孤（）

憾（）

繽（）

翔（）

攏（）

茁（）

蹋（）

濱（）

翻（）

擾（）

拙（）

踏（）

四、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛

闖進

退出

興高采烈

纏繞

暗淡

灰心喪氣

垂頭喪氣

無精打采

糾纏

排斥

排擠

1、寫出三組近義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、寫出三組反義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字詞語填空。

熱（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）來

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始終保持著這樣一個信念。（）

3、對于我來說，生命的意義在于

。（）

4、安靜的手指，了那只蝴蝶，真是一奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩。

5、雖然生命短暫，但是。

6、誰都有生活的權利。

1、寫出三組近義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、寫出三組反義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字詞語填空。

熱（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）來

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始終保持著這樣一個信念。（）

3、對于我來說，生命的意義在于

。（）

4、安靜的手指，了那只蝴蝶，真是一奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩。

5、雖然生命短暫，但是。

6、誰都有生活的權利。

第五篇：人教語文四下第八單元練習題

第八單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

qī

zi

cì

xiù

kǔn

bǎnɡ

bǎi

fā

bǎi

zhònɡ

cài

ɡuó

lǐ

cǎi

chǎnɡ

wèi

wú

nénɡ

wéi

lì

ɡǔn

tànɡ

yào

jì

tānɡ

yào

jì

chānɡ

xué

shè

huǒ

yàn

qū

ɡǎn

lǐnɡ

xiù

biǎn

què

zhì

bìnɡ

chénɡ

fá

jìnɡ

pèi

ráo

shù

qì

jí

bài

huài

wéi

kànɡ

ɡuān

yā

kāi

suǒ

qū

hán

qǔ

nuǎn

hěn

xīn

shuānɡ

xī

ɡān

zànɡ

xiào

zú

yán

kāi

二、多音字組詞。

惡ě

（）

臟zānɡ（）

藏zànɡ（）

de

（）

è

（）

zànɡ（）

cánɡ（）

三、比一比，再組詞。

昌（）

幫（）

扁（）

鵲（）

察（）

冒（）

綁（）

篇（）

臘（）

蔡（）

燙（）

濟（）

膝（）

饒（）

鷗（）

湯（）

劑（）

漆（）

繞（）

驅（）

第八單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

qī

zi

cì

xiù

kǔn

bǎnɡ

bǎi

fā

bǎi

zhònɡ

cài

ɡuó

lǐ

cǎi

chǎnɡ

wèi

wú

nénɡ

wéi

lì

ɡǔn

tànɡ

yào

jì

tānɡ

yào

jì

chānɡ

xué

shè

huǒ

yàn

qū

ɡǎn

lǐnɡ

xiù

biǎn

què

zhì

bìnɡ

chénɡ

fá

jìnɡ

pèi

ráo

shù

qì

jí

bài

huài

wéi

kànɡ

ɡuān

yā

kāi

suǒ

qū

hán

qǔ

nuǎn

hěn

xīn

shuānɡ

xī

ɡān

zànɡ

xiào

zú

yán

kāi

二、多音字組詞。

惡ě

（）

臟zānɡ（）

藏zànɡ（）

de

（）

è

（）

zànɡ（）

cánɡ（）

三、比一比，再組詞。

昌（）

幫（）

扁（）

鵲（）

察（）

冒（）

綁（）

篇（）

臘（）

蔡（）

燙（）

濟（）

膝（）

饒（）

鷗（）

湯（）

劑（）

漆（）

繞（）

驅（）

四、歇后語填空。

1、（）——非一日之功

2、早開的紅梅——（）

3、砌墻的石頭——（）

4、關羽失荊州—（）

5、王羲之寫字——（）

6、周瑜打黃蓋——（）

我還能寫：（）——（）

（）——（）

五、按課文內容填空。

1、《紀昌學射》是一篇，飛衛告訴紀昌，學射要先練眼力，一是：，二是

。故事講了無論學什么技藝，都要

2、《扁鵲治病》告訴了我們：

3、《文成公主進藏》是一篇，我還讀過的民間故事有

4、我知道古希臘神話有：、。

5、《漁夫的故事》選自古代

著名的民間故事集

。這本書又叫，是由264個小故事組成的。我還知道里面的故事有：、。

四、歇后語填空。

1、（）——非一日之功

2、早開的紅梅——（）

3、砌墻的石頭——（）

4、關羽失荊州—（）

5、王羲之寫字——（）

6、周瑜打黃蓋——（）

我還能寫：（）——（）

（）——（）

五、按課文內容填空。

1、《紀昌學射》是一篇，飛衛告訴紀昌，學射要先練眼力，一是：，二是

。故事講了無論學什么技藝，都要

2、《扁鵲治病》告訴了我們：

3、《文成公主進藏》是一篇，我還讀過的民間故事有

4、我知道古希臘神話有：、。

5、《漁夫的故事》選自古代

著名的民間故事集

。這本書又叫，是由264個小故事組成的。我還知道里面的故事有：、。