第一篇：嬰兒教育,好野黎架

嬰兒的啟蒙教育進行方法 一月

大運動：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細動作：觸碰手掌，他會緊握拳頭。適應能力：眼球會跟紅球過中線(稍有移動即可)、聽到聲音有反應。語言：自己會發出細小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動的人。二月

大運動：拉著手腕可以坐起、頭可豎直短時(5秒)精細動作：俯臥時頭可抬離床面、撥浪鼓在手中留握片刻適應能力：立刻注意大玩具語言：能發出a、o、e等元音社交行為：逗引時有反應 三月

大運動：俯臥時可抬頭45度、抱直時頭穩精細動作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒適應能力：眼睛跟紅球可轉180度語言：笑出聲社交行為：模樣靈敏、見人會笑 四月

大運動：俯臥時可抬頭90度、扶腋可站片刻精細動作：搖動并注視撥浪鼓適應能力：偶然注意小丸、找到聲源語言：高聲叫、咿呀作聲社交行為：認親人 五月 大運動：輕拉腕部即可坐起、獨坐頭身向前傾精細動作：抓住近處玩具適應能力：拿住一積木注視另一積木語言：對人及物發聲社交行為：見食物興奮 六月

大運動：俯臥翻身精細動作：會撕紙、把弄到桌上一積木適應能力：兩手同時拿住兩塊積木、玩具失落會找語言：叫名字轉頭社交行為：自喂餅干、如會找躲貓貓(手絹擋臉)的人的臉

作為年輕父母的你，想你的嬰兒寶寶更快地健康成長嗎?做好嬰兒的早期教育，特別是啟蒙教育，對于嬰兒來講，嬰兒啟蒙教育可是相當重要的，下面列舉每月的參考。

七月

大運動：獨坐自如精細動作：耙弄到小丸(直徑約0 作為年輕父母的你，想你的嬰兒寶寶更快地健康成長嗎?做好嬰兒的早期教育，特別是啟蒙教育，對于嬰兒來講，嬰兒啟蒙教育可是相當重要的，下面列舉每月的參考。

七月

大運動：獨坐自如精細動作：耙弄到小丸(直徑約0.5公分)、自己取一積木，再取另一塊適應能力：積木換手、伸手夠遠處玩具語言：發da-da、ma-ma無所指社交行為：對鏡有游戲反映、能分辨出生人

八月 大運動：雙手扶物可站立精細動作：拇指、無名指捏住小丸(直徑：0.5cm)；手中拿兩個積木，并試圖取第三塊積木(正方形，邊長2cm)適應能力：持續用手追逐玩具、有意識的搖鈴語言：模仿聲音社交行為：懂得成人面部表情 九月

大運動：會爬、拉雙手會走精細動作：拇指、食指捏住小丸適應能力：從杯中取出積木(正方形，邊長2cm)、積木對敲語言：會歡迎、再見(手勢)社交行為：表示不要 十月

大運動：會拉住欄桿站起身、扶住欄桿可以走精細動作：拇指、食指動作熟練適應能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木;找盒內的東西語言：模仿發語聲社交行為：懂得常見物及名稱、會表示 十一月

大運動：扶物、蹲下取物;獨站片刻精細動作：打開包積木的紙適應能力：積木放入杯中；模仿推玩具小車語言：有意識的發一個字音社交行為：懂得“不”;模仿拍娃娃 十二月

大運動：獨自站立穩;牽一只手可以走。精細動作：試把小丸投入小瓶;全掌握筆留筆道適應能力：蓋瓶蓋；語言：叫媽媽、爸爸有所指；向他/她要東西知道給社交行為：穿衣知配合。希望對你有幫助。

第二篇：嬰兒教育

子女不聽話----是誰造成的？？？

一、單親家庭

是指家庭出現一方亡故、分居、離婚、再婚、等情況,單親家庭對青少年造成重大的不良影響,他們無法享受正常家庭的溫暖和關心,一些問題嚴重的阻礙了健康成長,誘發了他們的不良行為,甚至走上犯罪的道路！！

二、不良環境

來自網吧、黃色、毒品、團伙犯罪的黑色、朋友的誘惑與利用、染上吸毒、吸煙酗酒、打架、性放縱等。

三.過分溺愛子女

家長對子女嬌生慣養、百依百賴,甚至袒護包庇。在這種教育環境下長大的孩子任性、自私、以自我為中心;或者好逸惡勞、貪圖享受。因此,他們無法適應競爭化的社會,反而在欲望無法滿足的情況下,產生了不良行為。

四.對子女放任不管

父母忙于自身的工作、應酬等,無暇顧及子女,放任自流。這些孩子敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，很容易走上犯罪的道路及上網成癮。

五、期望過高

很多家庭都是獨生子女，家長對孩子傾注了全部的愛，同時也對子女的學習成績提出更高的要求，而子女盡最大的努力也難以達到家長的要求，這時孩子就產生極大的心理壓力，產生了逃避和逆反心理。當這些壓力超過了他們的承受能力時，可能會離家出走，以至誤入歧途。

我院的教育方法

一、加強思想教育,通過對青少年的世界觀、人生觀、價值觀教育,努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力,提高學生的理性自覺。

二、對孩子不良行為進行管制與約束為他們健康成長提供一個良好的環境。對任何越軌行為立即進行糾正，我們采取全封閉，軍事化管理,對心理堵塞的思想進行疏導.三、開展法制教育，培養良好的思想品德和法制觀念，使學生學法、懂法、守法。

四、幫助學生認清不良行為和網絡成癮的危害，引導他們端正學習態度，并在學習上、人際交往上等現實生活方面給予正確指導。

五、開展感恩教育，引導孩子養成感恩心態，感恩意識，增強學生思想政治教育，對自己負責、對父母負責、對社會負責的高度責任感。

六、加強少林武術訓練和佛陀教育，讓青少年在運動中和入靜中洗滌！

第三篇：第三章 嬰兒教育 教案

第三章 嬰兒教育

嬰兒，也稱小兒，其教育是學前教育階段的開始部分，也就是0～3歲時的教育。

第一節 嬰兒教育概述

一、嬰兒教育的意義（簡答，p64）

（一）嬰兒階段是兒童期生長和發展最迅速、變化最大的階段，適宜的教育可保證孩子發展順暢

從出生到3歲是兒童生長變化最快的時期。如： 出生時：身長約50cm 體重約3kg 第一年：身長約75cm，增加25cm，為1.5倍；

體重約 9kg，增加6kg, 為3倍。第二年：身長約85cm，增加10cm；

體重約11.5kg～12.5kg，增加約2.5～3.5kg 3～6歲：身長每年約增3~4cm，體重約增1kg。

大腦的生長和發育：成人腦重1500g，是體重的1/38~~1/40；大腦的總細胞數約140億個。—3月~~18個月，是大腦快速生長和發展的時期。出生時，腦重為成人的25%（375g），體重的1/8~~1/9； 6個月，腦重為成人的30%(450g)； 12個月，腦重為成人的60%(900g)； 30個月，腦重為成人的75%(1125g)；

3~~5歲，兩年中，增15%，腦重為成人的90%(1350g)。7~~8歲時，腦重與成人無區別。

由此看出，在2歲前，進行適宜的教育對孩子的腦功能和結構，會有良好的影響。

（二）嬰兒階段是人的一生中，許多方面發展的關鍵期，可塑性最強，適宜的教育課取得事半功倍的效果

關鍵期是指學習或形成某種行為的最佳時期，是由愛地理生物學家勞倫茨（Lorenz,1903--1989）提出來的。嬰兒期是腦生理發育的關鍵期。適當的營養、運動、感覺和語言訓練鍛煉。如，人的視覺最敏感關鍵期，是在出生后半年內。嬰兒從出生到3歲，是掌握語言的最佳時期。等等。

（三）嬰兒階段是人一生中發展的初始時期，良好的環境和教育能夠促進嬰兒身心的發展并影響其未來的發展

嬰兒在身體、情感、社會性和智力各方面的發展都是處在萌芽時期，逐漸地形成一個人發展的各種傾向，對以后的發展留下深深的烙印。

嬰兒基本沒有生活能力，進食、飲水、盥洗、衣著，所看到的、聽到的以及與人們和周圍環境的接觸等，完全依賴于成人。只有在成人的撫育下，才能生存，促進身心的發展。

二、嬰兒的發展特點（p67）

從出生到3歲是人的一生中身心發展最迅速的階段。

特點：主動性、有序性、階段性、差異性和身心發展關聯性。詳見表3—1 小兒神經心理發育的主要標志（略）（p68--69）

三、嬰兒教育的任務

1、身體發展；

2、認知發展；

3、情緒情感和社會性發展；

4、對美的感受與興趣的發展。

四、嬰兒教育的原則

1、保育為主，保教結合的原則；

2、注重感知與動作發展的原則；

3、主動性原則；

4、因材施教原則。

五、嬰兒教育的方式

1、家庭教育；

2、托兒所或托班；

3、社區親子教育。其中，家庭教育占有主要地位。

第二節 嬰兒教育的內容與要求

一、嬰兒的喂養p75

（一）提倡母乳喂養

母乳喂養：通常是指4個月以內的嬰兒不加任何輔食、代乳類食物，而是以純母乳喂養。

（二）及時添加輔食 注意事項：

1、根據年齡增長，按照由一種到多種，純流質、半流質到固體食物的順序添加輔食。4~~6個月：可添加，蛋黃、菜泥和稀粥。

7~~8個月：可添加，稀爛的面條、碎菜、蛋、魚、肉末、豆腐以及烤饅頭片、餅干等。9~~12個月：輔食種類、數量，逐漸增加。12個月以后：逐漸斷奶，過渡到以輔食為主。

2、營養搭配合理，并做到細、軟、爛。

3、單獨烹調，做到色香味俱全。同時避免營養不良、營養不均、營養過剩等。

二、嬰兒的生活護理p75 嬰兒的生活護理，一方面要根據嬰兒的生長發育規律科學地進行，另一方面要注意培養嬰兒良好的生活習慣。

（一）為嬰兒提供良好的物質環境和設備：要保證嬰兒居住的室內環境光線充足、空氣流通、溫度適宜；要提供給嬰兒環保、安全、衛生的活動場地和用具。

（二）保證衣著干凈、整潔、舒適

（三）培養良好的睡眠習慣

1、睡眠時間：剛出生時，幾乎全天睡眠；2個月以后從18小時逐漸過渡到13小時。

2、睡姿：一般采用仰臥和側臥，大一些后，短時間采用俯臥。注意交換睡姿。

3、單獨睡眠：利于發展兒童的獨立性。

（四）培養良好衛生習慣

1、經常洗澡，養成情節衛生的習慣；

2、清潔口腔衛生，養成刷牙的習慣。

3、養成天天洗臉、洗手、洗等。

（五）給嬰兒進行預防接種

要按計劃免疫程序及時給嬰兒進行預防接種，同時要積極預防各種疾病，及時發現嬰兒的各種異常情況，并進行及時治療。

三、嬰兒的運動能力培養p77

（一）嬰兒動作發展的規律

1、頭尾規律

首先能控制臉部、頸與肩的肌肉；最后才能控制褪與腳趾的肌肉。

2、遠近規律

從身體的中央到四周，對頭與軀干的控制早于對四肢的控制，對手臂的控制早于對手指的控制。

3、泛化集中規律

動作從不協調到協調，從盲目使力到分工合作。

4、正反規律

正面的動作限于反面動作的發育。如，先學會朝前走，然后才會后退走；先會把東西抓起來，然后才會有意識地把東西放下來等。

（二）運動能力的發展

兒童的動作是指全身運動（主要是大肌肉動作）和精細動作的發展。

0~~3歲是人類運動能力產生、發展的最重要時期，主要指的是大肌肉動作和精細動作的發展。

1、從大肌肉動作發展來說，3個月~~3歲，分別是翻身、爬行、獨自站立、獨自行走、單腿站立、單腳跳躍、控制身體和平衡能力發展的關鍵期。

2、從精細動作來說，5個月~~3歲，分別是雙手協作、單手抓住多物、放物入空、雙手控制物品、壘疊平衡、用筆畫直線、構思及建構能力發展的關鍵期。錯過關鍵期，缺乏活動的機會將不利于嬰兒運動能力的發展。

具體教養內容和要求，詳見表3—2 小兒動作發展的一般規律及教養內容和要求。（p78--80）

四、嬰兒的語言能力培養p80 從出生開始，各發音器官和聽覺器官就開始逐漸發育成熟，在大腦中相應的語言運動區和聽覺去的功能開始有明顯的單側化傾向語言中樞已經具備了初級語言的功能。

（一）語言能力的發展 出生時：啼哭，不舒服；

第3個月起：開始發出多種聲音，稱為“咕咕”； 6個月時：由“咕咕”→咿呀學語

9個月時：經常以某種聲音指一東西。如，“嘟”―指汽車； 12個月時：能發“爸”“媽”等一個字的語音； 18個月時：逐漸發有兩個字的語音；如，“媽抱”等；

3歲末：嬰兒基本上能用簡單語言表達自己的要求和思想等。

（二）語言能力的培養和教育

要根據不同成長期的特點，用不同的方法、途徑進行訓練。詳見表3—3 小兒語言發展的一般規律及教養內容和要求。（p80--82）

五、嬰兒的認知能力培養p83 嬰兒期思維的特點是直覺行動性，與感覺和動作聯系在一起，可發展視覺、聽覺、觸覺等感覺的基礎上逐步發展注意、記憶、觀察、思維等認識和適應環境的能力。

（一）認知能力的發展

嬰兒認知能力的發展是指早起兒童感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力的全面和諧的發展。

兒童出生后對周圍環境的好奇心是認知能力發展的內在動力。

3歲前兒童的認知能力是他們所有能力、技能、情感、行為、習慣發展和形成的基礎，是日后學習和求知的基礎。

1、感覺的發展

新生兒從出生開始就具有感知的生理機制，通過會讓你快的發展，能把感覺器官接受的信息，加以注意與選擇，組織與利用。視覺：

第一周：能看見某一目標，視距為17—38cm；

4個月：視距為50—380cm。喜歡看，清晰的線條、人臉，鮮艷的人臉等。

聽覺：出生后就能聽見聲音，磚頭向聲音的來源處。高音常引起新生兒的驚跳，持續的低音有較好的效果。6周后，能聽見成人的說話。

味覺：新生兒能分辨甜味和酸味，喜歡甜的，不喜歡酸的。1個月后，因而就喜歡吃常吃的東西。

嗅覺：在出生時，也有發展。

2、記憶力的發展

6個月左右，記憶力得到發展，出現了許多新本領，如區別熟人與陌生人，尋找消失的物品，出現對單詞的理解等。

皮亞杰認為，0~~2歲，處在智慧發展的感知運動階段，智慧發展由感知運動所產生的直接經驗所推動。4~~8個月，智慧開始萌芽，嬰兒能在無意中重復一些獲得有趣結果的動作；8~~10月，嬰兒已經會為了某一目的而行動。

（二）認知能力的培養與教育

具體教養內容和要求，見表3—4 小兒認識能力的發展及教養內容和要求。（p83--84）

六、嬰兒的情緒情感、社會性與個性培養(p84)0~~3歲是交往和情緒情感反應形成于發展的關鍵期。

（一）情緒情感、社會性與個性的發展

1、建立安全的親子依戀；

2、發展同伴間的友好關系；

3、提出合理的行為限制。

（二）情緒情感、社會性與個性發展的培養

具體教養內容與要求，見表3—5 小兒相互關系的發展及教養內容和要求。（p85--86）

第三節 托幼機構的保教活動

托幼機構的保教活動是指根據嬰兒教育的任務和內容，由保教人員有目的、有計劃引導嬰兒開展的，旨在促進嬰兒身心健康發展的各項活動。

一、托幼機構的生活作息制度

為確保托幼機構保教人員有條不紊地組織各項保教活動，機構（學校）必須對嬰兒一日生活中各項保教活動的內容與實踐作出詳細規定，即制定科學合理的生活作息制度。制定的依據：

1、符合嬰兒身心發展特點及規律；

2、結合季節變化特點和本園實際；

3、注意動靜交替，智力活動與體力活動交替，室內外活動交替，有組織活動與自由活動交替；

4、生活、游戲和專門教育活動比例合適；

5、個人、小組和集體活動比例恰當；

6、酌情考慮家長的需要。托幼機構生活作息制度、一日生活常規范例，參見p87—88、p88—91。

二、托幼機構保教活動的設計與組織

保教活動通常由日常生活活動、游戲活動和集體教學活動三部分組成。

（一）日常生活活動

日常生活活動是指嬰兒一日生活中的生活緩解和一些每天都要進行的日常活動。具體包括：進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入（離）園（所）、過渡活動、自由活動以及散布等。

1、日常生活活動的設計要求

應根據嬰兒的年齡特點和個別差異合理安排，從小注重嬰兒良好生活習慣的培養，應注意智力發展、品德培養以及其他各方面能力發展的滲透。

2、日常生活活動的組織p91--93（1）進餐（2）睡眠（3）盥洗（4）如廁

（5）入（離）園。(二)游戲活動p93 游戲是嬰兒生活中最重要的活動。它能有效促進嬰兒身體動作、語言能力、觀察力、記憶力以及情緒情感和社會性等各方面的發展。

1、游戲活動的特點p93 ⑴ 成人對嬰兒游戲的安排和指導具有決定性的意義。⑵ 嬰兒有效的內容和性質，在不同的年齡階段有所不同。

⑶ 嬰兒升級或的環境，特別是用于嬰兒游戲的物品和玩具，對因而的發展由非常重要的影響。

2、游戲活動的設計要求p93 ⑴ 保證嬰兒有充分的游戲時間。

⑵ 根據嬰兒年齡特點選擇合適的游戲形式和游戲內容。

⑶ 應為嬰兒游戲創設適當的活動場地，并提供適合年齡的專用設備。⑷ 應為嬰兒提供適合年齡的玩教具，并保證種類和數量。

3、游戲活動的組織p94 組織游戲，主要強調兩點：

⑴ 游戲要引發嬰兒的興趣，保持愉快的情緒； ⑵ 簡介游戲規則和要求并進行示范。游戲活動類型： ⑴ 活動性游戲：

走的游戲：撿皮球、拉鴨子車、撿花片、捉蝴蝶、插紅旗等； 跑的游戲：開飛機、追逐等； 跳的游戲：小青蛙、小白兔等； 投擲的游戲：丟沙包、拋球等；平衡的游戲：過小河、走獨木橋等。

⑵ 音樂游戲：欣賞發聲玩具、音樂舞蹈、音樂捉迷藏、學唱簡單的歌曲等。⑶ 桌面游戲：如，擺積木、拼圖、穿花片、穿珠、捏橡皮泥等

⑷ 娛樂游戲：發光玩具、吹泡泡、抓氣球、踩影子、堆雪人、玩沙、玩水等。⑸ 智力游戲：聽聲音辨別聲源、觀察小動物的習性、比較多少等。

（三）集體教學活動p95 1歲以下：個別教育的方式； 1~~2歲：小組教育方式；

2歲以上：每天1~~2次集體教學活動，每次5~~10分鐘。

1、集體教學活動的設計要求p95 ⑴ 根據嬰兒特點制定具體可行的集體教學活動計劃、目標、內容和途徑等。⑵ 創設活動情境，準備活動材料。⑶ 激發活動興趣，體現游戲性。

2、集體教學活動的組織p95--96 應讓嬰兒的身體和感官充分作用于客觀材料。

尊重個別差異、注重情感交流、教學環境輕松、隨意、注重與日常活動、游戲活動結合。教學活動類型：

⑴ 語言活動：說話、講故事、念兒歌、語言游戲等；

⑵ 動作分鐘活動：體操、球類活動、室內外運動器械的攀、爬、鉆等運動；捏、揉搓、穿插小物品等精細運動。

⑶ 數學活動：點數、認識圖形、配對、比較大小、區別早上中午晚上等時間觀念。⑷ 音樂活動：唱歌、跳舞、演奏等。

⑸ 美工活動：繪畫、黏貼、剪紙、折紙、泥工等。

⑹ 社會活動：與人打招呼、道別、認識自己朋友、分享玩具和食物等。

第四篇：第三章 嬰兒教育教案

第三章

嬰兒教育教案（共9課時）

第1、2課時

課題：

嬰兒教育概述

（一）目標：

了解嬰兒教育的意義，掌握嬰兒的發展特點。重點： 嬰兒教育的意義 難點： 嬰兒教育的意義 方法： 講解法、討論法 課時： 2課時 過程：

一、嬰兒教育的意義：

嬰兒階段是兒童期生長和發展最迅速、變化最大的階段，適宜的教育可保證孩子發展順暢

從初生到3歲是兒童生長變化最快的時期。

孕期最后3個月后一年半是大腦快速生長和發展時期。

在2歲前，適宜的教育對孩子腦功能和結構，無論在生化方面均會有良好的影響，可保證孩子身心的各個方面順利地成長和發展。

嬰兒階段是人的一生中許多方面發展的關鍵期，可塑性最強，適宜的教育可取得事半功倍的效果

關鍵期是指學習或形成某種行為的最佳時期。

這個概念來自奧地利生物學家勞倫茲的研究。

嬰兒期是腦生理發育的關鍵期。

人的視覺最敏感關鍵期，是在出生后半年內，一般認為可長達4~5年。

嬰兒從初生到3歲，是掌握語言的最佳時期，尤其在2歲左右，學說話的積極性最高，心理學家常稱之為“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”的時期。

面對孩子發展的多種關鍵期，成人若提供適宜的條件和教育引導，就可能取得事半功倍的效果。如果錯過關鍵期，則可能花再多的氣力也難以完全補償。

嬰兒階段是人一生中發展的初始時期，良好的環境和教育能夠促進嬰兒身心的發展有良好的開端并影響其未來的發展

嬰兒階段是一個人出生后發展的初始階段。嬰兒在身體、情感、社會性和智力各方面的發展都處在萌芽時期，逐漸地形成一個人發展的各種傾向，對以后的發展留下深深的烙印。通過對嬰兒進行適宜的教育，促進他們正常的生長和發展，必將提高基礎教育的效益，對于培養新世紀的建設者和接班人，促進國家經濟和社會的持續發展具有重要的戰略意義。判斷：

嬰兒只需給予生活照料和衛生保健，教育是可有可無的。

嬰兒什么都不懂，不需教育。

二、嬰兒的發展特點

嬰兒的發展具有主動性、有序性、階段性、差異性和身心發展關聯性等特點。小結： 作業：

嬰兒教育的意義？

第3、4課時

課題：

嬰兒教育概述

（二）目標：

了解嬰兒教育的任務，掌握嬰兒教育的原則。重點： 嬰兒教育的任務 難點： 嬰兒教育的原則 方法： 講解法、討論法 課時： 2課時 過程：

三、嬰兒教育的任務 嬰兒教育的任務是結合嬰兒發展的特點，通過嬰兒的一日生活，促使嬰兒身心得到全面和諧發展。

主要包括以下幾方面：

（一）身體發展

1、精心照料嬰兒的起居飲食，逐步培養嬰兒在飲食、睡眠、衣著、盥洗、如廁、愛清潔等方面的文明衛生習慣及生活自理能力；

1、做好衛生防疫、安全保健及疾病預防工作；

2、增強嬰兒的身體活動能力，發展嬰兒的基本動作，從抬頭、翻身、坐、爬、站立到行走、跑跳、攀登、跨越、投擲等，培養身體各部分的敏感性、靈活性、主動性以及動作的協調性，促進嬰兒的生長發育；

3、增強嬰兒身體對疾病的抵抗力，提高嬰兒的健康水平。

（二）認知發展

1、在活動中促進嬰兒視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸摸覺等感知覺的發展；

2、通過認識日常生活中的讓和物，培養嬰兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力以及初步的思維能力，培養嬰兒積極探究周圍環境的興趣，增長嬰兒適應環境的能力；

3、積極與幼兒交流溝通，發展嬰兒模仿、理解和運用語言的能力，使嬰兒初步掌握發音、詞匯、語句和語法，培養嬰兒良好的傾聽、表達習慣。

（三）情緒情感和社會性發展

1、讓嬰兒獲得更多對愉快情緒體驗，使嬰兒與撫養者之間形成信賴和依戀，培養嬰兒的安全感和積極的情緒情感；

2、鼓勵嬰兒與周圍的成人及同伴積極友好交往，并使孩子了解自己的行為要受到一定的限制，培養嬰兒禮貌、誠實、友愛、勇敢等良好的品德；

3、培養嬰兒的親社會行為，塑造嬰兒活潑開朗的良好性格。

（四）對美的感受與興趣的發展

1、通過日常生活、自然景物以及故事、兒歌、音樂、舞蹈等藝術形式使嬰兒獲得初步的審美感受，陶冶嬰兒的性情，萌發嬰兒初步的審美情趣；

2、提供一些嬰兒喜歡開的色彩、形象以及簡單的圖畫，鼓勵嬰兒大膽地用顏色、手工材料進行涂畫、操作活動，培養嬰兒初步審美興趣和表現能力。

四、嬰兒教育的原則

（一）保育為主，保教結合的原則

（二）注重感知與動作發展的原則

（三）主動性原則

（四）因材施教原則

五、嬰兒教育的方式 3歲以前嬰兒教育的方式有家庭教育、托兒所或托班、社區親子教育等。其中家庭教育占有主要地位。小結： 作業：

嬰兒教育的任務和原則各有哪些？

第5、6課時

課題：

嬰兒教育的內容與要求 目標：

了解嬰兒教育的各項內容和要求。重點： 嬰兒教育的內容 難點： 嬰兒教育的要求 方法： 講解法、討論法 課時： 2課時 過程：

一、嬰兒教育的內容有：

（一）嬰兒的喂養

（二）嬰兒的生活護理

（三）嬰兒的運動能力培養

（四）嬰兒的語言能力培養

（五）嬰兒的認知能力培養

（六）嬰兒的情緒情感、社會性與個性培養

二、嬰兒的喂養內容和要求

（一）提倡母乳喂養

（二）及時添加輔食

1、根據年齡增長按照由一種到多種，純流質、半流質到固體食物的順序添加輔食。

2、營養搭配合理，并做到細、軟、爛。

3、單獨烹調，做到色、香味俱全。

三、嬰兒的生活護理 要求：

一方面要根據嬰兒的生長發育規律科學地進行，另一方面要注意培養嬰兒良好的生活習慣。

（一）為嬰兒提供良好的物質環境和設備

（二）保證衣著干凈、整潔、舒適

（三）培養良好睡眠習慣

（四）培養良好衛生習慣

（五）給嬰兒進行預防接種

四、嬰兒的運動能力培養

是人類運動能力產生、發展的最重要的時期，主要指的是

和

的發展。

從大肌肉動作發展來說，3個月到3歲分別是

的關鍵期。

從精細動作發展來說，5個月到3歲分別是

的關鍵期。

五、嬰兒的語言能力培養 要求：

從0歲開始就應對嬰兒進行語言能力培養，同時要根據嬰兒不同成長期的特點，用不同的方法、途徑進行訓練。

六、嬰兒的認知能力培養 要求：

在發展視覺、聽覺、觸覺等感覺的基礎上逐步發展注意、記憶、觀察、思維等認識和適應環境的能力。

七、嬰兒的情緒情感、社會性與個性培養

0-3歲是交往和情緒情感反應形成與發展的關鍵期。孩子 出生后頭兩年，母嬰關系極端重要。小結： 作業：

嬰兒教育的內容有哪些？

第7課時

課題：

托幼機構的保教活動

（一）目標：

了解托幼機構的生活作息制度，掌握托幼機構日常生活活動的設計與組織 重點：

托幼機構日常生活活動的設計與組織 難點：

托幼機構日常生活活動的設計與組織 方法： 講解法、討論法 課時： 1課時 過程：

托幼機構的保教活動： 含義：

托幼機構的保教活動，是指根據嬰兒教育的任務和內容，由保教人員有目的、有計劃引導嬰兒開展的，旨在促進嬰兒身心健康發展的各項活動。

一、托幼機構的生活作息制度

托幼機構制定生活作息制度的主要依據：

1、符合嬰兒身心發展特點及規律；

2、結合季節變化特點和本園所實際；

3、注意動靜交替，智力活動與體力活動交替，室內外活動交替，有組織活動與自由活動交替；

4、生活、游戲和專門教育活動比例合適；

5、個人、小組和集體活動比例恰當；

6、酌情考慮家長的需要。

二、托幼機構保教活動的設計與組織

托幼機構的保教活動的分類：日常生活活動、游戲活動和集體教學活動

（一）日常生活活動： 含義： 日常生活活動是指嬰兒一日生活中的生活環節和一些每天都要進行的日常活動。具體包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入（離）園（所）、過渡活動、自由活動以及散步等。

嬰兒年齡越小，日常生活活動占據嬰兒一日生活中的時間就越長。

1、日常生活活動的設計要求：

應根據嬰兒的年齡特點和個別差異合理安排，從小注重嬰兒良好生活習慣的培養，應注意智力發展、品德培養以及其他各方面能力發展的滲透。

2、日常生活活動的組織（1）進餐（2）睡眠（3）盥洗（4）如廁（5）入、離園 小結： 作業：

什么是日常生活活動？嬰兒的日常生活活動有何設計要求？

第8、9課時

課題：

托幼機構的保教活動

（二）目標：

掌握嬰兒游戲活動和集體教學活動的設計與組織 重點：

游戲活動和集體教學活動的設計 難點：

游戲活動和集體教學活動的組織 方法： 講解法、討論法 課時： 1課時 過程：

（二）游戲活動

游戲是嬰兒生活中最為重要的活動。

1、嬰兒游戲活動的特點：

1）成人對嬰兒游戲的安排和指導具有決定性的意義。嬰兒年齡越小，對成人的依賴性越大。2）嬰兒游戲的內容和性質在不同的年齡階段有所不同。

3）嬰兒生活的環境，特別是用于嬰兒游戲的物品和玩具，對嬰兒游戲的發展有非常重要的影響。

2、游戲活動的設計要求

1）應保證嬰兒有充分的游戲時間。

2）應根據嬰兒年齡特點選擇合適的游戲形式和游戲內容。

3）應為嬰兒游戲創設適當的活動場地，并提供適合年齡的專用設備。4）應為嬰兒提供適合年齡的玩教具，并保證種類和數量。

3、游戲活動的組織 1）要求：

①在組織游戲活動時，要注意引發嬰兒的興趣，使嬰兒保持情緒愉快，要告訴嬰兒簡單的游戲規則和要求并進行示范。

②每天都要有計劃地安排兩三種游戲，一般新游戲應在上午教學。③每周要計劃學習一兩種新游戲，對不同的嬰兒游戲要求要有所區別。④對不同類型的游戲指導要點也要加以區別。

⑤一般在正常天氣每天可以組織兩三次，每種活動一般可以重復三四次，但不要使嬰兒玩得太累。特別是進餐前后半小時左右不要做活動性游戲。2）類型： ①活動性游戲 ②音樂游戲 ③桌面游戲 ④娛樂游戲 ⑤智力游戲

（三）集體教學活動 對1歲以下的嬰兒：個別教育 1-2歲的嬰兒：個別教育﹢小組教育

2歲以上的嬰兒：每天1-2次集體教學活動，每次時間約為5—10分鐘。

1、集體教學活動的設計要求

1）應根據嬰兒的年齡特點制定具體可行的集體教學活動計劃，集體教學活動的目標要簡單具體，活動的內容和途徑要貼近嬰兒的生活和實際需要。2）應為嬰兒創設適宜的活動情境，準備可供嬰兒操作的、直觀的活動材料。

3）應注重嬰兒活動興趣的激發，宜采用啟發、誘導等生動活潑的教學方法，體現游戲性。

2、集體教學活動的組織 1）要求： ①②③④⑤⑥

2）集體教學活動的類型： ①語言活動 ②動作發展活動 ③數學活動 ④音樂活動 ⑤美工活動 ⑥社會活動 小結： 作業：

如何設計嬰兒游戲活動？

第五篇：嬰兒教育學期末測試

嬰兒教育學期末測試

一、在嬰兒教育中怎樣貫徹趣味性原則？

二、談談新生兒撫觸的好處和注意事項。

三、兩歲嬰兒的語言發展分哪兩個階段？

怎樣對兩歲嬰兒進行語言教育？

四、為三歲嬰兒設計一個發展數學能力的游戲。

請寫清楚游戲名稱、游戲目的（具體培養哪一方面的數學能力）、游戲的具體過程。

五、談談你對嬰兒教育的認識和通過本學期學習的收獲。

答題要求：

客觀理解題要求觀點正確，能適當聯系實際。

主觀設計題要求適合年齡段特點，難易適度。