第一篇：有趣的發現

《有趣的發現》教學設計

二年級語文

方昌玉

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識一個新的偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步懂得生物自由適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。教學重點：

1．學習本課生字，新詞，理解由生字組成的詞語。

2．理解課文內容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。教學難點： 1．學習復述課文。

2．通過學習課文，使學生初步明白“適者生存”的道理。教學課時：三課時

第一課時 教學目標：

1、多種形式朗讀，使學生學會如何正確流利的朗讀。

2、在“發現”中掌握本課9個一類生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。認識一個新偏旁。

重難點：學習本課生字，正確朗讀課文。教學過程：

一、課前觀察、討論，知識鋪墊。

1、同學們，請看這樣一組圖片。（課件昆蟲圖）問：這些是什么？他們都屬于哪一類？

2、仔細觀察，他們有什么共同的特征？

（我們驚奇的發現，所有的昆蟲都只有一對觸角和6只足。）

3、同學們，再仔細觀察，你們發現了他們的翅膀有什么不同嗎？（生討論，師巡視并指導。）

4、你們的眼睛真銳利，并且還有很強的分辨能力。其實啊！（課件顯示）

這些昆蟲有的翅膀特別（），有的翅膀特別（），還有的（）翅膀。

二、揭示課題，引發疑問。

1、同學們，你們真的很棒，小小年紀就善于發現和思考，真像這位偉大的科學家小的時候。（出示達爾文圖片），同學們認識他嗎？誰來說說？

2、出示課文第一自然段，簡介達爾文：一百多年前，英國有位著名的科學家叫達爾文。

那我來考考大家：

（1）、這個科學家叫（），是（）人，他是一位（）的科學家。

（2）、“著名”什么意思？能不能用其他詞語來代替？達爾文生活在100多年前的英國，到現在全世界的人都知道他的名字，他從小就喜歡收集貝殼和動植物標本，長大后，他還做過歷時五年的環球航行考察，在他長期不懈的觀察和研究下，寫出了巨著《物種起源》。他的成就這么大，真是位“著名的科學家”，指導朗讀。指名讀，齊讀。

3、這位偉大的科學家和你們一樣，善于發現和研究這些形態萬千的昆蟲，而且還經歷了一次“有趣的發現”！（出示課題并板書。）

（1）、哪個詞語吸引了你？說說它的含義，你能用它來說一句話嗎？（2）、這個課題該怎么讀？注意輕聲“的”，點名讀，齊讀。

4、相信同學們現在特別好奇這個有趣的發現？那就說說你的好奇吧！可能是：（1）、達爾文在哪發現的？發現了什么？為什么有趣？------（板書三個“ ？”）

三、初讀課文，整體感知。

（一）、識讀生字詞。

1、帶著這些好奇，咱們趕緊去尋找答案吧！這是尋找答案的路線圖： a、打開語文課本第46頁第7課“有趣的發現”。b、在每段段首標上序號。

c、用你喜歡的記號標出課文的一類生字。

d、讀準字音，讀通句子，讀順課文。（師巡視輔導）

2、為了能盡早滿足我們的好奇心，現在就讓我們來清理路線，挑戰自我！（1）、抽讀生字詞。

有趣

著名

達爾文

考察

反復 比較

因為

生存

容易

研究

而 逐漸

淹死

許多

翅膀

昆蟲

一百

（2）、分組讀：第一組指名認讀，師正音，第二、三組開火車讀，第四組帶讀。（3）、去拼音齊讀。

（二）、指導朗讀課文。

1、課文有幾個自然段？哪些句子你覺得讀得好？哪些句子你覺得讀的有困難？

2、分自然段試讀課文。

（1）、第一段，其實這一段在介紹達爾文的時候已經和大家見過面了，誰來給大家再隆重的介紹一下這位偉大的科學家。

（2）、有一次，達爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。他看到什么呢？男生讀一小句，女生讀一小句。

（3）、這么奇怪啊！想不想知道為什么呢？答案在第三段里，師引讀，師生互讀。

達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到答案。原來（生接讀）。而那些翅膀特別大的，因為能（生接讀）。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，（生接讀）。這一段共有四句話，分組再讀。

（4）、那達爾文的這個有趣的發現有什么作用呢？齊讀最后一節。

3、播放朗讀視頻，生思考剛才的三個問號。

（三）、初步感知。

1、請同學們回答三個問號。

2、出示句式，讓同學們試著連起來說一說：

（？）在（？），發現了（？）的秘密。

誰

地方

什么

四、教學生字，指導書寫。

這次和同學們的發現之旅非常快樂，有趣，那咱們再來挑戰一下這節課的最后任務————生字大發現。

1、出示生字卡，讀一讀，鞏固生字讀音。

2、仔細觀察，你發現這些生字的結構分別屬于哪一類嗎？

3、你在字形上有什么發現，提醒大家注意一下。

4、你能給著這些生字組詞或者說一句話嗎？

5、集體書空。

6、學生描紅。

五、作業布置。

達爾文的發現為什么有趣？咱們下節課繼續去發現！

1、課堂《習字冊》。

2、課下熟讀課文，查找達爾文相關資料。

板書設計

有趣的發現

（？）在（？），發現了（？）的秘密。

誰

地方

什么

達爾文在海洋中的一個小島上，發現了要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀的秘密。

第二篇：有趣的發現

有趣的發現 第二課時

執教者：陸家中心校

王瑩

教學要求：

1、能正確流利地朗讀課文，能復述課文。

2、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

教學重點、難點：初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、入題

1、揭題

小朋友們，上節課我們一起學習了一篇跟昆蟲有關的小故事，故事的名字叫

有趣的發現。這節課我們繼續來研究小昆蟲。

在上節課的學習中，我們還認識了一些生字寶寶，再來跟他們打打招呼，看你還認識它們么？

2、小朋友們，通過上節課的學習，你知道課文寫了誰獲得了有趣的發現嗎？指名說。達爾文

二、指導學文

（一）學習第一自然段

瞧，這就是達爾文。現在就請小朋友們打開語文書，自由地讀讀第一段，找一找達爾文是一位怎樣的人。現在哪位小朋友能來介紹介紹達爾文？ 達爾文是生活在一百多年前的人；一百多年前，肯定有許多有趣的事 達爾文是英國人，來自英國

達爾文是一位著名的科學家。

達爾文生活在一百多年前，到今天全世界的人都還記得他的名字，所以達爾文是一位著名的科學家。

你能給著名換個意思相近的詞語么？聞名，有名，出名 小朋友們，其實，達爾文不光是一位科學家，還是一位博物學家，他從小熱愛大自然，喜歡收集貝殼和動植物標準，1831年，他還以博物學家的身份參加了歷時五年的環球航行。達爾文還用20余年的時間完成了巨著《物種起源》，完成了生物學上的一次偉大革命。

（二）學習第二自然段

1、師：這位著名的科學家喜歡到各地去考察，請一位同學來讀讀這句話，一次，達爾文到海洋中的一個小島上去考察，你們見過小島么？小島指的就是海洋中的一塊陸地。

在這個小島上，達爾文發現了什么有趣的現象呢？請一位小朋友來讀讀第二自然段剩下的句子。

2、島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。①誰再讀？達爾文看到了幾種昆蟲？兩種

這句話中有一個關聯詞說明了只有兩種昆蟲，你能找出來么？ 要么要么，說明有兩種不同的情況。那你能用要么要么說一句話么？

達爾文發現島上有哪兩種昆蟲呢？一種是翅膀特別大的，一種是沒有翅膀的②達爾文看到這個現象心里是怎么想的？感到很奇怪 是啊，真奇怪，誰來讀好這個短語？

真好奇

真是愛思考問題的好孩子

真喜歡動腦筋

我們一起來讀

小朋友們真愛思考，我們一起來把第二自然段讀一讀，記住這個大大的謎團。

（三）學習第三自然段

A、小朋友們，達爾文可是個愛思考愛研究的人呢，面對這樣一個大大的謎團，他并沒有退縮和放棄，那么他是怎么做的呢？請小朋友自由讀讀第三自然段，找找達爾文是怎樣去研究的。

達爾文捉來（許多）昆蟲，（反復）觀察比較，（終于）找到了答案。

1、達爾文第一步是怎么做的？捉來許多昆蟲，那達爾文是怎么捉昆蟲的？ 用手捉，用網子網住。要捉這么多只不同種類的昆蟲，達爾文可真辛苦啊！捉來了這些昆蟲，達爾文是怎樣進行研究的？反復觀察比較，反復是什么意思？一次又一次。達爾文就是這樣一次又一次地去研究，時間一天一天的過去了，達爾文在研究的過程中會遇到哪些困難呢？

達爾文研究的過程可真不容易啊，但是達爾文經過自己的努力克服了這些困難，終于找到了答案，此時，達爾文的內心會有怎樣的感覺？自豪、開心、高興

4、指導朗讀：誰再來讀一讀這一句，感受這種高興的心情？

5、我們一起把第三自然段第一句讀一讀。

6、師：從這里你能看出達爾文是個怎樣的人 老師也找了幾個贊美達爾文的詞語，我們一起來讀

刻苦鉆研，仔細觀察，認真思考。

那么達爾文經過認真的觀察和思考，找到了什么答案呢？

1、請一位小朋友讀讀第三自然段剩下的句子，其他同學邊聽邊找一找答案。

2、達爾文找到的答案究竟是什么呢？哪位小朋友最先找到了。指名讀。①

引讀：（出示課件）原來 ??指名讀。

②

其實在很久很久以前，島上的昆蟲各種各樣，有（學生回答，教師板書）。

③

可因為島上的天氣怎么樣？島上經常刮大風。

聽風聲，小朋友們你們聽。

大風來了，海面上會怎么樣？大樹會怎么樣？大風可真可怕啊，島上常常會刮起這樣可怕的大風，那么島上的昆蟲們害怕么？

請小朋友們在第三自然段剩下的句子中找一找，那些沒有翅膀的昆蟲在大風天氣下會怎么樣呢？

③誰找到了？請你來讀一讀。

這些沒有翅膀的昆蟲，它們害怕大風么？不怕

為什么？因為不會飛，就不大可能被風刮到海里淹死。大風來了，它們會躲到哪里？（草叢、泥土、石縫）

這些沒有翅膀的昆蟲真幸運啊，它們悄悄地躲了起來，所以誰再來讀讀這一句

④翅膀大的昆蟲又是怎樣的呢？哪位同學找到描寫大翅膀的昆蟲的句子了。大風來的時候，它們怕不怕，不怕。

因為他們翅膀特別的大，能頂住大風，所以也生存了下來。大風來了，這些翅膀特別大的昆蟲會在做什么呢？

這些翅膀大的昆蟲真勇敢，他們的翅膀真有力，誰來當一只有著大大翅膀的昆蟲，大膽地在風中飛行？

我們一起來揮動我們的大翅膀，把這句話讀讀好。

⑤大翅膀的昆蟲飛的真開心，可是，當大風來臨時，有一類昆蟲就沒有這么幸運了，它們是?? 引讀：我們一起來讀，可憐的是，那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風，很容易被風刮到海里去，便逐漸消失了。

小朋友們，小翅膀的昆蟲為什么很容易被風刮到海里淹死？

因為他們翅膀小，力量不夠，能飛起來卻頂不住大風，所以，慢慢地，過了很久很久，越來越多的小翅膀的昆蟲都被刮到海里去了，它們便逐漸消失了。大風來時，這些可憐的小翅膀的昆蟲會說什么呢? 多么可憐的小昆蟲啊，善良的小朋友們，誰來通過朗讀表達你的同情。小朋友們，你們看，沒有翅膀的昆蟲因為不會飛，所以不大可能被風刮到海里淹死，生存了下來。翅膀特別大的昆蟲因為翅膀比較有力，所以也適應了大風天氣，生存下來。只有翅膀小的，頂不住大風，所以被刮到海里淹死，逐漸消失了。從中我們可以看出，只有適應自然環境，才能生存下來，這就是適者生存的道理。我們一起來將第三自然段讀一讀，記住達爾文這個有趣的發現。

（四）學習第四自然段

引讀:達爾文這個有趣的發現，對

達爾文通過刻苦鉆研，仔細觀察，認真思考，明白了“適者生存”的道理。這就是達爾文最有趣最有意義的發現。

在達爾文五年的環球考察中，有過許多像這樣的發現，這促使他反復研究思考，發現了生物進化的奧秘。

我們再一起將課文讀一讀，用我們的朗讀來表達對達爾文的尊敬。

三、總結延伸：

小朋友們，老師希望大家像達爾文一樣，在平時養成善于觀察、善于動腦的好習慣。現在老師就要考考大家，看看大家能不能開動腦筋，想想怎樣把生字寶寶寫漂亮。

四、教學生字

較

易

第三篇：有趣的發現

有趣的發現

寫作內容：主要寫自己在大自然的植物、動物身上和生活中發現的有趣現象。提綱：

一、寫出時間、地點，概括自己發現了什么。

二、用2到3個自然段寫出具體寫出自己發現的經過、結果。

三、寫一寫自己的感受。

有趣的發現

大自然就像一個多變的萬花筒，只要你細心觀察，就會發現許多有趣的事情。

在一個陽光明媚的早晨，我在陽臺澆花。突然，出現了一個小小的身影——是我的小咪。小咪是我在去年夏天從奶奶家抱回來的一只小貓。

這時，小咪敏捷的一躍，跳到了大理石板上玩耍。我剛想把它抱下來，可是已經晚了。小咪已經摔下去了，我閉上眼睛，不敢看這慘不忍睹的現象。忽然，耳邊傳來了一個熟悉的聲音，喵。我欣喜若狂，小咪沒受傷！我睜開緊閉的眼睛，看了一下，小咪活蹦亂跳的。可是我的疑問也來了：大理石板離地面有好幾米，小咪摔下去怎么沒受傷呢？我帶著疑問去問具有‘博士’之稱的爸爸。可爸爸卻笑而不答，過了好一會兒，爸爸才說：“小靜，我們無論遇到什么事情，都要去上網查資料或者從書里找答案。”聽了爸爸這一番話，我若有所思，立馬打開電腦查資料。

真是‘皇天不負有心人’果然被我找到了！原來貓從高處落下時，即使一開始是四腳朝天，它也能在空中翻身，變成四腳朝下；因為貓靈活的腰腿和貓爪上厚厚的肉墊都有很強的彈性，使它總能安全著地。我終于知道貓在高處落下摔不死的原因了！我真高興！

有趣的發現

在我的生活中,有許多的發現,但是,最神奇而有趣的是我發現了魚是睜著眼睛睡覺的。在我六歲那年，一次，我到伙伴家去玩。剛走進客廳，就被他家的大魚缸吸引了，我迫不及待地坐到魚缸前，目不轉睛地看著五顏六色、形態各異的魚。看了好半天，我發現魚兒的眼睛都是睜著的，眨也沒眨一下。我想：“難道魚不能閉眼嗎？睡覺也睜著眼嗎？”我問小伙伴，她說也不知道。可是魚的確是睜著眼睛的呀！我回去問爸爸：“魚是睜著眼睛睡覺的嗎？”爸爸說：“對。”我又問：“那魚兒為什么睡覺睜著眼呢？死后是睜著眼的嗎？”爸爸說：“孩子，你自己動動腦筋就會找到答案。”

我帶著疑問朝新華書店跑去，我投入書海尋找終于找到了。我全神貫注地查找有關魚的資料，工夫不負有心人，我終于查到了，原來魚是沒有眼瞼的，沒有辦法閉上眼睛。我們看見魚在靜止的時候，就表示它在休息。但是，它的眼睛仍然是睜開的。我這才恍然大悟，明白魚睡覺時眼是睜開的，即使在死了之后，仍是睜著眼的。

我合上書，喜出望外地走出書店，連忙跑回家去告訴爸爸，爸爸聽了我的解釋，也很滿意，連連夸我是個善于觀察、愛動腦筋的好孩子。聽了爸爸的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。

那天，我發現了魚在任何時候都是睜著眼睛的。這也讓我明白：做任何一件事，都要善于觀察，勤于思考，才能得出正確的結果。

有趣的發現

8歲時，有一次我正在樓下玩耍。忽然，天空中烏云密布，凜冽的寒風呼呼的刮，我的小手凍的冰涼冰涼的。眼看著，傾盆大雨將要來臨，而我卻傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在干什么？哈哈，我正仔細地觀察螞蟻。

我用手撓撓小腦袋。“咦！怎么這么多螞蟻？真奇怪，它們身上背著白乎乎的東西是什么呀？我懷著好奇心，用小手摸了摸其中一只螞蟻，剛挨到，那只螞蟻就驚慌地逃掉了，我樂得拍手叫好。真膽小”！我的心被這群螞蟻深深吸引住了。

“

轟隆......轟隆”，雷聲十分震耳，天色變得越來越暗，那群螞蟻跑得越來越急，這一陣陣雷聲讓我毛骨悚然，可是我還是堅持下來，想看個究竟。我蹲在那全神貫注地看，凍锝直打噴嚏，腦子里不斷出現螞蟻搬家的畫面。突然我想到了快下雨時，人們匆忙回家的情景，這不是一個道理嗎？我挺高興，因為這畢竟是我自己想出來的。但一想，它身上背的又是什么呢？這還得我進一步觀察。

這時，媽媽跑到我身邊，抱著我，一邊往樓上跑一邊說：“哎呀，你可把我嚇壞了呀！你在那干嘛呀？我可擔心死了。”

回到溫暖的家，我坐在沙發上氣喘呼呼地問媽媽：“螞蟻在下雨前背的東西......是什么呀？”媽媽拿來較厚的衣服，讓我換上，然后說：孩子，它們運糧食呢！因為下雨，吃的不好找，那個小洞就是巢，它們正在往里搬糧食......下次千萬不要干這種傻事了！我恍然大悟：“奧！原來如此！”

這件事使我受益菲淺，螞蟻的奧秘，我將終身難忘.有趣的發現

我發現貓自己會治病大家看了這個題目可能會感到奇怪：貓自己怎么會治病呢？治的又是什么病？你又是怎么知道的呢？怎么，你們還是想不明白？好吧，那就讓我老實告訴你們吧！

今天早上，我一下樓，就發現我家的小貓有些怪怪的，跟往常不大一樣，過了一會兒，它朝外邊走去。我覺得有些奇怪，就決定悄悄地跟著小貓，看看它到底要做些什么？固然有了重大發現：小貓竟然津津有味地吃起草來！草有什么好吃的？難道老鼠吃膩了，想換換可味？ 吃了一會兒草，小貓又獨自走到一個偏僻的地方，開始嘔吐起來，吐好了。還挖一個坑，把嘔吐出來的東西埋好，小貓還很講衛生嘛，我喜歡。

那小貓到底是為什么要吃草？又為什么要嘔吐呢？難道和螞蟻搬家一樣是預報天氣？還是別的什么原因呢?算了，別亂瞎猜了，還是去請教我的老師——書吧！我終于從書上——《十萬個為什么》找到了答案：原來小貓腸胃不舒服。吃了草能把腸胃洗干凈，然后再把這些臟東西嘔吐出來。就像我們人類一樣，把不舒服的東西嘔吐出來。

原來，小貓自己也會治病，動物世界真奇妙！

有趣的發現

星期五的下午，天氣特別晴朗，我放學后去了媽媽的單位。到了媽媽的辦公室，看見里面有一塊白色的板子，還有幾塊圓圓的小東西。我拿著其中的一個去問媽媽：“這是什么?”,媽媽說：“ 這個是磁鐵。” 我又問：“這幾塊磁鐵可以拿下來看看嗎？”媽媽說 ：“可以”。

我把磁鐵拿下來，仔細地看，里面有一個黑色的小圓片，像一塊小餅干似的，我把兩塊磁鐵放在一起，突然磁鐵“啪”的一聲吸在了一起，我把它們使勁地分開，我換了一個面兒，和上次剛好相反，好像有一股力量，要把它們推開似的，怎么也吸不在一起。

我想：這是什么原因呢？我帶著這些問題去問媽媽，媽媽笑著說：“這是因為磁鐵有兩個極，一個是南極（S極），一個是北極（N極），同一個極在一塊兒會相互排斥，不同的極在一塊兒就會相互吸引。還有，磁鐵只能吸鐵制成的物品，不能吸別的東西，你可以好好地驗證一下。”我聽了媽媽的話，立刻去實驗了。我先是正反面試了好幾次，又用磁鐵吸我的鐵文具盒，果然吸了起來，用磁鐵吸紙片，紙片一動也不動，沒有任何反應。結果和媽媽說的一樣，真是有意思極了。

我發現了，原來磁鐵的秘密是這樣啊！今天，我又增長了新的知識，真是太高興了。

有趣的發現

星期天下午，我從院子里走出來，看見我家的母雞在旁邊的沙堆里做窩，有時拍拍翅膀，抖抖身上的羽毛，又左右搖晃，有時用嘴巴把周圍的沙子向自己的身子靠。我想：母雞在這兒干什么呢?為什么它喜歡在這兒玩呢？難道它要在這里下蛋？我的腦海里浮現出一連串問號。我決定自己弄個明白。

我先觀察母雞下蛋時的樣子，它挑的地方是偏僻的，隱蔽的，而不是在露天的沙堆里，下蛋時我故意走近它，它就會嗚嗚叫，好像在對我說：“你走開，不然我就對你不客氣了。”而現在在沙堆里應該不是下蛋。我還發現母雞沒隔一段時間，就會在陽光明媚的時候在沙堆里做窩。后來我查閱了有關書籍，得知雞是用沙子洗澡的，我這才恍然大悟，雞是怕水的，它也怕臟，所以它就用沙子洗澡，它們太聰明了。

這個發現真有趣，以后，我要留心觀察周圍的事物，使自己知道的更多。

有趣的發現

很多小朋友都喜歡吃菱角，我也喜歡吃。一直以來我都以為菱角是樹上結的，今年暑假的一次旅行，讓我知道菱角不是樹上結的。

今年暑假，媽媽帶我去鄉下外婆家，外婆家后門有一個水塘，水塘里漂著一種綠色植物，它層層疊疊的葉瓣，像盛開的花朵，一朵挨著一朵。水塘上面像鋪了一層綠色的被子。外婆坐在小船里，用手撈起一朵翻開，上面長了兩個帶刺的圓鼓鼓的果子，我一看，這不就是菱角嘛！外婆挨個地翻開，每一朵上面幾乎都會有。不一會兒，就摘了滿滿一盆。

外婆掰開一個嫩綠色的菱角，里面露出了白白的果肉，放在嘴里，清香中帶著甜味的菱角，讓我吃了還想吃，原來菱角不僅可以生吃，而且還特別好吃。

這個暑假讓我認識了菱角原來是水中生長的，也讓我知道了，原來走進大自然會讓我學會很多東西。

有趣的發現

一天，我在院子里摘了一朵白色的花，回到書房里，因為媽媽有急事找我，我離開書房的時候，順手把它插在墨水瓶里。第二天早上起來，想到那朵花，我進書房看它，它已經變得黑不溜秋的。這是怎么一回事呢？難道花朵吸收了墨水瓶里的墨水。我決定做一次試驗，仔細觀察。我到院子里摘了兩朵白色的花，一朵插在藍墨水里，一朵插在紅墨水里。

幾個小時以后，我進書房觀察，發現花莖比較短那朵花，顏色了明顯的變化。再過三個小時，兩朵花的顏色都變了，插在藍墨水里的花是藍色的，插在紅墨水里的花是紅色的。那么，墨水是怎樣使花變了顏色的呢？

我請教了科學老師。老師告訴我，這是植物的毛細現象，植物就是靠這種方法把根部的水運輸到葉子和花朵上的。老師給我做了個范例，把一根細管子插在水里，讓我觀察管內的水是不是比管外略高，再把一根更細的管子插入水中，我終于發現管子越細，管子里的水就越高。

哦，我明白了，植物的毛細現象就是植物“喝水”的現象，白色的花“喝”了帶什么顏色的水，花就變成什么顏色的。我真高興！

有趣的發現

星期天晚上，我拿著手電筒，來到樓下散步。

路上黑黑的，我打開手電筒來照明，沒想到，不一會兒，便有好多不知名的小飛蟲圍著我的手電筒飛來飛去，有的都停在了我的手電筒上，這下子我來了精神，我將手電筒關上了，那群小飛蟲便四散飛去，我一開手電筒，小飛蟲又蜂擁而至，其中有一只個兒比別的昆蟲大一點兒的飛蛾不停地沖撞著我的手電筒，小飛蟲們在一旁呆呆地看著，這只飛蛾繼續撞擊著，不一會兒，有幾只飛蟲過來也和飛蛾一起拍打，很快，又有幾只來幫忙了，到最后，幾乎整群的飛蟲都來撞擊我的手電筒，有幾只個兒小的在旁邊飛舞，好像在給那些飛蟲加油，我再次關上了手電筒，剛才還熱熱鬧鬧的飛蟲群，又一下子消失的無影無蹤了。這下我心里納悶了：為什么我一開手電筒，飛蟲就來，我一關，他們怎么又飛走了呢？

回到家，我立刻從書柜中抽出一本《昆蟲》，原來大部分昆蟲是有趨光性的，它們把明亮的物體當成指南針來識別方向的，只要哪里有明亮的物體，它就向那兒飛，比如說：月亮很明亮，飛蛾往月亮的方向飛，然而手電筒的光線比月亮還亮，飛蛾就朝著手電筒飛，火比手電筒和月亮都要亮，所以飛蛾就往火里撲??我跑到窗子旁向外面打開手電筒，果然好多飛蟲來到窗子旁，好像在說：快快讓我們進去參加“燈光晚會”呀！原來，媽媽總要說“別開窗子，飛蟲和蚊子要進來叮咬你的！”就是因為家里的燈光會招來飛蟲和蚊子。

通過這件事，我懂得了新的昆蟲知識，還知道了你只要有一雙會發現的眼睛和一個會思考的大腦，就能發現世界上各種各樣的奧妙！

第四篇：有趣的發現

數學日記

--------有 趣 的 發 現

學校：方興小學 班級：二（4）班 學生：蘭華朕 指導老師：吳小林

今天是3月7號，也是新學期的第一個星期天。早上媽媽上班去了，我一個人在家里，上午寫了會作業，就看會《腦筋急轉彎》。有個問題是這樣問的“課堂上，熊老師對同學們說，今天，我給大家出一道有趣的數學問題，題目是：兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步，請問他們至少有幾人？熊老師請小松鼠同學回答，小松鼠同學說：”兩個媽媽是兩個人，兩個女兒也是兩個人，所以應該是2+2=4（人），熊老師這時說，“誰能說出不同的答案嗎？”我想了想，也沒想出其他答案來。

中午媽媽下班回來，我就問了這個問題，媽媽耐心的和我說：“我們先來看看小李和她媽媽的關系，小李是媽媽的女兒，這里有一個媽媽一個女兒，媽媽是外婆的女兒，這里也有一個媽媽一個女兒，反過來想，兩個媽媽和兩個女兒在一起，至少有3個人，我高興的說:”媽媽，你太聰明了”，聽了媽媽的分析后，我才恍然大悟，這是個多么有趣的問題啊！

第五篇：有趣的發現

課前游戲：摩擦起電

用摩擦的方法使物體帶電的現象，叫摩擦起電（或兩種不同的物體相互摩擦后,一種物體帶正電,另一種物體帶負電的現象自然界中只存在兩種電荷。規定綢子摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷。

靜電，是一種處于靜止狀態的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光，見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發會經常“飄”起來，越理越亂，拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發出“啪、啪”的聲響，這就是發生在人體的靜電。

發現與發明的區別：

發現：是本來就有的，被后人找到罷了

發明：是先前沒有的，后來才創造出來的佳句：

a.留心生活，處處皆學問。

b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

c.人要想有所發明，必須從小發現問題，并學著解決問題。

d.多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。

e.相信科學，科學能破解生活中的秘密。

f.我們要愛科學，學科學，用科學，做科學技術的主人。

好句好段：

1、我的新發現，讓我感到大自然的偉大與神奇！讓我了解到大自然中隱藏著無窮的奧秘，等待著我們去探索，去發現。

2、從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不夠的，還要多查閱書籍。

3、只要我們在生活中細心觀察，認真研究，勤于動腦，就會發現許許多多的秘密。（肖志豪）

4、只要我們認真觀察身邊的事物，就能發出許多有趣的現象。（王桂萍）

5、生活中有趣的現象真多啊！今后，我要去發現更多的有趣的現象，并尋找到答案。（劉嘉豪）

6、我太高興了，原來我遇到問題能自己解決了。今后我要多看書，多學習，解決更多的問題，揭開更多的奧秘。（黃伊慕）

早上：橢圓，和橄欖差不多形狀（豎立）

中午：一條線（豎立）

晚上：就跟我們的瞳孔一樣，圓的貓眼睛的瞳孔在一晝夜中隨外界光線強弱的周期性變化而發生變化。白天中午時刻，光照強烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線微弱時，瞳孔充分放大呈圓形，其他時刻呈不同程度的橢圓形。貓眼睛的瞳孔為什么會發生如此顯著的變化呢？原來，貓眼睛瞳孔很大，負責瞳孔收縮的肌肉很發達，收縮特別強烈。貓這種一日三變的功能就是借助于瞳孔強大的張縮能力完成的。它能調整進入眼睛內的光線強弱，使其始終保持足以興奮神經的水平，從而使貓不論在白天還是黑夜，都能清楚地看到外界的各種物體，這對貓夜間活動和覓食都具有重要意義。

瞳孔的作用就是改變進入眼睛的“光量”，換句話說就是，瞳孔大的話，進入眼睛的光比較多，小的話，就相反。白天，光線強，對于眼睛來說，是不需要太多的光，所以，瞳孔就小一些，這時候，貓貓的眼睛就是一個豎的紡棰體，夜晚，的光線弱，瞳孔就變大，這個時候，貓貓的眼睛就是圓圓的，非常好看的。

有趣的發現

今天下午，我們在班里和朱老師玩一個小游戲。

朱老師先把一張紙拿出來，撕成一條條，老師再把小紙條撕成小紙碎。這時候我就想：老師撕紙碎干什么呢?老師要紙碎干什么呢?老師說玩一個小游戲，為什么要紙碎，難道撕紙碎就是游戲?游戲跟紙碎有什么關系?這些問題往我的腦子里擠。老師把紙碎發給我們，叫我們把紙碎撕得更小。我們撕呀撕呀，撕成了一片片小小的紙碎，有的像正方形;有的像三角形;還有的像沒有尾巴的小蝌蚪……

老師叫我們把筆拿起來，再舉起來，用筆頭按著中心，再撓。老師叫我撓150下。我們班的同學有的用力撓、有的輕輕撓、有的慢慢撓;還有的快快的撓。撓的千姿百態，我撓的時候心情特別高興，因為我覺得這是個特別的游戲。最后全班都撓完了150下，我摸了摸筆頭，哇!這么熱?老師叫我們把筆頭放到紙碎上，一些小點的紙居然往筆頭上比較熱的地方擠。

今天我覺得很開心，因為我會玩了一個小游戲，而且還通過這次游戲，讓我懂得了一個原理------物體摩擦后會產生靜電，遇到有一些輕微的東西會粘住它們的。同學們你們看多么有趣的游戲呀!

貓的眼睛

今天我在家里觀察小貓。

當我靠近小貓仔細觀察時，忽然發現小貓的眼睛是橢圓的。我感到非常驚訝，因為我以前總是以為貓的眼睛是圓的，今天卻發現貓的眼睛在白天是橢圓的。我忽然想到：貓的眼睛在夜里是什么樣的呢？于是我就一直等呀等，到了晚上我把家里的燈關上再一看，我嚇得“啊”地叫了起來，原來小貓的眼睛瞪得圓溜溜的像個小皮球，還發著綠光，看上去真像一只狼。這是為什么呢？經過查資料，我才知道貓適合在夜間活動，白天光線強，照得貓的眼睛睜不開；夜里沒有光線，所以貓把眼睛睜得大大的。

貓的眼睛可真神奇啊！

人眼注視太陽時，瞳孔雖會縮小，但縮小到一定程度，就沒辦法縮小了，因此看得時間久了，眼睛會覺得不舒服；在昏暗的地方，人眼也會感到難受。而與人眼相比，貓的眼球瞳孔很大，且瞳孔括約肌的收縮能力特別強，所以貓在不同光線照射下，卻能很好地適應：在白天強烈的陽光照射下，它的瞳孔可以縮得很小，像一根線一樣；在早晚中等強度的光線照射下，瞳孔稍為收縮，如棗核狀；在晚上昏暗的環境中，極微弱的光線下，瞳孔可以放大，脹得像滿月那么圓.其實貓的眼睛自身并不發光，而是它的眼球后面的視網膜上有一個類似反光板一樣的物質，能把收集到的光能反射出來。所以我們晚上看到貓眼睛是亮的。