第一篇：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱(地理專業(yè))

楚雄師范學(xué)院地理科學(xué)與旅游管理系（院、部）地理科學(xué)專業(yè)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱 課程基本信息

課程代碼：022106001 課程中文名稱：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)

課程英文名稱：Integrated Physical Geography 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課 使用專業(yè)：地理科學(xué) 開課學(xué)期：第4學(xué)期

總學(xué)時(shí)：34學(xué)時(shí)（其中，理論學(xué)時(shí)：34，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0）總學(xué)分：2學(xué)分

預(yù)修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)地理學(xué) 課程簡介：

人類一切活動(dòng)都離不開一定的地域空間，整個(gè)世界、任何國家和地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是在一定區(qū)域內(nèi)完成和實(shí)現(xiàn)的。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)越來越受到普遍關(guān)注和重視。本課程是地理科學(xué)的專業(yè)選修課程，是從經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中脫胎出來的一門新興應(yīng)用學(xué)科。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述了區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織自身的活動(dòng)規(guī)律和區(qū)際間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，以及區(qū)域布局與決策等基本經(jīng)濟(jì)理論。本課程是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課。本課程要求學(xué)生掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基本理論，了解我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況，為今后在能勝任解決我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的實(shí)踐工作奠定理論基礎(chǔ)。

教材建議：孫久文，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2011年2月 參考書：

[1] 埃德加?M?胡佛著，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》，商務(wù)印書館，1990年。[2] 魏后凱，《現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2006年 [3] 陳才，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》，北京：科學(xué)出版社，2001。[4] 丁四保，王榮成，李秀敏等．《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北京：高等教育出版社，2003。[5] 郝壽義，安虎森，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1999年11。[6] 吳殿廷編著，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版），北京：科學(xué)出版社，2009年11月。[7] 呂拉昌，《區(qū)域整合與發(fā)展》，北京：科學(xué)出版社，2003年 [8] 高洪深，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2002年

二、課程性質(zhì)、目的及總體教學(xué)要求

課程的基本特性：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門分支學(xué)科,是研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成發(fā)展規(guī)律和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系以及與此有關(guān)的政府決策的科學(xué)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)以后,作為一門新興學(xué)科,尚未形成自己獨(dú)立的學(xué)科體系,但其理論與方法發(fā)展十分迅速,在各國解決區(qū)域問題,縮小區(qū)際差異,促進(jìn)區(qū)域之間協(xié)調(diào)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用,在我國的應(yīng)用前景也十分廣闊?，F(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)有機(jī)融合的全新理念。

課程的教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)這一新興應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，使學(xué)生掌握，學(xué)會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究現(xiàn)實(shí)問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)際解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題的思想和能力。通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的區(qū)域觀，掌握簡單的分析問題的方法，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

課程的總體教學(xué)要求：通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生較全面了解地掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識與理論，熟悉區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、方法和技能，了解中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌跡、格局和態(tài)勢，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析與解決中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新情況、新問題的能力，通過案例分析，達(dá)到能進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初步分析和研究的目標(biāo)。

三、章節(jié)教學(xué)內(nèi)容與要求 第一章導(dǎo)論（3學(xué)時(shí)）

本章的內(nèi)容：本章主要介紹區(qū)域、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等幾個(gè)基本概念，簡要闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)特定的研究對象、研究內(nèi)容以及產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。本章重點(diǎn)是區(qū)域與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的概念，難點(diǎn)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象。

本章地位與作用：本章是本門課程的第一章，在整門課程中起提綱挈領(lǐng)的作用。任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開某一特定空間，世界、國家、地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是在一定區(qū)域內(nèi)完成和實(shí)現(xiàn)的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)也因此為經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)主體普遍關(guān)注和重視的問題。不同的區(qū)域環(huán)境將塑造出性質(zhì)各異、層次不同、各具特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)以區(qū)域?yàn)橹埸c(diǎn)，運(yùn)用以地理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，研究和探索區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：（1）區(qū)域的概念；（2）經(jīng)濟(jì)區(qū)域的概念； 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象 本章總的教學(xué)要求：

（1）理解并掌握區(qū)域的概念。（2）理解并掌握經(jīng)濟(jì)區(qū)域的概念。

（3）了解我國的十大經(jīng)濟(jì)區(qū)域、六大綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)域及三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域。（4）掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象。（5）了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容。（6）理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷程 教學(xué)方法：講授、自學(xué)、課堂討論 各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念（2學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域與經(jīng)濟(jì)區(qū)域

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)

第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、內(nèi)容和歷程（1學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

第二章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間過程和機(jī)制（6學(xué)時(shí)）本章的內(nèi)容：本章主要介紹區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間過程規(guī)律、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的波動(dòng)性與周期性、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程機(jī)制和區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理運(yùn)行機(jī)制。

本章地位與作用：本章的內(nèi)容在本門課程中占據(jù)有十分重要的地位。帶著第二章的問題，學(xué)生將學(xué)到歷史上不同學(xué)者對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長時(shí)間過程的相關(guān)理論，學(xué)到學(xué)者提出理論時(shí)的歷史背景，如何來通過大量實(shí)證的研究最終上升為理論。本章的重點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的波動(dòng)性與周期性。本章的難點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程機(jī)制。本章總的教學(xué)要求：

（1）了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間過程規(guī)律；

（2）理解并掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的波動(dòng)性與周期性；（3）理解并掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程機(jī)制。教學(xué)方法：講授、自學(xué)、課堂討論 各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求： 第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間過程規(guī)律（1學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和方向

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段

第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的波動(dòng)性與周期性（2學(xué)時(shí)）

一、經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的含義

二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的有關(guān)學(xué)說

三、經(jīng)濟(jì)周期的主要類型

四、我國國民經(jīng)濟(jì)的周期性特點(diǎn)

第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程機(jī)制（3學(xué)時(shí)）

一、增長極理論和因果循環(huán)累積效應(yīng)

二、區(qū)域發(fā)展的基本-非基本原理

三、哈羅德-多馬模型

四、投資和出口對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變與優(yōu)化（6學(xué)時(shí)）

本章的內(nèi)容：本章主要介紹三次產(chǎn)業(yè)的劃分方法，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化規(guī)律及其動(dòng)因，制造業(yè)在區(qū)域發(fā)展中的地位變化，區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與建設(shè)，區(qū)域的投入產(chǎn)出分析。本章地位與作用：本章主要從地理學(xué)角度，研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志之一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)重要的研究內(nèi)容之一。本章重點(diǎn)：（1）三次產(chǎn)業(yè)的劃分方法；（2）區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與建設(shè) 本章難點(diǎn)：區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與建設(shè) 本章總的教學(xué)要求：

（1）理解并掌握三次產(chǎn)業(yè)的劃分方法。（2）理解制造業(yè)在區(qū)域發(fā)展中的地位變化。（3）理解并掌握區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與建設(shè)。（4）理解區(qū)域的投入產(chǎn)出分析。教學(xué)方法：講授、自學(xué)、課堂討論 各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)三次產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（2學(xué)時(shí)）一、三次產(chǎn)業(yè)的劃分 二、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化規(guī)律 三、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的動(dòng)因

四、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律給我們的啟示

第二節(jié)制造業(yè)在區(qū)域發(fā)展中地位的變化（1學(xué)時(shí)）

一、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代制造業(yè)的地位變化

二、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代制造業(yè)的地位變化

第三節(jié)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與建設(shè)（3學(xué)時(shí)）

一、地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化

二、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的地位和作用

三、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇

四、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)

五、（案例）云南省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇

第四章區(qū)域發(fā)展的空間過程與布局（7學(xué)時(shí)其中課堂3學(xué)時(shí)，課外4學(xué)時(shí)）

本章的內(nèi)容：本章主要介紹區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演變，區(qū)域空間發(fā)展理論與模式，空間擴(kuò)散與空間相互作用，經(jīng)濟(jì)區(qū)劃及其定量劃分方法，產(chǎn)業(yè)布局理論。本章地位與作用：本章包含有區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)非常多的理論模型，學(xué)生通過自學(xué)2學(xué)時(shí)，再結(jié)合實(shí)際區(qū)域開展討論。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完本章后，能運(yùn)用相關(guān)理論分析解決特定區(qū)域的實(shí)際問題。

本章重點(diǎn)：（1）區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演變；（2）區(qū)域空間發(fā)展理論與模式；（3）空間擴(kuò)散與空間相互作用。本章難點(diǎn)：（1）區(qū)域空間發(fā)展理論與模式；（2）空間擴(kuò)散與空間相互作用。本章總的教學(xué)要求：

教學(xué)方法：自學(xué)、課堂討論 各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)經(jīng)濟(jì)地域運(yùn)動(dòng)論

(自學(xué))

一、經(jīng)濟(jì)地域運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

二、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演變

三、區(qū)域空間發(fā)展理論與模式

第二節(jié)空間擴(kuò)散與空間相互作用

(自學(xué))

一、集聚與擴(kuò)散

二、距離衰減原理與近鄰效應(yīng)

三、空間相互作用分析

第三節(jié)經(jīng)濟(jì)區(qū)劃論

(自學(xué))

一、經(jīng)濟(jì)區(qū)概述

二、經(jīng)濟(jì)區(qū)類型

三、經(jīng)濟(jì)區(qū)劃

四、區(qū)域的定量劃分方法

五、主體功能區(qū)建設(shè)

第四節(jié)產(chǎn)業(yè)布局論

(自學(xué))

一、產(chǎn)業(yè)布局的影響因素

二、產(chǎn)業(yè)布局理論

三、產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位指向與合理性評價(jià) 案例：云南省主體功能區(qū)劃研究（1課時(shí)）第五章區(qū)域分工與合作（6學(xué)時(shí)）

本章的內(nèi)容：本章主要介紹區(qū)域差異理論，區(qū)域分工論，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展論。

本章地位與作用：主要從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，來探討區(qū)域間分工與合作問題。要解決一個(gè)區(qū)域的發(fā)展問題，除了要處理好本區(qū)域內(nèi)各要素相互關(guān)系外，還要處理好與其背景區(qū)域、相關(guān)區(qū)域的問題。

本章重點(diǎn)：區(qū)域差異測度方法； 本章難點(diǎn)：區(qū)域分工的內(nèi)在機(jī)制 本章總的教學(xué)要求：

（1）了解區(qū)域差異的客觀基礎(chǔ)。（2）理解并掌握區(qū)域差異測度方法。（3）理解區(qū)域差異演化過程。

（4）了解區(qū)域差異調(diào)控、區(qū)域增長趨同。

（5）理解區(qū)域分工的內(nèi)在機(jī)制、區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的識別與選擇。（6）理解區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展論。各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)區(qū)域差異論（3學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域差異概述

二、區(qū)域差異的客觀基礎(chǔ)

三、區(qū)域差異測度方法

四、區(qū)域差異演化過程

五、區(qū)域差異調(diào)控

第二節(jié)區(qū)域分工論（1學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域分工概述

二、區(qū)域分工的內(nèi)在機(jī)制

三、區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的識別與選擇 第三節(jié)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展論（2學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展概述

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭與合作

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制與方式

四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)與評價(jià) 第六章城市與區(qū)域發(fā)展（4學(xué)時(shí)）

本章的內(nèi)容：本章主要介紹城市經(jīng)濟(jì)區(qū)，城鎮(zhèn)化與區(qū)域發(fā)展，城市職能與規(guī)模分布，城市體系與區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

本章地位與作用：本章研究特殊區(qū)域的發(fā)展問題。城市，作為特殊的區(qū)域，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本章重點(diǎn)：（1）城市的概念與特征；（2）城鎮(zhèn)化的概念及對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 本章難點(diǎn)：城市職能與規(guī)模分布 本章總的教學(xué)要求：

（1）掌握城市的概念與特征；

（2）理解城市經(jīng)濟(jì)區(qū)的內(nèi)涵與特點(diǎn)；

（3）掌握城鎮(zhèn)化的概念及對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；（4）理解城市職能與規(guī)模分布；（5）理解城市體系與區(qū)域發(fā)展；（6）了解統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)城市經(jīng)濟(jì)區(qū)（1學(xué)時(shí)）

一、城市的概念與特征

二、城市的產(chǎn)生

三、城市產(chǎn)生與發(fā)展的區(qū)域基礎(chǔ)

四、城市經(jīng)濟(jì)區(qū)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

五、城市經(jīng)濟(jì)區(qū)的結(jié)構(gòu)與功能

第二節(jié)城鎮(zhèn)化與區(qū)域發(fā)展（2學(xué)時(shí)）

一、城鎮(zhèn)化的概念和特征

二、城鎮(zhèn)化的一般規(guī)律

三、城鎮(zhèn)化對區(qū)域發(fā)展的影響

第三節(jié)城市體系與區(qū)域發(fā)展（0.5學(xué)時(shí)）

一、城市空間分布理論——中心地理論

二、城市帶理論與點(diǎn)軸開發(fā)

三、城市群和都市圈開發(fā)

第四節(jié)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展（0.5學(xué)時(shí)）

一、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵與目標(biāo)

二、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展評價(jià)

第七章區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策與規(guī)劃（4學(xué)時(shí)）

本章的內(nèi)容：本章主要介紹區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，區(qū)域發(fā)展規(guī)劃區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策。

本章地位與作用：本章是在學(xué)習(xí)完區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論之后，理解政府領(lǐng)導(dǎo)者、決策者制定區(qū)域發(fā)展政策背景目的，以及學(xué)生評價(jià)他人制定的政策，自己嘗試制定區(qū)域發(fā)展政策。本章重點(diǎn)：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略及其區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，主要類型 本章難點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局規(guī)劃 本章總的教學(xué)要求：

（1）掌握什么是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略及其區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，主要類型；（2）掌握什么是區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，了解我國的十二五規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容；（3）了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的含義和作用（1學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的概念

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)和手段

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的作用

第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的類型與選擇（1學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的類型

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的選擇

第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局與規(guī)劃（2學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃

第八章區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析方法

(4學(xué)時(shí))本章的內(nèi)容：本章介紹主要介紹區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)常用的數(shù)學(xué)方法，數(shù)量分析的指標(biāo)體系、區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門規(guī)劃的計(jì)量模型。

本章地位與作用：通過前面幾章的理論學(xué)習(xí)，要分析實(shí)際區(qū)域的問題，還需要方法。本章的區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析方法就是工具，要求學(xué)生掌握，為以后解決特定區(qū)域的實(shí)際問題提供基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)比較與評價(jià)方法、區(qū)域發(fā)展預(yù)測方法 本章難點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)比較與評價(jià)方法、區(qū)域發(fā)展預(yù)測方法 本章總的教學(xué)要求：

（1）掌握什么是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略及其區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，主要類型；（2）掌握什么是區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，了解我國的十二五規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容；（3）了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：

第一節(jié)區(qū)域系統(tǒng)分析概述（0.5學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域系統(tǒng)分析基本原理

二、區(qū)域系統(tǒng)分析和規(guī)劃中的數(shù)學(xué)方法 第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)比較與評價(jià)方法（2學(xué)時(shí)）

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較與評價(jià)

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合評價(jià)方法

三、區(qū)域評價(jià)案例

第三節(jié)區(qū)域發(fā)展預(yù)測方法（1.5學(xué)時(shí)）

一、概述

二、結(jié)構(gòu)化預(yù)測方法

三、非結(jié)構(gòu)化預(yù)測方法

四、社會(huì)經(jīng)濟(jì)預(yù)測中多模型、多方法的結(jié)合

四、習(xí)題教學(xué)內(nèi)容與要求

由于36課時(shí)的學(xué)時(shí)所限，本課程不在課堂內(nèi)設(shè)置習(xí)題教學(xué)內(nèi)容，所有思考題全部由學(xué)生課外完成，由教師安排課外時(shí)間答疑。

五、其他可以利用的資源

1、高洪深，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》［M］，中國人民大學(xué)出版社，2002。

2、李京文，《中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)教程》［M］，廣西人民出版社，2000。

3、李清泉，《落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村城市化》［M］，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2006。

4、郝壽義，安虎森，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》［M］，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1999。

5、張敦富，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》［M］，中國輕工業(yè)出版社，1999。

6、呂拉昌，《區(qū)域整合與發(fā)展》［M］，科學(xué)出版社，2003。

7、謝一地，《政府規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)》［M］，高等教育出版社，2003。

8、顧朝林等，《經(jīng)濟(jì)全球化與中國城市發(fā)展——跨世紀(jì)中國城市發(fā)展戰(zhàn)略研究》[M]，商務(wù)印書館，2003。

9、李小建，《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》[M]，高等教育出版社，1999。

10、成德寧，《城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展——理論、模式與政策》[M]，科學(xué)出版社，2004。

11、林善浪，張國，《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展問題報(bào)告》[R]，中國發(fā)展出版社，2003。

12、姜愛林，《城鎮(zhèn)化、工業(yè)化與信息化協(xié)調(diào)發(fā)展研究》[M]，中國大地出版社，2004。

13、王夢奎，馮并，謝伏瞻，《中國特色城鎮(zhèn)化道路》[C]，中國發(fā)展出版社，2004。

14、陸立軍等，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與欠發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代化》[M]，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2002。

15、張一民，《論中國的新型工業(yè)化與城市化》[M]，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004。

16、宋奇成，《以城市帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐研究》[M]，四川大學(xué)出版社，2002。

17、朱若峰，朱澤，《中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整》[M]，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2001。

18、姚士謀，湯茂林等，《區(qū)域與城市發(fā)展論》[M]，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2004。

19、郭熙保，《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論與政策》[M]，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2000。20、王自亮，錢雪亞，《從鄉(xiāng)村工業(yè)化到城市化——浙江現(xiàn)代化的過程、特征與動(dòng)力》[M]，浙江大學(xué)出版社，2003。

21、趙苑達(dá)，《城市化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展》[M]，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2003。

22、唐宇文，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展論》[M]，湖南人民出版社，2004。

23、王夢奎、李善同等，《中國地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題研究》[M]，商務(wù)印書館，2000。

24、王必達(dá)，《后發(fā)優(yōu)勢與區(qū)域發(fā)展》[M]，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004。

25、陳秀山，張可云，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》[M]，商務(wù)印書館，2004。

26、馮之浚等，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》[M]，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2002。

27、羅勇，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展》[M]，化學(xué)工業(yè)出版社，2005。

28、安虎森，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)通論》[M]，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2004。

29、方創(chuàng)琳，《區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略論》[M]，科學(xué)出版社，2002。30、鄧翔，《經(jīng)濟(jì)趨同理論與中國地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距的實(shí)證研究》[M]，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003。

31、金明善，車維漢，《趕超經(jīng)濟(jì)理論》[M]，人民出版社，2001。

32、鄔義鈞，邱鈞，《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》[M]，中國統(tǒng)計(jì)出版社，2001。

33、黃繼忠，《區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)不平衡增長論》[M]，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2001。

34、吳郁文，《21世紀(jì)中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》[R]，中國輕工業(yè)出版社，2001。

35、李寶元，《人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》[M]，北京師范大學(xué)出版社，2000。

36、谷書堂，《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)通論》[M]，高等教育出版社，2000。

37、譚崇臺(tái)，《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》[M]，武漢大學(xué)出版社，2001。

38、杜肯堂，戴士根，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》，高等教育出版社，2004。

第二篇：09級區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿問題》教學(xué)大綱

中共中央黨校在職研究生

2009級北京（通州）班、天津（商工委）班

區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿問題》教學(xué)大綱

第一講區(qū)域和空間經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論

一、空間經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

（一）空間經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

（二）空間經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)發(fā)展階段：從經(jīng)濟(jì)地理學(xué)到新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)

（三）空間經(jīng)濟(jì)學(xué)是新貿(mào)易理論、新增長理論和新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的有機(jī)結(jié)合二、新貿(mào)易理論簡介

（一）傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論：古典貿(mào)易理論和新古典貿(mào)易理論

（二）新貿(mào)易理論的歷史背景、內(nèi)涵和發(fā)展過程

（三）新貿(mào)易理論的一些重要觀點(diǎn)

三、新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)展望

（一）新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的目標(biāo)

（二）新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的基本思想

（三）新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與古典學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較

（四）新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的未來

四、新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的基本模型

（一）區(qū)域模型

（二）國際貿(mào)易模型

（三）城市體系模型

第二講中國區(qū)域發(fā)展的總體格局

一、中國的區(qū)域劃分

（一）中國宏觀區(qū)域的比較差異巨大為世界罕見

（二）中國區(qū)域劃分的標(biāo)準(zhǔn)

（三）中國的區(qū)域劃分

二、中國區(qū)域發(fā)展的不平衡

（一）地區(qū)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀

（二）地區(qū)發(fā)展不平衡是大國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的普遍規(guī)律

（三）要高度重視區(qū)域發(fā)展中的不平衡問題

三、中國區(qū)域發(fā)展的總體格局

（一）四大板塊的結(jié)構(gòu)和主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

（二）東部沿海構(gòu)建了三大經(jīng)濟(jì)增長極和城市帶

（三）西部大開發(fā)開局良好

（四）促進(jìn)中部地區(qū)崛起的條件基本具備

（五）東北地區(qū)老工業(yè)基地振興初見成效

思考題：

1、建國后中國區(qū)域劃分的歷史脈絡(luò)是怎樣的？

2、為什么我國區(qū)域發(fā)展存在著不平衡問題？

3、現(xiàn)階段我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體格局是什么？

第三講區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展問題

一、“三區(qū)”問題

（一）“三區(qū)”問題

（二）落后病

（三）膨脹病

（四）蕭條病

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理論基礎(chǔ)

（一）新古典自動(dòng)均衡理論

（二）循環(huán)累積因果論

（三）“鐘”型發(fā)展理論

（四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的總體思路

（一）《十一五規(guī)劃》內(nèi)容解讀

（二）六大戰(zhàn)略思考

思考題：

1、實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理論基礎(chǔ)有哪些？

2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論的現(xiàn)實(shí)意義在哪里？

3、怎樣才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展？

第四講西部大開發(fā)問題

一、西部概況

（一）西部的區(qū)位特征

（二）西部發(fā)展的潛力和優(yōu)勢分析

（三）西部發(fā)展的難點(diǎn)和面臨挑戰(zhàn)

二、西部大開發(fā)的理論基礎(chǔ)

（一）關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和西部大開發(fā)

（二）關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

三、西部大開發(fā)的總體戰(zhàn)略模式

（一）堅(jiān)持主體功能區(qū)的發(fā)展思路，突出重點(diǎn)，合理分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，有序發(fā)展

（二）依托資源比較優(yōu)勢，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，突出發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，努力延長產(chǎn)業(yè)鏈

（三）加強(qiáng)東、中、西部經(jīng)濟(jì)一體化步伐，積極推動(dòng)西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程

（四）依托“新絲綢之路”的發(fā)展戰(zhàn)略，加快與周邊國家經(jīng)濟(jì)一體化步伐

（五）創(chuàng)新體制，確立有利于西部資源開發(fā)和特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利益分享機(jī)制

（六）中央和西部的關(guān)系要從經(jīng)濟(jì)總量為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以基本公共服務(wù)為導(dǎo)向，西部大開發(fā)的重點(diǎn)要放在基本公共服務(wù)均等化上

思考題：

1、簡述西部發(fā)展的潛力和優(yōu)勢？

2、西部大開發(fā)的難點(diǎn)是什么？

3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剠^(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論的現(xiàn)實(shí)意義？

第五講新型城市化問題

一、什么是城市和城市化

（一）城市和城市化的起源

（二）城市化是非常復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象

（三）生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變是城市化的根本動(dòng)力

（四）城市化是人類社會(huì)文明進(jìn)步的必然結(jié)果

（五）城市化水平和測算方法

（六）城市化發(fā)展的S形曲線

二、關(guān)于城市化的基本理論

（一）城鎮(zhèn)地理學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)

（二）城鎮(zhèn)形成的五個(gè)理由

（三）城鎮(zhèn)在區(qū)域發(fā)展中的作用

（四）城市群或都市圈理論

三、中國的城市化問題

（一）中國正處于城市化大發(fā)展時(shí)期，中國城市化發(fā)展的潛力巨大

（二）中國城市化面臨的突出問題

（三）中國要走新型城市化道路

思考題：

1、談?wù)剬Τ鞘谢l(fā)展的S型曲線的理解？

2、城鎮(zhèn)地理學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)是什么？

3、中國城鎮(zhèn)化面臨的突出問題是什么？

第六講京津冀環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展問題（案例分析）

一、空間定位

（一）經(jīng)濟(jì)圈的范圍

（二）地理區(qū)位特點(diǎn)

（三）基本經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)

二、中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三極

（一）面臨歷史性發(fā)展機(jī)遇

（二）區(qū)域發(fā)展不平衡問題突出

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的基本思路

三、未來發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃

（一）京津“雙核型”城市(或“大北京都市圈”)

（二）京津冀都市圈區(qū)域規(guī)劃

（三）遼寧“五點(diǎn)一線”沿海經(jīng)濟(jì)帶

（四）山東半島黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)

思考題：

1、京津冀環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)圈區(qū)域發(fā)展不平衡的表現(xiàn)？

2、京津“雙核型”城市(或“大北京都市圈”)的基本設(shè)想？

3、京津冀都市圈區(qū)域規(guī)劃對三地未來發(fā)展方向的定位？

第七講中國模式和亞太區(qū)域合作

一、走向世界的中國模式

（一）中國經(jīng)濟(jì)崛起是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局的一大亮點(diǎn)

（二）中國模式正在走向世界

（三）中國模式的六要素分析

（四）不成熟的中國模式

（五）中國模式需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大

（六）中國模式、亞洲價(jià)值觀和東西方關(guān)系的調(diào)整

二、亞太區(qū)域合作

（一）亞洲和亞太的經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境

（二）充滿希望的亞太區(qū)域合作

（三）中國與周邊國家合作

（四）區(qū)域合作存在的問題

思考題：

1、解讀中國模式及其對亞洲和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響？

2、中國模式的特點(diǎn)是什么？

3、亞太區(qū)域合作有哪些特點(diǎn)？

第八講經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化

一、經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化理論

（一）全球化和區(qū)域一體化在實(shí)踐中的產(chǎn)生和發(fā)展

（二）為什么會(huì)出現(xiàn)全球化

（三）經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化的概念

（四）全球化的理論爭論和未來發(fā)展的不確定性

二、歐盟的區(qū)域一體化模式

（一）歐盟的發(fā)展歷程

（二）歐盟一體化模式的啟示

三、世界主要的區(qū)域一體化組織

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的類型

（二）世界主要區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織一覽表

（三）世界主要區(qū)域一體化組織的發(fā)展趨勢

（四）其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織

思考題：

1、經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概念？

2、歐盟的發(fā)展歷程及其啟示？

3、世界主要區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織有哪些？

第三篇：《地理》 教學(xué)大綱

《地理》課程教學(xué)大綱

供師范專業(yè)使用

一 課程性質(zhì)與地位

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具的兩個(gè)顯著特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)結(jié)合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物空間運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)、認(rèn)識人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、初步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨人文與社會(huì)、科學(xué)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由必修課程與選課程與選修課程組成。

二 課程教學(xué)目標(biāo)

初步掌握地理基本知識和基本原理：獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

（一）知識與技能 １、獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系。

２、了解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及其主要途徑。

３、認(rèn)識區(qū)域差異，知道可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。

４、學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等基本技能；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。

（二）過程與方法

１、初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段搜集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。

２、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查和研究，做出評價(jià)，提出解決問題的對策。

３、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

１、激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。２、關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

３、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價(jià)值，形成正確的全球意識。

４、增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三 教學(xué)基本內(nèi)容及要求

必修課程 地理1

第一章 行星地球

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1獲得地球所處的宇宙環(huán)境和地球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識 2探究地球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和地理意義 3樹立正確的宇宙觀

（二）教學(xué)內(nèi)容

描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星；闡述太陽對地球的影響；分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義； 說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1說明地球是太陽系的一顆普通行星 2簡述太陽活動(dòng)對地球的影響 3分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

第二章 地球上的大氣

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1獲得關(guān)于地球大氣的基礎(chǔ)知識，知道大氣運(yùn)動(dòng)是如何發(fā)生和進(jìn)行的，掌握大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及對天氣和氣候的影響，熟悉常見的天氣系統(tǒng)，知道全球的變化趨勢

2能夠通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集天氣和氣候方面的信息 3加深對人與大氣環(huán)境關(guān)系的理解，形成正確的人地觀

4了解全球大氣環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識

(二)教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程；繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖；說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響； 運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等到天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，多媒體課件，討論，繪圖

（四）作業(yè)布置

1繪出地球上氣壓帶和風(fēng)帶分布模式圖，總結(jié)分布規(guī)律 2簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) 3說明氣候變化對人類活動(dòng)的影響

第三章 地球上的水

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1了解水循環(huán)是自然界中重要的物質(zhì)和能量循環(huán) 2探究水循環(huán)的類型、基本過程及地理意義 3探究洋流的基本規(guī)律及其地理意義 4樹立正確的資源觀和環(huán)境觀

（二）教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義；用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，多媒體課件，討論，繪圖

（四）作業(yè)布置

1繪出全球洋流模式 2水資源概念及其分布

第四章 地表形態(tài)的塑造

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1獲得地表形態(tài)形成和發(fā)展的基本知識 2了解巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程 3學(xué)會(huì)分析地表形態(tài)的形成過程

4認(rèn)識地表形態(tài)對人類生產(chǎn)和生活的影響

（二）教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，多媒體動(dòng)畫課件

（四）作業(yè)布置

對內(nèi)外力作用舉例

第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵 2初步掌握陸地環(huán)境地域分異的規(guī)律

3建立動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的、立體的分析問題的思維方式

（二）教學(xué)內(nèi)容

運(yùn) 舉例說明某自然要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用；舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性； 運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，自學(xué)討論

（四）作業(yè)布置

1自然地理環(huán)境中地理要素的相互作用 2陸地環(huán)境的地域分異的規(guī)律性表現(xiàn)

必修課程 地理2

第一章 人口的變化

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布 2舉例說明人口遷移的主要原因

3說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

（二）教學(xué)內(nèi)容

分析不同人口發(fā)展模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布；舉例說明人口遷移的原因；說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，自學(xué)討論，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

2影響人口遷移的主要因素人口合理容量的概念

第二章 城市與城市化

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1運(yùn)用實(shí)例分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因 2舉例說明地域文化對人口或城市的影響

3聯(lián)系實(shí)際，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異

4運(yùn)用有關(guān)資料概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響

（二）教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用實(shí)例，解釋城市功能分區(qū)形成的原因;運(yùn)用中心地理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異;運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn);解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

（三）教學(xué)形式與方法 課堂講授，自學(xué)討論，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1城市形態(tài)奇城市地域類型

2不同等級城市服務(wù)范圍的差異 3城市化的過程和特點(diǎn)

第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件 2結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響

（二）教學(xué)內(nèi)容

分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件；結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，自學(xué)討論，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素 2種植業(yè)和畜牧業(yè)用什么特點(diǎn)

第四章 工業(yè)地域的形成和發(fā)展

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件 2結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響

（二）教學(xué)內(nèi)容

分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)；結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，自學(xué)討論，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1影響工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素

2傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)形成和發(fā)展

第五章 交通運(yùn)輸布局及其影響

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求 結(jié)合實(shí)例分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響

（二）教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合實(shí)例，分析交通方式的對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，自學(xué)討論，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

2交通運(yùn)輸布局瘦哪些因素的影響

第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1了解人地關(guān)系的發(fā)展歷史 2歸納人類面臨的主要問題 3概括可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

4領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然之選

（二）教學(xué)內(nèi)容

了解人地關(guān)系思想的歷史演變。概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑；領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任。

（三）教學(xué)形式與方法

課堂講授，自學(xué)討論，多媒體課件

（四）作業(yè)布置

1人類面臨的環(huán)境有哪些

2為什么可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇

四 教學(xué)環(huán)節(jié)要求與安排

高中地理教學(xué)要體現(xiàn)課程理念，落實(shí)課程目標(biāo)、達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，需要地理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分考慮高中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，積極探索和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)、合作交流、批判思考以及分析解決地理問題的能力。

1． 幫助學(xué)生形成正確的地理觀念

正確的地理觀念是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是今日各未來社會(huì)分民不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)公民必備的地理是高中地理課程的理念之一，課程標(biāo)準(zhǔn)中也有大量與人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。教師在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用對不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較和判斷、反思自己行為、使用多種素材等方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人與地理環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題，形成正確的地理觀念。

案例：充分利用各種素材，使學(xué)生形成正確的人地觀

地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響的內(nèi)容中蘊(yùn)含這樣一種關(guān)于人地關(guān)系的觀念：從整體上說，自然環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展的外部條件，非決定性條件。從局部說，在個(gè)別場合，自然環(huán)境可以成為人類活動(dòng)的決定性條件。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些典型例證，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待自然地理環(huán)境對人類的影響。

例如，在進(jìn)行舉例說明，礦產(chǎn)資源在不同生產(chǎn)力條件下對相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)布局的影響的教學(xué)時(shí)，一方面要用相關(guān)例證向?qū)W生說明，礦產(chǎn)資源的頒礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量和組合狀況是影響工業(yè)布局的重要條件，一些工業(yè)基地的形成往往是建立在接近礦產(chǎn)地的基礎(chǔ)之上的（這種教學(xué)可以滲透自然環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展的外部條件的觀點(diǎn)）；但有些工業(yè)基地，如日本的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海鋼鐵工業(yè)基地，周圍并無大型鐵礦、煤礦，但卻是世界著名的工業(yè)區(qū)，原因是借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的海運(yùn)，擺脫了礦產(chǎn)資源的地域限制（這種教學(xué)可以滲透自然環(huán)境并非是決定性條件"的觀點(diǎn)）。另一方面，還要用典型例證說明，在特定場合，自然環(huán)境會(huì)對人類活動(dòng)產(chǎn)生決定性影響。如采掘工業(yè)的布局，礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量往往具有決定性影響。

2．引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐探究和研究活動(dòng)

教師要在高中地理教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，可以有意識加強(qiáng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。例如，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和實(shí)施野外觀察、觀測、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)；通過在日常教學(xué)中使用探究方法幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究地理問題的意識和能力；積極創(chuàng)造條件開展研究性學(xué)習(xí)等。

案例：地理研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施

關(guān)于旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境問題調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)，可參考下列程序：

指導(dǎo)選題。教師概要介紹旅游業(yè)的發(fā)展可能給旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境帶來的影響，說明保護(hù)旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)學(xué)生研究旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。

組織課題組，制訂研究計(jì)劃。研究計(jì)劃內(nèi)容包括：課題名稱、研究小組負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師實(shí)施步驟、資料和設(shè)備等。

實(shí)施研究。教師可提供如下思路：

取點(diǎn)觀察記錄游客亂扔廢棄物的情況；走訪園林管理處，獲取每日到旅游區(qū)旅游的人數(shù)；

調(diào)查旅游區(qū)內(nèi)其它污染物的種類及來源、查閱有關(guān)書籍了解污染物的萬分及危害；

利用調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果、分析歸納旅游區(qū)內(nèi)主要的生態(tài)環(huán)境問題，查閱資料分析其危害。

撰寫調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)建議。撰寫調(diào)查報(bào)告并接受其他小組的質(zhì)疑，反思本小組的研究結(jié)果，是否需要進(jìn)一步誰。

組織研究成果的交流研討。各小組向全班燕尾服示本小組的調(diào)查，并最后形成一個(gè)基本反映全班調(diào)查結(jié)果的總報(bào)告，提交有關(guān)部門。

3．采用適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)方式

課程理念中提出構(gòu)建滿足不同需要的地理課程，教學(xué)中這個(gè)理念的體現(xiàn)可以有多種形式。例如，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，為學(xué)生提供不同深度和廣度的學(xué)習(xí)材料；布置不同難度的作業(yè)；給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程和經(jīng)歷，讓學(xué)生擁有更多時(shí)間自主學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)和尊重學(xué)生不同的經(jīng)驗(yàn)、見解、想法和說法等。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生差異的多種教學(xué)方式。

案例：在學(xué)習(xí)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局與環(huán)境的關(guān)系中使用多種學(xué)習(xí)方式

采用多樣化學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式的可能性。例如，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的文字、圖表材料（圖文學(xué)習(xí)）；組織學(xué)生觀看商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的錄像資料（直觀地動(dòng)態(tài)材料的感知）；組織學(xué)生分組討論（語言交流）；組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)網(wǎng)點(diǎn)情況（實(shí)踐活動(dòng)）；請校外專家開辦講座（開放學(xué)習(xí)）；使用互聯(lián)網(wǎng)查詢商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)資料（信息加工）等。

采用不同的評價(jià)方式。學(xué)習(xí)方式的多樣化也可從評價(jià)方式的多樣化體現(xiàn)出來。例如，教師允許學(xué)生自選作業(yè)的方式，可以是書寫的，也可以是繪制圖表、圖畫的，還可以與教師面談等.4．發(fā)展學(xué)生的批羊性思維和創(chuàng)新思維

高中地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有大量需要學(xué)生運(yùn)用理性思維的內(nèi)容。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維是達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)重要途徑。教師可以彩讓學(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對問題展開辯論、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出看自己的看法等方法逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。此外，地理設(shè)計(jì)也是一種可以嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)。常見的設(shè)計(jì)主題如城鄉(xiāng)規(guī)劃、交通規(guī)劃、工業(yè)區(qū)選址、某個(gè)環(huán)境問題的解決方安等。

案例：就沙塵暴有百害而無一利展開辯論，發(fā)展批判性思維

一般認(rèn)為沙塵暴是一種自然災(zāi)害。然而，沙塵暴是否有百害無一利呢？沙塵天氣造就了黃土高原；沙塵顆粒利于成云致雨；沙塵有助于海洋生物生長；沙塵暴緩解了酸雨；沙塵抑制全球變暖。對此，學(xué)生們爭論不休，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生就上述觀點(diǎn)，分為正方，反方兩組展開辯論，各抒己見從而拓寬了思路，開闊了眼界，發(fā)展了批判性思維，培養(yǎng)了用辯證方法分析解決地理問題的良好習(xí)慣。

5．重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用

信息能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分，也是學(xué)生未來生活能力的組成。因此，強(qiáng)調(diào)在有條件的地方運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教師的教學(xué)效益和教學(xué)能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息能力。地理課程是以大量地理信息為基礎(chǔ)的課程，教師可以利用地理課程的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源，重視開發(fā)和應(yīng)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在有條件的地方，要積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。在條件尚不具備的地方，可仍以教科書中的地理圖像、地圖冊為主要媒介，配以廣播、電視、報(bào)紙等大眾媒體，或采用訪談、調(diào)查等方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多種途徑獲取需要的地理信息，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

案例：利用信息方法分析冷鋒對北京天氣的影響 首先，建立一個(gè)冷鋒對天氣影響的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，包括學(xué)習(xí)資源、問題討論、成果展示、信息交流等內(nèi)容。教師可先在學(xué)習(xí)資料中提供學(xué)生掌握的基本要領(lǐng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)用到的背景資料，在問題討論中提出講座的題目，保證學(xué)生能從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料。

第二步，學(xué)生分組收集北京的天氣資料，并及時(shí)將收集的資料整理后放到網(wǎng)頁上。

第三步，小組討論，利用收集資料說明論題，并記錄下討論過程，整理后放到網(wǎng)頁討論區(qū)中。學(xué)生個(gè)人也可在討論區(qū)自由發(fā)表意見或?qū)で髱椭?/p>

第四步，將小組或個(gè)人的學(xué)習(xí)成果放在網(wǎng)頁的成果展示區(qū)中，供同學(xué)互相閱讀。

第五步，全班同學(xué)集中討論、總結(jié)、開展成果評比。

五 考核方法

采用閉卷考試的方法，對學(xué)生的知識掌握進(jìn)行測試，同時(shí)地理學(xué)習(xí)評價(jià)除了書面測驗(yàn)、口頭表達(dá)、作業(yè)、小論文寫作、繪制地理圖表并分析等常用評價(jià)方式外，還要注意通過觀察學(xué)生裝在討論、實(shí)地觀測、探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生。要重視學(xué)生的處太平洋和互評。評價(jià)結(jié)果建議采用評語和等級評價(jià)相結(jié)合的方式。

六 教材適用

2008年2月第三版，樊杰、韋志榕主編，人民教育出版社，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理

1、地理2（必修）.七 教學(xué)參考書

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理1、2（必修）教師教學(xué)用書

第四篇：《國際貿(mào)易地理》教學(xué)大綱

《國際貿(mào)易地理》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼：RZ030101

課程名稱：國際貿(mào)易地理

總學(xué)時(shí)：36

周課時(shí)：3

學(xué)分：3

開設(shè)專業(yè)：

開課教研室：

開課系：

二、課程的性質(zhì)與任務(wù)

1．課程性質(zhì)：專業(yè)選修課

2．課程任務(wù)：本課程研究世界主要國家和地區(qū)商品生產(chǎn)的地域分工、商品交換的地理分布和地理格局的形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。包括世界自然地理及人文地理因素分布、特點(diǎn)及對

國際貿(mào)易的影響；世界主要國家（地區(qū)）當(dāng)前經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、對外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)和市場結(jié)構(gòu)；國際貿(mào)易貨物運(yùn)輸?shù)闹饕绞?、航線和港口等。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

掌握經(jīng)貿(mào)地理基本理論和知識，學(xué)會(huì)綜合分析和區(qū)域分析的方法，解決我國對外貿(mào)易中的實(shí)際問題，適應(yīng)我國對外貿(mào)易市場多元化的需要。

三、課程教學(xué)基本要求

第一章

地理環(huán)境與國際貿(mào)易

（一）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解全球各地主要的自然和人文環(huán)境和特點(diǎn)，以及對各國國際貿(mào)易的影響。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：全球各地的氣候種類及主要特點(diǎn)。

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

第一節(jié)

自然地理環(huán)境與國際貿(mào)易

※第二節(jié)

人文地理環(huán)境與國際貿(mào)易

第二章

世界農(nóng)礦產(chǎn)品資源的分布、生產(chǎn)和貿(mào)易

（一）教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生了解世界主要礦產(chǎn)品：鐵、天然氣和煤的分布特點(diǎn)、主要的生產(chǎn)國及地區(qū)及這些礦產(chǎn)資源在全球的主工貿(mào)易情況；知道世界主要農(nóng)產(chǎn)品的分布地區(qū)及貿(mào)易特點(diǎn)

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：石油的分布及貿(mào)易；小麥的生產(chǎn)與貿(mào)易

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

※

第一節(jié)

世界糧食生產(chǎn)和貿(mào)易

※

第二節(jié)

世界非糧農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和貿(mào)易

第三節(jié)

世界能源資源的分布、生產(chǎn)和貿(mào)易

第四節(jié)

世界礦產(chǎn)品資源的分布、生產(chǎn)和貿(mào)易

第三章

世界石油資源的分布、生產(chǎn)和貿(mào)易

（一）教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生了解世界石油資源的分布特點(diǎn)，認(rèn)識至石油資源對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義和影響，掌握目前世界上主要的石油資源的出口國和進(jìn)口國

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：石油資源的分布和貿(mào)易情況

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

第一節(jié)

世界石油資源

第二節(jié)

世界石油生產(chǎn)

※

第三節(jié)

世界石油貿(mào)易

第四章

世界貿(mào)易運(yùn)輸

（一）教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生了解世界運(yùn)輸方式的發(fā)展演變歷史，了解目前主要的運(yùn)輸方式。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：鐵路運(yùn)輸方式他海洋運(yùn)輸方式，航空運(yùn)輸

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

※

第一節(jié)海洋運(yùn)輸

※第二節(jié)

集裝箱運(yùn)輸

第三節(jié)

鐵路運(yùn)輸

第四節(jié)

大陸橋運(yùn)輸

第五節(jié)

航空、公路、河道和管道運(yùn)輸

第五章

世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)

（一）教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生通過對世界目前的主要經(jīng)濟(jì)動(dòng)向了解到世界經(jīng)濟(jì)的演變趨勢，認(rèn)識到目前的世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)形成原因和目前世界主要的熱點(diǎn)地區(qū)和主要的經(jīng)濟(jì)大國

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)的演變特性，目前世界的主要經(jīng)濟(jì)國家及地區(qū)

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

第一節(jié)

世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)的產(chǎn)生和發(fā)展

※

第二節(jié)

世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)的類型及其特點(diǎn)

第三節(jié)

世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)的地理分布

※

第四節(jié)

世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用和發(fā)展趨勢

第六章

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家經(jīng)貿(mào)概述（上）

（一）教學(xué)目的與要求：通過對目前世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大勢，了解目前世界經(jīng)濟(jì)的地區(qū)分布不平衡的特點(diǎn)、世界主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的概況及對全球經(jīng)濟(jì)的影響

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因及對全球經(jīng)濟(jì)的影響

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

※

第一節(jié)

美國

※第二節(jié)

日本

第三節(jié)

德國

第七章

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家經(jīng)貿(mào)概述（下）

（一）教學(xué)目的與要求：通過對目前世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大勢，了解目前世界經(jīng)濟(jì)的地區(qū)分布不平衡的特點(diǎn)、世界主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的概況及對全球經(jīng)濟(jì)的影響

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因及對全球經(jīng)濟(jì)的影響

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

第一節(jié)

法國

第二節(jié)

英國

第三節(jié)

意大利

※第四節(jié)

澳大利亞

第五節(jié)

加拿大

第八章

發(fā)展中國家和地區(qū)經(jīng)貿(mào)概述

（一）教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生認(rèn)識到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，了解發(fā)展中國家特殊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和經(jīng)濟(jì)落后的原因，理解他們發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變世界經(jīng)濟(jì)秩序的迫切愿望。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)展中國家的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展方式的特殊性，世界主要的發(fā)展中國家和地區(qū)及戧他們的經(jīng)貿(mào)特性。

（三）學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

（四）主要內(nèi)容：

※

第一節(jié)

亞洲“四小龍”

第二節(jié)

西亞

※

第三節(jié)

印度

第四節(jié)

埃及

※

第五節(jié)

巴西

四、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

教學(xué)內(nèi)容

講課

討論

實(shí)驗(yàn)

課時(shí)

第一章

地理環(huán)境與國際貿(mào)易

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第二章

世界農(nóng)礦產(chǎn)品資源的分布、生產(chǎn)和貿(mào)易

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第三章

世界石油資源的分布、生產(chǎn)和貿(mào)易

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0

第四章

世界貿(mào)易運(yùn)輸

第五章

世界經(jīng)濟(jì)特區(qū)

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第六章

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家經(jīng)貿(mào)概述（上）

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第七章

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家經(jīng)貿(mào)概述（下）

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第八章

發(fā)展中國家和地區(qū)經(jīng)貿(mào)概述

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五、教學(xué)方法與手段

1．教學(xué)方法：在《國際貿(mào)易地理》課程的教學(xué)中，我們采取了多種教學(xué)方法，并加以靈活運(yùn)用，除了傳統(tǒng)的課堂講授之外，還突破傳統(tǒng)的授課方式，配合多種形式的課堂內(nèi)與課堂外的教學(xué)輔助活動(dòng)。其中，講授法的目的是講透知識；互動(dòng)討論法、案例分析法穿插在講授法中采用；辯論法在每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次即可。通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，達(dá)到了比較理想的知識傳授目標(biāo)。

2．教學(xué)手段：隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段在不斷更新，也加快了走進(jìn)大學(xué)課堂的步伐。為了提高教學(xué)效果，教師們不斷探索新的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。針對本課程的特點(diǎn)，教師可以將教案和圖片等內(nèi)容用投影儀+多媒體的方式展示給學(xué)生。通過這些現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用，教師節(jié)約了板書的時(shí)間，加大了課堂教學(xué)信息量，并且使講課更加生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了《國際貿(mào)易地理》的教學(xué)效果。

六、考核方式

平時(shí)成績15%+隨堂測驗(yàn)20%+期中考試15%+期末考試50%

七、教材及參考書

1．教材

《國際貿(mào)易地理》

趙蘇

高等教育出版社

2.參考書

《國際貿(mào)易地理》，竺仙如主編，中國商務(wù)出版社出版

《國際貿(mào)易地理》

于志達(dá)

清華大學(xué)出版社

大綱制訂人：

教研室主任：

系主任：

日期：

****年**月**日

第五篇：物流地理教學(xué)大綱

物流地理課程教學(xué)大綱

課程名稱：物流地理 總學(xué)時(shí)：

80課時(shí)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握物流相關(guān)的地理知識、為物流學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

二、課程教學(xué)基本要求

本課程的基本要求是：使學(xué)生掌握當(dāng)前物流管理領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

第一單元 物流節(jié)點(diǎn)布局 教學(xué)內(nèi)容：

1、物流節(jié)點(diǎn)

2、城市物流基地布局

3、我國物流經(jīng)濟(jì)圈與物流樞紐城市 教學(xué)要求

1、理解物流節(jié)點(diǎn)的概念；了解物流節(jié)點(diǎn)的功能和分類。

2、了解物流基地的作用和功能，掌握區(qū)位選擇原則。

3、重點(diǎn)掌握物流園區(qū)、物流中心和物流配送中心的區(qū)別及布局特點(diǎn)。

4、理解經(jīng)濟(jì)一體化的含義和作用；了解我國物流經(jīng)濟(jì)圈和物流樞紐城市的發(fā)展?fàn)顩r。

第二單元 農(nóng)業(yè)物流地理 教學(xué)內(nèi)容:

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局

2、優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局

3、都市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局

4、農(nóng)產(chǎn)品物流 教學(xué)要求：

1、了解我國農(nóng)林牧副漁各業(yè)的分布概況，了解我國各農(nóng)業(yè)區(qū)的主要物產(chǎn)。

2、重點(diǎn)掌握我國優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域布局特點(diǎn)。

3、了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的要求；掌握農(nóng)業(yè)圈層的布局特點(diǎn)。

4、了解都市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的特點(diǎn)。

第三單元 輕工業(yè)物流地理 教學(xué)內(nèi)容：

1、紡織工業(yè)

2、食品工業(yè)

3、造紙工業(yè)

4、日用品工業(yè) 教學(xué)要求：

1、了解輕工業(yè)的發(fā)展、特點(diǎn)和布局原則。

2、了解紡織業(yè)的發(fā)展；重點(diǎn)掌握紡織工業(yè)的布局特點(diǎn)。

3、了解食品工業(yè)的發(fā)展；重點(diǎn)掌握食品工業(yè)的布局特點(diǎn)。

4、了解造紙工業(yè)的發(fā)展；重點(diǎn)掌握造紙工業(yè)的布局特點(diǎn)。

第四單元 重工業(yè)物流地理 教學(xué)內(nèi)容：

1、我國重工業(yè)發(fā)展概述

2、能源工業(yè)

3、冶金工業(yè)

4、化學(xué)工業(yè)

5、建材工業(yè)

6、機(jī)械工業(yè)

7、電子工業(yè)

8、重工業(yè)物流 教學(xué)要求：

1、了解我國工業(yè)的發(fā)展和布局情況。

2、了解各類重工業(yè)，如能源工業(yè)、冶金工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、建材工業(yè)和機(jī)械工業(yè)和電子工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、布局要求和分布情況。

3、掌握重工業(yè)與物流業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

4、掌握我國目前重工業(yè)物流的現(xiàn)狀和前景。

第五單元 運(yùn)輸業(yè)物流地理 教學(xué)內(nèi)容：

1、物流運(yùn)輸業(yè)概述

2、鐵路運(yùn)輸

3、公路運(yùn)輸

4、水路運(yùn)輸

5、航空運(yùn)輸

6、管道運(yùn)輸 教學(xué)要求：

1、理解交通運(yùn)輸?shù)母拍?；了解現(xiàn)有運(yùn)輸方式分類。

2、理解運(yùn)輸合理化的含義；了解不合理運(yùn)輸?shù)姆N類，了解運(yùn)輸合理化的應(yīng)先因素及運(yùn)輸合理化應(yīng)采取的措施。

3、掌握各主要運(yùn)輸方式的特點(diǎn)、主要干線運(yùn)輸網(wǎng)的布局以及重要運(yùn)輸樞紐布局。

第六單元 商業(yè)物流地理 教學(xué)內(nèi)容：

1、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)布局

2、商業(yè)中心

3、商品流向 教學(xué)要求：

1、了解我國商業(yè)發(fā)展概況；理解掌握我國商業(yè)網(wǎng)絡(luò)布局原則。

2、理解掌握我國商業(yè)中心的布局規(guī)律。

3、了解我國大宗商品的流向特點(diǎn)。

第七單元 港澳臺(tái)物流地理 教學(xué)內(nèi)容 ：

1、香港物流地理

2、澳門物流地理

3、臺(tái)灣物流地理

教學(xué)要求：

1、了解香港的經(jīng)濟(jì)、地理和交通等特征；掌握香港的物流特點(diǎn)和物流業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

2、了解澳門的經(jīng)濟(jì)、地理和交通等特征；掌握澳門的物流特點(diǎn)和物流業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

3、了解粵港澳經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃前景。

4、了解臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)、地理和交通等特征；掌握臺(tái)灣的物流特點(diǎn)和物流業(yè)發(fā)展情況。

第八單元 國際物流地理 教學(xué)內(nèi)容：

1、國際物流和國際貨物運(yùn)輸

2、國際海洋運(yùn)輸

3、國際鐵路運(yùn)輸

4、國際航空運(yùn)輸

5、國際集裝箱運(yùn)輸和國際多式聯(lián)運(yùn)

6、國際大宗貨物運(yùn)輸

教學(xué)要求：

1、了解國際物流和國際貨物運(yùn)輸?shù)母拍睿涣私鈬H貨物運(yùn)輸?shù)淖饔?、特點(diǎn)、要求和主要的運(yùn)輸方式。

2、重點(diǎn)掌握國際海洋運(yùn)輸?shù)闹饕骄€和通道；重點(diǎn)掌握世界主要海港的中英文名稱和位置。

3、理解國際鐵路聯(lián)運(yùn)的概念和特點(diǎn)；重點(diǎn)掌握我國主要鐵路口岸和對港澳地區(qū)的鐵路運(yùn)輸方式。

4、了解國際航空貨物運(yùn)輸?shù)闹饕绞?，了解國際航空運(yùn)輸?shù)姆謪^(qū)情況；掌握國際主要航空運(yùn)輸線和重要航空港的中英文名稱、代碼和所屬國家或地區(qū)。

5、了解集裝箱運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢；重點(diǎn)掌握世界上主要的集裝箱航線、港口、陸橋運(yùn)輸線及其方式。

四、課時(shí)分配

第一單元 物流節(jié)點(diǎn)布局（6課時(shí)）物流節(jié)點(diǎn)……………………………………………………1 2 城市物流基地布局…………………………………………2 3 我國物流經(jīng)濟(jì)圈與物流樞紐城市…………………………1 練習(xí)課………………………………………………………2 第二單元 農(nóng)業(yè)物流地理（9課時(shí)）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局………………………………………………3 2 優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局………………………………………2 3 都市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局…………………………………………1 4 農(nóng)產(chǎn)品物流…………………………………………………1 練習(xí)課………………………………………………………2 第三單元 輕工業(yè)物流地理（7課時(shí)）紡織工業(yè)………………………………………………………1 2 食品工業(yè)………………………………………………………2 3 造紙工業(yè)………………………………………………………1 4 日用品工業(yè)……………………………………………………1 練習(xí)課…………………………………………………………2

第四單元 重工業(yè)物流地理（15課時(shí)）我國重工業(yè)發(fā)展概述…………………………………………1 2 能源工業(yè)………………………………………………………5 3 冶金工業(yè)………………………………………………………1 4 化學(xué)工業(yè)………………………………………………………1 5 建材工業(yè)………………………………………………………1 6 機(jī)械工業(yè)………………………………………………………1 7 電子工業(yè)………………………………………………………1 8 重工業(yè)物流……………………………………………………1 練習(xí)課…………………………………………………………3 第五單元 運(yùn)輸業(yè)物流地理（19課時(shí)）物流運(yùn)輸業(yè)概述………………………………………………2 2 鐵路運(yùn)輸………………………………………………………3 3 公路運(yùn)輸………………………………………………………3 4 水路運(yùn)輸………………………………………………………3 5 航空運(yùn)輸………………………………………………………3 6 管道運(yùn)輸………………………………………………………1 練習(xí)課…………………………………………………………4 第六單元 商業(yè)物流地理（6課時(shí)）商業(yè)網(wǎng)絡(luò)布局…………………………………………………1 2 商業(yè)中心………………………………………………………2 3 商品流向………………………………………………………

1練習(xí)課…………………………………………………………2 第七單元 港澳臺(tái)物流地理（5課時(shí)）香港物流地理………………………………………………1 2 澳門物流地理………………………………………………1 3 臺(tái)灣物流地理………………………………………………1 練習(xí)課………………………………………………………2 第八單元 國際物流地理（13課時(shí)）國際物流和國際貨物運(yùn)輸…………………………………1 2 國際海洋運(yùn)輸………………………………………………2 3 國際鐵路運(yùn)輸………………………………………………2 4 國際航空運(yùn)輸………………………………………………2 5 國際集裝箱運(yùn)輸和國際多式聯(lián)運(yùn)…………………………2 6 國際大宗貨物運(yùn)輸…………………………………………1 練習(xí)課………………………………………………………3

五、考核方式

1、考試依據(jù)及其有關(guān)說明

考試依據(jù)本大綱和教材，目的在于了解考生對本學(xué)科基本理論、基本知識的理解，特別著重考察考生將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

2、考核方式、分制

（1）、課堂考勤、學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況，占總成績的20%。（2）、期末考試以百分制評分，占學(xué)科總成績的80%。

六、說明

本課程偏向理論，做好理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。本課程學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際模型地圖讓學(xué)生更直接掌握物流地理知識。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課后練習(xí)，鞏固學(xué)生掌握知識的深度。

本大綱編寫參考教材：張重曉主編，《物流地理》，機(jī)械工業(yè)出版社。