第一篇：32《豬八戒吃西瓜》第二課時-教學教案

1、認識本課的4個生字；

2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；

3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學重點：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。

教學難點：結合心理活動體會人物的性格特點。

教學過程：

一、復習引入

1、老師：我們已經初步學習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認了錯。）

二、重點突破

1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看來不少同學喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師邊板書學習方法：讀-劃-想）

3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關的句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。

學生小組學習，老師巡視指導，掌握學生學習情況。

4、學生匯報學習情況。

老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？

生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）

老師：厲害，找得又快又準。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）

老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學生回答。（貪吃、自私）

老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個小組來匯報？

生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

生：他摔了四次跤……（邊出示句子）

老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）

老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學生練習說話：豬八戒，我想對你說……）

老師小結：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學們，關愛他人就是關心我們自己！最后豬八戒有沒有承認錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）

③學生展示才藝，深入學習課文

老師：昨天，老師已經讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜……現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）

三、延伸拓展

老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結束這堂課。

四、作業設計

1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。

2、課后讀一讀《西游記》的故事。

第二篇：豬八戒吃西瓜-教學教案

教學目標：

1．認識本課4個生字。

2．朗讀課文。能把這個故事講給別人聽。

3．能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學過程： 第一課時

一、導入新課

大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）

二、感知課文內容

想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。

出示自學思考題：

1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．課文講了一件什么事？

3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。

三、檢查自學情況

1，指讀課文。（正音）

2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）

四、質疑

把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）

五、布置作業

熟讀課文，思考問題。第二課時

一、回憶上節所學內容

本文寫了一件什么事？（學生答）這節課，我們繼續閱讀課文。

二、確定閱讀重點

1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過？（5－9自然段）

其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）

2．課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經過。）

三、自學課文

出示思考題，默讀思考：

豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？從中你體會到了什么？

四、反饋

1．討論思考題。（交流）

（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）

2．朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）

五、總結

1．由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）

（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）

2．朗讀全文。

附：板書設計 教案點評：

組織學生自學、交流，引導學生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經過和心理活動；理解孫悟空妙計懲罰豬八戒的情景。對學生進行人要勤勞、先人后己、敬重師長的教育。探究活動

1．用自己的話把這個故事講給別人聽，再傾聽別人的意見。

2．自由組合，根據課文的內容，大膽想象，進行課本劇表演。

第三篇：豬八戒吃西瓜教案

大班語言活動：豬八戒吃西瓜

馬家小學

張曉玲 活動目標：

1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發表自己的想法。2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。活動準備：《豬八戒吃西瓜》視頻

掛圖 活動過程：

一、游戲導入

二、欣賞故事，理解故事內容 1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？

2.悟空走后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回來后發現八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？

4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？ 5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？ 6.你最喜歡故事中的誰？為什么？

三、分角色表演故事

四、活動延伸 美術活動：畫西瓜

第四篇：24、豬八戒吃西瓜教案

南召縣思源實驗學校 年級 學科電子講課稿

修改、補充欄

課題： 24豬八戒吃西瓜

主備： 崔亞東 第 周 教學目標：

1． 運用工具書學習并理解課文中詞語的意思。

2.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。3.了解課文主要內容，培養自學能力。

4了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。5.朗讀課文，能把這個故事講給別人聽。

教學重難點：

1.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。2.了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想

教學準備：幻燈片 教學過程：

一.導入 同學們，《西游記》這部電視劇你們都非常喜歡吧！那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節課，我們就來了解其中的一位主人公，看看它是誰? 你能說說你對豬八戒有哪些了解嗎? 今天我們就來學習《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個性格的豬八戒呢？（板書課題：豬八戒吃西瓜）

二.學習目標：

1.了解課文主要內容，培養自學能力。

2.了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

三.自學提示：

1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來。3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

四．自學檢測

1．指名學生質疑詞語，學生相互解答。

2．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。3.說說豬八戒給你留下的印象。

五.課文講了一件什么事?（在去西天取經的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。）六自學提示：

（1）哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經過？（第5~9段）

（2）其他段寫了什么？（第1~4段寫豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結果。）

（3）課文重點是什么？（第5~9段，豬八戒吃西瓜的經過。）

修改、補充欄

七.自學檢測。八.全班交流。

讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會到了什么？再說說豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的？怎么想的？結果怎么樣？

九.拓展延伸：

讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？由這個故事你想到什么？有什么收獲？ 十.課堂訓練.1.把下面的句子改成被子句。（1）悅耳的歌聲把我們都陶醉了。.（2）猛烈的風把路邊的小樹吹到了。-.2.寫出下列詞語的近義詞。跌--（）累--（）啃--（）踏--（）急忙--（）立刻--（）

十一.板書設計

偷吃四塊西瓜 摔了四個跟頭

（自私、貪吃）（沒有好下場）

第五篇：《豬八戒吃西瓜》教學設計

《豬八戒吃西瓜》教學設計

【教材分析】

《豬八戒吃西瓜》是西師大版四年級上冊六單元的一篇略讀文。本單元以故事為主，給我們塑造了一個個鮮活的人物形象。本課通過描寫豬八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的經過、吃西瓜的結果，給我們刻畫出了豬八戒貪吃、懶惰、自私的人物形象。

【學情分析】

作為四年級的學生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要內容，并體會文章表達的情感。但課程標準要求學生的課外閱讀總量不少于40萬字的要求，很多孩子未能達到。

【設計理念】

課堂設計整體體現以生為本。本堂課設計緊緊結合四年級孩子有一定獨立閱讀能力的特點，根據這篇略讀文簡單易懂的實際，重在把握文章主要內容，并體會文章中人物特點，從而正確導向學生的情感價值觀。同時，重在通過教學，讓學生養成讀書看報的習慣，并學會與同學交流。

教學方法：朗讀法、分析引導法、情感陶冶法

學習方法：自主合作學習法、集體交流法、練習法 【教學目標】

1.用以往學習的分析課文的方法學習本文，讀懂課文內容，感受文中人物形象并與同學交流;從中領悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。

2.學習作者通過人物心理活動和語言描寫表現人物性格的方法。

3.激發學生進行課外閱讀的欲望。【教學重點】

1.了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。

2.了解豬八戒的性格特點;激發學生進行課外閱讀的興趣。

【教學難點】

運用文中刻畫人物的方法表現人物;激發學生進行課外閱讀的興趣。【教學準備】

課件、學生讀《西游記》兒童版。【教學過程】

一、導入

師：孩子們，下面我們來猜幾個謎語，看看誰最先猜出來。a.手拿金箍棒，腰圍虎皮裙，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪都怕他。

b.忠厚誠懇要數他，降妖寶杖手上拿。一心一意保師傅，善良正直心無暇。

c.肥頭大耳肚皮圓，九尺釘耙肩上帶。保護唐僧去取經，斬妖除魔也有他。

（學生回答后教師示孫悟空、沙僧、豬八戒圖片）

師：大家知道，他們是什么故事里面的人物呢？說起《西游記》，里面的豬八戒大家一定不陌生吧？

今天，讓我們一起走進24課，看看這個故事里的豬八戒又給我們留下怎樣的印象呢？（板書課題齊讀）

二、出示學習目標：

1.了解課文主要內容，從中領悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。

2.學習作者通過人物心理活動和語言描寫表現人物性格的方法。

三、質疑探究 出示自學提示：

1.聽故事，說說課文給我們講了一件什么事嗎？

2.以自己最快的速度默讀課文，看看文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象？ 3.用 標出豬八戒語言的句子；用﹏標出描寫豬八戒心理活動的句子。

趕快找一找吧。

（學生勾畫出后班內匯報，教師根據學生匯報，相機出示相關句子，反復讀。）

（教師相機出示描寫豬八戒語言、心理活動的句子）

師：作者是怎樣將豬八戒這樣一個貪吃、懶惰、自私的形象淋漓盡致展現出來的？（引出學生回答：語言、心理活動，教師板書）

2.我是模仿小能人

師：“語言是心靈的窗戶。”人物的語言往往折射出人物豐富多彩的內心世界，彰顯一個人的個性。它，是心靈的一面鏡子。俗話說“語言是通往心靈的橋梁”，看來，語言描寫對于人物形象塑造，有它獨特的魅力。今天我們也來學一學，通過人物語言描寫表現人物的方法。

（學生訓練補充片段，而后展示，師生共評）媽媽接過試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，狠狠地盯著我說：“。”

媽媽接過試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，伸出手，撫摸著我的頭，輕輕地說：“。”

師：看，不同的語言，給我們展示了不同個性的人物形象。（再示文中心理描寫句子）作者表現豬八戒的形象，除了語言描寫，還有（生：心理活動）對人物心理活動的揣摩、描寫，可以使人物豐滿起來。看看，你學會心理活動描寫了嗎？

（學生訓練補充片段，而后展示，師生共評）聽了媽媽的話，我低下頭，心里暗暗下定決心：

聽了媽媽的話，我無所謂的撇撇嘴，心想：

四、情感升華

師：本課給我們塑造了一個貪吃、懶惰、自私、知錯就改的豬八戒，你從豬八戒身上明白了什么？ 自由發言。

教師小結：是啊，在生活中，我們很多時候往往想到的是自己，而忽略了別人。在“為我”與“予他”之間，難于取舍。但老師深信，你們會做到先人后己，從勞動中獲得快樂。

五、課文拓展延伸

1.《西游記》里的每一個故事，都很有趣，老師要看看你們看了《西游記》后，收獲了多少。下面是和《西游記》有關的歇后語，看看睿智的你能否對答如流。

豬八戒照鏡子――（）

花果山猴子――（）

孫猴子七十二變――（）觀音菩薩進澡堂――（）唐僧取經――（）

2.西游記里的人物，上天入地，克敵制勝，各有其兵器，看看你對《西游記》的人物還知多少？在人物后面填相應兵器，在兵器前面補充人物。

如來――（）

紅孩兒――（）

哪吒三太子――（）

（）――金箍棒

（）――芭蕉扇（）――玲瓏寶塔

師：今天，同學們的表現很不錯，課前，我們讀了《西游記》，對西游記里有趣的故事有了很多了解。中國古代文化博大精深，除《西游記》外，還有許多的好書可讀，比如《水滸傳》《三國演義》等。只要你用心去讀，一定會受益匪淺。

六、檢測補差

1.課文通過對豬八戒、的描寫讓我明白了。

作業布置

1.找到名著《三國演義》讀一讀，再給好朋友講一講。

2.將《豬八戒吃西瓜》講給小伙伴聽。

【板書設計】

豬八戒吃西瓜

懶惰

貪吃 語言

自私 心理活動