第一篇：課文《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計

一、讀讀、講講

1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。）

2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。

3.講故事，并評講。學(xué)生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進(jìn)行評講。

二、議議、說說

1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應(yīng)點撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。

2.自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說書表演。先分組演練，再推選幾個學(xué)生上臺表演。鼓勵學(xué)生勇于參與。

三、想象說話

讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學(xué)生當(dāng)眾說。

四、作業(yè)

把想對豬八戒說的話寫下來。

第二篇：《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《豬八戒吃西瓜》是西師大版四年級上冊六單元的一篇略讀文。本單元以故事為主，給我們塑造了一個個鮮活的人物形象。本課通過描寫豬八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的經(jīng)過、吃西瓜的結(jié)果，給我們刻畫出了豬八戒貪吃、懶惰、自私的人物形象。

【學(xué)情分析】

作為四年級的學(xué)生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，并體會文章表達(dá)的情感。但課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字的要求，很多孩子未能達(dá)到。

【設(shè)計理念】

課堂設(shè)計整體體現(xiàn)以生為本。本堂課設(shè)計緊緊結(jié)合四年級孩子有一定獨立閱讀能力的特點，根據(jù)這篇略讀文簡單易懂的實際，重在把握文章主要內(nèi)容，并體會文章中人物特點，從而正確導(dǎo)向?qū)W生的情感價值觀。同時，重在通過教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并學(xué)會與同學(xué)交流。

教學(xué)方法：朗讀法、分析引導(dǎo)法、情感陶冶法

學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)法、集體交流法、練習(xí)法 【教學(xué)目標(biāo)】

1.用以往學(xué)習(xí)的分析課文的方法學(xué)習(xí)本文，讀懂課文內(nèi)容，感受文中人物形象并與同學(xué)交流;從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。

2.學(xué)習(xí)作者通過人物心理活動和語言描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

3.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的欲望。【教學(xué)重點】

1.了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。

2.了解豬八戒的性格特點;激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。

【教學(xué)難點】

運(yùn)用文中刻畫人物的方法表現(xiàn)人物;激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、學(xué)生讀《西游記》兒童版。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：孩子們，下面我們來猜幾個謎語，看看誰最先猜出來。a.手拿金箍棒，腰圍虎皮裙，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪都怕他。

b.忠厚誠懇要數(shù)他，降妖寶杖手上拿。一心一意保師傅，善良正直心無暇。

c.肥頭大耳肚皮圓，九尺釘耙肩上帶。保護(hù)唐僧去取經(jīng)，斬妖除魔也有他。

（學(xué)生回答后教師示孫悟空、沙僧、豬八戒圖片）

師：大家知道，他們是什么故事里面的人物呢？說起《西游記》，里面的豬八戒大家一定不陌生吧？

今天，讓我們一起走進(jìn)24課，看看這個故事里的豬八戒又給我們留下怎樣的印象呢？（板書課題齊讀）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解課文主要內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。

2.學(xué)習(xí)作者通過人物心理活動和語言描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

三、質(zhì)疑探究 出示自學(xué)提示：

1.聽故事，說說課文給我們講了一件什么事嗎？

2.以自己最快的速度默讀課文，看看文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象？ 3.用 標(biāo)出豬八戒語言的句子；用﹏標(biāo)出描寫豬八戒心理活動的句子。

趕快找一找吧。

（學(xué)生勾畫出后班內(nèi)匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)出示相關(guān)句子，反復(fù)讀。）

（教師相機(jī)出示描寫豬八戒語言、心理活動的句子）

師：作者是怎樣將豬八戒這樣一個貪吃、懶惰、自私的形象淋漓盡致展現(xiàn)出來的？（引出學(xué)生回答：語言、心理活動，教師板書）

2.我是模仿小能人

師：“語言是心靈的窗戶。”人物的語言往往折射出人物豐富多彩的內(nèi)心世界，彰顯一個人的個性。它，是心靈的一面鏡子。俗話說“語言是通往心靈的橋梁”，看來，語言描寫對于人物形象塑造，有它獨特的魅力。今天我們也來學(xué)一學(xué)，通過人物語言描寫表現(xiàn)人物的方法。

（學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)充片段，而后展示，師生共評）媽媽接過試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，狠狠地盯著我說：“。”

媽媽接過試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，伸出手，撫摸著我的頭，輕輕地說：“。”

師：看，不同的語言，給我們展示了不同個性的人物形象。（再示文中心理描寫句子）作者表現(xiàn)豬八戒的形象，除了語言描寫，還有（生：心理活動）對人物心理活動的揣摩、描寫，可以使人物豐滿起來。看看，你學(xué)會心理活動描寫了嗎？

（學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)充片段，而后展示，師生共評）聽了媽媽的話，我低下頭，心里暗暗下定決心：

聽了媽媽的話，我無所謂的撇撇嘴，心想：

四、情感升華

師：本課給我們塑造了一個貪吃、懶惰、自私、知錯就改的豬八戒，你從豬八戒身上明白了什么？ 自由發(fā)言。

教師小結(jié)：是啊，在生活中，我們很多時候往往想到的是自己，而忽略了別人。在“為我”與“予他”之間，難于取舍。但老師深信，你們會做到先人后己，從勞動中獲得快樂。

五、課文拓展延伸

1.《西游記》里的每一個故事，都很有趣，老師要看看你們看了《西游記》后，收獲了多少。下面是和《西游記》有關(guān)的歇后語，看看睿智的你能否對答如流。

豬八戒照鏡子――（）

花果山猴子――（）

孫猴子七十二變――（）觀音菩薩進(jìn)澡堂――（）唐僧取經(jīng)――（）

2.西游記里的人物，上天入地，克敵制勝，各有其兵器，看看你對《西游記》的人物還知多少？在人物后面填相應(yīng)兵器，在兵器前面補(bǔ)充人物。

如來――（）

紅孩兒――（）

哪吒三太子――（）

（）――金箍棒

（）――芭蕉扇（）――玲瓏寶塔

師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯，課前，我們讀了《西游記》，對西游記里有趣的故事有了很多了解。中國古代文化博大精深，除《西游記》外，還有許多的好書可讀，比如《水滸傳》《三國演義》等。只要你用心去讀，一定會受益匪淺。

六、檢測補(bǔ)差

1.課文通過對豬八戒、的描寫讓我明白了。

作業(yè)布置

1.找到名著《三國演義》讀一讀，再給好朋友講一講。

2.將《豬八戒吃西瓜》講給小伙伴聽。

【板書設(shè)計】

豬八戒吃西瓜

懶惰

貪吃 語言

自私 心理活動

第三篇：《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的4個生字；

2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；

3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學(xué)重點：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。

教學(xué)難點：結(jié)合心理活動體會人物的性格特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認(rèn)了錯。）

二、重點突破

1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看來不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法？（生自由回答，師邊板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）

3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動，并把有關(guān)的句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

老師：（示圖）我們先來學(xué)習(xí)豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？

生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次（邊示句子）

老師：厲害，找得又快又準(zhǔn)。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）

老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）

老師：豬八戒偷吃了西瓜，結(jié)果怎樣了？哪個小組來匯報？

生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

生：他摔了四次跤（邊出示句子）

老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）

老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話：豬八戒，我想對你說）

老師小結(jié)：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學(xué)們，關(guān)愛他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒有承認(rèn)錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）

③學(xué)生展示才藝，深入學(xué)習(xí)課文

老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家?guī)砹藛幔磕媒o老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當(dāng)加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜現(xiàn)在就給你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生表演展示其余生評議）

三、延伸拓展

老師：今天，我們學(xué)了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結(jié)束這堂課。

四、作業(yè)設(shè)計

1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。

2、課后讀一讀《西游記》的故事。

第四篇：《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)要求]

1．運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3．了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學(xué)價值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會關(guān)心他人的道理。

[重點難點]

1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。

2．了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

[教學(xué)課時] 一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(同“教學(xué)要求”)

二、教具準(zhǔn)備

錄像，投影，課件。

三、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

老師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)

你對豬八戒有哪些了解?

學(xué)生A：豬八戒既貪吃又懶惰。

學(xué)生B：我覺得豬八戒是個很熱情的人，雖然有時很懶惰，但在遇到危險時卻很勇敢，保護(hù)他的師傅。

學(xué)生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒有豬八戒也不行。

(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容

1．豬八戒給你留下了怎樣的印象?

學(xué)生：貪吃、自私、懶惰、知錯能改……

2．再讀課文，注意以下詞語的讀音。

歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱

舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴

3．課文講了—件什么事?

學(xué)生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識到了自己的錯誤。

4．小組合作讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

老師：通過再次讀書，你又了解了什么內(nèi)容?

學(xué)生A：我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯就改。

學(xué)生B：豬八戒雖然有些自私，獨白吃西瓜，但他也是想了許多。

老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。

(三)深入理解課文，體會文章寫法

1．自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。

2．小組交流：這些詞句都說明了什么?

全班自由匯報，讀句子與說理解結(jié)合。

3．討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

學(xué)生a：豬八戒本來很懶，但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，說明他很饞。

學(xué)生b：我覺得開始寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個人去，為的就是想白己睡覺。

4．討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

學(xué)生人：豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。

學(xué)生a：我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該，但我倒覺得豬八戒很可愛。

學(xué)生b：我認(rèn)為這一部分的心里活動描寫非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了，我想用朗讀的方式來匯報。

指名讀課文，體會是否讀出內(nèi)心的矛盾。

5．討論“被罰后認(rèn)錯”一段。(第10—14自然段)

學(xué)生A：當(dāng)孫悟空采果子回來后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。

學(xué)生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時，他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。

學(xué)生C：后來他明白是師兄在教訓(xùn)他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這部分寫得很有意思。

老師：大家理解得不錯，你們還從中了解了什么?

學(xué)生A：孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人，不能只想自己。

學(xué)生B：我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人，做一個有愛心的人。

(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力

1．老師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內(nèi)容配音嗎?

2．小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無聲音的錄像)

3．小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評價。

(五)總結(jié)全文

老師：(課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。

四、板書設(shè)計

豬八戒吃西瓜

撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮

知錯就改關(guān)心他人

五、課堂作業(yè) 設(shè)計

1．找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。

2．仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進(jìn)行改編。

3．從文中摘錄你喜歡的句子。

4．知識加油站。

第五篇：課文《豬八戒吃西瓜》教學(xué)反思

活動中，直接導(dǎo)入課題，讓幼兒討論回憶所有動作，老師進(jìn)行小結(jié)，并練習(xí)各個動作。先讓幼兒跟隨節(jié)拍練習(xí)，再有音符練習(xí)到音樂練習(xí)，逐步進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。練習(xí)過程中，開始由老師帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)到集體練習(xí)、單個練習(xí)到后來的檢測所學(xué)效果，最后又鼓勵幼兒創(chuàng)編其它動作，發(fā)展其想像力和創(chuàng)造力。整節(jié)課安排合理，層次清晰，效果可以。

不足之處：

1、活動內(nèi)容太單一，應(yīng)參加其它活動來增加趣味性，提高課堂氣氛。

2、應(yīng)將所有的動作連貫起來一起學(xué)習(xí)而不是分開練習(xí)。

3、應(yīng)擴(kuò)展德育教育，教育幼兒不要亂丟東西。

4、加強(qiáng)生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，上課期間不要去丟垃圾。

5、注意組織教育，對個別孩子要啟發(fā)、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)移上課的注意力。

6、說話的語氣一定要貼近幼兒，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

在今后的教學(xué)中一定要注意以上問題，尤其是說話的語速和語氣，必須符合幼兒的年齡特證。在平時教學(xué)中注意對個別孩子的引導(dǎo)，例盧明坤，盧明宇，李林煬和李恒宇等小朋友。

復(fù)習(xí)律動《豬八戒吃西瓜》說課稿

一、說教材

本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)律動《豬八戒吃西瓜》中的各個動作，切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等，來進(jìn)一步感受律動的旋律，體驗活動的快樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編其它動作，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。

二、說目標(biāo)

由于本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，所以目標(biāo)定是：

1、能夠在音樂的伴奏下練習(xí)各個動作。

2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編自己的動作。

三、說活動準(zhǔn)備

1、電子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

四、說活動重難點

練習(xí)各個動作。

五、說教法

本次活動主要運(yùn)用示范、演示、練習(xí)等教法。

六、說學(xué)法

本次活動主要運(yùn)用模仿、表演等學(xué)法。

七、說過程

（一）開始部分

出示圖片，直接導(dǎo)入：

師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復(fù)習(xí)一下律動《豬八戒吃西瓜》的所有動作。

（二）基本部分

1、啟發(fā)幼兒回想 豬八戒吃西瓜的動作。

（幼兒自由討論回答）

2、老師小結(jié)，再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

（引導(dǎo)幼兒練習(xí)各個動作，較難的動作可以多演示多練習(xí)））

3、師生共同練習(xí)。

（1）節(jié)拍練習(xí)

（2）音符練習(xí)

（3）音樂練習(xí)

（老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）

4、集體、分組、單個練習(xí)。

（要多鼓勵勇于表現(xiàn)者，并注意引導(dǎo)個別注意力不太集中的孩子）

5、檢測所學(xué)效果。

（獎好鼓差）

（三）結(jié)束部分

這節(jié)課我們共同練習(xí)了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學(xué)習(xí)豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

八、說教學(xué)延伸

下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時展示一下那個小朋友想象的動作最多。

復(fù)習(xí)律動《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計

河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園 聶元珍

一、活動目標(biāo)

1、能夠在音樂的伴奏下練習(xí)各個動作。

2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。

3、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作。

二、活動準(zhǔn)備

1、電子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

三、活動重難點

練習(xí)各個動作

四、活動過程

1、直接導(dǎo)入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復(fù)習(xí)一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。

（引導(dǎo)幼兒討論，回答，啟發(fā)幼兒回答不同的內(nèi)容）

2、老師小結(jié)。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

（引導(dǎo)幼兒練習(xí)各個動作，較難的動作可以多演示多練習(xí)））

3、師生共同練習(xí)。

（1）節(jié)拍練習(xí)。

（2）音符練習(xí)。

（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）

（3）音樂練習(xí)。

（老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）

4、聽音樂練習(xí)。

（1）集體練習(xí)（要多鼓勵勇于表現(xiàn)者，并注意引導(dǎo)個別注意力不太集中的孩子）。

（2）分組練習(xí)（部分孩子坐到座位上休息）。

（3）單個練習(xí)（鼓勵幼兒大膽演示）。

5、檢測所學(xué)效果。

（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。

（三）結(jié)束部分

這節(jié)課我們共同練習(xí)了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學(xué)習(xí)豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

八、教學(xué)延伸

下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。