第一篇：第七課第1課時單音與和聲教案

《單音與和聲》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)： 知道個人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突，找到化解個人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法。

能力目標(biāo)：明白如何處理集體利益與個人利益的關(guān)系，知道堅持集體主義。

情感態(tài)度與價值觀 ：初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

三、教法學(xué)法：理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式、探究式

四、課時安排：1課時。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情境二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情境三： 學(xué)校要求每位同學(xué)打掃清潔，琪琪以不會做清潔為由逃避做清潔。情景四：圖書館要求我們保持安靜，但是我想跟同學(xué)討論數(shù)學(xué)題

想一想： 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述）

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。

二、新課講授

1、個人意愿與集體規(guī)則

（多媒體出示此材料及問題）

探究活動一： 周日，七

（一）班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：

（1）為什么會出現(xiàn)這樣的事情？

提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同

（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則

（3）怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到到這是集體活動，該有集體意識：盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧。那么個人意愿與集體規(guī)則究竟有著怎樣的關(guān)系呢？引出三個知識點：（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體中又必須有一些共同的規(guī)則

（2）當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于遵守和維護(hù)

（3）我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突 教師：我們提到我們的集體規(guī)則與我們的個性化需要之間存在矛盾和沖突，大家有沒有思考過為什么會出現(xiàn)這種沖突？引出知識點：這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。（提到前面兩個案例）

2、如何解決個人意愿與集體規(guī)則之間的沖突

探究活動二：探究與分享（多媒體出示課本63頁“探究與分享”）

思考：

（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？

提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)

（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？

提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)

（3）個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？

提示：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點

教師講述：俗話說：眾口難調(diào)，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴—— 引出知識點（1）我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。

這是因為——（2）實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。

但個人意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則，當(dāng)沖突發(fā)生后——（3）我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合

3、如何讓和聲更美好？（如何讓集體更好）

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了個人意愿與集體規(guī)則之間沖突矛盾的方法，那么解決好這個沖突后，是不是我們就能萬無一失的建設(shè)好一個集體呢，就能讓一個集體永葆生命力，一直團(tuán)結(jié)向上呢？想讓我們集體的和聲更美，還需要我們怎么做呢，我們一起來學(xué)習(xí)《讓和聲更美》，尋找答案。例如，現(xiàn)在我們班要建設(shè)校級和諧班集體，為建設(shè)和諧班集體，你準(zhǔn)備怎么做？

探究活動三：

人只有在和諧的氛圍中才能發(fā)揮最大的潛能，在班級營造和諧的氛圍至關(guān)重要，創(chuàng)建和諧班級也是我們每一個同學(xué)的一大愿望。良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系常常是和諧氛圍最直接的體現(xiàn)。一棵樹不能改變氣候，只有廣袤的森林才可以改變氣候。一個人的力量是有限的，是不能改變班級的，但全體學(xué)生的共同努力則可以改變班級。現(xiàn)璧山中學(xué)決定對全校所有班集體進(jìn)行考察評核，每個年級選出一個“和諧班集體”，頒發(fā)校級最高榮譽(yù)獎。

引出知識點：如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體 的和聲更美，需要每個人保持單音準(zhǔn)確、飽滿，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。

這就要求我們集體中的每一個人，心系集體，從自身開始努力，端正行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)，文明做人做事??

4、如何處理集體要求中存在的不合理因素

我們前面提到，為了讓集體更美好，我們每個人都要遵守規(guī)則，服從集體的安排，那大家覺得集體的要求會不會存在有不合理的地方呢？如果有，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對這些不合理因素呢？難道要照單全收，不合理的地方也忍氣吞聲嘛？回答老師之前，同學(xué)們先來看這樣一個案例。

探究活動四: “爸，我不打傘了，學(xué)校不讓打傘，會受罰的，我跑過去就行。”說這話是鄭州的一名五年級學(xué)生。經(jīng)了解，在此之前鄭州連續(xù)降雨，降雨期間，該市的管城區(qū)、金水區(qū)、中原區(qū)等多所小學(xué)都實行了“禁傘令”，也就是說雨天不能打傘，學(xué)生進(jìn)出校園只能穿雨衣。違反規(guī)定的學(xué)生有的可能會口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會被通報批評。學(xué)校的理由是學(xué)生打傘去學(xué)校危險：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發(fā)交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級孩子的傘骨，正好戳著高年級孩子的眼睛；等等。對此，有的學(xué)生家長表示不理解，質(zhì)疑學(xué)校的規(guī)定是否合理。提問后，結(jié)合學(xué)生回答，引出知識點：

（1）隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng)?shù)男薷摹⑼晟疲?）對于集體中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議

5、如何正確處理集體利益與個人利益的關(guān)系

探究活動五：

觀看視頻《感動中國人物之三峽移民》

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：三峽人民把集體利益放在了個人利益之上

（2）個人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時候，這時應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義。

得出知識點:（1）在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。了解集體主義的含義——直觀展示PPT 教師講述：所有三峽移民犧牲了小家，為了國家利益不惜離開故土遠(yuǎn)遷至數(shù)千里之外。但其實我們的個人利益本質(zhì)上與國家利益是一致的，個人的發(fā)展離不開集體，國家興旺發(fā)達(dá)后，我們每個中國人都會從中受益。偉大的移民們選擇了將國家利益置于個人利益之上，堅持了集體主義，他們值得尊敬。引用孟德斯鳩名言：個人利益總是包含在集體利益之中??

知識點（2）：堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。教師講述：三峽移民們雖然遠(yuǎn)離故土選擇了搬遷，但這并不意味著他們不關(guān)注個人利益，他們是在保證個人正當(dāng)利益之下選擇了集體主義。三峽移民前，居民們的居住環(huán)境是這樣的（展示老城區(qū)照片），移民后建的云陽新縣城是這樣的（展示新縣城照片），這意味著堅持集體主義不是要移民們無家可歸，而是需要他們在保證自身正常生活情況下為集體利益作出讓步和犧牲。

知識點（3）：在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?教師講述:PPT展示書上探究與分享內(nèi)容，“面對集體中個人之間的沖突，主要有哪幾種處理方式”，引導(dǎo)得出結(jié)論。探究活動六：

展示材料：學(xué)校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個任務(wù)交由班長小璐去組織。她想請去年擔(dān)任合唱指揮的小玲繼續(xù)擔(dān)任指揮，因為小玲在這方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因為前段時間，她倆因為一件事情，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔(dān)任合唱指揮，幫助排練節(jié)目。

假如你是小玲，你會答應(yīng)小璐的邀請嗎？為什么？ 得出結(jié)論:

知識點（4）：無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應(yīng)心有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)其二者一致時，我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候，應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重大意義。

七、教學(xué)板書

（一）個人意愿與集體規(guī)則

1、個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系

2、個人意愿與集體規(guī)則發(fā)生沖突時的原因解決辦法

（二）讓集體的和聲更美

1、集體中存在的不合理因素

2、正確處理集體利益與個人利益的關(guān)系

3、集體主義的含義

八、課堂練習(xí)：

1.如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體的和聲更美，就應(yīng)該（）①每個人保持單音準(zhǔn)確、飽滿，在于其他單音組成和聲時盡力做好自己

②心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情 ③承認(rèn)個人利益的合理性，只顧自己，不顧他人 ④當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2.新東方董事長俞敏洪做客哈佛大學(xué)演講時表示,如果創(chuàng)業(yè)就要組建一支具有狼性的團(tuán)隊。因為狼獲得獵物后,哪怕逮到一只兔子,也會力求團(tuán)隊中的每只狼都吃到一點。這啟示我們（）①同學(xué)之間要和諧相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步 ②當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義 ③我們要心中有集體，識大體、顧大局，為集體增光添彩 ④個人取得的成績應(yīng)該歸功于集體,與個人的努力關(guān)系不大

A.①③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

3、離開了無數(shù)的“一滴水”，大海將不復(fù)存在。從個人利益與集體利益的關(guān)系角度看，這說明了（）①個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的 ②堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益 ③在集體生活中，要優(yōu)先考慮個人利益 ④集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益

A．①②③ B．①③④C．②③④

D．①②④

在教室上課，如果自由進(jìn)出教室、隨便交頭接耳，就無法正常上課；過十字路口，如果各不相讓、爭搶阻擋，就會擠成一團(tuán)，誰也別想順利通過。這說明（）A．個人意愿和集體規(guī)則是對立的 B．要集體規(guī)則就不能有個人意愿 C．要個人意愿就不能有集體規(guī)則 D．個人有意愿，集體有規(guī)則

5、學(xué)校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個任務(wù)交由班長小璐去組織。她想請去年擔(dān)任合唱指揮的小玲繼續(xù)擔(dān)任指揮，因為小玲在這方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因為前段時間，她倆因為一件事情，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔(dān)任合唱指揮，幫助排練節(jié)目。

假如你是小玲，你會答應(yīng)小璐的邀請嗎？為什么？

答：會。因為：無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應(yīng)心有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情

九、課后作業(yè)：做（高效課堂）

十、教學(xué)反思：

本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育，個人與集體這個話題貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生容易理解，但很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗入手，可以調(diào)動學(xué)生的興趣。“化解個人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。

第二篇：第七課 第一框 單音與和聲 教案

第七課 第一框 單音與和聲 教案

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與能力 知道個人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突，找到化解個人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個人利益的關(guān)系，知道堅持集體主義。

(2)情感態(tài)度與價值觀 初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。

2.重點難點

教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

3.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情境二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情境三： 學(xué)校要求每位同學(xué)打掃清潔，琪琪以不會做清潔為由逃避做清潔。情景四：圖書館要求我們保持安靜，但是我想跟同學(xué)討論數(shù)學(xué)題

想一想： 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述）

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則

（多媒體出示此材料及問題）

探究活動一： 周日，七

（一）班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：

（1）為什么會出現(xiàn)這樣的事情？

提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同

（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則

（3）怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到到這是集體活動，該有集體意識：盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧。那么個人意愿與集體規(guī)則究竟有著怎樣的關(guān)系呢？引出三個知識點：

（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體中又必須有一些共同的規(guī)則

（2）當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于遵守和維護(hù)

（3）我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突

教師：我們提到我們的集體規(guī)則與我們的個性化需要之間存在矛盾和沖突，大家有沒有思考過為什么會出現(xiàn)這種沖突？引出知識點：這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。（提到前面兩個案例）

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：如何解決個人意愿與集體規(guī)則之間的沖突 探究活動二：探究與分享（多媒體出示課本63頁“探究與分享”）

思考：

（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？

提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)

（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？

提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)

（3）個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？

提示：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點

教師講述：俗話說：眾口難調(diào)，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴——

引出知識點（1）我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。這是因為——（2）實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。

但個人意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則，當(dāng)沖突發(fā)生后——（3）我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。

當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：如何讓和聲更美好？（如何讓集體更好）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了個人意愿與集體規(guī)則之間沖突矛盾的方法，那么解決好這個沖突后，是不是我們就能萬無一失的建設(shè)好一個集體呢，就能讓一個集體永葆生命力，一直團(tuán)結(jié)向上呢？想讓我們集體的和聲更美，還需要我們怎么做呢，我們一起來學(xué)習(xí)《讓和聲更美》，尋找答案。例如，現(xiàn)在我們班要建設(shè)校級和諧班集體，為建設(shè)和諧班集體，你準(zhǔn)備怎么做？

探究活動三：

人只有在和諧的氛圍中才能發(fā)揮最大的潛能，在班級營造和諧的氛圍至關(guān)重要，創(chuàng)建和諧班級也是我們每一個同學(xué)的一大愿望。良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系常常是和諧氛圍最直接的體現(xiàn)。一棵樹不能改變氣候，只有廣袤的森林才可以改變氣候。一個人的力量是有限的，是不能改變班級的，但全體學(xué)生的共同努力則可以改變班級。現(xiàn)璧山中學(xué)決定對全校所有班集體進(jìn)行考察評核，每個年級選出一個“和諧班集體”，頒發(fā)校級最高榮譽(yù)獎。

引出知識點：如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體 的和聲更美，需要每個人保持單音準(zhǔn)確、飽滿，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。

這就要求我們集體中的每一個人，心系集體，從自身開始努力，端正行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)，文明做人做事??

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：如何處理集體要求中存在的不合理因素 我們前面提到，為了讓集體更美好，我們每個人都要遵守規(guī)則，服從集體的安排，那大家覺得集體的要求會不會存在有不合理的地方呢？如果有，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對這些不合理因素呢？難道要照單全收，不合理的地方也忍氣吞聲嘛？回答老師之前，同學(xué)們先來看這樣一個案例。

探究活動四: “爸，我不打傘了，學(xué)校不讓打傘，會受罰的，我跑過去就行。”說這話是鄭州的一名五年級學(xué)生。經(jīng)了解，在此之前鄭州連續(xù)降雨，降雨期間，該市的管城區(qū)、金水區(qū)、中原區(qū)等多所小學(xué)都實行了“禁傘令”，也就是說雨天不能打傘，學(xué)生進(jìn)出校園只能穿雨衣。違反規(guī)定的學(xué)生有的可能會口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會被通報批評。學(xué)校的理由是學(xué)生打傘去學(xué)校危險：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發(fā)交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級孩子的傘骨，正好戳著高年級孩子的眼睛；等等。對此，有的學(xué)生家長表示不理解，質(zhì)疑學(xué)校的規(guī)定是否合理。

提問后，結(jié)合學(xué)生回答，引出知識點：

（1）隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng)?shù)男薷摹⑼晟?/p>

（2）對于集體中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：如何正確處理集體利益與個人利益的關(guān)系 探究活動五：

觀看視頻《感動中國人物之三峽移民》

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：三峽人民把集體利益放在了個人利益之上

（2）個人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時候，這時應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義。

得出知識點:（1）在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。了解集體主義的含義——直觀展示PPT 教師講述：所有三峽移民犧牲了小家，為了國家利益不惜離開故土遠(yuǎn)遷至數(shù)千里之外。但其實我們的個人利益本質(zhì)上與國家利益是一致的，個人的發(fā)展離不開集體，國家興旺發(fā)達(dá)后，我們每個中國人都會從中受益。偉大的移民們選擇了將國家利益置于個人利益之上，堅持了集體主義，他們值得尊敬。引用孟德斯鳩名言：個人利益總是包含在集體利益之中??

知識點（2）：堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

教師講述：三峽移民們雖然遠(yuǎn)離故土選擇了搬遷，但這并不意味著他們不關(guān)注個人利益，他們是在保證個人正當(dāng)利益之下選擇了集體主義。三峽移民前，居民們的居住環(huán)境是這樣的（展示老城區(qū)照片），移民后建的云陽新縣城是這樣的（展示新縣城照片），這意味著堅持集體主義不是要移民們無家可歸，而是需要他們在保證自身正常生活情況下為集體利益作出讓步和犧牲。

知識點（3）：在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?教師講述:PPT展示書上探究與分享內(nèi)容，“面對集體中個人之間的沖突，主要有哪幾種處理方式”，引導(dǎo)得出結(jié)論。

探究活動六：

展示材料：學(xué)校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個任務(wù)交由班長小璐去組織。她想請去年擔(dān)任合唱指揮的小玲繼續(xù)擔(dān)任指揮，因為小玲在這方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因為前段時間，她倆因為一件事情，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔(dān)任合唱指揮，幫助排練節(jié)目。

假如你是小玲，你會答應(yīng)小璐的邀請嗎？為什么？ 得出結(jié)論:

知識點（4）：無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應(yīng)心有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情

4.課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)其二者一致時，我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候，應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重大意義。

第三篇：單音與和聲教案

第七課 共奏和諧樂章 第 1課時 單音與和聲 鄒城市田黃中學(xué) 徐瑞林

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo): 了解集體生活中有單音,也有和聲;了解集體生活中個人意愿與集體規(guī)則會發(fā)生沖突和矛盾;知道集體與 個人之間的關(guān)系,掌握處理沖突的基本原則和具體方法。2.能力目標(biāo): 學(xué)會積極面對和正確處理個人意愿與集體規(guī)則之間的矛盾,提高對個人意愿和集體公共利益關(guān)系的正確認(rèn)識。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo): 心中有集體,識大體,顧大局。當(dāng)個人需要與集體利益發(fā)生矛盾時,能夠以積極樂觀的心態(tài)調(diào)整個人需要, 服從集體要求。【教學(xué)重點】

怎樣才能讓和聲更美。【教學(xué)難點】

個人意愿與集體要求發(fā)生沖突時要有大局意識。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

(欣賞《逆戰(zhàn)》歌曲視頻)

觀看視頻并思考：歌曲《逆戰(zhàn)》為什么這么動聽，閱兵陣容為何如此整齊震撼？ 學(xué)生甲：指揮、歌手、樂隊每個人盡力做好了自己的職責(zé)，遵守規(guī)則，堅持集體主義。師：點評，出示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授

[ 板塊一:個人意愿與集體規(guī)則 ]

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系 學(xué)生活動：

1、課本P62“運(yùn)用你的經(jīng)驗”

2、課本P63 “探究與分享”

出示思考問題：說說你對個人意愿與集體規(guī)則的認(rèn)識，兩者的關(guān)系怎樣？ 學(xué)生：分小組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導(dǎo)讓學(xué)生理解并完善答案。PPT出示:

1、個人意愿與集體規(guī)則的的關(guān)系怎樣？

（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。

（2）當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護(hù)。

（3）有時集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:如何面對個人意愿與集體規(guī)則之間的沖突？ 學(xué)生活動：課本P63—P64 “探究與分享” 活動中思考：

如何面對個人意愿與集體規(guī)則之間的沖突？ 學(xué)生：分組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導(dǎo)讓學(xué)生理解并完善答案。PPT出示:

2、如何面對個人意愿與集體規(guī)則之間的沖突？

（1）面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。

（2）理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，找到我們解決沖突的平衡點。

[ 板塊二:讓和聲更美 ] 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:如何讓集體更美好？ 情景對話 1

小麗：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明，最近我們班許多同學(xué)不干值日,課上還做小動作，這兩天我們班衛(wèi)生紀(jì)律得分老是倒數(shù)。

小明：還有，我們班級后面幾個同學(xué)經(jīng)常上課說話，語文老師為此特別生氣。

思考：班級風(fēng)氣不好，同學(xué)們都受影響，無心學(xué)習(xí),自私自利。如果你是班長，如何改變現(xiàn)狀，讓班級更美好？

師出示思考問題：班級風(fēng)氣不好，同學(xué)們都受影響，無心學(xué)習(xí),自私自利。如果你是班長，如何改變現(xiàn)狀，讓班級更美好？

學(xué)生：分組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導(dǎo)讓學(xué)生理解并完善答案。PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※需要每個人盡力做好自己,遵守規(guī)則,以保持集體的和諧之美。

情景對話 2

小明：最近，我的手機(jī)癮又犯了，可是班規(guī)要求學(xué)生不能玩手機(jī)，不能玩微信，可現(xiàn)在爺爺奶奶都在用手機(jī)微信發(fā)朋友圈。

小麗：是的，我也有個煩心事，天熱了，可是校規(guī)不允許穿裙子。

小明：我想給校長寫一封信，建議修改這些不合理的規(guī)定！

小麗：我看也行！師出示思考問題：“我來點評”為了讓集體更美好，小明和小麗的想法對嗎？說說你對類似問題的認(rèn)識？

學(xué)生：分組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導(dǎo)讓學(xué)生理解并完善答案。PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng)修改、完善。對于集體要求中存在的不合理的因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。

活動：辯論會：

課本P64“探究與分享” 學(xué)生：分組展示辯論。師：組織辯論，點評。PPT出示小麗和小明的觀點: ※小麗：在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要。因為集體的規(guī)則是大家按規(guī)范的程序制定的，修改廢除之前具有有效性。

※小明：我們既不能“死守規(guī)則”也不能“無視規(guī)則”，要看具體情況而定。

情景對話 3

小麗：你知道嗎，我們班又扣分了，是小磊今天課間操沒穿校服，被年級組抓住了！

小明：是嗎？小明這下可慘了，班主任饒不了他！

師出示問題：“我來點評”，為了讓集體更美好，小磊的做法對嗎？說說你對此件事情的認(rèn)識？ PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

活動：多識一點： 課本P65“相關(guān)鏈接”

思考概括： 如何正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系？ PPT出示: ※ 如何正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系？（1）在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。

（2）當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

（3）堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

情景對話 4

小明：今天自習(xí)課，小磊悄悄在我背后貼了張紙條，上面寫著“我是小狗”，放學(xué)后我得好好教訓(xùn)教訓(xùn)他。

小麗：小磊和你鬧著玩的，沒有惡意，千萬別打架。小磊品質(zhì)也不錯，這不班主任讓我組織歌詠比賽，我請小磊擔(dān)任指揮，雖然他和我有矛盾，可是他還是欣然答應(yīng)了。

師出示思考問題：發(fā)生類似的事情，你認(rèn)為我們怎么做，才能讓集體更美好？ PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系，慎重選擇適當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c他人的矛盾和沖突。

分組活動：

課本P65“探究與分享”

思考概括：我們?nèi)绾翁幚砼c他人的關(guān)系？ Ppt出示：

※集體中我們?nèi)绾翁幚砼c他人的關(guān)系？

Ppt出示：

★3.如何讓集體更美好？

（1）在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

（2）心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。①需要每個人盡力做好自己,遵守規(guī)則,以保持集體的和諧之美。

②隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng)修改、完善。對于集體要求中存在的不合理的因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。

③在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

④在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系，慎重選擇適當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c他人的矛盾和沖突。

（師點評）

課堂小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 學(xué)生：回答。師：點評，鼓勵。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1.面對個人意愿和集體共同要求的矛盾沖突，下列觀點正確的是（）A．實際上個人意愿與集體的共同要求之間是完全對立的 B．我們一定要讓個人意愿服從集體的共同要求

C．我們一定要讓集體的共同要求服從個人意愿

D．理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點

2.新東方董事長俞敏洪做客哈佛大學(xué)演講時表示,如果創(chuàng)業(yè)就要組建一支具有狼性的團(tuán)隊。因為狼獲得獵物后,哪怕逮到一只兔子,也會力求團(tuán)隊中的每只狼都吃到一點。這啟示我們（）①同學(xué)之間要和諧相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步； ②當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義； ③我們要心中有集體，識大體、顧大局，為集體增光添彩； ④個人取得的成績應(yīng)該歸功于集體,與個人的努力關(guān)系不大

A.①③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

結(jié)束新課: ppt出示

“個人利益永遠(yuǎn)包含在集體利益之中。要想和集體利益分離，等于自取滅亡。”

——孟德斯鳩 師：雷鋒在他的日記里有這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”同學(xué)們，讓我們從今天起，把自己融入班級、學(xué)校、國家，為實現(xiàn)我的夢、中國夢而努力學(xué)習(xí)吧！

（謝謝大家，再見！）

第四篇：《單音與和聲》教案

第七課 共奏和諧樂章

第一框 單音與和聲

第十三師紅星四場學(xué)校 高媛

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。

（2）通過合作探究活動引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生堅持集體主義。

（3）通過合作探究活動引導(dǎo)學(xué)生懂得如何讓集體更和諧。教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放自制視頻《樓蘭號角管樂團(tuán)》

想一想：我們的“樓蘭號角”嘹亮樓蘭，響徹維也納金色大廳的原因有哪些？

（學(xué)生從不同角度談感想、原因）

教師小結(jié)：

因為每一位成員在做好自己的同時，努力使自己的單音與樂隊的和聲保持一致，所以才成就了今天輝煌的“樓蘭號角”管樂團(tuán)！然而，在集體生活中，作為單音的“你”和“我”可能有著不同的訴求，有時難免會產(chǎn)生矛盾與沖突，面對這些“不和諧音”，我們怎樣才能像樓蘭號角管樂團(tuán)那樣共同奏響和諧樂章呢？下面我們就來一起探討這個問題吧！

二、新課講授

情景設(shè)置 通 知 初、高中各班級：

為了紀(jì)念五四運(yùn)動99周年，學(xué)校團(tuán)總支計劃于5月4日在學(xué)校大禮堂舉行在主題為“吹響號角 助力青春”的合唱比賽。

華山中學(xué)團(tuán)總支 2018年4月26日 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則 情景一：“挑選參賽服裝” 小夏：我想穿校服。小杰：我覺得應(yīng)該租服裝。

談一談：你覺得應(yīng)該穿什么服裝？請說明理由。

教師小結(jié)：每個同學(xué)都有自己的想法，當(dāng)個人意愿與集體要求一致時，有些同學(xué)表示同意穿校服；有些同學(xué)雖然有自己的不同想法，但是他們能夠理解集體規(guī)則的合理性，也表示愿意服從集體要求；而大家認(rèn)為這位同學(xué)的建議更好，可以實現(xiàn)，所以經(jīng)過討論，我們最終決定采納這位同學(xué)的建議的服裝，也希望每個同學(xué)都能夠遵守規(guī)則，統(tǒng)一穿商量好的服裝。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系

情景三：“商量排練時間”

情景設(shè)置：班主任通知：每天下午放學(xué)后排練兩小時。接到通知后，同學(xué)們議論紛紛。小杰：為了排練，不吃飯都可以。小夏：我才不來排練呢！

議一議：你同意他們的觀點嗎？請說出理由。學(xué)生小組討論并回答

教師小結(jié)：我們都知道，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)該把集體利益放在個人利益之上，要堅持集體主義；我們堅決反對像小夏同學(xué)那樣只顧自己、不顧他人和集體的極端個人主義；當(dāng)然我們也不贊同像小杰同學(xué)那樣光排練，不吃飯，堅持集體主義，也要承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人的正當(dāng)利益。設(shè)置情景：

班 長：大家不要總是在私底下埋怨了，如果覺得排練時間不合理，可以給老師提建議呀！

教師小結(jié)：集體是大家的集體，集體的建設(shè)需要我們每一位同學(xué)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。情景三:安排樂隊指揮

班主任決定把這個任務(wù)交給班長。班長想請經(jīng)驗豐富的小玲擔(dān)任合唱指揮。可是班長卻犯了愁，因為前段時間她倆鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。班長想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔(dān)任合唱指揮。假如你是小玲，你會答應(yīng)班長的邀請嗎？為什么？ 學(xué)生小組討論并回答。

教師小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)為一致認(rèn)為小玲應(yīng)該接受班長的邀請，要正確處理與他人的關(guān)系，慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑龅较癜嚅L那樣心中有集體，識大體、顧大局。

三、情感升華：播放《華山中學(xué)支教南疆》

教師小結(jié)：感謝他們舍小家，顧大家，勤奮工作，用大愛助推南疆團(tuán)場教育事業(yè)的發(fā)展！

四、能力拓展：“華山論劍”教材第66頁

請將你的集體生活沖突化解秘籍寫下來與大家分享。

五、課堂總結(jié)：相信每一個華山人做好自己的同時，堅持集體主義，識大體，顧大局，華山中學(xué)的明天會更加輝煌！

六、板書設(shè)計：

單音：個人意愿 個人利益

與

和聲：集體規(guī)則 集體利益

七、教學(xué)反思

和諧 通過這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足：

1、教學(xué)語言不夠精煉，專業(yè)性不強(qiáng)；

2、教師基本功不夠扎實粉筆字有待加強(qiáng)；

3、應(yīng)當(dāng)回歸課本，不管講的內(nèi)容是什么，最終還是要打開書，讓學(xué)生讀讀看看；

4、板書設(shè)計不夠新穎，不能達(dá)到畫龍點睛的作用；

5、設(shè)計教案要注意最終目標(biāo)---讓孩子離開課本，在生活中的實踐與應(yīng)用。

通過這次現(xiàn)場課大賽我對教育教學(xué)也有了更深的認(rèn)識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。

3、學(xué)會上課要放手，會放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)不再多，而在精。每個環(huán)節(jié)要有它的目標(biāo)，從這些環(huán)節(jié)中檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

5、導(dǎo)入要精彩，在課堂的開頭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課做好鋪墊。

雖然比賽的過程很艱辛，但是我卻收獲了很多！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，以后我會更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步地提高。

第五篇：部編材料七年級道德與法制第三單元第七課 第1課時 單音與和聲(導(dǎo)學(xué)案)

第三單元 在集體中成長 第七課

第1課時 單音與和聲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識和處理個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)如何才能讓集體更和諧。

3.正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系。

二、自主預(yù)習(xí)

1.理解集體要求的，反思個人意愿的 和實現(xiàn)的，我們就可能找到解決沖突的平衡點。

2.隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng)、。3.堅持，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端。

三、合作探究

故事感悟：18世紀(jì)中葉（1764年）的一天，美國哈佛大學(xué)圖書館突發(fā)火災(zāi)，數(shù)百本哈佛牧師捐贈的重要圖書被焚毀一空，只有一本書幸免于難——前一天晚上，它被一位學(xué)生違章帶回了宿舍（哈佛大學(xué)有一項校規(guī)就是學(xué)生在圖書館借閱學(xué)校的正規(guī)圖書只能留在圖書館閱覽）。次日，這名學(xué)生把書交還給學(xué)校，而這本書也成為哈佛牧師捐贈圖書的孤本。在處理這一事件時，哈佛大學(xué)召開校會，校長對該學(xué)生提出了表彰，對他保留了學(xué)校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開除這名學(xué)生（1）校長為什么最后還是把這名學(xué)生開除了？

（2）個人利益和集體利益的關(guān)系是什么？如何處理兩者之間的關(guān)系？

（3）結(jié)合這個故事及自身實際，說說我們青少年應(yīng)該如何關(guān)愛集體？

四、隨堂演練

1.下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護(hù)的集體規(guī)則是（）

①上下課的作息時間 ②開運(yùn)動會的秩序 ③考試作弊 ④食堂打飯要排隊

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

2.看右邊漫畫，假如你所生活的學(xué)校這一集體有此規(guī)定，正確的做法是（）

A．通過恰當(dāng)方式向?qū)W校或老師表達(dá)自己的意見或建議

B．置之不理，我行我素

C．向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抗議

D.向家長反映學(xué)校的這一做法

3.小玲負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計,可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計任務(wù)會耽誤復(fù)習(xí)時間。她的正確做法是()

A．合理安排時間,既保證完成美術(shù)設(shè)計任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí)

B．以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計任務(wù)

C．以美術(shù)設(shè)計任務(wù)為重,不計較考試結(jié)果

D．難以兩全其美,只能完成一項任務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)時代，我們對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對學(xué)校出臺的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)校”這一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答4～5題。

4.學(xué)校是一個大的集體，這個集體的某些規(guī)定與我們的個人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有()

①國有國法，校有校規(guī) ②學(xué)生與學(xué)校、班級管理的需要不同 ③學(xué)生與學(xué)校、班級管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求 ④中學(xué)生不成熟

A．①②

B．③④

C．②④

D．②③

5.面對學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是()

①理解學(xué)校規(guī)定的合理性 ②反思個人意愿的合理性 ③極力反對 ④服從、配合學(xué)校的這一要求

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④ 6.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿發(fā)生沖突時（）

①堅決按自己的意愿辦，毫不妥協(xié) ②只有集體規(guī)則與我們的個人意愿一致時才遵守 ③讓個人意愿服從集體的共同要求 ④努力找到解決沖突的平衡點

A．①②

B．③④

C．②③④ D．①②③④

7.某班的板報上寫著“班興我榮,班衰我恥”的標(biāo)語。這段標(biāo)語里蘊(yùn)含的道理是()

A．集體要保護(hù)個人的一切利益

B．集體利益與個人利益沒有矛盾

C．任何集體都離不開個體而存在D．集體利益與個人利益相互依存

五、課后反思

【答案】 合作探究

探究點一（1）學(xué)校的規(guī)則是針對每一位師生員工的，需要大家自覺遵守。他違反了學(xué)校規(guī)則，損害了集體利益。（2）個人利益與集體利益本質(zhì)是一致的。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。（3）自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)、利益，服從集體的安排，積極主動地位集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智；發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難；在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

隨堂演練

1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D