第一篇：2.教導(dǎo)處教學(xué)管理工作基本要求

教導(dǎo)處教學(xué)管理工作基本要求

學(xué)校教導(dǎo)處要精心組織實(shí)施和管理教務(wù)工作，保證各項(xiàng)教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行。教導(dǎo)處教學(xué)管理工作基本要求：

1.每學(xué)期開學(xué)前按課程計(jì)劃編排課程表、作息時(shí)間表和教學(xué)歷，每周前編排周行事表。

2.組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并及時(shí)反饋執(zhí)行情況，每月進(jìn)行一次總結(jié)，為改進(jìn)教學(xué)工作提出科學(xué)依據(jù)和建設(shè)性意見。

3.組織檢查年級(jí)組、教研組、任課教師工作計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)情況予以調(diào)控。

4.依據(jù)學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范要求，督促年級(jí)組每周組織對(duì)備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、聽課、教研等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄，及時(shí)反饋意見。

5.認(rèn)真組織考試各項(xiàng)工作，實(shí)施教師的教學(xué)考評(píng)，提出教師獎(jiǎng)懲建議。

6.定期向校長、分管教學(xué)副校長匯報(bào)教學(xué)情況，總結(jié)和分析教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的意見，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、調(diào)度、參謀和服務(wù)作用，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。

第二篇：學(xué)校教學(xué)管理工作基本要求

教學(xué)管理工作基本要求

教學(xué)管理工作在使學(xué)院形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)院教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。

二、人員素質(zhì)要求

教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。

三、基本工作要求

教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)壞境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)行精心計(jì)劃。合理調(diào)度，嚴(yán)密運(yùn)行，監(jiān)控保證，使學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。

四、規(guī)范化要求

實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，合理的工作程序、工作方法和便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五、制度化、程序化要求

在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過程管理。目標(biāo)管理提出工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開展的良性循環(huán)。

六、建立質(zhì)量保證體系

為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。

七、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系 為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)院建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)院、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。

八、建立激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性；增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理

教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生學(xué)籍、學(xué)習(xí)成績管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。

十、加強(qiáng)思想政治工作

教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)院的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人品素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。

第三篇：教導(dǎo)處管理工作見解

我對(duì)學(xué)校教導(dǎo)處管理工作的幾點(diǎn)見解

三堡中學(xué)李曉東

首先，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。

1、少針對(duì)個(gè)人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如把對(duì)一個(gè)個(gè)教師的備課檢查改為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流，作業(yè)批改從教導(dǎo)處組織檢查改為定期展覽。即由原來單一的教導(dǎo)處評(píng)價(jià)，改為教師群體評(píng)價(jià)。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教導(dǎo)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面，真可謂一舉兩得。

2、重過程管理，淡化結(jié)果意識(shí)。把推門聽課和規(guī)定公開課改成邀請(qǐng)聽課，如規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請(qǐng)5人次到教室里聽課，可以是領(lǐng)導(dǎo)，可以是其它學(xué)科教師，也可以是學(xué)生家長等。這樣做的好處是：（1）促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)給教師帶來的精神壓力。（2）教師自主教研意識(shí)增強(qiáng)。（3）真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

此外，將教導(dǎo)處排課、調(diào)課及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、填表等一些雜務(wù)工作交給學(xué)校辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教導(dǎo)處能騰出手來專心負(fù)責(zé)做好下面幾件事：

1、抓好教師的綜合評(píng)價(jià)管理。包括“教師業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)”、“師德評(píng)價(jià)”、“課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)”、“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)”。

2、抓好教研活動(dòng)的有效開展。將一個(gè)月四次的政治學(xué)習(xí)，改為第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)和本月的計(jì)劃，其它三次不開事務(wù)性的工作會(huì)議，一般安排第二次是科組教研活動(dòng)；第三次是參觀訪問（外出交流，每月一次也不算多）；第四次是教師的其他團(tuán)體活動(dòng)（組織和開展一些教師的興趣活動(dòng)）。如確有事務(wù)，采用一刻鐘集會(huì)（短時(shí)集會(huì)）的方式消化掉，充分保證教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間。

3、抓好課程管理工作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級(jí)授課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任課。科學(xué)合理地安排學(xué)校的作息時(shí)間。

我認(rèn)為，以上這些做法能充分發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)處的長處，讓教導(dǎo)處從雜務(wù)中擺脫出來，真正把精力集中到教學(xué)管理工作中去。如果能讓每個(gè)部門都做最善長的事，做最應(yīng)當(dāng)做的事，才算是深諳管理之道。

2011年3月

第四篇：教導(dǎo)處開學(xué)初對(duì)教師的基本要求 文檔

開學(xué)初教導(dǎo)處工作安排

1，新授課時(shí)間為：14周，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀本科教材后裝好進(jìn)度。

2、教學(xué)計(jì)劃：要求各位老師在9月1之前上交所任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃

3、學(xué)案要求：

A,學(xué)案必須做到超周備課。

B,教師要求寫學(xué)案，長期教本學(xué)科的教師可使用舊學(xué)案（須是本人的），但須復(fù)備，有修改，要用加粗的字體加以體現(xiàn)。

C,復(fù)習(xí)課要有復(fù)習(xí)學(xué)案、機(jī)動(dòng)課也需有詳盡的學(xué)案。

D,學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課前導(dǎo)學(xué)、課上導(dǎo)學(xué)、課上檢測(cè)、作業(yè)布置都應(yīng)該單獨(dú)凸顯，呈現(xiàn)出來。也可設(shè)計(jì)其他的環(huán)節(jié)，例如拓展延伸等。E,字體為宋體，字號(hào)為五號(hào)字

F,表頭部分包含內(nèi)容有：學(xué)科、年級(jí)、設(shè)計(jì)者、授課時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)簽字。請(qǐng)?zhí)貏e注意在表頭最后一項(xiàng)設(shè)置成第課時(shí)，以便檢查。

可以有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，但要求學(xué)案整體保持一致。

D,第一次學(xué)案檢查時(shí)間為——9月3日。以后每月的26中午之前完成此項(xiàng)任務(wù)的檢查。請(qǐng)各位老師將所備學(xué)案整理好上交至檢查人處。聽課每月聽課至少4節(jié),做好記錄期末上交聽課記錄本。5作業(yè)要求：

A,“課堂作業(yè)”必須由任課教師全批全改，詳批。

數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)作業(yè)做到每課一次，語文星號(hào)課文可以沒有作業(yè)，作文作業(yè)講評(píng)前必須批改完畢。作文要詳改。生物、地理、歷史、政治科可每周設(shè)計(jì)一課作業(yè)。批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，對(duì)潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回令其重做。嚴(yán)禁出現(xiàn)打大“√”簡單批改作業(yè)現(xiàn)象，要做到一題一改。堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)批改失誤及負(fù)積累現(xiàn)象。

B,作業(yè)批改一律使用紅筆，采用雙評(píng)（書寫+正確率）正確率的四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)、良、中、差，書寫狀況的四個(gè)等級(jí)為A、B、C、D。批改符號(hào)要統(tǒng)一。作業(yè)中不允許出現(xiàn)“×”，有錯(cuò)題在題上由左上到右下畫斜線。訂正的作業(yè)必須書寫（訂正：）之后在訂正。學(xué)生訂正、補(bǔ)錯(cuò)內(nèi)容必須及時(shí)批改(作業(yè)復(fù)批中有時(shí)間顯示)。

10、各種記錄及期末上交的材料提醒：

教學(xué)反思14篇、讀書筆記一則、教育敘事一則、教學(xué)隨筆兩則、學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)錄每月4次

家訪記錄每月四次

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 基 本 要 素

1．教學(xué)內(nèi)容分析

說明教材使用版本、第幾冊(cè)、第幾單元、第幾課等；分析具體的教學(xué)內(nèi)容及其地位和教育功能。（要將課標(biāo)要求寫到此條目中，不要分開，可柔在一起寫）

2．學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。

3．設(shè)計(jì)思想

根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，概述教學(xué)過程中擬實(shí)踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。

4．教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程教育教學(xué)理念，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。（如通過……過程，掌握……知識(shí)，培養(yǎng)什么能力或激發(fā)什么情感）

5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

說明教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的基本要素，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)媒體（含資源）的分析，描述教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；教學(xué)中既注重學(xué)科基本能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重學(xué)科思想與方法的教育，同時(shí)能反映學(xué)科前沿以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系；教學(xué)過程中較好地體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展作用，體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，內(nèi)容安排合理、有序，容量安排恰當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

7．板書設(shè)計(jì)

用簡明扼要的圖文形式體現(xiàn)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，條理清晰、主次分明。

8．教學(xué)反思

重點(diǎn)總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和亮點(diǎn)。