第一篇：亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發展

第四章 壟斷資本主義的形成

第三節 亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發展

教案

教學目標

1.學生應掌握：亞洲覺醒的背景及其標志民族資本主義的形成，朝鮮的反日斗爭，印度國大黨的成立和1905～1908年反英斗爭新高潮，埃及人民的抗英斗爭，蘇丹馬赫迪起義，埃塞俄比亞抗擊意大利入侵，拉丁美洲的大地產制及其革命任何，1910—1917年墨西哥資產階級革命，1917年墨西哥憲法。

2.通過學習，使學生認識，亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發展與帝國主義列強加緊侵略擴張的關系。

3.通過學習本節課的內容，使學生認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗、斗爭，壓迫、奴役得越厲害，斗爭就越激烈的道理；通過學習，再次印證馬克思主義基本原理的正確性，從而促使學生建立馬克思主義的信仰。

教學建議

教材分析

19世紀晚期，隨著第二次工業革命在主要資本主義國家的進行，美、德、英、法、日、俄等國向帝國主義過渡的同時，加緊向亞洲、非洲、拉丁美洲進行殖民擴張、侵略。亞、非、拉美廣大地區的絕大多數國家淪為殖民地、半殖民地，民族危機越加深重。因此，激起了亞、非、拉美廣大人民的反抗斗爭，民族、民主運動有了進一步的發展。亞洲的覺醒，非洲掀起了反帝斗爭高潮，反帝反封建仍是拉丁美洲人民面臨的艱巨任務，1910－1917年的墨西哥資產階段革命，是這一時期拉丁美洲人民反帝反封建斗爭的一個突出事例。

這一時期的亞、非、拉美人民的反帝斗爭，除埃塞俄比亞、墨西哥取得了勝利，其他大都失敗了。但卻表明了廣大人民反殖民侵略、壓迫、奴役的正義立場、顯示了偉大力量，斗爭并沒有結束，預示著更加猛烈的革命運動的到來。

重點分析

亞洲覺醒的背景、特點是重點。19世紀末20世紀初，是資本主義世界殖民體系最終形成時期。這一時期，帝國主義各國加緊對亞洲的侵略，面對日益深重的民族危機，亞洲各國人民掀起了反帝反封的新高潮。帝國主義的侵略，也加劇了亞洲舊的經濟結構的瓦解，此時，亞洲社會內部也開始發生新的變化，隨著民族資本主義興起，民族資產階級形成，資產階級民族民主意識產生。正是這一變化，決定了在這一時期的斗爭中不僅有下層人民的反帝反封建起義，同時也包括以開明地主和民族資產階級知識分子為核心的資產階級改良運動這一突出特點。學習這部分內容可以培養學生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行觀察分析的能力。

難點分析

反帝反封建仍是獨立后的拉美人民所面臨的艱巨任務這一問題是本課的難點。在進行這一部分內容的教學時，教師應盡量引導學生閱讀、討論、分析，使學生認識到雖然在獨立戰爭以后拉丁美洲多數國家建立了共和國，但這些國家卻沒有走上獨立發展資本主義的道路，而成了實際上的半封建半殖民地國家。在國內，封建勢力即大地產制的保存與發展，使拉丁美洲經濟發展停滯并且難以擺脫外國控制；而政治上代表大地主實行專政的“考迪羅”軍閥獨裁體制，既破壞了拉美各國經濟的發展，同時也為帝國主義侵略拉丁美洲打開了方便之門。在國外，則有英美等國的資本大量滲透，并伴之以軍事和外交上的粗暴干涉。這一切因素，使拉丁美洲的經濟發展呈現出遲滯、片面和畸形，拉丁美洲要發展，必須沖破帝國主義和封建主義的束縛，所以反帝反封建仍然是拉美各國人民面臨的艱巨任務。

重點、難點突破

1.聯系上一節日本對朝鮮的侵略的內容，引導學生認識，朝鮮人民反日斗爭的必然性和正義性及其性質。

2.指導學生聯系本章第一節、第二節中與英國相關的內容，來分析、認識英國加緊對埃及的侵略。指導學生閱讀教材內容，分析、認識埃及人民抗英斗爭的必然性、正義性。

3.指導學生閱讀小字部分的內容和摘引1917年墨西哥憲法的材料，分析認識，墨西哥資產階級革命的對象、原因及其成果，從而判定其民族民主革命的性質。

4.引導學生理清拉丁美洲自15世紀末以來歷史發展的基本線索，使學生認知，反帝反封建仍是獨立后的拉丁美洲人民面臨的艱巨任務的原因。

課內探究活動

1.引導學生思考，亞、非、拉美民族民主運動發展的共同原因，具體到不同國家的直接原因。指導學生聯系已學知識，分析，討論，歸納，解決。

2.指導學生運用列表法，識記亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動中的重大事件。

3.啟發學生思考，并指導學生討論，亞、非、拉美民族民主運動的歷史作用。

重點：亞洲覺醒的背景及特點

難點：反帝反封建仍是獨立后的拉美人民所面臨的艱巨任務

教學過程：

上課前，將下表印發給學生，隨著教學的進行，由學生填寫“亞、非、拉美民族民主運動大事表”

一、亞洲的覺醒

教師主要抓住三個問題：1.亞洲人民反帝反封建斗爭和民族民主運動高漲的原因，2.朝鮮人民的反日斗爭，3.印度1905－1908年反美斗爭新高潮。其中，朝鮮人民反日斗爭，還應包括上一節的東學黨起義，來講清這一部分內容。

重點在于，引導學生聯系上一節，日本侵略朝鮮的相關內容，由學生回答朝鮮人民反日斗爭的原因及其性質。

二、非洲人民的反帝斗爭

引導學生聯系本章第二節中有關帝國主義瓜分非洲的內容，使學生認識，非洲人們反帝斗爭的背景和原因。埃及抗英斗爭實際上主要是圍繞著蘇伊士運河控制權的斗爭，即保衛主權，保衛民族獨立的斗爭。講述蘇丹反英大起義時，引導學生閱讀課文，啟發學生思考：埃塞俄比亞為什么會在抗意戰爭中取得的勝利，而埃及的反英斗爭卻失敗了？

三、拉丁美洲的民族民主運動

講解時，應聯系以往拉美的歷史來解決。

1810－1826年的拉丁美洲獨立運動期間，土生白人掌握了領導權，他們大多是擁有大地產的莊園主。所以，獨立后，不僅保留了大地產，這些大地產主還憑借掌握的國家政權更加擴大了。大地產制莊園經濟在拉丁美洲惡性膨脹開來。——使學生再次對經濟基礎與上層建筑之間的關系得到具體的印證。大地產制的封建性成為拉丁美洲經濟發展的大毒瘤，可通過指學生閱讀教材小字部分有關內容，歸納解決。

關于墨西哥資產階級革命，教學中，啟發學生聯系美國在拉丁美洲所推行的政策，來分析、認識迪亞斯政權經濟下的墨西哥及其人民革命的任務和性質。指導學生閱讀教材中關于1917年墨西哥憲法的材料。分析、評價1917年墨西哥憲法的歷史意義。

最后，如有時間，可引導學生分析、歸納亞、非、拉美民族民主運動發展的共同原因及其不同的表現。時間緊張即由教師作啟發、誘導式歸納、概括。小結

19世紀晚期到20世紀初期，由于帝國主義列強加緊殖民侵略擴張，亞、非、拉美絕大部分國家和地區淪為殖民地、半殖民地，民族危機空前嚴重。因此，激起了亞、非、拉美的廣大人民此伏彼起的反帝反封建斗爭，民族民主運動進一步發展，標志著亞、非、拉美歷史進入了資產階級民族民主革命時期。這些斗爭，沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，盡管斗爭大多失敗了，但，斗爭并沒有完結，新的革命斗爭將會在更廣的范圍、更高的水平爆發，最終必將埋葬殖民統治勢力。課堂構思

通過師生的共同探討，以期達到使學生完整、準確地掌握與理解教學內容，增強對歷史重大問題的概括分析和評價能力。通過課堂總結來條理教學內容，力求使學生對本節教學有一個完整的概念，得到感性知識向理性知識的升華。板書設計

第四節

亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發展

一、亞洲的覺醒

1．背景和原因

2．朝鮮反日斗爭

3．印度1905－1908年及英斗爭新高潮

二、非洲人民的反帝斗爭

1．背景、原因

2．埃及抗英斗爭

3．蘇丹馬赫迪反美大起義

4．埃塞俄比亞抗擊意大利侵略

三、拉丁美洲的民族民主運動

1．背影、原因

2．1910－1917年墨西哥資產階級革命

1917年墨西哥憲法

第二篇：《亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發展》復習教案

《亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發展》復習教案

一、亞洲的覺醒

原因：帝國主義的侵略加深了亞洲各國的民族危機。

性質：反帝反封建的資產階級的民族、民主運動。

重大事：

①朝鮮人民的反日斗爭：1907年開始的義兵運動。

②中國的義和團運動和辛亥革命。

③20世紀的印度民族解放運動190-1908：

a背景：19世紀下半期，印度產生了民族資產階級，他們組織了印度國民大會黨（國大黨），要求民主平等和自治。b190年出現高潮；以提拉克為首的國大黨激進派起了領導作用，提拉克被捕（激進派：主張領導、團結人民進行一切形式斗爭，實現民族獨立）；

b領導力量：資產階級激進派。

斗爭形式：政治斗爭與武裝斗爭相結合。1908年孟買10多萬工人舉行政治總罷工。這次總罷工成為20世紀初印度人民反英勇斗爭的高潮，印度無產階級開始登上歷史舞臺。

④伊朗、土耳其的資產階級革命。

特點：不僅包括下層人民的反帝反封建起義，也包括以知識分子為核心的資產階級改良運動。

二、非洲人民的反帝斗爭

斗爭形式：武裝斗爭，武裝起義。

概況：

①埃及抗英斗爭：1869年蘇伊士運河開通之后，七八十年代，英國控制了蘇伊士運河。1882年開始由軍官阿?阿拉比領導；結果失敗，埃及成為事實上的殖民地。

②蘇丹馬赫迪起義：1881年爆發，馬赫迪領導“圣戰”，趕走國外侵略者。斗爭規模大，堅持斗爭近20年。最終失敗，英國控制蘇丹。

③埃塞俄比亞的抗意戰爭1894-1896：a1894年意大利發動侵略埃塞俄比亞戰爭。b189年埃塞俄比亞皇帝孟尼立克二世號召人民抗擊侵略者。1896年擊敗意軍迫使意大利簽訂合約，承認埃塞俄比亞是獨立的國家。

三、拉丁美洲的民族民主運動

背景：

①經濟上，發展緩慢，封建大地產制盛行；政治上形成考迪羅體制，即大地主的獨裁專制制度；文化思想上，天主教會保持著傳統的影響。

②列強的經濟軍事侵略，使拉美實際上淪為半殖民地，拉美人民面臨著反帝反封建的艱巨任務。

墨西哥資產階級革命：1910-1917

876年，反動軍官迪亞斯發動政變上臺執政。（代表大地主天主教會和帝國主義利益），外國資本大量涌入，對人民采取壓榨和鎮壓政策。

①1910年革命爆發，推翻了迪亞斯的統治。（農、工、部分軍人、小資產階級、民族資產階級）。

②國內反革命勢力在美國的支持下，又發動政變，建立反個革命政權。

③后來，又推翻了美國支持下建立的反革命政權，挫敗了美國的干涉。

④1917年制定的新憲法是一部資產階級民主主義的憲法。

內容：國家是一切土地、河流和礦藏的所有者；國家有權收回外國壟斷組織占有的土地、礦山和油田；國家采取適當方法拆散大地產；斗爭工人權利的。

⑤這次革命既打擊了國內封建勢力，也打擊了美帝國主義侵略氣焰。

第三篇：第四課 亞洲非洲拉丁美洲的民族民主運動-教學教案

第四課 亞洲非洲拉丁美洲的民族民主運動 教學設計示例一教學目標需要掌握的知識：印度淪為英國的殖民地，1857－1859年印度民族起義。1905－1908年印度反英民族運動的新高漲。伊朗淪為半殖民地。伊朗資產階級革命。土耳其淪為半殖民地，土耳其資產階級革命。帝國主義瓜分非洲的簡況，蘇丹馬赫迪起義。埃塞俄比亞抗意斗爭的勝利及意義。帝國主義壓榨下的拉丁美洲。墨西哥資產階級革命。通過對亞非拉國家的民族民主運動的講解，培養學生分析、歸納問題的能力。通過對亞非拉民族民主運動掀起的原因的分析讓學生認識工業革命后，西方列強積極向亞洲、非洲、拉丁美洲擴張，亞非拉美各國民族危機加深，掀起了民族民主運動。通過學習本課中杰出人物的事跡，對學生進行民族意識的教育。重點：印度民族起義和民族運動的高漲，蘇丹馬赫迪反英起義。埃塞俄比亞抗意斗爭。墨西哥資產階級革命。難點：亞洲人民的覺醒，認識帝國主義的本質教學過程

一、亞洲的覺醒引導學生回憶工業革命的內容。提問。工業革命的后果如何？（學生思考問題并回答。）（學生答后教師總結）工業革命后，西方資本主義國家成為強大的工業國，它們為爭在原料產地和傾銷商品的市場，爭相在海外霸占殖民地，把侵略的魔掌伸向遼闊而富饒的亞洲。1．列強的魔掌伸向亞洲（板書）2．英國對印度的侵略（板書）印度成了英國在亞洲的主要簡略對象。19世紀中期，印度已淪為英國的殖民地。英國是怎樣進行侵略的呢？（指導學生看書后回答，注意看圖。）小結。英國對印度的這種長期統治和掠奪使印度各階層極為不滿，因此導致了強烈的反英斗爭和起義。3．印度民族起義（板書）投影出示以下問題，學生看書討論找出答案。（1）這次民族起義的時間？（2）起義的導火線是什么？（3）起義的中心城市在哪？斗爭情況如何？認識起義中的幾個主要地點。（4）起義中出現的民族女英雄是誰？我們應向她學習什么？（學生看書并進行討論，總結出答案。）投影《印度民族起義》圖。學生逐個回答每一個問題，教師分別總結。強調：占西女王肩負民族大義，挺身赴難，衛國保家，率眾同外敵拼死搏斗，表現了威武不屈的精神，這種為民族解放獻身的品格是值得我們學習的。4．印度民族運動的新高漲（板書）①在向帝國主義過渡時期，英國又是怎樣掠奪印度？（板書）（學生看書后回答。）（使學生認識英帝國主義是靠剝削殖民地發展起來的。）總結。19世紀末對世紀初英國對印度的侵略是帝國主義性質的侵略。英國視印度為其“生命線”直接加以控制，連駐印度總督寇松也不得不承認：沒有印度就沒有大英帝國。英國的掠奪政策激起了印度人民的憤恨，也引起了資產階級的反感。1905~1098年印度掀起了新的反英運動。②1905~1908年印度的反英運動（板書）（提出問題）這場斗爭的情況怎樣呢？（學生看書后進行回答。）在學生回答的基礎上進行總結并板書。初期——工人罷工，商人罷市，抵制英貨，抗捐抗稅。中期——國大黨提出印度“自治”。高潮——1908年孟買10萬工人學生總罷工，標志著工人階級登上了歷史舞臺。除印度反英斗爭外，亞洲的民族民主運動還包括伊朗和土耳其的資產階級革命。5．伊朗資產階級革命（板書）（學生自學后教師進行小結。）伊朗是個封建王國，以伊斯蘭教為國教。封建王朝的統治已腐朽反動，19世紀末伊朗成了英俄的半殖民地。1905－1911年伊朗發生了資產階級革命運動，揭開了本國反帝反封建斗爭的新篇章。6．土耳其資產階級革命（板書）引導學生回憶土耳其帝國的情況，指出：土耳其曾是一個地跨歐亞非三洲的封建帝國，但到了近代，由于政治腐敗、經濟落后卻完全淪為了帝國主義的半殖民地，被當作“病夫”受帝國主義國家的宰割。（指導學生看圖，作適當說明）面對土耳其的內憂外患，哪些人挺身而出參加了斗爭，結果如何？（學生答后小結）1908－1909年的土耳其資產階級革命，人民群眾積極參加，廢除了素丹哈米德，另立新素丹，土耳其確立了君主立憲政體。

二、非洲人民的反帝斗爭（板書）1．非洲被瓜分（板書）簡介非洲情況，引導學生回憶15世紀末新航路開辟后，歐洲殖民國家對非洲的劫掠情況。19世紀中期，90%以上的土地仍屬于非洲人民，但到了19世紀末帝國主義階段，列強的魔爪伸向非洲內陸，20世紀初非洲幾乎被瓜分完畢。出示投影《帝國主義瓜分非洲》提出問題（要求學生結合課文中表格，思考回答。）（1）占地面積最多的是哪兩個國家？（2）非洲一些國家的國界線有何特點？（3）為什么說非洲幾乎被瓜分完畢？（4）在瓜分非洲過程中，英國都占領了哪些地區？（學生回答問題。）總結。英國先取非洲南端，反又侵占北端的埃及、蘇丹，進而想在非洲建立縱貫南北的殖民地。書中漫畫形象地畫出了帝國主義者的丑態，正是對這種野心的諷刺。英國對蘇丹的侵略和日益掠奪，終于導致了蘇丹人民大起義。2．蘇丹馬赫迪大起義（板書）領導人，馬赫迪。起義的時間，1881年。（起義的主要情況指導學生看書了解。）小結。馬赫迪領導的反獎大起義雖然失敗了，但它是蘇丹歷史上也是非洲歷史上具有重大歷史意義的事件。在其歷史上寫下了燦爛的篇章。3．埃塞俄比亞抗意斗爭的勝利（板書）介紹埃塞俄比亞地理位置的重要。正是因其地理位置的重要，因此也就成了法、英、意爭奪之地。特別是意大利尤其想吞并埃塞俄比亞。國難當頭，喚醒了人民的民族意識。他們是如何進行斗爭的？領導人是誰？結果如何？（學生按照提出的問題看書總結答案。）小結。埃塞俄比亞人民抗意斗爭的勝利大大鼓舞了非洲人民。它也是非洲惟一取得反帝斗爭勝利的國家。拉丁美洲民族民主運動最突出的是墨西哥。

三、墨西哥資產階級革命（板書）墨西哥獨立運動的領導人是誰？墨西哥獨立后，形勢是怎樣的？獨立后的墨西哥，政局動蕩，經濟不振。識世紀晚期，迪亞斯以武力建立獨裁統治，85%的土地掌握在1%的人手中。迪亞斯政府對內獨裁、對外賣國，終于導致了墨西哥資產階級革命。革命的時間、領導人、革命主力、這次革命的特點及成果各是什么？（思考題）“從列強對亞洲、非洲、拉丁美洲的侵略事實中，你怎樣認識帝國主義的本質？”總結。帝國主義的本質就是侵略和掠奪。

第四篇：亞洲的民族民主運動·教案示例之二

亞洲的民族民主運動·教案示例之二

教案示例之二

第4課 亞洲的民族民主運動

教材分析

西方資本主義國家在工業革命以后對亞洲侵略加劇。英國把印度作為在亞洲侵略的主要對象，在英殖民勢力壓迫下，印度在1857年～1859年爆發了民族大起義，這是印度反對外來壓迫，爭取民族自由獨立的解放運動。隨著資本主義向帝國主義過渡對亞洲侵略更加劇，各國民族危機不斷加深。亞洲殖民地半殖民地國家廣泛地開展反帝反封建的資產階級民主革命。教材著重介紹了印度、伊朗和土耳其的革命。這些革命總體上失敗了，但也取得了不少成果，開辟了亞洲人民斗爭的新階段，標志著亞洲的覺醒，也表明了亞洲各國人民已作為一支反對帝國主義的強大力量登上了國際斗爭的舞臺。

教學目的1.基礎知識：英國對印度的侵略；印度1857年～1859年反英民族起義；英國對印度侵略的加深；印度1905年～1908年民族運動的新高漲；伊朗淪為半殖民地；伊朗資產階級革命；土耳其淪為半殖民地；土耳其資產階級革命。

2.思想教育：①通過對占西女王事跡的講述，激發學生學習民族英雄勇赴國難、保衛家鄉、英勇獻身的愛國主義精神。②通過對印度民族運動的高漲、伊朗資產階級革命和土耳其資產階級革命的講述，使同學認識到這些國家人民的斗爭，雖然都失敗了，但都在民族民主革命的歷史上寫下了光輝的一頁。

3.能力培養：以“亞洲人民是怎樣覺醒的”做本課小結，培養學生分析、比較和概括能力。

教學重點和難點

重點：西方資本主義國家對亞洲侵略的深化；印度民族起義和運動的新高漲。

難點：亞洲人民的覺醒。

教學方法 講述、討論法。

教學過程

（導入新課）提問：工業革命產生了哪些影響？世界主要資本主義國家進入帝國主義階段是在什么時候？（學生回答略）在世界資本主義國家發展過程中他們對亞非拉美進行日益加劇的侵略和掠奪，給這些地區造成了嚴重的影響，這三大洲也大體在同一時期內掀起了民族主義運動的浪潮。我們今天講亞洲的民族民主運動。（板書課題）

（講授新課）

一、西方資本主義國家對亞洲侵略的加劇（板書）

西方國家在完成工業革命以后為強占更多的銷售市場和原料產地，爭相在海外霸占殖民地，遼闊富饒的亞洲是他們爭相蠶食的目標。從此亞洲人民飽受西方殖民者的奴役。但亞洲人民并沒有坐以待斃，掀起了反抗殖民侵略的革命斗爭。形成亞洲革命風暴，印度反英民族起義具有典型性。

二、印度民族起義（1857年～1859年）（板書）

1.起義原因（板書）

（1）英國對印度的殖民統治和掠奪（板書）

印度是英國在亞洲侵略的主要對象。開始在沿海占領據點，從18世紀中期開始大規模向印度內陸進行蠶食。（指復合投影片說明蠶食經過事實）到19世紀中期，英國已直接占領全印度土地的2/3和人口的3/4，其余地方也都處在受英國控制的土邦王公的統治之下。印度成為英國在東方的最大和最重要的殖民地。

英國殖民者采取種種手段榨取印度大量財富。結果使印度農業普遍衰落，農民不滿；傳統手工業遭到毀滅性的打擊，成千上萬的手工業者破產陷入絕境引起手工業者強烈不滿。英殖民者還實行一種“喪失權利說”，規定王公死后，沒有直后嗣其權利和領地也就“喪失”，而歸屬于英國管轄。這樣部分土邦王公的利益被損害，他們也不滿。印度各階層對英國的殖民統治和掠奪極為不滿，導致反英民族大起義。

（2）密拉特事件（板書）

（結合有關小字部分說明密拉特事件是印度民族起義的導火線）

2.印度民族大起義（板書）

（指印度民族起義圖講）1857年5月10日，密拉特的土兵在市民和農民的支持下發動了起義，士兵是這次起義的主力軍，11日攻占了德里。德里成為起義的中心城市。義軍在那里建立了政權，德里政權的建立促進了民族起義的蓬勃發展。接著許多地方被義軍控制，有的封建王公也加入起義隊伍，占西女王成為印度的民族女英雄。

3.民族女英雄占西女王（板書）

在民族受辱受難的時刻，占西女王帶領軍民進行英勇的反英斗爭。（結合小字部分有關內容介紹占西女王及其英勇抗英的斗爭事跡）占西女王在同英軍斗爭中曾表示：“我已決意以身殉國??”年僅23歲的她戰斗到生命最后一刻，一代巾幗之英豪，印度民族的女英雄，永遠活在世人心中。

4.起義失敗（板書）

由于英殖民者大批地調兵遣將鎮壓起義，也由于各地起義基本上各自為戰，加之封建王公在斗爭中時刻動搖投敵，德里、占西等起義城市先后失陷了。有些零星游擊隊一直堅持到1859年。印度反英民族起義失敗了，但它表現了印度人民爭取民族獨立，擺脫外國侵略的偉大精神。它是亞洲革命風暴的重要組成部分。

三、印度民族運動的新高漲（板書）

1.英帝國主義視印度為“生命線”（板書）

隨著資本主義向帝國主義過渡，經濟的發展更加依賴印度。英國駐印度總督寇松認為：沒有印度就沒有大英帝國。因此在政治上直接加以控制。英國女王兼任印度皇帝。英國并加緊對印度進行經濟文化的侵略。（結合有關小字內容講解侵略情況及影響）

2.印度各階層對英殖民者的不滿（板書）

英帝國主義的殘酷掠奪使得印度勞動人民無計可生，經濟和人口遭到很大損失，因此印度勞動人民對英國殖民者非常憤恨。

在英帝國主義加緊對印度侵略的過程中，印度民族資產階級出現了，與此同時印度無產階級隊伍也壯大起來。他們也都對英的統治及掠奪感到憤恨。于1885年，代表資產階級和地主利益的國民大會黨成立了。國民大會黨在新的反英斗爭中起了積極作用。

3.新的反英運動（1905年～1908年）（板書）

到了20世紀初，印度人民遭受英國殖民者的壓迫與剝削更加深重，因而爭取獨立和自由的要求更為強烈。

1905年新的反英運動終于在孟加拉省的加爾各答爆發。加爾各答是當時英國駐印度總督的所在地。那里的工人罷工，商人罷市，群眾示威游行抵制英貨。農民抗捐抗稅，甚至起義。在新的反英運動中以提拉克為首的國民大會黨的左翼起了積極作用。提拉克主張發動群眾，推翻殖民統治建立新的國家。他積極動員和組織群眾（結合有關小字內容強調提拉克起的積極作用）。1908年，提拉克被捕，并將他判處了6年徒刑。孟買的工人對英國這一卑鄙的判決強烈不滿，舉行了10多萬工人政治總罷工和示威游行，要求釋放提拉克，這次政治大罷工使運動達到了高潮。列寧當時就指出：“印度的無產階級也已經成長起來，能進行自覺的群眾性的斗爭了??”印度工人階級從此登上了歷史舞臺。雖然這次斗爭最后失敗了，但影響是深遠的。

四、伊朗資產階級革命（板書）

1.伊朗淪為半殖民地（板書）

伊朗是一個多民族的封建專制國家，以伊斯蘭教為國教。國王是最大的封建主，擁有至高無上的權力。國王、高級阿訇和封建主幾乎占有全國的全部土地，他們濫用職權，對人民進行敲榨勒索。封建主之間經常發生爭奪土地牧場和水源的混戰。由于伊朗政治的腐敗，使其國家積弱不振。也由于它資源豐富，因而成為帝國主義爭奪的目標。從19世紀開始，伊朗成為英、俄爭奪的對象。他們強迫伊朗簽訂一系列不平等條約奪取了領事裁判權和各種政治、經濟特權。奴役性的條約使伊朗逐漸淪為半殖民地。由于封建統治者的腐敗和殖民掠奪，農民、手工業者紛紛破產，農業連年歉收。伊朗人民不斷地進行反對殖民侵略和反封建的斗爭。在1905年～1911年，伊朗發生了資產階級革命運動。

2.伊朗資產階級革命（1905年～1911年）（板書）

1905年12月在德黑蘭等地出現官員和軍隊無視伊斯蘭教習慣，沖進清真寺逮捕、毒打避難的商人和阿訇，這件事成為革命的導火線。全國各大城市群眾舉行大規模的示威游行，工人舉行罷工、商人罷市等。國王被迫宣布進行改革，在伊朗建立起君主立憲政體。這次革命前后延續六年之久，直到1911年最后被英俄帝國主義給絞殺了，封建王朝復辟。這次革命沉重地打擊了封建主義和英俄帝國主義，也喚醒了伊朗人民反帝反封建革命運動的新階段。

五、土耳其資產階級革命（板書）

1.土耳其淪為半殖民地（板書）

奧斯曼土耳其帝國是一個幅員遼闊曾稱強一時的國家。到了近代由于國內各種矛盾尖銳，使得國內危機四伏，日趨衰落，從而使這個龐大帝國成為歐洲列強任意宰割的“西亞病夫”。（結合地圖講英、法、俄、奧等國割占其領土，使其淪為帝國主義殖民地）。（指導學生閱讀有關小字部分讓同學了解當時土耳其的內憂外患導致了資產階級革命的發生。）

2.土耳其資產階級革命（1908年～1909年）（板書）

土耳其在淪為半殖民地的過程中逐漸形成了民族資產階級和資產階級知識分子，他們其中的一些人組織了秘密組織“青年土耳其黨”。在其影響下于1908年軍隊首先發動起義，廣大群眾積極參加。經過反復周折，終于廢黜了素丹哈米德二世，另立其弟為新素丹，土耳其青年黨組織新內閣，確立了君主立憲制。土耳其這次革命很不徹底，但它確立了君主立憲制，同此前的素丹專制比較，是該國歷史的一大進步，是“亞洲覺醒”的重要部分。

小結：列寧稱亞洲的土耳其、伊朗及中國的辛亥革命包括印度民族運動的高漲等為“亞洲的覺醒”，為什么？（引導學生從背景從革命的領導者、參加者、革命對象、革命的方式等進行分析）。這些革命運動屬于資產階級民族民主革命，亞洲人民的斗爭進入了新階段，因此稱之為“亞洲的覺醒”。

（作業，略）

（北京市昌平教師進修學校 傅淑杰）

第五篇：亞洲的民族民主運動·教案示例之一

亞洲的民族民主運動·教案示例之一

教案示例之一

第4課 亞洲的民族民主運動

安徽毫州市第一中學 羅永偉

教學目的

一、學生掌握的知識：

印度民族起義。1905—1908年印度民族運動。伊朗資產階級革命。土耳其資產階級革命。占西女王。提拉克。

二、學生應認識：

1.工業革命后，西方列強積極向亞洲擴張，將亞洲納入它們的殖民體系。亞洲各國殖民化加深、民族矛盾激化，終于釀成了亞洲的反殖革命風暴，印度是最突出的代表。

2.19世紀末—20世紀初，由于帝國主義侵略加深，亞洲各國民族危機加深。隨著各國民族資本主義的發展，亞洲掀起了資產階級領導的反帝反封建斗爭的高潮。

3.占西女王、提拉克等人的事跡，充分體現了他們堅強的民族意志和強烈的愛國王義感情。

三、能力培養：

l.亞洲各國民族民主運動的學習，培養學生綜合分析問題的能力。如亞洲民族民主運動及其新發展與資本主義發展趨勢的聯系；從印度民族運動參加階層的分析、討論愛國主義問題。

2.進行運用歷史唯物主義觀點分析問題能力的培養。如亞洲民族民主運動不是孤立現象，它是資本主義發展趨勢的必然反映；民族、國家與個人利益的關系探討。

教具使用

1.《英國對印度蠶食》放大圖

2.《印度民族起義》圖

3.英國殖民者在印度作威作福圖片

4.《20世紀初的伊朗》圖

5.《土耳其領土的喪失》圖

6.《亞洲的民族民主運動簡表》

教學方法

啟發式、談話式

教學過程

導入新課：提出問題“19世紀末到20世紀初，資本主義的發展趨勢如何？它對世界局勢產生了怎樣的影響？”學生回答（略）。

總結：19世紀末、20世紀初，由于科技革命的推動，主要資本主義國家的經濟迅速發展，出現了壟斷組織。壟斷組織操縱國家經濟命脈，進而控制國家政權。壟斷資產階級積極向外擴張，出現了重新瓜分世界的斗爭。殖民地、半殖民地國家反侵略反封建斗爭高漲。下面我們就來學習亞洲的民族民主運動。（板書本節課標題）

一、西方資本主義國家對亞洲侵略的加劇（板書）

問：什么是工業革命？后果怎樣？

答：工業革命就是大機器生產取代工場手工業生產的過程，是一次技術革命。這使資本主義社會日益分化成兩大直接對立的階級。即資產階級和無產階級；歐、美資本主義國家隨著工業革命的完成，生產力有了巨大發展，成為發達國家。

總結：顯然，伴隨著歐美各國完成工業革命，成為強大的工業國，它們在亞非許多國家和地區傾銷商品、掠奪原料，進行殘酷的剝削，造成了那些國家的落后。亞洲是列強侵略的重點地區，而印度則又是英國侵略的主要對象。

1.英國對印度的侵略和掠奪（板書）

（先要求學生閱讀22頁第一小目文字）問：近代英國是怎樣侵略和掠奪印度的？（待學生回答后，結合《英國對印度的蠶食》圖）總結：①十八世紀中期開始逐步蠶食印度。②到19世紀中期已占據了印度大約2/3的土地。（圖中右斜線部分和豎線部分即是。）③剩余的左斜線部分是封建王公領地。同學們可以看出，它們多位于印度中部地區。英國同樣通過控制封建王公而間接統治這些地區。所以從這張圖上可以看出英國對印度的侵略之重和印度民族危機之深。

為了更好地控制印度，英國殖民者還招募了一些印度人進入殖民軍隊加以訓練。叫做“士兵”。

問：英國對印度的侵略帶來了怎樣的后果呢？

2.殖民侵略和掠奪的后果（板書）

（先讓學生閱讀第22頁小字第一段，最后展示《英國殖民者在印度作威作福》圖片。這是根據一幅攝于1860年的照片復制，它是英國殖民者在印度作福作威的驕橫袖態和印度人民屈辱地位的真實寫照）

總結：顯然，英國對印度的巧取豪奪，從印度榨取大量財富。然后把這些財富運往英國本土，促成了英國工業的突飛猛進，19世紀中期英國成為“世界工場”。而印度則是經濟凋敝餓殍遍野。（插問：這正好印證了馬克思論述資本積累罪惡的一句什么話？答：血腥性質。）印度各階層對英國殖民者的怒火，終于爆發為1857－1859年的民族起義。

二、印度民族起義（板書）

問：這次民族起義的導火線是什么？起義的中心有哪幾個？

答：導火線是密拉特事件。起義的中心是德里和占西等地。（展示《印度民族起義》放大圖，讓學生看清密拉特、德里、占西的位置）

1.密拉特事件（板書）

1857年，密拉特的部分士兵因為拒絕使用涂有牛、豬油脂的子彈（因為士兵多信仰印度教和伊斯蘭教。印度教視牛為圣物，伊斯蘭教忌食豬油）而被判刑，激起了廣大士兵和市民的極在憤怒。先是士兵發動起義，接著廣大群眾和市民涌躍參加。起義軍很快進占德里，建立行政機構。

問：有哪些階層參加到起義斗爭中來？是什么原因促使他們參加到斗爭中來的呢？

答：（讓學生討論回答后總結。）

參加階層有農民、手工業者、士兵、封建王公。

農民、手工業者：英國為了本國工商業的利益需要，強迫印度人民少種糧食，多種棉花，由于英國棉絲品的傾銷，擠垮了印度棉紡業。而少種糧食則加重了糧荒。這樣，大量破產的農民、手工業者成為起義的主要力量。

士兵：雖為殖民者招募，但受到英國的民族歧視和宗教侮辱。密拉特事件即是一例。

封建王公：（結合《英國對印度的蠶食》圖），英國入侵前，封建王公控制的土地很多，隨著英國的蠶食、兼并，封建王公領地迅速減少。這樣，他們與英國殖民當局矛盾激化，在民族革命高潮推動下，也參加到革命隊伍中去，并掌握了領導權。典型事件就是占西女王的遭遇。（引導學生看第22頁小字占西女王的遭遇）。

由此看出，英國的侵略掠奪，與印度的民族矛盾激化，釀成全國范圍的民族起義。從參加的階層的廣泛又可看出這次解放運動具有真正的人民性和群眾性。

2.為正義而戰（板書）

起義爆發后，印度北部和中部的廣大地區都被起義者所控制。各地起義者與英國殖民軍進行了激烈的戰斗。我們僅舉其中的兩例：

①德里保衛戰（板書）

從1857年6月開始，保衛戰持續100多天。起義軍民寸土不讓，與英國侵略軍進行了激烈的巷戰，使英軍付出了沉重代價。

②占西保衛戰（板書）

6月，起義烈人燒到占西城。拉克什米·巴依宣布為占西女王，帶領軍民日夜奮戰，保衛占四。她的膽識體現了堅強的民族意忐。l858年3月，英軍圍攻占西城。女王已做好應戰準備。她訓練了一支強兵，親自巡視城堡，檢查武器.實行堅壁清野，幾次打退英軍。經過八天激戰，由于力量眾寡懸殊，占西女王深夜率十幾名騎兵突圍。她揮刀把跟蹤而來的英軍中尉砍落馬下，打退追擊的英軍。后轉戰外地，最后單槍匹馬戰敵軍，不幸犧牲，年僅23歲。

問：印度民族起義中上至占西女王，下至士兵、農民、手工業者都參加了戰斗、我們從他們身上可以看到什么可貴的品質？

答：表現了他們堅強的民族意志和強烈的愛國主義感情。

問：從他們的行動上，應驗了我國古代的學者顧炎武的一句什么名言？

“天下興亡，匹夫有責。”

3.起義的失敗和意義（板書）

這次起義給英國殖民統治以沉重打擊。英國急忙從各地調兵前來鎮壓起義，把原來要開往中國的侵略軍也調來印度。這次起義客觀上支援了亞洲其他國家的革命運動。（插問：此時，中國爆發了什么革命？答：太平天國運動。）

問：那么這次起義失敗的原因有哪些呢？

（在學生回答后總結為）：①力量強弱懸殊，②起義力量分散，③封建王公動搖甚至投敵。

這次起義雖然失敗了，但印度人民的反英斗爭一直沒有停止。到20世紀初，印度民族運動又發展到一個新階段。

三、印度民族運動的新高漲（板書）

問：20世紀初，亞洲有哪幾個國家爆發了資產階級革命？想一想，它與這一時期的什么歷史現象相聯系？

答：有印度、伊朗、土耳其、中國。

這一時期各國革命運動高漲是與主要資本主義國家完成向帝國主義過渡有聯系。

我們首先看看印度民族運動的情況。

1.英國對印度的掠奪（板書）

問：向帝國主義過渡時期，英國是怎樣掠奪印度的？

（讓學生閱讀第24頁小字部分，然后回答）總結：可見，英國在政治上加強對印度管轄，表現在英王維多利亞任印度女皇。經濟上操縱印度經濟命脈，肆意掠奪財富；文化上愚民同化；連駐印度總督寇松也不得不承認：沒有印度就沒有大英帝國。

問：國大黨的成立又表明了什么？

答：表明印度民族資產階級隊伍的壯大。

顯然，以上兩個因素是民族運動高漲的主要原因。

2.民族運動的高漲（板書）

（歸納、講解并副板書以下內容）

初期：罷工、罷市；抗捐稅、抑制英貨；

中期：提出“自治”要求；（左派推動）

高潮：孟買十萬工人罷工。

總結：這次運動的高潮是孟買十萬工人罷工，其特點是國大黨左派起到了推動作用（使用提拉克在法庭上的插圖），無產階級成為運動的主力。（其意義可引導學生看第24頁方框引文。）

四、伊朗資產階級革命（板書）

1.帝國主義對伊朗的侵略（板書）

問：20世紀初，帝國主義是怎樣侵略伊朗的？

答：（展示《20世紀初的伊朗》圖）伊朗古代曾是波斯帝國，以伊斯蘭為國教。由于伊朗資源豐富，成為帝國主義，尤其是英俄帝國主義爭奪的目標。列強通過軍事侵略和奴役性條約，攫取到許多政治和商業特權。后來，英、俄又分別把伊朗南、北部劃作自己的勢力范圍。伊朗逐漸淪為半殖民地國家。（見圖，找出各自范圍。）

問：列強的侵略給伊朗造成了怎樣的后果？

答：由于政治腐敗和外國侵略，農民、手工業者紛紛破產，農業連年歉收。1905—1911年，伊朗終于爆發了資產階級革命運動，揭開了反帝反封建斗爭的新頁。

2.伊朗資產階級革命

（讓學生閱讀此段文字后，讓一至二位學生把它改編成小故事講解，以訓練學生組織、加工材料和運用自己語言表達歷史問題的能力。）

總結：伊朗建立起君王立憲政體，是這次革命的高潮。英、俄與伊朗反動勢力聯合鎮壓是這次運動失敗的主要原因。

五、土耳其資產階級革命（板書）

1.土耳其的社會危機（板書）

問：土耳其的社會危機表現在哪幾個方面？（懸掛《土耳其領土的喪失》圖，讓學生結合課文歸納整理。在學生答問后總結如下。）

（用如下的副板書或自制圖表）

①政治腐敗，民族矛盾尖銳，成為一座民族牢獄。

②民族獨立運動高漲：羅馬尼亞、保加利亞、塞爾維亞、阿爾巴尼亞獨立。

③外國分割：英、法、俄、奧、意。

④控制土耳其經濟。

2.土耳其資產階級革命（板書）

問：有哪些階層面對沉重的民族危機挺身參加到斗爭中來呢？

答：知識分子、下層軍官、士兵、人民群眾。

問：這次運動的結果怎樣？

答：先是由知識分子和下層軍官組成了“青年土耳其黨”。在其影響下，士兵起義，人民積極參加，廢除了素丹哈米德，另立素丹。土耳其確立了君主立憲政體。

課堂總結

（見附表）

作業布置

1.概述20世紀初期的亞洲民族運動情況。

2.結合教材所給占西女王的有關材料發揮想象，寫一篇有關占西女王的小故事。