第一篇：多元文化——英國國花制作活動教案(大班)

多元文化月——英國國花的制作（大班）

活動名稱：手工制作——英國國花 活動目標：

1.提高幼兒動手能力以及模仿制作；

2.培養幼兒對圖形變化的一些基本認識； 3.掌握一些常見手工作品的制作方法。活動重、難點：

1.重點：．學習花瓣組合的基本技巧

2.難點：如何將平面的作品變為立體的，以及如何將花心固定在花桿上，使花瓣能夠比較均勻的分布在花心周圍。活動準備：

1.經驗準備：幼兒已有的手工制作經驗

2.物質準備： 1.四人一張小桌子，已經做好的玫瑰花瓣。2．花心、絨線、膠帶、小剪刀、花桿等材料每組一份。活動過程：

1.欣賞玫瑰花，激發幼兒制作欲望。

（1）出示已經制作好的玫瑰花，引導幼兒觀察。“這是什么花？它們漂亮嗎？” “這些花是什么顏色的？它們是用什么做的？”（2）討論，簡單了解玫瑰花的組成部分 “仔細觀察這些花，你能看出它有幾片花瓣嗎？它由哪些部分組成？” “你們想不想自己試著做玫瑰花？” “這些玫瑰到底是怎么做出來的呢？” 2.示范操作，要求幼兒仔細觀察，然后進行自我動手操作。（1）先選擇一種自己喜歡的顏色花心，纏繞在一根花桿頂端，用線綁緊。

（2）將一片花瓣用線纏繞在花心的外面，其余的花瓣用同樣的方法纏繞，記住：線要拉緊，左手要捏緊花瓣，花瓣要均勻的分布在花心周圍。

（3）用膠布將花瓣下端包緊，在花朵的下方適當的地方加上綠葉。

（4）將花瓣適當調整，教師幫助幼兒規整好作品。然后請幾名幼兒發言，談談他們對自己制作成果的感受，進而結束活動。

活動延伸：可以將此類活動延伸到科學教育領域中拓展。比如說：讓幼兒了解玫瑰花的生長歷程等等。教學反思：

1．通過教師的演示，幼兒同步的學習過程，鍛煉幼兒的觀察能力以及自我學習的能力；

2．通過對手工制作過程的觀察，培養幼兒認真細致、按步就班的做事能力；

3．通過對制作成品的研究，找出制作方法這一過程，發揮幼兒的想象力和創造力，增強幼兒的觀察與模仿能力，培養其邏輯思維能力。

第二篇：《多元文化“地球村”》教案

《多元文化“地球村”》教案

[教學目標] 知識與技能：

1.2.3.過程與方法：

1.2.創設情境引出“地球村概念”

以圖片、聲音、視頻等，帶領同學進行世界文化之旅，引發學明晰節日、語言的定義與內涵 理解世界文化的特點 正確對待文化差異

生思考 3.創設情境引發學生面對新形勢下世界文化的態度，正確對待文化差異 4.在端正態度的基礎上引申出方法論，即“怎樣做”

情感態度與價值觀：

1.2.3.4.[教學重點] 1.2.3.[教學難點] “地球村”、“節日”、“語言”的定義與內涵 引導學生辯證、揚棄的面對世界文化差異 保護本民族文化 正確認知新時期世界文化發展的形式 引導學生辯證的對待新時期的世界文化 引導學生以開發的胸懷搭起文化的橋梁 正確對待世界文化的異同 1.引導學生正確對待文化差異，樹立對待世界文化的寬廣胸懷和辯證思維 2.[教學方法]

1.2.3.4.[教學過程]

1.采用啟發式教學法導入課程，闡述當今社會中的兩種觀點即：教授法 討論法 問題教學法 創設情境法 引導學生從自身做起，以實際行動保護本民族文化

世界越來越大；世界越來越小。引發學生對”地球村”的思考，進而引出課程。2.以參觀旅游的方式帶領學生感受”豐富多彩的世界文化”，奏響”和諧的文化樂章”，激發學生興趣，可是學生積極配合教師講課。3.采取圖片展示，視頻播放等方式帶領學生感受文化的特征，即豐富性和多樣性。4.采用問題教學和講授法相結合的方法，闡釋出這一章節關注”節日”定義的原因，引發學生對”節日”內涵的思考，引出節日的定義，實現教學重點的突破。5.進入“和諧文化樂章”這一模塊，播放視頻使同學們感受中華文化的精髓，同時使學生思考中國文化與外國文化的差異，是學生們在討論中提出了：語言、食品、節日、服飾、禮儀等文化差異，使學生們自主認識到了世界文化中的差異。6.在認識到文化差異的基礎之上，引導學生“樹立正確的態度去對待文化差異”則是本課的重點和難點，為實現該重難點的突破，我采用提問的方法引發學生思考如何對待文化差異，并對學生的回答進行點評。之后，為學生總結出兩種對待文化差異的態度：排斥和溝通。引導學生注重溝通，正確對待文化差異。實現教學重難點的突破。

[布置作業] 根據本節課的內容需要和本課性質，并未給學生布置硬性作業。只要求學生關注世界文化，體會世界文化的豐富多彩，正確對待文化差異。

多元文化地球村

有人說我們的世界越來越大，人類實現了登月的夢想，也潛入了湛藍而深邃的大海之中，當然，也有人說，世界越來越小，從北京坐上去西安的飛機，不過一個半小時，吃碗羊肉泡饃，你還跟的上回家看喜歡的動畫片。

而在我看來，我們的世界越來越像一個村落，只要你打開視頻、講一通電話、或坐上旅行的飛機，不同皮膚顏色的人的溝通與交流不再是夢。這就是我們生活的時代，信息高速運轉，生活節奏加快，文化交流反復，而時間和空間的距離不再是社會發展的障礙，這就是今天的世界，多元化的地球村。

我們每個人都是地球村的村民，今天，就讓我們尋親訪友，看看我們的左鄰右舍都在做些什么，他們，又有著怎樣的精彩生活？請大家伴我同行，開啟我們的世界文化之旅！

今天呢，我們將以世界各地的文華為主線，了解我們生活的地球村、感受豐富多彩的文化盛宴、奏響和諧的文化樂章。這三塊也是今天的課程所在，首先進入第一塊：我們生活在地球村

請看ppt

請大家動腦筋思考著四個問題，一會我將找兩個人回答。

有沒有自愿的？ 地球村的定義：

地球村是對地球的一種比喻說法，現代科技的迅速發展，縮小了地球上的時空距離，國際交往日益頻繁便利，因而整個地球就如同是范范宇宙中的一個小村落。

了解了我們地球村的大致內涵

我們將踏上豐富多彩的文化之旅、這一模塊，我將帶領大家感受世界范圍內的最具代表性的建筑和最最具特色的文化。接下來請大家欣賞個小的視頻《中國節 中國情》 這是北京電視臺為中國節日做的宣傳片，請大家仔細觀看，之后需要大家回答問題

展示節日的圖片和傳統食物

接下來我用表格的方式為大家整理下思路，大屏幕上的是我們中國的五大傳統節日，我想大家應該都挺喜歡這幾個節日的，不僅僅因為這是中國的文化的盛典，還有一個很重要的原因，就是放假，并且有超多好吃的食物，所以往往會在返校期間看到我們彼此都胖了一圈，這就是所謂的每逢佳節胖三斤~

圖片結束：五毒那里停下

那么外國有一些什么樣的節日呢？？

在感恩節的圖片 停止 有人可能會覺得納悶，這一模塊不是講的文化嗎？怎么全來看節日和美食了？其實啊，節日呢是每個國家文化的集中體現，是能夠反映一個國家、民族和地區的最重要的標志，它往往能夠承載著不同地區的傳統習俗，能夠展現一個地區的傳統衣飾展現一個國家或地區的精神風貌。以節日作為各個國家文化的突破口能夠集中體現世界各地的文化。說了這么長時間的節日，那么他的準確的定義究竟是什么？請看大屏幕?? 文化的特征：

相信大家也已經感受到了他的多樣性和豐富性了

文化的表現形式：

那么可以看出“節日”其實也是一種文虎的表現形式。

除了節日可以展現世界各地的文化之外，還有什么可以展現不同國家的文化呢？？

建筑、人

不同國家和地區都有著自己特色的建筑物，下面的幾個建筑看大家能否認得？

希臘

特殊的地理位置給這座古城帶來了豐厚的文化遺產

希臘東臨愛琴海~這里的建筑呢大多以白色和藍色為主

所以 整個希臘看起來都十分美麗

令人心曠神怡

這個是雅典巴特農神廟

最后這個是俄羅斯最著名的教堂

索菲亞大教堂

我們來想想除了節日、建筑能夠代表一個國家，還有什么能夠代表國家呢？

人·

介紹：孫中山、毛澤東、周恩來（一生沒有一個孩子，沒有一分存款、只有一個夫人）鄧小平

外國的名人： 居里夫人，法國

奧巴馬 美國

愛因斯坦

美籍德裔

猶太人

諾貝爾：瑞典

350項發明專利、炸藥最出名

甘地：印度民族解放運動的領導人、“非暴力”哲學思想（本環節結束了）

不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，各個國家的文化代表人物被深深的打上本國、本民族的烙印，同時這些代表人物有把本國、本民族的文化推向世界，形成林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

我們也看到了世界各地的文化不盡相同、爭奇斗艷、各色的文化也為我們的世界增添了一抹亮麗的風景線，牽動著世界人民的心，可能我們每個人都有自己想去的地方、有自己向往的城市和喜歡的文化、那么當然也會有人去討厭某種文化，文化是不是由優劣之分？我們又要怎樣對待不同的文化？

做為地球村的一份子，我們更要懂得珍惜我們的世界文化，正確對待文化差異，為世界文化的和諧做出自己的貢獻，下面，我們進入本課的最后一個模塊：和諧文化樂章。

首先

作為一個中國人

我們一定要精通本國的文化，而不僅僅是了解·下面欣賞一個短片《魅力中國》

請大家帶著這樣一個問題去思考

你最喜歡中國的什么文化？ 翻譯

其實大家已經看出來了，中國的古詩詞被翻譯成英語真心缺少了一種美感和意蘊，不過，我們也應當理解，目前，世界上的語言有5000多種，1400多種還沒有被人們承認是獨立的語言，而在這么多語言當中，你們知道世界語言難度排行的前五名是什么嗎？漢語、希臘語、阿拉伯語、冰島語、日語~

是不是突然間覺得會說漢語的人的智商都好高~

好了，我們看下語言的定義，引出語言的定義

除了語言的差異 我們同其他國家海有很多差異

比如 大家比較熟悉的禮儀上的

除此之外，因為文化的差異，不同國家的人的性格和交往方式也不一樣，西方國家的人一般要比東方國家的人要open一些~

比如

李想是個美國人

你很帥

那么我們世界的文化差異如此之大，究竟我們應當用什么樣的態度來面對差異呢？3分鐘思考時間

其實面對文化差異 經常會遇到這兩種態度：

我們應當主張各國文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步！

本次課到這里所有的知識點已經講解完畢

最后帶大家盡行下總結，一個國家或地區的文化，遠遠不是一節思想品德課能夠呈現的，世界文化的魅力與多元化不僅如此，因此也希望各位同學能夠多多關注我們生活的地球村

為地球村文化的傳承與發展貢獻自己的力量

本次課

到此結束

謝謝各位！放最后一張幻燈片~

第三篇：大班美術活動教案《制作螃蟹》

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大班美術活動教案《制作螃蟹》

幼兒園大班美術教案：制作螃蟹（優質課）

活動目標：

１、引導幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。

活動準備：

1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

4、廢舊材料箱。

活動過程：

一、導人活動引起興趣。

師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹）

師：“前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”

師：“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什么材料做的？”

二、探索制作的方法。

1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的？為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體？ 屈老師教案網

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小結：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。

2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做？為什么用插座和吸管做腳呢。”

小結：“螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。

3、“螃蟹還有一對腳呢？我們看看這對腳拿什么？（鉗子，剪刀）

老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

4、“然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了。”

三、幼兒制作

1、介紹材料

師：“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

2、啟發幼兒如何運用材料制作螃蟹。

（1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什么？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？

（2）“哪些材料可以螃蟹的腳呢？”

提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。

3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、展示作品

提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放在展覽柜上。(來源：屈老師教案網)

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第四篇：大班美術活動 制作扇子 教案

大班美術活動

制作扇子

活動要求：

1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導幼兒大膽創作，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、扇子展覽（墻面環境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

活動重點：引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。

活動難點：嘗試有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

設計思路：

夏天到了，怎么使大家不開空調也能涼快度過夏天呢？我把這個難題流給了孩子。孩子們聽了這個問題，好象并不覺得為難，不一會兒就出了好多注意，而且還把這些都一一畫出來，如喝冷開水、吃西瓜、乘風涼、開電扇、扇扇子、看圖書等。一天，有位小朋友帶來了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來了扇子，而且更多的孩子對扇子產生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來的扇子展示在墻面，漸漸地他們對扇面上的花紋產生了興趣，于是，我設計了本次活動。通過讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規律地裝飾扇面。考慮到年齡的特點與個體差異，在材料的提供上有現成的和半成品的圖案。同時鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂趣。

活動流程：【欣賞激發】——【討論示范】——【嘗試制作】——【欣賞評價】

活動過程：

一、欣賞激發：

1、現在是什么季節？（夏天到，天氣熱）

你有什么好辦法，使自己涼快呢？（空調、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）

2、欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

二、討論制作：

1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導幼兒發現一把已經裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜

歡哪一把，為什么？

2、（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發表看法）

3、這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

三、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導。

1、引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面

更美。

2、及時鼓勵幫助能力差的幼兒。

3、及時地肯定幼兒的表現。

四、欣賞評價：

1、展示與欣賞

（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？

（3）教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。

2、延伸：

回家再去尋找使自己涼快的辦法。文檔僅供參考

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第五篇：制作風味小吃大班美術活動教案

大班美術活動：制作風味小吃

一、活動目標

1.了解并喜愛風味小吃，豐富幼兒的生活飲食經驗。2.能利用各種材料制作馕，烤肉，抓飯，餃子等，提高幼兒的動作操作能力。

二、活動準備

1.馕，抓飯，烤肉，餃子等圖片。

2.各色皺紋紙，小棍，白紙，彩泥，盤子等等。

三、活動過程

（一）導入部分。

教師：今天老師給你們帶來了美味兒的小吃圖片，小朋友們知不知道這些小吃名字叫什么？

（二）展開部分。

1.教師出示各種小吃圖片，讓幼兒觀察并討論，這些小吃什 么材料做的？（比如：抓飯是米，胡蘿卜，肉等材料）。2.制作各種風味小吃。

幼兒自由選擇材料進行制作，教師進行指導。

（三）結束部分。

將幼兒制作好的風味小吃擺放在盤子里，幼兒互相欣賞評價。

好吃的囊馕

一．活動目標

1.通過制作馕，激發幼兒參與泥工活動的興趣。2.學習用團圓，壓扁，捏等技能制作馕。

3.培養幼兒動手操作能力，發展幼兒的小群肌肉。

二．活動準備

1.圖片：不同種類的馕。2.橡皮泥，牙簽或筷子。

三．活動過程(一)導入部分

1.教師出示馕，問幼兒：“小朋友這是什么？是用來做 什么的？你們見過爸爸，媽媽或其他人打馕的情景嗎？”通過談話活動，使幼兒理解打馕是辛苦的勞動。2.請個別幼兒簡單表演一下打馕的動作。

（二）展開部分

1.教師：“今天，我們看到這么多好吃的馕，我們也來做 一做馕吧。” 2.教師示范：先把一團橡皮泥搓圓，然后再把中間用大拇指輕輕壓下去，接著把邊輕輕提出來就可以了，最后用筷子牙簽在馕中間戳一戳。這樣囊就做好了。

教師：“馕的種類非常多，如果小朋友知道還有跟這不 一樣的馕，也可以做出來和大家一起分享。”

（三）結束部分。

開“新疆馕”博覽會，把幼兒做出來的馕分類放好，進 行比較。

四．活動延伸

可以鼓勵幼兒在紙上畫出自己喜歡吃的馕的樣子，進一 步提高幼兒對此活動的興趣。