第一篇：大班美術活動--制作葵花時鐘

大班美術活動：制作葵花時鐘

活動設計背景

在農村幼兒園中，對于美術活動中的手工部分開展得相對少一些，結合我班幼兒剛學習了認識時鐘這個活動，我想通過討論制作葵花時鐘的方法，并且制作葵花時鐘，進一步鞏固幼兒認知，同時培養幼兒的動手能力，激發幼兒的創造性思維。

活動目標

1、引導幼兒了解葵花向陽性的特征，掌握制作葵花時鐘的方法。

2、引導幼兒通過討論，交流等方式進行探索，獲得制作方法，培養幼兒參與手工制作的興趣。

3、引導幼兒了解時鐘的構成和特點。

教學重點、難點

讓幼兒了解葵花時鐘的制作方法

活動準備

范例、彩色卡紙、棉簽棒、剪刀、圖釘、膠水、硬紙殼

活動過程

一、談話導入，引導幼兒了解葵花的特點

老師出示范例葵花的一面，請幼兒觀察，引導幼兒了解葵花的特點。

二、欣賞范例，讓幼兒觀察不同

1、老師變魔術，將葵花變成時鐘。

2、引導幼兒說出時鐘的構成和特點，它和葵花的不同，并告訴幼兒作品的名稱。

三、學習制做葵花時鐘

1、讓幼兒了解準備的物品名稱，請幼兒觀察，引導他們了解這些物品是制作葵花時鐘的哪部份。

2、請幼兒自己觀察后，和同伴交流討論，你認為用這些物品制作葵花時鐘，步驟是怎樣的？（可以采用小組討論的方法）

3、老師和幼兒交流制作方法，得出有效結論。

（1）制作表盤（2）寫上數字（3）粘貼花瓣（4）固定指針

4、幼兒制作，提醒幼兒操作安全。

制作過程中，教師巡回觀察指導。

四、作品展示

五、游戲

1、老師撥時間請幼兒認。

2、老師隨意說一個時間，請幼兒撥一撥。

六、活動延伸

1、引導幼兒說出怎樣可以將時鐘變得更漂亮。

2、還可以做什么樣子的時鐘。

教學反思

此次活動幼兒的參與度高，興趣濃烈，在開展完此次活動后，我結合活動中師幼的表現，以及幼兒的操作過程，進行了以下反思：

1、在教學過程中，能否將備課過程中的活動延伸部分提前，激發幼兒創造性思維，制作出更好看的時鐘，而不僅僅是葵花時鐘。

2、雖然我班幼兒以前開展過一些手工活動，但是在這節活動中，我班幼兒在實際操作中，還是有一些幼兒缺乏收工制作的能力，這就是此類手工活動的的前期經驗不足，以后應該多開展手工活動。

3、在時鐘的制作過程中，步驟是否唯一。

4、在活動過程中，我和孩子溝通較好，有良好的師幼互動。

針對以上反思，我對本次活動提出了改進方法：

1、在課前，我會為幼兒收集更多的漂亮的不同樣的時鐘圖片，或者請幼兒自己收集時鐘圖片，甚至開展一次時鐘展覽，豐富幼兒的感性思維，激發幼兒的創作靈感。

2、對于幼兒制作的過程，我會尊重幼兒的意見，然后提出自己的建議，不讓孩子形成固定模式，給幼兒更多嘗試和探索的機會。

第二篇：大班美術活動 制作扇子

大班美術活動

制作扇子

活動要求：

1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導幼兒大膽創作，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、扇子展覽（墻面環境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

活動重點：引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。

活動難點：嘗試有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

設計思路：

夏天到了，怎么使大家不開空調也能涼快度過夏天呢？我把這個難題流給了孩子。孩子們聽了這個問題，好象并不覺得為難，不一會兒就出了好多注意，而且還把這些都一一畫出來，如喝冷開水、吃西瓜、乘風涼、開電扇、扇扇子、看圖書等。一天，有位小朋友帶來了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來了扇子，而且更多的孩子對扇子產生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來的扇子展示在墻面，漸漸地他們對扇面上的花紋產生了興趣，于是，我設計了本次活動。通過讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點與個體差異，在材料的提供上有現成的和半成品的圖案。同時鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂趣。

活動流程：【欣賞激發】——【討論示范】——【嘗試制作】——【欣賞評價】

活動過程：

一、欣賞激發：

1、現在是什么季節？（夏天到，天氣熱）

你有什么好辦法，使自己涼快呢？（空調、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）

2、欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

二、討論制作：

1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導幼兒發現一把已經裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜

歡哪一把，為什么？

2、（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發表看法）

3、這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

三、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導。

1、引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面

更美。

2、及時鼓勵幫助能力差的幼兒。

3、及時地肯定幼兒的表現。

四、欣賞評價：

1、展示與欣賞

（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？

（3）教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。

2、延伸：

回家再去尋找使自己涼快的辦法。文檔僅供參考

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第三篇：大班美術：葵花向陽開

大班美術：葵花向陽開

大班美術：葵花向陽開

活動目標：

1.欣賞梵高的《向日葵》，感受畫面豐富的色彩層次感，發展色彩感知能力。

2.嘗試用水粉創意畫向日葵，在繪畫造型和豐富的色彩中體現自己的主觀感受。

活動準備：

1.向日葵圖片；輕音樂

2.梵高的向日葵系列畫；梵高畫像

3.水粉顏料、畫有花瓶的鉛畫紙五張、抹布等。

活動過程：

一、配樂欣賞名畫《向日葵》，關注畫面中向日葵的色彩與造型。

1.音樂下出示向日葵圖片，引出梵高的畫《向日葵》。

師：你們看，這是什么？是的，這是一朵向著太陽努力生長的向日葵。你們

知道嗎幾百年前的一位畫家很喜歡畫向日葵，讓我們一起來細細品讀這幅畫

吧。

2.欣賞梵高的作品《向日葵》。

師：你在這幅畫上看到了什么？（一朵一朵的向日葵）

師：看了這幅畫，你有什么感覺？（這向日葵有著太陽般絢麗的色彩）

師：這畫上的向日葵有太陽的顏色嗎？誰有發現美的眼睛？（畫上有深深淺

淺的顏色）

師：背景是什么顏色，給你什么感覺？（黃色給人積極向上的感覺）

師：你感覺到了生命力嗎？（這些向日葵就像舞動的精靈歡快地跳著舞：向

日葵有的長著葉子，有的沒有葉子；有的直直地站立著，有的彎彎的。）

師：為什么有些向日葵沒有花瓣？有些有花瓣？（沒有花瓣的向日葵是成熟

了，長滿了沉甸甸的果實；還有花瓣的是還沒成熟，正在長大的花朵。）

師：這些花都是正面朝著我們的嗎？（這些花朝著四面八方伸展）

師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？你們已經能發現美、評價美了，真棒！

3.介紹大師梵高和其他幅向日葵。

師：我們來數數花瓶里有幾朵向日葵（15朵），梵高爺爺畫了很多幅向日

葵，我們再來欣賞一下。你們想不想做梵高一樣的畫家？

4.再次觀察梳理：梵高爺爺用不同的黃色來畫向日葵，讓我們感覺到了生命

力和希望；向日葵有好多姿態：有直立的、有彎彎的、有正面的、有側面 的、有高高低低的、有緊挨著的、有松散的。

二、教師示范徒手水粉創意畫向日葵，幼兒創作。

1.介紹本次活動的材料和示范畫法。

師：我們今天要用能干的小手來畫漂亮的向日葵，先用拳頭沾顏料畫花盤

（畫完用抹布擦手），用三根手指畫花瓣，兩根手指畫花莖。（示范正面、側面、直立和彎彎的向日葵）

2.幼兒分組創作，教師巡回指導。

3.幼兒作畫，教師即時點評，啟發幼兒創作。

三、作品展示，幼兒相互觀摩并點評。

師：小小畫家都創作了美麗的向日葵，你們都有發現美和評價美的眼睛，來

看看你喜歡哪一幅畫？為什么？

第四篇：時鐘制作教案

勞動與技術

《時鐘》教學設計

贛榆縣墩尚鎮中心小學：高磊

一﹑教材分析：

本課屬于“設計與應用”領域，時鐘與學生的生活息息相關，形態各異的時鐘深受孩子們的喜愛。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛。教材中選擇了不同形式的時鐘，有的華麗精美，有的簡潔大方，有的可愛動人，目的是引導學生感受不同形式的時鐘給人的不同美感同也為學生了解時鐘的文化提供一些資料。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的時鐘作品。通過時鐘的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

二﹑教學目標：

1﹑了解時鐘的基本結構，并能運用造型元素進行時鐘的造型設計與裝飾。

2﹑通過時鐘的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

3﹑培養學生熱愛生活、美化生活的人文情感，養成細致認真的觀察習慣，并使學生感受時鐘與生活﹑ 時間與學習的密切關系。

三﹑教學重點：抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作。

四﹑教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

五﹑教學準備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及時鐘等。

六﹑教學過程：

(一)﹑巧用謎語，導入新課。

1﹑謎語：小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣。—— 謎底 時鐘

2、導入課題：《時鐘》

（二）、感知引導，探究學習。

1、欣賞各種時鐘，了解時鐘的構造，拓寬學生的認知空間。

﹙1﹚、欣賞古代的計時器

師：我們的生活離不開時鐘，但是，古時候沒有時鐘，古人又是怎么知道時間的呢？

古代石器日晷 課件展示

﹙2﹚、欣賞生活中的時鐘（各種形狀的時鐘）課件展示

師：隨著人類的發展，科技的進步，時鐘的造型和功能越來越完美

哪個時鐘你最喜歡？能說一說理由嗎？ [ 引導從造型和色彩上分析 ]

——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……

﹙3﹚、總結時鐘的組成部分

師：這么多各式各樣的時鐘，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？（觀察資料中的各種時鐘）

——都有鐘面（表盤）、表針（時針﹑分針﹑秒針）﹑十二個數字。

2、了解時鐘制作方法，啟發學生思維。

師：同學們，古代的計時器是那么的神奇，而現代的時鐘更是多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設計的時鐘吧，你們看：

（1）、欣賞一組學生作品

他們用什么材料做的呢？你覺得哪個地方做的最巧妙？

分析材料的選擇和制作方法：

﹙2﹚、思考：

（1）你想設計一個什么樣的時鐘？

（2）找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表針材料的線朋友、有適合做表符材料的點朋友？如何巧用材料？

﹙3﹚、出示教師范作

師：請同學們看一看、拆一拆、說一說，仔細研究一下，制作小時鐘需要幾個步驟？ 步驟一：制作鐘面。步驟二：制作表符。步驟三：制作表針。步驟四：添加裝飾。

（三）、創作表現、展示評價。

1﹑師：我們欣賞了大設計師們的作品，還有老師親手制作的時鐘，老師發現有很多同學們都坐不住了，是不是也想當一回小設計師?自己親手設計、制作一個獨特新穎的時鐘呢？ 出示作業要求 下面就請同學們都來當小設計師，以最快的速度為時鐘店設計制作一個精美的時鐘！看看誰的時鐘造型最別致，色彩最艷麗，創意最獨特。

2、作品展示。

3、學生自評、互評、4、教師評價：

同學們，老師非常高興，因為老師發現我們班的同學們不僅是小藝術家，能制作出這么漂亮的時鐘，而且還是小評價家，對其他同學的作品評價也很到位，你們的表現真棒。

5、教學總結：

同學們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝漂亮的時鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧。

七、布置作業：

1、請同學們利用課余時間制作你自己喜歡的個性時鐘。

2、屆時在元旦舉行時鐘展示會。教后反思：

《時鐘》是小學五年級蘇教版的勞動與技術課。本課屬于“設計與應用”領域，時鐘與學生的生活息息相關，形態各異的時鐘深受孩子們的喜愛。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛。教材中選擇了不同形式的時鐘，有的華麗精美，有的簡潔大方，有的可愛動人，目的是引導學生感受不同形式的時鐘給人的不同美感同也為學生了解時鐘的文化提供一些資料。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的時鐘作品。通過時鐘的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

《課程綱要》中指出：“學生是勞動與技術學習的主人，教師是他們的組織者、引導者和親密伙伴?！币虼耍蚁胛易畲蟮脑竿悄軌蜃尯⒆觽冊谥谱鞯倪^程中，在技術的學習中得到快樂，感受快樂。在本節課中我對教材進行了深入的研究，充分準備，教學效果良好?，F對本節課談談我在教學中的反思：

在教學中我首先讓學生了解中國古代的計時工具，使學生感受到了我國勞動人民的偉大智慧。接著通過學生欣賞生活中常見的時鐘和我班學生創作的時鐘，引導學生了解常見時鐘的結構，為后面設計、制作時鐘奠定基礎。同時也給學生滲透了廢舊物品的利用價值，并對學生進行了相關環保教育。

課上學生對本節課的學習活動很有興趣，并能積極參與到學習活動中，充分感受到不同種時鐘造型的美感。相機引導學生進行拓展練習，“你想做一個什么樣的時鐘呢？”充分調動學生自主學習。在整個教學過程中，同學們表現出極大的學習熱情，展示了巨大的潛能和獨特的個性。他們設計、制作的作品在規格、尺寸、選材、表現等方面各不相同。從教學效果上看，學生都能設計制作出與眾不同的時鐘，能夠巧用材料進行設計制作。在教學時我還注意加強了學科間整合，通過時鐘的制作，對學生進行了珍惜時間的教育。在實際課堂教學中，我鼓勵學生之間相互評價，對自己和他人的作品提出修改意見，在評價與小結時，都給予合理的價值指向。但是在這個教學環節中把握的沒有預設的理想，沒有給予學生一定的時間修改，在今后的教學中要多加注意。

學會合作與交流是現代社會所必須的，因為它能使合作者之間在智力、能力、物質等方面實現共享，從而極大地提高工作效率。在培養學生合作與互動能力方面，可以采用獨立與合作并重的小組合作方式。采用小組合作的方式可以取得更好的效果。我在要求學生制作過程中，采用了讓學生通過小組合作、組內分工的方式參與探究實踐，由于學生的認知水平和認知習慣的不同，使他們有著不同的思維方式和設計思路，對同一個問題往往會有不同的想法和構思。通過小組的合作、探究，可以集思廣益、交流互補、分工合作，在互動中培養學生的交流與自主探究的能力。此環節教學中本想在制作中培養學生的的集體觀念，樹立學生團結合作的意識。從實際操作中發現學生的合作還要加強，雖然我也要求學生合作完成作品，但是在實際制作的過程中還是有些學生各忙各的，以至于最后作品完成的效果不理想。

因為在課堂上要求學生小組合作完成作品，所以很多孩子不能發揮自己的個性，所以我在課快要結束時布置了一份作業，讓孩子回家制作自己喜歡的個性時鐘用，來提高學生創新能力。與孩子商量在元旦舉行時鐘展示會，目的是為了激發學生制作的欲望。

上好一節課是要千錘百煉的，我相信，經過不斷思考、磨練，我會上得更好！

第五篇：制作風味小吃大班美術活動教案

大班美術活動：制作風味小吃

一、活動目標

1.了解并喜愛風味小吃，豐富幼兒的生活飲食經驗。2.能利用各種材料制作馕，烤肉，抓飯，餃子等，提高幼兒的動作操作能力。

二、活動準備

1.馕，抓飯，烤肉，餃子等圖片。

2.各色皺紋紙，小棍，白紙，彩泥，盤子等等。

三、活動過程

（一）導入部分。

教師：今天老師給你們帶來了美味兒的小吃圖片，小朋友們知不知道這些小吃名字叫什么？

（二）展開部分。

1.教師出示各種小吃圖片，讓幼兒觀察并討論，這些小吃什 么材料做的？（比如：抓飯是米，胡蘿卜，肉等材料）。2.制作各種風味小吃。

幼兒自由選擇材料進行制作，教師進行指導。

（三）結束部分。

將幼兒制作好的風味小吃擺放在盤子里，幼兒互相欣賞評價。

好吃的囊馕

一．活動目標

1.通過制作馕，激發幼兒參與泥工活動的興趣。2.學習用團圓，壓扁，捏等技能制作馕。

3.培養幼兒動手操作能力，發展幼兒的小群肌肉。

二．活動準備

1.圖片：不同種類的馕。2.橡皮泥，牙簽或筷子。

三．活動過程(一)導入部分

1.教師出示馕，問幼兒：“小朋友這是什么？是用來做 什么的？你們見過爸爸，媽媽或其他人打馕的情景嗎？”通過談話活動，使幼兒理解打馕是辛苦的勞動。2.請個別幼兒簡單表演一下打馕的動作。

（二）展開部分

1.教師：“今天，我們看到這么多好吃的馕，我們也來做 一做馕吧?！?2.教師示范：先把一團橡皮泥搓圓，然后再把中間用大拇指輕輕壓下去，接著把邊輕輕提出來就可以了，最后用筷子牙簽在馕中間戳一戳。這樣囊就做好了。

教師：“馕的種類非常多，如果小朋友知道還有跟這不 一樣的馕，也可以做出來和大家一起分享?！?/p>

（三）結束部分。

開“新疆馕”博覽會，把幼兒做出來的馕分類放好，進 行比較。

四．活動延伸

可以鼓勵幼兒在紙上畫出自己喜歡吃的馕的樣子，進一 步提高幼兒對此活動的興趣。