第一篇：一級家長會教案

一（1）級家長會教案

一、活動目的：

以家長會為契機，讓家長真正了解孩子在學校的真實表現，以及學校開展的一些需要家長配合的工作，籌建家長委員會，增進家長與學校的感情，更好地形成家校教育的合力，為以后的教育教學工作營造良好的氛圍。

二、活動時間：

2017年11月10日下午13:00（星期五）

三、活動地點：

一（1）班教室

四、會前準備：

1、打印本班家長簽到表。

2、確保教室干凈整潔，黑板布置要美觀，歡迎標語要醒目、熱情。

3、準備家長會課件。

4、準備家長會教案。

五、活動流程：

1、家長簽到。

2、班主任致歡迎詞。

3、介紹家長會的意義

4、使家長了解家長在家庭教育中的作用。

5、交流如何培養孩子的獨立性和自主性。

6、父母應該怎樣引導孩子學習、生活。

7、班主任就家校配合提一些合理化的要求和建議。

8、教師家長互動，回答家長提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。

9、教師小結

六、班主任發言：

開學已有一段時間了，有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子的學習中，成績怎么樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？在家里該如何對孩子進行輔導？ 每次有家長朋友見到我總會問：“我孩子的學習怎樣？”下面我就先來說說這個大家最關注的熱門話題。大家都是忙中抽空來參加這次家長會，我就開門見山地說今天開會的幾個主要事情：

第一方面是關于作息時間：

1、學校的作息時間是這樣的。上午，學生是8：00分到校，中午12點00下課，下午15:30放學。在這兒我要提醒幾點：

（１）、來接小孩的家長不要來得過早或過遲，過早，你會等得不耐煩，過遲，小孩也等急了，怕出意外，需提前10分鐘。

（２）、來接送小孩的家長請在校門口等待，等我領小孩到門口排好隊，再招呼自己的孩子回家。避免，因為混亂，而讓有的小孩乘機溜走。以前發生過這樣的事情的。另外，如果是下雨天，我倒是希望來接的家長能到教室門口來領孩子。

第二方面是關于語文學習情況的介紹：

這本語文書要求會認的字，會寫的字比較多。量比較大，特別是前段時間的拼音學習中就已經涉及到70個會認字的學習了。對于這些字會認的字只要求會認，不要求書寫。后面的個字是重點要求學生記憶的，所以學習課文期間家長會發現老師平時的作業就是這100個生字的寫和對400個字的認，而且每天都有，這是因為必須鞏固課堂所學，凡是每天寫字寫詞的作業必須聽寫，目的只有一個，鞏固。要認的字太多了，每天必須不斷與遺忘做斗爭，才能熟練掌握。從前段時間聽寫檢查與作業檢查情況來看，大多數完成較好，感謝合作。少數同學還需加強鞏固，在平時我已與個別家長進行交流，還需家長的進一步配合。

第三方面是我想對孩子入學后的“四個培養”提出一點建議：

一個優秀的人才應該具備健全的人格、良好的學習習慣和學習興趣，因此以下的 “四個培養”非常重要。

1、健全人格的培養

這里面包含了很多內容，比方欣賞教育、挫折教育等等，但種種良好性格的形成基礎，便是文明禮貌的教育，一個講文明、懂禮貌的孩子一定會受到大家的歡迎，所以我覺得第一步，首先要讓孩子明白除了學知識，更重要的是學會做人的道理，文明禮貌教育是基礎。在校，我們會教育他們如何見到老師問好，如何與同學友好相處，在家里，家長也要教育孩子離開家、回到家和父母打招呼，見到父母問聲好，對自己的長輩要尊敬，做到學校、家里一個樣。

2、自理能力的培養

從入學開始，就要初步培養他們的勞動意識，特別是自我服務勞動。一般來說，自理能力好的孩子，他的責任心也相對要強。一年級雖然還小，但對于一些孩子力所能及的事也會安排他們做，家長們千萬別心疼。在低年級時期要基本上學會一些簡單的勞動。如鋪床疊被，整理書包，學會物品盡量固定地點擺放，洗洗小東西（手帕、襪子之類的），這些家務勞動對培養孩子的責任感，尊敬父母，勤儉節約等優良品質是很重要的。所以，作為家長你不要怕孩子會弄臟，出什么問題，試著撒手，讓他們做些小事。

3、學習習慣的培養

學生學什么現在都處于啟蒙階段，一切從零開始，有良好的開端才能為以后打基礎。在課堂上我們會教給他們正確的站立、坐的姿勢，以及握筆、讀書姿勢，如何排隊、走路，下課應怎樣文明地玩耍等等，不要小看這些看似小事的常規訓練，一旦這些好習慣養成了對孩子有著很大的促進作用，相反，一旦養成了不良習慣，等到要改都已來不及。尤其是一年級的小學生，學習習慣更為重要了。與其去糾正他們錯誤習慣，還不如在他們還是一張白紙的時候，就給他們指引正確的方向，引導其向健康的方向發展，避免錯誤的出現。

（1）正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣：要求書寫規范、端正，整潔。孩子小，自控能力差，需做家長和老師的不斷提醒。其實只要認真寫，都能寫好字，希望家長們在孩子完成作業報聽寫的時候順便檢查一下作業，一定要嚴格要求，不能僅僅做完，還需要做好，養成良好的習慣。

（2）固定的學習時間段：這里特別重要的一點，就是一定要讓孩子在啟蒙階段，形成穩定的學習時間段，養成高效率學習的習慣。讓孩子明白學習的時候該學習，玩的時候歸玩。學的時候要專注的學，不能做和學習無關的事情，比如喝水、吃東西、上廁所等等，這些事情讓孩子在開始學習前都做掉，使孩子從開始就養成良好的學習習慣，為以后的高效率學習打好基礎，同時這也是訓練孩子注意力集中的一個好辦法，讓他學會專注的做一件事。我們提倡學生放學回到家的第一件事是完成回家作業。一二年級是養成習慣的黃金時期，好的習慣會讓孩子一生受益。

（3）培養孩子的閱讀習慣：孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。（4）按時上學、早睡早起的好習慣：我們建議晚上8：30分睡覺。

（5）自己整理書包、準備學習用品等習慣：第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。因為若家長代勞，孩子第二天到校后很可能會不知學習用品放在何處，經常出現手足無措的情況。另一方面，這其實也是在培養孩子的責任心。（家長不要嫌孩子做的不夠好，包辦代替只會導致孩子的依賴性越來越強，舉例。削鉛筆）習慣的養成是需要有一個過程的。

4、生活習慣的培養

說到學習習慣，不由得讓我想到孩子們的生活習慣。我們班很多小孩子，走出去清清爽爽，干干凈凈，讓人一看心里就舒服，打心眼里喜歡。這讓我覺得在場的家長都十分重視孩子的成長。當然也有一些細微的地方，只有部分家長注意了。在這兒我要提醒大家：孩子的指甲臟了長了要剪一剪；手帕天天帶，臟了要及時更換；男孩子頭發長了及時理，天熱的時候勤洗澡??這些也都是好的習慣。大家這么做了，無形中也給孩子一份教育。有些家長來接孩子時總不忘要孩子跟老師說再見，或自己與老師打聲招呼。事情雖小，但久而久之，這孩子變得很有禮貌，見人就打招呼，很討人喜歡。

孩子入學后，作為家長還應多與老師聯系，及時溝通了解孩子的情況，給予有效幫助。一個電話，一條短信、一張紙條都可以。家長一定要支持孩子參加學校里的各項活動，讓其充分展示自我，鍛煉能力。還應強調的一點是不允許孩子在學校與家中有相反的行為表現。在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節約。學校每天下午發的牛奶要在學校喝掉。體育課當天要穿好球鞋，美術、音樂等科目要按老師要求帶好相應用具，有校服后每周一升旗請提醒學生穿校服。

可以說這是整個小學學習中最關鍵的一項內容。知識技能沒掌握好，將來還可以補一補，可好的習慣沒養成，吃虧的可是一輩子。比如正確的坐姿、讀姿、寫姿，愛護書本，聽他人說話時專心致志，晚上寫完作業馬上把自己的學習用品整理好，每天早晨在家讀讀書，背背課文然后上學??這些好習慣一旦養成對孩子將終生受益。誠然，習慣的養成非一朝一夕之事。但我們可以慢慢來，從現在開始，督促他們，使他們逐漸形成一種規律。這樣你的孩子走出去不會比別的孩子差，起碼他們的言行舉止，有規有距，很有教養。總之一句話：培養孩子的良好習慣最重要。：

學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因為，學生的可塑性很大，作為學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因為我們是他們的直接教育者和影響者，總之一句話，就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更好。當然我也非常需要各位家長的繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！

祝你們的孩子健康成長，學業有成！

七、組織學習十九大精神

黨的十九大是一次不忘初心、牢記使命、高舉旗幟、團結奮進的歷史性盛會,極大地鼓舞了全黨全國人民為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的信心和力量,具有極其重大的歷史意義。當前和今后一個時期的首要政治任務,就是認真學習宣傳和全面貫徹落實黨的十九大精神,認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,以新氣象、新作為開啟決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的新征程。

“秉綱而目自張,執本而末自從。”學習貫徹黨的十九大精神,最根本的是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。要深刻領會這一重要思想的歷史地位、精神實質和豐富內涵,充分認識黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導思想的重大政治意義、理論意義、實踐意義和深遠歷史意義,牢牢把握“八個明確”的主要內容和“十四個堅持”的基本方略,以此武裝頭腦、指導實踐,堅定不移把新時代中國特色社會主義推向前進。

新時代標明新方位,新征程提出新任務。學習貫徹黨的十九大精神,要深刻認識明確新時代這個歷史方位的重大意義和豐富內涵,深刻認識我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾的重大論斷,牢牢把握我們黨在新時代的歷史使命,牢牢把握分兩步走全面建設社會主義現代化國家的奮斗目標,牢牢把握新時代黨的建設總要求,繼續在實踐中統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局,做好改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各方面工作,鑄就新時代中國特色社會主義事業的新輝煌。

中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。進入新時代,繼續為偉大復興奮斗,要求我們黨團結帶領人民有效應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾,進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭;深入推進黨的建設新的偉大工程,確保我們黨永葆旺盛生命力和強大戰斗力;圍繞中國特色社會主義這個改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題,增強“四個自信”,推進偉大事業。以黨的十九大精神為指引,以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態創造無愧于新時代的新業績,我們黨才能不負人民重托、無愧歷史選擇,凝聚起同心共筑中國夢的磅礴力量。

邁進新時代,揚帆新航程。中國人民和中華民族前程偉大、前途光明,中國特色社會主義事業生機勃發、任重道遠。讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,把思想和行動統一到黨的十九大精神上來,把智慧和力量凝聚到落實黨的十九大確定的目標任務上來,不忘初心、牢記使命,銳意進取、埋頭苦干,為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢、實現人民對美好生活的向往而繼續奮斗!

八、總結反饋

總之，這次家長會圓滿結束，但愿為這學期起到作用，使我們班級的活動順利開展。

第二篇：一級安全教育教案

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一級安全教育

一、我們國家的安全生產方針

我國的安全生產方針政策；堅持“安全第一，預防為主”的方針。安全第一是從保護生產的角度和高度，表明在生產范圍內，安全與生產的關系，肯定安全在生產活動中的位置和重要性，所以方針寫入了《我國生產安全法》。

進行安全管理不是處理事故，而是在生產活動中，針對生產的特點，對生產因素采取管理措施，有效的控制不安全的發展與擴大，把可能發生的事故，消滅在萌芽狀態，以保證生產活動中人人的安全與健康。

貫徹預防為主，首先要端正對生產中不安全因素的認識，端正消除不安全因素的態度，選準消除不安全因素的時機。在安排與布置生產內容的時候，針對施工生產中可能出現的危險因素，采取措施預以消除是最佳選擇，在生產活動中，經常檢查，及時發現不安全因素，采取措施，明確責任，盡快的消除隱患，是安全管理應有的鮮明態度。

二、貫徹安全生產法、標準、建設工程安全生產管理條例、及保護環境和法制觀念

1、《中華人民共和國安全生產法》已由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會第二十八次會議于2002年6月29日通過，自2002年11月1日起施行。第一章指出為了加強安全生產監督管理防止和減少生產安全事故保障人民群眾生命財產安全促進經濟發展。第二、三、四、六章等對我們施工單位應負的法律責任有明確規定，我們要認真學習不能違法施工。

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安全法第十七條

規定：

（一）建立建全本單位安全生產責任制；

（二）組織制定本單位安全生產規章制度的操作規程；

（三）保證本單位安全生產投入的有效實施；

（四）督促、檢查本單位的安全生產工作，及時消除生產事故隱患；

（五）組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案；

（六）及時、如實報告生產安全事故。

確保安全生產的關鍵是嚴格規范生產經營單位的安全生產管理行為，明確生產經營的責任。

安全法第二十一條

規定：生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技術。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。

對于特殊工種，第二十三條

規定：生產經營單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。如：架子工、焊工、機械工、防水工等。

第二十八條規定，生產經營單位應當在有較大危險因素的生產營場所和有關設施，設備上，設置明顯的安全警示標致。如：塔吊、卷揚機、電梯口等。

第二十九條

生產經營單位必須對安全設備進行經常性維護、保養、檢測應當作好記錄，并由有關人員簽字。

第三十六條

生產單位應當教育和督促從業人員嚴格執行本單位的安全規章制度和安全操作規程；并向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。

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第三十七條

對防護用品的規定，生產經營單位必須為從業人員提供符合國家標準或者行業標準的勞動保護用品，并監督、教育從業人員按照使用規則佩戴、使用。如：安全帽、安全帶等。

第四十一條

生產經營單位不得將生產經營項目、場所、設備發包或者出租給不具備安全生產條件或者相應資質的單位或個人。

生產經營項目、場所有多個承包單位、承租單位的，生產經營單位應當與承包單位、承租單位簽訂專門的安全生產管理職責；生產經營單位對承包單位，承租單位的安全生產工作統一協調、管理。

第四十四條

生產經營單位從業人員訂立的勞動合同，應當載明有關保障從業人員勞動安全、防止職業危害的事項，以及依法為從業人員辦理工傷社會保險的事項。

生產經營單位不得以何形式與從業人員訂立協議，免除或者減輕其對從業人員因生產安全事故傷亡依法應承擔的責任。

第六十二條

承擔安全評價、認證、檢測、檢驗的機構應當具備國家規定的資質條件，并對其做出的安全評價、認證、檢測、檢驗的結果負責。

第八十二條

生產經營單位有下列之一的，責令限期改正；逾期改正的，責令停產停業，整頓，可以并處二萬元以下的罰款：

（一）未按照規定設立安全生產管理機構或者配備安全生產管理人員的；

（二）危險物品的生產、經營、儲存以及礦山、建筑施工單位的主要負責人和安全生產管理人員未按照規定經考核合格的；

（三）未按照本法第二十一條、第二十二條的規定對從業人員進行安全生產教育和培訓，或者未按照本法第三十六條的規定如實告知從業人員有關的安

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全生產事項的。

（四）特種作業操作人員未按照規定經專門的培訓機構培訓并取得特種作業操作資格證書上崗作業的。

第八十三條

生產經營單位有下列之一的，責令限期改正；逾期未改正的，責令停止建設或者停業整頓，可以并處五萬元以下的罰款；

造成嚴重后果，構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任；

（一）礦山建設項目或者用于生產、儲存危險物品的建設項目，沒有安全設施設計或未按照規定報經有關部門審查同意的；

（二）礦山建設項目或者用于生產、儲存危險物品的建設項目的施工單位未按照批準的安全設施設計施工的；

（三）礦山建設項目或者用于生產、儲存危險物品的建設項目竣工投入生產或者使用前，安全設施未經驗收合格的；

（四）未在有較大危險因素的生產經營場所和有關設施、設備上設置明顯的安全警示標志的；

（五）安全設備的安裝、使用、檢測、改造和報廢不符合國家標準或行業標準的；

（六）設備進行經常性維護、保養和定期檢測的；

（七）未為從業人員提供符合國家標準或者行業標準的勞動保護用品的；

（八）特種設備以及危險物品的容器、運輸工具未經取得專業資質的機構檢測、檢驗合格，取得安全使用證或者安全標志、投入使用的；

（九）使用國家明令淘汰、禁止使用的危及生產安全的工藝、設備的。

2、五規范；①《建筑施工高處作業安全技術規范》JGJ59—99。②《施工

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現場臨時用電安全技術規范》JGJ80—91。③《龍門架及井架物料提升機安全技術規范》JGJ88一92。④《建筑施工扣件式鋼管腳手架，安全技術規范》JGJ130。《建筑施工門式鋼管腳手架安全技術規范》JGJ128一2000，J43一2000。⑤《建筑機械使用安全技術規程》JGJ33—2001

3、二標準；《建筑施工安全檢查標準》JGJ59一99。該《檢查標準》為強制性行業標準，共十個檢查項目；《建筑施工現場環境與衛生標準》JGJ146—2004、J375—2004。（這五個規范、二個標準各施工現場必備的指導性文件）

4、《安全生產管理條例》2003年11月12日國務院第二十八次常務會議通過2004年2月1日起施行。條例總則中明確規定建設工程安全生產管理，堅持“安全第一，預防為主”。從而可知預防是多么重要。條例中同樣為施工單位規定了責任和義務。

5、《建筑施工現場環境與衛生標準》JGJ146—2004、J375—2004。環境保護中：防治大氣污染、防治水土污染、防治施工噪聲。環境衛生中：臨時設施、衛生與防疫等都有明確規定，為了保護環境各工地要遵照執行。

6、法制觀念

從事作業的人員有權享有防護設施的權利，享有安全教育的權，享有安全知情權，享有勞動保護權，享有批評檢舉權，享有拒絕違章指揮和強令冒險作業權，享有意外傷害保險權。要以人為本，關愛生命。我們應增強這種法制觀念，強化安全管理，認真執行以上法律、規范、條例、標準、規程等。實踐證明：在安全生產工作中，增強法制觀念，以法律治理安全，是極其必要的，嚴肅認真執行安全法律、規范、條例、標準、就是對勞動者的健康和國家財產負責，也是為保障施工順利進行的重要措施。據有關部門統計資料，全國因違章作業，神東天隆集團工程建設有限公司安全教育教案

勞動紀律松弛造成的死亡事故占60％左右，其中農民工占77.7％因此施工中要作到“三不違”即不違章指揮，不違章作業，不違反勞動紀律。

公司有建全的安全管理體系，而且通過了三標一體管理體系認證。加強安全生產監督管理，貫徹安全法、及安全生產管理條例，創造良好的生產、生活環境造福人民。

我公司管理方針是：以人為本，遵紀守法，樹立“安全第一，預防為主”的思想是我們的責任。

保護環境，保障健康，節能降耗，安全生產，擔社會一分責任。所以，公司對施工單位提出要求。

6．1、所提供的產品及產品的原材料，生產過程及服務應滿足（或設法滿足）國家、地方、行業的有關環境保護和健康安全方面的法律、法規的要求，在保證質量的前提下，確保安全性能，減少包裝材料的使用。

6．2、在生產活動或服務過程中排放的超標污染物（廢水、廢氣、，固體廢棄物、噪聲等）應制定計劃、采取措施達到國家或地方的排放標準（每年都要有明顯的削減，直至達標）。

6．3、在生產活動或服務過程中應加強安全管理，預防安全事故及人身傷害事故的發生，同時，應確保所提供的產品或服務的安全性能要求。

6．4、在生產施工過程中，應優先考慮采用無污染、少污染、無危害、少危害的生產工藝、生產與施工設備、先進的施工方法等，不得采用國家或地方己禁止使用的生產工藝與施工設備。

6．5、妥善保管易然、易暴或有害物品，應采取防范措施，防止在儲運過程中發生火災、爆炸或泄漏等事故，造成對環境的污染對人身的傷害。

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6．6、項目部要求為工地運送物料的單位，在儲運過程中，保證運輸車輛狀況良好，車輛排放的廢氣、噪聲及車輛沖洗廢水要符合國家規定的排放標準，不得擾亂場區附近居民的生活。車輛運行過程中：（1）應遵守交通規則，防止交通事故的發生。（2）不得有遺撒現象，一定要用蓬布遮蓋嚴密、必免在行使當中風吹撒落，裝卸時注意減少揚塵。例如：運輸砂子、土方、商品混凝土、生活及建筑垃圾、代裝及散裝水泥等。運輸這些物質的單位要與我們單位配合，共同實現公司的三標一體化管理方針。

為了使地球有一個可持續的未來，為了使我們的員工有一個良好的、健康的工作環境，我們期望所采取的旨在保護環境和員工身心健康得到項目部的支持與配合。

三、本單位安全生產規章制度、安全紀律。

1、規章制度：（1）、安全生產責任制；（2）、安全教育制度；（3）、施工現場管理制度；（4）、班組安全活動制度；（5）、文明施工制度；（6）、安全檢查制度等等。

2、安全紀律：（1）、嚴格遵守安全生產各項法規、制度、辦法，不準違章指揮和違章作業。（2）、各級施工人員必須服從上級領導和安全人員的檢查指導、尊重他們的意見，凡檢查人員指出的隱患，必須嚴肅認真的研究，并在限期內解決。（3）、遵守勞動紀律、堅守崗位，精力集中，服從指揮。不準擅自進行非本工種作業；如：不是電工不要動電。嚴禁酒后作業；嚴禁在施工現場嬉笑打鬧。（4）、正確配戴個人防護用品，進入現場必須戴安全帽，嚴禁赤腳、穿拖鞋高跟鞋及塑料底鞋。在高空作業，不準穿硬底或帶釘、易滑的鞋，當缺乏防護設施時，必須系安全帶，需要攜帶料具時，必須裝入工具袋，嚴禁手持攀登，神東天隆集團工程建設有限公司安全教育教案

嚴禁自高處向下投擲物件。（5）、正確使用防護裝置、防護設施、安全警示標志、不準私自拆除和移動。（6）、腳手架、井子架、龍門架嚴禁攀登、上料吊盤嚴禁乘人。（7）、不準違反規定亂接，亂拉電線和用電設備，絕對禁止使用建筑結構預埋線路和用電設備，絕對禁止使用建筑結構預埋線路接用照明或動力。

四、本單位生產形式及歷史上發生的重大事故應吸取的教訓和類似事故的防范措施。

公司近兩年安全生產形式較好、各項目部都很重視安全生產，傷亡事故逐年下降。未發生過安全事故。但是施工現場安全隱患仍然存在，有些人仍然報有僥幸心理，為了避免發生傷亡事故，我們一定要把安全生產重視起來，這里，我們列舉幾例我公司歷年來發生的各類傷亡事故案例，希望引起足夠的重視，避免類似事故再次發生。

1、觸電傷害事故：99年丁香苑工地項目發生過一起電傷人的事故，建筑物與高壓電線太近，防護的不好，鋼筋工上鋼筋時與高壓線連接，當時觸電身亡。防范措施：臨近高壓線處必須搭設防護屏障。

2、物體打擊事故：97年3月30日在國稅局工地，王化良在地下室外圍采光井作業時，從主樓八樓掉下一個鐵凳、反彈后砸到其頭部，造成死亡。防范措施：操作者必須戴安全帽，臨邊作業要有防護措施。

3、燒傷事故：96年7月16日吊運分公司一職工，晚上加班時，由于蔬忽大意，盡然用打火機照油箱查看油多不多，致使油箱著火，將其燒傷。防范措施：加強自我安全保護意識。

4、高處墜落事故：96年12月2日在丁香苑住宅工地，一名職工在抹六樓外墻窗口時，排木斷了，（排木用方子帶用且有鋸口）從六樓墜落，造成死亡。

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防范措施：架子工一定要按規范操作，上架子時一定要檢查架子是否安全，作好個人防護。5月景泰花園住宅樓工地，A—6號樓因機械工違反操作規程，把料盤開的高出上料平臺50公分，至使上料人在上料時，往料盤上拋扔一捆鋼筋套子，被鋼筋鉤住身子失穩，隨鋼筋從料盤下面一同帶入樓下。身亡。鋼筋工也違反操作規程，二罪歸一造成事故。

5、起重傷害事故：94年10月4日蔬菜公司工地，一名職工在三層樓頂碼加氣塊時，塔吊折臂，料盤壓到人身上，死亡。防范措施：經常檢查塔吊各部件是否正常，不得帶病使用。

6、機械傷害事故：91年4月20日蓋木工廠宿舍涼房時，機械工由于不按操作規程操作，混凝土攪拌機起料時頭部伸向滾筒觀看攪拌情況，將自己的頭夾扁死亡。防范措施：進行安全教育，嚴格按安全操作規程操作。7、2001年政府辦公樓工地，由于安全檢查認真查出一起事故隱患，塔吊有一根立柱變形了。吊車還在運行，當時安全處正檢查工地白處長發現后即時停止作業，更換了立柱，必免了事故的發生。所以，歷史的經驗教訓是很多的，我們一定要吸取。嚴格按照五規范一標準施工。就能必免事故的發生。

8、發生事故后要快速搶救傷員、排險，保護現場和防止人員傷亡和事故擴大，及時進行報告。

五、怎樣預防事故：

1、設置安全防護裝置：施工中危險部位有“四口”、“五臨邊”、機器、車輛、暫設電器。等等，在“四口”、“五臨邊”處理上要按照檢查標準設置水平及立體防護，使勞動者有安全感；在機械設備上做到輪有罩、軸有套，使某轉

神東天隆集團工程建設有限公司安全教育教案

動部分與人體隔離開；施工用電做到一機一閘一漏電保護；高壓線路要有隔離防護設施。項目經理和管理人員應該經常檢查并教育施工人員正確使用安全防護裝置，并嚴加保護，不得隨意破壞、拆卸和廢棄。

2、設置安全保險裝置:保險裝置是保障設施和人身安全裝置。如；鍋爐、壓力容器的安全閥，供電設施的觸電保安器，各種提升設備的限位器、斷繩保險等。

3、設置安全危險警示標志；如，禁止煙火！危險！有電！必須帶安全帽、注意扎腳等。

4、預防性的試驗；如，吊欄架、外掛架子必須做承載試驗、是確保施工安全的有效措施。機械設備要經常定期維修保養，確保正常運轉，絕不允許為了趕進度違章指揮、違章作業，讓機械設備帶病工作。

六、要搞文明施工

實踐證明，一個施工現場如果做到整體規劃有序，平面布置合理，臨時設施整潔一致原材料、構件堆碼整齊、各種防護齊全有效，各種標志醒目、施工生產管理人員遵章守紀，那這個施工隊伍一定獲得較大的經濟效益，社會效益和環境效益。反之，將會造成不良影響。因此文明施工也是預防安全事故，提高施工單位素質的綜合手段。

第三篇：九珠一級教案

第一級教案

尊敬的老師：

您好！

九珠數學第一級教材講述的是：1——5數的認識及55以內直加直減運算。當您拿到教材準備教幼兒時，請您注意：

一、認數時按照認數五步驟：

1、“認”。

結合數字的音、形、義來講解。

2、“撥”。

（1）聽數撥珠（珠算）。（2）聽數空撥珠（心算）。

（3）看數（圖）空撥珠（心算）。

以上三步驟要緊密結合，在同一個課時間完成。

3、“畫”。

畫珠像圖，如“3”的珠像圖：加圖

4、“寫”。書寫數字。

5、“練”。

（1）1和許多的關系。（2）相鄰兩數的關系。（3）數的組成。（4）數的分解。其中，“撥”和“練”為教學重點。

二、計算時按照計算三步驟：

1、聽數撥珠練習（珠算）。

2、聽數空撥珠練習（聽心算）。

3、看數空撥珠練習（看心算）。

珠算是心算的前提和基礎，心算是珠算的升華和延伸，同時，心算也是教學中的一個難點，心算導入之時必須在珠算非常熟練的情況之下。所以，計算三步驟要分階段性的進行練習。

三、導入心算。

如何導入心算？

1、方法：模擬心算。

包括閉目模擬心算和不閉目模擬心算。閉目模擬心算，閉目是為了更好地集中幼兒的注意力。模擬時，可以從模擬撥入數、撥去數，逐漸過渡到模擬撥加數撥減數。主要憑借的是腦映像能力。不閉目模擬心算又分為半心算和直接心算。半心算是指先在算盤上撥入被加數或被減數，加數或減數由小朋友通過目測，手的模擬撥珠得出結果。直接心算是指對聽到或看到的題目，在腦子中打算盤，得出計算結果。

2、步驟：

第一步：九珠算盤的學習。目的是掌握九珠算盤的基本結構。

第二步：珠算練習。在撥珠練習時，教師有時需采取提問式教學，問清數所在的檔位，珠子的數量，珠子的顏色。目的是為心算做準備。第三步：閉目敘述九珠算盤的基本結構。重點是個十百的位置、每檔珠子的數量、珠子的顏色。

第四步：心算練習。由于幼兒的記憶力、反應力、腦映像能力各有差異，所以，心算時一定要由慢到快，由簡單到復雜，遵循循序漸進的原則。

另外，在教學中，要始終讓幼兒保持輕松愉快的情緒，因為愉快的心情能使幼兒思維活躍，充分發揮其智力潛能；還應注意要循循善誘，多表揚鼓勵，使幼兒體驗到主動獲知的樂趣，嘗受到成功的喜悅，以增強他們進一步學習的信心。

溫馨提示：在教學過程中，如發現有些幼兒出現撥反數位的現象，這說明兩個問題：一是認識定位沒打好基礎；二是珠算練習的時間過少。此時，需復習定位知識和加強兩位數珠算練習。

基礎知識及0的認識

教學內容:

1、九珠算盤的認識。

2、打算盤的要求。

3、“0”的認識。教學目標:

1、激發幼兒的學習興趣。

2、掌握九珠算盤各部位名稱。

3、建立九珠算盤的“腦像圖”。

4、掌握每一顆算珠表示“1”。

5、熟記“坐姿歌”，讓幼兒在打算盤時養成良好的坐姿習慣。

6、認識數字“0”。

7、掌握“0”在算盤上的正確表示形式。

8、理解“0”的含義。教學重點：

1、每一顆算珠代表“1”。

2、九珠算盤“腦像圖”的形成。

3、認識數字“0”。

4、“0”在算盤上的正確表示形式。教學課時：

共計二課時。

第一課時

教學內容:

九珠算盤的認識。教學目標:

1、激發幼兒的學習興趣。

2、掌握九珠算盤各部位名稱。

3、建立九珠算盤的“腦像圖”。

4、掌握每一顆算珠表示“1”。教學重點：

1、掌握每一顆算珠代表“1”。

2、建立九珠算盤“腦像圖”。教學準備：

大算盤一個。教學過程: 師：小朋友們好！今天老師要教小朋友們學一門新課程，它是誰呢？噹噹噹噹——九珠數學（從身后拿出教材）。它有一個好幫手，特別地神奇，小朋友想知道這個神奇的好幫手是誰嗎？

1、采用歌曲或猜謎語的形式導入教具“九珠算盤”，以此來激發孩子的學習興趣。

兒歌（兩只老虎的曲調）

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。框里裝著根根檔，顆顆算珠檔上放，真可愛，真可愛。

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。每根檔上9顆珠，加減乘除計算忙，真神奇，真神奇。

謎語

一座城，四面墻，一群鴨子里面藏，若用小手撥一撥，噼哩啪啦連聲響。

2、展示教具。引起幼兒的注意，讓幼兒運用口頭語言來形容一下自己眼中的算盤，充分發揮其想像力。

3、認識“九珠算盤”各部位的名稱。

上邊框（食指指向算盤左上端，從左至右劃過，告訴幼兒這是上邊框，并連續領讀三遍）

下邊框（食指指向算盤左下端，從左至右劃過，告訴幼兒這是下邊框，并連續領讀三遍）

左邊框（食指指向算盤左上端，從上至下劃過，告訴幼兒這是左邊框，并連續領讀三遍）

右邊框（食指指向算盤右上端，從上至下劃過，告訴幼兒這是右邊框，并連續領讀三遍）

檔（食指指向算盤中間的木棍，告訴幼兒這是中間檔，并連續領讀三遍）算珠（食指、拇指來回捏動珠子，告知幼兒都叫做算珠，其作用是進行計算，并連續領讀三遍。其中每一個檔上分別有綠珠和白珠，每一顆算珠代表“1”。）

定位：個、十、百

個位（在算盤上，從右數第一檔是個位）十位（在算盤上，從右數第二檔是十位）百位（在算盤上，從右數第三檔是百位）

4、用提問的方法檢測幼兒對九珠算盤各部位名稱的掌握程度。

（1）一問多答（老師用手指向算盤某一部位，讓全班小朋友回答它的名稱）

（2）一問一答（老師針對個別幼兒進行一對一的問答）

5、幫助幼兒建立九珠算盤“腦像圖”。

方法一： 畫九珠算盤。

步驟：先畫一個長方型，表示算盤的四邊框；再畫一條條的小木棍，表示算盤的中間檔；最后在每一檔上畫九顆珠子（五顆綠珠，四顆白珠），左右三角變算珠。（老師先作示范）

方法二：讓幼兒閉目，運用口語描述出算盤的樣子。

小結：本節課是讓幼兒認識九珠算盤，掌握九珠算盤的基本結構，重點掌握每一顆算珠代表“1”，初步建立九珠算盤“腦像圖”。

第二課時

教學內容:

1、打算盤的要求 2、0的認識 教學目標:

1、激發幼兒的學習興趣。

2、熟記“坐姿歌”，讓幼兒在打算盤時養成良好的坐姿習慣。

3、認識數字“0”。

4、掌握“0”在算盤上的正確表示方法。

5、理解“0”的含義。教學重點：

1、挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。

算盤離桌一整拳，雙手聯撥多磨練。

2、認識數字“0”。

3、掌握“0”在算盤上的正確表示方法。教學準備：

大算盤一個、小算盤若干、袋子一個、熟雞蛋一個。教學過程：

1、學習“坐姿歌”，培養幼兒養成良好的坐姿習慣。

坐姿歌

小朋友們學珠算，打算盤時坐姿端。挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。算盤離桌一整拳，雙手聯撥多磨練。

（注：幼兒的身體正處于生長發育階段，教師一定要注意幼兒的坐姿。打算盤時身體要坐正，腰要挺直，頭稍低，小臂抬起，兩腳放平。算盤放置與桌沿有10至15厘米距離，算盤的中心與胸部中心相對且與桌沿平行。）

要求：老師在教的同時，一定要加上肢體動作加以說明。

2、給小朋友們發小算盤，并告訴幼兒要愛護小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

3、教師檢查幼兒坐姿。

（1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。

（2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導和幫助。

4、認識數字0。教學活動：“變魔術”。

第一步：教師伸左手、伸右手、瞪眼睛、撇嘴巴等等，表示手里什么都沒有。第二步：教師拿出魔術袋，抖一抖、翻一翻，表示袋子里什么也沒有。

第三步：教師從魔術袋里拿出一個雞蛋，問小朋友們這是什么？什么形狀的？像這種形狀的東西還有哪些？讓幼兒充分發揮其想像能力。

第四步：教師將雞蛋緊貼黑板，用筆圍繞雞蛋畫一圈，并告知幼兒這是數字零。第五步：讓幼兒知其形狀：0像雞蛋圓又圓。

第六步：教師將雞蛋放回魔術袋，使雞蛋在袋子里來回的晃動，讓幼兒看到雞蛋就在袋子里。

第七步：教師迅速地將雞蛋藏起。（衣袖或兜里等等）

第八步：教師面向幼兒，來回揮動魔術袋，再抖一抖、翻一翻，讓幼兒明白袋子是空的，雞蛋不見了，沒有了。

第九步：教師告知幼兒0的含義是：空的、沒有了的意思。5、0在算盤上的正確表示方法。

空檔表示0，算珠全靠下邊框。

6、讓幼兒在小算盤上動手操作0。

7、讓幼兒書寫教材第2頁數字0。

小結：本節課需幼兒熟記“坐姿歌”內容，認識數字“0”，掌握“0”在算盤上的正確表示方法，理解“0”的實際含義。

1的認識和定位

教學內容： 1、1的認識。

2、認識定位。教學目標：

1、認識數字“1”。

2、掌握1在算盤上的正確表示形式。

3、理解1的含義。

4、建立1的“腦像圖”。

5、熟練珠算和心算。

6、認識檔位。

7、了解個與十的關系。教學重點：

1、“1”的正確撥珠方法。

2、建立1的“腦像圖”，達到心算。

3、熟記個、十的檔位。教學課時：

共計四課時。

第一課時

教學內容： 1、1的認：情景故事導入。2、1的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數字“1”。

2、掌握“1”在算盤上的正確表示方法。

3、理解“1”的實際含義。

4、建立“1”的腦像圖。

5、掌握珠算和心算。教學重點：

1、掌握“1”的正確撥珠方法。

2、建立“1”的“腦像圖”，達到心算。教學準備：

大算盤一個、鉛筆一支、書一本、橡皮一塊。教學過程：

師：小朋友們好！今天，我們又要和九珠數學見面了，小朋友們還記得它的好幫手是誰嗎？上課前，它偷偷的告訴老師說：“它可想你們了”。小朋友們想它了嗎？

1、唱歌曲。

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。框里裝著根根檔，顆顆算珠檔上放，真可愛，真可愛。

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。每根檔上9顆珠，加減乘除計算忙，真神奇，真神奇。

2、鞏固學習內容。

（1）算盤各部位名稱。

（2）打算盤時的坐姿練習。

（3）“0”在算盤上的正確表示方法。

3、“1” 的認識。“認”

（1）讓幼兒回想上幼兒園的第一天，有哪些學習用品。（2）導入情景故事“貝貝鴨上幼兒園”，引出數量為1的實物。

如：一支鉛筆，一本書，一塊橡皮（3）實物導入算珠。

如：一支鉛筆可用算盤上的一顆算珠來表示；一本書也可以用算盤上的一粒算珠來表示；一塊橡皮還是用算盤上的一粒算珠來表示??。（4）撥珠方法：右手拇指在個位檔向上撥一粒算珠。（5）讓幼兒親手體會撥珠。

律動：

小手小手拍一拍，（雙手舉到空中，五指伸開，轉動手腕兩下，小手拍兩下）我把右手伸出來。（雙手指尖輕按胸口，拇指伸出，其它手指自然握于掌心，作兩下空撥珠動作）（6）讓幼兒理解“任何數量為1的物品都可用一顆算珠來表示”。（7）讓幼兒知道1的形狀：“1像鉛筆細又長”。

“撥”

“撥”里有珠算和心算練習。珠算是心算的基礎，心算是珠算的升華和延伸，兩者相輔相成，緊密聯系。在教學時，心算必須與珠算同步進行。（1）聽數撥珠（珠算）：幼兒根據老師報出的數在算盤上進行實際操作。

如：老師說：“一本書??”。幼兒分別清盤（所有算珠都靠下邊框）、個位檔上撥1粒珠。

這一環節可以有效地培養幼兒的聽力、動手能力以及手、眼、腦、口的協調能力等。

撥珠兒歌：伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛。（2）聽數空撥珠（心算）：幼兒閉目，教師開始讀數。幼兒通過模擬撥珠，將數轉換成算珠呈現腦中。如：老師說：“一本書??”。幼兒閉目在腦中分別清盤、個位檔上撥1粒珠。

聽數空撥珠可以培養幼兒的注意力、記憶力和腦映像能力等。

兒歌：

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中。伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

（3）看數（圖）空撥珠（心算）：幼兒根據自己看到物品的數量或者是數字在腦中的算盤上進行撥珠練習。如：幼兒看到一條毛巾后，自己分別在腦中的算盤上清盤、個位檔上撥1粒珠。

這一環節可以培養孩子的耐力、瞬時的觀察力以及獨立自主的學習習慣。兒歌：算盤出現我腦中，我的腦子最聰明。

第二課時

教學內容：

1、畫“1”的“珠像圖”。

2、書寫數字“1”。

3、“1”和“許多”。教學目標：

1、會畫“1”的“珠像圖”。

2、會寫數字“1”。

3、理解“1”和“許多”的概念，掌握“1”和“許多”的關系。教學重點：

1、畫“1”的“珠像圖”。

2、“1”和“許多”的關系。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

1、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力；

小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

2、幼兒練習看數（圖）空撥珠。（教材第4頁）

3、幫助幼兒建立“1”的“腦像圖”。“畫”

（1）采用游戲法。

例如：“小小攝影師”游戲。讓幼兒給算盤上“1”的珠像圖拍照片，然后讓幼兒把自己拍的相片畫出來，比一比，誰畫的相片最漂亮。也可選出若干名幼兒上臺畫，幼兒可在游戲中摸索珠像圖“1”的畫法。（2）教師畫“1”的珠像圖。

方法：先畫一橫表示上邊框，再畫一豎表示檔，左右三角變算珠，一顆算珠表示1。

（3）幼兒畫“1”的珠像圖，并幫珠子涂上顏色。（教材第5頁）

4、教師檢查幼兒畫的效果。

（1）教師對畫的比較規范的幼兒給予獎勵。

（2）教師對畫的不規范的幼兒不進行批評，需給予鼓勵。

5、讓幼兒書寫數字“1”。“寫”

（1）“1”的正確寫法。（教師作示范）（2）采用游戲法。（教材第5頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數字“1”）排排隊，進行“1”的書寫。（3）教師檢查幼兒寫的效果。

6、趣味練習。

（1）練習撥入

1、撥去1。

結合教材第5頁“小熊掰玉米”的故事來進行。

第一步：教師一邊講故事，一邊在算盤上演示撥入

1、撥去1。第二步：教師講故事，幼兒在算盤上進行撥入

1、撥去1的練習。（2）全盤練習撥入

1、撥去1。

全盤練習時，可從左至右練習，也可從右至左練習。

全盤練習時，可單手練習，也可雙手練習。

全盤練習可以提高幼兒的撥珠速度，也可加深腦映像，為幼兒順利進入心算做鋪墊。

（3）滲透1和許多的關系。

教師在大算盤上撥出一顆珠，通過這“1”顆珠和其它“許多”顆珠的比較，讓幼兒理解“1”和“許多”的概念。

教師將“許多”顆珠子一一分開，告知幼兒“許多”可以分成一個一個又一個的“1”。然后，再將這一個一個又一個的“1”組合在一起，告知幼兒一個一個又一個的“1”又可以組成“許多”。

教師以提問的方式來了解幼兒是否掌握“1”和“許多”的關系：一個一個又一個的“1”可以組成“許多”，“許多”又可以分成一個一個又一個的“1”。

第三課時

教學內容： 認識定位。教學目標：

1、認識個、十、百檔位名稱。

2、了解個與十的關系。

3、初步接觸兩位數。教學重點：

認識個位與十位的檔位。教學準備：

1、數量為1個、10個、11個的蘋果卡片三張。

2、小豬頭飾三個。教學過程：

1、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

2、認識定位。

（1）認識檔位（個位、十位、百位）

個位（在算盤上，從右數第一檔是個位）十位（在算盤上，從右數第二檔是十位）百位（在算盤上，從右數第三檔是百位）（2）教師講故事。（故事內容結合教學內容同時進行）

例如：算盤媽媽的故事。算盤媽媽有好多個孩子，但她只喜歡其中三個孩子，他們的的名字分別叫個位、十位、百位。有一天，數字寶寶“1”到他們家做客：

個位對它說：“你和我在一起玩，小朋友喊你時，不許喊出我的名字”。如：個位檔一顆珠，讀作：一。

十位對它說：“你和我在一起玩，小朋友喊你時，必須喊出我的名字”。如：十位檔一顆珠，讀作：一十。

百位對它說：“你和我在一起玩，小朋友喊你時，也必須喊出我的名字”。如：百位檔一顆珠，讀作：一百。（3）讀數與撥珠（1、10、100）

第一步：教師在算盤上撥珠，幼兒讀數。

第二步：教師讀數，幼兒在算盤上相對應撥珠。

（注：無論讀數，還是撥珠，教師必須先給幼兒敲響警鐘，問清珠或者數在哪個檔位上，怎么讀或者撥幾顆珠，為準確照位打下基礎。）

3、個與十的關系。

（一）直接導入法。

（1）讓幼兒直接觀看教材第6頁圖片，并讓幼兒說出是哪兩種水果。（2）讓幼兒指出哪些數量多、哪些數量少。（3）讓幼兒明白：“1個少，10個多”的道理。

（4）讓幼兒知道1和 10在算盤上都是用一顆算珠來表示，其區別是檔位的不同。

如：1個蘋果（個位檔上撥一顆算珠來表示）；10個蘋果（十位檔上撥一顆算珠來表示）；11個蘋果（十位檔上和個位檔上分別撥一顆算珠來表示）（5）教師帶領幼兒撥珠和讀數。（6）教師讀數，幼兒練習撥珠。

（二）游戲導入法。

“三只小豬獲獎品”游戲。準備數量為1個、10個、11個蘋果的教學卡片三張，選出三名小朋友，分別戴上小豬頭飾。老師扮演豬媽媽給它們發蘋果！豬老大蓋了一間草房子，豬媽媽獎勵它1個蘋果（在個位用一顆珠表示）。豬老二蓋了一間木房子，豬媽媽獎勵它10個蘋果（在十位用一顆珠表示）。豬老三蓋了一間磚房子，豬媽媽獎勵它11個蘋果（在十位、個位分別用一顆珠表示）。

最后，比一比，三只小豬誰的獎品多，誰的獎品少。

（注：教學中認識完1，認識10、11，目的是為了培養幼兒的橫向思維能力。）

第四課時

教學內容：

1、個與十的關系。

2、兩位數的撥珠方法。教學目標：

1、激發幼兒的學習興趣。

2、理解個與十的關系。

3、掌握兩位數的撥珠方法。教學重點：

1、個與十的關系。

2、正確的撥珠方法。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

1、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

2、鞏固學習內容（復習）。

（一）全盤練習。

幼兒在算盤上全盤撥入

1、清盤。

（二）認識檔位（個位、十位、百位）。（1）教師指位置，幼兒報名稱。

如：老師指著算盤最右邊一檔問：“這是什么位”？幼兒回答：“個位”。??（2）教師報名稱，幼兒在算盤上指位置。

如：老師說：“個位在哪里”？幼兒指著個位的位置說；“個位在這里”。??

3、個與十的關系。（1）“伸手指”游戲

第一步：教師面向幼兒，雙手握拳置于胸前。第二步：教師伸出1根手指頭，告訴幼兒這是“1”，握拳。第三步：教師伸出10根手指頭，告訴幼兒這是“10。

第四步：選兩名幼兒上前：一名幼兒伸出“1”根手指頭；一名幼兒伸出“10”根手指頭。

第五步：教師問幼兒哪個多？哪個少？

第六步：總結個與十的關系：量的多少（10個多，1個少）的關系。（2）教師在算盤上分別撥入1、10、11，帶領幼兒讀數和撥珠。

4、撥珠兒歌：

我有一雙小小手，一只左來一只右； 加用拇指向上撥，減用食指向下撥； 左手只撥最高位，右手來撥其他位。

5、練習（教材第8頁）（1）珠數互譯。

（2）珠算和心算練習。

（注：每撥入一個數字后，教師需注意提醒幼兒，算盤上珠子的數量和顏色。在撥入另一個數字前，要明確提醒幼兒清盤。）

2的認識及分合

教學內容： 1、2的認識。2、2的組成。3、2的分解。教學目標：

1、認識數字2。

2、掌握2在算盤上的正確表示形式。

3、理解2的含義。

4、建立2的“腦像圖”。

5、掌握2的組成和分解。教學重點：

1、正確的撥珠方法。

2、“腦像圖”的形成，達到心算。3、2的組成和分解。教學課時：

共計四課時。

第一課時

教學內容： 1、2的認：情景故事導入。2、2的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數字“2”。

2、掌握“2”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“2”的實際含義。

4、建立“2”的“腦像圖”。

5、“2”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“2”的正確撥珠方法。

2、建立“2”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、教師唱兒歌，幼兒拿出小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

二、珠算和心算練習（復習）。

1、聽數撥珠 1、10、11

2、聽數空撥珠1、10、11

3、看數空撥珠1、10、11（注：幼兒心算時，教師要時常提問幼兒，算珠所在的檔位、算珠的數量以及算珠的顏色）

三、“2”的認識。“認”

1、情景故事（小猴子去果園）導入，引出數量為“2”的實物。

如：兩個蘋果、兩個桃子、兩個梨、兩個西瓜等。

2、實物導入算珠。

兩個蘋果、兩個桃子、兩個梨、兩個西瓜在算盤上分別用兩顆算珠來表示。

3、撥珠方法：右手拇指在個位檔向上撥兩顆算珠。

4、教師帶領幼兒撥珠。

律動：

小手小手拍一拍，（雙手舉到空中，五指伸開，轉動手腕兩下，小手拍兩下）我把右手伸出來。（雙手指尖輕按胸口，右手拇指伸出，其它手指自然握于掌心，作兩下空撥珠動作）

5、讓幼兒理解：“任何數量為2的物品都可用兩顆算珠來表示”。

6、教師在黑板上畫一只小鴨子或是讓幼兒觀看教材第9頁，讓幼兒知道2的形狀：“2像小鴨水上漂”。

“撥”

1、聽數撥珠（教師說“2”，幼兒在個位檔上用右手拇指向上撥入兩顆綠色算珠。）

2、聽數空撥珠（教師說“2”，幼兒右手拇指在空中撥動，腦中算盤的個位檔上呈現出兩顆綠色算珠。）

3、看數（圖）空撥珠（幼兒看到數字“2”或看到數量為“2”的實物，將其轉化為形象的算珠呈現在腦中的算盤上。）（參考教材第10頁，反復練習1+1，2）

第二課時

教學內容：

1、畫“2”的珠像圖。

2、書寫數字“2”。教學目標：

1、會畫“2”的珠像圖。

2、會寫數字“2”。教學重點：

畫“2”的珠像圖。教學準備：

大算盤、小貼紙。

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、幼兒練習看數空撥珠。

1+1，（幼兒反復練習。教師通過觀看幼兒的注意力及手的運作，就可以斷定幼兒是否在心算練習。）

三、畫“2”的珠像圖。“畫”

1、“我是小小畫家” 游戲，教師在大算盤上撥入兩顆算珠，然后告訴幼兒，今天大家一起給數字“2”畫張像，畫完后，把畫像舉起來，看一看，誰畫的畫像最漂亮，誰就是最棒的小畫家。

2、教師畫出“2”最標準的珠像圖。

要求：教師畫的每一環節都要明確說出其名稱。

3、幼兒畫“2”的珠像圖（教材第11頁）

4、教師檢查幼兒畫的效果。

（3）教師對畫的比較規范的幼兒給予獎勵。（4）教師對個別幼兒給予指導和幫助。

四、書寫數字“2”。“寫”

（4）“2”的正確寫法。（教師作示范）（5）采用游戲法。（教材第5頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數字“2”）排排隊，進行“2”的書寫。（3）教師檢查幼兒寫的效果。

五、趣味練習

1、“吹泡泡”。（教材第11頁）第一步：教師邊講述，邊在算盤上演示撥入

2、撥去2。

第二步：教師講述，幼兒在算盤上進行撥入

2、撥去2的練習。

2、全盤練習

（1）從左至右單手全盤練習撥入

2、撥去2。（2）從左至右雙手全盤練習撥入

2、撥去2。（3）從左至右單手全盤練習撥入1+

1、撥去2。

第三課時

教學內容：

1、認識兩位數。

2、兩位數的珠算和心算。教學目標：

1、認讀兩位數。

2、掌握兩位數的撥珠方法。

3、熟練珠算，達到心算。教學重點：

1、認識兩位數。

2、照位。教學準備：

大算盤一個

一、兩位數（20、22、21、12）。

1、讀數（從高位起，按照數位順序開始讀，先讀十位再讀個位，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，尾數是零不讀。）第一步：教師在算盤上分別撥入（20、22、21、12），且帶領幼兒讀數。第二步：教師在算盤上分別撥入（20、22、21、12），讓幼兒集體讀數。第三步：教師在算盤上分別撥入（20、22、21、12），讓個別幼兒讀數。

2、撥珠。

兩位數的撥珠方法：左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。注意遇零不撥珠。

第一步：教師帶領幼兒撥珠（20、22、21、12），一數一撥。（反復練習）第二步：教師報數（20、22、21、12），幼兒撥珠。

二、珠算和心算。

1、聽數撥珠 1、10、11、12、20、21、22

2、聽數空撥珠 1、10、11、12、20、21、22

3、看數空撥珠 1、10、11、12、20、21、22

三、作業（教材第12頁）

1、讀數，寫數，畫珠。

2、練習撥珠。

第四課時

教學內容：

“2”的組成和分解。教學目標：

1、熟記“2”的組成和分解。

2、在算盤上能夠準確演示“2”的組成和分解。教學重點：

1、掌握“2”的組成。

2、掌握“2”的分解。教學準備：

大算盤一個、小貼紙、玫瑰花圖片兩張、。

一、“2”的組成。

實物結合算珠，讓幼兒掌握“2”的組成。

1、從桌子上拿起一張玫瑰花圖片，問幼兒這是幾朵花？引導幼兒，一朵花在算盤上用一顆算珠來表示（個位檔撥入1），將圖片放到桌子上。

2、再從桌子上拿起一張玫瑰花圖片，問幼兒這是什么花？引出歌詞（你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛。）和幼兒一起唱。然后，問幼兒這是幾支玫瑰花？引導幼兒，一朵花在算盤上需再去撥一顆珠子（個位檔上再輕微撥入1顆珠，此顆珠子與上下珠子之間有距離。）。

3、雙手同時從桌子上拿起花，問幼兒：這一朵花與這一朵花組合在一起是幾朵花？（雙手將花靠攏在一起）。

4、教師在算盤上一邊演示（如圖1），一邊領讀：1和1組成2。

二、“2”的分解。

方法一：采用啟發式教學。

教師在大算盤上撥出“2”，問幼兒：誰能把這兩顆珠子分開。試著讓幼兒自己動動小手分分“2”，看一看幼兒能否把“2”分成1和1。方法二：實物結合算珠，讓幼兒掌握“2”的分解。

1、拿出數量為“2”的任一物品，如：兩本書，在算盤上用兩顆算珠來表示（個位檔撥2）。

2、將其分開，這時，兩本書分成了左手一本書，右手一本書。在算盤個位檔呈現“2”的基礎上，向下輕微撥動一顆算珠，此珠與上下珠子之間有距離。讓幼兒很直觀的看出，把2分成了1和1。

3、教師在算盤上一邊演示（如圖2），一邊領讀：2可以分成1和1。

三、比較多少，滲透相鄰兩數的關系。

1、教師在大算盤的任一檔上撥1，再在相鄰檔上撥2，讓幼兒觀察1和2之間有哪些不同，進而挖掘幼兒的觀察能力。通過直觀形象的算珠對比，幼兒很快發現2比1多1；1比2少1。

2、相鄰兩數的關系是：多1和少1的關系。

四、課堂作業：

教師帶領幼兒完成教材第13頁上的習題。

3的認識、分合及計算

教學內容： 1、3的認識。2、3的組成和加法意義。3、3的分解和減法意義。4、33以內直加直減運算。教學目標：

1、認識數字3。

2、掌握3在算盤上的正確表示形式。

3、建立3的“腦像圖”，達到心算。

4、理解3的實際含義。

5、掌握3的組成和分解。

6、理解加減法的意義。教學重點：

1、正確的撥珠方法。

2、“腦像圖”的形成。3、3的組成和分解。4、33以內直加直減運算。教學課時：

共計十三課時。

第一課時

教學內容： 1、3的認：情景故事導入。2、3的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數字“3”。

2、掌握“3”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“3”的實際含義。

4、建立“3”的“腦像圖”。

5、“3”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“3”的正確撥珠方法。

2、建立“3”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數撥珠練習（復習）。1、2、10、11、12、20、21、22。

三、“3”的認識 “認”

（小朋友們喜歡逛超市嗎？喜歡買糖和餅干吃嗎？）

1、情景故事（小豬逛超市）導入，引出數量為“3”的物品，并在算盤上撥出3。

如：三盒餅干、三盒巧克力、三袋薯片等等，分別在大算盤上撥

3、清盤。

2、撥珠方法：右手拇指向上撥三顆珠子。

3、教師報出數量為3的任一物品，帶領幼兒進行從右至左全盤撥3，逐漸讓幼兒理解：“任何數量為3的物品都可用三顆算珠來表示”。

4、讓幼兒從個位檔開始向前開“3”的火車，比一比，看誰開的火車快。

5、在黑板上寫出數字“3”，讓幼兒知道3的形狀：“3像耳朵聽音樂”。“撥”

1、聽數撥珠（珠算）。

教師報數量為3的任何物品，幼兒進行珠算練習。

2、聽數空撥珠（心算）。

（1）

律動

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現腦子里。

（2）教師報數量為3的任何物品，幼兒進行空撥珠練習。

3、看數（圖）空撥珠（心算）。

幼兒獨自來看課本第15頁上的物品，并將所看物品的數量轉換成算珠，呈現在腦中的算盤上。

（注：練習過程中，注意提醒幼兒清盤，以及撥珠數量與珠子顏色。）

第二課時

教學內容：

1、畫“3”的珠像圖。

2、書寫數字“3”。教學目標：

1、會畫“3”的珠像圖。

2、會寫數字“3”。教學重點：

畫“3”的珠像圖。教學準備：

大算盤一個、小貼紙若干。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數撥珠練習。

1、教師有節奏的說“3”，幼兒從左至右全盤撥入“3”。

2、教師說數，幼兒撥珠。如：1+1，1+2，1+1+1，2+1

三、看數空撥珠。

（參照教材第15頁）

四、畫“3”的“珠像圖”。“畫”

1、教師在算盤上撥入“3”，啟發幼兒畫“3”的“珠像圖”。

（小朋友們會畫“1”和“2”的“珠像圖”了，誰能把“3”的珠像圖畫出來？）

2、選出三名幼兒上黑板畫“3”的“珠像圖”。

（對畫的比較好的幼兒給予獎勵，對畫的不好的多加鼓勵。）

3、讓幼兒比賽畫“3”的“珠像圖”，并幫珠子涂上顏色。（教材第16頁）

五、書寫數字“3”。“寫”

1、“3”的正確寫法。（教師作示范）

2、采用游戲法。（教材第16頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數字“3”）排排隊，進行“3”的書寫。

3、教師檢查幼兒寫的效果。

第三課時

教學內容：

1、認識兩位數。

2、兩位數的珠算和心算。教學目標：

1、認讀兩位數。

2、掌握兩位數的撥珠方法。

3、熟練珠算，達到心算。教學重點：

1、認識兩位數。

2、照位。教學準備：

大算盤一個

一、兩位數（13、23、30、31、32、33）。

1、讀數（從高位起，按照數位順序開始讀，先讀十位再讀個位，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，末尾的零不讀。）

第一步：教師在算盤上分別撥入（13、23、30、31、32、33），且帶領幼兒讀數。

第二步：教師在算盤上分別撥入（13、23、30、31、32、33），讓幼兒集體讀數。

第三步：教師在算盤上分別撥入（13、23、30、31、32、33），讓個別幼兒讀數。

2、撥珠（左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。注意遇零不撥珠。）第一步：教師帶領幼兒撥珠（13、23、30、31、32、33），一數一撥。（反復練習）

第二步：教師報數（13、23、30、31、32、33），幼兒撥珠。

3、寫數（教材第17頁）。

二、珠算和心算。

1、聽數撥珠 1、2、3、10、11、12、20、21、22、13、23、30、31、32、33。

2、聽數空撥珠

律動

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現腦子里。13、23、30、31、32、33。

3、看數空撥珠 13、23、30、31、32、33。

三、作業：

根據所給數值，畫出相對應的珠像圖。（教材第17頁）

第四課時

教學內容：

1、“3”的組成。

2、加法的意義。教學目標：

1、掌握“3”的組成。

2、能夠在算盤上演示“3”的組成。

3、認識符號“+”和“=”。

4、理解加法的意義。教學重點：

1、“3”的組成

2、一位數加法運算。教學準備：

大算盤一個、玻璃杯兩個、橡皮泥捏成的小魚三條。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、“3”的組成

1、“請你來參加” 游戲，目的是讓幼兒直觀、形象地理解3的組成。（1）1和2組成3。

第一步：請一名幼兒到黑板前左方站定，一名幼兒在算盤上用一顆算珠來表示。（教師在個位檔撥入1）

第二步：同時請出兩名幼兒到黑板前右方站定，兩名幼兒在算盤上用兩顆算珠來表示。（教師在個位檔再輕微撥2，要求已撥入的1和2之間有間距。）

第三步：請站定的兩名幼兒向站定的一名幼兒靠攏。這時，一名幼兒和兩名幼兒組成了三名幼兒。（教師將個位檔上懸著的2撥上去）

第四步：教師一邊演示（如圖1），一邊領讀：1和2可以組成3。（2）2和1組成3。

第一步：請兩名幼兒到黑板前左方站定，兩名幼兒在算盤上用兩顆算珠來表示。（教師在個位檔撥入2。）

第二步：請一名幼兒到黑板前右方站定，一名幼兒在算盤上用一顆算珠來表示。（教師在個位檔輕微撥1，要求已撥入的2和1之間有間距。）

第三步：請站定的一名幼兒向站定的兩名幼兒靠攏。這時，兩名幼兒和一名幼兒組成了三名幼兒。（教師將個位檔上懸著的1撥上去）

第四步：教師一邊演示（如圖2），一邊領讀：2和1可以組成3。（3）1和1和1組成3。

第一步：請一名幼兒到黑板前站定，啟發其他幼兒說出：“一名幼兒在個位檔撥入1顆算珠”。（教師在個位檔撥1）

第二步：再請一名幼兒到黑板前站定，讓其他幼兒說：“一名幼兒在個位檔撥入1顆算珠”。（教師在個位檔輕微撥1，1和1之間有間距。）

第三步：再請一名幼兒到黑板前站定，讓其他幼兒說：“一名幼兒在個位檔撥入1顆算珠”。（教師在個位檔再輕微撥1，1和1和1之間有間距。）

第四步：讓黑板前的幼兒手拉手站成一排，體現出1和1和1組成了3。（教師將個位檔上的三個1合并在一起）

第五步：教師一邊演示（如圖3），一邊領讀：1和1和1可以組成3。

2、找動物。（教材第18頁）

看一看，找一找，不同的小動物各有幾只。

三、加法的意義。

1、教師講解例1。

小朋友們快來看，魚缸里的魚多可愛呀！有一個魚缸里有一條小魚，另一個魚缸里有兩條小魚，還有一個魚缸里有三條小魚，它們之間究竟有什么樣的關系呢？小朋友們請看！

第一步：教師出示已備好的兩個玻璃杯和捏成的小魚三條。

第二步：教師將其中一條小魚放到一個玻璃杯里，并把剩下的兩條小魚放到另一個玻璃杯里。

第三步：教師提出問題：小朋友們想一想，如果把這兩個玻璃杯中的小魚放在一起共有幾條小魚呢？

第四步：教師拿起放有兩條小魚的玻璃杯，將這兩條小魚倒到放有一條小魚的玻璃杯里。

第五步：教師問幼兒：一條小魚和兩條小魚合在一起共有幾條小魚？

第六步：引出算式題：1+2=3，教師先在大算盤上做撥珠演示，然后，讓幼兒在自己小算盤上試撥。

2、認識“+”和“=”，讓幼兒知道“+”變多，“=”兩邊相等的意思。

3、總結出加法的意義：把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。四、一位數加法珠算練習。

1、強調撥珠指法：“加用拇指向上撥”。

2、教師領撥如下題目，幼兒進行撥珠練習。

1+1=

1+2=

2+1=

1+1+1=

五、作業：

聽數撥珠（練習冊第一級第1頁）

第五課時

教學內容：

兩位數加法運算。教學目標：

1、兩位數照位和撥珠。

2、兩位數加法珠算。教學重點：

練習兩位數加法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、小算盤出場。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

三、兩位數加法運算。

1、教師講解例2內容。（教材第19頁）

教師一邊讀文字性的語句，一邊指圖，通過直觀形象的實物，讓幼兒更加明白題義。

2、教師在大算盤上演示“11+12=23”的撥珠過程。

加撥珠過程（教材第19頁）

教師在大算盤上先撥入數字11，然后，加數字12時，告訴幼兒12是一個兩位數，兩位數需用兩只手來撥珠，左手拇指在十位檔上撥一顆珠（10），右手拇指在個位檔上撥兩顆珠（2），最后，十位檔上呈現兩顆珠，個位檔呈現三顆珠，這個數就讀作23。

3、教師強調準確照位：

加一位數時，右手拇指在個位檔上撥珠子；加兩位數時，左手拇指和右手拇指分別在十位檔和個位檔上撥珠子；遇到加零時，不撥珠子。

四、聽數撥珠練習。

參考例題如下：

10+10=

10+20=

11+10=

12+20=

13+10= 11+11=

11+12=

11+22=

10+22=

12+11= 12+21=

10+1=

20+2=

30+3=

21+2=

五、作業：

聽數撥珠（練習冊第一級第2頁）。

（注：兩位數加法計算時，準確照位是關鍵。幼兒在撥珠練習時，往往在照位上出問題，易把十位上加的數加到個位上去，把個位上加的數加到十位上去，導致出錯率較高。所以，教師應特別強調，先讓幼兒找準數所在的位置，然后，再去動手撥珠運算。）

第六課時

教學內容：

1、一位數加法聽數撥珠練習。

2、兩位數加法聽數撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數加法珠算。

2、熟練兩位數加法珠算。

3、提高幼兒的撥珠速度。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數加法珠算。教學準備：

大算盤一個、題卡若干張（33以內直加）、小獎品。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。二、一位數聽數撥珠練習。

1、一位數加法練習。

（1）幼兒看圖，觀察小鴨子在做什么？

（2）教師讀文字性的應用題，幼兒進行聽數撥珠練習。（3）教師讀如下題目，幼兒進行一位數加法撥珠練習。

2+1=

1+2=

1+1=

1+1+1=

2、畫珠像圖。（教材第20頁）

教師讀題目，幼兒開始進行珠算，并報出計算結果。最后，教師指定位置，讓幼兒畫出計算結果的珠像圖。

三、兩位數聽數撥珠練習。

1、兩位數加一位數。

（1）教師舉例題，在大算盤上做撥珠演示，并強調數所在的檔位以及撥珠指法。如：10+2=？（“10”在算盤的十位檔上，用左手拇指向上撥一顆算珠。“2”在算盤的個位檔上，用右手拇指向上撥兩顆算珠。）

（2）教師報如下題目，幼兒聽數撥珠練習。

10+2=

11+1=

12+1=

20+3=

21+2=

2、兩位數加整十。

（1）教師舉例題，做撥珠演示，強調數所在的檔位以及撥珠指法。如：11+10=？（“11”在算盤的十位和個位上，用左手拇指在十位檔向上撥一顆算珠，用右手拇指在個位檔向上撥一顆算珠，做到雙手同時向上撥珠。“10”在算盤的十位檔上，用左手拇指再向上撥一顆算珠。）

（2）教師報如下題目，幼兒聽數撥珠練習。

11+10=

12+10=

10+20=

11+20=

12+20=

3、兩位數加兩位數。

（1）教師舉例題，做撥珠演示，強調數所在的檔位以及撥珠指法。如：21+11=？（“21”在算盤的十位和個位上，用左手拇指在十位檔向上撥兩顆算珠，用右手拇指在個位檔向上撥一顆算珠，做到雙手同時向上撥珠。“11”也是在算盤的十位和個位上，用左手拇指向上撥一顆算珠，用右手拇指向上撥一顆算珠。）

（2）教師報如下題目，幼兒聽數撥珠練習。

10+11=

21+11=

10+12=

11+12=

21+12=

四、教學活動：

“擊掌傳卡”游戲。準備33以內直加計算的題卡若干張，將班里的幼兒分成組，每一組發一張題卡，老師背對幼兒擊掌，讓幼兒依次往后傳題卡，掌聲停止時，不再傳題卡，手拿題卡的幼兒快速在算盤上算出答案。

五、作業：

聽數撥珠（練習冊第一級第3頁）。

第七課時

教學內容：

1、一位數加法聽心算。

2、兩位數加法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數加法心算。

2、初步學習兩位數加法心算。教學重點：

1、一位數加法心算。

2、兩位數照位。教學準備：

大算盤一個。

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、珠算：

10+2=

11+1=

20+10=

11+12=

21+12=

三、聽數空撥珠練習

1、兒歌

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中； 伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

2、心算： 教師報題目。幼兒閉目，手舉空中做空撥珠。教師出題時，一定要先從簡單題入手，遵循由簡到難的出題規則，讓幼兒在心算簡單題的過程中感受到算題的成功感和學習的喜悅感。（1）一位數加法心算：

律動：小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。

練習題：1+1=

1+2=

2+1=

1+1+1=（2）整十加整十心算：（教材第21頁練習一中的第2題）

律動：小手小手拍一拍，我把左手伸出來，左手變成小蝸牛。

練習題：10+10=

10+20=

20+10=（3）兩位數加一位數心算：

10+1=

20+1=

30+1=

22+1=

11+2=

（3）兩位數加兩位數心算：

律動：小手小手拍一拍，我把雙手伸出來，雙手變成小蝸牛。

11+11=

11+12=

11+22= 12+10=

12+11=

12+21= 20+11=

10+12=

20+13=（注：幼兒在心算過程中，教師如發現幼兒在哪道題上出錯率較高，就必須幫其找出原因及時糾正，先讓幼兒對此題進行一遍珠算，根據珠算過程在腦中留有的映像，再進行心算。）

第八課時

教學內容：

1、一位數加法看心算。

2、兩位數加法看心算。教學目標：

1、掌握一位數加法看心算。

2、學習兩位數加法看心算。教學重點：

1、一位數加法看心算。

2、兩位數照位練習。教學準備：

大算盤一個、題卡若干張（33以內直加）。教學過程：

一、看圖空撥珠練習：

1、讓幼兒觀看圖畫，并把看到的物品說出來。（教材第22頁）

2、老師引導幼兒看圖心算。如： 師：“帽子有幾頂”？ 幼兒：“帽子有3頂”。

師：3在個位檔上用幾顆珠來表示？ 幼兒：用3顆珠。二、一位數加法看心算（教材第22頁練習二）。

1、舉例題，教師做看心算示范。如：1+2=？

腦中先想像出算盤的樣子，然后，看到數字1后，右手置空中空撥一顆珠，加數字2時，右手在空中再向上空撥兩顆珠，這時，腦中的算盤上呈現出的是三顆珠。最后，教師在等于號的后面畫出數字3的珠像圖。

2、幼兒自己看題心算，并將心算結果在空檔上畫出來，比一比，看看誰算得又對，畫得又漂亮。

三、兩位數加法珠算練習。

教材第22頁練習三中的兩位數加法題。

教師報題目，幼兒聽到數開始撥珠，教師報完題，幼兒撥完珠，并集體報出珠算結果。教師如發現哪道題出錯率較高，需在大算盤上做正確演示。為幼兒做看心算題打下基礎。四、一位數、兩位數加法混合看心算。

舉例題，教師做兩位數看心算示范。如12+21=？

腦中先想像出算盤的樣子，然后，看到數字12后，雙手置空中，左手拇指十位檔上空撥一顆珠（10），右手拇指個位檔上空撥兩顆珠（2），加數字21時，左手拇指十位檔上再向上空撥兩顆珠（20），這時，十位檔上變成三顆綠色珠（30）；右手拇指個位檔上再向上空撥一顆珠（1），這時，個位檔上也變成三顆綠色珠（3）。最后，腦中算盤上呈現出的結果是33，教師將33寫于等號的后面。

五、教學活動：

“接龍”游戲。準備題卡（33以內直加）若干張，教師一張一張出示題卡，幼兒看心算報答案。

注：看數空撥珠練習時，幼兒精神需高度集中，全神貫注的做題。

第九課時

教學內容：

1、“3”的分解。

2、減法的意義。教學目標：

1、掌握“3”的分解。

2、能夠在算盤上演示“3”的分解。

3、認識符號“﹣”。

4、理解減法的意義。教學重點：

1、“3”的分解。

2、一位數減法運算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、復習“3”的組成。

1和2可以組成3。2和1可以組成3。

1和1和1可以組成3。

二、“3”的分解。

1、“請你來參加” 游戲，目的是讓幼兒直觀、形象地理解3的分解。（1）3可以分成1和2。

第一步：請三名幼兒到黑板前站定，三名幼兒在算盤上用三顆算珠來表示。（教師在個位檔上撥入3）

第二步：請三名幼兒中的任意兩名走到另一旁去，這時，老師把三名幼兒分成了一名幼兒和兩名幼兒。教師再結合大算盤，在個位檔呈現3的基礎上輕微的向下撥動兩顆珠子，這兩顆珠子要跟下面的珠子之間有間距。

第三步：教師問幼兒：“老師把3分成了幾和幾”？之后，教師一邊在大算盤上做3的分解動作（圖1），一邊領讀：“3可以分成1和2”。（2）3可以分成2和1。

第一步：請三名幼兒到黑板前站定，三名幼兒在算盤上用三顆算珠來表示。（教師在個位檔上撥入3）

第二步：請三名幼兒中的任意一名走到一旁去，這時，老師把三名幼兒分成了兩名幼兒和一名幼兒。教師再結合大算盤，在個位檔呈現3的基礎上輕微的向下撥動一顆珠子，這一顆珠子要跟下面的珠子之間有間距。

第三步：教師問幼兒：“老師把3分成了幾和幾”？之后，教師一邊在大算盤上做3的分解動作（圖2），一邊領讀：“3可以分成2和1”。（3）3可以分成1和1和1。

第一步：請三名幼兒到黑板前站定，三名幼兒在算盤上用三顆算珠來表示。（教師在個位檔上撥入3）

第二步：讓三名幼兒中的一名幼兒向前五步走，再讓一名幼兒向前三步，這時，老師把三名幼兒分成了一名幼兒；一名幼兒；一名幼兒。教師再結合大算盤，在個位檔呈現3的基礎上輕微的向下撥動一顆珠子（這一顆珠子要跟下面的珠子之間有間距），再輕微的向下撥動一顆珠子（這一顆珠子和剛才撥下的一顆珠子之間也要有間距）。

第三步：教師問幼兒：“老師把3分成了幾和幾和幾”？之后，教師一邊在大算盤上做3的分解動作（圖3），一邊領讀：“3可以分成1和1和1”。

2、看圖回答問題。（教材第23頁）

三、減法的意義。

1、認識符號：“﹣”。

2、講解例1內容。

3、“﹣”的含義：“減變少”。

4、珠算練習：

3﹣2=

3﹣1=

2﹣1=

3﹣3=

第十課時

教學內容：

兩位數減法運算。教學目標：

1、兩位數照位和撥珠。

2、兩位數減法珠算。教學重點：

練習兩位數減法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、小算盤出場。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

二、兩位數減法運算。

1、教師講解例2內容。

（1）教師根據圖片講解圖意。

（2）教師在大算盤上演示“22﹣10 = 12”的撥珠過程。

2、教師強調準確照位：

減一位數時，在個位檔上撥珠子；減兩位數時，分別在十位檔和個位檔上撥珠子；遇到減零時，不撥珠子。

三、聽數撥珠練習。

參考例題如下：

22﹣10 =

33﹣10 =

33﹣20 =

33﹣11 =

32﹣11 =

33﹣12 =

32﹣12 =

33﹣22 =

31﹣21 =

33﹣1 =

32﹣2 =

33﹣3 =（注：練習過程中，教師要一邊報題，一邊對個別幼兒進行輔導。兩位數減法計算時，準確照位是關鍵。幼兒在撥珠練習時，應先找準數的位置再去動手撥珠運算。）

第十一課時

教學內容：

1、一位數減法聽數撥珠練習。

2、兩位數減法聽數撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數減法珠算。

2、熟練兩位數減法珠算。

3、準確照位。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數減法聽數撥珠練習。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

二、聽數撥珠練習。

1、一位數減法珠算。（教材第25頁）

（1）教師一邊讀練習一的應用題，一邊引導幼兒在小算盤上進行減法運算，運算完畢后，幼兒一起報出答案。

（2）教師讀題目，幼兒一起珠算并報出運算結果，最后，幼兒一起將答案的珠像圖畫出來。

2、兩位數減法珠算。（教材第25頁）

（1）教師一邊讀練習二的應用題，一邊引導幼兒進行珠算練習，最后，幼兒一起報出珠算結果。

（2）教師讀題目，幼兒一起珠算并報出運算結果，最后，幼兒一起將答案的珠像圖畫出來。

3、強化練習： 題型參考如下：

（1）一位數減一位數：

3﹣1 =

3﹣2 =

3﹣3 =

2﹣1 =（2）兩位數減一位數：

13﹣1 =

23﹣2 =

33﹣3 =（3）兩位數減整十：

33﹣10 =

33﹣20 =

23﹣10 =

（4）兩位數減兩位數：

33﹣11 =

33﹣12 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =（教師讀題目，幼兒進行珠算練習。答案可讓幼兒一起來報，也可由教師點幼兒名子單個來報，還可以將幼兒分組來報。）

第十二課時

教學內容：

1、一位數減法聽心算。

2、兩位數減法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數減法心算。

2、初步學習兩位數減法心算。教學重點：

1、一位數減法心算。

2、兩位數準確照位。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、聽數撥珠練習：

23﹣2 =

33﹣3 =

33﹣10 =

33﹣20 =

23﹣10 =

33﹣11 =

33﹣12 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =

二、聽數空撥珠練習：（教材第26頁）

兒歌

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中； 伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

1、一位數減法運算（練習一）

（1）教師一邊讀應用題，一邊引導幼兒進行心算練習。幼兒閉眼，手舉空中做空撥珠動作，最后，幼兒一起報出答案。

（2）眼睛眼睛閉一閉，算盤出現腦子里。教師開始報題目，幼兒閉眼、手置空中開始空撥珠，每算完一道題目，幼兒將腦中最后呈現的珠像圖畫出來（答案）。

2、兩位數減法運算（練習二）

教學方法同上

3、兩位數減法運算（練習三）

（1）教師一邊讀應用題，一邊引導幼兒進行心算練習。幼兒閉眼，手舉空中做空撥珠動作，最后，幼兒一起報出答案。

（2）教師讀題目，幼兒閉目，手置空中做空撥珠動作，結果用阿拉伯數字書寫。

注：幼兒在心算過程中，教師如發現幼兒在哪道題上出錯率較高，需先讓幼兒對此題進行一遍珠算，根據珠算過程在腦中留有的映像，再進行心算。

第十三課時

教學內容：

1、一位數減法看心算。

2、兩位數減法看心算。教學目標：

1、掌握一位數減法看心算。

2、熟練兩位數減法看心算。教學重點：

1、一位數減法看心算。

2、兩位數照位練習。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，“喵喵”叫，我叫老師快來到，教我學習珠心算，動動手，動動腦，我們一起來做大腦保健操。

二、看圖空撥珠練習：

1、問幼兒有沒有看見過河塘，知不知道河塘里都有什么？

2、帶領幼兒一起觀看河塘美景，讓幼兒把看到的景物說出來。（教材第27頁）

3、教師提出問題，幼兒看圖作答。如：

師：小朋友們聽仔細，一起看圖答問題：

（1）池塘里原有3只天鵝，飛走了幾只？還剩幾只？（2）荷葉上原有3只青蛙，跳走了幾只？還剩幾只？（3）池塘里原有3只蝌蚪，游走了幾只？還剩幾只？

要求：一問一答的進行。

4、教師指認位置，讓幼兒畫出前面所答數量的珠像圖。

三、兩位數減法珠算練習。

教師自行出題。目的是練習兩位數的準確照位。

四、讓幼兒做練習二的題。幼兒做題過程中，教師對較差幼兒進行輔導。

五、教師檢查幼兒做題效果。

4的認識、分合及計算

教學內容： 1、4的認識。2、4的組成及44以內直加計算。3、4的分解及44以內直減計算。教學目標：

1、認識數字“4”。

2、掌握4在算盤上的正確表示形式。

3、理解4的實際含義。

4、建立4的“腦像圖”，達到心算。

5、掌握4的組成和分解。教學重點：

1、數字4“腦像圖”的形成。2、4的組成。3、4的分解。教學課時：

共計十課時。

第一課時

教學內容： 1、4的認：情景故事導入。2、4的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數字“4”。

2、掌握“4”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“4”的實際含義。

4、建立“4”的“腦像圖”。

5、“4”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“4”的正確撥珠方法。

2、建立“4”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個、小紅旗一面。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數撥珠練習： 1+2=

1+1=

3﹣2=

3﹣1=

2﹣1=

10+2=

11+1=

20+10=

11+12=

21+12=

23﹣2 =

33﹣3 =

33﹣10 =

33﹣20 =

23﹣10 =

33﹣11 =

33﹣12 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =

三、“4”的認識。“認”

1、讓幼兒回憶冬天的時候，身上需要穿戴哪些衣物。

2、情景故事（貝貝羊準備過冬）導入，引出數量為“4”的物品，并結合算盤進行撥珠（四顆珠）。

3、教師帶領幼兒在算盤上撥4。（1）課間律動：

伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛。

（2）從右至左開始全盤依次撥入

4、依次清盤。

4、讓幼兒理解：“任何數量為4的物品都可用四顆算珠來表示”。

如：4面小紅旗，在算盤上撥入四顆珠；4頂帽子，在算盤上撥四顆珠；??

5、出示一面小紅旗，在黑板上寫出數字“4”。讓幼兒知道4的形狀：“4像小旗迎朝陽”。“撥”

1、聽數撥珠。

教師報數量為4的任意物品，幼兒在算盤上進行撥4練習，注意撥完一次4，要清一次盤。

2、聽數空撥珠。（1）課間律動：

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現腦子里。

（2）教師報數量為4的物品，幼兒在腦中算盤上分別清盤、撥珠！

3、看數（圖）空撥珠。

結合教材第29頁，讓幼兒自己來進行看圖空撥4練習。注：聽數撥珠過程中，教師應注意提醒幼兒清盤，以及強調珠子的數量與顏色。

第二課時

教學內容：

1、畫“4”的珠像圖。

2、書寫數字“4”。教學目標：

1、會畫“4”的珠像圖。

2、會寫數字“4”。教學重點：

畫“4”的珠像圖。教學準備：

大算盤一個、數字卡片若干張、小貼紙若干。教學過程：

一、課前律動： 把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數撥珠練習。

1+2=

1+3=

2+2=

3+1=

1+1=

三、看數空撥珠練習。

將數字卡片（1，10，11，2，20，22，3，13，23，4）粘貼黑板上。

四、畫“4”的“珠像圖”。“畫”

1、教師在算盤上撥入“4”，啟發幼兒畫“4”的“珠像圖”。

2、讓幼兒比賽畫“4”的“珠像圖”，并幫珠子涂上顏色。（教材第30頁）

五、書寫數字“4”。“寫”

1、“4”的正確寫法。（教師作示范）

2、把班里幼兒分成幾組，讓組與組之間進行比賽，最先寫完的一組有獎品。

六、教師對本節課中表現好的幼兒發放獎品。

第三課時

教學內容：

“4”的組成。教學目標：

1、掌握“4”的組成。

2、能夠在算盤上演示“4”的組成。教學重點：

1、練習“4”的組成

2、練習一位數加法。教學準備：

大算盤一個、兔子卡片四張。教學過程：

一、小算盤出場。

注意輕拿、輕放。

二、全盤撥珠練習：

從右至左，雙手同時在算盤上練習全盤撥入4，并清盤。

三、“4”的組成。“練”

1、謎語導入。

謎語：長長的耳朵，紅眼睛，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們猜一猜，這是什么小動物？

2、像變戲法似的出示已備好的兔子卡片一張，粘貼于黑板上。

3、練習“4”的組成。

（1）小朋友，現在黑板上只有一只小兔子（教師在大算盤的個位檔上撥入1），看，它多么孤單呀！下面我們叫它不再孤單，讓它變得快樂起來，好不好？小朋友們請看（教師猛地拿出已備好的兔子卡片三張）！它的好伙伴們來找它玩了，小朋友們數一數，看看來了幾只小兔子（教師指點一張張的小兔子和幼兒一起數數）？三只小兔子（教師在大算盤的個位檔向上撥三顆珠子，這三顆珠子和上面的一顆珠子間有距離）。現在我把這三只小兔子也貼在黑板上，小朋友們看一看總共有幾只小兔子在一起玩？四只小兔子（教師將個位檔上懸著的三顆珠子撥上去）。小朋友們真聰明！老師非常喜歡你們。來跟老師讀：1和3組成4（教師在算盤上一邊演示，一邊領讀，連續進行三遍）。接下來小朋友在自己的小算盤上練習1和3組成4。

（2）教師自行引導幼兒完成2和2組成4；3和1組成4；1和1和1和1組成4。

四、作業：

聽數撥珠（練習冊第21頁）

第四課時

教學內容：

1、一位數聽數撥珠練習。

2、兩位數聽數撥珠練習。教學目標：

1、掌握4以內的直加珠算。

2、熟練兩位數的直加珠算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數直加珠算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、鞏固復習4的組成。

1和3可以組成4； 2和2可以組成4； 3和1可以組成4；

1和1和1和1可以組成4； 如：教師說：“1和3可以組成幾”？幼兒在自己小算盤上一邊演示1和3組成4，一邊回答說：“1和3可以組成4”。

二、基本功練習。

（1）整十撥珠練習：10，20，30，40；

（2）疊數撥珠練習：11，22，33，44；

（3）其它撥珠練習：12，13，14，21，23，24，31，32，34，41，42，43。三、一位數加法珠算。（教材第23頁）

教師讀題目，幼兒聽到題目后開始珠算，最后，幼兒將計算結果畫出來。

四、圖文并茂的應用題，提高幼兒的學習興趣。

（1）讓幼兒觀看圖片，激發幼兒的學習興趣。

教師讀文字性的應用題，幼兒根據教師讀的內容來進行珠算練習，最后，幼兒一起將珠算結果報出。

（2）將幼兒分成兩組進行比賽，教師來讀應用題，幼兒根據教師所讀內容進行珠算，珠算完畢后，小手背到身后去，老師檢查兩組幼兒算盤上的運算結果，看看哪組幼兒珠算結果對的多，哪組就是小贏家。

五、作業：

聽數撥珠（練習冊第22頁）

第五課時

教學內容：

1、一位數加法聽心算。

2、兩位數加法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數加法心算。

2、熟練兩位數加法心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數直加聽心算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、聽數撥珠練習。

參考練習冊第一級第23頁。

三、聽數空撥珠練習。

1、做連線題。（幼兒第一次涉及連線題時，教師要做連線示范，引導幼兒學連線。今后的連線題可以以游戲形式來進行，以便提高幼兒學習的積極性。）（1）教師將已備好的連線題展示給小朋友們看。（2）讓幼兒將課本翻到第33頁。

（3）教師報數，幼兒閉眼、手置空中進行聽數空撥珠，并讓幼兒把每一個數在腦中算盤上呈現出的樣子口述出來。

（4）數珠核對，教師引導幼兒進行數與珠之間的連線。

2、課間律動：

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中； 伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

3、一位數、兩位數加法心算。

（1）幼兒閉目，手舉空中準備進行聽數空撥珠（心算）。

（2）教師一邊報題目，一邊將幼兒報出的正確結果以數字形式寫于黑板上。（3）根據老師在黑板上寫出的數字，幼兒在自己課本上畫出相應的珠像圖。注釋：兩位數加法心算時，不讓幼兒算一道題，畫一道題的結果的原因是：聽數空撥珠練習時，幼兒要高度集中注意力，不能分心；再者是避免某些幼兒因畫珠速度較慢而影響到整節課程的安排。

4、兩位數直加聽心算練習。

教師自行出題。

四、作業：

聽數空撥珠（練習冊第24頁）

第六課時

教學內容：

1、一位數看數空撥珠練習。

2、兩位數看數空撥珠練習。教學目標：

1、掌握4以內直加看心算。

2、熟練兩位數直加看心算。教學重點：

兩位數直加看數空撥珠練習。教學準備：

大算盤一個、孫悟空頭飾三個。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

算盤算盤在哪里，我們大家喜歡你； 請你快點跑出來，我們一起來學習。

二、看數空撥珠練習。

1、看圖回答問題：

（1）提問幼兒喜歡吃哪些水果？吃水果有什么好處？（2）讓幼兒翻開教材第34頁，觀看圖中有哪些水果？

（3）教師提問問題，幼兒回答不同種類水果的數量分別是多少？數量結合算珠，讓幼兒將腦中算盤上呈現的珠子數量與珠子顏色口述出來？

2、一位數、兩位數加法心算。（1）小律動：

算盤出現我腦中，我的腦子最聰明。

（2）展示出今天要獎勵的獎品，激發幼兒認真做題。（3）幼兒獨自開始做看數空撥珠練習題。

（4）教師在幼兒做題間認真觀察：哪些幼兒做題好，哪些幼兒做題不好，并幫助做題不好的幼兒。

3、教學活動：

“孫悟空抓老妖怪”游戲，準備孫悟空頭飾三個，幼兒根據圖中的題進行看數空撥珠（心算）比賽，并把心算結果寫于題后，做完后交給老師。最后，老師根據幼兒的做題情況和本節課幼兒的表現情況，選出最優秀的三名幼兒，并給他（她）們戴上頭飾。

三、作業： 看數空撥珠（練習冊第27頁）

第七課時

教學內容：

“4”的分解。教學目標：

1、掌握“4”的分解。

2、能夠在算盤上演示“4”的分解。

3、掌握一位數直減珠算。教學重點：

1、“4”的分解。

2、一位數直減珠算。教學準備：

大算盤一個、小兔子卡片四張。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、看數空撥珠練習。

可參考第一級練習冊第28頁，也可在黑板上出十道題讓幼兒來算，但一定要按照由易到難的規則來出題。

三、“4”的分解。

1、啟發式教學。

教師可在大算盤上撥出4，讓兩三名幼兒分別來試試將4分開，看看能出現幾種分法。

2、以兒歌的形式導入。

（1）兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

（2）讓幼兒一起喊“小兔子，快出來，我們要和你見面”，之后，教師拿出四張小兔子卡片。

3、練習“4”的分解。（1）4可以分成1和3。

現在有四只小兔子在一起玩，這四只小兔子在算盤上用四顆珠來表示（教師在個位檔上撥4）。玩著玩著，有一只小兔子犯錯誤了，于是，其它三只小兔子就跑走了。這時，四只小兔就分開了，分成了一只和三只（教師在4的基礎上向下撥去3顆珠子，這3顆珠子和上下珠之間有間距）。下面，小朋友們跟老師讀：4可以分成1和3（教師在算盤上一邊演示，一邊領讀三遍）。接下來，幼兒在自己小算盤上練習三遍“4可以分成1和3”。

（2）教師自行引導幼兒練習4可以分成2和2；4可以分成3和1；4可以分成1和1和1和1。

第八課時

教學內容：

1、兩位數基本功練習。

2、一位數直減珠算。教學目標：

1、準確撥珠。

2、一位數直減珠算。教學重點：

一位數減法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

算盤算盤在哪里，我們大家喜歡你； 請你快點跑出來，我們一起來學習。

二、聽數撥珠練習。（教材第36頁）

1、基本功練習： 1、2、3、4、10、11、12、13、14、20、21、22、23、24、30、31、32、33、34、40、41、42、43、44。

2、一位數減法珠算。

（1）教師結合文字性的應用題，在算盤上演示4﹣1=3的習題。講解過程中，注意強調撥珠指法。

（2）幼兒在自己的小算盤上練習4﹣1=3。

（3）教師再舉幾道例題，讓幼兒跟著一起珠算。

3、教師出所學范圍內的題目，幼兒在小算盤上進行珠算練習。（1）教師報題目，幼兒集體報答案。（2）教師報題目，幼兒單個報答案。（3）教師報題目，幼兒分組報答案。

三、聽數撥珠做題比賽。

教師讀題目，幼兒快速珠算，并將珠算結果（珠像圖）畫到對應題后面的空檔上。

四、檢查幼兒做題情況，對做題全對的幼兒給予表揚，對做題錯誤率較高的幼兒給予指導和幫助。

五、作業：

聽數撥珠（練習冊第30頁）。

第九課時

教學內容：

1、一位數、兩位數基本功練習。

2、一位數減法聽心算。

3、兩位數減法聽心算。教學目標：

1、打好堅實的基本功。

2、掌握一位數直減心算。

3、熟練兩位數直減心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數直減任意數心算。教學準備：

大算盤一個、作業紙若干張。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數撥珠練習。

教師結合前面所學自行出題。

三、基本功練習。

（1）先給幼兒每人發一張作業紙（紙上有幼兒的名子和空檔圖）。

（2）教師分別讀出下列數字，幼兒在空檔圖上畫出相對應的珠像圖。12、13、14、23、24、34、44、41、42、43。

（3）教師收回作業紙，課下檢查作業，了解情況。

四、聽數空撥珠（心算）練習。

（1）眼睛眼睛閉一閉，算盤出現腦子里。教師引導幼兒先進行一位數減法心算。

（2）教師引導幼兒進行簡單兩位數減法心算，特別注意強調準確照位。

（3）教師讀練習二中的題，讓幼兒試著獨力進行聽數空撥珠練習，幼兒只報答案，不畫珠像圖。

五、教師讀文字性的應用題，幼兒閉目，手置空中進行聽數空撥珠，并將心算結果（珠像圖）畫出來。

六、作業：

聽數空撥珠（練習冊第33頁）

第十課時

教學內容：

1、一位數直減看數空撥珠練習。

2、兩位數直減看數空撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數減法看心算。

2、熟練兩位數減法看心算。教學重點：

兩位數直減任意數心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、聽數撥珠練習。

教師結合前面所學自行出題。

二、聽數空撥珠練習。

參考練習冊第34頁，讓幼兒只報答案，不進行畫珠像圖。

三、看數空撥珠練習。

1、讓幼兒觀看青蛙過池塘的畫面，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒看數空撥珠的積極性。

2、以游戲形式來做青蛙過池塘的題目。每一名幼兒代表一只青蛙，老師說開始，青蛙開始跳荷葉（幼兒開始做題），看看哪一只青蛙跳得最快（看誰先做完），跳得最快的青蛙會有獎品拿。

3、對做題既快，又準確的幼兒發獎品。

四、分組進行看數空撥珠比賽。

讓幼兒做教材第38頁練習二中的題。

五、讓做題最好的幼兒上臺，全班幼兒對他們進行表揚。

表揚方式：送你一朵花（雙手做成開花狀送出去），我們把你夸（拍手），你們的表現頂呱呱（拍幾下手，雙手伸出大拇指前后有節奏的動兩下）。

六、作業：

看數空撥珠（練習冊第36頁）

5的認識、分合及計算

教學內容： 1、5的認識。2、5的組成及55以內直加計算。3、5的分解及55以內直減計算。教學目標：

1、認識數字“5”。

2、掌握5在算盤上的正確表示形式。

3、理解5的實際含義。

4、建立5的“腦像圖”，達到心算。

5、掌握5的組成和分解。教學重點：

1、數字5“腦像圖”的形成。2、5的組成。3、5的分解。教學課時：

共計十課時。

第一課時

教學內容： 1、5的認：情景故事導入。2、5的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數字“5”。

2、掌握“5”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“5”的實際含義。

4、建立“5”的“腦像圖”。

5、“5”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“5”的正確撥珠方法。

2、建立“5”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個、五只企鵝圖片一張、五只海豹圖片一張。教學過程：

一、課前律動：

小手小手拍拍拍，我把小手快打開；小手伸直像小橋，小橋隆起象高山，高山合住像佛手，佛手打開像鮮花，鮮花打開像小手，小手小手拍拍拍，我把小手放下來。

二、看數空撥珠練習：

教師在黑板上自行寫出十道題，讓幼兒進行看心算，并讓幼兒將心算結果寫于一張紙上。如：

1+2=

10+2=

20+10=

2﹣1=

3﹣2=

33﹣3 =

33﹣11 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =

三、“5”的認識 “認”

1、情景故事（南北極的朋友）導入，引出數量為“5”的動物們。

2、出示五只企鵝圖片一張，然后過度到算珠，教師在算盤的個位檔上撥入五顆算珠。再出示五只海豹圖片一張，問幼兒：五只海豹在算盤上用幾顆算珠表示??。

3、教師帶領幼兒在算盤上撥5。（1）課間律動：

伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛。

（2）從右至左開始全盤依次撥入

5、依次清盤。

4、讓幼兒理解：“任何數量為5的物品都可用五顆算珠來表示”。

如：5只企鵝，在算盤上撥入五顆珠；5只海豚，在算盤上撥五顆珠；??

5、在黑板上寫出數字“5”。讓幼兒知道5的形狀：“5像秤鉤來賣菜”。“撥”

1、聽數撥珠。

參考教材第40頁。

2、聽數空撥珠。（1）課間律動：

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現腦子里。

（2）教師報數量為5的物品，幼兒在算盤上分別清盤、撥珠！

3、看數（圖）空撥珠。結合教材第40頁來進行。

第二課時

教學內容：

1、畫“5”的珠像圖。

2、書寫數字“5”。教學目標：

1、會畫“5”的珠像圖。

2、會寫數字“5”。教學重點：

畫“5”的珠像圖。教學準備：

大算盤一個、小貼紙若干。教學過程：

一、課前律動：

一根手指頭，一根手指頭，變成變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變成變成小白兔。三根手指頭，三根手指頭，變成變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變成變成螃蟹走。五根手指頭，五根手指頭，變成變成蝴蝶飛。

二、聽數撥珠練習（復習44以內直加直減）。

教師可自行出題，也可參照練習冊上的題。

三、引導幼兒回憶上節課所學內容，并進行看數（圖）空撥珠練習。

參照教材第40頁來進行。

四、讓幼兒畫“5”的“珠像圖” “畫”

1、啟發式教學。

小朋友們，我們大家是不是都會畫1、2、3、4的珠像圖了呀！下面老師請上來四名小朋友，讓他們分別畫1、2、3、4的珠像圖好不好？（1）教師在黑板上寫出數字1、2、3、4（數字之間拉開距離），隨意叫四名幼兒上臺分別在數字下面畫出對應的珠像圖。

（2）教師對幼兒所畫珠像圖正確與否給予判定，有錯的改正過來。

（3）讓幼兒來比較1和2，2和3，3和4有什么不同，并得出結論：2比1多1；3比2多1；4比3多1。

（4）教師問幼兒：5在算盤上用幾顆珠表示？并在個位檔上撥出“5”。（5）讓幼兒觀察4和5有什么不同，并得出結論：5比4多1。

（6）讓幼兒想一想“5”的珠像圖怎么畫，并一起說出它的畫法：先畫一條橫線表示上邊框，再畫一條豎線表示中間檔，檔上畫五顆珠子。（要求在說的過程中，教師在黑板上畫“5”的珠像圖，幼兒在空中畫“5”的珠像圖）

2、讓幼兒翻開教材第41頁，一起來畫“5”的珠像圖。

五、讓幼兒書寫數字“5”。“寫”

（6）“5”的正確寫法。（教師作示范）（7）采用游戲法。（教材第41頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數字“5”）排排隊，進行“5”的書寫。

六、教師檢查幼兒“畫”和“寫”的結果。

第三課時

教學內容：

“5”的組成。教學目標：

1、掌握“5”的組成。

2、能夠在算盤上演示“5”的組成。教學重點：

1、練習“5”的組成

2、練習一位數加法。教學準備：

大算盤一個、兔子卡片五張。教學過程：

一、課前律動：

一根手指頭，一根手指頭，變成變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變成變成小白兔。三根手指頭，三根手指頭，變成變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變成變成螃蟹走。五根手指頭，五根手指頭，變成變成蝴蝶飛。

二、小算盤出場。

三、聽數撥珠練習。

教師自行出題（44以內兩位數直加直減的題十道）。

四、全盤撥珠練習：

從右至左，雙手同時在算盤上練習全盤撥入5，并清盤。

五、練習“5”的組成。“練”

1、教師出示一張兔子卡片，相應的在算盤的個位檔上撥一顆珠子，然后，再出示四張兔子卡片，相應的在算盤的個位檔上再去撥四顆珠子（這四顆珠子和上下珠子之間有距離）。最后，教師帶領幼兒連讀三遍：1和4組成5。

2、教師出示兩張兔子卡片，相應的在算盤的個位檔上撥兩顆珠子，然后，再出示三張兔子卡片，相應的在算盤的個位檔上再去撥三顆珠子（這三顆珠子和上下珠子之間有距離）。最后，教師帶領幼兒連讀三遍：2和3組成5。

3、教師出示三張兔子卡片，引導幼兒說出：用三顆珠子在個位檔上表示出來（教師在個位檔上撥三顆珠子），然后，再出示兩張兔子卡片，引導幼兒說出：再去撥兩顆珠子（教師在個位檔上再去輕微地向上撥兩顆珠子），最后，教師提問幼兒：3（手指三顆珠子）和2（手指兩顆珠子）組成了幾（拇指將兩顆珠子撥上去）？教師帶領幼兒連讀三遍：3和2組成5。

4、教師自行引導幼兒完成4和1組成5。

六、聽數撥珠練習。

1+4=

2+3=

3+2=

4+1=

第四課時

教學內容：

1、一位數聽數撥珠練習。

2、兩位數聽數撥珠練習。教學目標：

1、掌握5以內的直加珠算。

2、熟練兩位數的直加珠算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數直加珠算。教學準備：

大算盤一個、紅蘿卜圖片一張。教學過程：

一、兒歌：

一二三四五，五只小白兔，長耳朵，紅眼睛，比比看誰跑第一，獎勵他（她）一個紅蘿卜。

二、教師展示紅蘿卜圖片，并告訴幼兒：“誰在這一節課中表現最好！打算盤最好！，老師就獎給他這個紅蘿卜”。

三、聽數撥珠練習。

1、聽數撥珠基本功練習： 5、50、55、15、25、35、45、51、52、53、54。

2、教師一邊讀文字性的應用題，一邊引導幼兒進行一位數加法珠算練習。

3、一位數聽數撥珠練習。

1+1=

1+2=

1+3=

1+4=

2+1=

2+2=

2+3=

3+1=

3+2=

4+1=

4、兩位數加法練習。

（1）強調珠算練習時，一定要照準數位（十位照十位，個位照個位）。

例題：22+11= ？ 23+32= ？ 30+25= ？，教師做講解和演示。

（2）教師報題，幼兒開始兩位數聽數撥珠練習。

參考題如下：

11+22=

22+22=

22+33=

44+11=

20+20=

10+30=

10+20=

40+10=

11+12=

12+12=

21+13=

14+11=

22+23=

33+12=

41+10=

42+13=

30+22=

15+40=

40+13=

32+23=

四、作業：

聽數撥珠（教材第43頁，練習二中第2題和練習三中第2題）

要求：家長讀題，幼兒珠算并寫出答案。

第五課時

教學內容：

1、一位數加法聽心算。

2、兩位數加法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數加法心算。

2、熟練兩位數加法心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數直加聽心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品一個。教學過程：

一、課前律動：

小手小手拍拍拍，我把小手快打開；小手伸直像小橋，小橋隆起像高山，高山合住像佛手，佛手打開像鮮花，鮮花打開像小手，小手小手拍拍拍，我把小手放下來。

二、聽數撥珠練習：

教師可自行出題，也可將教材第44頁聽數空撥珠的題，以最快的速度讓幼兒進行一遍聽數撥珠練習。這樣，教師既可以了解幼兒珠算掌握的熟練程度，又可以知道哪些幼兒需要加強練習和輔導，還可以為后面所要學的聽數空撥珠練習做準備。

三、聽數空撥珠練習。

1、幼兒將課本翻到第44頁，大家一起來做題。教師讀數，幼兒進行聽數空撥珠練習，幼兒需把腦中呈現出的“珠像圖”，畫到對應數下面的空檔上。

2、課間律動：

小朋友們快起立，我們一起來算題； 伸出手來閉上眼，算盤出現腦子里； 長長方方一個框，框里裝著根根檔； 每根檔上九顆珠，五顆綠來四顆白； 最右一檔是個位，個位前面是十位； 小朋友們聽明白，我們馬上要比賽；

預備，開始！

3、老師讀題目，幼兒進行聽數空撥珠練習。練習題型如下：（1）個位練習：

2+2=

2+3=

3+1=

3+2=

12+2=

12+3=

13+1=

13+2=

（2）十位練習：

20+20=

20+30=

21+20=

21+30=

31+10=

31+20=

14+30=

14+40=

（3）雙位練習：

11+11=

11+33=

11+44=

22+11=

22+22=

22+33=

33+11=

44+11=

四、作業： 聽數空撥珠（練習冊第44頁）

五、給本節課表現最好的一名幼兒發獎品。

第六課時

教學內容：

1、一位數看數空撥珠練習。

2、兩位數看數空撥珠練習。教學目標：

1、掌握5以內直加看心算。

2、熟練兩位數直加看心算。教學重點：

兩位數直加看數空撥珠練習。教學準備：

大算盤一個、小貼紙若干。教學過程：

一、聽數撥珠練習。

教師自行出題二十道，但出題時，要遵循由簡單到復雜的出題規則。注：聽數撥珠練習時，教師要指導幼兒養成邊聽邊撥的習慣。即教師從高位報數，幼兒緊隨著老師所報數位的數碼，邊聽邊在相應的檔位上一一撥入，聽完撥完。如老師報：一十二，幼兒聽到一十便用左手拇指在十位檔上撥入1，隨即聽到二便用右手拇指在個位檔上撥入2。這樣當老師一個數報完，幼兒也就撥珠完成。這樣練習，逐步提高聽數撥珠的速度，最后達到撥珠和報數同步，為后面的聽數空撥珠和看數空撥珠打下良好的基礎。

二、聽數空撥珠練習。

教師自行出題十道，讓幼兒集體報答案。

三、看數空撥珠練習。（教材第45頁）

1、看圖回答問題，提高幼兒的學習興趣。

（1）幼兒看圖，教師提問幼兒看到了什么？培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

（2）教師提問問題，幼兒看圖回答問題，并將結果（珠像圖）畫出來。

2、一位數加法練習。

（1）讓幼兒將小算盤放到抽屜里，做好看數空撥珠的準備工作。（2）老師說預備！全班幼兒眼看練習二中的題，手置空中做好空撥珠的準備。（3）老師說開始！全班幼兒開始做題。

（4）幼兒做題當中，教師在幼兒中間來回走動，注意觀察哪些幼兒是看數空撥珠，哪些幼兒不是看數空撥珠。這樣有助于今后老師的教學安排。

3、兩位數加法練習。

練習三中的題，教師可根據班里人數多少進行分組比賽，看看哪組幼兒做題既不出聲音，又能做的對而快。最后對表現最棒的那一組給予物質或精神上的鼓勵。

四、作業：

看數空撥珠（練習冊第47頁）

第七課時

教學內容：

“5”的分解。教學目標：

1、掌握“5”的分解。

2、能夠在算盤上演示“5”的分解。

3、掌握一位數直減珠算。教學重點：

1、“5”的分解。

2、一位數直減珠算。教學準備：

大算盤一個、小兔子頭飾五個。教學過程：

一、課前律動： 1、2、3、4、5，我們大家做游戲。伸出左手伸右手，看誰伸得快又齊。伸出小手做什么？ 心算游戲爭第一！

二、聽心算（復習）。

教師自行出題目。

教師以每一橫排為一個單位整體，對幼兒進行分組，使每一名幼兒都能參與到游戲中來。如：2+2=？，教師開始報題目，第一組幼兒一起舉手空撥珠（聽心算），教師報完題目，幼兒空撥完畢，一起報出答案，之后，教師對幼兒所報答案正確與否給予判定，或由其他幼兒來判定對與錯。接著教師再出題由下一組幼兒進行聽心算，這樣輪回進行幾圈之后，教師總結每一組答對的題量，最后，教師對答題全對組中的幼兒給予表揚和獎勵。

三、練習5的分解。

1、5可以分成1和4。

（1）小朋友，來看看老師做的動作（模仿兔子蹦蹦跳跳），這是什么小動物來了呀？幼兒回答：小兔子。

（2）教師出示小兔子頭飾五個，并選出五名幼兒給他們分別戴上小兔子頭飾。

（3）小兔子排排隊（五名幼兒學著小兔子蹦跳，并站成整齊的一排）。（4）教師問：“小朋友們現在看到了幾只小兔子”？（五只）。五只小兔子在算盤上用幾顆珠表示？（五顆）。然后，教師在算盤的個位檔上撥出五顆算珠，并讓幼兒在自己的小算盤上也撥出來。

（5）教師點四只小兔子的名子，讓他們向前跳，老師喊停則停。

（6）教師提問：剛才有五只小兔子在一起，現在跳走了幾只？（四只）。四只小兔子在算盤上用幾顆珠表示？（四顆）。然后，教師在五顆珠的基礎上向下撥四顆珠（這四顆珠子與上下珠子之間有間距），并讓幼兒也這樣撥。

（7）得出結論：教師把五只小兔子分成了一只小兔子和四只小兔子，也就是

5可以分成1和4。

（8）教師領讀三遍：5可以分成1和4（教師在算盤上一邊作演示，一邊領讀）。

2、教師自行引導幼兒練習5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。

四、作業：

聽數撥珠（練習冊第50頁）

第八課時

教學內容：

1、一位數聽數撥珠練習。

2、兩位數聽數撥珠練習。教學目標：

1、準確撥珠。

2、掌握一位數直減珠算。

3、熟練兩位數直減珠算。教學重點：

兩位數減法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、鞏固已學內容。

1、珠算練習（44以內兩位數直加直減）。

教師自行出十道聽數撥珠練習題。

2、復習“5”的分解。

（1）教師一邊在大算盤上快速作演示，一邊一一領讀一遍。

5可以分成1和4。5可以分成2和3。5可以分成3和2。5可以分成4和1。

（2）教師提出問題，幼兒作答。如：

教師：5可以分成幾和幾？ 幼兒：1和4。

二、聽數撥珠練習。（教材第47頁）

1、數珠對照。（練習一）

（1）教師讀數，幼兒撥珠。

（2）讓幼兒對照數和珠像圖，并把一致的在括號里標“√”。

2、一位數減法練習。

5﹣1 =

5﹣2 =

5﹣3 =

5﹣4 =

4﹣1 =

4﹣2 =

4﹣3 =

4﹣4 =

3﹣2 =

3﹣3 =

2﹣1 =

2﹣2 =

3、教師講解兩位數減兩位數撥珠方法。

5﹣5 = 3﹣1 = 1﹣1 =

如：35﹣23 =？ 首先，確定35和23都是兩位數，兩位數分別在算盤的十位和個位上撥珠。其次，在大算盤上先撥出35，左手拇指在十位檔撥上三顆珠子，右手拇指在個位檔撥上五顆珠子。然后，減23時，十位檔上減20，左手食指在十位檔撥去兩顆珠子；個位檔上減3，右手食指在個位檔撥去三顆珠子。最后得出結果是12。

4、兩位數減法練習。參考題目如下：

55﹣5 =

35﹣4 =

45﹣3 =

55﹣2 =

15﹣1 = 50﹣10 =

50﹣20 =

50﹣30 =

50﹣40 =

50﹣50 =

55﹣11 =

55﹣22 =

55﹣33 =

55﹣44 =

55﹣55 =

25﹣15 =

35﹣25 =

54﹣34 =

53﹣13 =

55﹣31 =

三、作業：

聽數撥珠（教材第47頁或練習冊第52頁）

第九課時

教學內容：

1、一位數、兩位數基本功練習。

2、一位數減法聽心算。

3、兩位數減法聽心算。教學目標：

1、打好堅實的基本功。

2、掌握一位數直減心算。

3、熟練兩位數直減心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數直減心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、聽數撥珠練習。

1、基本功練習。

教師隨意報55以內的數碼，幼兒根據教師報的每一個數碼在自己小算盤上進行撥珠練習。

要求：教師報完數，幼兒撥完珠。幼兒需做到撥完一個數后隨時清盤。

二、聽數空撥珠練習。

1、心算兒歌： 1、2、3、4、5，我們大家做游戲。伸出左手伸右手，看誰伸得快有齊。伸出小手做什么？ 心算游戲爭第一！

2、心算游戲（結合教材第48頁練習一進行）

教師讀數碼，幼兒空撥珠（心算），并把數碼在腦中轉化成的珠碼圖畫出來。比一比，哪個小朋友畫的珠碼圖又對又快又漂亮。看一看，誰是今天比賽的小冠軍。

3、緊張有序的心算練習。

參考題型如下：

（1）一位數直減一位數。如：

5﹣1 =

5﹣2 =

5﹣3 =

5﹣4 =

4﹣1 =

4﹣3 =

3﹣1 =

3﹣2 =

2﹣1 =

2﹣2 =

（2）兩位數直減一位數。如：

35﹣5=

42﹣1=

33﹣2=

54﹣4=

45﹣3= 24﹣3=

55﹣4=

45﹣1=

54﹣2=

25﹣5=（3）整十直減整十。如：

50﹣10 =

50﹣20 =

50﹣30 =

50﹣40 =

40﹣10 = 40﹣20 =

40﹣30 =

30﹣10 =

30﹣20 =

20﹣10 =（4）疊數直減疊數。如：

55﹣11 =

55﹣22 =

55﹣33 =

55﹣44 =

44﹣11 =

44﹣22 =

44﹣33 =

33﹣11 =

33﹣22 =

22﹣11 =（5）兩位數直減兩位數。如：

52﹣32 =

34﹣12 =

45﹣25 =

34﹣22 =

53﹣13 =

44﹣14 =

35﹣33 =

54﹣42 =

32﹣11 =

25﹣10 =

三、作業。

練習冊第53頁至55頁各選出五道題。

第十課時

教學內容：

1、一位數直減看數空撥珠練習。

2、兩位數直減看數空撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數減法看心算。

2、熟練兩位數減法看心算。教學重點：

兩位數直減任意數心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、課前律動：

（兩手并攏）一門開（兩個小指頭先開）進不來，二門開（兩個無名指再開）進不來，三門開（兩個中指開）進不來，四門開（兩個食指開）進不來，五門開開（手指都開）我進來了（手腕一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭），見到我的好朋友（十個手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分離（兩手握一起）。

二、聽數空撥珠練習。

教師自行出題目。

三、看數空撥珠練習。

1、看圖回答問題。

（1）幼兒觀看圖畫，并口述所看內容。

（2）教師提出問題，幼兒看圖作答。

2、教學游戲。（1）“閃數卡”游戲，準備55以內的數字卡片若干張。教師快速出示數字卡片，讓班內幼兒挨個快速報出眼睛瞬間看到的數字。如有幼兒報不出來，需由老師說：“過”，由下一位幼兒接著報。如有幼兒報錯，需由班內其他幼兒說：“錯”，由下一位幼兒接著報。游戲的目的是培養幼兒的觀察能力和反應能力。

（2）“閃題卡”游戲。準備減法題卡若干張，并在題卡的背面寫上答案。教師出示題卡，幼兒在最短的時間內心算出答案作搶答。在游戲過程中，教師需記下答對題目較多的幼兒，等到游戲結束時，給這些心算小神手發獎品。此游戲的目的是為了激發幼兒對看數空撥珠練習的興趣。

四、作業：

看數空撥珠（教材第49頁練習二）

綜合練習

教學內容：

55以內的直加直減心算。教學目標：

1、掌握5以內直加直減心算。

2、熟練55以內直加直減心算。教學重點：

兩位數直加直減心算。教學準備：

大算盤一個、小豬回家掛圖一副、大灰狼圖片若干（背面有題）。教學過程：

一、聽數空撥珠練習。

1、律動：小腦子（雙手食指指向太陽穴），動一動（雙手食指在太陽穴周圍畫圓圈），我把算盤裝腦中（雙手變成小手槍，做空拿算盤、空放算盤的樣子）。準備（幼兒閉目、手置空中）！

2、教師快速報下面的數字： 5、4、3、2、1、10、20、30、40、50、11、12、13、14、15、21、22、23、24、25、31、32、33、34、35、41、42、43、44、45、51、52、53、54、55。二、一位數直加直減聽心算。

教師自行出題目，也可參考教材第51頁的題。

三、兩位數直加直減聽心算。

第四篇：劍橋少兒英語一級A教案

劍橋少兒英語一級教案

劍橋少兒英語一級上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others

●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交際句型：What's your name?

I'm..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交際詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Teaching procedure： Step1 Greetings

Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation

Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards.When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.Then begin from you.Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin.Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”

After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard.Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other

Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers.Then check some Ss to see if they are right.Step6 Drill 1)Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the class.2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong.She is Wang Fang and I’m Ji Qing.Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.Step7 Count it and clap your hands

Teacher claps once while say “one”,then Ss follow.Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ”.Homework

＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after class.＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time.劍橋少兒英語一級上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：

●能熟讀26個英語字母，會唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其讀音 ●能認讀所給的全部縮寫字母 Important and difficult points： ●交際句型：What’s this?

Who’s jumping? ●學習字母：Aa到Zz ●學習音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song

Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters.Step3 Jump and say

Prepare some

capital

letter

cards(including

these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before class.After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line.First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again.At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat.After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat.” Teacher first let the first student jump and say “Bag!Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat.Finish other word cards in this way.Next ,ask the Ss of group2(BEN)jump and say like what group1 just did.Step4 Presentation

Teacher can bring something to the class ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds

Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise

See Part2 of this unit.Ss can read after the tape ,and then practise in pairs.Act it out in front of the class.Step7 Chant

Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards.When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters

Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part.Let the Ss with small letters run and find the big letters.If success, the big and small letters will stand together in front of the class.At last ,Ss will read these letters.Homework

＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet

＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book.劍橋少兒英語一級上Unit3 What colour do you like The first class

Teaching aims and demands : ●能用英語說出10種常用的顏色 ●會用英語詢問別人喜好的顏色 Important and different points: ●交際句型: What colour do you like? I like blue.Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.●學習顏色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink

●復習字母：從Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up

Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before class.Step2 presentation

Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill

See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discuss the colour you like.Step4 Practice 教師可以讓穿各種衣服的學生站成一排，然后問某個學生What colour do you like ?如果學生說I like blue，老師就讓這個學生站到穿blue 衣服的學生的后面.然后再讓該學生問其他同學，以此類推。最后看哪個顏色后面站的學生多。Step5 Show colourful clothes

教師可讓穿各種顏色衣服的學生站到前面來，站成一個圓圈，背朝里，然后讓學生慢慢地轉動。教師總是指著對著大家的那個顏色問What colour is it ? 學生們回答It’s white.或It’s black等。Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs.Step7 Chant

教師可帶領學生用chant的形式說出part4中的9個短語，這樣有助于學生記憶。

Step8 Guess the right colour

See Part5.3個人一組，打開教材，其中一人當裁判，一人閉上眼睛，另一個人抓住閉眼睛學生的手，將其手放在一個顏色上問該學生，What colour is it ?如果閉眼睛的學生說,It’s red.猜中了,裁判記上一分.共猜5次,最后看誰猜的分數多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice.＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth

劍橋少兒英語一級上Unit4 How many ducks are there? 教學目的和要求：*使學生能夠掌握和使用How many句型 *使學生能用數字回答所提的問題 *使學生進一步掌握名詞的單、復數

交際句型：How many dogs are there? There are two.學習內容：名詞的復數形式 學習音素：輔音字母組合ch和sh 具體教學方式：

先用最簡單的方式說，Look, everyone.This is a book.A book.接著再拿起一本書說，two books, one book, two books.(pencil)?.教本單元的單詞。用本單元句型問學生How many dogs are there? How many chicks are there?等。

在教單、復數時，應分2步。第一步直接用上述方法，并給以大量例子。Desk,desks;chair, chairs;table, tables;door, doors;light, lights;window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.讓學生感到英語是一件十分容易的事.第二步遇到不規則名詞復數時，教師就說,This is different.You need to remember.但不要講規則。因為規則很多, 有些規則所講到的詞是很難見到的.教學活動1 Let’s count!教師在講數量時,可以說”1”時,讓一個學生站起來;說”2”時, 讓第2 個學生站起來以此類推.同時還可以讓學生來數一下班級里的男學生或女學生.教學活動2 Simon says 教師對學生說,Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教師這時才可以問How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等

教學活動3 Find the animals 關于主圖的教學,教師可以先用簡單的英語給學生講這張圖.比如,Now.Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教師做完示范之后, 讓學生兩人一組根據這張圖進行Ask and answer練習, 并把數字寫在相關名詞的邊框里.教學活動4

Follow the rhyme

在學習第二部分時,教師可以先把這段內容當作CHANT來完成, 然后再來學唱這首歌.教師邊說邊用手輕輕拍著桌子, 打著節奏.這樣有利于學生記憶此部分的內容.教學活動5

Listen and write

在練習聽力,做練習時, 教師可以先讓學生把書合上聽錄音帶.聽了一兩遍以后,教師再讓學生打開 書, 邊聽邊做練習.最后可以再讓學生聽一遍.即使有的學生不能完全聽懂, 也不必去翻譯每一句話.不如讓學生多聽幾遍.補充內容: 單詞 lion, koala, bear, panda, zebra 課后作業: 數一數班級里的學生,桌椅并把數字寫下來.劍橋少兒英語一級上Unit5 Have you got any fish? 教學目的和要求

*使學生學會使用Have you got?句型 *使學生掌握生活中的一些常用詞匯 *使學生能初步掌握一些字母組合的規律 交際句型：

Have you got any fish?Yes , I have.No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There!交際詞匯：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具體教學方式：

可以先拿鋼筆或鉛筆問學生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之類的問題。當學生明白含義之后，可讓學生互相問。把這個句型練習得比較熟練后,再轉移到教學主圖上.講主圖時, 因為內容和對話比較多,所以應注意引導學生.教學活動1

Talk about the picture.教師讓學生看主圖.因為主圖的內容較多, 學生肯定會認真觀看主圖上的內容.教師先問學生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教師問完學生幾個問題以后,就可以轉移到具體的每幅圖上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指著相應的畫)They’re talking.The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike.Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再將學生的視線轉移到中間,看看兩只貓在做什么.教師繼續問學生, What does the cat say? What does the boy answer?講此課文時, 可不必按錄音的順序進行，吸引學生注意力為原則，引導他們看不容易注意到的東西。如魚從燒熱的桶里蹦出來，比薩餅上有什么等。

教學活動2

Learn the words

將課文中所需要的單詞卡片準備好, 面朝下, 放在講臺上.將學生分成兩組, 每組的學生先上來一個, 各翻開一張卡片, 并用英語說出該單詞, 說對的組得1分.說完之后, 各組的第二個人上來繼續做.最后, 看哪個組得分多.教學活動3

Say and point

在上述活動進行之后, 就可以用聽音指認的方式來做課文中第4部分和練習第1題.教師說出一個單詞,讓學生迅速指出來.教學活動4

Talk in pairs

讓學生兩人一組進行對話練習.其中一個人問Have you got any pens? Have you got any books?另一個人回答,Yes, I have.No, I haven’t.然后對方再以同樣的方法問一遍.看看誰問的問題多.課文中的其他教學活動可以按其要求進行.補充內容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.

第五篇：家長會教案

溝通你我，共同成長

時間：2016年11月18日下午4:00開始。地點：四二班教室。

內容：家校溝通，讓孩子快樂地成長。目標：

1.讓家長了解孩子在校的表現。

2.讓家長和老師達成共識：孩子的成長離不開老師，更離不開家長。過程：

一、老師介紹班級情況。班上一共有84名孩子。

學習、紀律方面表現優秀的孩子有：曹璽圓、蔣明君、賈元浩、劉強森、靳家豪、任煜佳、王欣彤、史家穎等。

表現還可以更好一點的孩子有：田宜琳、王峰浩、劉子堯、丁亦壬、張燦燦、丁明月、張義清、任瑞強等。

二、孩子情況分析。

紀律方面，我班學生都遵守紀律，只是個別學生上課總想做些小動作，注意力不集中，行動不夠迅速。學習方面，有些學生不知道自己預習、復習，只是等老師提醒，沒有學習的自覺性。作業方面，大部分學生能按時完成，個別學生無法按時完成。原因有：1.注意力不集中，2.寫字速度慢。

三、從“思想、行為習慣”方面引導孩子。

為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業本也放好，等組長來收。做作業時，總是規范他們的寫字姿勢，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。

四、從“思想、行為習慣”方面引導孩子。

為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業本也放好，等組長來收。做作業時，總是規范他們的寫字姿勢，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。

五、對家長的幾點建議

1.嚴格管理時間，科學安排時間。

①早晨讓孩子按時起床，7：40到校，下午1：40到校，做到不遲到。②周末對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高。

2.做到有事、有病提前請假，去赴宴盡量不要誤課，有事多和老師溝通。3.提醒孩子注意安全，不到危險的地方去玩。勤洗手、喝開水、吃熟食、睡眠足、多通風、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，不要讓孩子到人多的地方去，不要接觸發病人。有病及時領孩子到醫院就診。注意給孩子加強營養，早上必須讓孩子早起吃好飯，上學時為孩子準備一瓶溫開水，適時給孩子增減衣服，防止生病，愿每個孩子都健康成長。

4.培養孩子良好的行為習慣。

5.每天檢查學生作業，并給孩子簽字。檢查孩子讀生字詞和課文，再讓孩子預習下一課。6.及時給孩子買些好的學習資料。

7.正確對待學生考試成績，不以成績論英雄。的確，分數的多少，反映學生學習成績的好壞，但我們更應理性地去分析卷面上的分數，有時卷子難一點，可能大家都不會，作為家長應冷靜對待，關鍵是要靜下心來和孩子一道認真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進步。

8.注意培養孩子勞動觀念。讓孩子在學習之余做一些力所能及的家務活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

最后，我希望家長、學校之間加強聯系。我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責。

謝謝大家！