第一篇：《誠實與信任》教案2

20、誠實與信任

（第二課時）

韋成誠2010、12

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

教學(xué)難點：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課—《誠實與信任》

2、默讀課文，找出含有課題的句子。

3、出示句子，齊讀“這比金錢更重要”，說的是什么比金錢更重要？

過度：文中為什么說誠實與信任比金錢更重要呢？請同學(xué)們小聲讀課文1~3自然段，讓我們一起回到那個夜晚。

二、學(xué)習(xí)1~3自然段

1、用上這些詞語說說那天深夜發(fā)生的事（驅(qū)車

能見度

撞碎

責任

字條）

2、那么，在這次事故中，你覺得文中的“我”是個怎么樣的人，從哪些句子看出來，請你在1~3自然段中找一找，畫一畫。

3、交流：相機出示：（句1）、第3自然段

⑴“環(huán)顧四周”是什么意思？

⑵為什么要留下字條？在文中找出相關(guān)的句子。（帶“畢竟”的句子）（句2）、“??畢竟??”引讀：盡管能見度很差，盡管小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟。

4、小結(jié)：同學(xué)們，我留下了字條，就意味著賠錢。如果不想當誠實的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。而每個人對自己辛苦賺來的錢都看得很重，而文中的我，卻把誠實看得比金錢更重要，那么誠實的一個人呀，讓我們再讀第3自然段。

5、朗讀第3自然段。

過渡：同學(xué)們，文中的“我”留下字條后，其實就是留下了——誠實。當小紅車主看到字條后，會是怎么樣呢？請同學(xué)們看，事隔三天后，小紅車主打來電話了。

三、學(xué)習(xí)4~10自然段。

1、小組中分角色朗讀4~10自然段。

2、演一演。

3、討論：車主為什么不用我賠錢呢？

4、交流。

5、全班分角色朗讀4~10自然段。

過渡：在對話中，“我”再三表示歉意，讓小紅車主深深體會到“我”的誠實及對他的信任，而小紅車主所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。齊讀最后一段。

四、同學(xué)們，這則感人至深的故事學(xué)完了，現(xiàn)在知道課文為什么要以“誠實與信任”為題了嗎？還可以用什么做題目？

五、把剛才說的寫下了。

六、拓展：

1、把自己最喜歡的一句關(guān)于“誠實與信任”的名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在同學(xué)中交流。

第二篇：誠實與信任教案

四年級語文上冊《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計

小教專164班 何兵 1609212433 【教學(xué)目標】：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行誠信教育。

【教學(xué)重難點】：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。【教學(xué)過程】：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時時刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實與信任的課文——《誠實和信任》。（板書齊讀課題）

二、初讀課文

1、請同學(xué)們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？

驅(qū)車

陌生

擱下

后悔

歉意

環(huán)顧

居然

聯(lián)系

2、請你再快速瀏覽一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？

3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

三、合作探究

1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

四、精講點撥

1.學(xué)習(xí)１～3自然段。

（１）指名讀１～3自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1．觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧課文內(nèi)容：

（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準它們嗎？

出示：驅(qū)車

碰碎

反光鏡

責任

留字條 聯(lián)系

感謝

誠實

信任

（2）師：課文圍繞誠實和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？

（3）指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，語言還要盡量簡潔。

二、合作探究

1、車主說我給他留下了誠實和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2、自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會

三、精講點撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認為我是個怎樣的人？

2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、感情升華

1、學(xué)到這，相信同學(xué)們對“誠實和信任”有了更深的理解，誰愿意給大家說說你的感受。指名說。

2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。

3、小結(jié)：就像同學(xué)們所說的，誠實可以得到信任；別人對你的信任源自你的誠實。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠信為伴。

五、課后作業(yè)

1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。請你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，選擇一例寫一寫。

2、設(shè)計有關(guān)“誠信”的小報，在全班交流。

第三篇：誠實與信任教案

19誠實與信任

教學(xué)目標：

1、學(xué)會文中的生字，并能通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對話。

3、懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)準備：

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集有關(guān)“誠信的故事與名言”。

2、ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《誠實與信任》，我們先來做個詞語練習(xí)。

1、“看”可以用不同的詞語來表達，誰來讀一讀題目？

向四周看（）向上看（）集中注意力看（）向下看（）斜著眼睛看（）很快地看（）偷偷地看（）向遠處看（）（1）指名學(xué)生讀題目。（2）你能選擇其中一個說說嗎？

（3）出示答案，我們一起讀讀括號里的詞語。

同樣表達看的意思卻可以用這么多詞語，真有意思！看來我們平時要多學(xué)習(xí)、多積累，這樣你就會收獲得更多。

2、這篇課文圍繞“誠實與信任”講述了一個感人的故事，你能根據(jù)老師的提示將這個填空補充完整，說給大家聽一聽嗎？課件出示

一天深夜，“我”開車不小心＿＿＿＿＿＿＿＿，我主動＿＿＿＿＿＿＿＿。三天以后，車主打來了電話，“我”向車主表示＿＿＿＿，但車主卻＿＿＿＿＿＿，這比＿＿＿更重要。

3、說得不錯，上節(jié)課你學(xué)得很認真。快速瀏覽課文，說說課文哪一句話給你留下了深刻的印象？

映示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

4、一起讀讀這句話。

二、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、這是小紅車主人對“我”說的話，他為什么這樣說呢？請同學(xué)們輕聲朗讀課文1—3自然段，你能從哪些語句中讀出我給小紅車主人留下了“誠實的印象”？大家可以在關(guān)鍵語句下圈圈畫畫。

2、同桌可以把你的體會互相交流一下。

3、交流、點撥。

A、映示：段一：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。師：說說你的理解。

生：我從“看不見一個人”中看出我的誠實。映示：“看不見一個人” 為什么呢？（因為，我當時可以在無人知曉的情況下完全可以一走了之。可我沒有，反而還給小紅車主人留下紙條。）

師：我在無人知曉的情況下沒有一走了之，可以看出我的誠實（手指板書）而且比當面承認更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實? 生：我從“寫明自己的姓名、電話。”映示：寫明自己的姓名、電話 為什么寫明？因為寫明了可以讓小紅車主人和我聯(lián)系，可以把錢寄給他。日常生活中，你會這樣做嗎？為什么？（有可能被路人拿走，通過預(yù)習(xí)我們知道紙條被人拿走了嗎？）

如果被小紅車主人拿走，可能會怎么樣呢？（罵，敲詐，漫天要價）同學(xué)們你們是這樣想的，作者是這么想的嗎？（作者在對小紅車主人一無所知的情況下，仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。）

從這里你看出了什么？（對小紅車主人的信任）手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師：還有從哪看出我的誠實？ B、生答：映示：段二

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。（1）我們先來看一下事故模擬的現(xiàn)場，這是快車道，慢車道，停車道，這是停車線，小紅車在哪？可是——

是的，我們來看事故是怎樣發(fā)生的（點動畫）看清楚了嗎？再看一遍。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責任？我為什么會撞上小紅車？請大家結(jié)合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。生交流。（車速太快，能見度低）日常生活中，汽車變道時，應(yīng)該減速，而當時作者從外地趕回家中，也許他已經(jīng)出差很久了，可能一兩個星期，也可能一兩個月，回家心切，車速快了點。

師：是的，雙方都有責任，我們是這樣想的，但作者是怎樣想的呢？再次映示但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。“畢竟”是什么意思？到底是停著的，責任應(yīng)該在我。終究是停著的，責任應(yīng)該在我。本來應(yīng)該兩個人承擔的責任，作者卻一個人承擔下來。從中看出作者是個怎樣的人？主動承擔責任，勇于承擔責任也是誠實的表現(xiàn)。

事發(fā)當時，還可以從哪里看出我的誠實？

映示“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。”

說說你的理由。五六十米大概多長？我們教室差不多6-7米長，五六十米相當于8-9個教室的距離，差不多有走廊那么長。示意圖：作者回家的方向是這樣的，現(xiàn)在往反方向走了五六十米。在那么一個深夜，作者從外地急于回家，當他停車檢查，并確認自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了，如果是你，你會怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。從這一細節(jié)描寫中你感受到什么？有責任心，勇于承擔責任，這也是我誠實的表現(xiàn)。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節(jié)，讓我們再次感受作者的誠實和信任。

三、學(xué)習(xí)第二部分（4——10）小節(jié)

1、師：小紅車的主人有沒有感受到我的誠實與信任呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來的呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

A.“沒有關(guān)系，我已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

小紅車主人感謝我什么呢？感謝作者的主動承擔責任，感謝作者的誠實。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。” 為什么感動？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠實所感動，被我對他的信任所感動。

還感謝我什么呢？

C． “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

是的，如果人與人之間彼此存在誠實與信任，這比金錢更重要，我在無人知曉的情況下沒有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因為我的誠實和信任感動了小紅車主人，所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。

教師總結(jié)： 感謝他的主動承擔責任，感謝他的誠實，感謝他的信任，這種感謝慢慢升華，變成了一種感動。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠實和信任。我想此時此刻，小紅車主人的內(nèi)心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個感嘆號也能充分說明。所以他在電話的最后說，引讀：我再一次謝謝你！

5、讓我們來讀好這段對話，分角色朗讀。

6、小紅車主人說完就擱下了電話，可他說的話卻深深地印在了我的腦海里，是哪句話呢？這是讓我們回味無窮的一句話，相信再讀這句話的時候，你會有更深的體會，齊讀。音樂。板書：比金錢更重要。

7、小結(jié)：誠實是最基本的品質(zhì)，有了誠實，信任才會在彼此間產(chǎn)生。有了誠信，人與人之間的關(guān)系就會更融洽，誠信是我們生活中的陽光。

四、拓展

1、課前同學(xué)們都收集到許多有關(guān)誠信的名言警句，大家來交流一下。映示名言

2、老師收集到了一個關(guān)于誠信的故事，送給大家。映示 《我為你驕傲》 學(xué)生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說“我為你驕傲”？

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、這堂課，同學(xué)們走進課文，通過抓住關(guān)鍵詞，從人物的行動、心理、語言充分地體會到了誠實和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。

2、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的，你知道為什么嗎？因為他們在電話中看不到彼此的表情，下面就請你給它加上合適的人物提示語。（動作、表情）

第四篇：誠實與信任教案

教材分析：

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實”是人心所向。設(shè)計理念：

1．《語文課程標準》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。知識目標：

學(xué)會本課9／10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標：

1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。情感目標：

懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1．用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說話交流)2．故事激趣 一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

[評：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問題設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]

二、教師開發(fā)利用課程資源，整體感知內(nèi)容

1．出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)[評：巧妙利用課文插圖，既開發(fā)利用了課程資源，又關(guān)注到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。充分實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念] 2．課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

3．指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。

[評：文本解讀離不開文本，在文本的解讀中注重語文知識的積累] 4．交流反饋：

[評：帶著問題初讀課文，學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

三、與文本對話，學(xué)生在與文本對話中解讀文本 問題一：為什么會發(fā)生交通事故? 重點推敲：

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點推敲：

句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責任應(yīng)該在我。

句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。問題三：字條上會寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

2．悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。)[評：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用]

四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀 ＜寫字條＞

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。” A．學(xué)生說體會

B．出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)[評：既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向](2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條? A．學(xué)生說字條內(nèi)容。B．現(xiàn)在你準備把這張字條??

C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢? [評：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點](4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? ＜打電話＞

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(2)同桌練習(xí)對話。(3)指名表演。

(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

[評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢? [評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中](10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么? [評：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信“誠實與信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了]

五、設(shè)計練筆。加深理解

1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

3．假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

[評：通過這三個練習(xí)，既能起總結(jié)全文的作用，又能讓學(xué)生形成正確的價值觀] 4．搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛怼?/p>

[評：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識的拓展是語文理念的重要方面] [總評：此設(shè)計結(jié)構(gòu)布局合理，采用總分總的布局模式設(shè)計，充分展示了新課程理念下的設(shè)計觀念。整個設(shè)計注重文本解讀，在文本解讀的基礎(chǔ)上超越文本，在解讀過程中珍視學(xué)生的獨特體驗，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。三維目標設(shè)計得體，課堂上緊緊圍繞三維目標進行語文實踐。]

第五篇：《誠實與信任》教案

20.誠實和信任

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

認知目標：整體感知課文，掌握生字詞。

能力目標：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標：初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

一、預(yù)習(xí)反饋：

（一）預(yù)習(xí)作業(yè)：

搜集有關(guān)“誠信”的故事或者名人名言。

（二）課堂反饋：師生交流。

二、新知展現(xiàn)

（一）激發(fā)興趣，引入新課。

1.同學(xué)們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2.是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。3.讀了課題，你有什么問題要問嗎？

（二）初讀課文，自學(xué)字詞。1.自由輕聲讀三遍課文。

第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？ 第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。2.交流自學(xué)情況 指名讀課文

引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？ 1.（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔責任。2.（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3.（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段 出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？ 1.自由輕聲讀第一段。思考問題。2.討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。3.指名讀1—3自然段。評讀。

4.齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。

三、拓展提高：

照樣子，寫出表示“看”的詞語： 1.短時間看大略一下__________ 2.抬頭向上看____________ 3.低頭向下看_____________ 4.目不轉(zhuǎn)睛地看___________.四、作業(yè)：

抄寫詞語，熟讀課文

第二課時

認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

能力目標：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標：認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)詞語：

誠實 故障 碎片 車輛 超過 厘米 畢竟 責任 郵寄 地址 驅(qū)車 擱下 陌生 后悔 歉意 居然 聯(lián)系

2、復(fù)述課文：

試著用自己的話說說課文講了一個什么故事。

二、新知展現(xiàn)：

（一）預(yù)習(xí)反饋：

課文中有一句話挑明全文所說的一個深刻的道理，找一找是哪一句呢？（“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”）

（二）、請在文中找一找，那些片段說明了“我”的誠實與信任

1．貼紙條

出示課文第三自然段，說一說“我”的動作，簡單介紹一下“顧”的含義，說明“我”是一個嚴于律己，誠實信用的人。2．與小紅車主的對話：（1）自由讀課文。（2）指名分角色表演

（3）說一說從中理解到什么。

A“我”先明白承認這次事故是由自己過錯造成的——緊跟著主動提出寄錢賠償——最后強調(diào)自己支付這筆費用是應(yīng)該的，態(tài)度極其誠懇，極其堅決，進一步反映“我”的誠實

B開始接通電話，小紅車主人說感謝，擱下電話又說了一次，他究竟謝“我”的什么？（誠實和信任）

C車上的反光鏡被“我”撞碎了，自己掏錢換上，還要打電話向“我”致謝，這說明小紅車主人把什么看的比什么更重要？ D在通話中，小紅車主人的原話是？

（三）在小紅車主人擱下電話后，“我”又是什么樣的反應(yīng)？“我”為什么后悔呢？ 1.“我”和“他”素未謀面，為什么急于知道“他”的這些情況呢？這時，在我的心目中，“他”是怎樣的一個人？（明確：一個把誠實和信任看得比金錢重要的人，一個脫離低級趣味的人，一個高品位的人）

2.他的哪句話深深印在我的腦海中？（再次出示重點句）

三、拓展提高

1．這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？想想看，還能換個題目嗎？ 2．你還覺得“什么比金錢更重要？”

3．說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？

四、出示有關(guān)“誠信“的名言

誠信是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知

五、出示詩歌 《誠信如歌》

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的煌輝。

六、作業(yè):

1、把搜集到的名人名言辦一期手抄報。

2、搜集一個名人誠實方面的故事。下一節(jié)課進行交流。

七、板書：

20、誠實與信任

無人碰撞 留下字條 誠實 電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重孤傲