第一篇：《中國現代文學作品欣賞》課程教學大綱

《中國現代文學作品欣賞》課程教學大綱

教學大綱撰寫人：

課程總體介紹：《中國現代文學作品欣賞》主要是通過對現當代文學經典名篇的解讀，提高學生對中國現當代文學的鑒賞能力，培養學生的審美情趣。教學過程以作品為綱，兼及詩歌、小說、散文、戲劇四種文體的發展脈絡，對重要作家的代表作品進行詳細解讀。同時引入最新的學術成果，力求內容的新、準、精，讓傳統的作品選講課煥發出新的活力。注意引進新的教學理念，以學生為主體，注重學生能力的培養，力求學以致用，切實提高學生的文學素養。前修課程：無

學分及學時：4學分，48學時。

一、教學目的：本課程教學提高學生的文學鑒賞能力。其任務是熟悉各個歷史時期、各主要文體的代表作家作品；大致了解中國現當代文學發生、發展的脈絡和走向，提高學生文學閱讀、鑒賞、表達的能力。本課程主要以教師講授為主，輔之以相關的多媒體課件教學。

二、教學方法：堅持用馬克思主義的基本觀點和現代哲學、美學眼光正確分析、評價作家作品。通過對作家作品的學習，認識中華民族特有的思想、感情和心理，所擁有的美好情操和人文傳統。學習中國知識分子感應時代的變遷而激起的追求、奮斗、反思的精神歷程，學習他們為追求國家和民族的現代化所持有的特殊的立場和方式，自覺承擔起知識分子人文傳統重鑄的責任和使命。

三、教學內容： 理論講授：

專題一 現代小說。具體內容包括：中國現代文學的奠基者——魯迅；茅盾的小說；巴金、老舍、沈從文的小說；錢鐘書的《圍城》；“詩化”小說。專題二 現代詩歌。具體內容包括：郭沫若的《女神》；新月社的詩歌；戴望舒、艾青、田間、臧克家的詩歌。

專題三 現代散文。具體內容包括：魯迅雜文散文，朱自清、冰心、周作人、陸蠡等人的散文。

專題四 現代戲劇。具體內容包括：曹禺的戲劇。實踐環節：無 課堂作業以及課堂輔導：

課題1：根據每章節所學內容的不同，具體應用所學知識，給定題目，寫一篇讀后感。

課題2：對于一些熱點話題，進行分析，歸納總結。

四、本課程為考察科目。

五、主要參考書目：

1、趙建磊編寫，《中國現代文學名著賞析》，2010年2月版。

2、錢理群主編，《中國現代文學三十年》（修訂本），北京大學出版社，2006年版。

3、朱棟霖主編，面向21世紀教材《20世紀中國文學史》（1917—1997），上、下冊，高等教育出版社，1999年8月第1版。

4、朱德發主編，《中國現代文學史實用教程》，山東齊魯書社，1999年第1版。

5、黨秀臣主編，《中國現當代文學》，高等教育出版社，1994年6月第1版。

6、林志浩主編，《中國現當代文學作品選讀》，上、下冊，高等教育出版社，1994年6月第1版。

7、溫儒敏編著，《中國現代文學課程學習指導》，北京大學出版社，2001年4月第1版。

第二篇：《中國經典文學作品欣賞》教學大綱

《中國經典文學作品欣賞》教學大綱

課 程 編 號：4261319 英文課程名：Chinese Classical Literature Appreciation 總 學 時：37學時 學

分：2學分 課 程 類 別：專業選修課 適 用 專 業：對外漢語

先 修 課 程：中國現當代文學、中國古代文學

一、課程性質與目的、要求

《中國經典文學作品欣賞》是對外漢語專業學生的專業選修課。該課程將系統地為學生講解文學作品的各種體裁與文本特點，并結合中國文學史上的經典著作讓學生掌握基本的賞析技巧，目的在于培養學生閱讀、欣賞、理解經典文學作品的能力。通過閱讀和分析經典文學作品，培養學生閱讀欣賞能力，提高學生的審美情趣和文化品味，增強學生對中國文學及文化的了解。

二、教學內容及學時分配

本課程的教學內容共分四章

第一章：中國經典詩詞欣賞

10課時 第一節：詩詞的產生及體式特征

2課時

1、詩的產生及各類體式

2、詞的興起、特征及分類

第二節：先秦詩的頂峰——《詩經》、《楚辭》

2課時

1、《詩經》——《關雎》、《蒹葭》賞析

2、《楚辭》——《離騷》、《湘夫人》賞析

第三節：繁花似錦唐代詩——李白、杜甫、李商隱 2課時

1、李白——《將進酒》、《蜀道難》賞析

2、杜甫——《春望》、《登高》賞析

3、李商隱——《夜雨寄北》、《無題·相見時難別亦難》賞析

第四節：宋詞三大家——蘇軾、李清照、辛棄疾 2課時

1、蘇軾——《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時有》賞析

2、李清照——《如夢令·昨夜雨疏風驟》、《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》、《聲聲慢·尋尋覓覓》賞析

3、辛棄疾——《永遇樂·京口北固亭懷古》、《破陣子·醉里挑燈看劍》賞析 第五節：中國現代新詩三大家——郭沫若、徐志摩、戴望舒 2課時

1、郭沫若的自由體詩——《鳳凰涅槃》《天狗》賞析

2、徐志摩的新格律詩——《再別康橋》、《雪花的快樂》賞析

3、戴望舒的現代詩——《雨巷》、《我用殘損的手掌》賞析

第二章：中國經典小說欣賞

13課時 第一節：小說的界定、分類及主要特征

1課時

1、小說的界定、分類

2、小說的主要特征

第二節：明清四大章回小說欣賞

6課時

1、《三國志通俗演義》——悲涼的戰爭畫卷

2、《水滸傳》——英雄神話傳奇

3、《西游記》——神魔小說中的奇葩

4、《紅樓夢》——世情的無盡挽歌

第三節：中國現代小說的開山之作

2課時

1、《吶喊》、《彷徨》——中國現代小說開端與成熟的標志

2、《故事新編》——開始于文明之初的話語敘述

第四節：中國現代小說四大家——巴金、老舍、沈從文、張愛玲

4課時

1、《家》——宏大歷史敘事語境中的“家”

2、《駱駝祥子》——一個城與人的故事

3、《邊城》——牧歌和挽歌的交響

4、《傳奇》——蒼涼的亂世人生

第三章：中國經典散文欣賞

7課時 第一節：散體文的產生、發展與體式特征

1課時

1、散體文產生、發展的歷史軌跡

2、散體文的體式特征

第二節：先秦散文經典——《論語》、《莊子》

2課時

1、《論語》——《顏淵》、《陽貨》、《子路》賞析

2、《莊子》——《逍遙游》、《齊物論》賞析

第三節：漢唐宋散文名篇欣賞

2課時

1、《史記》——史家之絕唱，無韻之離騷

2、唐宋八大家散文——《原道》、《小石潭記》、《前赤壁賦》、《醉翁亭記》 第四節：中國現代散文精品欣賞

2課時

1、《野草》——《秋夜》、《墓碣文》、《過客》賞析

2、周作人、朱自清的“美文”——《烏篷船》、《背影》、《荷塘月色》賞析

3、“京派”散文——《雅舍小品》、《畫夢錄》賞析

第四章：中國經典戲曲欣賞

7課時 第一節：中國戲曲的萌生與形成1課時

1、古代戲曲的形成與分類

2、現代戲劇的產生及特征

第二節：元雜劇的興盛——《竇娥冤》、《西廂記》

2課時

1、關漢卿與《竇娥冤》

2、《西廂記》——花間美人

第三節：明清傳奇劇——《牡丹亭》、《長生殿》、《桃花扇》

2課時

1、《牡丹亭》——忽聞歌古調，偏驚物候心

2、《長生殿》——一曲釵盒情，多少興亡事

3、《桃花扇》——扇底系興亡

第四節：中國現代戲劇雙子座——《雷雨》、《茶館》

2課時

1、《雷雨》——劃破暗夜的異響

2、《茶館》——當代話劇的一座豐碑

三、教學方法

以教師講評和小組主題發言、課堂討論為主，輔以學生的課外經典作品閱讀，必要時借助現代多媒體教學手段。有效實現教師講解與學生預習、自學相結合；課堂講授與提問提示相結合；知識傳授與能力培養相結合。

四、成績考核

本課程作為專業選修課，以考查形式進行，學期末上交一篇有關經典文學賞析的課程論文，平時則以隨堂提問、讀書筆記等形式進行考查。

五、參考書目

1、《中國古代文學作品選》，袁世碩，人民文學出版社

2、《詩國文苑：古代文學經典選讀》，康震，中國人民大學出版社

3、《中國現代文學作品選》，朱棟霖，高等教育出版社

4、《中國現代文學經典作品選講》（上、下），王澤龍，李遇春，華中師范大學出版社

5、《感性的歸途：閱讀20世紀中國文學經典》，姜飛，四川人民出版社

6、《多維視野中的百部經典》（中國古代文學卷、中國現當代文學卷），吳秀明，浙江古籍出版社

7、《文學名著精品賞析：中國古代文學卷》，吳建國，中南大學出版社

8、《文學名著精品賞析：中國現代文學卷》，方長安、曾凡解，中南大學出版社

9、《文學欣賞》，胡山林，清華大學出版社

10、《文學欣賞》，肖志剛，武漢理工大學出版社

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第三篇：中外經典文學作品欣賞教學大綱

《中外經典文學名著欣賞》教學大綱

課程編號：`

1、英文課程名：Chinese and Foreign Classical Literature Appreciation 總 學 時：36學時 學

分：2學分 課程類別：公共選修課 適用專業：全校非中文本科生

一、課程性質與目的、要求

《中外經典文學名著欣賞》是對全校本科專業學生的公共選修課。該課程將系統地為學生講解文學作品的各種體裁與文本特點，并結合中外文學史上的經典著作讓學生掌握基本的賞析技巧，目的在于培養學生閱讀、欣賞、理解經典文學作品的能力。通過閱讀和分析經典文學作品，培養學生閱讀欣賞能力，提高學生的審美情趣和文化品味，增強學生對中外文學及文化的了解。

二、教學內容及學時分配

本課程的中國文學部分教學內容共分四章22課時

第一章：中國經典詩詞欣賞

8課時 第一節：詩詞的產生及體式特征

1課時

1、詩的產生及各類體式

2、詞的興起、特征及分類

第二節：先秦詩的頂峰——《詩經》、《楚辭》

1課時

1、《詩經》——《關雎》、《蒹葭》賞析

2、《楚辭》——《離騷》、《湘夫人》賞析

第三節：繁花似錦唐代詩——李白、杜甫、李商隱 2課時

1、李白——《將進酒》、《蜀道難》賞析

2、杜甫——《春望》、《登高》賞析

3、李商隱——《夜雨寄北》、《無題·相見時難別亦難》賞析

第四節：宋詞三大家——蘇軾、李清照、辛棄疾 2課時

1、蘇軾——《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時有》賞析

2、李清照——《如夢令·昨夜雨疏風驟》、《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》、《聲聲慢·尋尋覓覓》賞析

3、辛棄疾——《永遇樂·京口北固亭懷古》、《破陣子·醉里挑燈看劍》賞析 第五節：中國現代新詩三大家——郭沫若、徐志摩、戴望舒 2課時

1、郭沫若的自由體詩——《鳳凰涅槃》《天狗》賞析

2、徐志摩的新格律詩——《再別康橋》、《雪花的快樂》賞析

3、戴望舒的現代詩——《雨巷》、《我用殘損的手掌》賞析

第二章：中國經典小說欣賞

6課時 第一節：小說的界定、分類及主要特征

1課時

1、小說的界定、分類

2、小說的主要特征

第二節：明清四大章回小說欣賞

3課時

1、《三國志通俗演義》——悲涼的戰爭畫卷

2、《水滸傳》——英雄神話傳奇

3、《西游記》——神魔小說中的奇葩

4、《紅樓夢》——世情的無盡挽歌

第三節：中國現代小說的開山之作

1課時

1、《吶喊》、《彷徨》——中國現代小說開端與成熟的標志

2、《故事新編》——開始于文明之初的話語敘述

第四節：中國現代小說四大家——巴金、老舍、沈從文、張愛玲

1課時

1、《家》——宏大歷史敘事語境中的“家”

2、《駱駝祥子》——一個城與人的故事

3、《邊城》——牧歌和挽歌的交響

4、《傳奇》——蒼涼的亂世人生

第三章：中國經典散文欣賞

4課時 第一節：散體文的產生、發展與體式特征

1課時

1、散體文產生、發展的歷史軌跡

2、散體文的體式特征

第二節：先秦散文經典——《論語》、《莊子》

1課時

1、《論語》——《顏淵》、《陽貨》、《子路》賞析

2、《莊子》——《逍遙游》、《齊物論》賞析

第三節：漢唐宋散文名篇欣賞

1課時

1、《史記》——史家之絕唱，無韻之離騷

2、唐宋八大家散文——《原道》、《小石潭記》、《前赤壁賦》、《醉翁亭記》 第四節：中國現代散文精品欣賞

1課時

1、《野草》——《秋夜》、《墓碣文》、《過客》賞析

2、周作人、朱自清的“美文”——《烏篷船》、《背影》、《荷塘月色》賞析

3、“京派”散文——《雅舍小品》、《畫夢錄》賞析

第四章：中國經典戲曲欣賞

4課時 第一節：中國戲曲的萌生與形成1課時

1、古代戲曲的形成與分類

2、現代戲劇的產生及特征

第二節：元雜劇的興盛——《竇娥冤》、《西廂記》

1課時

1、關漢卿與《竇娥冤》

2、《西廂記》——花間美人

第三節：明清傳奇劇——《牡丹亭》、《長生殿》、《桃花扇》

1課時

1、《牡丹亭》——忽聞歌古調，偏驚物候心

2、《長生殿》——一曲釵盒情，多少興亡事

3、《桃花扇》——扇底系興亡

第四節：中國現代戲劇雙子座——《雷雨》、《茶館》

1課時

1、《雷雨》——劃破暗夜的異響

2、《茶館》——當代話劇的一座豐碑

外國文學名著欣賞部分16學時

一、課程的地位與作用

《外國文學名著欣賞》是專門為非英語專業開設的一門選修課程。該課程旨在幫助非英語專業的學生了解英美社會、文化發展的脈絡，以及英美社會發展各個階段在意識形態方面的具體體現。同時，在學習該課程的過程中，學生可以從文學的角度了解英語語言發展概況及英語語言表達的各種形式，從而提高學生對目的語的感性認識，掌握語言的多樣性和豐富性，為培養跨世紀綜合素質人才打下良好的基礎。

二、課程的教學目的與基本要求

通過課程的傳授使學生了解英美文學發展的基本線索和文學思潮流派的基本內容以

及演變情況，對英美文學各個發展階段主要作家的生平、創作道路、主要作品、思想、藝術特點、成就及意義有一個宏觀的了解。通過對不同題材及體裁作品的閱讀和分析，培養學生閱讀、欣賞和理解英語文學原著的能力。要求學生能夠在教師的指導下，掌 握文學批評的基本方法，不斷提高對文學作品的自學欣賞能力，促進學生人文素質的 提高。

英國文學部分 8學時

美國文學部分8學時

第一章 中世紀文學

1學時

第一章

概述1學時

1、中世紀文學

1、美國文學的發展

2、喬叟——英國文學之父及其《坎特伯雷故事集》

第二章 前浪漫主義時期1學時 第二章

文藝復興時期文學

1學時

1、前浪漫主義

1、文藝復興及人文主義

2、華盛頓 歐文及其作品

2、莎士比亞及其作品

3、培根及其作品第三章

后浪漫主義時期2學時

1、后浪漫主義

第三章

浪漫主義時期

2學時

2、霍桑和他的《紅字》

1、英國的浪漫主義

2、羅伯特 彭斯 第四章 現實主義時期2學時

3、華茲華斯

1、美國的現實主義

2、馬克 吐溫及其作品 第四章 維多利亞時期文學 2學時

3、歐 亨利及其作品

1、歷史背景

2、簡 奧斯丁及其作品

第五章

現代主義文學2學時

2、狄更斯及其作品創作

1、美國的現代主義

2、海明威及其作品

第五章 二十世紀英國文學 2學時

3、菲茨杰拉德及其作品

1、現代主義

2、現代派小說

三、教學方法

以教師講評和小組主題發言、課堂討論為主，輔以學生的課外經典作品閱讀，必要時借助現代多媒體教學手段。有效實現教師講解與學生預習、自學相結合；課堂講授與提問提示相結合；知識傳授與能力培養相結合。

四、成績考核

本課程作為專業選修課，以考查形式進行，學期末上交一篇有關經典文學賞析的課程論文，平時則以隨堂提問、讀書筆記等形式進行考查。

五、參考書目

1、《中國古代文學作品選》，朱東潤，人民文學出版社

2、《詩國文苑：古代文學經典選讀》，康震，中國人民大學出版社

3、《中國現代文學作品選》，朱棟霖，高等教育出版社

4、《中國現代文學經典作品選講》（上、下），王澤龍，李遇春，華中師范大學出版社

5、《感性的歸途：閱讀20世紀中國文學經典》，姜飛，四川人民出版社

6、《多維視野中的百部經典》（中國古代文學卷、中國現當代文學卷），吳秀明，浙江古籍出版社

7、《文學名著精品賞析：中國古代文學卷》，吳建國，中南大學出版社

8、《文學名著精品賞析：中國現代文學卷》，方長安、曾凡解，中南大學出版社

9、《文學欣賞》，胡山林，清華大學出版社

10、《文學欣賞》，肖志剛，武漢理工大學出版社

1、《英國文學史》，陳嘉著，商務印書館出版。

2、《英國文學選讀》，楊豈深，孫銖編，上海譯文出版社。

3、《英美文學選讀》，桂揚清著，中國對外翻譯出版社。

4、《美國文學簡史》，常耀信著，南開大學出版社。

5、《美國文學教程》，胡蔭同，劉樹森著，南開大學出版社。

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第四篇：中國現代文學作品賞析

中國現代文學作品賞析

1.了解小說《傷逝》的情節，反思悲劇產生的原因。

產生悲劇的原因有三：

一、當時的社會環境。在中國幾千年封建思想的影響下，涓生和子君的私奔被看做一件可恥而違背道德的事情，這在故事的開頭以及后來子君被父親帶走后受到的“嚴威”、“冷眼”以及她的死能看出。雖然主人公在開始對愛情有著極大的憧憬和信心，但是這種四面楚歌的舊思想漸漸吞噬了他們的決心和愛情。

二、拮據的物質環境。住在吉兆胡同的“可以暫且敷衍的處所”，簡單的家具，為了生存子君賣掉了唯一的首飾，涓生在外辛苦謀生，卻連家中養的狗阿隨和油雞都喂不起，成日為衣食憂慮，還要承受官太太的冷嘲熱諷。這種拮據的物質環境迅速拉開了現實和理想的距離，在柴米油鹽中抹殺了他們的耐心，甜蜜與和諧不再，取而代之的是深深的隔膜和彼此的失望。

三、涓生和子君的性格。作為新時期的五四青年，思想中并存了舊時代的舊觀念和新時代的新想法，一方面他們勇敢地逆反了封建思想中的包辦婚姻，去自主追求愛情，另一方面當現實與理想產生巨大落差，他們從小受到的舊思想開始作祟，對這份愛情從懷疑到徹底否定，最終以悲劇收尾。

2.為什么說《傷逝》較之于同時期同題材的小說更為深刻？

《傷逝》寫的是愛情，表現的卻不僅僅是愛情。它通過表現了二人從甜蜜到離棄再到生離死別的悲劇愛情，揭露了封建禮教“吃人”的事實，向世人昭示在這個時代里，要獲得自主的愛情就必須勇敢地無畏地堅持與舊觀點斗爭到底。

3.你認為《邊城》是真實的故鄉描述嗎？現實世界中真有那么完美的人嗎？

我認為《邊城》不是真實的故鄉描述，作者出于對故鄉的熱愛和懷念，以及對現代文明中急功近利的物欲和自私急躁的人性的失望，擬造了這樣一個完美的地方和完美的主人公們。翠翠，外公，儺送，天保，順順，風光秀麗、民風淳樸的湘西邊城，其實就是一個作者心中的桃花源。

4.徐志摩詩歌賞析。5.《駱駝祥子》中祥子的悲劇的根源。6.你認為《雷雨》中真正的主人公是誰？

侍萍。其理由是：《雷雨》的戲劇沖突是以侍萍的命運悲劇作為貫穿線索組織起來的。侍萍三十年后在周家客廳中的突然出現，是劇情發展的契機。她發現自己的悲劇正在女兒身上重演。三十年前周樸園玩弄了女仆侍萍，三十年后同樣荒唐的周萍又玩弄了女仆四鳳。如果三十年前還僅僅是少爺玩弄女仆，那么三十年后的重演卻又加進了一個新的因素——兄妹亂倫。侍萍的突然出現引出了這個因素的被發現，使矛盾沖突陡然加劇。而且，對周樸園的罪惡的揭露，以侍萍這一角度最充分、最有力；《雷雨》的破壞性，即作者當時的思想還不十分明確誰是“破壞者”，劇情和環境限制了魯大海，罷工運動只是副線，魯大海不能成為主人公，而侍萍作為被侮辱、被損害的對象，她以自己的方式向周樸園作斗爭。

7.話劇《雷雨》對于西方戲劇理論的借鑒。

8.結合作品，談談你對張愛玲笑說《金鎖記》中七巧的認識。

七巧在嫁入姜家之前，是一個健康漂亮的年輕姑娘，也有健康年輕的男子青睞她。但是在舊時代，女人是挑不得婚姻的，不論請不情愿，她嫁給了姜家常年臥病的二少爺，不論在精神還是肉體上都得不到一絲的慰藉，在百般壓抑中，她愛上丈夫的弟弟季澤，而季澤卻囿于倫理道德不敢接受她。長此以往，當年的“麻油西施”被長期情性的壓抑而扭曲了，季澤最后一次為了錢假意接近她終于使她心中的愛情徹底崩潰。情欲被扭曲壓抑成對物質的欲望，七巧開始迷上金錢，沉溺于鴉片。最令人發指的是由于自己在感情上的缺失，她變得畸形、暴躁而刻薄，不僅帶著兒子和女兒抽食鴉片，還百般破壞他們的愛情和婚姻，最終導致了下一代的悲劇。而釀成這兩代的悲劇的根源，就是封建禮教下人性的扭曲和對金錢的渴望，七巧是封建禮教無數犧牲者下面的一個典型。一把黃金枷鎖，鎖住了她的人生和幸福，于是她拿起它也鎖上了她的兒女們。七巧從一個健康的、心中有愛的姑娘一步步變成畸形扭曲、暴躁而尖酸的“瘋子”，這把黃金枷鎖不得不引起我們深思。

9.《圍城》的多重寓意。

小說中“圍城”二字看似指的只是婚姻，“籠內的鳥想飛出去，籠外的鳥想飛進來”，或許不然，“圍城”還指人生中的其他的追求，昭示了人生的一個困境，不僅愛情如此，其他的理想也一樣，追求的時候熱烈而迫切，一旦得到變不滿足而厭棄，正應了那句話，得不到的才是好的，失去了才是可貴的。

10.你認同孔慶東對小說《啼笑因緣》的“愛情模式”的見解嗎？結合小說故事情節簡單分析。

我覺得孔慶東教授對這部小說里愛情模式的分析還是很有道理的。小說里的三個女主角，恰好代表了三種類型的女子，而樊家樹則是很大一部分女性心中的戀人形象，就像孔教授口中的“大眾情人”。他與沈鳳喜的感情是不平等的，盡管大多數男性喜歡這種落差，但是這也注定了二人地位的不平等；而關于何麗娜，則是一個大家閨秀形象，光艷照人，能滿足男性對于追求伴侶上的虛榮心理，而何麗娜內在的浮華卻不招他喜歡，于是這二人的感情也不了了之；最后是關秀姑，她對樊家樹的深愛和不計回報的付出或許是最令讀者感動的，孔慶東教授因此稱之為“最偉大的愛情”，在這一點上我不敢茍同，愛情可以不計回報，但是這并不是最偉大的，最偉大的愛情是相愛，而不是一味的單戀，這樣深刻的得不到回應的單戀輕則傷害自己，重則兩敗俱傷。關于樊家樹對關秀姑的感情，孔教授戲稱為“中國男性知識分子的弱點：喜歡明顯低于自己的女性”，關于這一點，我個人覺得有一定道理，男尊女卑的思想在中國扎根幾千年，男子不論在體力還是各方面成就上都明顯優于女性，因而養成了固有的“大男子意識”，希望被依賴、被崇拜，也是無可厚非。但是在樊家樹對關秀姑的感情上，我想還有一個原因：關秀姑用情太深，讓樊家樹覺得無法承擔。從一開始，樊家樹愛上的就是沈鳳喜，還托關家父女來照顧沈鳳喜，后來又與富家女何麗娜有牽連，盡管最后沈鳳喜瘋了，死了，何麗娜出家了，樊家樹也不能與關秀姑相愛。一方面樊家樹對沈鳳喜的感情讓他覺得這是一種對自己的背叛，另一方面他無法給出和關秀姑給他的同等程度的愛，所以他沒有接受關秀姑。

第五篇：文學作品欣賞

紅樓夢賞析

摘要：由于這部巨著是以數個大主軸穿插眾多小故事而成，因此關于《紅樓夢》的主題，至今并沒有一個統一的說法，但是其中最為人所重視的是賈寶玉和林黛玉及薛寶釵之間的三角戀愛，也有人認為這部巨著是在描寫傳統中國貴族生活的腐敗與頹廢。全書中有很多關于佛教、道教、儒家的思想，富含神話的色彩，并且反映著作當時的政治禮教、社會生活、經濟制度及文化發展，乃至服裝穿戴、飲食藥膳、建筑亭閣、舟車行轎等等層面。《紅樓夢》作為我國最優秀的一部古代小說，表現出多種藝術風格。這部文學瑰寶可寫的東西太多了，紅樓夢除了蕩氣回腸的愛情故事，還有許多幾乎無法表述的清的。諸如文學價值、歲時習俗、哲理宗教、園林建筑、戲曲游藝??無不贏得古今人之美譽。紅樓夢，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續作是由高鶚完成。本書是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現實社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統治思想即孔孟之道和程朱理學、社會道德觀念等都進行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質的理想和主張。

關鍵詞：封建制度 藝術價值 文學價值

《紅樓夢》是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，可以代表古典小說藝術的最高成就，以榮國府的日常生活為中心，以寶黛釵的愛情悲劇及大觀園中點滴瑣事為主線，以金陵貴族名門賈、王、薛、史四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線。展現了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢。并以其曲折隱晦的表現手法，凄涼深切的情感格調，強烈高遠的思想底蘊，容及百家之長，匯集百科之粹，在我國古代民俗，封建制度，等各領域皆有不可替代的研究價值，達到我國古典小說的高峰。我感覺曹雪芹的《紅樓夢》是一部被詩詞曲賦所修飾著的小說巨著，它那行云流水般的散文中，處處沁透著詩情的芬芳。這些數不勝數的詩詞曲賦猶如鑲嵌在碧海青天里的珍珠，閃耀出獨特的光芒。能夠

給讀者留下意外的收獲，令人賞心悅目。這學期還從新看了一下這部電視劇呢，里面的詩詞歌賦局域很高的文學價值，許多經典的紅樓曲賦如今依然被列為背誦對象，這是我們文化永遠的寶藏。

一、藝術風格

一種風格的形成，是有著多方面的原因的。階級、時代、傳統文化的哺育、作家個人時身世經歷等，都是重要的因素。首先，《紅樓夢》風格的形成，與時代和作家的身世經歷有著十分直接的聯系。1.是從內容上說的，含意深隱，“意在言外”。

《紅樓夢》到底是一部什么書，歷來看法分歧最大，對紅樓夢的思想內容，人們爭論不休，意見不一。尤其是《紅樓夢》寫了不少有關婚姻愛情的故事，特別是在寶、黛、釵三人的婚姻愛情糾葛上寫得特別細膩、生動。因此，很多人認為這是一部愛情小說。其實，《紅樓夢》作為封建社會偽百科全書，包含極其豐富的內容和重要的意義，具有強烈政治內容的作品。

所以，概括地說，《紅樓夢》是一部政治小說，它描寫了極為廣闊的社會生活和矛盾，寫了一個有典型意義的貴族之家由興盛到衰亡的必然過程，其中著力寫了三種矛盾：統治者與被統治者之間的矛盾，統治者之間的內部矛盾，叛逆者與封建衛道者之間的矛盾。許多人認識不清，是因為《紅樓夢》的許多思想內容都是含蓄表達的。

2.是從細節上暗示情節，充滿蘊意。

細節本是刻畫人物、推動情節發展的重要手段。一般都意圖明確，緊扣寫作的目的。而“暗示性細節”的意圖卻深藏于表象之下，需要經讀者用心體味，才能領略其中的妙處。在元紀省親時特意將寶玉起名的“紅香綠玉”改名為“怡紅快綠”，接著寶玉作詩時，薛寶釵又特意點醒他說貴紀不喜歡“香玉”二字，而緊接著的十九回；賈寶玉在對黛玉講耗子的故事時點出“鹽課林老爺的小姐才是真正的香玉呢”。這些細節含蓄地表明元妃不喜歡黛玉，而后端午節元妃賜給貿府眾人的節禮中，惟有薛寶釵同賈寶玉是同一等次的，而黛玉與另外三姐妹是同等次，這就更加清楚了。以上例子都反映了《紅樓夢》以細節暗示情節的含蓄風格。

3.“弦外音味外味”不直言而寄托

在《紅樓夢》中，這種手法十分廣泛地運用于詩、詞、曲、賦、誄文、駢文等諸文體中以及人物的對話中。如第七十八回中賈寶玉應賈政之命，作的《妮蛔詞》，借歌頌林四娘的英勇“來譏斥滿朝的君臣。“天子驚謊恨失守，此時文武

皆垂首，何事文武立朝綱，不及閨中林四娘？”他歌頌林四娘，突出表現了林四娘的勇武英豪，反襯天子、朝臣的腐敗無能，批判的矛頭直接指向最高統治酌封建王朝。《芙蓉女兒誄》是寶玉為掉念晴雯而作的長篇祭文。實際上它是表達寶玉真情實意的“灑淚泣血”之作，因此它也是“多有微詞”另有寄托之作。

以熾熱的感情，豐富而奇特的想象，；生動而形象的比喻，歌頌了大觀園中這位具有反抗精神和高潔品格的女奴，對她的悲慘遭遇和不幸命運，寄予了深切的同情，同時，對殘害她的鬼蜮波奴，’也給予了憤怒的譴責和無情的詛咒，對黑暗的現實和昏暗的政治發出了悲憤的控訴，進行了有力抨擊。表現了作者蔑視封建尊卑觀念的民主主義思想和脫離封建道德規范的渴求；“體現了較強的政治傾向性，尤其是借用賈誼遭讒及紹死羽野的典故；強烈表達了作者對時事的不平，宣泄胸中不滿，委婉表達了對君權的批判。

二、文體的特點 1.創造性

集諸體于一身，作為《紅樓夢》的一個顯著特點，在中國古、近代文學史上是鮮有的。《紅樓夢》之前的《三國演義》和《水滸傳》，雖也有詩詞諺語等運用其中，但畢竟體式及數量都遠遜于《紅樓夢》。在這一點上，《紅樓夢》可謂是“前無古人”。2.豐富性

《紅樓夢》中存在大量的詩詞曲賦，體式上包括詩、詞、曲、辭賦、歌謠、對聯、燈謎、酒令等等，形形式式，無所不包，是形成小說的有機組成部分；內容上涵蓋了思想、文體、人物、歷史、建筑、園林、習俗、哲理、宗教、戲曲、游藝、音樂、美術??方方面面，令人嘆為觀止。

三、從賈家敗落的主要原因看《紅樓夢》的主題思想

賈府的衰落是由盛至衰的規律，是封建社會衰落的必然，也是曹雪芹想表達的一個根本道理。

1、直接原因：

元妃死，賈府失寵，受到當權者的排擠，邃被他們以賈政外放做官時出的所謂府庫財務問題為由頭將賈家抄家。賈府的靠山有兩個，一是元妃，二是北靜王府。其中，北靜王府后來失勢，被派派往西南邊境鎮守，賈府 失去權力庇護。接著，元妃薨，賈府完全失勢，故其衰落也就是必然了。

2、衰落前的隱患：

其一：賈府盛極一時，所謂樹大招風，必然引起眾多的妒嫉，這是最大的隱患。其二：王熙鳳專橫跋扈，放高利貸，制造冤案等，使賈府遭到眾多怨恨并留

下被其他掌權者排擠賈家的把柄。其三：賈寶玉因一戲子已經和當時的權臣結怨。其四：四大家族中薛、王、史三家的衰落，使賈府失去最后的屏障，正所謂一榮俱榮，一損俱損。其五:賈府子弟毫無作為，使賈家勢力日漸淡薄，無力與排擠者抗衡。總之，賈府的衰落是一個盛極必衰的道理，其他的直接原因都只是相對和偶然的。

結語：紅樓夢》是一部“集中表現了中國文學和中國藝術以及中國文體的主要特征”的偉大作品小說主體上是白話文，同時汲取了文言文和其它多種文體表現形式的營養，尤其是小說中大量與敘述文字渾然一體的各種文體的藝術運用，更是把中國文藝特點融于小說創作的實踐推到一個近乎極致的境界。透徹理解多種文體在小說中的用意，是打開理解《紅樓夢》大門的把重要鑰匙，也是享受《紅樓夢》所帶來的審美愉悅的一條必由之路。林林總總的詩詞曲賦無不令人贊嘆，我們也被曹雪芹那非凡的才情所深深折服，我想這些詩賦是他留給我們后世不可多得的瑰寶，我們必須好好珍惜利用，讀懂它，欣賞它，才會讓這部巨著凸顯其價值。

參考文獻：

1．成窮《從＜紅樓夢＞看中國文化》云南人民出版社2005年1月第一版。2.馮其庸《馮其庸點評紅樓夢》團結出版社2004年9月第一版。3．徐復觀《中國藝術精神》春風文藝出版社1987年6月第一版。4．劉大杰《魏晉思想論》上海古籍出版社1998年12月第一版。5．叔本華《作為意志和表象的世界》商務出版社1982年11月第一版。6．曹學芹《紅樓夢》三秦出版社1992年4月第一版。

文學作品賞析課程論文

————紅樓夢賞

姓名：張苓苓

學號：2008041377 班級：08藝術設計班 指導老師：胡新華

2010-11-29