第一篇：《aoe》教案（大全）

《aoe》教案

教學目標

１．學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

２．指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e 的音。３．認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學重點：

１．讀準a o e三個單韻母的音以及韻母帶調的音。２．認清a o e三個單韻母的形。

教學難點：

掌握a o e的發音，學會a o e的四聲。

教學方法：

情景教學法。

課前準備：

１．布置學生利用學案預習自學。２．準備教學課件。

課時安排：

１課時。

教學過程：

一、導入新課

小朋友，漢語拼音不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母、復韻母、聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？教師板書課題。

播放學樂師生精彩的導學成果。

二、講授新課

（一）指導看圖，學習單韻母a o e １．看圖引出單韻母a,板書a。（１）學習ａ的發音。

圖上的小女孩在干什么？她是怎樣發聲的？ 教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并作示范。編口訣：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴“a a a”.（２）學習a的形

問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與a的什么地方相似？

你們有什么好辦法記住ａ的形狀？

（３）出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。２．學習單韻母o（１）學習o的發音。看一看，圖上畫的是什么？ 大公雞發出“窩窩”的聲音。

我們發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（２）學習o的形

想一想o的形狀和太陽相似嗎？

學兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“o o o” ３．學習單韻母e（１）學習e的發音。看一看，圖上畫的是什么？

大白鵝的“鵝”平讀就是e，發音是把嘴角向兩邊裂開。（２）學習e的形

大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（３）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。４．小結：教給學生順口溜幫助學生記憶a o e的方法： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。

（二）學習聲調。１．認識聲調符號

第一聲ˉ、第二聲ˊ、第三聲ˇ、第四聲ˋ。（１）指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

（２）學聲調符號歌： 一聲一聲手臂放放平，二聲二聲手臂向上斜，三聲三聲手臂向上彎，四聲四聲手臂向下斜。２．學習a o e的四聲。

（１）教師示范讀，學生跟讀，然后學生練習讀。（２）按順序讀或變序讀。

（４）練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

（三）指導書寫。１．認識四線

２．a占中格，兩筆寫成。

３．觀察四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？ ４．老師板書：要把中格占滿，但不要出格。５．生練寫。

６．e從里面起筆，一筆寫成。７．o左上起筆，一筆寫成。

小結：先觀察，再看老師寫，最后練寫。

三、鞏固練習

１．黑板指讀字母。２．看卡片讀字母。

３．看書上字母的位置，讀一讀。

四、總結梳理

小朋友，我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！我們回家后把這些新朋友介紹給爸爸媽媽好嗎？

五、布置作業

１．將a o e的四聲讀給爸爸媽媽聽。２．練習抄寫a o e三個字母。

六、板書設計

a o e ā

á

ǎ à ō ó

ǒ ò ē

é

ě è

第二篇：aoe教案（模版）

第一課時

教學內容：學習單韻母a o e

教學過程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導入。小朋友，你們已經是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。

2．下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

3．指導看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！

（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課a o e。

二、學習單韻母a o e

1．學習a的讀音。

（1）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學習o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。

4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說a o e的發音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結談話：a o e都是單韻母。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。

三、鞏固練習。

1．出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、指導書寫。

掛出四線格小黑板。

1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。

五、作業

1．自己認讀a o e卡片。

2．練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。

第二課時

教學內容：學習a o e的四聲

教學過程：

一、復習檢查

1．上一節課我們學習了哪幾個單韻母？

2．抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1．認識聲調符號和四種聲調名稱。

（1）漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的?是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的?是第二聲）點示：這就說明聲調能表示音節的意義。

三、鞏固練習1．抽讀a o e的四聲卡片。2．聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

4．抄寫a o e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。教學目標：

1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。

2、i u ü的四聲讀法。

教學重點、難點：

教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業設計和安排：

課內

課外

教學過程：

第一課時

一，復習

1，抽讀字母卡片。

2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說說這三個字母叫什么。

二，引出新授內容

１，導看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？

２，教學語境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語境歌

小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü

三，教學ｉu ü讀音和寫法

１教學ｉ

（１）ｉ的讀音

出示螞蟻圖及ｉ

告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。

教師范讀ｉ三遍。

講述發音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

引導學生自學課本中的書寫教材

誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

引導看書上的擺布方法

學生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜的“烏”。

教師范讀ｕ

講述發音方法

讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

教師再次范讀，學生跟讀。

指名讀，“開火車“讀。

教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導寫法

誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學生書空。

講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學生在書上描紅。

３，ü的教學

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍

講述發音方法

讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

指名讀

教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰能用我們學過的字母來記ü？

（５）指導書寫筆順

（６）自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學生練習描紅

四，鞏固練習

１，告訴學生：ｉｕü也是單韻母。

２，抽讀字母卡片。

３，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

五，作業

抄寫ｉｕü各一行。

第二課時

一．復習

１．指讀卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü ２．聽寫６個單韻母。

二．教學ｉｕü的四聲

１．教學ｉ的四聲。

Ａ、講述書寫規則：ｉ加聲調時要省寫一點。

講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行啊！”在叔叔給ｉ戴帽子的時候，問題來了，ｉ的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們在給ｉ標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。

Ｂ、出示：Ｃ、教師領讀。Ｄ、指名讀ｉ的四聲。

２．教學ｕ的四聲。Ａ、教師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調符號寫在上格。Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。Ｃ、引導用ｕ的四聲組詞。

Ｄ、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

３．教學ü的四聲。Ａ、教師在四線格上范寫ü的四聲。Ｂ、學生自由練讀。

Ｃ、指名試讀，教師糾正讀錯的音。Ｄ、引導用ü的四聲組詞。

Ｅ、“開火車”讀ü的四聲。

三．比較單韻母的不同形體 １．出示：ａ－ｏ，然后指名讀。

２．指名說說ａ和ｏ形體有什么不同。３．齊讀ａ－ｏ，體會形體的不同。

４．知道比較ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。

四、比較帶調單韻母的讀音

１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕＡ、指名讀。Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

Ａ、指名讀。

Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

五、作業

練讀課文

第三篇：一年級拼音aoe教案

一年級拼音ae教案

編寫者 第

教時教學內容 《ae》

設計理念這是學習拼音的第一，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。根據教學目標，該的訓練點有兩個，第一是學習拼音ae，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。時教學目標

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會ae三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫ae三個單韻母。教學重點

ae的發音和韻母帶調讀。

教學難點

e的發音及ae的第二聲和第三聲。

教學資源投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）修改意見 教

學

過

程教

學

過

程 第一時

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開本，找到漢語拼音第一。）

2、邊看圖邊讀文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二時

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習的四聲，在語言環境中學習。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！、指導的描寫及其書空：一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學的方法學e及其四聲。（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀ae。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？新標第一網

（五）堂作業。認真描寫e。

（六）布置回家作業。打亂順序讀ae的四聲。板書設計

后記錄

第四篇：《aoe》第二課時教案

《aoe》第二課時

課時目標：

認識4個聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。培養學生對漢語拼音學習的興趣。教學準備：

課件、拼音aoe的四聲卡片、汽車走勢圖。教學進程：

一、復習導入

1、孩子們，上節課我們在拼音王國里學習了哪幾個單韻母？抽讀aoe卡片。

2、其實aoe都是小小魔術師呢，它們戴上四頂不同的帽子，發音就會發生一點變化哦。

二、學習aoe的四聲。

1、認識聲調符號和4種聲調名稱。

（1）板書：“-′ˇˋ”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，也就是它們的四頂不同的帽子，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。

（2）教師領讀，學生跟讀四聲。（結合汽車走勢圖，邊讀兒歌：汽車平走第一聲，汽車上坡第二聲，汽車拐彎第三聲，汽車下坡第四聲，邊比相應動作：右手比路勢，左手比汽車。）

2、寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲。（結合汽車走勢圖，邊讀兒歌：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車拐彎ǎǎǎ，汽車下坡ààà，邊比相應動作。）

（2）教師帶讀，學生跟讀，結合上面兒歌和動作。（3）開火車練讀a的四聲。結合上面兒歌和動作。（4）指名讀a的四聲，正音。結合上面兒歌和動作。（5）分組讀，分男女讀，齊讀。結合上面兒歌和動作。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，開火車讀，指名讀，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學生練讀三遍，分組讀、齊讀各一遍。

三、鞏固練習

1、抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

4、抄寫a o e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

四、板書設計

-′ ˇ

ˋ

五、作業布置

1、家長抽讀a o e的四聲卡片，孩子找出相應卡片。

2、家長抽出a o e的四聲卡片，孩子認讀。

3、在四線三格中正確書寫a o e的四聲各一行。

第五篇：單韻母aoe教案

第一課時 認識a o e 小朋友們好（自我介紹）小朋友們已經進入一年級了，每個人都成為大哥哥大姐姐啦！那進入一年級，我們都應該做些什么呢？嗯，小朋友們說得都非常好，那今天，老師給大家提三個要求：上課要把學習用品充分準備，老師要送一首課前兒歌：上課鈴聲響，快步進課堂，學習用品桌上放，靜等老師把課上

接下來，我們做第二個要求，在課堂上，我們應該怎么做呢？送給大家第二個小兒歌：靜心聽講不插嘴，坐姿端正不離位。接下來我們來做第三個要求，老師每天都會布置家庭作業，回到家之后我們應該做些什么呢？按時獨立做作業，每天檢查及時改。

今天我們學習漢語拼音中的單韻母寶寶 a o e，老師給大家帶來了第一幅圖片，這是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，這是我們今天將要認識的第一個單韻母寶寶（出示a），它叫做a，小朋友們請跟老師一起讀a a a（手勢引導）老師給大家帶來了第二幅圖片，圖片中的是什么呢？一只大公雞，大公雞正在打鳴呢，公雞打鳴o o o，這是我們今天認識的第二個單韻母寶寶（出示o），它叫o，小朋友們請跟老師一起讀

第三幅圖片，大家看圖片上都畫了什么呢？天鵝。天鵝天鵝e e e 接下來，我們一起來練習一下吧！a 張大嘴巴a a a 請跟老師一起讀：張大嘴巴（生：a a a）接下來老師會出示數字，老師出示的數字幾，小朋友們就要把數字讀幾遍哦！（引導兩次，老師跟著一起讀）接下來我們進行分組比賽（每次有一次機會），最后我們一起來說。這是我們的單韻母寶寶a

接下來是我們的第二個單韻母寶寶o，圓圓嘴巴o o o ,跟老師一起來一遍（同上）游戲：老師把卡片放在上面就讀大聲，放低就讀小聲（教師引導）分組比賽，最后，我們一起認一認，它是我們的單韻母寶寶0 扁扁嘴巴e e e（e的小游戲）看好哦，當老師手收的時候，所有的小朋友都不要發出聲音哦（引導學生操練兩遍）再分組操練，所有的小朋友都表現得太好啦！

接下來，老師來考考大家，老師做口型，學生猜老師讀的是哪個單韻母寶寶（示范3遍）看來大家都認識單韻母寶寶了，那在今天的單韻母寶寶中，老師還請來了神秘的炸彈，當炸彈出現的時候，跟著老師一起“蹦”，好，馬上我們的單韻母寶寶就要和炸彈一起出現了，小朋友要準備好大聲朗讀（整體示范一遍，再分組練習）寫a o e 小朋友們，你們知道嗎，所有的單韻母寶寶都是住在我們一層一層的樓房里面的，這就是我們的四線三格，它有四條線，三個格，分別是“上格，中格和下格”那拼音字母寶寶他們都住在哪里呢？對了，他們住在中格，那我們看一看，拼音字母寶寶是怎么樣住在中格的呢？第一個單韻母寶寶a 圓拖尾巴 a a a，伸出你們的小手指跟老師寫一遍圓拖尾巴a a a 小朋友們，單韻母寶寶a 你學會了嗎？ 一個圓圈o o o 一橫半圓e e e

我們學習了三個單韻母寶寶，我們一起來操練一下吧！（師引導一遍“圓拖尾巴a a a ”，學生練習）小朋友們伸出你們的小手掌，跟著老師一起（在手掌上寫）a 寶寶大家都會了，那我們接著來看

小朋友打開課本，拿出鉛筆，書寫 總結：今天學了三個三韻母寶寶a o e 第二課時

所有的小朋友們，聽一聽老師在說什么?“上課鈴聲響”很好，跟老師一起做動作哦！上課鈴聲響，快步進課堂，學習用品桌上放，靜等老師把課上（教師做相應的動作）哇，小朋友們做得都非常棒！好，現在我們來一起想一想（回顧上節課內容a o e）這幾課我們又會有什么有趣的事情發生呢？每個單韻母寶寶都有四頂不同的聲調小帽子，那什么是聲調小帽子呢？我們一起來看一看（ppt演示）這就是聲調小帽子，那我們該怎么樣來讀它呢？我們先來聽一聽：一生平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。每一個聲調小帽子都還有一個有趣的動作呢！接下來呢，老師給大家展示一下（邊做動作邊表演）所有同學起立，跟著老師一起做一邊念一邊動（注意學生的動作），接下來動作加快（教師念口訣），這就是我們神奇的四頂聲調小帽子，那他們要怎么樣戴在我們字母寶寶的頭上呢？當我們的字母寶寶戴上帽子之后，就是這個樣子（點PPT）那戴上不同的聲調小帽子，拼音字母寶寶又該怎么讀呢？老師先來示范一下，一生平a o e，全體小朋友來跟老師一起讀一遍

接下來是二聲揚，第一個是第二個是第三個是，所有的小朋友我們一起來試一下

第三個是我們的，注意哦，三聲拐彎，我們的聲音要先下降再上揚，所有的小朋友跟老師來一遍（引導學生讀）哇，最大的一關我們已經提前闖過了哦！

最后一關是我們的四聲降，第一個是第二個是第三個是那我們也來一起試一試 哇！剛剛加了四頂小帽子之后，讀音都發生了變化，你學會了嗎？（操練）見到醫生，張開嘴巴，我們要說（三遍）啊？我的課本去哪了呢？跟著老師（三遍）啊！原來課本在這里啊。是誰踩了我一下啊！（三遍）

O 第一個（兩遍）第二個（兩遍）第三個??e 豎著練一遍（分組操練）接下來隨機抽取，點讀 接下來玩個游戲，老師來讀拼音字母寶寶，小朋友們幫老師找帶調的拼音字母寶寶走在哪里呢？

游戲難度升級，手指做調號，嘴巴做拼音字母寶寶，老師不讀出聲音，看看誰能最準確得讀出來