第一篇：散文閱讀訓練課堂學習指導綱要

散文閱讀訓練課堂學習指導綱要

目標定向

1．了解散文的有關內容 2．明確散文的考查題型

3、掌握散文的答題技巧 學生先學

1.你掌握了散文的那些知識，在組內交流。

2.結合《春》《濟南的冬天》《紫藤蘿瀑布》《從百草園到三味書屋》《雪》來談談寫景散文往往考查哪些內容 合作探究

（一）請同學們結合課內學過的記敘文，鞏固這些文體知識，相信你的實力。知識點： 我從課文《 》中學到的。知識點： 我從課文《 》中學到的。知識點： 我從課文《 》中學到的。知識點： 我從課文《 》中學到的。知識點： 我從課文《 》中學到的。[重點提醒] 常用手法：運用多種修辭手法、描寫相結合、借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融、想象（無中生有）、聯想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征、襯托（以他體陪襯本體的方法）、細處落筆、以小見大、對比。以及作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

[我的重點]請同學們寫下自己學習中需要掌握的要點。

（二）歸納出你們組的答題技巧

點撥拓展： 空 山 鳥 語

郭 楓

①到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

②當然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵；在山上，每一片風景，都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧！

③鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言嗎？

④你不懂得鳥的語言嗎？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

⑤在朝來的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背紅紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著，廝磨著，總是分不開啊！那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

⑥山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地爭驟地漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你阻翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是吧？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢？誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊！但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不想管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯！為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身？

⑦過午之后，山林便到了入睡的時刻。高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑幽谷去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥的默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣嗎？在臺灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼涼了哪！“咕——咕——”奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵！這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！

⑧到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在瀾谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然和人世的滄桑了嗎？那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢？還要做些什么呢？我想做一只鳥，在山中。

［注］郭楓，原名郭少鳴，出生于徐州，臺灣著名詩人和散文家。

14．第⑤～⑦段，作者從“朝來的陽光”寫到“過午之后”，從不知名的鳥兒寫到山雀，再寫到鷓鴣，這樣寫有什么好處？請結合文章內容簡要分析。

15．第⑥段，作者發出“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊！”這一感慨的原因是什么？表達了怎樣的感情？

16．作者為什么說“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”？請根據文章內容概括作答。

17．作者在文末得到“我想做一只鳥，在山中。”請結合文章內容談談你對這句話的理解。

反饋達標

珍珠般的童話

這里是被譽為中國茶油之都的湖南邵陽縣的油茶林。

一見面，就贈給我一個童話的驚喜！

就在停車的路旁，就在進山的坡口，就在不到三尺高的小油茶樹的枝杈之間，一個拳頭般大小的鳥巢倏然撲入眼簾。我戛然止步，輕悄悄走近鳥巢，生怕驚破鳥兒淡藍色的夢。我噓了一口氣，鳥兒已經外出，巢中兩顆拇指頭般大小的鳥蛋閃著珍珠般的熠熠光澤。

這是一個精致的鳥巢。棕黑色的纖維絲兒斜斜地有致地交錯排列著，至少有半個厘米的厚度！鳥巢的中央，棕黑的底色托出兩顆潔白晶瑩的珍珠，像一雙童話般夢幻的眼睛，迷戀著這青青山林。

此時，淡藍色的霧氣冉冉升起，給油茶林披上了一襲碩大的飄逸的紗巾，油茶林籠罩在一片神秘的氣氛里。淡藍色神秘的深處，忽然傳來了一遞一和的鳥鳴，露珠般清新，圓潤，山泉般自由，歡快。也許，就是這兩顆珍珠的雙親，剛才還躲在巢的近處，瞪著驚恐的眼睛，擔心人類毀壞它的巢室和后嗣，現在它們在放心地歌唱了，歌唱它們的生活，歌唱它們的家園??

夜晚，我夢見自己變成了一只小鳥，在油茶林淡藍色的國度里徜徉，歌唱；忽而，又幻化成兩顆珍珠般的童話，躺在棕黑色的天鵝絨上講述著青青油茶林的故事——

坐進你樹冠陰翳的深處，我依稀聽到了嘩嘩的聲響。你佇立著，佇立在這一片丘岡之上，油茶林中，碧葉拂水，青枝揚波，歲月的潮水灌溉出你鐵干銅枝的偉岸，天地的精華滋養出你油茶王的風采。你的每一條虬枝都是一部年久月深的傳奇，每一片綠葉都有一個青翠欲滴的故事，每一朵白花都是一個亮瑩瑩甜蜜蜜的童話，每一粒茶籽都是一句香噴噴油汪汪的詩！

我想，你唱過很多很多的歌，用翠綠翠綠的葉，潔白潔白的花，紫亮紫亮的果，唱著清新的歌，甜蜜的歌，芬芳的歌，也唱著哀婉的歌，憂傷的歌，深沉的歌。如今，當我來到你的面前，你似乎不再激動，不再歌唱，只是靜靜地贈給我滿樹安詳而幸福的綠色的微笑，而枝葉依然搖曳出時光流水的嘩嘩的韻律??

你在夢幻般回憶？你在清醒中沉默？你在欣喜里期盼？

呵！你不回答。你只把一切雨露霧霜、日精月華納入你的體內，鑄進你的年輪，融進你的花果，成熟為一樹茶農的欣喜??

摘自《人民日報》（2009年12月7日20版）劉寶田

[答一答 試試你的能力] 請你回答下面的問題.1.作者開篇就說”給了我一個童話般的驚喜”,這句話有什么作用? [濃情提示]此題雖然沒有提到中心考點,但所有的問題都和文章的中心有關,所以請你先歸納中心.借景抒情類散文的中心:主要內容+思想感情.表達時運用“描寫了??抒發了??”格式,分析的角度請參考敘事類文章.2.請從內容和結構兩個方面說說第六(‘夜晚----“)自然段有什么作用? [溫馨小語]分析時要首先理清全文的行文思路或文章層次,你做到了嗎?

3.本文最后兩個自然段由第一人稱轉入第二人稱行文,請你說說這樣寫有什么好處? [真情點撥]點題要先明確兩種人稱的作用,然后還要分析文中的”你”指的是誰?

4.請你結合全文說說表達了作者什么樣的情感?

5.請結合前后文分析,“生怕驚破鳥兒淡藍色的夢。”為什么說鳥的夢是”淡藍色”的呢,換成”綠色””粉色”等好不好,為什么?

第二篇：指導綱要學習心得體會

思想觀念的落后是最大的落后，思想觀念轉變不到位，就無法應對激烈市場競爭的挑戰。物資集團重組以后，作為集團后勤服務單位，我們越來越意識到，只有為企業職工提供優質服務，我們才能生存發展下去。沒有優質的服務就沒有用戶，沒有用戶就沒有市場，沒有市場我們就將坐以待斃。為此，公共事務服務中心通過形勢任務教育、座談討論、理論研討、專題講座等形式，積極引導干部群眾，結合當前企業形勢，認真學習大慶石油管理局＜二次創業指導綱要＞，從而進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立“服務是生存之本，市場是發展之源”的思想，增強對企業發展的使命感和責任感，努力把職工的思想觀念引向市場、推向市場，切實優化服務，不斷拓展企業發展空間。

公共事務服務中心如何打造服務優勢品牌？如何使我們的后勤服務工作做的更好？集團成立以后，看到集團面貌的改善，辦公樓的每個角落都是窗明幾凈、干干凈凈、健健康康、衛衛生生，我們公共事務服務中心的工作也得到了集團領導和廣大職工群眾們的一致好評，大家都知道“眾口難調”，我們的后勤服務工作沒小事，所以在我們的工作中不斷提高我們的水平，我們要有超前意識、超前工作，把事情做到人家前面。轉變服務觀念、正確認識自己，我們要為前線跑業務的職工服務好、讓他們滿意。海爾集團有二句名言很適合我們后勤服務的企業文化理念，一是把簡單的事情做到極致就是不簡單；二是快速反應、立即整改這八個字，如果中心的每名職工都能做到以上二條那我們公共事務服務中心的團隊就“利害”了。還有就是要打造服務優勢品牌，就要不斷學習＜綱要＞的內涵。服務是“相互”的，要提倡“零缺陷”和“標準化”服務，這樣我們的后勤服務工作才能做的更好。我們的目標是要圍繞著集團的經營目標服務好，心里一定要裝著“前線跑市場”的職工為他們服好務。鐵總提出的“四個過渡”，其中“學習型企業”是我們構建和諧社會、落實科學發展觀的具體體現，也是企業執政理念的一個升華，“四個過渡”是我們集團工作的理念升華和指導。結合公共事務服務中心的工作實際打造我們自己的服務優勢品牌，首先要有一個和諧的團結隊伍，召之則來、來之能戰。圍繞著集團總的經營目標服好務，為職工創造寬松、和諧、心情舒暢的工作氛圍，把最小的事做到最好，還要注意細節問題。職工們在自己的工作崗位上有計劃、組織、控制、有循環過程，把我們的管理進一步規范化、制度化、條理化。制度建立很重要，各崗位制度具體落實實施“標準化服務”和“無缺陷服務”，這樣才能打造我們中心自己的服務優勢品牌，工作才能更上一個新的高度。

加強和改進企業黨建工作，充分發揮黨組織的政治核心作用。中心要緊緊圍繞“四個過渡”的戰略思想，扎實深入地開展好“增強黨建力、培育文化力、提升競爭力”主題教育，深刻領會＜二次創業指導綱要＞在實現物資集團長遠發展、打造“大慶物資”品牌優勢上的指導意義，把中心黨支部建設成為貫徹“三個代表”重要思想、搞好二次創業的組織者、推動者和實踐者。進一步發揮黨支部的政治核心作用，戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強對思想政治工作、企業文化建設和工會、共青團工作的領導，提高企業精神文明建設水平，為中心發展和穩定提供精神動力和思想政治保證。

加強企業職工的理論武裝和教育培訓，增強落實＜二次創業指導綱要＞的能力。從政治理論、市場經濟、和企業管理等方面，加強職工的學習和干部教育培訓。強化“三種意識”，做到“四個敢于”，增強“五種能力”，提升“六種素質”，建設能夠立足長遠、勤于學習、善于駕馭、勇于負責、創造性開展工作的領導班子和干部隊伍，保證中心各項工作順利進行。公共事務服務中心要以“四個過渡”為工作指導思想，以“標準化服務”、“零缺陷服務”為企業文化理念，以圍繞集團的經營目標服好務為工作定位。我們相信，在集團黨委和集團的正確領導下，公共事務服務中心一定會在建設物資集團美好家園的征程上再創佳績！

第三篇：二次指導綱要學習心得體會

二次指導綱要學習心得體會

二次指導綱要學習心得體會2007-02-18 09:35:3

3思想觀念的落后是最大的落后，思想觀念轉變不到位，就無法應對激烈市場競爭的挑戰。物資集團重組以后，作為集團后勤服務單位，我們越來越意識到，只有為企業職工提供優質服務，我們才能生存發展下去。沒有優質的服務就沒有用戶，沒有用戶就沒有市場，沒有市場我們就將坐以待斃。為此，公共事務服務中心通過形勢任務教育、座談討論、理論研討、專題講座等形式，積極引導干部群眾，結合當前企業形勢，認真學習大慶石油管理局＜二次創業指導綱要＞，從而進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立“服務是生存之本，市場是發展之源”的思想，增強對企業發展的

使命感和責任感，努力把職工的思想觀念引向市場、推向市場，切實優化服務，不斷拓展企業發展空間。

公共事務服務中心如何打造服務優勢品牌？如何使我們的后勤服務工作做的更好？集團成立以后，看到集團面貌的改善，辦公樓的每個角落都是窗明幾凈、干干凈凈、健健康康、衛衛生生，我們公共事務服務中心的工作也得到了集團領導和廣大職工群眾們的一致好評，大家都知道“眾口難調”，我們的后勤服務工作沒小事，所以在我們的工作中不斷提高我們的水平，我們要有超前意識、超前工作，把事情做到人家前面。轉變服務觀念、正確認識自己，我們要為前線跑業務的職工服務好、讓他們滿意。海爾集團有二句名言很適合我們后勤服務的企業文化理念，一是把簡單的事情做到極致就是不簡單；二是快速反應、立即整改這八個字，如果中心的每名職工都能做到以上二條那我們公共事務服務中心的團隊就“利害”了。還有就

是要打造服務優勢品牌，就要不斷學習＜綱要＞的內涵。服務是“相互”的，要提倡“零缺陷”和“標準化”服務，這樣我們的后勤服務工作才能做的更好。我們的目標是要圍繞著集團的經營目標服務好，心里一定要裝著“前線跑市場”的職工為他們服好務。鐵總提出的“四個過渡”，其中“學習型企業”是我們構建和諧社會、落實科學發展觀的具體體現，也是企業執政理念的一個升華，“四個過渡”是我們集團工作的理念升華和指導。結合公共事務服務中心的工作實際打造我們自己的服務優勢品牌，首先要有一個和諧的團結隊伍，召之則來、來之能戰。圍繞著集團總的經營目標服好務，為職工創造寬松、和諧、心情舒暢的工作氛圍，把最小的事做到最好，還要注意細節問題。職工們在自己的工作崗位上有計劃、組織、控制、有循環過程，把我們的管理進一步規范化、制度化、條理化。制度建立很重要，各崗位制度具體落實實施“標準化服務”和“無缺陷

服務”，這樣才能打造我們中心自己的服務優勢品牌，工作才能更上一個新的高度。

加強和改進企業黨建工作，充分發揮黨組織的政治核心作用。中心要緊緊圍繞“四個過渡”的戰略思想，扎實深入地開展好“增強黨建力、培育文化力、提升競爭力”主題教育，深刻領會＜二次創業指導綱要＞在實現物資集團長遠發展、打造“大慶物資”品牌優勢上的指導意義，把中心黨支部建設成為貫徹“三個代表”重要思想、搞好二次創業的組織者、推動者和實踐者。進一步發揮黨支部的政治核心作用，戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強對思想政治工作、企業文化建設和工會、共青團工作的領導，提高企業精神文明建設水平，為中心發展和穩定提供精神動力和思想政治保證。

加強企業職工的理論武裝和教育培訓，增強落實＜二次創業指導綱要＞的能力。從政治理論、市場經濟、和企

業管理等方面，加強職工的學習和干部教育培訓。強化“三種意識”，做到“四個敢于”，增強“五種能力”，提升”六種素質”，建設能夠立足長遠、勤于學習、善于駕馭、勇于負責、創造性開展工作的領導班子和干部隊伍，保證中心各項工作順利進行。公共事務服務中心要以“四個過渡”為工作指導思想，以“標準化服務”、“零缺陷服務”為企業文化理念，以圍繞集團的經營目標服好務為工作定位。我們相信，在集團黨委和集團的正確領導下，公共事務服務中心一定會在建設物資集團美好家園的征程上再創佳績！

第四篇：學習文明禮儀指導綱要心得體會

學習《中小學文明禮儀指導綱要》心得體會

二年四班陳佳培 文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養的外在體現。為了讓兒童從小養成“講文明、重禮儀，懂謙讓，會感恩”的習慣，讓更多的人參與到講文明講禮儀的行列中，我校一直以來都在開展著“文明禮儀”的課程活動。通過了活動的開展和平日里的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦，現在我來談談自己的一些心得體會。

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子們身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

“言為心聲”，語言美是心靈美的外化表現。“誠于中而形于外，慧于心而秀于言。”意思是說，有了真情實意，才會有美的語言；有了智慧的心靈，語言才優雅動聽。而我們教師，每天面對的是天真活潑的孩子，在瑣碎而繁忙的工作中，有時會控制不住自己的情緒，對著調皮的孩子們大聲批評；有時在教學活動中會因為孩子們不能接受新的內容而發火，一些傷害孩子自

尊的話會脫口而出；這些都是損害自己教師形象，傷害孩子的錯誤行為。反思自己，作為一名教師，時時刻刻在用語言和孩子們進行交流，離這樣的境界還有著巨大的差距。

當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一群好老師的時候，我們應該首先向他們展示我們良好的教師形象。因為教師是教育工作的主體，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面都成為一個優秀的、能夠仿效的好榜樣。

總之，通過學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要時時處處理解他人，尊重他人，設身處地為他人著想。我們用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。只有不斷地學習，不斷追求，才能名副其實地對得起教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

愿人們都能在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，早日告別不文明的言行，使文明之花永遠綻放。

第五篇：學習幼兒園教育指導綱要心得體會

幼兒園綱要學習心得

在園領導的領導下，對《幼兒園教育綱要》的內容進行了學習，并結合自己的工作實際進行分析與理解。

《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發展，保教并重，關心個別差異，促進個性的發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發展的眼光看待幼兒，既要了解他現有水平，更要關注其發展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發展。

在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界。

最后，我認為教書育人關鍵的是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我更應提高自己的業務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。