第一篇：身體音階__教案

一、活動內容：律動《身體音階》

二、活動目標：

1、通過做律動，讓小朋友感受身體音階。

2、培養小朋友熱愛歌唱的情感。

三、活動準備：

1、歌曲《你好》、《身體音階》。

2、人偶公仔。

四、活動過程： ㈠、熱身游戲：

1、律動《玩具進行曲》入活動室。

2、師生互問，邀請小客人米妮。

3、播放音樂《你好》，米妮、老師與小朋友一一親近問好。㈡、導入部分：

1、詞語游戲：

a、老師帶小朋友玩游戲，變換身體名稱來玩。例如，拍拍我小手、拍怕我的小腳、拍怕我的膝蓋、拍拍我的雙腿、……。

b、老師帶小朋友玩摸五官的游戲，老師快速說出鼻子、嘴等名稱，請小朋友快速摸出自己的，看誰動作快做得快。

C、老師帶小朋友把身體音階歌邊說邊做動作，摸摸你的小腳、摸摸你的膝蓋、怕怕你的雙腿，插插你的小腰······。

2、播放《身體音階歌》，老師引導小朋友邊唱唱詞，邊隨老師做身體音階。

3、圍成圓圈，再次播放《身體音階歌》，請客人老師和我們一起玩吧。㈢、結束

1、律動《火車開啦》

老師：米妮玩累了，要回家休息了，我們一起坐上小火車送米妮回家吧！

第二篇：身體音階歌教案

大班《身體音階歌》

活動目標：1.了解音階的高低，初步認知基本音階唱名

2.通過身體律動，發展幼兒身體協調能力及節奏感知能力

一、熱身游戲：

1、詞語游戲：教師帶幼兒玩摸五官的游戲，教師快速說出鼻子、嘴等名稱，請幼兒快速摸出自己的，看誰動作快做得快。

2、教師繼續帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來玩。例如，摸摸我的小腳、摸摸我的膝蓋、拍拍我的雙腿、叉叉我的小腰??把身音階歌的詞語熟悉一下。

二、音樂游戲： 1.音階

師：什么是音階？師范唱，幼兒感受。

2，師幼游戲，《爬樓梯》,這些do,re,mi,fa,soi,la,si是一群可愛的小天使，一會飛高一會飛低，就變成了不同的樂曲，我們認識一下他們吧,出示ppt,認識基本唱名ppt

3、學唱《身體音階歌》。（1）

師：看，音樂小天使跑到你們的小腳上了——摸摸你的小腳do do do do，以此類推，通過音樂小天使和身體的互動游戲，逐一引出歌詞。

（2）幼兒跟音樂肢體動起來 4.音樂小天使回家。

教師告訴幼兒，有的音樂小天使住在線上，有的音樂小天使住在線間上，現在我們一起把音樂小天使送回家，看看它們都住在哪里？

活動反思

我結合大班幼兒年齡特點，將抽象的音高、上下行樂理知識和《身體音階歌》相結合，通過教學目標。活動中我始終將幼兒作為活動的主體，讓他們學會自主學習，孩子們始終保持著濃厚的學習興趣，在輕松、愉悅的氛圍中享受到了學習的快樂，體驗到了成功的樂趣。

第三篇：電子教案《身體音階歌》

電子教案《身體音階歌》 活動時間 ： 2012 年 10 月 16 日

活動地點：多媒體教室 活動班級：中二班 任課教師：蔣明明

活動內容：身體音階歌（律動）活動目標：

一、通過身體律動，發展幼兒身體協調能力及節奏感知能力。

二、了解音階的高低，初步認知基本音階唱名。

三、喜歡參與音樂活動，并能夠按要求做動作。活動準備：

教學示范圖若干、奧爾夫音樂素材、自制 ppt 課件、幼兒操作圖若干。

活動過程：

一、以《玩具進行曲》進入活動室。（創設音樂氛圍）導課：出示小熊圖片（與幼兒打招呼，滲透禮儀教育）利用

ppt 錄音自然過渡到下一環節。

二、小熊“照片”

過渡語：今天小熊帶來了照片和小朋友一起分享，我們來看看吧！逐一出示八張‘照片’，幼兒觀察說一說； 師幼互動：看照片模仿小熊的動作。

三、出示音階唱名

過渡導語：小熊把自己的照片編好了序號和名字，來一起看看！1 2 3 4 5 6 7 ? do re mi fa sol

la

si

do 腳

膝蓋

腿

叉腰 拍手 肩膀

頭

高舉雙手

師帶領幼兒整體觀察認讀兩遍

四、律動：《身體音階歌》兩遍 過渡語：

明明老師把這些照片編成了一首曲子，我們來跟音樂做做吧！師幼共同律動

五、游戲盒： 要求： 1、將幼兒分成五組，每組一套操作圖片即“小熊照片“、跟隨音樂點讀“照片”（先進行觀察）

六、延伸活動：

小熊的照片是黑白的，請小朋友幫助小熊把照片涂成彩色的，裝飾的更漂亮，教師巡回指導。

第四篇：《身體音階》活動設計

身 體 音 階 歌

——小班奧爾夫音樂活動設計

馬關縣幼兒園 楊艷云

設計意圖

音樂課應重視對幼兒的音樂實踐，所以應把學習的主動權交給幼兒，讓幼兒主動參與學習并且自由發揮。通過聽和表演，加深對音符的感受和理解。現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。本課我采取多媒體動畫設計，使幼兒在學習音階時不枯燥乏味，讓幼兒主動學習聆聽音樂、理解音樂，萌發對音樂的興趣和愛好，從而激發幼兒去表現音樂、創造音樂。活動名稱及內容：

小班奧爾夫音樂---身體音階歌 活動目標：

1、感受身體音階。

2、讓幼兒體驗歌唱的快樂。活動準備：

1、多媒體課件，場景布置。

2、小熊Teddy頭飾一個。活動過程：

（一）開始部分

1、一位教師扮演小熊Teddy，激發幼兒活動興趣，唱《你好》歌。

教師：“小朋友們，今天老師要給你們介紹一位新朋友，你們看！他來了。”（扮演小熊Teddy的教師出場，）我們一起向小熊Teddy問問好吧！

播放音樂《你好》歌，幼兒跟隨音樂的節奏揮手跳動。進入活動室。

（二）基本部分

1、教師：“小朋友們非常有禮貌，Teddy想帶大家去神奇的音樂谷玩！你們想去嗎？”

“去音樂谷要坐上小船才能到達，請小朋友們快快坐上船，我們出發吧！”

2、(播放課件，小熊Teddy坐小船)教師：（引導幼兒做劃小船的動作）“小朋友們，音樂谷到了，咦Teddy在哪里呢？小朋友們大聲喊他,”（幼兒觀看Teddy爬樓梯，引導幼兒聽上下樓梯的聲音）

教師：“看，Teddy來了，他在做什么了呢？”“爬樓梯時，你聽到了什么？”

教師：“咦，小樓梯真神奇，會發出好聽的聲音。小朋友們，我們也來爬樓梯吧！”（教師組織幼兒做爬樓梯的活動，鋼琴配音）

3、認識身體音階

教師：“我們請Teddy來和我們玩吧！”（扮演小熊Teddy的教師 2 出場。）

教師：“哇，這是什么？”（教師指著Teddy身上的樓梯標志問，幼兒答：“樓梯跑到××上，還跑到××上??。”）小樓梯還能不能唱歌呢？（教師隨意拍拍Teddy的肩膀，鋼琴配音la。）

教師：“喲，還會怎么樣啊！我們摸摸其它的部位看看，教師念兒歌與Teddy互動，摸摸你的小腳do、do、do。摸摸你的膝蓋re、re、re。拍拍你的雙腿mi、mi、mi。叉叉你的小腰fa、fa、fa。拍拍你的雙手 sol、sol、sol。拍拍你的肩膀 la、la、la。摸摸你的腦袋si、si、si。高舉你的雙手do′do′do′。

在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。

4、學習律動《身體音階歌》

教師：“小朋友們，太神奇了，你們想不想變成Teddy呀！” Teddy：“小朋友們，來到神奇的音樂谷我們的身體都會發出好聽的聲音呢？你們也試試吧！”（扮演小熊Teddy的教師退場）

教師：“真的嗎？好，小朋友們，我們試試看。”（教師念兒歌，幼兒模仿做動作, 鋼琴配音）

兒歌：摸摸你的小腳do、do、do。摸摸你的膝蓋re、re、re。

拍拍你的雙腿mi、mi、mi。叉叉你的小腰fa、fa、fa。拍拍你的雙手 sol、sol、sol。拍拍你的肩膀 la、la、la。摸摸你的腦袋si、si、si。高舉你的雙手do′do′do′。

教師：“小朋友們今天的表現非常棒，Teddy送給了大家一件小禮物，看看，會在哪呢?”（教師假裝找，引導幼兒拿出小熊頭飾戴上。）

教師：“小朋友都變成小熊Teddy了，真漂亮，我們請小熊Teddy來和我們一起跳個舞吧！”（扮演小熊Teddy的教師出場，播放音樂，跳身體音階歌，幼兒模仿跳。）

教師：“Teddy送給我們禮物，我們應該對Teddy說什么呢？”“謝謝Teddy！

（播放音樂，幼兒跟隨音樂的節奏進行舞動。）

（三）、結束部分。

小朋友們，玩得高興嗎？今天來音樂谷Teddy教我們學會了跳《身體音階歌》。我們請Teddy到我們班玩好嗎？幼兒愉快地走出教室。

2013-5-16 4

第五篇：《身體音階歌》說課稿

中班藝術活動《身體音階歌》說課稿

金河鎮中心幼兒園

許曉穎

一、說教材：

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術是引人入勝的，它用生動的美的形式裝點著生活。音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。我班幼兒活潑好動，特別喜歡游戲活動。身體是每個人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養幼兒對音樂活動的喜愛，我特設計此音樂游戲活動。

（一）、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、初步認知基本音階唱名。

2、通過身體律動，發展幼兒身體協調能力及節奏感知能力。

3、喜歡參與音樂活動，并能夠按要求做動作。

（二）、說重點，難點：

重點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。中班的孩子對音樂的感受能力越來越好，而且對歌唱活動也比較感興趣，音階究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的歌曲，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些歌曲究竟怎么得來，因此，讓幼兒“體驗音階與身體部位的密切關系” 并通過身體律動，發展幼兒身體協調能力及節奏感知能力。是本次活動中的重點。

難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。

（三）、說活動準備：

良好的開端是成功的一半，為了突出重點，解決難點，我做了一下準備：教學掛圖，《身體音階歌》視頻，電子琴。

二、說教法和學法：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運用了以下幾種教學方法：

1、視、聽、唱、動結合法。讓幼兒借助形象的教學掛圖來理解音階及歌詞內容的基礎上再來學習演唱，邊看視頻邊律動，讓幼兒在學習和表演中感受到了其中的樂趣。

2、游戲法。幼兒教育專家陳鶴琴先生說過：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說幼兒的各種能力是在游戲中獲得發展的，同時中班幼兒的思維特點處于由直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，幼兒的注意力集中時間非常短，因此我采用了“摸五官”、“我說你做”等符合幼兒年齡特點的游戲法。

3、直觀教學法。用色彩鮮艷的教學掛圖和多媒體教學視頻吸引幼兒的眼球，讓每一位幼兒都積極主動的參與到活動中來，通過視覺、聽覺和親自體驗感受歌曲內容及旋律，從而更好的完成教學任務。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，參與音樂活動。

三、說教學過程：

本次活動我將分為五個大環節： 環節

一、熱身練習

在本環節中，我首先和幼兒進行了音樂常規練習，先做深呼吸，隨后變換a、la、mi為主音進行了發聲練習；其次，幼兒隨電子琴伴奏，進行了小鴨上樓梯的律動練習，激發了幼兒表演的興趣。

環節

二、游戲導入

1、摸五官的游戲，目的是為了集中孩子們的注意力。

2、“我說你做”游戲，教師發指令，讓幼兒做相應的動作，既調

動了幼兒的興趣，也引出了本課所學的內容，初步了解了身體音階歌的歌詞。

3、看一看，通過教師出示身體掛圖，讓幼兒了解我們身體的每個部位，同時教師給這些身體部位取名字，讓幼兒跟著老師唱，跟著電子琴唱，來認識基本的音階唱名，初步了解了音階。

環節

三、帶領幼兒學習《身體音階歌》

在該環節中，教師先通過掛圖，和幼兒再次熟悉歌詞，之后教師借助自身身體，帶領幼兒邊做動作邊唱歌曲旋律，幫助幼兒記憶歌詞，并學會演唱。

環節四，游戲律動

在本環節中，教室播放《身體音階歌》，先全班幼兒跟視頻邊唱邊跳，然后分組練習，并互相評價，既滿足了幼兒表演的欲望，又復習鞏固了所學的歌曲，最后邀請在場的家長何老師一起律動，讓幼兒在快樂的氛圍中結束了本次活動。環節

五、課外延伸

為了更好地完善本次活動，我將活動延伸到課外，請家長下載本次活動音樂，在家中和幼兒一起律動。

四、說活動反思：

我結合中班幼兒年齡特點，將抽象的音高、上下行樂理知識和《身體音階歌》相結合，完成預定的教學目。活動中我始終將幼兒作為活動的主體，讓他們學會自主學習，孩子們始終保持著濃厚的學習興趣。此次，利用多媒體教學視頻，既方便了教師的教學，也豐富了藝術教學的教學形式，創造了一個寬松和諧愉快的氛圍，讓孩子們享受了藝術帶來的快樂，促進了幼兒對音樂的體驗與感受。