第一篇：音階歌說課稿

說課稿

一、說教材（1）教學目標

1、通過游戲活動，培養學生學習音樂的興趣，使學生更好的掌握知識。

2、在互動的過程中，培養學生的團隊合作能力。

3、增強學生對音樂的反應能力和對音樂音高、節奏的把握。

4、提高學生即興律動和即興表演的能力。

5、通過微格教學，提高學生自我總結、自我評價的能力。（2）教學重點、難點

通過各種游戲活動，使學生掌握《音階歌》的節奏和旋律，從而進行律動創作，在視頻回顧時能自我

總結和評價。學生在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，能即興表演；了解老師本節課所用到的教學

方法，能把這些教學方法運用到今后的實習中去。

二、說教法與學法

本節課主要用了實踐性教學方法，主要運用了講授法、練習法、游戲教學法、律動教學法、創作教學

法、微格教學法。在教學中學生以“動”為主，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、幫助等方法領悟

知識技能要點。鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，增強他們學習的信心。

三、說教學程序

1、導入

本環節通過律動《身體音階歌》引入主題，先調動起學生的興趣。

2、新課教授

在本教學環節中：

（1）音排隊——游戲。

形象的認識音階，認識到音階的重要性。不同的音按照不同的順序排列就構成了不同的旋律。要掌握

不同的旋律，也就要求學生先要掌握音階以及音階當中的每個音。（2）練聲——趣味練聲

本環節主要還是增加同學們對音樂的興趣，在興趣的前提下，運用歌曲中的部分旋律對學生進行趣味

練聲，這樣會取得事半功倍的效果。（3）唱歌

本環節主要從唱兒歌和學唱歌曲兩個方面進行。特別是唱兒歌是最簡單，也是學生掌握節奏的一個很

好的方法。本環節主要讓學生很快的掌握節奏和旋律。（4）即興創作表演及評價

分組進行創作表演，除訓練學生的創作能力外，還要求學生有很好的團隊合作意識。只有團結合作，才能快速的完成作品。

通過視頻回放讓學生歸納總結，找到創作過程中的優點與缺點，能用自己的語言進行評價。

第二篇：《音階歌》說課稿范文

說課稿

一、說教材（1）教學目標

1、通過游戲活動，培養學生學習音樂的興趣，使學生更好的掌握知識。

2、在互動的過程中，培養學生的團隊合作能力。

3、增強學生對音樂的反應能力和對音樂音高、節奏的把握。

4、提高學生即興律動和即興表演的能力。

5、通過微格教學，提高學生自我總結、自我評價的能力。（2）教學重點、難點

通過各種游戲活動，使學生掌握《音階歌》的節奏和旋律，從而進行律動創作，在視頻回顧時能自我總結和評價。學生在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，能即興表演；了解老師本節課所用到的教學方法，能把這些教學方法運用到今后的實習中去。

二、說教法與學法

本節課主要用了實踐性教學方法，主要運用了講授法、練習法、游戲教學法、律動教學法、創作教學法、微格教學法。在教學中學生以“動”為主，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、幫助等方法領悟知識技能要點。鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，增強他們學習的信心。

三、說教學程序

1、導入

本環節通過律動《身體音階歌》引入主題，先調動起學生的興趣。

2、新課教授

在本教學環節中：（1）音排隊——游戲。

形象的認識音階，認識到音階的重要性。不同的音按照不同的順序排列就構成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求學生先要掌握音階以及音階當中的每個音。（2）練聲——趣味練聲

本環節主要還是增加同學們對音樂的興趣，在興趣的前提下，運用歌曲中的部分旋律對學生進行趣味練聲，這樣會取得事半功倍的效果。（3）唱歌

本環節主要從唱兒歌和學唱歌曲兩個方面進行。特別是唱兒歌是最簡單，也是學生掌握節奏的一個很好的方法。本環節主要讓學生很快的掌握節奏和旋律。（4）即興創作表演及評價

分組進行創作表演，除訓練學生的創作能力外，還要求學生有很好的團隊合作意識。只有團結合作，才能快速的完成作品。

通過視頻回放讓學生歸納總結，找到創作過程中的優點與缺點，能用自己的語言進行評價。

第三篇：《身體音階歌》說課稿

中班藝術活動《身體音階歌》說課稿

金河鎮中心幼兒園

許曉穎

一、說教材：

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術是引人入勝的，它用生動的美的形式裝點著生活。音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。我班幼兒活潑好動，特別喜歡游戲活動。身體是每個人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養幼兒對音樂活動的喜愛，我特設計此音樂游戲活動。

（一）、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、初步認知基本音階唱名。

2、通過身體律動，發展幼兒身體協調能力及節奏感知能力。

3、喜歡參與音樂活動，并能夠按要求做動作。

（二）、說重點，難點：

重點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。中班的孩子對音樂的感受能力越來越好，而且對歌唱活動也比較感興趣，音階究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的歌曲，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些歌曲究竟怎么得來，因此，讓幼兒“體驗音階與身體部位的密切關系” 并通過身體律動，發展幼兒身體協調能力及節奏感知能力。是本次活動中的重點。

難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。

（三）、說活動準備：

良好的開端是成功的一半，為了突出重點，解決難點，我做了一下準備：教學掛圖，《身體音階歌》視頻，電子琴。

二、說教法和學法：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運用了以下幾種教學方法：

1、視、聽、唱、動結合法。讓幼兒借助形象的教學掛圖來理解音階及歌詞內容的基礎上再來學習演唱，邊看視頻邊律動，讓幼兒在學習和表演中感受到了其中的樂趣。

2、游戲法。幼兒教育專家陳鶴琴先生說過：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說幼兒的各種能力是在游戲中獲得發展的，同時中班幼兒的思維特點處于由直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，幼兒的注意力集中時間非常短，因此我采用了“摸五官”、“我說你做”等符合幼兒年齡特點的游戲法。

3、直觀教學法。用色彩鮮艷的教學掛圖和多媒體教學視頻吸引幼兒的眼球，讓每一位幼兒都積極主動的參與到活動中來，通過視覺、聽覺和親自體驗感受歌曲內容及旋律，從而更好的完成教學任務。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，參與音樂活動。

三、說教學過程：

本次活動我將分為五個大環節： 環節

一、熱身練習

在本環節中，我首先和幼兒進行了音樂常規練習，先做深呼吸，隨后變換a、la、mi為主音進行了發聲練習；其次，幼兒隨電子琴伴奏，進行了小鴨上樓梯的律動練習，激發了幼兒表演的興趣。

環節

二、游戲導入

1、摸五官的游戲，目的是為了集中孩子們的注意力。

2、“我說你做”游戲，教師發指令，讓幼兒做相應的動作，既調

動了幼兒的興趣，也引出了本課所學的內容，初步了解了身體音階歌的歌詞。

3、看一看，通過教師出示身體掛圖，讓幼兒了解我們身體的每個部位，同時教師給這些身體部位取名字，讓幼兒跟著老師唱，跟著電子琴唱，來認識基本的音階唱名，初步了解了音階。

環節

三、帶領幼兒學習《身體音階歌》

在該環節中，教師先通過掛圖，和幼兒再次熟悉歌詞，之后教師借助自身身體，帶領幼兒邊做動作邊唱歌曲旋律，幫助幼兒記憶歌詞，并學會演唱。

環節四，游戲律動

在本環節中，教室播放《身體音階歌》，先全班幼兒跟視頻邊唱邊跳，然后分組練習，并互相評價，既滿足了幼兒表演的欲望，又復習鞏固了所學的歌曲，最后邀請在場的家長何老師一起律動，讓幼兒在快樂的氛圍中結束了本次活動。環節

五、課外延伸

為了更好地完善本次活動，我將活動延伸到課外，請家長下載本次活動音樂，在家中和幼兒一起律動。

四、說活動反思：

我結合中班幼兒年齡特點，將抽象的音高、上下行樂理知識和《身體音階歌》相結合，完成預定的教學目?；顒又形沂冀K將幼兒作為活動的主體，讓他們學會自主學習，孩子們始終保持著濃厚的學習興趣。此次，利用多媒體教學視頻，既方便了教師的教學，也豐富了藝術教學的教學形式，創造了一個寬松和諧愉快的氛圍，讓孩子們享受了藝術帶來的快樂，促進了幼兒對音樂的體驗與感受。

第四篇：音階歌教案

《音階歌》教案

教學目標：

一、通過學習歌曲了解并認識音階，會唱音階，唱準音階。

二、熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》。

三、讓學生認識表示音樂的符號，提高對音樂課的興趣。

教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。

教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教具準備：鋼琴，多媒體，課件，卡片 教學過程：

一、熱身練習

1、播放歌曲 DO RE MI.學生有秩序的進教室

2、律動練習學生學習身體音階歌

（1）播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍。

小朋友今天這節音樂課有很多老師來看我們班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高興很激動，老師希望在上課的時候能夠聽從老師的安排，聽老師的口令，看誰配合的最好。在唱歌之前讓我們一起來做個熱身的運動吧，是什么運動呢？小朋友先看老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍）師：這個運動很好玩，很有趣老師想邀請小朋友和老師一起表演好不好。

（2）再次播放歌曲身體音階歌，師生邊唱邊表演一遍

小朋友剛剛跳的真棒，老師還發現了這幾個小朋友不僅動作做得好看，表情做得也特別的可愛，我們請他們上來為我們表演一遍。其他小朋友請坐在自己的座位上跟他們一起表演。

二、故事導入

1、師：小朋友一定聽說過白雪公主和七個小矮人的故事吧，今天老師請來了幾個好朋友來做客，他們都來自美妙的音樂王國，大家想認識他們嗎？

師：（拿出小矮人的圖片)猜猜我是誰？（DO RE MI FA SOL LA SI DO）誰愿意上來扮演這七個小矮人呢？（請八個小朋友上來分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）

2、老師想和大家玩一個解救小矮人的游戲，請小朋友聽好游戲的規則，有兩位小朋友當做小房子，白雪公主和七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗 號，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢暗號記一記吧，看誰記得最快，誰能在游戲中救出小矮人。學習科爾文手勢。

3、游戲開始，第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續抓解救。

師：所有小矮人被解救出來了，小朋友真不錯，我們一起再來復習一下解救小矮人的手勢暗號。

三、新歌學唱

1、學習音階

小矮人都被解救出來了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請問這個小矮人是住在王國的哪一層呢?（例如re 就是第二層）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人這樣按順序排列就叫音階。從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？對了下行。我們一起再唱一遍音階，并用手勢打出。

2、初聽歌曲

小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。播放 PPT，揭示課題。請小朋友一邊聽音樂一邊隨音樂小聲哼唱。

3、再次聆聽歌曲

請大家看歌譜再聽一遍。大家發現沒有，小矮人都非常調皮，藏到了歌曲當中，大家發現了嗎？再聽一遍，當聽到小矮人的地方做出手勢暗號。（播放音樂做手勢）

4、小矮人要我們歡迎才會出來的哦，我們試一試在有小矮人的地方拍拍手哦。老師帶一遍，后學生跟一遍。

5、歌譜教學

6、加入歌詞演唱

7、完整有感情演唱一遍

8、分角色演唱：老師唱漢字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子漢字部分，女孩子音符部分。

四、拓展

欣賞音樂電影《音樂之聲》片段

五、總結

師：今天這節課，我們認識了七個小音符，并和她們成為了好朋友，從此我們要記住它們，唱好它們。在今后的音樂學習中，他們會帶給你們更多的驚喜！好今天這節課我們就上到這，同學們再見！和七個朋友們再見吧。

第五篇：音階歌 教案

活動名稱：音階歌 活動領域：藝術 活動班級：大班

設計意圖：輕快地旋律、有趣的歌詞、形象簡單的記憶方法，帶領孩子們走進歡樂的音樂世界。同時，歌曲里的幾個新知識點也拓展了他們的認知。

活動目標：1.在認識簡譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來。

2.通過邊打節奏邊度歌謠，加強幼兒的節奏感。3.快樂的學唱后，能夠積極地自信的表演唱。

活動準備：音階卡兩張、小動物們的圖卡各一張、對比詞卡兩組、電子琴、音響、歌曲。

活動過程：

一、導入 師：小朋友們好！幼：老師好！

師：又到了我們歡樂的音樂時間了！首先讓我們來動一動熱熱身好嗎？ 幼：好!（播放音樂，教師帶著小朋友們根據歌詞來做律動。曲子就是后面要教授的歌曲。）

師：剛才我們都學什么小動物了？

幼：發表自己的觀點。（教師要及時的給予鼓勵）

師：今天，小燕子、小山羊、小貓咪要帶領小朋友們到快樂的音樂王國里去玩?，F在我來統計人數。請問，有誰想跟我一起去呢？ 幼：我——！

師：呀！有這么多的小朋友要去啊！不過，音樂王國里的有七位小音樂家。他們這七個好朋友說了，只有小朋友們認識了他們，并解決了他們給你們的難題。他們才允許小朋友們進去。你們敢接受他們的挑戰嗎？ 幼：敢！

師：小朋友們真勇敢!老師喜歡你們！那七個小音樂家也很好高興！看！他們樂呵呵的來了。（出示音階歌的音階圖卡）

二、學習過程：.出示音階卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。.幼兒在認識簡譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來。.通過老師的引導，幼兒能夠自己通過打節奏、轉花等方式來加強自身的節奏感。（加入知識點：八分音符、十六分音符的唱法和延長線的意思。音階上的小花可以讓幼兒輕易的就打準節拍，增加他們繼續學習的樂趣。）.通過教師的引導，讓幼兒通過圖片，來一句句的來說清、說準、記憶歌詞。最后，通過男女生相互接句、師幼接句等方式讓幼兒邊打節奏邊更加的熟悉歌詞、記牢歌詞。為接下來的學習歌曲做好準備。.歌詞讀熟后教師先范唱一次.教師先領唱一句，小朋友們隨后跟著。.兩遍結束后，教師邊彈琴邊和幼兒小聲合唱。教師只起提醒作用。（如果幼兒接受的能力很快，教師可以將自己的音量逐漸放小，或不跟唱。）.教師完全不跟唱后，鼓勵幼兒，讓幼兒自己表演唱。（幼兒在這之前通過老師的引導來自己創編動作。）9.接句游戲：師幼相互接句。

10.游戲大轉盤：教師扮演大轉盤，手臂是指針。最后閉上眼睛原地轉圈。小朋友們一喊停指到誰，誰就來打擂。幾輪下來，努力的相互“攀比”，幼兒不僅更好的熟悉了歌曲，也讓他們對音樂的學習有了積極的態度。

三：活動結束：集體自信的表演唱后教師做小結。四：活動延伸：1.回家后將好聽的歌曲送給最愛我們的人。

2.幼兒同家長們共同商議后來替換新的歌詞。