第一篇：身體音階歌教案

大班《身體音階歌》

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名

2.通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力

一、熱身游戲：

1、詞語(yǔ)游戲：教師帶幼兒玩摸五官的游戲，教師快速說(shuō)出鼻子、嘴等名稱，請(qǐng)幼兒快速摸出自己的，看誰(shuí)動(dòng)作快做得快。

2、教師繼續(xù)帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來(lái)玩。例如，摸摸我的小腳、摸摸我的膝蓋、拍拍我的雙腿、叉叉我的小腰??把身音階歌的詞語(yǔ)熟悉一下。

二、音樂(lè)游戲： 1.音階

師：什么是音階？師范唱，幼兒感受。

2，師幼游戲，《爬樓梯》,這些do,re,mi,fa,soi,la,si是一群可愛(ài)的小天使，一會(huì)飛高一會(huì)飛低，就變成了不同的樂(lè)曲，我們認(rèn)識(shí)一下他們吧,出示ppt,認(rèn)識(shí)基本唱名ppt

3、學(xué)唱《身體音階歌》。（1）

師：看，音樂(lè)小天使跑到你們的小腳上了——摸摸你的小腳do do do do，以此類推，通過(guò)音樂(lè)小天使和身體的互動(dòng)游戲，逐一引出歌詞。

（2）幼兒跟音樂(lè)肢體動(dòng)起來(lái) 4.音樂(lè)小天使回家。

教師告訴幼兒，有的音樂(lè)小天使住在線上，有的音樂(lè)小天使住在線間上，現(xiàn)在我們一起把音樂(lè)小天使送回家，看看它們都住在哪里？

活動(dòng)反思

我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，將抽象的音高、上下行樂(lè)理知識(shí)和《身體音階歌》相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中我始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松、愉悅的氛圍中享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

第二篇：電子教案《身體音階歌》

電子教案《身體音階歌》 活動(dòng)時(shí)間 ： 2012 年 10 月 16 日

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室 活動(dòng)班級(jí)：中二班 任課教師：蔣明明

活動(dòng)內(nèi)容：身體音階歌（律動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

二、了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名。

三、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，并能夠按要求做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)示范圖若干、奧爾夫音樂(lè)素材、自制 ppt 課件、幼兒操作圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。（創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍）導(dǎo)課：出示小熊圖片（與幼兒打招呼，滲透禮儀教育）利用

ppt 錄音自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、小熊“照片”

過(guò)渡語(yǔ)：今天小熊帶來(lái)了照片和小朋友一起分享，我們來(lái)看看吧！逐一出示八張‘照片’，幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)； 師幼互動(dòng)：看照片模仿小熊的動(dòng)作。

三、出示音階唱名

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：小熊把自己的照片編好了序號(hào)和名字，來(lái)一起看看！1 2 3 4 5 6 7 ? do re mi fa sol

la

si

do 腳

膝蓋

腿

叉腰 拍手 肩膀

頭

高舉雙手

師帶領(lǐng)幼兒整體觀察認(rèn)讀兩遍

四、律動(dòng)：《身體音階歌》兩遍 過(guò)渡語(yǔ)：

明明老師把這些照片編成了一首曲子，我們來(lái)跟音樂(lè)做做吧！師幼共同律動(dòng)

五、游戲盒： 要求： 1、將幼兒分成五組，每組一套操作圖片即“小熊照片“、跟隨音樂(lè)點(diǎn)讀“照片”（先進(jìn)行觀察）

六、延伸活動(dòng)：

小熊的照片是黑白的，請(qǐng)小朋友幫助小熊把照片涂成彩色的，裝飾的更漂亮，教師巡回指導(dǎo)。

第三篇：《身體音階歌》說(shuō)課稿

中班藝術(shù)活動(dòng)《身體音階歌》說(shuō)課稿

金河鎮(zhèn)中心幼兒園

許曉穎

一、說(shuō)教材：

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的美的形式裝點(diǎn)著生活。音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。我班幼兒活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè)與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我特設(shè)計(jì)此音樂(lè)游戲活動(dòng)。

（一）、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、初步認(rèn)知基本音階唱名。

2、通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，并能夠按要求做動(dòng)作。

（二）、說(shuō)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。中班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力越來(lái)越好，而且對(duì)歌唱活動(dòng)也比較感興趣，音階究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的歌曲，但他們幾乎沒(méi)有去思考，理解過(guò)這些歌曲究竟怎么得來(lái)，因此，讓幼兒“體驗(yàn)音階與身體部位的密切關(guān)系” 并通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：能活潑生動(dòng)的邊唱邊表演,做到手口一致。

（三）、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

良好的開(kāi)端是成功的一半，為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，《身體音階歌》視頻，電子琴。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1、視、聽(tīng)、唱、動(dòng)結(jié)合法。讓幼兒借助形象的教學(xué)掛圖來(lái)理解音階及歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)演唱，邊看視頻邊律動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演中感受到了其中的樂(lè)趣。

2、游戲法。幼兒教育專家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說(shuō)幼兒的各種能力是在游戲中獲得發(fā)展的，同時(shí)中班幼兒的思維特點(diǎn)處于由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的階段，幼兒的注意力集中時(shí)間非常短，因此我采用了“摸五官”、“我說(shuō)你做”等符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲法。

3、直觀教學(xué)法。用色彩鮮艷的教學(xué)掛圖和多媒體教學(xué)視頻吸引幼兒的眼球，讓每一位幼兒都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和親自體驗(yàn)感受歌曲內(nèi)容及旋律，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，參與音樂(lè)活動(dòng)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)我將分為五個(gè)大環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)

一、熱身練習(xí)

在本環(huán)節(jié)中，我首先和幼兒進(jìn)行了音樂(lè)常規(guī)練習(xí)，先做深呼吸，隨后變換a、la、mi為主音進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)；其次，幼兒隨電子琴伴奏，進(jìn)行了小鴨上樓梯的律動(dòng)練習(xí)，激發(fā)了幼兒表演的興趣。

環(huán)節(jié)

二、游戲?qū)?/p>

1、摸五官的游戲，目的是為了集中孩子們的注意力。

2、“我說(shuō)你做”游戲，教師發(fā)指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，既調(diào)

動(dòng)了幼兒的興趣，也引出了本課所學(xué)的內(nèi)容，初步了解了身體音階歌的歌詞。

3、看一看，通過(guò)教師出示身體掛圖，讓幼兒了解我們身體的每個(gè)部位，同時(shí)教師給這些身體部位取名字，讓幼兒跟著老師唱，跟著電子琴唱，來(lái)認(rèn)識(shí)基本的音階唱名，初步了解了音階。

環(huán)節(jié)

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《身體音階歌》

在該環(huán)節(jié)中，教師先通過(guò)掛圖，和幼兒再次熟悉歌詞，之后教師借助自身身體，帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲旋律，幫助幼兒記憶歌詞，并學(xué)會(huì)演唱。

環(huán)節(jié)四，游戲律動(dòng)

在本環(huán)節(jié)中，教室播放《身體音階歌》，先全班幼兒跟視頻邊唱邊跳，然后分組練習(xí)，并互相評(píng)價(jià)，既滿足了幼兒表演的欲望，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，最后邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的家長(zhǎng)何老師一起律動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。環(huán)節(jié)

五、課外延伸

為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸到課外，請(qǐng)家長(zhǎng)下載本次活動(dòng)音樂(lè)，在家中和幼兒一起律動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)反思：

我結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，將抽象的音高、上下行樂(lè)理知識(shí)和《身體音階歌》相結(jié)合，完成預(yù)定的教學(xué)目。活動(dòng)中我始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此次，利用多媒體教學(xué)視頻，既方便了教師的教學(xué)，也豐富了藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)形式，創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧愉快的氛圍，讓孩子們享受了藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

第四篇：音階歌教案

《音階歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲了解并認(rèn)識(shí)音階，會(huì)唱音階，唱準(zhǔn)音階。

二、熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》。

三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示音樂(lè)的符號(hào)，提高對(duì)音樂(lè)課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，課件，卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身練習(xí)

1、播放歌曲 DO RE MI.學(xué)生有秩序的進(jìn)教室

2、律動(dòng)練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)身體音階歌

（1）播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍。

小朋友今天這節(jié)音樂(lè)課有很多老師來(lái)看我們班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高興很激動(dòng)，老師希望在上課的時(shí)候能夠聽(tīng)從老師的安排，聽(tīng)老師的口令，看誰(shuí)配合的最好。在唱歌之前讓我們一起來(lái)做個(gè)熱身的運(yùn)動(dòng)吧，是什么運(yùn)動(dòng)呢？小朋友先看老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍）師：這個(gè)運(yùn)動(dòng)很好玩，很有趣老師想邀請(qǐng)小朋友和老師一起表演好不好。

（2）再次播放歌曲身體音階歌，師生邊唱邊表演一遍

小朋友剛剛跳的真棒，老師還發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友不僅動(dòng)作做得好看，表情做得也特別的可愛(ài)，我們請(qǐng)他們上來(lái)為我們表演一遍。其他小朋友請(qǐng)坐在自己的座位上跟他們一起表演。

二、故事導(dǎo)入

1、師：小朋友一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事吧，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)做客，他們都來(lái)自美妙的音樂(lè)王國(guó)，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：（拿出小矮人的圖片)猜猜我是誰(shuí)？（DO RE MI FA SOL LA SI DO）誰(shuí)愿意上來(lái)扮演這七個(gè)小矮人呢？（請(qǐng)八個(gè)小朋友上來(lái)分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）

2、老師想和大家玩一個(gè)解救小矮人的游戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好游戲的規(guī)則，有兩位小朋友當(dāng)做小房子，白雪公主和七個(gè)小矮人要隨著音樂(lè)從房子里走過(guò)，音樂(lè)一停小房子就會(huì)倒下困住小矮人，這個(gè)時(shí)候需要在臺(tái)下的小朋友認(rèn)出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢(shì)暗 號(hào)，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢(shì)暗號(hào)記一記吧，看誰(shuí)記得最快，誰(shuí)能在游戲中救出小矮人。學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)。

3、游戲開(kāi)始，第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續(xù)抓解救。

師：所有小矮人被解救出來(lái)了，小朋友真不錯(cuò)，我們一起再來(lái)復(fù)習(xí)一下解救小矮人的手勢(shì)暗號(hào)。

三、新歌學(xué)唱

1、學(xué)習(xí)音階

小矮人都被解救出來(lái)了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰(shuí)能告訴小矮人回家的路呢？請(qǐng)問(wèn)這個(gè)小矮人是住在王國(guó)的哪一層呢?（例如re 就是第二層）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人這樣按順序排列就叫音階。從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？對(duì)了下行。我們一起再唱一遍音階，并用手勢(shì)打出。

2、初聽(tīng)歌曲

小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽(tīng)聽(tīng)唱的什么歌啊。播放 PPT，揭示課題。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊隨音樂(lè)小聲哼唱。

3、再次聆聽(tīng)歌曲

請(qǐng)大家看歌譜再聽(tīng)一遍。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當(dāng)中，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？再聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到小矮人的地方做出手勢(shì)暗號(hào)。（播放音樂(lè)做手勢(shì)）

4、小矮人要我們歡迎才會(huì)出來(lái)的哦，我們?cè)囈辉囋谟行“说牡胤脚呐氖峙丁＠蠋煄б槐椋髮W(xué)生跟一遍。

5、歌譜教學(xué)

6、加入歌詞演唱

7、完整有感情演唱一遍

8、分角色演唱：老師唱漢字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子漢字部分，女孩子音符部分。

四、拓展

欣賞音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》片段

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符，并和她們成為了好朋友，從此我們要記住它們，唱好它們。在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，他們會(huì)帶給你們更多的驚喜！好今天這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！和七個(gè)朋友們?cè)僖?jiàn)吧。

第五篇：音階歌 教案

活動(dòng)名稱：音階歌 活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)班級(jí)：大班

設(shè)計(jì)意圖：輕快地旋律、有趣的歌詞、形象簡(jiǎn)單的記憶方法，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)歡樂(lè)的音樂(lè)世界。同時(shí)，歌曲里的幾個(gè)新知識(shí)點(diǎn)也拓展了他們的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)：1.在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來(lái)。

2.通過(guò)邊打節(jié)奏邊度歌謠，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。3.快樂(lè)的學(xué)唱后，能夠積極地自信的表演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音階卡兩張、小動(dòng)物們的圖卡各一張、對(duì)比詞卡兩組、電子琴、音響、歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友們好！幼：老師好！

師：又到了我們歡樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間了！首先讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)熱熱身好嗎？ 幼：好!（播放音樂(lè)，教師帶著小朋友們根據(jù)歌詞來(lái)做律動(dòng)。曲子就是后面要教授的歌曲。）

師：剛才我們都學(xué)什么小動(dòng)物了？

幼：發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（教師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)）

師：今天，小燕子、小山羊、小貓咪要帶領(lǐng)小朋友們到快樂(lè)的音樂(lè)王國(guó)里去玩。現(xiàn)在我來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。請(qǐng)問(wèn)，有誰(shuí)想跟我一起去呢？ 幼：我——！

師：呀！有這么多的小朋友要去啊！不過(guò)，音樂(lè)王國(guó)里的有七位小音樂(lè)家。他們這七個(gè)好朋友說(shuō)了，只有小朋友們認(rèn)識(shí)了他們，并解決了他們給你們的難題。他們才允許小朋友們進(jìn)去。你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？ 幼：敢！

師：小朋友們真勇敢!老師喜歡你們！那七個(gè)小音樂(lè)家也很好高興！看！他們樂(lè)呵呵的來(lái)了。（出示音階歌的音階圖卡）

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：.出示音階卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。.幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來(lái)。.通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒能夠自己通過(guò)打節(jié)奏、轉(zhuǎn)花等方式來(lái)加強(qiáng)自身的節(jié)奏感。（加入知識(shí)點(diǎn)：八分音符、十六分音符的唱法和延長(zhǎng)線的意思。音階上的小花可以讓幼兒輕易的就打準(zhǔn)節(jié)拍，增加他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）.通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過(guò)圖片，來(lái)一句句的來(lái)說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、記憶歌詞。最后，通過(guò)男女生相互接句、師幼接句等方式讓幼兒邊打節(jié)奏邊更加的熟悉歌詞、記牢歌詞。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。.歌詞讀熟后教師先范唱一次.教師先領(lǐng)唱一句，小朋友們隨后跟著。.兩遍結(jié)束后，教師邊彈琴邊和幼兒小聲合唱。教師只起提醒作用。（如果幼兒接受的能力很快，教師可以將自己的音量逐漸放小，或不跟唱。）.教師完全不跟唱后，鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自己表演唱。（幼兒在這之前通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)自己創(chuàng)編動(dòng)作。）9.接句游戲：師幼相互接句。

10.游戲大轉(zhuǎn)盤：教師扮演大轉(zhuǎn)盤，手臂是指針。最后閉上眼睛原地轉(zhuǎn)圈。小朋友們一喊停指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)打擂。幾輪下來(lái)，努力的相互“攀比”，幼兒不僅更好的熟悉了歌曲，也讓他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度。

三：活動(dòng)結(jié)束：集體自信的表演唱后教師做小結(jié)。四：活動(dòng)延伸：1.回家后將好聽(tīng)的歌曲送給最愛(ài)我們的人。

2.幼兒同家長(zhǎng)們共同商議后來(lái)替換新的歌詞。