第一篇：音階歌教案

《音階歌》教案

教學目標：

一、通過學習歌曲了解并認識音階，會唱音階，唱準音階。

二、熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》。

三、讓學生認識表示音樂的符號，提高對音樂課的興趣。

教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。

教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教具準備：鋼琴，多媒體，課件，卡片 教學過程：

一、熱身練習

1、播放歌曲 DO RE MI.學生有秩序的進教室

2、律動練習學生學習身體音階歌

（1）播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍。

小朋友今天這節音樂課有很多老師來看我們班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高興很激動，老師希望在上課的時候能夠聽從老師的安排，聽老師的口令，看誰配合的最好。在唱歌之前讓我們一起來做個熱身的運動吧，是什么運動呢？小朋友先看老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍）師：這個運動很好玩，很有趣老師想邀請小朋友和老師一起表演好不好。

（2）再次播放歌曲身體音階歌，師生邊唱邊表演一遍

小朋友剛剛跳的真棒，老師還發現了這幾個小朋友不僅動作做得好看，表情做得也特別的可愛，我們請他們上來為我們表演一遍。其他小朋友請坐在自己的座位上跟他們一起表演。

二、故事導入

1、師：小朋友一定聽說過白雪公主和七個小矮人的故事吧，今天老師請來了幾個好朋友來做客，他們都來自美妙的音樂王國，大家想認識他們嗎？

師：（拿出小矮人的圖片)猜猜我是誰？（DO RE MI FA SOL LA SI DO）誰愿意上來扮演這七個小矮人呢？（請八個小朋友上來分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）

2、老師想和大家玩一個解救小矮人的游戲，請小朋友聽好游戲的規則，有兩位小朋友當做小房子，白雪公主和七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗 號，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢暗號記一記吧，看誰記得最快，誰能在游戲中救出小矮人。學習科爾文手勢。

3、游戲開始，第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續抓解救。

師：所有小矮人被解救出來了，小朋友真不錯，我們一起再來復習一下解救小矮人的手勢暗號。

三、新歌學唱

1、學習音階

小矮人都被解救出來了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請問這個小矮人是住在王國的哪一層呢?（例如re 就是第二層）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人這樣按順序排列就叫音階。從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？對了下行。我們一起再唱一遍音階，并用手勢打出。

2、初聽歌曲

小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。播放 PPT，揭示課題。請小朋友一邊聽音樂一邊隨音樂小聲哼唱。

3、再次聆聽歌曲

請大家看歌譜再聽一遍。大家發現沒有，小矮人都非常調皮，藏到了歌曲當中，大家發現了嗎？再聽一遍，當聽到小矮人的地方做出手勢暗號。（播放音樂做手勢）

4、小矮人要我們歡迎才會出來的哦，我們試一試在有小矮人的地方拍拍手哦。老師帶一遍，后學生跟一遍。

5、歌譜教學

6、加入歌詞演唱

7、完整有感情演唱一遍

8、分角色演唱：老師唱漢字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子漢字部分，女孩子音符部分。

四、拓展

欣賞音樂電影《音樂之聲》片段

五、總結

師：今天這節課，我們認識了七個小音符，并和她們成為了好朋友，從此我們要記住它們，唱好它們。在今后的音樂學習中，他們會帶給你們更多的驚喜！好今天這節課我們就上到這，同學們再見！和七個朋友們再見吧。

第二篇：音階歌 教案

活動名稱：音階歌 活動領域：藝術 活動班級：大班

設計意圖：輕快地旋律、有趣的歌詞、形象簡單的記憶方法，帶領孩子們走進歡樂的音樂世界。同時，歌曲里的幾個新知識點也拓展了他們的認知。

活動目標：1.在認識簡譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來。

2.通過邊打節奏邊度歌謠，加強幼兒的節奏感。3.快樂的學唱后，能夠積極地自信的表演唱。

活動準備：音階卡兩張、小動物們的圖卡各一張、對比詞卡兩組、電子琴、音響、歌曲。

活動過程：

一、導入 師：小朋友們好！幼：老師好！

師：又到了我們歡樂的音樂時間了！首先讓我們來動一動熱熱身好嗎？ 幼：好!（播放音樂，教師帶著小朋友們根據歌詞來做律動。曲子就是后面要教授的歌曲。）

師：剛才我們都學什么小動物了？

幼：發表自己的觀點。（教師要及時的給予鼓勵）

師：今天，小燕子、小山羊、小貓咪要帶領小朋友們到快樂的音樂王國里去玩。現在我來統計人數。請問，有誰想跟我一起去呢？ 幼：我——！

師：呀！有這么多的小朋友要去啊！不過，音樂王國里的有七位小音樂家。他們這七個好朋友說了，只有小朋友們認識了他們，并解決了他們給你們的難題。他們才允許小朋友們進去。你們敢接受他們的挑戰嗎？ 幼：敢！

師：小朋友們真勇敢!老師喜歡你們！那七個小音樂家也很好高興！看！他們樂呵呵的來了。（出示音階歌的音階圖卡）

二、學習過程：.出示音階卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。.幼兒在認識簡譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來。.通過老師的引導，幼兒能夠自己通過打節奏、轉花等方式來加強自身的節奏感。（加入知識點：八分音符、十六分音符的唱法和延長線的意思。音階上的小花可以讓幼兒輕易的就打準節拍，增加他們繼續學習的樂趣。）.通過教師的引導，讓幼兒通過圖片，來一句句的來說清、說準、記憶歌詞。最后，通過男女生相互接句、師幼接句等方式讓幼兒邊打節奏邊更加的熟悉歌詞、記牢歌詞。為接下來的學習歌曲做好準備。.歌詞讀熟后教師先范唱一次.教師先領唱一句，小朋友們隨后跟著。.兩遍結束后，教師邊彈琴邊和幼兒小聲合唱。教師只起提醒作用。（如果幼兒接受的能力很快，教師可以將自己的音量逐漸放小，或不跟唱。）.教師完全不跟唱后，鼓勵幼兒，讓幼兒自己表演唱。（幼兒在這之前通過老師的引導來自己創編動作。）9.接句游戲：師幼相互接句。

10.游戲大轉盤：教師扮演大轉盤，手臂是指針。最后閉上眼睛原地轉圈。小朋友們一喊停指到誰，誰就來打擂。幾輪下來，努力的相互“攀比”，幼兒不僅更好的熟悉了歌曲，也讓他們對音樂的學習有了積極的態度。

三：活動結束：集體自信的表演唱后教師做小結。四：活動延伸：1.回家后將好聽的歌曲送給最愛我們的人。

2.幼兒同家長們共同商議后來替換新的歌詞。

第三篇：《音階歌》教案

2009年秋季學期總結

《音 階 歌》教 學 設 計

桂林市樂群小學 唐雪

教材內容；湖南版音樂教學第四冊的教學內容《音階歌》

設 計 者；桂林市樂群小學唐雪

執 教者;桂林市樂群小學唐雪 教學設計說明：

《音階歌》湖南版音樂教學第四冊的教學內容，本課的核心內容是八個音符、唱名及音階等音樂知識的學習，這些知識的學習往往是枯燥而乏味的。據音樂課程標準的十大理念之一“以興趣愛好為動力”，我在本節課的設計中注重興趣的先導作用，讓學生在生動活潑的活動性的學習方式中學習，讓學生在聽一聽，認一認、唱一唱，演一演等音樂活動中妙學音符，巧學音符，活學音符。真正讓學生在樂中學，在學中樂，在樂中感受音樂，體驗到學習音樂的樂趣。領域目標：

1、感受與體驗

2、表現 教學目標：

1、在聽賞《Do Re Mi》時，學生能認識并唱準確1——1八個音的唱名，能唱準1——1的上行和下行的自然音階。

2、初步了解八個音符的柯爾文手勢，在學唱《音階歌》后，能隨著音樂模仿老師做手勢，唱唱名。

3、學生能進行小組合作并拓展，并增進同學之間的友誼。教學重點：

1、認識并唱準1——1八個音的唱名Do Re Mi

2、《音階歌》 教學難點：

音準的把握及七個小音符的認識 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導學鋪墊

1、故事導入:

師：同學們，你們一定聽說過白雪公主的故事吧？你們喜歡故事里的誰呢？

[設計意圖及點評]：讓學生知道有白雪公主和七個小矮人（剛好八個人物八個音符1——1），為后面聽賞《Do Re Mi》后初步了解七個音符的唱名，以故事的形式呈現和唱準1---1八個小音符和音階做準備，激起學生的興趣。

三、聽一聽

聽賞歌曲《 Do Re Mi》

①初步欣賞。讓學生在歌曲熱烈、歡快的情緒中初步感受八個音符，初步學唱八個唱名。

②復聽。和學生一起回憶歌里的1——1八個音符，一邊唱一邊把八個音符由低到高板書在黑板上。

③再次復聽。隨著音樂輕輕的唱八個唱名和音階，為學唱音階歌做鋪墊

[設計意圖及點評]：三遍賞聽提出不同的要求，遵循循序漸進的原則，同時也符合學生認知規律。

四、學習《音階歌》

1.學唱《音階歌》

用聽唱法與接龍演唱多種方法進行學唱，主要是幫助學生認識這七個音符。

[設計意圖及點評]：這一環節的學習充分體現出合作學習的優勢，師生合作接龍演唱，生生合作與組組合作接龍演唱，讓學生在合作的氛圍中體現到學習的快樂，同時也達到讓學生唱準并認識這七個音符的教學目標。

三、引導掌握，學習手勢圖，為進一步掌握和唱準七個基本音

1.看課件手勢圖，學生邊看唱唱名邊模仿

2.師生一起做手勢圖邊唱唱名，加強音準訓練

3.唱一唱

①“疊羅漢”練習

把學生分成兩大組，邊做手勢邊唱唱名。

如甲組唱1 1，乙組唱2 2，甲組唱3 3，乙組唱4 4，依此類推從1——1。

②“逆唱”練習。采用師生對唱的的方式，老師往上唱三個音，學生把這三個音往下唱。

如：師唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求邊做手勢邊唱。

設計意圖：以上兩個游戲的進行是為了讓學生進一步熟悉七個音符的唱名，并學會認識七個音符，能夠演唱并初步具備唱準七個音符的能力。

4、再次唱《音階歌》 同時要求學生在適當的地方加進自己的手勢練習。鞏固音準

5、歌曲演繹 《音階歌》

選擇自己喜歡的方式，如：唱歌、邊唱邊跳、邊唱邊做手勢等，創造選擇

[設計意圖及點評]：表演的設計主要是充分調動學生的參與熱情，讓學生在活動化的學習中進一步鞏固熟練八個音符的音高，認識八個音符。

四、拓展：

你看，世界上所有的樂曲都是由這七個基本音組合而成的，有那位同學也用do ri mi fa so la xi do創作一句或兩句旋律呢，[設計意圖及點評]：鼓勵學生充分發揮學生的創造力和想象力，編唱短小樂句，讓學生有成就感，和自信心，并熱愛音樂

五、課后小結。

同學們，今天，我們一起到奇妙的音符王國里認識了七個小音符，并和他們交了朋友，也知道了學習音樂永遠離不開這個奇妙的小音符，希望同學們在今后的學習中，更多的去探尋這些小音符的奧秘！

第四篇：視唱《音階歌》教案

【課題】音階歌 講課人：王歡

【教學目標】

知識目標：通過游戲活動更好更快地學習兒歌《音階歌》。

能力目標：能夠正確的掌握節奏和旋律，并能對兒歌進行律動創作。

情感目標：通過游戲和互動學習兒歌，培養學生學習音樂的興趣，提高學生即興律動和即興表演的能力。

【教學重點】通過各種游戲活動，使學生掌握《音階歌》的節奏和旋律。

【教學難點】學生在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，能即興表演。了解老師本節課所用到的教學方法，能把這些教學方法運動到今后的實習工作中去。

【教學方法】講授法、練習法、游戲教學法、律動教學法、創作教學法

【學法指導】小組合作探究法

【教學課時】 1課時

【教學過程】

一、導入：活動---《身體音階歌》

學生配合音樂做動作。通過活動的導入，引入本節課要學習的內容，和音階有關的旋律。

二、游戲：音排隊

1、音階排隊

找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、1.先把“科爾文手勢”交給同學們，是學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學按照老師彈奏的順序站好，并分別作出自己的手勢。

1=C 44 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1

2、旋律排隊

八名同學按照老師彈奏的旋律排隊。

三、練聲活動。

教師和學生以問答的方式進行練聲。老師唱出問題，學生唱出答案。

四、學唱《音階歌》

1、用正確的節奏朗誦歌詞。注意節奏的準確性。

2、自主開譜學習。

3、學生聽琴進一步學習。

五、即興創作表演

把學生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，每組同學即興的創作動作，并在大家面前自信的表演出來。

六、共同總結和評價

七、小結。

1、2、練習步驟：

（1）學生分小組自由討論自由練習；

（2）任意指定小組打節奏，要求拍手打節奏，節奏要穩。

(3)師生共同總結，評出哪個組表現最好。項目訓練二（重、難點）《小雨沙沙》開譜訓練

練習步驟及要求：

分析兒歌：要求學生認真看譜子，找出相關知識點，提問學生，教師總結。打節奏：對照之前的那兩條節奏，學生自主學習正確打節奏。快速識譜：按節奏說譜子。教師彈奏《小雨沙沙》，讓學生對其有個初步的認知。鞏固自然音階，以便接下來的開譜訓練。

兒歌開譜：分為四個樂句，教師先給第一個音，后面的音由學生自己找音高，以此類推。最后完整的視唱，師生共同總結。

分組進行視唱比賽，在每組派一名代表清唱，師生共同總結評價。

運用到歌唱當中去，集體演唱這首兒歌，再任意抽查學生演唱，師生共同總結。【課堂小結】

本節課我們對兒歌《小雨沙沙》進行了開譜訓練，同學們都完成的非常好，以后要多加強訓練自己的開譜能力，以便于更好的進行聲樂歌唱。【課后作業】

鞏固練習《小雨沙沙》 【教后體會】

第五篇：《音階歌》教案

《音 階 歌》教 學 設 計

靈石縣兩渡鎮崔家溝學校 秦芳 教學設計說明：

《音階歌》是湖南文藝出版社二年級上冊的教學內容，本課的核心內容是七個音符、唱名及音階等音樂知識的學習，這些知識的學習往往是枯燥而乏味的。據音樂課程標準的十大理念之一“以興趣愛好為動力”，我在本節課的設計中注重興趣的先導作用，讓學生在生動活潑的活動性的學習方式中學習，讓學生在聽一聽，認一認、唱一唱，演一演等音樂活動中妙學音符，巧學音符，活學音符。真正讓學生在樂中學，在學中樂，在樂中感受音樂，體驗到學習音樂的樂趣。領域目標：

1、感受與體驗

2、表現 教學目標：

1、在聽賞《Do Re Mi》時，學生能認識并唱準確1——1八個音的唱名，能唱準1——1的上行和下行的自然音階。

2、鞏固八個音符的柯爾文手勢，在學唱《音階歌》后，能隨著音樂模仿老師做手勢，唱唱名。

3、學生能進行小組合作并拓展，并增進同學之間的友誼。教學重點：

1、認識并唱準1——1八個音的唱名

2、《音階歌》

教學難點：

音準的把握及七個小音符的認識 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導學鋪墊

1、故事導入: 師：同學們，你們一定聽說過白雪公主的故事吧？你們喜歡故事里的誰呢？

[設計意圖]：讓學生知道有白雪公主和七個小矮人（剛好八個人物八個音符1——1），為后面聽賞《Do Re Mi》后初步了解七個音符的唱名，以故事的形式呈現和唱準1---1八個小音符和音階做準備，激起學生的興趣。

三、聽一聽 聽賞歌曲《 Do Re Mi》

①初步欣賞。讓學生在歌曲熱烈、歡快的情緒中初步感受八個音符，初步學唱八個唱名。

②復聽。和學生一起回憶歌里的1——1八個音符，一邊唱一邊把八個音符由低到高板書在黑板上。

③再次復聽。隨著音樂輕輕的唱八個唱名和音階，為學唱音階歌做鋪墊。

[設計意圖]：三遍賞聽提出不同的要求，遵循循序漸進的原則，同時也符合學生認知規律。

四、學習《音階歌》 1.學唱《音階歌》

用聽唱法與接龍演唱多種方法進行學唱，主要是幫助學生認識這七個音符。

[設計意圖]：這一環節的學習充分體現出合作學習的優勢，師生合作接龍演唱，生生合作與組組合作接龍演唱，讓學生在合作的氛圍中體現到學習的快樂，同時也達到讓學生唱準并認識這七個音符的教學目標。

五、引導掌握，學習手勢圖，為進一步掌握和唱準七個基本音 1.看課件手勢圖，學生邊看唱唱名邊模仿 2.師生一起做手勢圖邊唱唱名，加強音準訓練 3.唱一唱

①“疊羅漢”練習

把學生分成兩大組，邊做手勢邊唱唱名。

如甲組唱1 1，乙組唱2 2，甲組唱3 3，乙組唱4 4，依此類推從1——1。

②“逆唱”練習。采用師生對唱的的方式，老師往上唱三個音，學生把這三個音往下唱。

如：師唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求邊做手勢邊唱。［設計意圖］：以上兩個游戲的進行是為了讓學生進一步熟悉七個音符的唱名，并學會認識七個音符，能夠演唱并初步具備唱準七個音符的能力。

4、再次唱《音階歌》 同時要求學生在適當的地方加進自己的手勢練習。鞏固音準

5、歌曲演繹 《音階歌》

選擇自己喜歡的方式，如：唱歌、邊唱邊跳、邊唱邊做手勢等，創造選擇

[設計意圖]：表演的設計主要是充分調動學生的參與熱情，讓學生在活動化的學習中進一步鞏固熟練八個音符的音高，認識八個音符。

六、拓展

你看，世界上所有的樂曲都是由這七個基本音組合而成的，有那位同學也用do ri mi fa so la xi do創作一句或兩句旋律呢，[設計意圖]：鼓勵學生充分發揮學生的創造力和想象力，編唱短小樂句，讓學生有成就感，和自信心，并熱愛音樂

七、課后小結

同學們，今天，我們一起到奇妙的音符王國里認識了七個小音符，并和他們交了朋友，也知道了學習音樂永遠離不開這個奇妙的小音符，希望同學們在今后的學習中，更多的去探尋這些小音符的奧秘！

八、教學反思

本節課以故事的形式呈現，為唱準1---1八個小音符和音階做準備，激起學生的興趣，然后師生合作接龍演唱，生生合作與組組合作接龍演唱，讓學生在合作的氛圍中體現到學習的快樂，同時也達到讓學生唱準并認識這七個音符的教學目標。又通過游戲讓學生進一步熟

悉七個音符的唱名，并學會認識七個音符，能夠演唱并初步具備唱準七個音符的能力。最后鼓勵學生充分發揮學生的創造力和想象力。整節課都讓孩子們感受到學音樂的快樂。但也有些孩子比較害羞，課堂上沒有激發出他們的熱情，以后會多關注這些孩子。