第一篇：雅舍(教案)

《雅舍》教案

【教學目的】、體會作者在文章中所表現的閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足長樂的情懷。、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

3．理解托物言志的寫法。

【教學重點】

1、了解課文大意

2、準確、流暢地朗讀課文

3、理解課文的思想內容 【教學難點】

1、理解課文托物言志的寫法

2、了解與體會作者幽默風趣的文風。【教學設想】 1、學習文質兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感。可通過聽說讀等多種方式，利用實物投影、錄音機、電腦多媒體等多種手段來促進學生對文章的整體把握及深入學習。

2、課前布置學生預習，要求學生讀通課文內容，理解“雅舍”雅在何處。

【教學課時】

2課時

第一課時

一、復習提問：

1． 要求學生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語言特點。

2． 背誦《陋室銘》，以便導入新課。

二、導入新課：我國的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅守節操，借蓮來表現自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學習一篇散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫法。請大家翻開書P129頁。

三、講授新課：

（一）初步感知課文

1、問題設計：

⑴、從課題可看出作者寫的對象是什么？（雅舍）

⑵、“雅舍”是什么？、全班朗讀課文。

教師點評并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學習，請大家看我們的學習任務。

4、出示教學目標

（二）整體把握課文，檢查A層目標的達成情況

1、問題設計：

⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么？（雅舍。）

⑵、什么是雅舍呢？（室名，實際上是簡陋的房子。）

⑶、是誰給它起的名字？（梁實秋。）

⑷、他是何許人也？（我國著名作家、翻譯家。）⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優雅的名字，如“瀟湘館” “含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？難道他的房子真的很“雅”嗎？請大家閱讀課文，將與雅舍有關的內容用括號括起來。、讓學生朗讀描寫雅舍的句子。

3、過渡語：剛才我們朗讀了梁實秋先生描寫他的雅舍的語句，我想，每個同學的頭腦里都會浮現出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時可用上這樣的句式、[板書：雅舍的 很，你看。]、本節結束語：雅舍是什么樣的呢？我想經過這些同學的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了。然而我覺得介紹雅舍單靠嘴巴來說不夠形象也不夠生動，要是能看到雅舍那該多好啊。課后請我們的同學已經在課前根據自己的理解，發揮自己的想象把雅舍畫下來了。

第二課時

一、復習提問上節內容。

二、深入品味課文。、出示幾幅繪畫作品

2、要求：A：觀察并指出畫面上的內容

B：描繪畫面內容并指出其繪畫所依據的課文上的語句。

C：指出畫面中較有創意的地方，點評繪畫者的想象是否合理、針對每一幅畫，教師可提供思考的問題：

⑴、請仔細觀察，畫面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過想象加上去的？

⑵、這畫比較有創意的地方在哪里？

4、小結并過渡： 如果你是梁實秋先生，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢？ 讓學生充滿感情地朗讀課文。

（四）總結提高。

1、問題設計：

⑴、作者從哪幾個方面描繪了陋室？（環境 室中事）

⑵、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）

⑶、作者認為雅舍之所以丫的原因是什么？

⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？、總結：作者閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足長樂的情懷沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描繪體現出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。

（五）、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

（六）、了解與體會作者幽默風趣的文風。

四、回顧所學，背誦課文第四段。、課文板書（略）、讓各層學生總結本堂課的學習要點。、先齊背，后抽背。

五、布置作業：

1、填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當的一組是：

“雅舍”的位置在半山腰，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

⑴前面有阡陌螺旋的稻田 ⑵前面是阡陌螺旋的稻田

⑶再遠望過去是幾抹蔥翠的遠山 ⑷再遠望過去是蔥翠的遠山幾抹

⑸是竹林，是水池，是糞坑 ⑹有竹林，有水池，有糞坑

A、⑵⑶⑹ B、⑴⑷⑸ C、⑵⑶⑸ D、⑴⑷⑹

2、課后練習一、二

第二篇：雅舍教案

教學要求

1．體會作者在文章中所表現的閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足常樂的情懷。2．欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。3．了解與體會作者幽默風趣的文風。

教學重點：指導學生欣賞作品的言簡意豐、諧趣橫生的語言特點。教學難點：體會作者從苦難中尋找詩意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟。授課：

一、導入新課

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”這是劉禹錫在《陋室銘》一文中的名句，《陋室銘》表達了作者高潔傲岸的節操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。今天我們來學習另一位持有共同觀點的大師——梁實秋的名篇《雅舍》。

二、作者作品簡介：

梁實秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭縣。名治華，字實秋，筆名秋郎、子佳、程淑。1915年進清華學校，1923年留學美國，曾入哈佛大學，獲文學碩士學位。回國后，歷任東南大學、光華大學、暨南大學、復旦大學、青島大學、中國公學、北京大學、北京師范大學、中山大學教授；1949年到臺灣，歷任臺灣省立師范大學教授。臺灣師范大學英語研究所主任、臺灣大學教授、臺灣編輯譯館館長。一生著作甚豐，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文學批評論文集多種，經近40年的時間獨力翻譯完成莎士比亞全集40卷。他是中國現代文學史上著名的學者、文學家和翻譯家。

1939年4月隨國民政府教育部教科用書編委會遷來重慶北碚，1940年同社會學家吳景超夫妻在北碚主灣（今梨園村）購置平房一棟，以吳景超夫人龔業雅之名，命名為“雅舍”。1943年梁的夫人程季淑車子女也由北京來此團聚。“難舍”系磚桿木架，瓦頂尖壁，有盡6間，分高低兩蹬，梁實秋佳一室一廳，實乃是一棟典型的“陋室’。然而．梁實秋住進后，卻賓客盈門。一批騷人墨客，經常聚會于此，吟詩作畫，彈琴對今，熱鬧非凡。梁實秋在雅舍寓居了7年，翻譯、創作了大量作品，《雅舍小品》為其成名之作，名噪于世，久傳不衰。1949年梁實秋去臺灣，將在此寫作的34篇雅舍小品匯編成專集出版，仍定名為《雅舍小品），深受讀者歡迎，后再版達60余次，成為全世界的暢銷書。梁實秋在臺灣又繼續寫作出版了《雅舍小品續集》、《雅舍小品三集》、《雅舍小品四集》，并以難舍為名，系列出版了《雅舍雜文》、《難舍譯叢》、《雅舍懷舊》等專集，凡是有華人的地方，就有《難舍小品》流傳。因此，“雅舍”之名也不脛而走，隨《雅舍小品》名噪于世。

《雅舍小品》的作者梁實秋，擅長從日常生活中選取不為人注意的場景，用寥寥數筆的精確勾勒和恰到好處的雅淡幽默，對中國文化或普遍人性加以謔而不虐的針砭。文風淳正，不走偏鋒，娓娓道來，令人忘倦。允稱現代散文的不朽經典，非大手筆莫辦。

文學主張： ? ? 他否認文學有階級性。主張“文學無階級”，不主張把文學當作政治的工具，反對思想統一，要求思想自由。

梁實秋曾被魯迅先生斥為“喪家的資本家的乏走狗”，毛澤東也曾把他定為“為資產階級文學服務的代表人物”。從1927年到1936年，論戰持續了八年之久。1936年10月19日魯迅不幸逝世，對壘式論戰也自然結束。但是，這場論戰所產生的影響既深且遠。? 換言之，在以前的文學史上，梁實秋是一個“反動文人”，建國以來中學語文教材一直沒有梁實秋作品的一席之地。改革開放以來，由于黨的實事求是思想路線的恢復，梁實秋也得到了重新評價。他在文學事業和學術研究上的巨大成就，獲得了充分肯定。梁實秋在其漫長的人生歷程中，雖然有某些嚴重偏見，但終究是一位愛國的文人學者、著名的文學評論家、散文家和翻譯家。

（三）詞語解釋： ? ? ? ? 奢望：因要求過高而難以實現的希望。臻zhēn莽：茂盛，茂密；盛多。岑寂：高而靜；清冷。

猖獗：①兇惡而放肆②失敗；傾覆。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 儼然：①形容整齊。②形容特別像。③形容莊重嚴肅。惶驚不安：形容驚慌害怕，心神不寧。數見不鮮：多次見到，并不新鮮。

疏落參差：稀疏零落；稀稀落落；排列不整齊，互相錯雜。躬受親嘗：親自動手做。

因緣：①[佛教]∶產生結果的直接原因和輔助促成其結果的條件。②緣分。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。喁喁yú細語：低聲說悄悄話。

隱忍：將事情藏在內心，強力克制忍耐，不作表示。斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。

滂沱pāngtuó：①形容雨下得很大。②比喻眼淚流得很多,哭得厲害。砉然xū：象聲詞。常用以形容破裂聲、折斷聲、開啟聲、高呼聲等

千篇一律：①機械地重復或無變化。②以外觀(如表面、顏色或款式)無差異。③指詩文公式化,泛指互相重復的。逆旅：客舍；旅店。

無俚：百無聊賴；沒有寄托。

三、講授課文

（一）解題：雅舍，是梁實秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本續集再加合集，奠定了梁實秋作為散文家的不可動搖的地位。而《雅舍小品》開宗首篇便是《雅舍》。

本文命名為“雅舍”，實際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”，卻偏要稱“雅”,這表現了作者什么樣的心態？請大家看課文。

（二）初步感知課文

以課文語句為依據，回答問題：

1．作者認為四川人建造房屋的特色為何？答：最是經濟。2.課后習題一 第1題

3.課后習題一 第2題 文中“雅舍”不“雅”，實是陋室，讓學生朗讀描寫“雅舍”的句子。(教師點撥：閱讀1-5段，找出居室特征的詞語，圈畫即可，重于體驗)

建筑構造：孤零零、竹蓖墻、泥灰、瘦骨嶙峋、單薄、不能避風雨——簡陋 周圍環境：半山腰、高粱竹林、水池糞坑——荒僻

室內環境：地板高低、鄰聲干擾、鼠子瞰燈、聚蚊成雷、大雨惶悚——惡劣 家居陳設：一張一椅一榻，酣睡寫讀均已有著——簡樸

（三）再讀課文，深入分析

1．作者為什么認為“雅舍”可愛？答：（作者因為居住久了發生感情而發現）“雅舍”自有它的個性。2．“雅舍”具有哪些“個性”？答：①地點荒涼；②三聲惱人；③三景兼具；④陳設簡樸。

3.對于如此惡劣的環境，梁實秋卻稱其“有個性”“可愛”，這表現出他怎樣的人生態度？（課后習題一 第3題）

4、文中除了寫作者的“雅舍”，還寫了中國舊式家庭的陳設，中國舊式家庭的陳設是怎樣的？作者對這樣的陳設持什么樣的態度？插入中國舊式家庭的陳設的目的又是什么？

中國舊式家庭，陳設千篇一律，正廳上是一條案，前面一張八仙桌，一旁一把靠椅，兩旁是兩把靠椅夾一只茶幾。我以為陳設宜求疏落參差之致，最忌排偶。作者主張“一物一事之安排布置俱不從俗”，即主張改變。表達了作者不隨世俗觀念和想擺脫束縛的閑適心態。

5．本文主旨何在？答：抒寫“雅舍”于我似家似寄之感。（篇末）

（四）比較閱讀

劉禹錫，《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

思考回答：《雅舍》與劉禹錫“陋室銘”一文有何神似之處？答：①陋（第一段）；②“談笑有鴻儒，往來無白丁”（第二段）；③“斯是陋室，惟吾德馨”（第六段）。分析：

梁實秋的《雅舍》。雅舍實則簡陋，“風來則洞若涼亭”、“雨來則滲如滴漏”；“篦墻不固，門窗不嚴”，鄰人聲息悉入耳底；“入夜鼠子瞰燈”，“入夏則聚蚊成雷”。但作者卻幽默地冠之以“雅”名，說明真正“雅”的，不是屋宇，而是居者。因為居者不為俗事所累，能從苦難中尋覓詩意，因為居者有著曠達高遠的境界，始終保持著樂觀向上的精神狀態，所以，雖居陋室，卻能深味月明之夜的清幽，領略細雨之中的迷蒙，布置出堅持個性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關鍵在于要領會作者安貧樂道的高貴人格和不從時俗的美學情趣。

（五）語言特色

1、駢散相間。排偶、對偶、排比句式，幾乎每段都有，或鋪敘，或描寫，異彩紛呈。顯示了很強的文學功力，語言老到，文采斐然。善于將整句與散句配合使用，行文活潑，舒卷自如，恰似行云流水，姿態橫生。

2、雅俗共存。精致、典雅的書面語與淺近、活潑的口語相輔相成。如第二段寫各種聲音破壁而來，用了兩組詞語，一組典雅，一組淺俗，卻顛倒不得。文人吟詠詩章詩風雅的事，作者連用幾個措辭考究的四字格；日常生活中的種種“不登大雅之堂”的聲音，則用口語羅列，使人如聞其聲，如睹其狀。文中許多句子書卷氣甚濃，近乎文言；有的句子則又是十足大白話。

3、引用自如。中外資料，信手拈來，內容貼近，形式多樣。如引“聚蚊成雷”，就是一種成語的活用，有人稱之為成語的“返祖”。“聚蚊成雷”通用義相當于“人言可畏”，而文中用的是字面義。“相鼠有牙”亦可作如是觀。此句出自《詩經?鄘風》，原句為“相鼠有牙（一作齒），人而無止（通恥）”，表達的是對喪盡廉恥之人的詛咒，這里也用字面義。引李漁的《閑情偶寄》，只引其題，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、劉克莊的詞，則引其句，不述其題，非止惜墨如金，也是對讀者的充分信任。兩處引述外國人的言論，只引大意，未見原文。總之，引用靈活，材料豐贍，不但幫助了文章的表情達意，而且增添了作品的文化含量，顯示了學者型作家的飽學多識。

4、幽默叢生。幽默詼諧不是一種單純的語言手段或修辭方式，而是滲透于全篇的語言特色。比如寫雅舍單薄簡陋，不避風雨，本來是生活中并不“雅觀”的困境，卻用上一組雅正的駢句來描繪，出人意表。你說它典雅吧，文中又“水池、糞坑”一應俱全，“酣聲、噴嚏”羅列無遺。這類充滿人間煙火味的的近乎粗俗的事物，又用上一個十分雅致的文句來收束——“蕩漾而來，破我沉寂。”又如引用外國人對國人“懶惰”的譏評后，作者正兒八經地起而爭辯，最后還加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’來，不也是‘沒有法子’？”近乎反唇相稽，更像日常生活中的爭辯：不然你來試試？“蚊風之盛”有諧音的效果，“最忌排偶”莊詞諧用，都有新穎幽默的雅趣。

（六）小結、作業

作者閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足長樂的情懷沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描繪體現出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。

第三篇：《雅舍》教案

《雅舍》教案

教學目的：

1準確、流暢地朗讀課文，理解課文內容。

2品味作品典雅、雋永、幽默風趣、活潑自然的語言。3體會作者從苦難中尋找詩意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟。教學內容：

一、導入語：

余光中在懷念自己恩師梁實秋時候，這樣講道梁實秋：梁實秋的貢獻，無人不知，莎翁全集的浩大譯績。他的水準始終在那里，梁實秋的文章與他的前額并高。

文壇上，一直流傳著兩句這樣的大俗話：娶女要看祝英臺，嫁君要選梁實秋。

梁實秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經他的筆一轉一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅從容，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂。

散文是沒有一定的格式的，是最自由的，同時也是最不容易處置，因為一個人的人格思想，在散文里絕無掩飾的可能，提起筆來便把作者的整個的性格纖毫畢現地表示出來。

抗戰次年，即１９３８年，梁先生內遷重慶，與吳景超夫婦一起在北碚主灣購置平房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。他的雅舍，雖然簡陋素樸，但也青磚黑瓦，在綠樹環抱之中。這房子和梁先生有何淵源呢，能夠給他以家的感覺呢，讓我們一起來看文章吧。

二、作者及背景介紹：

《雅舍》1940年寫于重慶。此時，國難當頭，戰亂頻仍。處于大動蕩時代的梁實秋，雖說也關注時勢，憂患深重，甚至還參與政事，為國效力，履行國民職責，但他畢竟是個自由主義者，力圖超然獨立，安時處順，自謀心境的平和豁達，不再介入現實紛爭。在散文創作中，他回避時行題材，不為時局所左右，而我行我素，自辟蹊徑，專注于日常人生的體察與玩味，著眼于人性的透視和精神的愉悅，潛心營造閑適幽默的境界。他的小品輕功用，重意味，節制情感，發掘理趣，刪芟枝蔓，追求雅潔，形成了獨特的創作傾向和藝術風格。

開篇之作《雅舍》就顯示了梁實秋的個人風格，奠定了這一系列小品文的基調。作者在文中雖然涉及國難時期的住房問題，如實描述雅舍的簡陋與困擾，卻不怨不怒，心平氣和，隨遇而安地玩味起個中情趣。

三、整體感知課文內容： 1學生朗讀全文，整體感知

2思考問題，領悟意蘊（1）在你眼中，“雅舍”是否名副其實？為什么？

不雅：為什么通篇除題目外，“雅舍”都用引號？為什么作者評價四川人造房子，用了“經濟”一詞？

A結構簡陋，（第一段）瘦骨嶙峋、單薄得可憐

沒有人能說不像是房子（“像”一座房子，就是說它實際上并不是一座“房子”，連起碼的磚墻也沒有）俏皮從容，對人生各種窮愁況味的感慨

B風雨難避不能蔽風雨 駢偶句式整飭雅致的句子寫房屋的破舊、殘損，是承認它的“丑”，但肯定它的“個性”，超脫、豁達

C地點荒涼明明是卻冠之以“若說”，似乎“荒涼”只是別人聽說，自己未必這么認為 D行走不便明明屋內地板是個斜坡，連來客也“無不驚嘆”，卻說“亦不覺有大不便” E門窗不嚴（隔墻傳聲）雜音擾人

F鼠子瞰燈（老鼠肆虐）破壞嚴重 不厭其煩用排比來鋪敘，極言環境之不寧，結論是“沒有法子”，表現了一種自嘲和無奈 文中為什么會出現“洋鬼子”？

G蚊子猖獗（聚蚊成雷）寫蚊子騷擾，用了兩處夸張，強調蚊子的厲害，結果卻是“我仍安之”

真是“以不變而應萬變”，對環境的惡劣始終安之若素，不是別有旨趣是無法想象的。

（2）在作者的描述中，我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”呢？作者為什么認為“雅舍”可愛？（作者因為久住了發生感情而發現）“有個性就可愛。”具體表現何在？ 1地點荒涼 2三聲惱人

3三景兼具：位置極佳，在半山腰，可觀日出，可觀山景 4陳設簡樸：正合作者心意，可讀可寫可睡即安。

更主要的是，它是“我家”，既然卜居于此，它在作者心目中就是最佳。（3）你認為“作者認為“雅舍”之所以“雅”的原因是什么？ 雅：a因為同住者“龔業雅”之名

b室雖陋而吾人雅之意

c談笑有鴻儒，往來無白丁（第二段）d斯是陋室，惟吾德馨（第六段）

e地勢較高，得月較先，便于欣賞自然美景

f陳設簡樸，易于安排，最能彰顯主人個性

作者閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足常樂的情懷沒有直接表達出來，而是通過對居室的客觀情景的描繪體現出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。

（4）作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描述陋室，可見作者是一個怎樣的人？

梁實秋德散文注重“趣味”。但這趣味絕非庸俗低級，而是力求在不如意的生活狀態中，找到真正屬于自己的精神世界。所以，盡管住所破敗而簡陋，在作者的眼中卻十分的“雅”。物質形態未能盡如人意，作者就從自然界去找快樂，覓情趣。這種面對困境的釋然、達觀的態度，比起一碰到逆境就沮喪、頹廢，總是要積極得多。論梁實秋當時所處的物質環境，與一座“牢獄”沒有多大差別，且一住八年，而梁實秋豁達的心胸，實際上也就是為自己“減了刑”。正是在這樣的環境中，梁實秋除完成中小學戰時教材編寫任務外，還創作了《雅舍》等十幾篇小品文，翻譯了莎士比亞《亨利四世》等多部外國作品。梁實秋的這種對待逆境的從容、平和的心態，在當今物欲橫流、浮躁之風盛行的形勢下，當有可借鑒之處。本文主旨：抒寫“雅舍”于我似家似寄之感（篇末第六段）“雅舍”實質上是很簡陋的，作者為什么說是“雅”的呢？

雅舍不雅（客觀）（1）主觀情感借助客觀物體表達，客觀物體可以由主觀情感而改 雅（主觀）（2）梁實秋身處抗戰時期，生活不是很悠閑，卻能平和、恬淡處之 房屋簡陋，但是因為梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。作者從苦難中尋找詩意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟可見一斑。

劉禹錫，《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

梁實秋的《雅舍》。雅舍實則簡陋，“風來則洞若涼亭”、“雨來則滲如滴漏”；“篦墻不固，門窗不嚴”，鄰人聲息悉入耳底；“入夜鼠子瞰燈”，“入夏則聚蚊成雷”。但作者卻幽默地冠之以“雅”名，說明真正“雅”的，不是屋宇，而是居者。因為居者不為俗事所累，能從苦難中尋覓詩意，因為居者有著曠達高遠的境界，始終保持著樂觀向上的精神狀態，所以，雖居陋室，卻能深味月明之夜的清幽，領略細雨之中的迷蒙，布置出堅持個性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關鍵在于要領會作者安貧樂道的高貴人格和不從時俗的美學情趣。

四、總結文章語言特色、寫作手法：

讀課文第3、4兩節，通過“美讀”的方式，在初步理解的基礎上，反復吟詠（特別是對課文的第三、四段），有聲有色地把作者的思想感情恰如其分地傳達出來，將對作品語言文字的玩味、鑒賞寓于無窮的審美享受之中。讀完后請同學找出其中的修辭手法，并練習給課文加旁注或旁批。評點不求高明和精當，用語可長可短，鼓勵個性化表現。

1駢散相間。排偶、對偶、排比句式，幾乎每段都有，或鋪敘，或描寫，異彩紛呈。顯示了很強的文學功力，語言老到，文采斐然。善于將整句與散句配合使用，行文活潑，舒卷自如，恰似行云流水，姿態橫生。

2雅俗共存。精致、典雅的書面語與淺近、活潑的口語相輔相成。如第二段寫各種聲音破壁而來，用了兩組詞語，一組典雅，一組淺俗，卻顛倒不得。文人吟詠詩章詩風雅的事，作者連用幾個措辭考究的四字格；日常生活中的種種“不登大雅之堂”的聲音，則用口語羅列，使人如聞其聲，如睹其狀。文中許多句子書卷氣甚濃，近乎文言；有的句子則又是十足大白話。3引用自如。中外資料，信手拈來，內容貼近，形式多樣。如引“聚蚊成雷”，就是一種成語的活用，有人稱之為成語的“返祖”。“聚蚊成雷”通用義相當于“人言可畏”，而文中用的是字面義。“相鼠有牙”亦可作如是觀。此句出自《詩經·鄘風》，原句為“相鼠有牙（一作齒），人而無止（通恥）”，表達的是對喪盡廉恥之人的詛咒，這里也用字面義。引李漁的《閑情偶寄》，只引其題，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、劉克莊的詞，則引其句，不述其題，非止惜墨如金，也是對讀者的充分信任。兩處引述外國人的言論，只引大意，未見原文。總之，引用靈活，材料豐贍，不但幫助了文章的表情達意，而且增添了作品的文化含量，顯示了學者型作家的飽學多識。

4、幽默叢生。幽默詼諧不是一種單純的語言手段或修辭方式，而是滲透于全篇的語言特色。比如寫雅舍單薄簡陋，不避風雨，本來是生活中并不“雅觀”的困境，卻用上一組雅正的駢句來描繪，出人意表。你說它典雅吧，文中又“水池、糞坑”一應俱全，“酣聲、噴嚏”羅列無遺。這類充滿人間煙火味的的近乎粗俗的事物，又用上一個十分雅致的文句來收束——“蕩漾而來，破我沉寂。”又如引用外國人對國人“懶惰”的譏評后，作者正兒八經地起而爭辯，最后還加上一句：“洋鬼子住到?雅舍?來，不也是?沒有法子?？”近乎反唇相稽，更像日常生活中的爭辯：不然你來試試？“蚊風之盛”有諧音的效果，“最忌排偶”莊詞諧用，都有新穎幽默的雅趣。

《雅舍》一文在內容與形式上取得了和諧的統一，集中體現了一個“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語言風格上的典雅的文氣和蘊藉的辭采，可謂“文質彬彬”的典范。

五、小結：

梁實秋的散文篇篇各呈異彩，令人愛不釋手，一切諸如清麗雋永簡潔深遽獨具風采之類的評語，都不足以對它評頭品足，它真正達到了爐火純青、出神入化的境界。房屋簡陋，但是因為梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。

快樂是在心里，不假外求，求即往往不得，轉為煩惱。有時候，只要把心敞開，快樂也會逼人而來。這個世界，這個人生，有其丑惡的一面，也有其光明的一面。良辰美景，賞心樂事，隨處皆是。智者樂水，仁者樂山。雨有雨的趣，晴有晴的妙，小鳥跳躍啄食，貓狗飽食酣睡，哪一樣不令人看了覺得快樂呢？

這是一篇文質兼美的文章，除了品味語言，體悟文章內涵，我們更應該學習梁實秋先生從苦難中尋找詩意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟。

六、布置作業：

1背誦第三、四小節。

2寫一篇同題作文《雅舍》，字數800左右。

第四篇：中職《雅舍》教案

《雅舍》教案

教學目標：

1、體會作者在文章中所表現的生活態度，培養學生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態

言

學習環境描寫和細節描寫學生進行細節描寫

內蘊

并進行描寫

2、欣賞本文生動、詼諧、簡潔的語

3、體會本文欲揚先抑的寫作手法，教學重點：

1、由形入神地把握文章內蘊

2、探討本文細節描寫的技巧，指導

教學難點：

1、由形入神地把握文章

2、引導學生用美的心靈去審視世界

教學過程：

1、讓學生心中有個概念，什么是“雅”

美好的，崇高的，不粗俗的

藝術的整個美，來自思想，來自意圖，來自作者在宇宙中得到啟發的思想和意圖。可見，舍只是情感的依托，雅舍的美是因為作者內心有雅的情懷，一種對生活體驗后感悟到的美。順便介紹本文的寫作背景，讓學生結合背景討論，作者透過文本具體表現出來的是種什么樣的生活態度。

5、品讀3、4段，分析本文在語言上的特色

①生動的細節描寫：聲音、動作

②幽默、詼諧的風格：“鼓”腹、“洞洞”

6、拓展訓練：進行細節描寫或環境描寫，然后師生點評。

教學要求：、體會作者在文章中所表現的閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足長樂的情懷。、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

教學設想：、學習文質兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感。可通過聽說讀等多種方式，利用實物投影、錄音機、電腦多媒體等多種手段來促進學生對文章的整體把握及深入學習。、課前布置學生預習，要求學生讀通課文內容，并根據自己對課文內容的認識畫一幅畫。、安排2課時。

教學內容和步驟

一、復習提問：

1． 要求學生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語言特點。

2． 背誦《陋室銘》，以便導入新課。

二、導入新課：我國的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅守節操，借蓮來表現自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學習一篇散文中的名篇，1、問題設計：

⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么？（雅舍。）

⑵、什么是雅舍呢？（室名，實際上是簡陋的房子。）

⑶、是誰給它起的名字？（梁實秋。）

⑷、他是何許人也？（我國著名作家、翻譯家。）

⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優雅的名字，如“瀟湘館” “含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？難道他的房子真的很“雅”嗎？請大家閱讀課文，將與雅舍有關的內容用括號括起來。、讓學生朗讀描寫雅舍的句子。

3、過渡語：剛才我們朗讀了梁實秋先生描寫他的雅舍的語句，我想，每個同學的頭腦里都會浮現出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時可用上這樣的句式、[板書：雅舍的

很，你看。]

（四）總結提高，達到C層目標

1、問題設計：

⑴、作者從哪幾個方面描繪了陋室？（環境 室中事）

⑵、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）

⑶、作者認為雅舍之所以丫的原因是什么？

⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？、總結：作者閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足長樂的情懷沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描繪體現出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。

（五）、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

（六）、了解與體會作者幽默風趣的文風。

四、回顧所學，背誦課文第四段。

六．附：《雅舍》梁實秋

到四川來，覺得此地人建造房屋最是經濟。火燒過的磚，常常用來做柱子，孤零零的砌起四根磚柱，上面蓋上一個木頭架子，看上去瘦骨磷磷，單薄得可憐；但是頂上捕了瓦，四面編了竹蓖墻，墻上敷了泥灰，遠遠的看過去，沒有人能說不像是座房子。我現在住的“雅舍”正是這樣一座典型的房子。不消說，這房子有磚柱，有竹蓖墻，一切特點都應有盡有；講到住房，我的經驗不算少，什么“讓支下摘”，“前廊后廈”，“一樓一底”，“三上三下”，“亭子間“，“茆草棚”，“瓊樓王字”和“摩天大廈”，各式各樣，我都嘗試過。我不論住在哪里，只要住得稍久，對那房子便發生感情，非不得已我還舍不得搬。這“雅舍”，我初來時僅求其能蔽風雨，并不敢存奢望，現在住了兩個多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺它并不能蔽風雨，因為有窗而無玻璃，風來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏。縱然不能蔽風雨，“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛。

“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階。前面是吁陌螺旋的稻田。再遠望過去是幾抹蔥翠的遠山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的棒莽未除的土山坡。若說地點荒涼，則月明之夕，或風雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見情誼。客來則先爬幾十級的土階，進得屋來仍須上坡，因為屋內地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來無不驚嘆，我則久而安之，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺有大不便處。

“雅舍”共有六間，我居其二。蓖墻不固，門窗不嚴，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，晰晤詩章，喝喝細語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時由門窗戶壁的隙處蕩漾而來，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠于便自由行動，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺，或攀援而上帳頂，或在門框桌腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對于鼠子，我很慚愧的承認，我“沒有法子”。“沒有法子”一語是被外國人常常引用著的，以為這話最足代表中國人的懶惰隱忍的態度。其實我的對付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破；門戶關緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個洞洞。試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也

長日無俚，寫作自遣，隨想隨寫，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示寫作所在，且志因緣。

第五篇：《雅舍》教案（模版）

《雅舍》教案

學習目標：

1、勾畫關鍵句，理解雅舍之“陋”以及雅舍之“雅”。

2、通過難句分析，體會文中所體現的作者的人生旨趣。

3、了解本文的語言風格。

教學重點：理解雅舍之“陋”以及雅舍之“雅”。

教學難點：通過難句分析，體會文中所體現的作者的人生旨趣。教學過程

一、導入新課

還記得劉禹錫的《陋室銘》嗎？這說是陋室，其實并不陋。一千多年后，梁實秋寫了《雅舍》，這說是雅舍，實際上又如何呢？我們不妨帶著這個問題來學習梁實秋的散文《雅舍》

2、出示學習目標，學生默讀明確重點

二、整體把握，理清全文思路

1、朗讀全文

雅舍全文之精髓便著一“雅”字上，如此“雅致”之文又豈可不讀？我們不妨讀讀這么有味道的文章。

（學生個別朗讀1、2、3段，老師范讀4、5兩段，全班一起讀6、7段）

注：朗讀過程中注意正音，讀完出示幾個難理解的詞語解釋，幫助學生讀懂課文內容。

2、解題：此文既題為“雅舍”，則作者寫作重點自為“雅舍”，那么大家能否快速瀏覽第一段，找出一句最能體現“雅舍”特點的語句來？（學生讀讀，找找，劃劃）

明確：縱然不能蔽風雨，“雅舍”還是自有它的個性有個性就可愛，這“個性”兩字足以概括雅舍的特點，因而這兩字也就成了全文的文眼所在

3、既然雅舍的可愛之處便在于它有個性，那么雅舍到底具有怎樣的個性呢？

提示：綜觀全文，我們可以發現一個極其有趣的現象，文中所有出現的“雅舍”兩字上都標有引號大家有沒有思考過，這引號作何用？是否和雅舍的個性有關？由此，我思考了一下，我認為雅舍之個性便在于兩方面：雅舍不雅，雅舍實雅

請大家跳讀全文，品味雅舍之獨特個性找找雅舍之“陋”體現在哪里？雅舍之“雅”又著實體現在哪？我們不妨請一、二兩組同學找找體現“雅舍”之陋的語句，三、四兩組同學找找體現雅舍之雅的語句，并作相應概括（學生找找劃劃，討論討論）明確：雅舍不雅（陋）

①結構簡陋，不蔽風雨（第1段）②地點荒涼，地勢偏高（第2段）

③隔墻傳聲、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）④大雨傾屋、滿室狼藉（第4段）⑤陳設簡樸（第5段）

小結：這不就是一棟典型的陋室嗎？說得再白一些，我們可以稱之為“簡易房”那么這樣一個居所到底“雅”在何處呢？不知道三、四兩排的同學有沒有答案了？

雅舍實雅（雅）

①若說地點荒涼，則月明之夕，或風雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見情誼（第2段）

（到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己，俗話說“人以群分”，這梁實秋乃是典型的文人，這客想必定是雅客，如此一群雅人點綴此居所，何陋之有呢？）②“雅舍”最宜月夜——地勢較高，得月較先??此時尤為幽絕 ③細雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復有趣（第4段）（面對月夜幽絕之景、細雨生趣之情，我們油然想到的是??這樣的情景不就只能用一個字來概括嗎？雅）

④我有一幾一椅一榻，酣睡寫讀，均已有著，我亦不復他求

⑤“雅舍”所有，毫無新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗（第5段）

（好一句不復他求，好一句俱不從俗，屋內陳設簡樸卻脫俗，而這簡樸陳設的內涵便是梁實秋思想情趣之雅，如此雅人才能欣賞雅舍，才能以雅舍命名之）

小結：可見雅舍之雅體現在自然風光之雅、陳設脫俗之雅，更體現在主客思想情趣之雅上

三、深入思考，體會本文中所蘊藏的作者的人生旨趣

思考：這一陋一雅使得雅舍個性極為突出，同時也不免引發我們的思考，作者身居如此陋室，卻處之泰然，更欣欣然命之為雅舍，其中表現了怎樣的一種人生旨趣？我們不妨通過幾個難句的理解來體會這種旨趣 出示：

（1）到四川來，覺得此地人建造房屋最是經濟（經濟在文中體現在哪里，從中體現了作者怎樣的一種思想情感）

——經濟便體現在磚柱、木頭架子、竹蓖墻、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、單薄、可憐等詞語中，從中我們可以體會到作者不滿的情緒。

（2）??現在住了兩個多月，我的好感油然而生（好感一詞體現了作者怎樣的一種思想感情）

——不滿卻又對其有好感，無奈的自嘲式幽默便體現在這里，其實也是一種苦中作樂。（3）??我則久而安之

——屋內地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡逼真細膩地再現了房子的簡陋和不方便，但作者卻以近似于贊美的筆調描繪它，幽默自嘲，別有味道，一種豁達心胸也油然突現了。

（4）比鼠子更騷擾的是蚊子??在雅舍則格外猖獗??但是我仍安之 ——對現實的不滿、無奈，但能安然對待，士大夫之情操。

（5）試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？ ——更多的一種對戰爭、對生活的不滿，但沒有直接表示心中的憤懣，轉而欣賞清風明月，這便是隨遇而安的超脫了

（6）我有一幾一椅一榻，酣睡寫讀，均已有著，我亦不復他求。（7）我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家其實似家似寄，我亦分辨不清。

——梁實秋卻能從苦難中尋覓詩意，安然視“雅舍”為家，可見雅舍對于梁實秋已經超出了一種物質的寄托，已然成為了他心靈的家園，精神的依附這里，梁實秋身上那種豁達平和、苦中作樂、隨遇而安的心態體現得非常突出。（提示：抗戰次年，即1938年，梁實秋先生被迫內遷重慶，在那他購平房一棟，命曰雅舍，這一住便是整整八年）點撥：本文命名為“雅舍”，實際上是記述半山腰的一間陋室明明是“陋”，卻偏要稱“雅”，其間自然存在著作者對所處戰爭年代的無奈，對自己生活環境的自嘲、自諷，但更多得表現了作者隨遇而安、豁達樂觀、苦中作樂的生活態度。

四、品味語言

《雅舍》之所以動人，還因其行文的幽默詼諧那么這種語言風格體現在哪里呢？請大家找一找，讀一讀。點撥：本文語言風格無外乎典雅清朗而又富于幽默感文筆輕松灑脫，或自嘲自解，或正話反說，或文白相間，或巧用典故文中第4段堪稱經典（稍加分析，集體朗讀）。

五、全文總結

據說《雅舍小品》這部散文集至今已經重版了五次，可見其受歡迎的程度也許正是這樣的純文學反而經得起時間的淘洗，更容易流傳深遠吧就如我們曾經學過的詩歌《錯誤》以及《籬笆那邊》等等我相信《雅舍》這篇散文已經留給了大家深刻的印象

六、作業

探究：梁實秋的人生旨趣在于一份于無奈中隨遇而安的“樂觀”；我們曾經學過《我的呼吁》，從中體會了史懷哲毅然決然地前往非洲那份抒寫生命尊嚴的“樂觀”；我們還學過《我有一個夢想》，理解了馬丁·路德金為自由、民主而勇于獻身的樂觀，同是樂觀，境界卻也有所不同，請大家對此發表自己的評論，寫一篇一兩百字的小短文。