第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè)：《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

【教材簡(jiǎn)析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。

課文共分13自然段，可分為3大段。

第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。

第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。

第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個(gè)難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂的”這一道理。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，提示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢(shì)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

第一課時(shí)重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。

第二課時(shí)圍繞“（誰）把（什么）給予（誰）？”這個(gè)句式，讓學(xué)生練習(xí)說話，說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：24 給予是快樂的 讀題目，讀準(zhǔn)字音

2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文

（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈

（3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）讀字詞，理解詞語意思。

（2）指名分節(jié)讀課文

3、再讀課文

課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）

在這兩次對(duì)話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。

（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。

（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

四、用鋼筆描紅、臨寫生字

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

第二課時(shí)

一、齊讀課題。

出示：課文中講了把給予

請(qǐng)大家再讀課文，看誰找到的答案多？

二、交流、討論以上問題

老師把握好有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上

1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

2、小男孩要把歡樂給予弟弟

3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

小男孩要把歡樂給予小弟弟。

你是從哪些地方看出來的1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)話，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？

“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”讀這句話，想什么意思。

請(qǐng)你說說小男孩說這句話的目的是什么？

板書：給予

保羅聽了這句話為什么很吃驚？

讀文中內(nèi)容，知道保羅開始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝。

理解“不由自主”

這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。

“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。

（1）小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？

要把快樂給予弟弟

（2）保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

（3）聽了這句話后保羅知道了什么？

他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

（4）保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會(huì)怎么做呢？

讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。

下了車抱進(jìn)了

（5）“接下去他們?nèi)チ四模俊闭?qǐng)大家發(fā)揮想象。

他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。

小弟弟

小男孩

保羅

小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘

小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘

保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘

保羅得到了一輛新車，遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興？為什么？

因?yàn)樗龅搅诵∧泻ⅲ昧恕敖o予是快樂的”

三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么

誰的話讓你感動(dòng)了。（小男孩）

那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。

四、交流。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《給予是快樂的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、體會(huì)給予是快樂的這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

重難點(diǎn)：

從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：

1、首先我們做個(gè)游戲，做笑的游戲。（大笑、微笑、笑瞇瞇等）

2、與高興相近的詞語有哪些？（板書：快樂）你什么時(shí)候會(huì)很快樂？我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書完整課題：給予是快樂的。

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

11、誰給予了誰什么？？

2、在怎樣的情況下給予的？

（1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

2、小男孩要把歡樂給予弟弟、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟）

自學(xué)指導(dǎo)

2（1）保羅一共想錯(cuò)了幾次，用三角符合標(biāo)出第一次想錯(cuò)的段落；用叉號(hào)標(biāo)出第二次想錯(cuò)的段落。

（2）學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯(cuò)的段落，從哪里看出保羅想錯(cuò)了？他為什么會(huì)想錯(cuò)？（因?yàn)楸Ａ_自己就是認(rèn)為得到是快樂的）

（3）自由地大聲的讀保羅第二次想錯(cuò)的段落，思考交流保羅第二次錯(cuò)在哪里？從小男孩的話里你感受到了什么？（純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的品格）

（4）想象他們?nèi)齻€(gè)人是如何度過這個(gè)夜晚的，這個(gè)夜晚他們?yōu)槭裁措y忘？

四、自學(xué)檢測(cè)

1、保羅從小男孩的（）中覺得小男孩也想（），沒想到他竟然（），從中看出小男孩一心想著（），而不是（）。

2、保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩竟然發(fā)出了（）的邀請(qǐng)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

3、從小男孩的話里，我們感受到了小男孩（）的心靈和（）的性格。

4、保羅的眼睛濕潤(rùn)了，把小弟弟抱上車是因?yàn)椋ǎ?/p>

五、指導(dǎo)朗讀

1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。

2、小男孩第二次的話應(yīng)讀出激動(dòng)、興奮的語氣。

六、小結(jié)過渡

1、正是由于小男孩的話打動(dòng)了保羅，所以保羅（引讀第十二小結(jié)）

2、在這美好的夜晚，車?yán)锏娜齻€(gè)人會(huì)各自想些什么?說些什么或做些什么？

七、課堂訓(xùn)練

填空題：

保羅因?yàn)椋ǎ┒械诫y忘，小男孩因?yàn)椋ǎ└械诫y忘，小男孩的弟弟因?yàn)椋ǎ┒械诫y忘。

（保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘；小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘；小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘）

3、布置課外閱讀作業(yè)：讀讀蔣風(fēng)的《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，屠格涅夫的《乞丐》，林潤(rùn)翰的《感恩之心》。

第三篇：四年級(jí)課文《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

1、播放一組照片，看了照片，說說你此時(shí)此刻的感受。

2、交流。

3、教師小結(jié)，得到是快樂的，其實(shí)給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》（出示課題：給予是快樂的）齊讀課題，質(zhì)疑。

（正音：給予 jǐ yǔ，理解詞義。）

二、初讀課文

1、帶著自己的問題，用自己喜歡的方式讀課文。

2、學(xué)生讀文后，交流：

誰給予誰什么？

過渡：圍繞學(xué)生的問題：“為什么給予是快樂的？”再讀課文。

三、精讀課文

1、讀文后，找出課文中最快樂最令人難忘的自然段。

2、出示第12自然段，多次朗讀，說說讀懂了什么？

（濕潤(rùn)、喜悅、難忘。）

3、找找令保羅感動(dòng)的句子：

⑴（保羅以為開新車送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神氣一下。）

其實(shí)，小男孩是想做什么呢？

（想告訴弟弟他將來也會(huì)送你一輛新車。）

──你是怎么知道的？學(xué)生讀小男孩說的話。

⑵ 出示這部分：

小男孩想給予弟弟一輛新車。大家再讀讀，小男孩還想給予弟弟什么？

──（學(xué)生思考，）啟發(fā)：同學(xué)們，小男孩的弟弟腳有殘疾，不能像正常人一樣去行走，難免會(huì)自卑，小男孩這樣還想給予弟弟……（學(xué)生回答：生活的勇氣，生活的希望，信心）──現(xiàn)在，你對(duì)小男孩有了新的認(rèn)識(shí)嗎？（交流）能把你的感動(dòng)，敬佩之情讀出來嗎？自己練習(xí)，指名讀，配樂齊讀。

⑶ 這種令保羅出乎意料的感動(dòng)文中還有嗎：

──（保羅以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥，其實(shí)小男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。）

⑷ 比較兩句的不同，出示齊讀：

希望也有一個(gè)這樣的哥哥。

希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。

提示：有一個(gè)這樣的哥哥，就能──

（就能擁有那樣漂亮的汽車；就能獲得自己所喜歡的玩具；就能收到許多的禮物；就能品嘗到各種美味；就能讓我天天都過得快樂……）

因自己獲得汽車、玩具、禮物、美食……而快樂。

板書：

獲得

而當(dāng)這樣的哥哥，就能──

（就能讓弟弟擁有漂亮的汽車；就能給弟弟買好多的玩具；就能帶弟弟去享受各種美味；就能送給大家各種圣誕禮物，就能讓每個(gè)人天天都快樂……）

因給予別人所需要的東西，而快樂。

板書：

給予

⑸ 保羅當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這樣認(rèn)為？

（畫出寫小男孩面對(duì)新車時(shí)表現(xiàn)的句子。）

⑹ 出示描寫小男孩言行的句子。

1、2組讀，說說。什么叫羨慕？從哪里讀出來的？該怎樣讀？學(xué)生自由練讀，指名朗讀。齊讀。

──當(dāng)保羅告訴小男孩這是他哥哥給他的圣誕禮物時(shí)，小男孩睜大了眼睛說，3、4組讀。小男孩，告訴我，你在說這話的時(shí)候會(huì)想些什么呢？

（我也能送給弟弟一輛新轎車那該多好啊。）

（你真是個(gè)一心想給予弟弟快樂的好哥哥。）

──過渡：多好的小男孩，保羅被感動(dòng)了。再讀（12自然段），想想保羅僅僅被感動(dòng)了嗎？

──小結(jié)，保羅不僅感動(dòng)了，還付之于行動(dòng)，開車載著素不相識(shí)的兄弟倆來到了節(jié)日的大街上。

4、創(chuàng)設(shè)情景：

多么難忘的夜晚，大街上流光異彩、熠熠生輝，美麗的圣誕樹上掛滿了一份份美好的祝愿，圣誕音樂在每個(gè)人耳邊盡情流淌，歡聲笑語充滿了整個(gè)街道。看著車窗外的一切，車內(nèi)的男孩、弟弟、保羅會(huì)想些什么呢？說話并填空：

出示：

小弟弟因（第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光）而快樂。

小男孩因（讓弟弟得到了一次意外的歡樂）而快樂。

保羅因（感受到幫助別人的歡樂）而快樂。

──是啊，分享是快樂的。愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂。這是一個(gè)多么難忘的夜晚，三讀12自然段。

5、那么你有過幫助別人，快樂自己的經(jīng)歷嗎？

出示：

我也曾因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓罚?/p>

（我曾因?yàn)樵谟晏炖飵椭粋€(gè)沒有帶雨具的同學(xué)回家而感到快樂；我曾因?yàn)樵谄嚿蠟閹『⒌陌⒁套屪械娇鞓罚晃以驗(yàn)閹椭鷭寢屪黾覄?wù)活而感到快樂……）

四、總結(jié)升華

1、生活中無私奉獻(xiàn)的人物事跡介紹。

2、總結(jié)：

關(guān)心別人，快樂自己，舉手投足之間我們能做的有很多。希望同學(xué)們能在以后的生活中，牢記，讀“給予是令人快樂的”。

第四篇：人教版四年級(jí)語文《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，解題

1、板書課題：24 給予是快樂的 讀題目，讀準(zhǔn)字音。

2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查工具書，理解詞語的意思，給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

讀生字詞，指名分節(jié)讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容。

圣誕節(jié)前夜，保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個(gè)美好的夜晚，領(lǐng)悟到了“給予是快樂的”這個(gè)人生道理。

4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）根據(jù)提示給文章劃分段落。

三、用鋼筆描紅、臨寫生字

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、練讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：這一課繼續(xù)同大家一起學(xué)習(xí)課文——給予是快樂的。（課題課前板書）

2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分（1——7小節(jié)）

1、讀課文第1到7節(jié)，先分角色讀保羅和小男孩看車時(shí)的段對(duì)話，想一想，這一部分主要寫了什么？

2、當(dāng)保羅聽到小男孩說：“……天哪！我希望……”時(shí)是怎么想的？（以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。）

3、是聽了小男孩接下去講的一句話，卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話：“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”這句話是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

4、聽了小男孩的話，保羅也十分吃驚。（讀有關(guān)的句子）為什么很驚訝？（保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。）相機(jī)理解詞語“不由自主”，這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

5、齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（8——12小節(jié)）

過渡：保羅開始覺得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。讀（8——12）小節(jié)，邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢？

1、讀后回答，并找出小男孩說的那一段話，指名讀。

思考：小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？要把快樂給予弟弟。

2、保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

3、聽了這句話后保羅知道了什么？

他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

4、保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，會(huì)怎么做呢？讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。

5、他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？

小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘。

四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？

那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。

五、小練筆

想象保羅和兄弟倆度過了一個(gè)怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內(nèi)容寫下來。題目可取《難忘的夜晚》。

第五篇：人教版四年級(jí)語文《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2.過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過文中人物的言行體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受；聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、課前談話

教師：同學(xué)們，你們有什么快樂得回憶，可以和大家分享嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）希望今天和老師共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷同樣能成為你記憶中開心的一幕。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.課文描寫了哪兩次“意外”？

（意外一：男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。意外二：男孩讓保羅開車回家是為了讓弟弟看新車。）

三、解讀意外、感悟給予

1.教師：首先讓我們看保羅的第一次意外。

出示：保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”

（1）是什么讓保羅產(chǎn)生這樣的想法？請(qǐng)你讀讀1—4自然段，找一找，并用波浪線標(biāo)出來。（提示：男孩的動(dòng)作、神態(tài)、語言。）

（2）正因?yàn)樾∧泻⒌牧w慕與驚訝，讓保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，男孩卻說——（我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。）

2.保羅的第二次意外。

（1）“這樣的哥哥”，是個(gè)怎樣的哥哥？用波浪線標(biāo)出劃出相關(guān)的句子。

（他指著保羅的車，說“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”）

（2）教師小結(jié)：這樣的哥哥，就是不管男孩有什么都會(huì)給予弟弟；這樣的哥哥，就是把弟弟的快樂當(dāng)成自己的快樂。

（3）小男孩的一言一行感動(dòng)了一路隨行的保羅。出示：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。3.我的意外。

（1）一路下來，保羅有沒有什么行為讓你覺得意外的呢？（2）學(xué)生討論、交流。

（3）教師總結(jié)：保羅用他的慷慨善良給予了小男孩和他弟弟快樂；同時(shí)，小男孩和他弟弟的愛，深深感動(dòng)著保羅，這是他們給予保羅的。

四、體會(huì)給予帶來的快樂

1.原來，給予他人，就能自己得到快樂！使快樂變成雙倍！2.著名作家巴金對(duì)給予是這樣理解的，請(qǐng)大家讀一讀：

人活著就是要給我們生活中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命才會(huì)開放。一心為自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。——巴金