第一篇：大巨人小矮人的教案

音樂游戲《大巨人、小矮人》

一、教學目標

1、引導幼兒關注音樂中音的高低。

2、通過形體動作來表現音樂中音的高低。

3、通過游戲，培養幼兒的空間流動的秩序感。

二、教學準備

音樂、地墊若干（至少人手一塊）

三、教學過程

1、故事導入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戲，每當聽到高音大家就要站立雙手高舉學大巨人，每當聽到低音，大家就蹲下學小矮人（導入方式及創編故事教師自行發揮）。說到高低處可用肢體做出相關動作。

2、引導幼兒關注音樂中旋律的高低。

3、老師帶領幼兒聽音樂并準確用肢體動作表現出音樂中旋律的高音和低音。

4、幼兒起立嘗試游戲。

全體幼兒跟著音樂的節奏走，聽到低音旋律時模仿小矮人，聽到高音旋律時模仿大巨人。

5、課室內四散放地墊，重復步驟3，并提出新要求：

（1）課室內四散放地墊上跨過去，要從地墊之間的空隙中穿行。（2）到旋律變化時必須要找到一塊地墊站上去做相應高和低的動作。注：游戲前提出要求：游戲時不能互相碰撞，注意傾聽音樂的變化。

第二篇：鄭炳洪4月份《大巨人和小矮人》教學反思

《大巨人和小矮人》教學反思

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創作;引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。

藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節活動中，我以故事形式貫穿，環節流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受；音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現，增強了幼兒的理解與興趣；

在創編的環節，我用開放的提問，使幼兒有很大的創編空間，因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

最后，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。

幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

《大巨人和小矮人》是一節音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現自我的機會。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己創編的動作進行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會。

鄭炳洪

2015年04月30日

第三篇：七個小矮人教案

教案 歌曲《七個小矮人之歌》

教學目標：

1、通過學唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象抒發的美好情感，懂得善良美好終能戰勝邪惡的道理。

2、通過歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的七個小矮人形象。教學重難點：用歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的七個小矮人形象。教學準備：多媒體課件 教學過程：

1、組織教學：（略）

2、揭示課題。復習歌曲《多年以前》導入由老師扮演的“外婆”講述故事——《白雪公主》。

3、故事接龍。請一些學生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節講給同學們聽。

4、片段聯想。播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：（1）白雪公主驚慌逃跑的音樂；（2）七個小矮人之歌；（3）公主和小矮人的歌舞；（4）白雪公主放聲高歌；

讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節，與書中哪部分故事內容相符。

5、視聽欣賞。完整欣賞動畫片《白雪公主》。要求學生邊聽邊思考自己聯想對了幾段，重點引導同學們注意各部分音樂的變化。在讓學生自由聯想的過程中，把下列問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成序號的音樂段落與下列問題對應連一連。問題：序奏音樂？——公主逃跑音樂？——在小動物們的關心下公主開心歌唱？——七個小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？

6、合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物件當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。教學后記：

第四篇：《小矮人蓋房子》教案

小矮人蓋房子

設計者：陳惠平

一、活動目標：

1、閱讀圖畫故事，感知理解故事內容，了解常見的工具名稱和用途。

2、根據情節的發展，感知小矮人不斷地克服困難、開動腦筋造房子的過程。

3、愿意參與閱讀活動，對一些工具產生興趣。

二、活動準備：

1、幼兒對勞動工具有一定的認識：杠桿、輪軸、滑輪、螺旋等工具。

2、小矮人蓋房子PPT。

三、活動過程：

1、談話“蓋一座小木屋，需要哪些材料和工具”。

（1）師：在森林里有一群小矮人，他們想在高高的大樹上蓋一間木屋，蓋木屋需要哪些工具材料呢？蓋房子的時候需要哪些工具呢？

（2）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

2、采用提問的方式、討論等方式，引導幼兒有序觀察、閱讀PPT,感知、理解小矮人蓋房子的過程。

（1）教師：森林里有一群小矮人，他們想蓋一間木屋。這些大樹怎么推都推不倒，怎么辦呢?用什么工具解決這個問題呢？

（2）木頭很重，怎么推都推不動，怎么辦？（出示杠桿圖片）

（3）木頭又大又重，怎么搬都搬不動，怎么辦？（出示輪軸圖片）

（4）樹太高，木頭運不上去，怎么辦？爬上爬下，好麻煩，怎么辦？（出示滑輪圖片）

（5）教師在相應圖片的出示后做簡單的工作演示。

3、師幼完整地閱讀故事，感知理解故事內容。

（1）與幼兒一起邊看畫面，邊閱讀講述故事《小矮人蓋房子》。

（2）師：小矮人想造房子，遇到了哪些困難？小矮人是怎么想到辦法解決的？你喜歡小矮人嗎？你喜歡他們什么地方？ a、幼兒自由結伴交流討論； B、個別幼兒講述。

C、教師小結：小矮人在造房子的過程中遇到了很多困難，但是，他們不怕困難，還積極開動腦筋想辦法。利用斧頭、鋸子、杠桿、斜面、輪軸、滑輪等工具材料，解決了一個又一個問題，最后建好了自己的小屋。我們小朋友也要向小矮人學習，做一個愛動腦筋的好孩子。

4、律動《蓋房子》

師：“小矮人蓋好了自己的大樹木屋,我們也來為沒有房子住的小動物們蓋房子吧。”

師幼一起歡快地律動《蓋房子》結束活動。

第五篇：高人矮人音樂教案

高人和矮人 活動目的：

1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。

2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。

活動準備：高人矮人圖片、音樂、鈴鼓活動過程：

一、開始部分：歌唱《小弟弟吹泡泡》，引出主題

小泡泡想跟太陽比比高，泡泡能飛越白云夠到太陽嗎？今天來了兩個朋友，他們中有個人啊就能夠到太陽！

二、進行部分：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”（1）聽鋼琴分辨高低音：那我得先考考大家，請你聽一聽老師彈奏的哪個音高哪個音低。

（2）聽音樂，初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”（教師引導幼兒分析音樂中的高低音部分）

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“高人散步時是什么樣子，矮人呢?”"我們一起來學高人矮人走路。“（圍成圓圈根據音樂表演高人矮人散步）

5、樂器伴奏，教師為小朋友發禮物——手鈴。幼兒圍坐成大圈，每人手中一只手鈴，聽音樂進行伴奏，高音時舉起手，低音時向前彎腰

6、全體小朋友起立圍成一個大圓圈，按順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍搖響手鈴。

三、結束部分

教師反復下指令，請幼兒模仿高人矮人的動作，“高人矮人很感謝大幫他們識別出了音樂，他們邀請大家一起散步”。一起排隊，在音樂聲中結束游戲。