第一篇：組織教學反思

關于課堂組織教學的反思

馬子艷

學習了學校下發的《組織教學在課堂中的重要性》之后，結合自己在教學中出現的問題，有所思，記錄如下。

首先自己對基本的教學課堂常規認識不夠深刻。課堂氣氛過于活躍，卻稍欠缺井然有序。有時學生積極性使然，會迫不及待地搶答，會導致課堂出現無序狀況，導致其他遵守課堂秩序的同學積極性下降。

有時課堂會增加評價環節，但是尺度也不好把握，只好在摸索中發現更合理的易操作的評價方法。

要想自己的課上的很輕松，學生樂于接受，就要在課下下足功夫。備課的時候，除了備基礎的課本知識，還要適當拓展延伸。把亙古不變的知識用學生喜歡的方式傳授下去，這就要在備課時思考學生的接受能力和新舊知識的聯系點，學生的瓶頸會是哪一點，都要事先有合理的預想，這樣才會上課時有的放矢。與此同時，更要對授課的各環節了然于心，環節之間如何過度、銜接，都要事先有所預設，以及突發問題要如何改變思路等等。

課件的使用可以使教學形式多樣化，學生通過多感官配合學習知識，效果會更佳。所以課件的使用要與教案搭配合理，才會使課堂效率提高。所以對課件從制作到使用都要與教案統一搭配。

課堂提問環節，沒有全面照顧到優、中、差學生。反而對差生投入過多，使優生表現機會過少，容易產生消極心理。反思之后調整

如下：基礎的、淺顯易懂的知識多給3、4號表現機會，拔高的、綜合能力考察的讓1、2號大顯身手，從而使多層次學生在課堂上找到存在感和成就感。

對于課堂教學過程的組織，有以下的感想。

對于上課開始階段的組織，自己做的還不夠。總是急于上課，想利用課前的幾分鐘檢測字詞，可是時間掌握不好，經常被上課鈴聲打斷。這樣一來，新授課的導入部分會受到影響。

課上的時候，存在講授過多，學生發揮偏少的情況，忽視了學生的主體作用，針對這一點正在有意識的改進，從備課問題設置環節著手，到課堂提問、追問，有目的的培養學生聽說能力。為了把學生的注意力集中到課本內容上，可以通過輕松的語言、靈活的小游戲、簡短的小比賽等形式下手。

課堂結尾的時候，事先要有巧妙的設計，使一堂課有知識點回顧，有學習方法指導，有情感價值觀的培養，力求精煉和有指導作用。

活到老學到老，本人深感基礎差，所以可學習的地方太多，還好，趁年輕，有時間和精力，此刻補充能量還為時不晚。

第二篇：小學體育課組織教學反思

不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學，小學體育課組織教學反思。一節體育課的重點在于它的組織，有了好的組織課堂任務才能順利完成。這對于每個體育教師來說，都不是那么容易的事，小學生缺少組織性和紀律性，教學反思《小學體育課組織教學反思》。我個人的想法是：

首

其次是教會要用善意的謊言來騙。就是要他們知道不管是什么組織都有它的紀律，人人都必須要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環境。

必須重視培養學生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育運動奠定基礎。

第三篇：體育課教學組織、教學調控反思

體育課組織教學反思

新學期開始了，剛剛接手新一級的一個一年級，學生表現出紀律性差，好動的特點，不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，但是當你面對一群組織紀律習慣不太好的學生時，你完美的教案和課前的準備都只能拋到一邊，課堂的組織就成了老師主要的是事了，只有組織好課堂，內容才能得以很好地實施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，是教師給學生傳道、授業、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學。這對于教師來說，不是那么容易的事，小學生缺少組織性和紀律性。那么體育課中，如何做到這一點：

首先：組織與引導起著關鍵作用。組織就是在課堂中有紀序，按照層次進行各種活動，不能搞“放羊式”教學，這樣容易出現傷害事故，所以課堂的組織，在體育課中起重要作用。但是，組織也不是把學生栓住，這樣容易把一堂課變成“死課”，學生活躍不起來，興趣就消失，對體育就會產生厭倦情緒，因此，體育課既要組織好，還要把課堂搞活躍，只有這樣，才能提高學生的學習積極性，“健康第一”的宗旨才能得一展現。

其次要了解小孩子的心理。他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以教師要抓住學生這種特點來組織教學。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚。”這樣他們為了得到這個表揚，他們會做的很好的。第三適時用善意的謊言。就是要學生知道不管是什么組織都有他的紀律，人人都要遵守。要學生知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環境。重視培養學生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育運動奠定基礎。

第四篇：流動的組織-血液教學反思

《流動的組織——血液》教學反思

沔城回中陳敏

信息時代科學技術突飛猛進，意味著知識更新異常迅速，學生不可能以結束學校的學習作為學習的終結，所以我在課堂設計上努力通過生活中的實際問題（如貧血、血友病、白血病、血栓、人體血量等）激發學生的學習興趣。為學生創設問題情境，啟發學生思考（如：試管中血液為什么會出現分層現象，為什么對失血多的病人要及時輸血,引導學生主動探究，主動參與學習，成為學習的主人。

本節課通過閱讀和觀察比較培養學生求知，科學的精神；通過家庭小醫生這一環節培養學生的實踐能力；通過質疑使學生更好的省晤知識，培養學生思維能力和創新精神。本節課充分發揮了學生搜集資料，整理加工資料分析比較、總結歸納的能力，使學生開闊了視野，認識到信息的重要性，掌握獲取知識信息的能力，這樣才能使學生更好地適應社會的發展。在知識目標方面，血細胞的結構以及功能最為關鍵，像血漿的組成、作用；各種血細胞的形態、大小讓學生了解就足夠，不需要反復向學生強調，應該讓學生把更多精力集中在血細胞的結構與功能上。在能力目標方面，學生逐步學會比較圖片，分析數據的能力。在情感價值觀方面，鼓勵學生積極參與獻血以及正視抗生素（后者是后來才發現可以深入的點）。

我想沒有反思就沒有進步，通過反思能知道自己在課堂教學中的得與失，這也是一再學習的過程。經過梳理我發現在以后的教學上還要改變已有的教學方法，讓學生探究、參與、互動自主學習的能力更突出一些，還要更好的引導學生關心他人，關愛生命。另外，初中生物教學目標的確定以學生的情感價值觀教育、激發學生興趣為主，而作為一名教師應該貼近學生生活，從學生生活實際確定教學目標，同時可以參考練習冊來明確教學的主干，而我這兩點都沒有達到，在今后的備課過程當中，第一：要進行有梯度的練習；第二：多思考，把知識聯系學生的生活實際。這樣的課堂才是有生命力的課堂。

第五篇：四年級體育課組織教學反思.（本站推薦）

四年級體育課組織教學反思

酒泉市西大街小學汪浩

新學期開始了，剛剛接手新一級的一個四年級，學生表現出紀律性差，好動的特點，不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，但是當你面對一群組織紀律習慣不太好的學生時，你完美的教案和課前的準備都只能拋到一邊，課堂的組織就成了老師主要的是事了，只有組織好課堂，內容才能得以很好地實施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，是教師給學生傳道、授業、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學。這對于教師來說，不是那么容易的事，小學生缺少組織性和紀律性。那么體育課中，如何做到這一點：首先：組織與引導起著關鍵作用。

組織就是在課堂中有紀序，按照層次進行各種活動，不能搞“放羊式”教學，這樣容易出現傷害事故，所以課堂的組織，在體育課中起重要作用。但是，組織也不是把學生栓住，這樣容易把一堂課變成“死課”，學生活躍不起來，興趣就消失，對體育就會產生厭倦情緒，因此，體育課既要組織好，還要把課堂搞活躍，只有這樣，才能提高學生的學習積極性，“健康第一”的宗旨才能得一展現。其次要了解小孩子的心理。

他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以教師要抓住學生這種特點來組織教學。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚。”這樣他們為了得到這個表揚，他們會做的很好的。

第三適時用善意的謊言。

就是要學生知道不管是什么組織都有他的紀律，人人都要遵守。要學生知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環境。重視培養學生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育運動奠定基礎。