第一篇：講課教案二次修改(詳細)（定稿）

《走一步，再走一步》教案（詳細教案）

田莊中學

武俊巧

一．導入新課：

利用多媒體展示莫頓·亨特的故事，導入新課。教師有感情的朗讀一遍。

師：故事講完了，同學們想一下，莫頓·亨特在面對這項幾乎不可能完成的任務時，是怎樣做的？

（從故事中提取，意思對即可）

師：接下來同學們再思考一下，莫頓·亨特為什么能夠這么冷靜、這么有條理性的完成這件任務呢？

生：源于他小時候一段經歷。（從故事當中尋找答案即可）

師：那么同學們想不想了解這是怎樣的一個故事呢？（激起同學們的學習興趣）生：想。

師：接下來，就讓我們一起來了解一下這是怎樣的一個故事。

（出示課件，告訴同學們本節課所學題目為：走一步，再走一步）（教師在黑板上寫下本節課題）二．講授新課：

師：首先，我們看一下作者簡介。（課件展示，教師可以把重點內容大致讀一遍。）

現在我們知道了，本篇文章的作者就是開頭故事里的主人公：莫頓·亨特。

那么，下面就進入本節所學知識。

首先，一起來看本節課的學習目標（多媒體展示，教師朗讀一遍）

了解了本節課的學習目標，接下來請同學們根據教學目標的要求，大聲的閱讀本篇課文。閱讀完了之后就停下來，老師有問題要考考大家。好吧？（好。）好了，開始讀吧。

（學生開始閱讀課文。等學生讀完自動停下之后。）

師：好了，大部分同學都讀完了。接下來老師要出幾個問題考考大家。

首先，先出一個簡單的問題：讀一下本節課的字詞。（出示本節課字詞。）

誰想試一試？（找同學們回答。如若有不正確的及時糾正，并追問該生是否記住，然后在課件上面出示正確答案，全班一起讀一遍）

師：看來同學們對本節課的字詞掌握的不錯，接下來老師再出一個稍微難一點的題目。同學們要仔細考慮了。（展示多媒體，向同學們提出問題：“誰能用一句話概述故事情節？”組織一下語言，然后舉手告訴我。）

（學生思考時間，老師找同學們回答。回答過程中如果有不明白的同學，這時候老師可以給予適當的引導。）師：好了，看來同學們對以上問題都掌握的不錯。通過閱讀課文，這篇文章的體裁是什么呢？

（學生考慮。）

（如果學生知道本篇文章屬于記敘文，那么就再追學生問記敘文的六要素是什么；如果學生不知道本篇文章的體裁，那么需要老師進行適當的引導，可以利用故事引導學生，并讓學生明白記敘文的六要素。）

學生明白這些之后，立即對學生進行一次熱身訓練：用簡潔的語言復述本文（要包含記敘文的六要素）生：（模擬回答）七月里一個悶熱的日子，“我”和小伙伴去爬懸崖，“我”中途遇險，在父親的指點下，成功脫險的故事。

師：同學們，如果要你聽故事的話，你最希望聽到的是故事的哪一部分呢？

（學生回答，目的是引出“我”成功脫險的環節，）

師：閱讀本文“我”脫險的過程。

在這個過程里“我”的心理變化也清晰可見。請同學們概述一下。

（在教師的引導下，讓學生明白“我”脫險過程的心理變化可以分為：最初毫無信心，繼而有了信心，隨后信心大增，最后產生成就感四階段。）（）

三．鞏固練習：

最后看一個小練習：你在生活中遇到過困難嗎？你是如何解決的？給大家分享一下你的經驗。（要根據記敘文六要素敘述）

（找學生分享一下自己的經驗，并加以肯定、鼓勵。適當的時候可以聯系本文。）

第二篇：十分鐘講課詳細教案《秋水》

十分鐘講課詳細教案——《秋水》莊子

一、課程目標

情感目標：感悟不能囿于己見而驕傲自大 知識目標：掌握語言的含義及本文的主旨

能力目標：培養合作探究能力及分析、質疑文本的能力

二、課程重點 1.溫習寓言的含義

2.分析文章的主旨

三、課程難點

探究這則寓言的啟示

四、課時安排：一課時

五、教學工具；

多媒體展臺

六、教學設計

1.導入（ppt不打開）：師：同學們上課之前我是獻給大家講個故事吧。在很久很久以前的一個秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時，他發現眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經的無知和自己的悔悟。你們知道這個故事出自何處嗎? 生：秋水、（莊子）。

2.正式授課

2.1溫故而知新 師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學習的莊子的《秋水》的節選篇。（點擊頁面至課文所在處）現在同學們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。

師：大部分同學都堵得很認真很熟練很通暢。說明同學們預習的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個提示（ppt選擇題頁面）生：C 師：perfect，這個問題對于基礎知識扎實的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對于其他問題而言最顯著的區別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？ 生：

師：現在呢，我們回歸課文，看看夢中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》

（2）2.2緊扣文本

（1）師：請同學們再次用心閱讀這則寓言。下面我想問同學們三個問題：使用原文簡練回答即可。第一，who，故事的主人公是誰？二。Where，發生在那里？

三、what，都發生了什么事？

（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北海”、“以為天下之美盡在己”&“吾非至于子之門則殆矣”

（4）師：同學們說她概括的好嗎？（5）生：好

（6）除了小說三要素的分析方法，我們也可以用傳統的層次分析法，那么同學們認為這篇文章分為幾層呢？

（7）生：兩層

（8）師：兩層啊，那二排二號同學認為在哪里斷開合理，各是什么意思？（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。

（10）Great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對大家而言也不是什么難事，那么現在我們一起來討論一下這兩個問題（展示ppt）

（11）（12）師：（點評學生并板書）知其然知其所以然，知其言知其所以言？莊子想要通過這則寓言表達什么呢？討論：1.你怎樣理解河伯對海神的那番感嘆

2、這則寓言讓你感悟到了什么？

（13）生：.....（14）師;：這位同學講的很深刻，下面老師補充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯誤認識則永遠得不到改正；最后，河伯認為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認識到自身的缺點，這點難能可貴。人難免犯錯誤（對自身的認識過高），貴在能夠改正。只有充分認識到自己的不足，才能想方設法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個問題呢，就留作課后作業，同學要寫在作業書上，下周一交給我，并在當日課堂上，隨機抽查，不能說自己沒有任何感受。

（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節課我們都學習了什么？首先呢，是溫習并完善了我們關于寓言的人質，其次也就是今天的重點，我們學習了秋水的文本層次，并做了拓展聯系。同學們，你們覺得這節課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節課我們會比這節課更有突破發展。下課。（16）生：老師再見！

第三篇：匆匆教案第一二次修改

永萍教案系列

匆 匆

【教學目標】

知識與技能

1、學會理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累自己喜歡的詞語。

3、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多種修辭等方法。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

過程與方法

1、本文的教學，重在讀書，通過各種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟；

2、通過重點句的重點品味、賞析、仿寫，學習語言的達成方式，積累語言，培養語感。

【教學重點】

1、感受文章的語言美，領悟作者的表達方法，積累語言。

2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

【教學難點】

體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。對生命的感悟，對人生價值的感悟。

【教學準備】

幻燈片 【課時安排】

一課時

【相關資料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。學生時代即創作新詩。1920年畢業于北京大學哲學系。1931年至1932年，曾到英國留學。回國后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學和清華大學、昆明西南聯合大學等校任教。抗日戰爭結束后，積極支持反對國民黨反動派統治的學生運動。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，氣質清新優雅，語言質樸而有風采。《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等篇，均以詩意盎然著稱于世。有詩集《雪朝》（于人合著）、詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教學過程】

一、導入新課

1、談話激趣

2、板題

3、解題：“匆匆”是什么意思？

3、了解作者

4、解釋散文。

二、讀文解疑

1、指名朗讀課文

2、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

永萍教案系列

這樣的問題在文中出現幾次，分別在什么地方提起，在文章結構上叫什么？

3、聽錄音朗讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達了怎樣的情感？你是從哪里體會到的？

三、自主朗讀，感悟體驗

（一）自主閱讀，組內交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。

2、和小組同學交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。

（二）集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。

（１）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”

指導朗讀：體會時間短暫易逝。

作者細心地發現日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導學生從文章內容中想開去——

（２）“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

指導朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

（３）過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

2、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

??

3、細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會是這樣的感受？

（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

b問一問自己能做什么？

c問一問想問的人能做什么？

d寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

四、總結全文，懂得惜時

作者以優美的筆觸表現了時間來也匆匆，去也匆匆。想一想：學了這篇文章，你想到些什么？

五、作業

1、積累自己喜歡的句子和惜時格言。

2、完成課后練習。

永萍教案系列

板書設計：

匆匆

跨 飛 溜 閃

歲月

一去不復返

頭涔涔 淚潸潸 掩著面嘆息

作者

不白白走這一遭

時光飛逝 珍惜時間

第四篇：二次修改演講稿

黨徽在我心中

尊敬的領導、各位評委、老師們，同學們：

下午好！

今天，我演講的題目是：《黨徽在我心中》6年前，當我在熱切的期盼中成為了一名共產黨員，我便把一枚小小的黨徽藏進了自己的心中——黨徽上鐮刀折射出太陽的光芒，金錘震動著山川河江，鐮錘交相支撐在這片血染的大地上挺立起民族的脊梁！

小小的黨徽啊，銘刻著一段波瀾壯闊的歷史。當鐮刀鐵錘交響的那一刻，陰云密布的神州大地頓時響遍了革命的風雷。自從1921年成立以來，中國共產黨領導的工農武裝，歷盡艱辛坎坷，用執著和堅毅、鮮血和生命開創了一個新的中國。抖落一百年的貧窮、戰亂和屈辱，新生的中華民族，再次以昂揚的姿態，屹立在世界的東方。我看到了獵獵紅旗下大慶石油城拔地而起，南京長江大橋架通南北，原子彈、氫彈成功爆炸，人造地球衛星奏響的《東方紅》響徹寰宇……從舊中國走過來的人，飲水思源，又怎能不由衷地唱一首歌：“沒有共產黨，就沒有新中國……”

1978年，南海岸邊春潮涌動，一位老人堅定地說：“要實事求是，要開放改革。”“中國如果不發展生產力，不改善人民生活，那終將是死路一條。”這是從南方都市吹過來的一股春風，它吹開了緊縮的眉頭，吹開了早晨的迷霧，從此，中國共產黨引領著全國人民踏上了改

1革開放的偉大航程。從十二大到十八大，在中國特色社會主義、全面建設小康社會等理論推動下，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的指引下，在總書記中國夢的引領下，中國的經濟建設和社會發展取得了舉世矚目的成就，經濟總量躍居世界第二，人民生活實現了從溫飽不足到總體小康的邁進。我看到了滾滾春潮中美麗的城市和鄉村，林立的廠房和大廈，看到了奧運夢圓，世博競燦，神九飛天，蛟龍探海......豪情滿懷的中國人，正昂首闊步走進新時代。

小小的黨徽啊承載著國家和人民的重托。“遠去足音凝重，再創輝煌更撼心！”有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀。雖然中國經過幾十年來的艱苦建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展。但我們不要忘記，我們仍然是個發展中國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須繼續努力；而希望，就寄予在我們這一代人的身上。作為新世紀年輕的黨員干部，我們更要始終保持黨的先進性和純潔性、不僅僅把黨徽戴在胸前，更要記在心中，才能肩負起黨和祖國人民的重托，重塑這東方巨龍的雄姿。

黨徽在我心中，就是讓我時刻牢記自己是一名共產黨員，忠實執行黨的方針、路線，忠誠履行為人民服務的職責，自覺投身改革開放的偉大事業。偉大領袖毛主席曾經說過：“共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖”。

從共產主義先驅李大釗先生在風雨如磐中，將共產主義信仰的明

燈燃起，到劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”，為共產主義信仰奉獻出自己年輕的生命；從人民的好干部焦裕祿為人民謀幸福而“鞠躬盡瘁、死而后已”，到“種下的樹苗，樹立的是道德標桿”的楊善洲，“為人民謀幸福”這盞共產主義信仰的明燈照亮了多少共產黨員的赤子之心 于是，我理解了夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的從容與堅決；理解了徐特立“救亡曾斷指，入黨在危時”的崇高信念；也理解了孔繁森“青山處處埋忠骨，一腔熱血撒高原”的豪邁誓言。

正是這千千萬萬的共產黨員，他們牢記“執政為民，立黨為公”誓言，灑播溫暖，惠及四方；正是這千千萬萬的共產黨員，他們實踐“吃苦在前，享樂在后”精神，披荊斬棘，一往無前，才在老百姓的心中鑄起了共產黨這座不朽的豐碑。

數十載歷史征程，刻劃了無數赤膽忠魂的光輝形象；數十載滄桑巨變，記載著無數革命先烈的豐功偉業；數十載薪火相傳，共產主義事業由理想付諸實踐，由曲折走向光明；數十載不懈追求，中國人民由奴隸變成主人，由貧窮奔向小康。黯淡與輝煌、幻滅與再生，永恒的悲愴與不朽的豪情，貫穿于這一清晰的脈絡。這便是我們的黨堅韌求索的歷程，這便是我們的黨員干部孜孜不倦的追求！在這艱苦卓絕的奮斗中，始終閃爍著美麗的品格與氣度，回應著時代和人民的期待，在歲月流轉中歷久彌新。（紅字這部分可以要也可以不要，反正也接得上，看你的喜好了，喜歡就留著不喜歡就刪掉吧）今天站在新的歷史起點上，作為一名黨員干部，我們要始終牢記把人民的利益放在第一位，全心全意為人民謀福祉，做到平常時刻能夠看得出來，關

鍵時刻能夠站得出來，危難時刻能夠豁得出來。讓英雄的精神、奉獻的精神得以傳承，前赴后繼，生生不息。

黨徽在我心中，就是我要時刻牢記自己是一名人民教師，把為黨的教育事業爭光添彩當作無上的榮光，當作義不容辭的責任，這是一種實現理想的熱烈情感，一種奮發向上的精神狀態，這是生命潛能的充分迸發，是腳踏實地的不懈追求。我愿將青春和熱血奉獻給太陽底下最美好的事業，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我將不斷向著新的目標破浪前進。

同志們,九十三的風風雨雨，九十三年的坎坷荊棘,在黨徽的照耀下,我們在探索中找到了閃光的目標，我們在追求中鑄造出新的輝煌。歷史告訴我們：“沒有共產黨就沒有新中國”！現實證明：只有中國共產黨才能帶領中國人民從勝利走向更大的勝利！永遠跟黨走才是中國人民的惟一的正確選擇！

長風破浪會有時直掛云帆濟滄海！讓我們高舉五星紅旗，高唱紅色凱歌，在鮮紅的黨旗指引下，在閃亮的黨徽照耀下，以堅定的共產主義信念為北辰，做好迎接大轉型大時代的準備，抱定勁纓在手，定縛蒼龍的決心。萬眾一心，披荊斬棘，在急流中勇進，在逆境中崛起。在中國共產黨這艘飛船上乘風破浪！勇往直前！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：10分鐘講課詳細教學過程

10分鐘講課詳細教學過程：

師：通過上一章《信息與信息技術》的學習，我們已經深深的意識到我們人類的生存離不開信息。

信息是人類生存的基本條件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的獲取信息就是我們本章要交流的話題今天我們一塊來學習第二章第一節：獲取信息的過程與方法。

（板書：獲取信息的過程與方法）

咱們一起來看一張圖片

從這一頁，大家能接受到那些信息，了解到那些

好，這位女同學來說一下

生：這個女孩呢是十一歲的李月，是北川的一個孩子，在地震中受到了傷害，一只腿被截肢了。她本來是一個酷愛芭蕾舞的女孩，在別人的勸說下，終于鼓足了勇氣，繼續跳芭蕾舞

師：好，請坐

前幾天是5月12號，大家知道是什么日子嗎？

對 是四川汶川地震3周年

大家一定對三年前得汶川大地震印很深刻吧，那時候你們咱們的四川同胞遇難了人，導致了很多幸福的家庭破裂，悲痛充斥了整個中國，但是悲痛之后，我們看到的一張張堅強的面孔，這個小女孩就是其中之一，她的堅強打動了我們每個人的心

這個女孩是當時只有11歲的，災難可以毀滅他的身體，卻毀滅不了他的心靈，他在世界殘奧會的時候呢，經過方方面面的努力，重新站了起來，經過辛辛苦苦排練的過程，她在北京殘奧會上夢想飛翔。她終于實現了自己的夢想 大家看一下這個視頻，就是小李月在北京殘奧會的精彩表現,在這里老師想告訴大家的是，每個人都應該有自己的夢想，只要堅持自己的夢想就總有一天會實現

好，先播到這兒，這個視頻呢，同學們可以下次再著看

那么這就是老師做的關于汶川女孩小李月的作品，我來問同學們，假如讓你去做這個作品，你會想怎么去做？

請這位同學來說

生：首先我先在大腦中想一想自己需要哪些東西，然后我再思考這些東西能從哪里找到??

師：好，請坐，老師給這位同學說的概括一下就是這四個環節了，其實呢，我們在這個信息爆炸的今天如果你掌握了正確的獲取信息方法，你的工作效率就會大大提高

我們一個環節一個環節的來看

那么老師先問大家

現在假如讓你去做這個作品，主題就是勇敢女孩李月，你首先會怎么做呢

生: 我首先會確定需要的信息，就是把關于小李月的所有信息我們都得收集起來 師：對。這就是第一步，制定信息需求大綱，就是勇敢女孩李月的相關所有信息的圖表,所以我們圍繞“勇敢女孩小李月”的主題，詳細我們研究制定以下內容的內容需求大綱：

李月地震之前的學生生活狀況，還有她每天積極的學習舞蹈的情況

李月在地震發生遇難時的情況及思想，心理活動

李月被救時的情況及思想，心理活動

李月在被救后的情況及思想，心理活動

李月跟老師學習舞蹈的情況

李月得之自己要參加奧運會開幕式跟家刻苦努力排量的情況

李月參加殘奧會開幕式

然后第二步“確定目標形式及所需載體類型”，目標形式：大家來看有以下三種類型

1論文和板報形式

2演示文稿形式

3宣傳片的形式

論文和板報形式，是以獲取文字，圖片方面的信息為主；演示文稿形式，則還要考慮聲音、視頻等類型的信息；宣傳片的形式，則主要以獲取視頻、動畫方面的信息為主。

如果同學們去做勇敢女孩李月作品的話，大家想以什么形式來做呢？ 生：板報形式。因為我們需要大量的文字，圖片

師：這位同學說應該以電子板報的形式，因為他覺得經過上一步內容大綱的分析，咱們的文字，圖片比較多。還有同學有別的意見嗎？

生：我覺得演示文稿的形式也行，可以弄視頻。

師：好，這位同學又用了另一種形式——演示文稿形式。也可以，比如在演示文稿中加入采訪小李月遇難時候心里怎么想的采訪視頻，還有小李月平時刻怎么吃苦訓練的視頻。還有同學有別的想法嗎？

沒有了，好，那么另一種形式—宣傳片呢，確實不適合咱們這個例子，他一般適用于宣傳類的作品。

那么咱們接著看有哪些載體類型呢，來看一下，有

文字，圖片，視頻，聲音

咱們要做這個“勇敢小李月“主題作品的時候，要用到哪些載體呢？ 生：文字，圖片，視頻

師：對，比如描述小李月心理活動，所思所想的時候，可以用大量描述性的文字，旁邊可以配相關圖片就更能吸引人了。也可以用一個視頻來介紹小李月，也可以用上面說的比如小李月排練的視頻等。

師：好，我們來看一下第三步：列出信息需求清單。

信息需求清單包括信息需求內容，所需載體類型，成果目標形式

師：主要包括的是信息需求內容，所需載體類型，成果目標形式。

也就是我們剛才上面所得出的，那么還是以這制作“勇敢女孩小李月“作品為例,老師給大家總結的來說一下，同學們在心里跟著老師一起說:

他的需求內容是:

需求是小李月的所有相關信息

成果標形式是：

電子辦板報的形式，即板報形式，演示文稿形式，另外還有宣傳片形式 載體類型主要是:文字，圖片，視頻還有有的時候會用到的聲音

師：這個就是獲取信息的過程與方法的第一環節確定信息需求，我們需求都確定好了，都很明確了，我們這節課的任務就算完成了

本節課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法中的第一個環節確定信息需求，這是獲取信息的基礎，學會了怎么確定信息需求，才能將得到的信息跟好的為自己所用。

希望大家課下能好好復習總結。

課后作業

把22頁得兩個練習，選其一，確定他的信息需求

這節課就上到這了，下課。