第一篇：部編語文三年級(jí)下冊(cè)教案檢閱教案

《 檢閱》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的意思。2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。

3體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。

四、教學(xué)安排：2課時(shí)

第一棵時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解“鴉雀無聲.截肢”等詞語的意思。

2、初讀課文知大意

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ,能正確認(rèn)讀并理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的含義.教學(xué)過程：

一．了解“檢閱”，導(dǎo)入課文

1、出示《人民解放軍接受檢閱》，知道這是在干什么嗎？（板：檢閱）

師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各路軍隊(duì)進(jìn)行的閱兵儀式，有的國家還會(huì)派出部分民眾隊(duì)伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。

師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。

今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。二.初讀課文，識(shí)讀生字 1.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)確

2.認(rèn)識(shí)生字，記憶字形；重點(diǎn)指導(dǎo)：博 羨 慕三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻。博 左小右大，羨 慕 上小下大 三。再讀課文，整體感知

1.學(xué)生讀課文時(shí)，思考：課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序來寫的？

2、生回答上述問題，并請(qǐng)同學(xué)說出讀音不清楚的地方。3.指名讀課文，檢查是否讀正確流利

4、齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫本課的生字詞。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

2、體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義

3、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，一起讀課題。

1、現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞

鴉雀無聲 情不自禁 檢閱 羨慕 隆重 盛大

2、非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序來寫的？（生答略）

3、說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊(duì)員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？ 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（師板）

（二）、走進(jìn)博萊克

1、為什么他們能贏得觀眾如此的稱贊呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。讀10—16自然段。生匯報(bào)（略）

2、師：博萊克目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)，走得多好啊！讓我們一下子就能感受到他在檢閱時(shí)那種全神貫注的樣子，主要是運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，讓我們有一種身臨其境的感覺，以后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要學(xué)習(xí)這種寫法。

師： 博萊克走得這么好，此時(shí)他的心情怎樣？（激動(dòng)，興奮，自豪，自信……）

3、誰能把此時(shí)的心情讀出來。

4、面對(duì)博萊克這么出色的表現(xiàn)，你想對(duì)他說什么？

生：想說：“博萊克，你真棒，如果每個(gè)截肢的人都能像你一樣，我想我們的國家一定很好。”

生：我想對(duì)博萊克說：“你能堅(jiān)持下來，刻苦鍛煉，真好！” 生：我想對(duì)博萊克說：“你是一個(gè)很勇敢、自信、有團(tuán)隊(duì)精神的小男孩。你拄拐了，還能與隊(duì)伍保持一致，為兒童隊(duì)爭得了掌聲。你真了不起。

5、我們都這么佩服博萊克，那么觀眾對(duì)他怎么說呢？往下讀

6、博萊克這個(gè)小伙子為什么能真棒呢？有句話說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么？當(dāng)晨曦微露、烈日當(dāng)空、夜幕降臨時(shí)，博萊克是怎么做的？用上神態(tài)和動(dòng)作描寫。想一想怎么說？ 看大屏幕，生說：

6、師：正是因?yàn)樗鼒?jiān)持不懈，勤奮苦練，才有了今天的表現(xiàn)。國慶節(jié)到了。（生接讀）---------步兵過去了，（生接讀）------------

在隊(duì)伍的第一排，（生接讀）＿＿＿＿＿＿＿＿

7、博萊克的行為讓我們感動(dòng)，也讓成千上萬的觀眾感動(dòng)，所以大家都情不自禁的稱贊他＿＿ 生：這個(gè)小伙子真棒！

三、走進(jìn)兒童隊(duì)員

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2—9自然段想一想：

1、兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁矗坑秒p橫線勾畫出有關(guān)句子。

2、你從文中哪些地方感受到了事情非常難辦呢？用波浪線勾畫出有關(guān)句子。

生匯報(bào)：兒童隊(duì)員在討論游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？因?yàn)樗麄冇X得這件事非常難辦？我從“勸他…………….2、是的，正是這件棘手的事，是整個(gè)俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個(gè)開口，大家心里都在想什么？如果讓他去（）如果不讓他去（）。

3、多么為難的一件事啊，既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？有什么好主意？

生：讀7段，從這段知道隊(duì)長沒有歧視他。。。尊重他。給他信心。師：隊(duì)長的主意真好，誰再來讀讀隊(duì)長的話。

4、隊(duì)長這么好的提議，隊(duì)員們贊同么？從哪里體會(huì)到？還有誰想讀？ 師：我感受到了你的高興，你高興什么（問題解決了）

5、誰來把隊(duì)長、隊(duì)員的話分角色讀讀

師：真好，雖然隊(duì)員們都矛盾過、猶豫過。但是大家最后的想法得到了統(tǒng)一，所以（生讀：）大家臉上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌來。

6、小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽光，喚來生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒！）

四、拓展延伸。

看著整齊的隊(duì)伍，我想對(duì)博萊說: 看著整齊的隊(duì)伍，我想對(duì)隊(duì)員們說： 看著整齊的隊(duì)伍，我想對(duì)觀眾說：

五、升華

其實(shí)在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。

1、出示殘疾人圖片：

師：這是大家熟悉的邰麗華，兩歲因高燒失去聽覺能力，但他沒有就此消沉在孤寂的世界里，也并沒有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對(duì)人生，通過努力，在舞蹈上有很深的造詣。

2004年9月，他領(lǐng)著20位聾啞演員，在雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，以《千手觀音》舞震驚全世界，在他們輝煌的背后，這些聾啞演員們不會(huì)忘記，教練、手語老師是如何手把手地教，是他們無私的付出，才讓她們?cè)竟录艧o聲的世界，變得更加充實(shí)，更加絢麗多彩，才讓她們出現(xiàn)在我們面前時(shí)，帶來了最震撼的美麗。

2、孩子們，面對(duì)這些人，面對(duì)幫助他們的人，你們有什么想對(duì)他們說的嗎？

我想對(duì)教練說，感謝你們這么幫助這些姑娘。

我想對(duì)聾啞老師說，謝謝你們，如果沒有你們，她們也不可能登上舞臺(tái)。

我想對(duì)姑娘們說，你們真了不起，在大家的幫助下，能跳出這么美的舞蹈。

3、是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人，關(guān)注集體中的每一個(gè)成員。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣殘而不廢，身殘志堅(jiān)！課文就是通過細(xì)致的心理描寫，成功刻畫了兒童隊(duì)員們的美麗的心靈和博萊克自尊自強(qiáng)的形象。同時(shí)還抓住了語言，神態(tài)，動(dòng)作描寫，使文章更加生動(dòng)形象，有一種身臨其境的感覺。

4、誰能把課文從頭到尾讀一遍，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌逻@種寫法。小結(jié)：同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懷揣一顆美好的心靈，懂得關(guān)心，尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、小練筆：

博萊克回到家里，他激動(dòng)地心情無法平靜下來，檢閱前后的一切像放電影一樣歷歷在目，于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：。。。。。怎么寫的，請(qǐng)你替他把日記寫下來。

五、板書設(shè)計(jì)：

這個(gè)小伙子真棒！身殘志堅(jiān) 這些小伙子真棒！團(tuán)結(jié)友愛

第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)檢閱教案

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了檢閱，課文主要講了一件什么事呢？我們看大屏幕。找同學(xué)填空。（填完空找同學(xué)再讀一遍）二、品讀“這個(gè)小伙子真棒！” 同學(xué)們知道人們是怎么稱贊他們的嗎？

（生說，師板書：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）這個(gè)小伙子指的是誰呢？（生，博萊克）

從哪些地方能看出來他真棒呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫博萊克參加檢閱的段落。＊＊同學(xué)你來給大家介紹一下博萊克參加檢閱的情景。哪位同學(xué)再讀一遍。你認(rèn)為博萊克當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？是的博萊克心中充滿了自豪，興奮。

我們看大屏幕，博萊克昂首挺胸，臉上充滿了自豪感，但是，我們也能看到他不是普通的兒童隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。在訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？我們同學(xué)想一下，這是一次國慶的檢閱，有國家領(lǐng)導(dǎo)人和很多國外來賓參加，他們是需要嚴(yán)格訓(xùn)練的，博萊克又是一位左腿截肢的殘疾人，同學(xué)們展開想象博萊克在平時(shí)是怎么訓(xùn)練的。（生也許在訓(xùn)練中他會(huì)無數(shù)次摔倒但是每一次他都能勇敢的站起來。）

師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。你認(rèn)為博萊克有著怎么樣的品質(zhì)呢？這樣優(yōu)秀的博萊克不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子—— 生齊：這個(gè)小伙子真棒！

那么就讓我們帶著對(duì)博萊克的稱贊再齊讀12自然段。

三、品讀“這些小伙子真棒！”

一個(gè)自信的博萊克應(yīng)該得到稱贊，可為什么觀眾們又說：“這些小伙子真棒呢？可能有的同學(xué)并沒有考慮這個(gè)問題，不要緊，讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中去聽一聽、看一看。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的2-9自然段，思考：（1）兒童隊(duì)員在商量一件什么事？（2）這件事好辦嗎？

老師找同學(xué)再讀一遍。＊＊同學(xué)你給發(fā)大家說說兒童隊(duì)員在商量一件什么事。（是否讓博萊克參加檢閱）同學(xué)們一起說這件事好辦嗎？（生不好辦，非常為難）你從哪看出大家為難了？（生棘手，鴉雀無聲）

是的，勸他不去？?（老師泛讀）（找同學(xué)讀）師生賽讀，為什么老師讀的好？（生讀出為難的語氣。）

我們接著往下看，這么難辦的事隊(duì)長是怎么決定的？（生回答）隊(duì)員們是什么態(tài)度？（生回答）。讓我們來分角色讀一讀。誰來當(dāng)隊(duì)長。

2、感受兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛.博萊克是一名殘疾人，他們能這樣堅(jiān)定的讓博萊克參加這次檢閱心里是怎樣想的呢？（生，不能傷害博萊克），師板書：關(guān)愛，尊重。人們看著這整齊的隊(duì)伍，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，又一次發(fā)出了由衷地贊嘆——（這些小伙子真棒！）

四、拓展延伸、升華主題

1、相信每一個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了孩子們美好的心靈！學(xué)習(xí)了這篇文章你想對(duì)博萊克說些什么呢？

14、檢閱

保持一致

這個(gè)小伙子真棒！目視右方 堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

睜大眼睛

棘手

這些小伙子真棒！關(guān)心、尊重

第一排

第三篇：語文人教版三年級(jí)下冊(cè)檢閱教案

《檢閱》第二課時(shí)

課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得昨天觀看的閱兵式視頻嗎？（記得）誰來說說你的感受。

生：動(dòng)作很整齊，很精彩！生：那些場面太令人震撼了。

生：我太佩服那些隊(duì)伍了，那么多人就像是一個(gè)人在走路。

師：是的，我和你們有同感。不過，課文里的檢閱同樣精彩，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)七月的波蘭，去感受那里的精彩，去了解精彩背后那一個(gè)個(gè)感人的故事，大家一起來讀課題。

生：檢閱。

師：首先讓我們通過文中的詞語，去再現(xiàn)文中那一幕幕感人的場景。（開火車讀詞語）

生：讀詞語。

師：“情不自禁”這個(gè)詞能再讀一次嗎？ 生：情不自禁

師：真棒，老師這么一點(diǎn)就知道“禁”字該讀一聲。

師：那一個(gè)個(gè)詞語將我們帶進(jìn)了課文，瞧，在那個(gè)盛大而隆重的檢閱儀式上，一個(gè)個(gè)隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)，而所有的隊(duì)伍中，得到掌聲和夸獎(jiǎng)最多的是哪個(gè)隊(duì)伍呢？

生：兒童團(tuán)。

師：請(qǐng)孩子們看看，觀眾們是怎樣夸獎(jiǎng)他們的呢？請(qǐng)你們用波浪線勾畫出來。生快速讀文，勾畫觀眾的話。

師：誰來說說，觀眾都是怎樣說的呢？

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：找得好，哪個(gè)字說明觀眾在夸他們呢

生：棒！

師：（板書：棒！）

二、走進(jìn)故事，深入感知

（一）檢閱場上的博萊克真棒！

師：孩子們，說了半天觀眾夸獎(jiǎng)的這個(gè)小伙子到底是誰呢？ 生：博萊克

師：（板書：博萊克）課文中哪一段是描寫博萊克的呢，迅速找到并小聲地讀一讀，想想他哪點(diǎn)棒？

生：課文的12自然段是描寫博萊克的 師：你能讀一讀嗎 生讀課文

師：（出示課件）從文中你們感受到這個(gè)小伙子哪點(diǎn)棒了嗎？ 生：他雖然拄著拐，但依然能和全隊(duì)保持一致，真了不起 師：所以，你也和觀眾們有同感，會(huì)夸獎(jiǎng)?wù)f 生：這個(gè)小伙子真棒 師：還有不同的感受嗎？ 生：他已經(jīng)截肢了，可走在隊(duì)伍中的他卻很自信。師：你從哪兒看出來的。

生：圖中的他抬頭挺胸，眼睛睜得大大的，讓我看到他很自信。師：通過圖文結(jié)合來了解人物，真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子。師：聽你這么一說，我們不得不說

生：這個(gè)小伙子真棒！

師：是啊，小伙子的自信我們看到了，現(xiàn)場的觀眾也看到了，所以，人們會(huì)稱贊說

生：“這個(gè)小伙子真棒！”

師：（板書：自信）讓我們把自己的體會(huì)帶進(jìn)去讀一讀課文。

師：俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！為了檢閱場上這出色的表演，為了能參加這盛大的檢閱，截肢的博萊克是多么不容易啊！在這一句稱贊的背后，隱藏著多少艱辛啊。讓我們走進(jìn)他艱苦練習(xí)的情景吧

師：（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)，說說你們都看到了些什么？ 生匯報(bào)：當(dāng)他的手擦破皮時(shí)，他沒有流一滴眼淚，而是忍著痛堅(jiān)持訓(xùn)練。師引讀：是啊，面對(duì)這么勇敢的小伙子，我們會(huì)說 生：這個(gè)小伙子真棒！

生：當(dāng)博萊克摔倒時(shí)，他勇敢地站起來，一刻也沒有休息繼續(xù)訓(xùn)練。師：此時(shí)，我們會(huì)情不自禁地稱贊道 生：這個(gè)小伙子真棒

生：當(dāng)他的雙腳磨出了一個(gè)個(gè)血泡時(shí)，他硬是咬著牙，忍著痛，和隊(duì)員們一起訓(xùn)練。師：這樣堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，我們會(huì)由衷地說道 生：這個(gè)小伙子真棒

生：當(dāng)有人在嘲笑他拄拐時(shí)，他沒有退縮，更沒有自卑，而是昂首挺胸地走在隊(duì)伍的前面。

師：面對(duì)這樣的博萊克，我們不得不說 生：這個(gè)小伙子真棒

師：這一幕幕讓我們看到博萊克是個(gè)多么自信，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。（板書：堅(jiān)強(qiáng)）師引讀：難怪檢閱時(shí)的博萊克走得這么好

生讀“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著在眼睛望著檢閱臺(tái)。”

師：是的，正是他平常這么堅(jiān)持，不怕艱苦地練習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)—— 生再讀

師：這一個(gè)個(gè)場景，這一幅幅畫面，我們看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們不由地贊嘆說

生：這個(gè)小伙子真棒。

（二）俱樂部里兒童隊(duì)員們真棒

師：假如說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱譽(yù)，那么其他兒童隊(duì)員呢？為什么他們也得到了大家的稱譽(yù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀２～９自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：兒童隊(duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？

師：這個(gè)問題難辦嗎？

生：非常難辦

師：文中有個(gè)詞也是這個(gè)意思，是哪個(gè)詞呢？

生：棘手

師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？

生１：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”從這里我感受到了大家很為難。

師：把你的為難通過朗讀表示出來。（生讀）

生讀

師：聽出來了，從你那上揚(yáng)的語氣中我完全感受到了這件事實(shí)在是不好辦。師：還從哪兒體會(huì)到大家覺得這個(gè)事挺難的 生：我從每一句話后面的問號(hào)感覺到這事難辦

師：真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，是啊，這一個(gè)個(gè)問號(hào)足以說明孩子們心中有多糾結(jié)，這事確實(shí)把他們給難住了。你們能想象出孩子們?cè)诿總€(gè)問句的后面都會(huì)想起什么嗎？

（出示課件：勸他不去？---要不把他放在隊(duì)尾？---再不就把他隱藏在隊(duì)伍中間？---生在書上寫出想法，充分發(fā)揮想象，體會(huì)隊(duì)員們矛盾的心情。

生匯報(bào)：生１：假如讓博萊克參與檢閱，可能會(huì)出現(xiàn)意外，假如不讓他去參與，博萊克可能會(huì)很傷心。

師：難怪誰都不愿意第一個(gè)開口

生２：假如讓博萊克參與檢閱，可能隊(duì)伍走不好，假如不讓他參與會(huì)少了一個(gè)人，博萊克會(huì)傷心。師：真是一件棘手的事情。

生３：假如讓博萊克參與檢閱，可能會(huì)讓人笑話，假如不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他。

師：想來想去，大家都沒有找到一個(gè)解決問題的好辦法，這時(shí)，整個(gè)現(xiàn)場一點(diǎn)兒聲音也沒有，文中有個(gè)詞就是這個(gè)意思

生：鴉雀無聲

師：在沒有好的辦法之前，誰也不敢出聲，誰也不愿因?yàn)椴怀墒斓南敕▊Φ讲┤R克，長久的沉默讓每個(gè)人的內(nèi)心都感到不安。

師：這可怎么辦呢？隊(duì)伍的主心骨呢，隊(duì)長，隊(duì)長你在哪兒呢，你有什么好主意嘛，隊(duì)長！隊(duì)長

生：“隊(duì)員們，假如把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”

（課件出示）

師：這么好的主意怎么說的聲音這么小？來，自信地再說一遍！（生讀）師：真好，我聽出來了，這聲音可真洪亮啊。

師：還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊(duì)長。（生讀）

師：孩子們，聽著隊(duì)長的提議，哪里最讓你感動(dòng)？

生１：‘把博萊克放在隊(duì)伍的第一排’特別讓我感動(dòng)。現(xiàn)在不是要藏起來，而是要把他放在隊(duì)伍的第一排。

師：把你的感動(dòng)讀出來。（生讀）

生２：‘他腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！’從這里我感受到了，隊(duì)長沒有歧視他。

師：你真會(huì)讀書，把你獨(dú)特的體會(huì)讀出來吧。（生讀）

生３：‘把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看到他。’這樣把博萊克放在隊(duì)伍第一排，給了他很大的信心。

師：把你的感受也讀出來吧。（生讀）

師：讓咱們一起來讀讀隊(duì)長的話。（生齊讀）

師：隊(duì)長的這個(gè)建議好嗎？生答：好。隊(duì)長的這個(gè)建議妙嗎？生答：妙。那你們?cè)趺匆稽c(diǎn)反應(yīng)也沒有。

生響起了熱烈的掌聲，師：問題得到了解決，而且還是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的辦法，隊(duì)員們有些什么樣的表現(xiàn)呢？

生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

師：還有誰想讀？

生１：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

生２：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

師：我聽出來了，你想讓博萊克走在──

生２：走在隊(duì)伍的第一排。

生３：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

師：我感受到了你很高興，你高興什么？

生３：因?yàn)槲覀兗值膯栴}解決了，讓他走在第一排。

生４：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

師：我聽出了你的自豪，你自豪什么？

生４：能讓博萊克參與檢閱，讓大家都能看到他。

師：此時(shí)，再也不是緘默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──

生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”

師：難怪人們由衷地贊嘆──

生：這些小伙子真棒！

師：在這個(gè)決定的背后，我們真正地認(rèn)識(shí)了了這一群小伙子，你們看到了什么呢？

生：對(duì)博萊克的關(guān)愛 生：對(duì)博萊克的信任 生：對(duì)博萊克的尊重 師相機(jī)板書：關(guān)愛

尊重

師引讀：盡管隊(duì)員們矛盾過，也曾猶豫過，但此時(shí)的他們意見終于得到了統(tǒng)一。

他們不會(huì)勸他不去，難怪人們會(huì)贊嘆： 生：這些小伙子真棒！

他們也不會(huì)把他放在隊(duì)尾，所以我們覺得： 生：這些小伙子真棒。

他們更不會(huì)把他放在隊(duì)伍的中間，我們只能對(duì)他們說 生：這些小伙子真棒

師 ：正是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機(jī)會(huì)參與了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)博萊克──

生：（出示第１２段）在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自身在拄拐。他同全隊(duì)堅(jiān)持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

師：看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆──

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，人們?cè)僖淮斡芍缘刭潎@──

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆──

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

三、拓展文本，寫話延伸

師：在掌聲和夸獎(jiǎng)聲中，兒童團(tuán)隊(duì)漸漸走遠(yuǎn)，但他們帶給我們的啟發(fā)和感受卻永遠(yuǎn)的留在了這檢閱臺(tái)上。

小練筆，任選其一進(jìn)行寫作：

（1）看著隊(duì)伍中的博萊克和隊(duì)員們,我想對(duì)他們說:“……”（2）波蘭華沙電視臺(tái)的記者采訪博萊克，面對(duì)鏡頭，他這樣說：“……”

（3）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：“……“（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛怼＃?/p>

生匯報(bào)

師：其實(shí)，在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。出示殘疾人影像：春晚舞蹈《牽手》

師：失去右臂的女孩馬麗和失去左腿的男孩翟孝偉在春晚上的這個(gè)節(jié)目震驚了全場。他們以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對(duì)人生，通過努力，在舞蹈上有很深的造詣。當(dāng)然也離不開教練、舞蹈老師的教導(dǎo)。是他們無私的付出，才讓她們?cè)練埲钡氖澜纾兊酶映鋵?shí)，更加絢麗多彩，才讓他們出現(xiàn)在我們面前時(shí)，帶來了最震撼的美麗．

師：是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——（圖片：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人）

師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——（圖片：殘而不廢，身殘志堅(jiān)）

師：讓我們手拉手，肩并肩，（圖片：為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起！）

第四篇：三年級(jí)語文教案-14檢閱

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教材分析：

《檢閱》是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。反復(fù)品讀文章，讓我明白這已不是一次普通的檢閱了，文中的“檢閱”實(shí)則是對(duì)兒童隊(duì)員們心靈的一次洗禮！

課文的思路很清晰：先是交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。另外，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)懷——要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，學(xué)生閱讀這樣的課文能初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確認(rèn)讀“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞：棘手、鴉雀無聲、洪亮、情不自禁的意思。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解課文主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記并能規(guī)范書寫“博、截、羨、慕”等14個(gè)生字。2.理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過尋找兩個(gè)場景了解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

朗讀理解法：通過正確、流利地朗讀課文，理清課文思路，初步理解課文主要內(nèi)容。

練習(xí)法：本文要求掌握的生字詞較多，通過多種形式的認(rèn)讀方式，幫助學(xué)生記憶，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)流程：

我將用六個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.課件創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，揭示課題。2.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。3.再讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。4.探究課文主要內(nèi)容。5.書寫生字。6.小結(jié)，布置作業(yè)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.幻燈播放中國國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱隊(duì)伍的場面圖片。2.學(xué)生用自己的語言描述檢閱圖片的場景，從面體會(huì)“檢閱”一詞的意思。

3.出示幻燈片圖片。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。

4.請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)有什么特別之處？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。1.出示自學(xué)提示：

（1）用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）畫出本課的生字、新詞。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.檢查自學(xué)情況。

（1）多媒體出示5個(gè)生字。俱 拄 伍 洪 糾（2）認(rèn)讀詞語。

檢閱 棘手 商定 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 方便 羨慕

盛大 隆重 街道 觀眾 糾正 淹沒 議論 俱樂部 主席臺(tái)

鴉雀無聲 情不自禁 人山人海（3）給生字寶寶找朋友。4.出示句子，理解詞語。（1）俱樂部里立刻鴉雀無聲啦！

3（2）隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面。（3）大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（4）還有一件非常棘手的事。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)，一方面使學(xué)生掌握了自學(xué)的方法，提高自學(xué)能力，另一方面真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。）

（三）深入課文，理清脈絡(luò)，整體感知。1.輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

多媒體出示問題：課文圍繞檢閱描寫了哪兩個(gè)場面？ 生輕聲讀課文，邊讀邊思考，標(biāo)劃出重要信息。2.解決問題。俱樂部 檢閱臺(tái)

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生與文本的聯(lián)系。）

（四）探究課文主要內(nèi)容。

1.課文哪幾個(gè)自然段寫得是在俱樂部發(fā)生的事？哪幾個(gè)自然段描寫國慶節(jié)檢閱盛況？

2.同桌之間進(jìn)行交流。

俱樂部：（2---9自然段）兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。

檢閱臺(tái)：（10——16自然段）國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。（設(shè)計(jì)意圖：通過探究課文主要內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的閱讀能力。）

（五）書寫生字。

1.仔細(xì)觀察田字格里的生字，說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.師重點(diǎn)示范書寫下面四個(gè)字。

“博”“截”“羨”“慕”四個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。3.學(xué)生書空。

4.學(xué)生在田格本上練寫生字。

（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范了學(xué)生的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

（六）小結(jié)，布置作業(yè)。1.小結(jié)：

同鄉(xiāng)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們一起去了解這次檢閱的具體情況吧！

2.布置作業(yè)：

課后練寫生字詞；熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：

14．檢閱

俱樂部：（2---9自然段）兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。

檢閱臺(tái)：（10——16自然段）國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

第五篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案—《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案—《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱”“博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。

2?有感情地朗讀課文。

3?理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

課前準(zhǔn)備

1?字詞卡片。

2?與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1?播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場面。

2?體會(huì)“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。

3?出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。

4?請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

1?把課文讀正確、流利。

2?認(rèn)讀生字。

3?思考：課文主要寫了一件什么事?

4?小組交流。

三、全班交流匯報(bào)

1?指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2?認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3?匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事?

4?讀第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、書寫生字

1?進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2?記憶字形。交流記憶方法。

3?指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

4?抄寫詞語。

俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1?投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

2?討論：觀眾為什么這樣說?

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

(2)以小組為單位參與全班的討論。

△說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。

△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是 那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。

3?練習(xí)有感情地朗讀全文。

二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1?總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?

2?任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……

3?交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。

三、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。小升初：http://aoshu.juren.com/xiaoshengchu/

數(shù)學(xué)手抄報(bào)：http://aoshu.juren.com/chzt/shuxueshouchaobao/ 數(shù)學(xué)日記：http://aoshu.juren.com/chzt/shuxueriji/