第一篇：部編人教版三年級下冊語文教案二-15.小蝦

《15*小蝦》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標 知識目標:

1、會認11個生詞。

2、正確讀寫本文的詞語。

能力目標：

1、有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

2、德育目標：培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情，養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點

1、品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

2、養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)準備：課件。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（談話）同學(xué)們大家看過小蝦嗎？誰能給大家介紹一下小蝦？ 課前大家都收集了小蝦的有關(guān)資料，相互交流一下收集的結(jié)果。今 天我們就來學(xué)習(xí)描寫小蝦的文章《15*小蝦》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文。

(1)默讀課文，思考課文主要介紹了什么？

請學(xué)生填空：這篇課文主要講我家的一口大缸里 養(yǎng)了一些（），通過觀察，我發(fā)現(xiàn)它們（）、（）。突出了小蝦（）、（）的特點。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。A、重點字音：搏、卵、甚。B、多音字：撒、翹、苔。

C、生詞：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。

2、再讀課文、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

(1)指名朗讀課文，思考：這些小蝦是怎樣進入作者視野的？

(2)學(xué)習(xí)第一自然段。A、生自讀，讀懂了什么？

B、師質(zhì)疑：請找出文中的比喻句。并回答，把什么比做什么？（把漏過葡萄架空隙的灑在水面上的陽光比作圓鏡。）請找出第一自然段中的反問句，并 把它轉(zhuǎn)化為陳述句。并試著說一說這樣用的好處。（我想這正好用來養(yǎng)小雨小蝦。）（加強語氣）

(3)學(xué)習(xí)第二自然段。A、生自讀，讀懂了什么？

B、師質(zhì)疑：小蝦的年齡是靠什么來識別的？（顏色：通體透明---才長大；稍帶灰黑---老、千年蝦）這里用了“有的……有的……有的……”句式來描寫小蝦請你完成以下的練習(xí)：

a、草地上有許多獅子，它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描 寫動作）

b、海洋里魚的種類很多，有的__________________,有的__________________,有的 _________________________。（描寫樣子。）

三、隨堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們善于觀察，我們就能體會到生活中的許多樂趣！

第二篇：三年級下冊語文教案-15小蝦 人教部編版

15*小蝦

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵句概括自然段的方法，體會學(xué)習(xí)一段話是如何圍繞一句話寫具體的。

3、體會作者對小蝦的喜愛，激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣。

教學(xué)重點：

了解小蝦的生活習(xí)性。學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵句概括自然段的方法，體會學(xué)習(xí)一段話是如何圍繞一句話寫具體的。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)本文學(xué)到的寫法進行仿寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，能用一句話介紹一下你喜歡的小動物嗎？

2、今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦。你們想了解小蝦嗎？讓我們打開課本，看看書中是怎樣介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，思考作者圍繞“小蝦”寫了哪些內(nèi)容？

2、全班交流。師板書。

三、聚焦“有趣”，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、開火車讀課文第三自然段，思考這一自然段主要寫了什么？第一句和后面幾句是什么關(guān)系呢？（總分）

2、你是從哪些詞句中感受有趣呢？圈出重點詞句，在旁邊寫寫你的感受。

全班交流。

預(yù)設(shè)一：

他們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼缸壁。

（1）這句話你感受到了什么？

（2）這句話用了什么修辭，有什么好處？

（3）仿寫排比句。

預(yù)設(shè)二：

要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（1）

這句話你感受到了什么？你是從哪些詞體會到的？

（2）變寫比較：

要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子張著，胡須翹著的，連眼珠子也突著。

寫成這樣行不行？為什么？

3、你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出有趣嗎？把自己想象成小蝦，帶上情緒，加上動作讀。

4、小結(jié)：我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？（喜愛）是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個，我國還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細心觀察）

所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

四、讀寫遷移，培養(yǎng)能力

1、創(chuàng)設(shè)情境，妙筆生花：請一生在額頭放餅干，做“擠眉弄眼”的游戲，請四五名同學(xué)做觀眾。臺下同學(xué)仔細觀察，記錄下臺上同學(xué)的表現(xiàn)，用本課學(xué)到的寫法進行仿寫。

“擠眉弄眼”游戲真有趣，惹得同學(xué)們哈哈大笑，他們有的____________________,有的____________________,有的____________________,最有趣的是____________________________?_________________________________________________________。

2、全班交流。

第三篇：三年級下冊語文教案 -15 小蝦 人教部編版. doc

15*小蝦

教學(xué)目標

1、會認本課10個生字，正確認讀“一口缸、空隙、掀開、末端、一副、搏斗、腹部、較大、鉗子”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會文中細致生動的描寫的好處。

3、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)重點

體會文中細致生動的描寫的好處。

教學(xué)難點

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

教學(xué)準備

課件????????小蝦實物

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、師談話激趣，導(dǎo)入新課

1、我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，誰能把自己喜歡的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

2、今天老師給大家?guī)砹艘粋€小動物-----小蝦（實物展示，讓生觀察）

3、引導(dǎo)過渡課題。

4、板書課題：小蝦，生齊讀課題

（1）課件出示課題：小蝦

（2）師：你們想了解小蝦嗎？（想）

5、課件出示：介紹有關(guān)蝦的知識，師讀，生聽、看。

那們請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看書中是如何介紹這位新朋友的?

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示：

自讀提示：

（1）

自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）

想一想，你對文中的小蝦又有哪些新的了解。

2、檢查自學(xué)情況

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽。（課件出示：帶拼音生字詞語）

gāng??xì

xiān???mò

jiào??????fù

一口缸空隙??掀??開??末?端????較?大????腹部

fù?qián?????????bó

一副??鉗?子???????搏?斗

（2）自由讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

3、捉蝦游戲

（不帶拼音生字）

缸??隙??掀??末??副??鉗??較??腹??搏

4、比賽認讀生字，及時給予鼓勵。

三、品讀賞析，體會蝦趣

1、課件出示：自由讀第二自然段，用“-----”畫出描寫小蝦樣子的句子。

2、學(xué)生匯報。

3、課件出示：這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

（1）課件出示圖片，學(xué)習(xí)蝦的特點：?才長大的蝦：通體透明?千年蝦：灰黑、長青苔

（2）師：這段話里的“有的﹍﹍有的﹍﹍”說明了什么？（介紹小蝦的種類，說明作者觀察的很仔細。）

4、指導(dǎo)朗讀，體會作者細心觀察及對小蝦的喜愛之情。

5、課件出示：默讀課文第三自然段，思考：這段有幾句話？主要是圍繞哪一句話來寫的？

6、學(xué)生匯報。

（缸里的小蝦十分有趣。）

7、課件出示：它們有的獨自蕩來蕩去．．．．，有的互相追逐．．．．，有的緊貼．．住缸壁．．．。（關(guān)鍵詞：蕩來蕩去??互相追逐??緊貼住缸壁）

8、這些詞語說明小蝦生活的怎樣？（生：悠閑??快樂）

9、這段話里連用了三個“有的﹍﹍有的﹍﹍有的﹍﹍”排比句式有什么作用？（生：更能說明小蝦活動時十分有趣）練習(xí)用以上句式說話。

10、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小蝦活動時非常悠閑。

11、課件出示：要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（1）讓生畫一畫描寫小蝦生氣時動作的詞語。

（2）生匯報。

（3）理解詞語：“一張一張、一翹一翹、一突一突”在文中的作用，體會作者觀察事物的仔細。

（4）請生邊讀邊表演第三自然段，再次感受壞脾氣的小蝦。

12、師小結(jié)：小蝦那么可愛有趣，作者為它做了什么呢？

13、生匯報：（我和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。）

14、師小結(jié)：

在作者的精心照顧下，小蝦繁殖的越來越多，體現(xiàn)出作者對小蝦的喜愛之情。齊讀課文后兩個自然段，體會作者的情感。

四、拓展延伸

1、簡介畫家齊白石。

2、圖片展示，生欣賞。

五、小練筆

請生結(jié)合生活中的觀察，寫一種自己喜歡的小動物，用生動的句子寫出其主要特點。

板書設(shè)計：

15???小?蝦

樣子????有趣

喜?愛

第四篇：三年級下冊語文教案- 15小蝦 人教部編版

15*小蝦

教學(xué)目標：

1.會認10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

3.體會文中細致生動的描寫的好處。

4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細致生動的描寫的好處。

教學(xué)難點：

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

教學(xué)準備：?課件

教學(xué)時數(shù)：?1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來欣賞一幅畫，說一說你看到了什么并簡單的說一說你的感受。生匯報?師總結(jié)：這是著名畫家齊白石老先生畫的蝦，這幅畫中的蝦靈動活潑，栩栩如生，雖只有幾筆卻把蝦的質(zhì)感和動態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，把蝦畫活了。我們祖國的語言文字也很神奇，如果我們掌握了語言文字的奧秘，也能把蝦寫“活”呢。今天就讓我們一起走進第15課，去品一品靈動的小蝦。（板書課題：小蝦）

2.請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請一位同學(xué)讀一讀，這就是本課對我們的要求，請看大屏幕，我們一起讀一遍

（1）默讀課文。

（2）第三自然段主要寫了什么。

（3）把課文中細致生動的語句抄下來。

有了目標，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進課文，一起去看看作家筆下的小蝦。

二、初讀課文??整體感知

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些字你都認識了嗎？

出示：缸、隙、掀、背上、末、副、鉗、搏、較、腹

（1）

請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

（2）指生讀

出示詞語：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部?指名讀

2.把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學(xué)們兩兩合作朗讀課文，要準字音，讀通句子。讀得好你給他畫一顆星。生生互讀

3.我們先來看其中的第三自然段，默讀思考：看看第三段主要寫了什么？

預(yù)設(shè)一：

生1：這是你對這一段的理解。

生2：你在試著用自己的話來概括這段的意思，是個善于思考的孩子。（我們在學(xué)習(xí)《花種》一課時學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎？）

預(yù)設(shè)二：

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒！）

“缸里的小蝦十分有趣。”

4.作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？請同學(xué)們默讀第三段，找一找表現(xiàn)小蝦有趣的句子。

5.“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。”

想干什么就干什么，確實很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小蝦嗎？下面就讓我們也到水中自在地游一游吧！（出示海底圖片并配冒泡泡的聲音）不過去水里可有個規(guī)矩，就是老師說什么動作你就做什么，說停你就停，不然水里會有危險的，好嗎？）

6.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時?要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣？（蹦、生氣、）你生氣時是什么樣子？

“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。強調(diào)“末”與“副”字音與字形?指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎？他們搏斗起來會怎么樣？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

這么厲害的小蝦生氣了，誰再來讀它的樣子。

預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽出了你的憤怒。如果這時碰見閑游的同伴說不定要打起來。

7.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不同，你來聽一聽哪不同？

師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。

8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書）除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？?預(yù)設(shè)一：生能答出來，動的和靜的。

請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。

預(yù)設(shè)三：生答不上來。

請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。指生答

請同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”的描寫。

三、默讀課文?重點品悟

1.其實文章中這樣細致生動的句子還有很多，請同學(xué)們默讀課文：

用“～～～”畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。

2.匯報交流

預(yù)設(shè):（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

這樣的畫面美嗎？/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

（2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”

生：我畫的句子是--------，讀這個句子我仿佛看到了------。

小蝦是什么樣子的？你也是一個細致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎？來讀。誰還想說說你看到的小蝦？

生：我畫的句子是-------，讀這個句子我仿佛看到了------。

（3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”

生：我畫的句子是------，讀這個句子我仿佛看到了------。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

四、總結(jié)升華?體會情感

我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？（喜愛）師總結(jié)：是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個，我國還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細心觀察）

所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

五、作業(yè)布置

1、把課文中細致生動的語句抄在筆記本上。

2、畫一畫文中的小蝦。

3、仿照課文寫寫你喜歡的小動物。

第五篇：三年級下冊語文教案 -15小蝦 人教部編版. doc

15*小蝦

教學(xué)目標：

【知識技能】

1.運用多種識字方法認識“缸、末、搏斗”等9個生字詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【過程與方法】

3.借助關(guān)鍵語句，能說出第三自然段的大意。

4.通過反復(fù)朗讀，積累文中寫得細致生動的語句并能運用到片段習(xí)作中去。

【情感態(tài)度與價值觀】

5.通過了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

6.激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

教學(xué)重點：借助關(guān)鍵語句，能說出第三自然段的大意。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、觀察法、仿寫法

課時安排：一課時

教學(xué)準備：希沃課件、電子白板、泥鰍缸

教學(xué)過程：

一、謎語圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.微課導(dǎo)入謎語：駝背老公公，胡須翹松松。

爬到鍋臺中，全身紅彤彤。

2.教師引導(dǎo)：有位大畫家也特別喜歡畫蝦，他畫的蝦也是出奇地逼真。你看：課件出示圖片

3.板中板書寫課題：15小蝦

過渡：蝦，同學(xué)們肯定很熟悉，但是你們仔細觀察過它嗎？這篇文章又會告訴我們什么呢？讓我們走進課文。

二、初讀課文，整體感知

（一）檢測預(yù)習(xí)

過渡：想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你都認識了嗎？

1.課件添加課堂活動，利用班級優(yōu)化大師抽學(xué)生（調(diào)動全員參與）找讀音字形正確的選項：

一口缸?空隙、掀開、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

2.齊讀生字詞

（二）初讀感知

過渡：這些詞語都這么有意思，那本文的主角肯定更有趣，同學(xué)們都迫不及待地想要讀課文了，還等什么呢？

1.課件出示要求：默讀課文，一邊讀一邊想，課文圍繞小蝦寫了哪些內(nèi)容？

小貼士（設(shè)置蒙層，邊說邊展示方法）：邊默讀邊在書上圈畫關(guān)鍵語句，并在旁邊作批注。

2.學(xué)生默讀課文，按照小貼士在書上圈點勾畫。（利用希沃助手展示自學(xué)優(yōu)秀的作品，對學(xué)生進行自學(xué)指導(dǎo)。）

3.學(xué)生自由發(fā)言，其他同學(xué)補充，教師利用思維導(dǎo)圖點撥。

預(yù)設(shè)：思維導(dǎo)圖:1.樣子（第2自然段）關(guān)鍵句：這些小蝦，有的通體透明，想玻璃球似的，這是才長大的；（添加超鏈接圖片）有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。（添加超鏈接圖片）

4.有趣（第3自然段）關(guān)鍵句：缸里的小蝦十分有趣。

5.繁殖（第6自然段）關(guān)鍵句：有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們的腹部藏著許多圓圓的卵。（添加超鏈接圖片）

6.得到細心照料（第1、2、4、6自然段）：生活環(huán)境（添加超鏈接圖片）、得到照料（添加超鏈接圖片）

過渡:小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？（生：小蝦有趣，小蝦脾氣不好）那小蝦到底多有趣，小蝦脾氣到底有多不好？讓我們一起走進小蝦的世界，深入探究一下吧！

三、合作學(xué)習(xí)

課件出示：小蝦到底多有趣？自由大聲朗讀第三自然段，找到關(guān)鍵詞句用?“—”畫出來，體會小蝦活動的有趣。（用希沃助手展示優(yōu)秀自學(xué)作品，利用班級優(yōu)化大師評價小組合作情況。）

1.自主學(xué)習(xí)，在書上圈點勾畫（用計時器設(shè)置時間）；

2.組內(nèi)分享，提出疑問；

3.全班交流，教師相機點撥（品讀結(jié)合，突出動作描寫細致，積累生動的語句）。

預(yù)設(shè)：

（1）它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼缸壁。（列舉不同的情況）

（2）它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端（粉筆末端識詞、反義詞加深印象）那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的擺動著，連眼珠子也一突一突的。

追問：描寫小蝦動作的詞語有哪些，好在哪里？

蹦去??舞動??擺動著?一張一張??一翹一翹??一突一突（動作演示）

（3）小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。（設(shè)置蒙層，圖片輔助理解“搏斗”這個詞；設(shè)置動畫體會小蝦搏斗的有趣，從而感受到小蝦脾氣不好。）

追問：小蝦的搏斗有多猛烈，你能想象出來嗎？說給大家聽。

（4）

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣。

師小結(jié)：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，原來這一段話也是圍繞“缸里的小蝦十分有趣”這句話來寫的，這種方法我們在前面學(xué)習(xí)了，我們可以用這句話來概括第三段的內(nèi)容。回顧這一段，我們還發(fā)現(xiàn)，本段先總寫小蝦有趣，再略寫了三種不同狀態(tài)下的小蝦，接著重點來寫小蝦的脾氣不好，運用很多動詞，真是栩栩如生！

過渡：既然小蝦那么有趣，你平時有發(fā)現(xiàn)嗎？那文中的作者為什么獨具慧眼呢？因為他親自養(yǎng)蝦，細心觀察；愛蝦，把蝦當(dāng)朋友，正是這份喜愛之情讓作者發(fā)現(xiàn)了這么有趣的小蝦。今天，老師也給你們帶來了有趣的小動物，想請你們來當(dāng)作者，仔細觀察，把它當(dāng)朋友，并仿照本文的作者，寫下它的有趣。

四、拓展延伸：片段寫作

（插入視頻，分節(jié)點觀察，實物輔助觀察；也可用放大鏡觀察圖片中的泥鰍。）

課件展示：仔細觀察缸里的泥鰍，仿照本文第三自然段寫一段話。

要求：1.時間6分鐘（利用計時器限制寫作時間）

2.圍繞中心句把意思寫具體。

3.可加入自己的想象或類似經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

4.先觀察2分鐘，請一生上來，用小棍子去動動小泥鰍，觀察它們的反應(yīng)；

5.自由寫作

6.全班展示（利用希沃助手投屏寫得好的作品）

7.范例學(xué)習(xí)（課件展示）

范例：泥鰍的性格真古怪。說它老實吧，它有時候的確很乖，它會趴在缸底的沙石上一動不動，好像在閉目養(yǎng)神，任憑你大吵大鬧，絲毫驚擾不了它。可你要是用細棍輕輕碰它一下，它就會暴躁地扭動身子，在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的，吹胡子瞪眼生悶氣呢！

小結(jié)：只有認真觀察，你寫出的文章才能詳細具體。準確恰當(dāng)?shù)剡\用詞語，會讓你的文章更加優(yōu)美生動。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的朋友，我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心保護它們，為他們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境，只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的故事。

六、板書設(shè)計

樣子

繁殖????小蝦

有趣（動作）

照料