第一篇：六年級美術12冊教案(完整版)

六 年 級 美 術 1 2 冊 教 案

第1課

《多種多樣的現代建筑》

教學目標

1、欣賞中外著名建筑,了解中外建筑的藝術特色及高超的設計水平,了解建筑實用與審美結合的藝術特性、建筑與環境的關系；

2、學生能夠運用簡單的美術術語，表達自己對建筑作品的理解和感受，提高學生的藝術欣賞水平及表達能力；

教學重點：引導學生能夠對相關資料進行正確的收集、整理和提煉；

教學難點：能夠運用一定的美術術語，從功能、造型、色彩及材料等不同角度，大膽表達自己對建筑作品的理解和感受。

教學課時；2課時

第一課時

一、導入 師：“同學們好，今天是新學期里的第一節美術課，老師祝同學們新學期里有新氣象！接下來，我們將要一同去欣賞異彩紛呈、多種多樣的現代建筑。”

板書課題：《多種多樣的現代建筑》

二、新授

1、師生談話，啟發質疑

2、引導探究，發現方法

3、嘗試方法，練習鞏固

選擇一幅學生比較熟悉的作品，從多角度進行欣賞交流。請二、三名學生起答，老師小結板書。

4、拓展延伸、課后作業

三、學生自行欣賞，初步摘抄筆記

四、小結下課

第二課時

一、組織課堂，穩定學生情緒

二、檢查學生資料收集情況，及時表揚學習態度有積極轉變的同學，明確本節課的主要內容及任務分工

主要內容：完成其余5幅作品的欣賞、交流及筆記

任務分工：收集到資料的同學進行發言和補充，其他同學進行傾聽和歸納板書。

三、師生互動，欣賞交流

部分學生根據所收集的資料，自主作答；

老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生仔細傾聽，幫助提煉中心內容作為板書內容，老師指名作答。四小結拓展，知識延伸

五、布置下一次美術課用具準備。

第2課

綠色山莊

教學目標：

1、通過對較典型的別墅的欣賞，讓學生初步理解綠色山莊的含義。

2、觀察房屋的結構造型，以及屋頂、門窗的特點及周圍環境的關系，大膽設想，將這些不同的個件自由組合，設計出理想中的綠色山莊。

3、運用鉛筆淡彩的方法，繪制出綠色山莊的效果圖，鍛煉學生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現色彩和運用色彩的能力。

教學重難點：

1、繪制出綠色山莊的效果圖

2、培養學生的觀察能力

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、學生自主觀察圖畫，感受綠色山莊的特點。

二、通過圖片、音像等資料，欣賞各種風格的別墅代表作，從建筑特色、環境、文化等方面進行介紹。

三、引導學生觀察房屋的外部結構，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進行細致的分析。

四、賞析多幅別墅設計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。

五、教師范畫，并進行講解

在房屋的主體設計上，可以運用并列、對稱、平移、重疊等方式

第二課時

一、談話導入

二、指導學生進行想象創作

1、指導學生設計山莊時，應根據想象中的地形做場地設計，盡量不破壞原有的自然風貌，使房子能與周圍的自然融為一體。

2、進行建筑、景觀等的詳細設計，應盡量做到和諧統一。

3、設計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風能等。

三、學生分組進行討論想象

四、學生展示自己的作品

五、教師總結，鼓勵設計有創意、制作精美的學生

第3課

城市廣場

教學目標：

1、合理利用媒材，進行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。

2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學重難點：

制作簡單的建筑或雕塑模型 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、指導學生欣賞課本中的圖片

2、出示錄像資料：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場……

二、介紹廣場的特點

從廣場的整體布局到介紹到局部，重點賞析雕塑

1、介紹廣場的文化特色

2、廣場廣場的建筑風格

3、介紹廣場的整體布局

4、介紹廣場的表現手法

5、介紹廣場的材料使用

6、介紹廣場的色調處理

7、介紹廣場的環境效應

8、介紹廣場的社會效應

三、指導學生教學設計

幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀的保護，將其融入設計構思中。

第二課時

一、讓學生用語言初步闡述設計方案

二、用繪圖的方式表現出來 作業完成的方式有兩種：

1、指導學生獨立完成，繪制模型草圖，尋找合適的材料，表達創作意圖；

2、分組合作

三、學生展示自己的作品

四、教師總結

第4課

長大后的我

教學目標:

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現在未來的我；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征現在未來的我。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，現在未來的我樹立遠大的理想。

教學重點:

1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現在未來的我現在或未來自己的形象。教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學過程:

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型畫出自己現在的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

第5課

環保小衛士

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自然順暢地表現人物的動作。

2、使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作手法等，體驗創作的樂趣。

3、教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、從欣賞環保美術作品開始導入新課

二、通過大量的環境污染的圖片、文字、數據資料，引發學生的情感共鳴。

三、用一個環保小故事，激發學生的學習興趣。

四、講述一件環保作品的發明過程，從中啟發學生的想象力，提高他們的學習積極性。

第二課時

一、學生動手繪畫

在學生動手之前，教師要將課本中的范作進行分析說明，讓學生對繪畫的材料、技法有一定的了解。

二、學生展示自己的作品

三、學生互評

四、教師總結

第6課

巧包裝

教學目標：

1、利用各種廢舊材料巧妙制作商品包裝，培養學生創新能力。

2、通過學習使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯系，體會美的無處不在。教學重點：

能用2—3種材料設計制作一個商品包裝。教學難點：各種廢舊材料的巧妙裝飾。

教學準備：教師：繪畫工具等。學生：日常小商品1件、制作工具等。教學過程：

一、組織教學，導入揭題。

1、談話導入：明天，老師的小侄女要過生日，老師想把這些糖果作為生日送給她，你們看就這樣送給她合適嗎？為什么？

2、揭示課題：同學們說的對，像老師這樣把糖果送給別人作為生日禮物，既不美觀也不方便，所以，我們要給它進行——包裝。

二、欣賞作品，實物激趣。

1、談話：同學們回憶一下，你們在逛超市時，通常什么樣的商品會特別吸引你？好，這里有一家小超市，看一看，哪件商品的包裝會吸引你？（多媒體教學課件演示——小超市）（及時板書：美觀，精致）

2、概括：看來，對于商品而言，美觀精致的包裝可以吸引顧客是非常重要的。

三、教師示范，講解方法。

1、教師示范，講解：那么，剛才老師的這些糖果，你們有什么好辦法將它們包裝起來呢？全班交流，請個別學生回答。

2、引導：老師另外還設計了一種包裝，你們看（師出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你們覺得這樣包裝怎么樣？它“好”在哪里？

3、小結：

4、引導：這里有一架裝滿包裝作品的購物車，它們都是同學們發揮自己的聰明才智進行廢舊材料再利用，通過靈巧的雙手做成的，我們來欣賞一下。（多媒體教學課件演示——購物車）

四、交代任務，實踐探索。

1、布置作業：同學們課前都準備了一件小物品，拿出來，仔細觀察，開動腦筋，你想利用哪些材料，怎樣去包裝它？同一小組的同學可以互相之間出出主意，說說你的想法。學生討論交流。

2、反饋：誰愿意把你的想法說給全班的同學聽？

3、學生作業。

師：下面我們就開始動手吧！（多媒體教學課件——音樂伴奏）

五、作品展示，交流互評。

六、拓展延伸，結束新課。

1、總結：同學們的作品實在太美了，其實美無處不在，重要的是我們要善于觀察，學會在生活中發現美，尋找美，更要學會通過自己勤勞的雙手努力創造美。

2、師：最后我們再來欣賞包裝袋里的優秀作品。

第7課

我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學準備： 個人形象照片 教學過程：

第一課時

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？

師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：設計畢業留言冊

二、新授

1、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內容呢？ 板書：相片、小插圖 ——圖片

個人信息、畢業留言——文字

2、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

3、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

4、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

5、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

6、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。

第二課時

一、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

二、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

三、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

第8課

框住記憶

教學目標：

1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力；

2、學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力；

3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。

教學重點：各種制作方法、技巧

教學難點：怎樣根據材料的特點，結合照片的風格進行創意 教學過程。

第一課時

一、導入課題 談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”板書課題—— 《框住記憶》

二、欣賞探究

1、首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區別。

2、欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。

三、展示學生帶的材料、并進行創意思考

四、實踐制作

第二課時

學生繼續作業

（動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人。）

一、學生根據自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節課的重點，二、綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。

三、展示評價

以小組為單位，每組推選出1－2幅優秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創意，最滿意的地方在那里等等。整個過程老師起個引導作用，充分發揮學生的主體作用。

四、課后拓展

第9課

光輝的藝術形象

教學目標：

通過欣賞我國古今優秀雕塑作品，散步歷史，開闊眼界，提升審美才能。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生提升認識、增強民族驕傲感。

重點和難點：

1、懂得祖國長久的美術傳統，增強學生民族驕傲感。

2、讓學生懂得一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區分圓雕與浮雕。

教學過程：

第一課時

第二課時

一、出示精巧的雕塑作品，（圓雕、浮雕），激起學生學習興趣，認識雕塑是雕和塑的總稱，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金屬、木、石等）材料，制造出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。板書課題。

二、講授新課：

1、重點欣賞《井岡山會師》《黃洋界保衛戰》。

2、設問：作品表現了這藝人什么動作？

3、賞折《黃洋界保衛戰》。老師簡述內容：

3、欣賞反映近代革命抗爭的雕塑。老師用簡單的語言介紹作品：

《虎門銷煙》是浮雕作品，描寫了廣州虎門人民毀滅鴉片，進行反英抗爭的偉大壯舉。《收租院》是泥塑作品，描寫了一位不滿地主剝削，百憤交集地怒視著地主的農民的形象。

《武昌起義》是雕塑作品，著重描寫革命戰士手握步搶向前沖鋒的英雄形象。老師歸納學生小節：作者以簡練的手法，突出英雄形象。

4、欣賞現代雕塑。

《和平鴿》是不銹鋼雕塑。《水族姑娘》是木雕作品。

5、賞折《九龍壁》 簡述九龍壁是浮雕作品，象征中華民族的龍的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。

6、欣賞古代石雕作品：

《盧舍那大佛》是洛陽龍門石窟中的一個坐佛，表示光明普照，代表智慧。

《云崗石窟佛像》是西安大同云岡石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身軀比例均稱，手法簡練概括。

老師小節時，指引學生感受人物造型特點和審美意識，我國古代雕塑有長久的歷史和光輝的成績，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的可貴財富。

第10課

寫意山水

教學目標：

1、讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。

2、掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

3、通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

4、讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學難點：能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。教學過程：

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放山水畫創作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人。《漁歌》就是張志和根據顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結合自己的生活環境創作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。

二、技法示范，體驗山水畫

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節奏，表達主觀的精神，質是描繪客觀對象的真實寫照。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范中國寫意山水的傳統技法：

三、主動參與，學作山水畫

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片（右圖）,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

四、多元評價，展示山水畫

從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。

五、拓展延伸，創作山水畫

11彩墨人物

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

五、課堂總結。

第12課

木版畫

教學目標：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

[教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

教學重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。，教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課：

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類：（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫：

（1）木版畫知識：

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

（2）木版畫的制作制作方法步驟： A、材料：木板（三夾板等）、刻刀、色彩等。

B、步驟：木板——雕刻——涂色——拓印（板書）

6、木版畫作品欣賞，注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理： A、《風景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼號》黑白木刻

7、歸納木版畫的分類和特點。（1）、黑白木刻：單色、黑白對比

欣賞、歸納。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋潤、清新抒情。

三、布置練習，學生制作，教師指導：

設計一幅木版畫，注意刻出刀味來。用薄木板或吹塑紙上進行版畫作業。

注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。

四、師生共賞作業，五、小結，表揚。

第13課

陶藝

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

2、培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。教學重難點：

1、中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發學生學習興趣。出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。

（二）發展階段

播放作品讓學生欣賞，教師根據陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。

引導學生對最具有代表性的作品進行了解。

（三）課后拓展

我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

三、作業并小結：

用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。

第二課時

一、學生繼續作業

二、學生展示自己的作品

三、同桌互評

四、教師總結

第14課

名家名畫

教學目的：

了解中國古代人物畫的發展，并能主動欣賞部分名家的作品。課時：1課時

教學重點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。

教學難點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。教學過程：

一、由課本圖片導入新課

教師提問：同學們學了這么多年美術，肯定對中國畫也會有一定的了解，誰知道中國的分類有哪些？

學生回答：花鳥畫，山水畫，人物畫。（并給予學生肯定和鼓勵）

由此進入課題：中國古代人物畫

二、講授新課

人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發展，產生了很多成就卓著的大畫家。

1、中國畫的分類

按表現內容可分為：山水、人物、花鳥 按表現形式可分為：工筆、寫意

2、中國古代人物畫的發展 人物畫的早期發展——戰國 兩晉南北朝時期的人物畫特點 人物畫的成熟期——唐代 人物畫的承前啟后——五代

周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內容上著重表現現實人物，并著意思想情感的揭示。

例圖詳解：《琉璃堂人物圖》

顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物。《韓熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作

例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。

三、小結

1、戰國時人物畫的早期發展階段《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》

2、兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段《洛神賦圖》、《女史箴圖》

3、唐朝是人物畫的成熟階段《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等

4、五代是人物畫的承前啟后階段《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》

第15課

古字古印

教學目標：

1、讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統的魅力，增強民族自豪感。

2、引導學生探討古字古印的審美價值和實用價值。

3、培養學生對古字古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學重點：了解古字古印，激發學習興趣，提高動手動腦能力。教學難點：古印的的創造制作過程。教學過程：

一、導入

教師提問導入：

1、同學們，漢字對我們的生活重要嗎？

2、中國最早的漢字出現在哪里？（龜殼、獸骨）

二、授新課

（一）古字

1、最早的文字我們稱之為什么？（甲骨文）

2、甲骨文圖片欣賞

3、特點：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很強的實用性。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”。

4、甲骨文臨摹作品欣賞

師：看看這些古文，說說他們像什么？（個別學生舉手說說，感興趣的同學利用課余時間查找你感興趣的一兩個古字）

5、金文：鑄在青銅器上的文字稱為金文，它由甲骨文演變而來。（教師多媒體展示西周著名的散氏盤）、欣賞后人臨摹的金文，體會其由甲骨文的演變

（二）古印

1、學生觀看有關古代皇帝玉璽的電影片段（激發學生的興趣活躍課堂氣氛）

2、什么是篆刻？（比喻精心書寫或過分修飾文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。）

3、欣賞古印作品

4、欣賞百豬肖形印（漢代肖形印）特點：造型簡練、形象生動

5、陽刻與陰刻

6、學生了解篆刻工具

三、學生實踐

用橡皮擦學刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。

四、小結

五、課后延伸

學生課后尋找要篆刻的圖案材料，加以修改自己的設計草圖。

第16課

畢業小展覽

教學目標：

通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點、難點：

重點:用剪貼手法設計和制作請柬。

難點:

1、構圖設計.2、恰當選擇材料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課:

你用過請柬嗎?誰能說一說請柬的用途? 結合學生回答導入新課。

對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

(板書課題:請柬設計與制作)

二、請柬欣賞:(出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書)

請柬的內容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。

請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

三、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構思、設計

(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)整理畫面: 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。

教師巡視輔導，交待注意事項:

構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結

第二課時

一、與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

二、學生互相交換請柬。

三、作業要求

第二篇：六年級美術12冊教案(完整版)

六 年 級 美 術 1 2 冊 教 案

第1課

《多種多樣的現代建筑》

教學目標

知識目標：欣賞中外著名建筑,了解中外建筑的藝術特色及高超的設計水平,了解建筑實用與審美結合的藝術特性、建筑與環境的關系；

技能目標：學生能夠運用簡單的美術術語，表達自己對建筑作品的理解和感受，提高學生的藝術欣賞水平及表達能力；

情感目標：通過欣賞活動，培養和增強學生的環保意識及熱愛生活、積極創造藝術人生的美好情感。

教學重點

引導學生能夠對相關資料進行正確的收集、整理和提煉； 學難點

能夠運用一定的美術術語，從功能、造型、色彩及材料等不同角度，大膽表達自己對建筑作品的理解和感受。

教學課時 3課時 教學準備

教師：收集相關作品的圖片資料自制課件、課本； 學生：收集相關的文字資料、作業本。

教學過程：

第一課時

一、導入 師：“同學們好，今天是新學期里的第一節美術課，老師祝同學們新學期里有新氣象！接下來，我們將要一同去欣賞異彩紛呈、多種多樣的現代建筑。”

板書課題：《多種多樣的現代建筑》

二、新授

1、師生談話，啟發質疑

2、引導探究，發現方法

小結：

板書：名稱、功能、造型、色彩、材料

3、嘗試方法，練習鞏固

選擇一幅學生比較熟悉的作品，從多角度進行欣賞交流。請二、三名學生起答，老師小結板書。

4、拓展延伸、課后作業

三、學生自行欣賞，初步摘抄筆記

四、小結下課

第二課時

一、組織課堂，穩定學生情緒

二、檢查學生資料收集情況，明確本節課的主要內容及任務分工

三、師生互動，欣賞交流

部分學生根據所收集的資料，自主作答；

老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生需要仔細傾聽，幫助老師提煉中心內容作為課堂板書，老師指名作答。

四、小結、下課

針對本課欣賞活動開展情況及效果進行小結，重點表揚積極進行資料收集和大膽發言、認真傾聽的同學，肯定其積極主動的學習態度。

第三課時

一、組織課堂，穩定學生情緒

二、檢查學生資料收集情況，及時表揚學習態度有積極轉變的同學，明確本節課的主要內容及任務分工

主要內容：完成其余5幅作品的欣賞、交流及筆記

任務分工：收集到資料的同學進行發言和補充，其他同學進行傾聽和歸納板書。

三、師生互動，欣賞交流

部分學生根據所收集的資料，自主作答；

老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生仔細傾聽，幫助提煉中心內容作為板書內容，老師指名作答。四小結拓展，知識延伸

五、布置下一次美術課用具準備。

第2課

綠色山莊

教學目標：

1、通過對較典型的別墅的欣賞，讓學生初步理解綠色山莊的含義。

2、觀察房屋的結構造型，以及屋頂、門窗的特點及周圍環境的關系，大膽設想，將這些不同的個件自由組合，設計出理想中的綠色山莊。

3、運用鉛筆淡彩的方法，繪制出綠色山莊的效果圖，鍛煉學生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現色彩和運用色彩的能力。

教學重難點：

1、繪制出綠色山莊的效果圖

2、培養學生的觀察能力 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、學生自主觀察圖畫，感受綠色山莊的特點。

二、通過圖片、音像等資料，欣賞各種風格的別墅代表作，從建筑特色、環境、文化等方面進行介紹。

三、引導學生觀察房屋的外部結構，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進行細致的分析。

四、賞析多幅別墅設計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。

五、教師范畫，并進行講解

在房屋的主體設計上，可以運用并列、對稱、平移、重疊等方式

第二課時

一、談話導入

二、指導學生進行想象創作

1、指導學生設計山莊時，應根據想象中的地形做場地設計，盡量不破壞原有的自然風貌，使房子能與周圍的自然融為一體。

2、進行建筑、景觀等的詳細設計，應盡量做到和諧統一。

3、設計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風能等。

三、學生分組進行討論想象

四、教師注意鼓勵學生的創新能力

第三課時

一、學生獨立完成作業

二、學生展示自己的作品

三、教師總結，鼓勵設計有創意、制作精美的學生

第3課

城市廣場

教學目標：

1、合理利用媒材，進行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。

2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學重難點：

制作簡單的建筑或雕塑模型 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、指導學生欣賞課本中的圖片

2、出示錄像資料：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場……

二、介紹廣場的特點

從廣場的整體布局到介紹到局部，重點賞析雕塑

1、介紹廣場的文化特色

2、廣場廣場的建筑風格

3、介紹廣場的整體布局

4、介紹廣場的表現手法

5、介紹廣場的材料使用

6、介紹廣場的色調處理

7、介紹廣場的環境效應

8、介紹廣場的社會效應

三、指導學生教學設計

幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀的保護，將其融入設計構思中。

第二課時

一、讓學生用語言初步闡述設計方案

二、用繪圖的方式表現出來 作業完成的方式有兩種：

1、指導學生獨立完成，繪制模型草圖，尋找合適的材料，表達創作意圖；

2、分組合作

三、學生展示自己的作品

四、教師總結

第4課

長大后的我

教學目標:

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現在未來的我；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征現在未來的我。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，現在未來的我樹立遠大的理想。

教學重點:

1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現在未來的我http://繪現在或未來自己的形象。

教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學過程:

第一課時

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型畫出自己現在的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

第5課

環保小衛士

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自然順暢地表現人物的動作。

2、使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作手法等，體驗創作的樂趣。

3、教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、從欣賞環保美術作品開始導入新課

二、通過大量的環境污染的圖片、文字、數據資料，引發學生的情感共鳴。

三、用一個環保小故事，激發學生的學習興趣。

四、講述一件環保作品的發明過程，從中啟發學生的想象力，提高他們的學習積極性。

第二課時

一、學生動手繪畫

在學生動手之前，教師要將課本中的范作進行分析說明，讓學生對繪畫的材料、技法有一定的了解。

二、學生展示自己的作品

三、學生互評

四、教師總結

第6課

巧包裝

教學目標：

1、通過教學，使學生了解一些包裝的基礎知識。

2、利用各種廢舊材料巧妙制作商品包裝，培養學生創新能力。

3、通過學習使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯系，體會美的無處不在。教學重點：

能用2—3種材料設計制作一個商品包裝。教學難點：各種廢舊材料的巧妙裝飾。教學準備：

教師：繪畫工具等。

學生：日常小商品1件、制作工具等。教學過程：

第一課時

第二課時

一、組織教學，導入揭題。

1、談話導入：明天，老師的小侄女要過生日，老師想把這些糖果作為生日送給她，你們看就這樣送給她合適嗎？為什么？

2、揭示課題：同學們說的對，像老師這樣把糖果送給別人作為生日禮物，既不美觀也不方便，所以，我們要給它進行——包裝。

二、欣賞作品，實物激趣。

1、談話：同學們回憶一下，你們在逛超市時，通常什么樣的商品會特別吸引你？好，這里有一家小超市，看一看，哪件商品的包裝會吸引你？（多媒體教學課件演示——小超市）（及時板書：美觀，精致）

2、概括：看來，對于商品而言，美觀精致的包裝可以吸引顧客是非常重要的。

三、教師示范，講解方法。

1、教師示范，講解：那么，剛才老師的這些糖果，你們有什么好辦法將它們包裝起來呢？全班交流，請個別學生回答。

2、引導：老師另外還設計了一種包裝，你們看（師出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你們覺得這樣包裝怎么樣？它“好”在哪里？

3、小結：

4、引導：這里有一架裝滿包裝作品的購物車，它們都是同學們發揮自己的聰明才智進行廢舊材料再利用，通過靈巧的雙手做成的，我們來欣賞一下。（多媒體教學課件演示——購物車）

師：看了以后你有什么想法？

四、交代任務，實踐探索。

1、布置作業：同學們課前都準備了一件小物品，拿出來，仔細觀察，開動腦筋，你想利用哪些材料，怎樣去包裝它？同一小組的同學可以互相之間出出主意，說說你的想法。

學生討論交流。

2、反饋：誰愿意把你的想法說給全班的同學聽？

3、學生作業。

師：下面我們就開始動手吧！（多媒體教學課件——音樂伴奏）

五、作品展示，交流互評。

六、拓展延伸，結束新課。

1、總結：同學們的作品實在太美了，其實美無處不在，重要的是我們要善于觀察，學會在生活中發現美，尋找美，更要學會通過自己勤勞的雙手努力創造美。

2、師：最后我們再來欣賞包裝袋里的優秀作品。

第7課

我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學準備： 個人形象照片 教學過程：

第一課時

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？

師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：設計畢業留言冊

二、新授

1、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內容呢？ 板書：相片、小插圖 ——圖片

個人信息、畢業留言——文字

2、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

3、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

4、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

5、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

6、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。

第二課時

一、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

二、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

三、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

第8課

框住記憶

教學目標：

1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力；

2、學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力；

3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。

教學重點：各種制作方法、技巧

教學難點：怎樣根據材料的特點，結合照片的風格進行創意 教學過程。

第一課時

一、導入課題 談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”板書課題—— 《框住記憶》

二、欣賞探究

1、首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區別。

2、欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。

三、展示學生帶的材料、并進行創意思考

四、實踐制作

第二課時

學生繼續作業

（動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人。）

一、學生根據自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節課的重點，二、綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。

三、展示評價

以小組為單位，每組推選出1－2幅優秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創意，最滿意的地方在那里等等。整個過程老師起個引導作用，充分發揮學生的主體作用。

四、課后拓展

第9課

光輝的藝術形象

教學目標：

通過欣賞我國古今優秀雕塑作品，散步歷史，開闊眼界，提升審美才能。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生提升認識、增強民族驕傲感。

重點和難點：

1、懂得祖國長久的美術傳統，增強學生民族驕傲感。

2、讓學生懂得一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區分圓雕與浮雕。

教學過程：

第一課時

第二課時

一、出示精巧的雕塑作品，（圓雕、浮雕），激起學生學習興趣，認識雕塑是雕和塑的總稱，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金屬、木、石等）材料，制造出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。板書課題。

二、講授新課：

1、重點欣賞《井岡山會師》《黃洋界保衛戰》。

2、設問：作品表現了這藝人什么動作？

3、賞折《黃洋界保衛戰》。老師簡述內容：

3、欣賞反映近代革命抗爭的雕塑。老師用簡單的語言介紹作品：

《虎門銷煙》是浮雕作品，描寫了廣州虎門人民毀滅鴉片，進行反英抗爭的偉大壯舉。《收租院》是泥塑作品，描寫了一位不滿地主剝削，百憤交集地怒視著地主的農民的形象。

《武昌起義》是雕塑作品，著重描寫革命戰士手握步搶向前沖鋒的英雄形象。老師歸納學生小節：作者以簡練的手法，突出英雄形象。

4、欣賞現代雕塑。

《和平鴿》是不銹鋼雕塑。《水族姑娘》是木雕作品。

5、賞折《九龍壁》

簡述九龍壁是浮雕作品，象征中華民族的龍的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。

6、欣賞古代石雕作品：

《盧舍那大佛》是洛陽龍門石窟中的一個坐佛，表示光明普照，代表智慧。

《云崗石窟佛像》是西安大同云岡石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身軀比例均稱，手法簡練概括。

老師小節時，指引學生感受人物造型特點和審美意識，我國古代雕塑有長久的歷史和光輝的成績，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的可貴財富。

第10課

寫意山水

教學目標：

1、讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。

2、掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

3、通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

4、讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學難點：能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。教學過程：

第一課時

第二課時

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放山水畫創作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人。《漁歌》就是張志和根據顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結合自己的生活環境創作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

近代山水畫畫家，如黃賓虹、齊白石、傅抱石富有個性的、具有現代情趣的藝術語言，推動中國山水畫的技法向更高更新的水平上發展，使我們祖國古老的民族繪畫之樹呈現出燦爛的青春光華。

2、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

3、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。

二、技法示范，體驗山水畫

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節奏，表達主觀的精神，質是描繪客觀對象的真實寫照。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體

現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范中國寫意山水的傳統技法：

三、主動參與，學作山水畫

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片（右圖）,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

四、多元評價，展示山水畫

從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、拓展延伸，創作山水畫

11彩墨人物

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

第一課時

第二課時

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？

（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結。

第12課

木版畫

教學目標：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

[教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

教學重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。，教學過程：

第一課時

第二課時

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課：

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類：（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫：

（1）木版畫知識：

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

（2）木版畫的制作制作方法步驟： A、材料：木板（三夾板等）、刻刀、色彩等。

B、步驟：木板——雕刻——涂色——拓印（板書）

6、木版畫作品欣賞，注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理： A、《風景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼號》黑白木刻

7、歸納木版畫的分類和特點。（1）、黑白木刻：單色、黑白對比

欣賞、歸納。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋潤、清新抒情。

三、布置練習，學生制作，教師指導：

設計一幅木版畫，注意刻出刀味來。用薄木板或吹塑紙上進行版畫作業。

注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。

四、師生共賞作業，五、小結，表揚。

第13課

陶藝

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

2、培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。教學重難點：

1、中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。

3、主要名窯的產品特征。

4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發學生學習興趣。出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。

（二）發展階段

播放作品讓學生欣賞，教師根據陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。

引導學生對最具有代表性的作品進行了解。

（三）課后拓展

我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

三、作業并小結：

用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。

第二課時

一、學生繼續作業

二、學生展示自己的作品

三、同桌互評

四、教師總結

第14課

名家名畫

教學目的：

了解中國古代人物畫的發展，并能主動欣賞部分名家的作品。課時：1課時

教學重點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。

教學難點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。教學過程：

一、由課本圖片導入新課

教師提問：同學們學了這么多年美術，肯定對中國畫也會有一定的了解，誰知道中國的分類有哪些？

學生回答：花鳥畫，山水畫，人物畫。（并給予學生肯定和鼓勵）

由此進入課題：中國古代人物畫

二、講授新課

人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發展，產生了很多成就卓著的大畫家。

1、中國畫的分類

按表現內容可分為：山水、人物、花鳥 按表現形式可分為：工筆、寫意

2、中國古代人物畫的發展 人物畫的早期發展——戰國 兩晉南北朝時期的人物畫特點 人物畫的成熟期——唐代 人物畫的承前啟后——五代

周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內容上著重表現現實人物，并著意思想情感的揭示。

例圖詳解：《琉璃堂人物圖》

顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物。《韓熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作 例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。

三、小結

1、戰國時人物畫的早期發展階段《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》

2、兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段《洛神賦圖》、《女史箴圖》

3、唐朝是人物畫的成熟階段《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等

4、五代是人物畫的承前啟后階段《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》

第15課

古字古印

教學目標：

1、讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統的魅力，增強民族自豪感。

2、引導學生探討古字古印的審美價值和實用價值。

3、培養學生對古字古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學重點：了解古字古印，激發學習興趣，提高動手動腦能力。教學難點：古印的的創造制作過程。課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入

教師提問導入：

1、同學們，漢字對我們的生活重要嗎？

2、中國最早的漢字出現在哪里？（龜殼、獸骨）

二、授新課

（一）古字

1、最早的文字我們稱之為什么？（甲骨文）

2、甲骨文圖片欣賞

3、特點：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很強的實用性。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”。

如：“日、月”為“明”；“人、言”為“信”

4、甲骨文臨摹作品欣賞

師：看看這些古文，說說他們像什么？（個別學生舉手說說，感興趣的同學利用課余時間查找你感興趣的一兩個古字）

5、金文：鑄在青銅器上的文字稱為金文，它由甲骨文演變而來。（教師多媒體展示西周著名的散氏盤）

西周散氏盤以其長篇銘文而著稱于世，銘鑄于盤內底上，作方形共19行，全篇總計357個字。、欣賞后人臨摹的金文，體會其由甲骨文的演變

（二）古印

1、學生觀看有關古代皇帝玉璽的電影片段（激發學生的興趣活躍課堂氣氛）

2、什么是篆刻？（比喻精心書寫或過分修飾文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。）

3、特點：以篆書的筆法、雕刻的刀法和繪畫的章法三者綜合的印章上，雖只有方寸大的天地，卻是一個廣闊的藝術世界。

4、欣賞古印作品

5、欣賞百豬肖形印（漢代肖形印）特點：造型簡練、形象生動

6、陽刻與陰刻

7、學生了解篆刻工具

8、學生看篆刻視頻

9、學生揣摩教材的肖形印篆刻過程，教師給以實物講解加深學生的理解。

三、學生實踐 做一做

用橡皮擦學刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。

1、設計草圖

2、教師巡視指導

3、教師講評，分析，糾正

4、教師出示十二生肖圖案

四、小結

五、課后延伸

1、學生課后尋找要篆刻的圖案材料，加以修改自己的設計草圖。

2、準備下節課學具：橡皮擦、刀、印泥、筆紙等。

第二課時

一、組織教學，檢查學生的設計草圖與學具準備情況

二、教師口頭講述篆刻過程

三、學生動手實踐

四、教師巡視指導

五、作品展示

六、師生點評

七、小結

第16課

畢業小展覽

教學目標：

1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。

2、通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點、難點：

重點:用剪貼手法設計和制作請柬。

難點:

1、構圖設計.2、恰當選擇材料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課:

你用過請柬嗎?誰能說一說請柬的用途? 結合學生回答導入新課。

對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

(板書課題:請柬設計與制作)

二、請柬欣賞:(出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書)

請柬的內容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。

請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

三、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構思、設計

(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)整理畫面: 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。

教師巡視輔導，交待注意事項:

構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結

第二課時

一、與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

二、學生互相交換請柬。

三、作業要求

第三篇：第12冊美術教案

第12冊美術教案

第1課時

內容：第 1課

請到綠色商店來(活動一)教學活動過程

一、欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以及與其他物品的區別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

二、觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優質的商品，有利于人類的健康。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

三、課件展示：六到八種綠色食品和物品。

四、自主探究，掌握設計、制作方法。1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現的內容，每組代表總結。(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現綠色食 品包裝并用文字標示各部分。課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協調的包裝和與其相反的包裝。

五、拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

第2課時

內容： 第 1課請到綠色商店來(活動二)教學活動過程

一、談話導人

1．上一節課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。課件展示：課題——廣告設計

二、深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結：創意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3．制作過程

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發思維。由一事物聯想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、反饋指導

1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協調。(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協調、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

四、延伸應用 1．討論評議

互評：完成作業的同學將作業貼至展示板上，可自由欣賞作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現，鼓勵學生的創新意識。

2．滲透環保意識，提醒學生保護環境和防止污染．通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作業。

第3課時

內容：第2課城市靈光(活動一)教學活動過程

一、欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。優秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

二、交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。3．教師小結提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

三、展示評價

完成創作的同學將作業貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業展示板。

第4課時

內容：第2課城市靈光(活動二)教學活動過程

一、欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各 種材料制作的建筑模型。課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

二、交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型

課件4：展示制作方法和步驟。

三、自主創作 1．提出作業要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。(4)制作的同時注意周邊的環境衛生。2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。

四、展示評價

1．完成創作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業展示板。

第5課時

內容：第3課俯瞰山川(活動一)

教學活動過程

一、情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

二、感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

三、對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示圖片

四、欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。多媒體展示圖片。

五、拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現自行車，為什么拍攝角度不同? 2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現出俯視的感覺的? 3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現什么畫面?

多媒體展示繪畫作品

第6課時

內容：第3課俯瞰山川(活動二)教學活動過程

一、欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

二、交流嘗試 1．信息交流

(1)學生根據收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發藝術表現欲望。)3．限時嘗試繪畫。

多媒體展示欣賞圖片，三、對比分析

結合教材、課件和學生作業，對比欣賞、分析評述如何表現俯視角度的畫面。1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業，請其他同學為其找別扭。(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

四、創作評析 1．學生繼續作業。

2．作業觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業。

五、拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發現一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發學生的藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰》等影片片段)欣賞。

第7課時

內容：第4課畫壇巨匠(活動二)

教學活動過程

一、賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

課件：代表作品

二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)分組交流、討論、整合相關信息。l.關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

三、欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰士為什么手執斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

四、模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

五、學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

第8課時

內容：第5課音樂會(活動一)教學活動

一、嘗試作業

1．一段節奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創作的樂趣。

3．學生提出創作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。

二、方法指導 1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規律的變化。(3)黏結方法、插接方法的演示。

2．學生小結制作步驟(1)制作單體數個。

(2)根據一定的規律進行排列。(3)黏結要牢固。

視頻展示臺呈現。

三、拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。(3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結：單體一致，但排列方式不同。4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現。

四、觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

五、評析作業 1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

第9課時

內容：第6課我來玩電腦(活動一)教學活動

一、欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過

Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優勢。想不想一起來試試呢? 6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

二、了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。

多媒體展示系統：教師演示photoshop軟件功能．

三、嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

四、游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有ll處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎? 2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

五、學習制作方法

1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

六、學生作業

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

第10課時

內容：第6課我來玩電腦(活動二)教學活動過程

一、游戲導入

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)多媒體展示系統。

二、探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢? 2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。

三、嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發現了什么問題嗎? 2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底 色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學生小組內討論解決方法。2．小結歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統。

三、比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。2．欣賞一些優秀的設計作品和別的同學的作業。

教學課件：圖片。

四、設計制作

學生作業，教師巡視指導。

播放音樂和優秀圖像畫面。

五、欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創意的圖片、最精美的圖片。

第11課時

內容：第7課兵馬俑(活動一)教學活動

一、交流導入 1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。(板書課題)

二、觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細節。課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作 創造表現

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2．學生相互評價作品，交流心得。3．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。5．學生創作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

四、總結拓展

1．表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其作品。2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

第12課時

內容：第7課兵馬俑(活動二)年級

教學活動過程

一、導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當地出土文物中有哪些極具歷史和藝術價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!

二、觀察賞析

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點? 2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究 學習借鑒

1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。

2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀。可系繩佩帶，造型優美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

三、觀摩交流 相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生作品。

四、課后拓展

1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當地歷史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

第13課時

內容：第8課光影變幻(活動一)教學活動過程

一、導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、巧妙聯想

1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

四、拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

四、總結評價

1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。

展示板、作業，第14課時

內容：第 8 課光影變幻(活動二)教學活動過程

一、玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩定性；(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

二、看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

四、說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

五、想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

第15課時

內容：第9課走向明天(活動一)教學活動

一、討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。二探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術性。

用實物投影儀展示學生作業，進行適當講評。

三、設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4．學生利用自己喜歡的工具進行創作。

提供同一名字設計的不同效果。

四、展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

第16課時 內容： 第9課走向明天(活動二)

教學活動 過程

一、導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。

3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現留言本的掃描圖片。提供背景音樂。

觀察分析 探究新知

1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業留言冊頁。

呈現基本方法的圖片說明與演示。

二、實踐參與

活動安排：設計幾張畢業留言冊頁，貼上照片，寫上畢業留言。

三、體驗真情

1．整理裝訂畢業留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。3．談談對明天的期望。

第17課時

內容：第l0 課小園藝師

教學活動過程

一、導人新課

1、同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們為什么要使用這么多地域空間造園呢?

二、教師小結

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環境。

人們從對自然環境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環境是我們的神圣職責。

三、欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。CAI課件。

四、互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。

板書要點。

四、示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

五、評價活動 1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優點或最有創意的地方。

第四篇：人美版小學六年級下冊12冊美術教案

第1課 追尋文明的足跡

教學目的：

通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

教學重點：

讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。

教學難點：

讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

教學過程:

一、組織教學：

新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩定學生情緒，準備上課

二、導入新課

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、授新課

教師播放課件《世界文化遺產》

1、暢游在世界文化遺產的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產介紹給大家。

2、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

4、這些優秀的文化遺產都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你是一個旅游者到那里游玩，你會如何做呢？

四、學生作業

要求：分小組合作完成“世界文化遺產”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

教師巡回輔導，學生宣傳欄版面合理的設計和分割。

五、課堂小結；

組織學生展示作品，表揚優秀作品。

六、課后拓展：

其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。課后以保護文明古跡為內容出一期黑板報

第2課 探訪自然的奇觀

教學目標：

1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。

2、能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。

教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。教學準備：教師：課件、圖片、資料。

學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。教學過程：

第一課時

一、談話導入。

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發其內心對世界自然遺產的思考。

二、新課。

（一）、出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

1、閃電奇觀 6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現的閃電奇觀。

2、拉薩日暈 7月9日下午3時左右，拉薩出現日暈奇觀：一個內紅外紫的光環環繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，這一現象稱為“日暈”，因為天空中出現了由冰晶構成的卷層云，陽光透過這些云層產生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現象。

3、海天一線 9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。

4、火山噴發 11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發出煙塵。此火山當天噴發了三次。

5、美麗極光

由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現了清晰可見的美麗極光。

6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。

大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。

7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現出一幅奇妙的景象。由于在當地的海岸出現高達五米的巨浪，當局已經提醒觀眾注意海邊的安全。

8、冰雪九寨

這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現一片燦爛的銀白色。在多數游客看來，四川著名的世界自然遺產地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。

9、雨后飛虹 7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現一道橫跨南北的美麗 “虹橋”，持續時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。

10、扎達土林

6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂的時候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？

教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

例如：

“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giants causeway)。

艾爾斯巨石（Ayers Rock）：又名烏盧魯巨石（Uluru Rock屬澳大利亞土著人語言），位于北領地艾麗斯泉市（Alice Springs）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我們人類地球上的肚臍，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內外約40萬游客前去觀賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。等等

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如：越冬鳥群生態之美

莫雷諾冰川驚險之美

薩加瑪塔峰磅礴之美

維多利亞瀑布壯闊之美

板書：色彩奇美

形態壯美

令人驚嘆

生態優美

三、學生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。

學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

教師巡視輔導。

四、小結，布置下節課準備材料。

第二課時

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、作業展評

欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。

三、研究景點及相關資料

請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態？

設計意圖：選擇同學們有資料的景點，進行與文化、歷史、美術、環保相關的研究。

四、總結，延伸。

通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰爭等），我們能為保護世界遺產做些什么呢？

設計意圖：引導學生認識到不破壞地形植被、生態和水系；旅游時愛護環境，保證遺產的真實性和完整性，使它具有最高的價值；不把遺產景區人工化、商業化和城市化??

板書：

探訪自然的奇觀

色彩奇美

形態壯美

令人驚嘆

生態優美

相關資料：

“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giants causeway)。

現代地質學家們通過研究其構造，揭開了“巨人之路”之謎。“巨人之路”實際上完全是一種天然的玄武巖。白堊紀末，雛形期的北大西洋開始持續地分裂和擴張，大西洋中脊就是分裂和擴張的中心，也是分離的板塊邊界。上地幔的巖漿從中脊的裂谷中上涌，覆蓋著大片地域，熔巖層層相疊。

一股股玄武巖熔巖從地殼的裂隙涌出，像河流一樣流向大海，遇到海水迅速冷卻變成固態的玄武巖并收縮，結晶，巖漿的凝固過程中發生了爆裂，而且收縮力非常平均，于是就形成了規則的柱狀體圖案，這些圖案通常成六棱柱。這種過程有點像泥潭底部厚厚的一層淤泥在陽光的暴曬下龜裂時的情景。玄武巖熔巖石柱的主要特點是裂縫直上直下伸展，水流可以從頂部通到底部。結果就形成了獨特的玄武巖柱網絡，所有的玄武巖柱不可思議的并在一起，其間僅有極細小的裂縫。由于火山熔巖是在不同時期分五六次溢出的，因此峭壁了形成多層次的結構。

與“巨人之路”類似的柱狀玄武巖石地貌景觀，在世界其他地方也有分布，如蘇格蘭內赫布里底群島的斯塔法島、冰島南部、中國江蘇的柱子山等，但都不如巨人之路表現得那么完整和壯觀。莫雷諾冰川（Moreno Glacier）：位于南美洲南端，南緯52度附近，在阿根廷圣克魯斯省境內。是地球上冰雪仍在向前推進的少數活冰川之一。1988年之前，每四年才發生一次“崩潰”現象，現在因為大氣污染溫度上升，每20分鐘就“崩潰”一次，有人說是它是大氣污染指數的警鐘。夏天氣溫平均10到17攝氏度。冬天最冷可至零下17度。適宜造訪季節，11月至來年2月。阿根廷首都布宜諾斯艾利斯夏季里每日有內陸機出發，先飛到南端大城里奧加列戈斯。再由此處乘搭小型飛機或巴士可以抵達卡拉琺德。卡拉琺得每月有車子到冰川。附近的另個冰川，叫兀沙拉冰川（Upsala），比莫雷諾更大，但氣勢景致，仍以莫雷諾最美。

艾爾斯巨石（Ayers Rock）：又名烏盧魯巨石（Uluru Rock屬澳大利亞土著人語言），位于北領地艾麗斯泉市（Alice Springs）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我們人類地球上的肚臍，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內外約40萬游客前去觀賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。

維多利亞瀑布：位于南部非洲贊比亞和津巴布韋接壤的地方，在贊比西河上游和中游交界處，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美麗的瀑布之一。莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布被贊比亞人稱為“Mosi-oa-tunra（莫西奧圖尼亞或譯為莫西瓦圖尼亞）”，津巴布韋人則稱之為“曼古昂冬尼亞”，兩者的意思都是“聲若雷鳴的雨霧”（或 “轟轟作響的煙霧”）。地球上很少有這樣壯觀而令人生畏的地方。曾居住在莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布附近的科魯魯人很怕那條瀑布，從不敢走近它。鄰近的湯加族則視它為神物，把彩虹視為神的化身：他們在東瀑布舉行儀式，宰殺黑牛以祭神。

大峽谷：是科羅拉多河的杰作。這條河發源于科羅拉多州的落基山，洪流奔瀉，經猶他州、亞利桑那州，由加利福尼亞州的加利福尼亞灣入海。全長2320公里。“科羅拉多”，在西班牙語中，意為“紅河”，這是由于河中夾帶大量泥沙，河水常顯紅色，故名。科羅拉多河的長期沖刷，不舍晝夜地向前奔流，有時開山劈道，有時讓路回流，在主流與支流的上游就已刻鑿出黑峽谷、峽谷地、格倫峽谷，布魯斯峽谷等19個峽谷，而最后流經亞利桑那州多巖的凱巴布高原時，更出現驚人之筆，形成了這個大峽谷奇觀，而成為這條水系所有峽谷中的“峽谷之王”。

塞舌爾：面積455平方公里，是非洲面積最小的國家，屬熱帶雨林氣候，高溫多雨，年平均氣溫24℃。境內尚未發現礦產資源，漁業資源豐富。貨幣名稱為塞舌爾盧比。塞舌爾群島由92個島嶼組成，陸地面積455平方公里，人口7．5萬。它屬于熱帶雨林氣候，一年只有兩個季節——熱季和涼季，平均氣溫 26．5℃，雨量充足，四季林木蔥蘢、鳥語花香，是一座天然的大植物園。全島有500多種植物，其中有80多種在世界上的其他地方根本見不到。陸地動物有 3000多種，昆蟲2000多種，其中一半也是世上罕見。喜歡動植物的人在這里絕對可以一飽眼福。

第3課 我的書包

教學目的：

通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。

教學重點：

了解書包每個部分的作用。

教學難點：

自己設計一款多功能書包。

教學過程：

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

第4課 畫故事

教學目標：

了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。通過學生查找相關資料、表現、創造和感悟，提高個人藝術修養與審美情趣。

教學重點：

了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：

角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。

教具準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。

教學過程：

一、引入新課

同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？

打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》

（1）這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？

（2）這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知介紹畫家劉繼卣

1、介紹畫家劉繼卣

代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

A給畫面命題

B畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？

C畫面是如何巧妙處理構圖的？

D如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

五、分析學生作業

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？

C你能不能自編一個小故事說給大家聽？

D注意事項

六、小結。小組研究，師生互動

七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。

八、展示作品，交流評價

第5課 裝飾畫

教學方法：講解、欣賞、演示和練習相結合。裝飾畫教案 教學目的：

使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

教學重點與難點

1、重點 ：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。裝飾畫教案

2、難點：材料 的選擇動作運用。教具與學具準備

1、教具： 教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。

2、學具： 教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆。

教學過程

1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。裝飾畫教案

2、導入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

圖一 寫實繪畫 圖二 裝飾畫

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

裝飾畫的造型：

裝飾畫教案,要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

(一)、構思設計(畫出草圖)

確定好表現主題，然后根據主題畫出草圖。裝飾畫教案

(二)、選擇材料。

根據草圖和主題去選擇材料。

(三)、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業：

用舊年歷等材料設計并制作一幅裝飾畫。要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

第6課 裝飾色彩

教學目標：

知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

教學重點：

了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教學難點：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。

教具準備：

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。

教學過程：

1、啟發談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

2、講授新課：

講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫。

3、組織學生看書回答問題。根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

4、播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

5、教師演示：

展示并分析學生優秀作業。

運用裝飾畫色彩表現生肖形象。

6、講解作業要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。

完成作業，教師輔導學生完成作業。

7、評價：展示作呂，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現民間裝飾色彩特點。

第7課 彩球的設計

教學目標

1、知識目標：通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。

2、能力目標：培養學生的動手能力。

3、德育目標：使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。

4、創新目標：自己研究、設計、制作一個彩球。

教材分析：

本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。學生分析：

學生喜歡彩球但是不太熟悉做法，實際操作比較難，要讓學生看實物直接演示操作的方法，并親自動手做一個漂亮的彩球。

重 點：掌握做彩球的方法。

難 點：設計一個彩球,掌握制作方法。創新點：自己設計制作彩球。

德育點：你做完彩球有什么想法？請談一談。

教學過程：

一、導引目標，實物演示觀察，激發學生的學習興趣；教師以引導為主，讓學生自己去研究彩球的制作方法并思考如何運用色彩裝飾美化。

二、創設條件，主體參與

1、出示實物彩球。

2、讓學生分析其制作材料。

3、學生討論怎樣制作。

4、實際操作，觀察、概括。

三、指導學生實際試作，通過自己動手實踐學會制作彩球的方法。

四、引導創新，應用實踐——小組合作設計制作

1、實際觀察，發現規律。

2、在實踐中互相幫助。

3、學生動手實踐操作。

4、學生展示作品，交流經驗，體驗成功的快樂。

五、反思小結，鞏固提高

1、通過本課學習，你掌握了做彩球的方法了嗎？學會了什么？

2、你做完彩球有什么想法？請談一談。

六、研究性作業：讓學生回家后自己制作一個小裝飾物來裝點房間。

第8課 奇思妙想

教學過程：

一、談話導入新課

1、同學們，你在我們班級中最佩服誰？你能說說他的優點嗎？

我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來的哭聲？哦，原來是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來聽聽看

2、師在垃圾桶里撿出一個水果網袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們扔在垃圾桶里，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示小結學生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學新內容

1、小朋友發揮奇思妙想，（出示課題）幫水果網寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時還發現哪些可利用的垃圾呢？

2、學生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片??等等

你能發現他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學生創作、點評

1、教師布置作業：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學生創作，教師巡視指導。

3、學生評價：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們人類有用的好朋友！

第9課 添畫人像

教學目標

了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。

教學重點

欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性地添畫另一半。

教學難點

發散和想象，運用不同方法進行表現。

教具準備

教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。

教學過程

1、啟發談話引入新課：展示優秀學生作業，引出課題

2、講授新課：

引導學生欣賞人物頭像課件

分析人物頭像的表現方法。五官有什么特征？

播放教學課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現了想像和夸張？

3、布置作業要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

4、組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？

教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。

展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現的藝術效果。

引導學生欣賞并分析書中的學生優秀作品。

問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？

5、完成作業：指導學生進行藝術實踐活動。

輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創新的表現、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。

6、評價：組織學生評價作品。

第10課 用各種材料來制版

教學目標：

了解綜合版畫的藝術特色。結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。

在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。教學重點：

學習綜合版畫的技能技巧。教學難點：

材質與技法的選擇與構思。教具準備：

各種可以制版的材質、油墨、水粉色或丙烯、調色盤、墨磙、紙等。

教學過程：

1、教學準備：檢查用具準備

2、導入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？

3、欣賞分析：引導學生分析畫家作品及學生作品。

4、技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法。

靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。

5、藝術實踐：提出作業要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創作。

老師根據學生需求巡視輔導。

6、展示與交流：教師組織展示交流。

以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。

介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。

第11課 裝飾柱

教學目標：

了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養學生合作學習、共同完成創意和提高美化生活的能力，激發審美情趣和創新意識。

教學重點：

了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學難點：作品的新穎、美觀和實用。教具準備：

紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業。教學過程：

1、引入新課：

2、展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。

提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？

研究設計步驟和方法：

3、藝術實踐：

根據各組準備的材料進行實踐。

考慮作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。

4、評價：

各組代表介紹本組作品的特色。

說一說準備將作品展示在何處？

互相提出修改、完善的建議。第12課 動畫片的今昔

教學目標：

初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學重點：

初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。教學難點：

運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片。教具準備：

教材

教學過程：

1、導入：

現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

2、深入認識我國的經典動畫片。

學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學習卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？

學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？

學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？（剪紙）

這些優秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。

3、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

4、學習動畫是如何動起來的？

把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。

5、布置作業：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

6、課后拓展：寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

第13課 擬人化的卡通

教學目標：

通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。促進學生形成與發展健康的心理素質。

教學重點：

通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品。

教學難點：

卡通形象的塑造與表現。

教具準備：

關于卡通的圖片、創作過程的資料等。

教學設計：

探究擬人化卡通的造型：

組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

研究文具或其他用品的形狀、功能。

研究擬人化的卡通形象的色彩。

師生交流資料。

引導學生愛護自己的學習及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

實踐活動：

提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

講評作業：引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環境的教育。

第14課 發現老房子的美

教學目標：

通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

教學重點：

學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。

教學難點：

對建筑結構的理解與掌握。

教具準備：

課前搜集的資料、陶泥、課件

教學過程：

課前準備

導入新課：匯總資料，引導學生交流。

小組研究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？

嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導

引導學生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

示范：

教師做示范：做底——文體——細節

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

學生創作：教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。

評價展示：引導學生自評與互評，發表自己的獨立見解。引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。

第15課 留給母校的紀念

教學目標：

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

教學重點：

綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學難點：

把握集體創作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。

教具準備：

多媒體課件、圖片等。

教學過程：

激情導入，出示課題

幫助學生確定藝術創作的題材

欣賞同齡學生的優秀作品

幫助學生確定藝術創作的表現形式

指導學生繪制木瓢畫。

1、選擇材料

2、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

指導學生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。

畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

第16課 我的成長記錄

教學目標：

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發揮其想象力及對藝術的感受能力。

教學重點：

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

教學難點: 集體創作《畢業詩集》《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統一。

教具準備: 現代多媒體設備、課本、優秀學生作品等。

教學過程：

創設情境，激發興趣，導入新課。

欣賞美麗的校園

欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）

出示課題

啟發思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內容？

用了什么樣的表現形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。

鼓勵創新，交流構思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。

布置作業，學生創作。

課堂評價

課后拓展。

第17課 剪紙中的古老記憶

教學目標：

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

教學重點 ：

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

教學難點：

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教具準備 ：課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學過程：

課件導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

第18課 繡在服裝上的故事

教學目標 ：

了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

教學重點：

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

教學難點：

圖案形象的特點和對比色的運用。

教具準備 ：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學過程：

課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗

了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

引入新課：

新授課：

提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。

引導學生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

學生作業：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

能講其寓意。

小結：組織交流。

第19課 復制與傳播

教學目標

1、簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。

2、能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神。

教學重點

通過調查學習、了解古老的雕版印刷技術的制作方法、過程，以及它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產的認知，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。

教學難點

門神形象的構思設計。

教學過程

一、新授課。

出示課題：復制與傳播

（1）學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關信息，以及自己帶來的年畫圖片。

（2）春節是我國民間最隆重的傳統節日，合家團聚，熱鬧慶祝。貼年畫是一種慶祝方式，今天我們就走進民間美術的大門，來看看民間年畫。

①引導交流年畫的有關知識。

1、“門神”這個內容對學生而言有一定的新鮮感，課程導入可以很順利。

教學過程

②展示書中的幾幅年畫。

（3）古老的年畫是怎樣流傳下來的？

①欣賞一段雕版印刷過程的錄像

②提出問題：雕版印刷的步驟？

（4）年畫最初是由門神演變而來。

簡單了解門神的傳說，教師播放課件。

（5）欣賞門神的圖片。

①看看圖片上的門神給你怎樣的感受？

（威武、神奇）

②欣賞門神臉部圖片。

總結：寬臉、大眼、立眉、表情猙獰。

③繼續欣賞圖片。

④引導學生總結出門神寬肩、粗腰、大腳的特點。⑤仔細觀察門神身上都有什么？

⑥欣賞門神服飾圖片。

仔細看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點？

（6）、欣賞優秀作品。

二、創作實踐。

作業要求：

1、根據自己搜集的信息，整理一份有關門神的調查報告，或設計制作一副門神的畫像。

2、鼓勵在色彩上大膽運用對比色進行表現的學生。

三、小結。

1、組織學生交流作業。

2、介紹門神的歷史由來時，適當結合一些有關的歷史故事，可以使學生增強對知識的深度了解。

3、結合優秀作品的造型分析，鼓勵學生創作時大膽想象，表現更加有特色的人物形象。

第20課 美在民間

知識目標：認識民間美術是中國美術的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內涵，讓學生了解幾種民間美術形式（剪紙、皮影、年畫、泥塑），民間美術是由人民群眾創作的、用以美化環境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。

能力目標：通過學生分析體會民風民俗的積淀，掌握民間美術的精髓--出發于對生活的美好愿望，提高其精神境界和藝術素質及審美能力，為其繼承和發揚民間美術奠定基礎。

情感目標：理解民間美術中的蘊涵的人民群眾思想感情和審美趣味。弘揚民間美術精華，培養熱愛民間美術的情感。

[重點和難點]

民間美術在歷史發展中，形成自己獨有的藝術思想體系和創作經驗的積累。學生容易從專業美術角度挑剔民間美術的不足，幫助學生了解民間美術作品中所包含的豐富的精神內涵、民俗生活內容和植根于民族文化深處的審美理想。

同時也要指出民間美術中有精華也有封建迷信等方面的糟粕。

[教學過程]

導入部分：民間美術：是由人民群眾創作的、用以美化環境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。

請學生列舉生活中見到的民間美術的形式（如年畫、剪紙、皮影、玩具等等）

教師講解：民間美術從歷史上看是相對于宮廷美術、文人美術而言的，從現代來看，民間美術是相對于專業美術而言的，它的創造者基本上是從事生產的勞動人民。

講授新課：民間美術造型分類

一、平面造型

出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（剪紙、年畫、刺繡織錦、印染花布、木刻版畫）

教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授剪紙藝術。

學生動手：分組形式，四人一組，男女搭配，制作剪紙窗花。（播放音樂）

出示剪紙圖片（書上內容、網上下載）

二、立體造型

出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）

教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授泥塑藝術。

泥塑俗稱“彩塑”。中國民間傳統的一種雕塑工藝品。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經陰干，禿上底粉，再施彩繪。

北方有天津“泥人張”，南方有無錫惠山泥人。“

出示泥塑圖片（書上內容、網上下載）

三、綜合造型

出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（皮影、風箏、燈彩、游藝活動）

教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授皮影藝術。

出示皮影圖片（書上內容、網上下載）

民間美術造型特點

學生發言，教師總結

１、民間美術的實用造物觀念 ２、民間美術的自然性、地域性 ３、民俗性 ４、審美性

５、創作材料、工藝的影響 民間美術色彩特點 學生發言，教師總結

1、色彩艷麗、對比鮮明

2、有很強的實用性

3、學生發言，教師總結

4、有很強的象征性

喻意：出示圖片，學生發言 諧音：出示圖片，學生發言 符號：出示圖片，學生發言 民間美術精神內涵

淺層：對吉祥幸福的渴求：驅災避邪、納福迎祥 出示圖片（書上內容、網上下載）民間美術中的口彩--吉利話

深層：對生命生殖的信仰：求生、護生 出示圖片（書上內容、網上下載）

[總結部分]

學生總結：談談學習收獲。

教師總結：對美的追求恒久不變，對生活的熱愛恒久不變。民間美術由于存在于生活的細微處，而具有著最為質樸、單純、熱烈的形式；由于民間美術的創造者是最為普通的人民群眾，而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今天的我們來說，不應該僅僅停留在藝術的層面上來看待民間美術，更因該懂得用人的智慧與情感來看待它，同時民間美術如何繼承與發展是應該思考的問題。

課后作業：

1、自己獨立完成一幅剪紙窗花。

2、收集自家民間美術作品。

第21課 美化我們的居室

教學內容與目標:（1）居室美化的平面設計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關系。C.房間色彩與情調的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設計效果圖的制作完成。

（2）A.對生活的熱愛、對美好生活的追求。

B.細致耐心、認真完成制作的學習態度和良好品質。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。

D.自信、個性培養和傾聽師長同學意見的包容胸懷。

教學重點與難點:（1）重點:居室的布置設計方案。

（2）設計中創新意識、功能意識和審美意識的完美結合。

教學過程：

1、組織教學

2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書房的設計最能體現主人的興趣、愛好和藝術品位

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？ 根據學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。

3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應該考慮哪些因素？（1）體現主人的品位和生活情調

（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵（3）色彩明快，色調和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要

4、家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？ 教師出示設計圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強

方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

5、主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。

6、小結：發揮創造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第22課 同學少年

教學目標：

總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調動感受、體驗、領悟情意領域的相關內容，并嘗試運用各種表現形式大膽的表現人物，以提高美術綜合能力。

1.學習觀察人物外貌特征的方法。

2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的繪畫作品。

3.在欣賞的同時自主探究各類表現人物的方法。

4.培養學生對美術作品的持久興趣。

5.通過繪畫活動引導學生感受小學生活，同學之情，學會釋放愛心、學會關心。教學重點難點：

運用各種表現形式大膽的表現人物。學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等 教學過程：

一、創設情境，懸念導入

1.組織教學，教師以活動的形式向學生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。

二、揭示課題

《同學少年》

三、自主學習，情感體驗

環節一“班級大相冊”

教師播放學生的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。

師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。

學生活動：互相觀察，情感交流。

師：“為什么我們班級大相冊中的同學會這么可愛？”

師：“怎樣讓畫面中人物生動起來呢？”

抓住神態、表現神態。（多媒體展示：插入“抓住神態”和“表現神態”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）

環節二“參觀小畫廊，我是評論家”

多媒體演示----不同形式的繪畫作品

師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”

師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發？”

師：“你打算選擇哪種形式來表現你的畫面內容呢？或者你有什么樣的新構思？”

四、教師演示，共同欣賞

邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創作步驟圖。

1.勾線圖色法的步驟圖；

2.從局部開始刻畫的繪畫方法。

思考：你會采用哪種方法進行創作呢？

五、學生作業，體驗樂趣

播放優美的音樂，伴之優美的鋼琴曲，學生進行創作。一切如此和諧美妙！

六、作業展示，師生共評

1、作業展示--“班級的新畫冊”

把作業展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應。

2、師生共評--“說你說我”

說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。

說一說你的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。

七、歸納總結，完美課堂

1.學生小結(我學會了什么?體現教學重難點)

2.教師總結(回顧同學們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現神態”，首尾呼應，鼓勵學生主動學習。)

第五篇：河北美術出版社12冊 美術教案

《美術》十二冊教案

1.用圖形表現

教學目標: 1.欣賞圖形聯想的圖片，圖形聯想初步了解圖形聯想圖形設計的基本知識。2.能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計、組織畫面，提高創造能力。

3.引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，圖形聯想增強圖形創造的興趣。重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯想和畫面的組織。

第一課時

課前準備

（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

（教師）課件、范例、淺色卡紙（32開）教學過程

1.創設情境，體驗感受。

（1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規定時間內在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。

（2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。

讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）

（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思。

2.小組研究，自主學習。

（1）出示范例《水杯》，請學生研究：

水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？

（2）小組學習：圖形聯想中添加的圖形數量宜少而精，還是多多宜善？

引導學生依據書中的圖解與提示，研究圖形聯想的基本方法。

（3）學生匯報交流。

（4）小組討論：圖形聯想有什么用？

讓學生懂得圖形聯想在圖形設計、仿生學等學科中的作用。

3.布置作業，啟發聯想。

（1）作業要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯想圖。

（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯想畫面，想象你還能讓它們變成什么。

4.創作聯想，大膽表現。

學生自由創作，教師巡回輔導。

5.作品展示，師生評價

（1）學生介紹各自作品中聯想的方法，小組交流。

（2）集體評和教師評相結合。

6.收拾整理，教師小結本課的學習內容。

第二課時

課前準備

（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具

（教師）搜集各種創意圖形資料及學生的優秀作品，制作成課件；準備好繪畫工具 教學過程

1.組織教學、談話導入。

（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。

（3）圖形聯想可以培養我們的創造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發我們自身的創作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。

揭題：《圖形聯想》

2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示各種創意圖形畫面，突破時間、空間的限制。

提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創意？為什么？

小結：創意圖形給我們的思維帶來了活力。

（2）播放各種圖形。

提問：你聯想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。

3.思考與表現。

（1）觀察圖形。

課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察、聯想。

每小組分發幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。

小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。

（2）嘗試表現：依據自己的觀察對圖形進行聯想并畫出來。

4.作業與輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的圖形，表現一組獨一無二的圖形聯想圖。

要求學生表現圖形聯想時，應發揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力。

5.評價與拓展。

把學生作業展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創意等方面進行評價。

鼓勵學生課后進行圖形聯想創作。纏纏繞繞

教學目標：

1、認識線材的特性，對線的立體構成有初步的認識和了解，感受線材造型的美。

2、掌握線材構成的方法，利用現有線材進行簡單的設計制作，增長工藝知識技能。

3、發展想象與創造能力，養成細致耐心的工作態度。教學重點：引導學生自主設計制作線的立體構成造型。教學流程：

一、欣賞作品

探究技法

1、讓學生說說課前都搜集了哪些線材？做過哪些線的游戲？

2、欣賞賈克梅蒂的線材雕塑《三人行》，談談自己的感受，激發學生對線材造型的興趣。

3、分析學生作品，作者在創作這件作品時，使用了哪些線材加工方法？了解了線材成型的基本方法，思考怎么組織線材才更符合形式美的法則。重點分析作品中構成的組織規律，發現構成過程中美的法則的應用，體驗視覺帶來的不同感受。

4、拿幾種線材認識線材的特性，讓學生共同觀察，尋找和總結它們的特點。體會不同材質給人的不同審美感受，在學生對線材有了初步的認識之后，可引導學生感受線材料的不同點，如質地、長短、粗細、顏色、柔韌性等等。

二、自主制作 大膽表現

1.作業形式或具象或抽象，可以是純觀賞性的也可以是實用的線材造型。可以根據需要利用橡皮泥、紙漿等輔助表現。

2.創作時出現的構思奇特的作品要及時與大家一起分享。當學生遇到問題，教師要及時給學生以正確的幫助與指導。3.提示學生用金屬絲等制作時，要注意安全，可將電線兩頭卷折、彎曲成圓環狀，以避免金屬絲切斷面劃傷同學和自己。必要時可以戴上手套或使用鉗子等工具。

三、展示作品

自評互評

組織學生展示本組作品，并讓學生設想自己的作品在生活中的作用以及材質的設想，開一個小型的雕塑展。教學反思：

線材在生活中無處不在，應提醒學生平時注意積攢各種線型的廢舊材料，如金屬芯電線、細鐵絲、彩色毛線等，確保教學順利進行。

5.會動的曲軸玩具

教學目標：

1、開發學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

2、提高學生動手動腦能力。

教學重難點：形象的設計要生動。

教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

2、新授： 講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

6.學構圖

教學目標：

1、讓學生了解構圖的一般知識。

2、培養學生組織畫面、安排畫面的能力。

3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。教學重難點：構圖的組織與安排。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。

2、教師演示說明

師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。

3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無有暗香盈袖界，空間是無限的。

（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態，且形態變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學生作業，教師輔導：靜物寫生

四、小結：表揚優秀作業

9.光的藝術

教學目標

1.認識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發想象力和創新意識 2.通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現能力。

3.養成在創作中生成問題并解決問題的學習習慣，體驗創作的快樂。

課前準備：制作多媒體教學課件和示范教具；與學生交流并布置材料收集工作。

教學流程：

課前談話：

美術課是一門十分特別的課，能激發創作的靈感，迸發創新的火花。在這里，我們一起尋找美、發現美、創造美、感悟美、傳播美。

今天的美術課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關掉。

一、欣賞范作 激發靈感

沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。

教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。

學生欣賞示范作品，交流、品評。

（“作品引入”是一種直觀、高效的教學手段，能夠激發學生的學習熱情。）

二、分析交流 深入挖掘

初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？

學生自由發言，營造自由、舒適的學習氣氛。結合學生的發言內容，教師相機出示課題“光的藝術”。

再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。

（問題的梯次提出，使學生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學的關鍵點。）

三、大膽創意 勇于創新 整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學過的各種方法的運用。

提出要求：利用身邊的材料、使用適當的方法來展現“光的藝術”。

在學生自由創作的過程中，鼓勵學生廣泛交流、汲取創作的靈感、大膽修正自己的構思。教師的輔導也應如此。（鄂教版美術教案）

（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創作出精美的作品，學生間的交流有利于構思的優化組合。）

四、暢談構思 同伴評價

在創作的過程中，同學們互相學習、互相交流，激發出奇妙的靈感和精彩的創意。

重點關注：哪位同學想介紹一下自己的創作構思呢？邀請同學給你點評價或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？

（以同伴評價為主的評價也是一種學生間相互學習的過程，同時關注作品的應用為下面的學習作鋪墊。）

五、立足生活 傳承歷史

今天我們學習了“光的藝術”，也創作了美侖美奐的作品。其實，在日常生活中“光的藝術”也被廣泛的應用著。播放多媒體教學課件，了解“光的藝術”在生活中的應用。

在我們河北省有一種獨特的傳統藝術形式，它可以說是最早利用光來實現效果的一種藝術形式，在2006年這種古老的藝術形式被列入了非物質文化遺產名錄。播放多媒體教學課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經歷了兩千年風風雨雨的獨特的光影藝術吧！

（既關注身邊環境中“光的藝術”的應用，又注重了傳統文化的滲透。）

從歷史到未來，從藝術到生活，讓我們用心去尋找美、發現美、創作美、感悟美、傳播美。

謝謝大家和我一起分享了“光的藝術、藝術的光”！

請帶好自己的作品有秩序地離開教室。我們的奧運

教學目標：

1.感受奧運精神，能夠用自己喜歡的形式傳達自己的所感、所想。2.進行奧運會吉祥物的設計，逐漸形成設計意識。3.能夠關注社會，有積極參與社會活動的意識。教學流程:

第一課時

一、體驗、引人

1、課件播放北京申奧成功片斷，問:這是什么日子?大家為什么這么激動?學生自由暢談。

這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻,因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待,為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢?

奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動,是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會!

出示課題:我們的奧運

二、探討、賞析

1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。

以組為單位,探討問題，加深對奧運的理解。

北京申奧的歷程是非常艱辛的,花費了大量的人力。物力和財力,當然也得力于大量的宣傳造勢。欣賞申奧宣傳片，問:它的導演是準?看后有何感受?

2.引出北京奧運吉祥物,分析: 奧運吉祥物的構思、奧運吉祥物的意義。

3.了解奧運吉祥物的運用情況。

奧運吉祥物的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼,為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。

4.歷屆奧運吉祥物設計欣賞，討論分析:設計意圖和運用情況。

5.交流、實踐

學校將舉辦 “體育節”,如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員,你將如何設計體育節的吉祥物? 學生相互交流回答。

三、創作、表現

提示學生在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節口號等。

學生動手設計,教師巡回指導。

第二課時

一、欣賞、導入

戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會驚奇嗎? 五環標志是奧林匹克運動的象征,是奧運精神的象征,它象征著五大洲的團結,全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會見面。其實,奧運會還有一系列象征性的東西,大家知道是什么嗎?

學生交流收集的圖片資料。

二、策劃、制作

口號、標志、火炬、吉祥物、獎牌、紀念章、開簾卷西風幕式、閉玉枕紗廚幕式等一系列設計都屬于奧運會整體的形象設計。

請每位同學以策劃人的身份對我校“體育節”的宣傳工作進行策劃,大家有興趣嗎?

l.分組從以下幾方面進行討論,策劃。

a.節徽的設計;

b.宣傳口號;

c.宣傳手冊;

d.運動服裝;

e.入場式、閉玉枕紗廚幕式。

2.分組發表合理化建議,教師予以充分鼓勵。

3.每組用最理想的標志進行系列視覺形象設計。任務分配到個人,鼓勵學生做細做精。

三、展評、小結

1.交流每組的系列形象設計作業,學生自評、互評。

2.選出最優秀的系列形象設計作業。

3.教師對學生的集體合作能力予以充分肯定。

4.課后把學生的設計作業舉辦一個小型展覽,互相交流,加強學生對整體視覺形象設計的認識。

第三課時

一、欣賞、導入

戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會驚奇嗎? 五環標志是奧林匹克運動的象征,是奧運精神的象征,它象征著五大洲的團結,全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會見面。其實,奧運會最令我們難忘的是精彩的比賽場面和運動員頑強不屈的精神。

學生交流收集的圖片資料。

二、創作、表現

出示學生作品，引導學生分析：這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會有怎樣的角度等。

引導學生進一步觀察學生作品，看看小作者選取了怎樣的表現形式，畫面構圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開來的，如果是自己又會選取怎樣的形式，在造型和設色上又會有怎樣的考慮等。

學生自主創作，教師指導。

三、展評、小結 教學反思:

教學還是應該以學生為主體,以策劃校體育節宣傳工作為線索展開,通過奧運會精神。理念的把握,突出標志在形象宣傳上的作用,讓學生進行設計思路的分析;講解基本的設計方法,然后向全班征集校體育節的標志設計,最后讓學生當宣傳策劃人,進行整體策劃制作。還可向學生展示一些優秀的整體形象設計案例,如:TCL、中國聯通、麥當勞等,豐富學生的視野。綠色的呼喚

教學目標：

1.能夠利用美術的手段進行圖表的繪制。

2.能夠選取合適的形式進行主題創作，傳達自己的想法。3.培養和發展社會意識、環保意識。教學流程:

第一課時

一、切入與引發

1.師提問:你心目中的綠色象征著什么?

2.教師展示幾幅作品,思考能不能用別的新奇的表現方法?

二、欣賞與思考

1.展示作品,思考畫家馬格里特是怎樣表現這一主題的。

2.分組討論思考:畫家他怎樣不同尋常?畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?

3.出示另一幅作品，對比分析現實主義與超現實主義的異同。

4.小結:我們可以看出在現實中抽象出一些“形象要素”，如：樹、白云、沙漠、桌子。然后按照藝術家的構思重新進行不同尋常的、變成了超現實主義觀念下的作品,其特征形象新奇,視覺沖擊力強。

5.啟發思考:新奇的視覺形象從開放的多元創新的思維中產生。

三、嘗試與借鑒

1.注意用學生的“靈感”和習作去進一步啟發大多數同學的藝術思維,找好構思的“形象要素”。

2.嘗試練習始終要抓住“新奇”,有“樹木形象”。

第二課時

一、激趣導入

出示教具:用一幅防止水污染的宣傳畫為例。

做成折疊式,魚的前半頭可以遮擋變換,便于顯示。這幅既簡潔又具有表現力的宣傳畫,其創作特征是營造出了使我們感到新奇的視覺形象,產生這一形象是作者運用了一種變換材質的技巧。還有別的技巧嗎?這節課我們就來學習研究營造新奇視覺形象的一些技巧。

板書:掌握方法,拓展思維

二、研究討論

1.常見的方法和技巧還有以下幾種:變換材質、時空重疊、異形同構、比例逆反、自由懸浮、模糊物象等。

教師引導,學生分小組對應討論,辨別了解。

2.學生發言指出每一技巧所對應的圖片資料,簡述它在主題中的運用。

三、啟發拓展

1.出示幾幅招貼畫教師簡析,幫助啟發。

2.學生分組研討,拓展異構思維。鼓勵學生從自然環境與不同的藝術形式、藝術形象及作品中,去發現和獲取新奇的視覺形象及其使用的創作技巧，側重探討前面四種技巧。學生分四片,各討論一種,構思舉例。

3.學生上臺交流,相互評析。

四、整理小結

第三課時

一、談話導入

1.你會怎樣構思?

2.范畫主要用了什么技巧和方法?

3.形象要素與主題表達。

二、創作表現

1.明確要點。

板書:①主題“綠”。

②采用選擇的手法。

③“形象要素”的提煉。

④形象新奇。

2.關注熱點:①對“綠”這一主題的討論與理解。

②引發學生對環境與生存的關注與思考。

3.交流展示:抓住以上要點,小組互評討論,臺上交流展示。

三、評價引導

1.老師以學生某一習作進行評價,幫助提煉,抓住要點。

2.選用相關主題的招貼畫給學生分析、引導。

四、完善創作

欣賞、借鑒、吸收、完善、提高。教學反思：

保護環境這一主題有著很強的社會意義。創作完成后，教師要組織學生廣泛的交流，讓他們充分談談自己的創作體會，如自己的作品是怎樣傳達主題的，在表現上有哪些特色，想給人怎樣的啟示等等。快樂的小學生活

教學目標：

1.能夠運用自己喜歡的美術形式表現快樂的小學生活。

2.回憶快樂的小學生活，感受同學、師生間的或對母校的深厚情誼。教學流程：

一、觀察分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內容？

3、學生個別闡述，揭示新課內容。

二、啟發想象

1、教師啟發談話。

這是小學的最后一個學期了，一定很眷戀即將結束的小學生活吧？

2、學生回憶，小組討論。學生個別闡述。

3、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅想象畫？欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。

三、自主創作

想象進行創作，教師巡回指導。

四、欣賞評價

展示完成的作業，師生共賞。將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

六、布置下一節課的準備工作。教學反思：

這節課旨在引導學生的思維，鼓勁學生用多種工具作畫。學生的構思較好，由于事準備工作的不足，許多學生沒有運用色彩，畫面顯得單薄。