第一篇：互聯網與教學論文

論互聯網的運用與教師專業成長

江蘇省阜寧板湖小學 王丹君

摘要：從當今的信息時代中互聯網的廣泛使用出發，以互聯網下的教師專業成長為研究課題，通過論述互聯網與教師專業成長密不可分的關系以及在教學中合理運用互聯網方法，從而論證了互聯網對于教師專業成長的積極因素和負面影響。

關鍵詞：互聯網 教師專業成長 合理運用

當前，“互聯網”作為核心概念廣泛地滲透了社會的各個領域，甚至成為了主導諸多領域的重要成分。網絡化時代的到來與普及，也對21世紀的人們的基本能力提出了更高的要求。美國教育技術論壇提出“21世紀的能力素質”就包括基本學習技能、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神以及實踐能力[1]p1。學生的這些能力發展離不開教師的指導，因此，這也考驗著教師自身的專業能力，教師為了適應社會的發展不得不將自身知識技能進行提升，同時，在信息化的時代，合理的運用互聯網，也能從多方面給予教師提升。

一、互聯網對于教師專業成長的重要性

終身學習由近年來一個比較流行的詞匯漸漸轉變成為人們的一種生存概念，它是諸多行業適應其自身發展的必經之路?；ヂ摼W不僅帶來了信息爆炸，許多時候，我們的日常生活甚至離不開網絡，它慢慢地成為了我們生活的一部分，在這個人人網絡的時代，互聯網也為教師專業成長帶來了提高的渠道與動力，而教師的發展也絕非是單一的，主要涉及三個層面的內容。

1，教師專業發展的三個層面

教育的關鍵在于教師團隊的素質，其中教師的專業能力是教師所應具備最基礎的能力，教師專業發展的內容包括三個層面：一是學科專業知識和教育知識的熟練程度；二是在日常教學實踐中的反思和提高的基礎上，逐漸積累形成的具有自己個性的教育見解；三是教師專業發展不僅通過教師個人的學習與反思，更重要的是在教師群體中形成合作的機制，建立一個“學習共同體”，所謂學習共同體，是通過將學習的成員置身于學習和社會環境中從而促進個體的進步與群體進步[1]p7?；ヂ摼W正好為教師的發展提供了一個廣闊的世界，為教師終身提供了一個全面、新型的知識面，同時，多元化地呈現了先進的教育理念，通過吸取優秀教師的科學而有效的方法，可以大大縮短教師專業成長的時間，也能夠節省人力，教師能夠在網絡世界中進行交流、學習，鉆研從而實現學習共同體。

2，對于教師發展曲線的作用

教師的專業發展不僅在內容上有所界定，它同時也要遵循一定的時間順序，世間萬物的形成發展都具有一定的生命周期，形成一條曲線，教師的專業發展也不例外，教師的發展同樣有起步期、發展期、高原期、下降期和衰退期幾個階段，它們構成一條周期曲線，成為了教師專業的生命曲線。通常情況下，30歲之前的教師專業的生命曲線指數是隨著年齡增長不斷提高的，最終到達高原期，30歲之后就呈現下滑和衰退了。教師若想讓專業生命持續地發展，就不能只有一次專業成長的生命曲線，必須第二次攀爬高峰，形成生命的“第二曲線”[1]p136-p141。不斷在教學中追尋“第二曲線”的教師才是一個富有活力，與時俱進的創新型教師，對于這類教師而言，日常的教學活動往往滿足不了他的這種需求，他們需要“走出去”，更需要將視角投向世界，投向包羅萬象的網絡，于是，互聯網學習，不僅在時間和人力上為教師發展提供便捷，它還在內容上給予了教師更多的啟發，使之在學習、思考和研究后得到持續成長，它激發了教師專業發展的第二甚至是第三曲線的形成。

二、合理運用互聯網，促進教師的成長

互聯網不單單與我們生活息息相關，同時，它也逐漸滲透到了教育領域，成了教師教學必不可少的工具，多方位地為教師提供幫助。但是任何東西都是有兩面性的，互聯網這個廣袤的世界給予我們豐富資源的同時，也需要我們教師合理科學地選取、運用它，否則，互聯網對于我們教師的專業成長也是枉然。那么，到底應該如何合理運用它才能促進教師專業的成長呢？

1，網絡與知識儲備

這是一個迅速發展中的世界，對于教師來說，學習是應當永無止盡的，而組織教師網絡學習便是一種省時又有效的途徑。在網絡學習的平臺中，有教師在日常中很難探索出來的具有科學性的權威見解，例如，一些關于教育學、心理學的講座就值得教師反復地觀看、學習與反思，教師的職業生涯隨著時間的推移，所儲備的專業知識也在慢慢損耗，在大學中所學習的教育學、心理學知識由于在實際教學中沒有得到好好地運用，它們已然逐漸成為一個死知識，那么，在實際教學過程中再次學習它們就是很有必要的；教師不僅可以通過互聯網鞏固自己的教心知識，也可以獲得不同學科的技術指導，每一個學科都有自己所具備的特點與規律，教師掌握其學科規律之后，教學也會漸入佳境，特別對于一個新手教師，接受學科指導非常有利于提高他們的教學信心與熱情；另外，對于班主任而言，他們在班級管理中也會遇到許多困難，同樣還是知識儲備不夠的問題，及時通過網絡學習“充電”十分有必要，可以看一看班主任管理的心得總結，學習班會課的開展等等。

2，網絡與教學能力

完善好知識儲備之后，再著眼于教師的教學能力，教師教學的第一環節就是備課，備好課是上好課的基礎，當然，每一課都有其特殊性，僅僅按照本學科的模式套用下來肯定是不夠完善的，網絡為教師提供了很多優質的資源，如教案、課件、圖片等等，教師可以僅僅將它們當做參考，提取其合理的地方，改進其不足，從眾多的設計中，取其所長，從而將備課工作高質量的完成，同時，教師也不可以總是依靠網絡的資源，也可以轉變為資源的開發者，向他人提供課程資源，提出自己獨特的見解進行資源共享；上課是教學活動的核心，備出來的課若處理不當也會同樣收到不理想的結果，教師可以通過網上觀摩優質課，觀察他人在上課過程中的過度語，上課環節的細節處理，從中吸取方法，在教學過程中反復嘗試與訓練，最終使其成為自己的專業技能。

3，網絡與科研能力

教師的專業生命力來自于教育的科研，通過教研可以有效地提高教師的自身素質，不過，傳統的教研資源少、操作繁瑣、參與面也不廣，無法跟上教育形勢的發展，然而網絡教研因其不受空間時間約束且形式多樣等優點，被許許多多的教育工作者所接受。古人云：“不積跬步，無以至千里”，教師的科研能力就是來源于平時點滴的記錄、鉆研和反思，教育博客這一新型網絡工具就提供了這一幫助，教師可以通過教育博客向大家呈現某一個教學案例并進行解析，也可以和網友交流探討，教師也可以發表自己的教育感想、生活感悟、教學反思與大家分享；此外，教師可以參與到教育論壇當中，就某個教學疑難點發表自己的看法，與眾多教育者一起商討，一同進步，實現學習共同體；對于網絡上針對教師所舉辦的一些比賽，教師應該積極參與其中，敢于展示自己，將自己的微課、曬課視頻呈現給大家，接受大家給予的評價，進而反思，不斷提高自己。

4，網絡與溝通能力

網絡已經帶給我們太多便捷，它縮短了人與人的距離，讓信息傳遞變得更為快速。溝通是語言傳遞的過程，無論教師與學生之間，還是教師與家長之間，都需要溝通來調和，教師要善于利用網絡的溝通調和功能來處理好各方面的關系。多媒體教學進入課堂大大提高了教師上課的效率，豐富多彩的課件取代了教師的許多語言，課堂更多的留給了學生，讓他們自己說，自己交流，自己感悟，教師作為指導者，配角應當掌控好整個局面，適時與學生交流，給他們引導方向；與家長之間的溝通，單純靠家長會肯定是不夠，考慮到省時省力這一問題，教師可以通過網絡建一個班級群與家長成員交流，不僅向家長們匯報學生的學習情況，也可以不定期向他們傳授教育方法，在幫助學生與家長的同時，也減少了教師的工作量。

5，應當避免的問題 在上述中，提及了許多合理運用網絡的方法，但不少教師運用互聯網時也遇到一些誤區：第一，過分依賴型。很多教師一備課就上網找資源抄教案，有的甚至將別人的課件拿過來，原封不動地照用，完全沒有通過刪選，也沒有進行反思，這樣運用互聯網的教學方式肯定是無法有效提高教師的專業能力，只會讓其停滯不前；第二，盲目排斥型。一些年齡偏大的老教師已經習慣于傳統的教學方式，可能他們在傳統的教學模式中也收到很好的成效，于是他們常常會因為多媒體教學操作困難而盲目地排斥它，這時，可以組織教師進行網絡教學的培訓和觀摩，激發他們使用熱情。

綜上所述，互聯網是教育教學不可或缺的一個高效工具，同時，它也為教師的專業成長提供了廣闊的空間，合理地運用互聯網是教師專業成長的必經之路。

參考文獻：

[1]李芒主編.現代教育技術[M].東北師范大學出版社,2006.5 [2]邱德樂著.課程教師論[M].黑龍江教育出版社,2012.2

第二篇：互聯網與企業管理創新（工商管理論文）

摘要：互聯網是信息與管理技術的最佳結合，其對當代社會的影響是全方位的，而對企業管理的影響則最為直接和深遠。在經營環境正在發生深刻變化的時代，企業要想在競爭中求得生存和發展，必須進行管理創新。本文著重從管理理念、管理模式、管理組織、管理方式的創新等幾個方面作了具體分析。筆者認為，在管理理念創新上，要建立知識資本是企業最重要的資源的基本理念，企業管理者應該十分關注無形資產的投入；在管理模式創新上，應該將知識管理作為企業管理的重要內容，從傳統的以交易過程、后勤統籌和工作流為關注核心的管理轉到建設一個有能力支持溝通、建立人際網絡、在工作中學習等內容的系統上來；在管理組織創新上，要實現從金字塔型等級化的垂直管理向網絡型扁平化的水平管理的轉變；在管理方式的創新上，則應從消極地適應市場轉向積極求變、創新，將企業管理從科學管理推進到科學加藝術的管理的新境界。

人類進入新的世紀，“互聯網”成了當今最深入人心的概念。在人們感到驚詫、甚至來不及作出反應之時，它便以迅雷不及掩耳的速度開始融入我們生活的各個領域及不同層面。互聯網是信息與管理技術的最佳結合，其爆發出來的力量是無窮無盡的。它對企業的影響是最直接和最深遠的。面對全球范圍內互聯網技術及文化的廣泛應用和普及，企業管理必須適應這種新的經營環境，作出相應的調整和創新。本文著重從管理理念、管理模式、管理組織、管理方式的創新等幾個方面略作分析，以期引起大家對這一問題的重視和討論。

一、管理理念創新：知識資本將成為企業最重要的資源

人類的經濟活動發展到今天，我們已經實實在在地感到“知識經濟初見端倪”。與此相適應，在企業管理理念上，也正在經歷一個新的轉折：相對于有形資本，無形資本的重要性日益凸現，知識資本已經成為企業經營的最重要的資源。

著名未來學家阿爾溫·托夫勒以其未來學家的深邃眼光較早地洞悉到這種變化的趨勢，并將這種由社會技術進步所帶來的對知識的“賦值”稱之為“符號財富”。他甚至深刻地提醒世人：沒有人會因為蘋果計算機公司或IBM公司的物質資產而購買其股份。起作用的并不是這些公司的建筑物或機器設備，而是其市場推銷能力和社會關系、其公司管理的組織能力以及雇員們頭腦中的那些突發奇想。它們所代表的不過是另一些象征性符號而已，而且已達到令人驚異的地步。

托夫勒的話絕非一個未來學家的奇思妙想，更非要到遙不可及的將來才能在一般的企業中變成現實，在IT行業以外的一般制造業中也早已被富有創造精神的企業家們變成活生生的現實。年銷售額超過20億美元的耐克(Nike)鞋業公司，在市場上可謂獨占鰲頭，但它并不直接生產和制造鞋，它的資產是“耐克”商標、生產許可證、市場銷售能力和設計開發能力。這就不難理解為什么可口可樂公司總裁敢夸下?？冢骸叭绻煽诳蓸饭究偛勘粺龤В梢詰{可口可樂的牌子重新起家”。在新的企業兼并浪潮中，許多企業就是為了獲得無形資產而進行兼并，或以無形資產作為兼并其它企業的本錢。

這一事實表明，傳統企業本身的結構、內容和經營方式正在發生深刻的變化，以服務業為特征的知識經濟發展迅速。

面對互聯網的沖擊，正如美國進步政策研究會(ppI)技術創新和新經濟項目小組主任羅伯特·D·阿特金森(Robert D．Atkinson)博士與該會技術政策分析家拉諾夫·H·科爾特(Ranolph H．Court)在其合著的《美國新經濟——聯邦與州》一書中詳細地分析了美國聯邦及各州的新經濟增長狀況后指出的：“知識變得越來越重要，對這一點存在廣泛的認同，這也是對新經濟認識的一個確切的方面。”“知識日顯重要意味著無形資本的凈積累(如教育、研究與發展等方面)比有形資本的凈積累(如建筑物、交通、道路和機器系統等方面)增長的更快。在聯邦財政資助方面，無形資本占聯邦財政資助有形資產的比重從70年代的60％提高到現在的93％。在商業中也有同樣的趨勢。在60年代和70年代，平均股票溢價收益中約有25％應歸功于已報告利潤的變動。到了90年代早期，這個比例下降到低于10％。這個變化部分地可歸功于公司的價值越來越取決于傳統會計無法核算的無形資產(如研發、商標和雇員專利知識等)這個事實。無形資產的重要性至少已經和有形資產旗鼓相當，而且有形資產價值中的更大部分取決于無形資產的投入。”管理學大師德魯克教授更是早就明確指出，知識已經成為知識社會中最重要的資源，并一語道破真諦：“知識是唯一的經濟資源?！?/p>

二、管理模式創新：知識管理將成為企業管理最重要的內容

傳統的企業管理主要是將注意力關注于人、財、物、供、產、銷等環節，此一時，彼一時，無所謂輕重。隨著互聯網的普及，人們越來越深刻地認識到，從物品生產轉移到以智慧為基礎的服務，從根本上改變了占據經濟學思想最長久的一個假設——報酬遞減。實際上，在互聯網極大普及的經營環境下，以知識為基礎的工作和傳統的以物品為基礎的生產在行為上有非常不同的特點。傳統的物品生產在激烈競爭的市場環境下不可避免地會隨著有形資產的消耗而逐步縮小。與之有別的是，知識在其自身作用下(生產、分配、使用)是在不斷增長的，它可以創造以前從來不存在的市場，引起并產生更多的創新，因此，應該是“報酬遞增”，即在以知識為基礎的特定市場中的企業，其獲得的優勢在競爭中也是不斷增強的。這些企業在管理行為、管理風格和企業文化等方面都呈現出了有別于傳統企業的新特色，在管理模式上事實上正在進行知識管理的新嘗試。

借助網絡技術，企業管理者可以通過互聯網中的環球網進入數據庫，還可以利用公司的內部網絡獲取公司的專業技術知識。但由此帶來的問題在于太容易將數據與知識、信息技術與信息相混淆。隨著資產無形化的日益發展，隨著知識在企業發展中戰略地位的日益突出，隨著人們獲取的數據不斷增加，對數據進行篩選、分享及利用的困難也變得更加尖銳了。于是在許多企業紛紛出現了一批新式高級經理人員，其頭銜為：“知識主管”、“學習主管”、“知識資本經理”、“知識管理經理”，等等。一些著名公司(尤其是知識型公司)在知識管理方面已經積累了豐富的經驗，值得我們認真研究。

從管理模式的角度看，面向知識管理的公司決策者面臨著一種根本性的轉變，“即從傳統的以交易過程、后勤統籌和工作流為關注核心的管理轉到建設一個有能力支持溝通、建立交際網絡、在工作中學習等內容的系統上來，以行動和知識的創新更快地反饋循環來對全新的經濟環境作出反應。”

在企業內部，知識管理應該在保守企業商業秘密的前提下，營造良好的氛圍，最大限度地促進企業知識共享、促進企業知識流動。企業還應該充分利用外部知識網絡，加強對網絡中知識的管理，最大限度地利用外部知識資源。在新的管理模式中，企業管理者還應該清醒地認識到，個人的創新和創造能力是一種特殊資源，企業應該針對其在知識開發中的獨特性，實施有效的管理。

三、管理組織創新：從金字塔型的等級化的垂直管理到網絡型的扁平化的水平管理

美國經濟學家錢德勒在其頗有影響的著作《看得見的手——美國企業中的經理革命》一書中曾經寫道：“美國現代企業制度的成長過程可以從兩個方面把握：一是企業規模的擴張過程；二是資本所有權與管理的分離過程。”“由一組支薪的高、中層經理人員所管理的多單位企業，就可恰當地被稱為現代企業”。這種被稱為現代企業制度的組織形式成了當今美國工商企業制度中的標準形式，也被包括中國在內的許多國家和地區作為建立現代企業制度的參照系。

然而，有必要指出的是，工業經濟時代的企業管理是以龐大的規模和集中的管理來更好地控制原料供應，以此來獲得較高的效率。但在互聯網廣泛應用和普及的經濟背景下，企業管理是靠不斷找出市場需求以及解決辦法之間的聯系。成功的企業所提供的價值大多來自有待解決的市場問題所需要的專業研究、工程和設計服務，識別問題所需要的專門銷售和咨詢服務，以及把上述兩個方面連接起來的專門化戰略，加上金融和管理服務。只有這種價值才不易被模仿。所以，在新的經濟環境下，創新和服務將代替控制和管理成為企業新的經濟增長點。

互聯網的迅速發展和廣泛普及，正在改變傳統企業管理的許多做法。“在這種情況下，企業若沿用那種按職能分工、條塊分割形成的金字塔型的層級結構，那就無法對外來信息做出快速反應?；诖耍?993年出現了‘企業重建’的理論與實踐。它的核心思想是把原來金字塔型的組織結構扁平化、信息化，形成以任務或合同為對象的有關職能專業人員的組合。而這種變革的技術基礎是信息網絡在企業內部的普遍覆蓋。”這樣的發展趨勢，導致企業紛紛壓縮縱向距離，造成了企業結構向水平化、橫向化的構造運動。

在這樣的大背景下，企業管理層次必須減少?！岸桩斊錄_的便是經理階層?！敝袑咏浝淼穆氊熓菂f調下層部門的工作，從下級收集信息，轉給其它的下級或向上級匯報。由于傳統體制下等級森嚴，信息往往難以迅速反映到高層。正如國外有的研究者注意到的，最糟的情況是：報告被凈化了，數字被修飾了，信息被隱藏和隱瞞，甚至被偽造。而在新的技術背景下，計算機可以代替中層經理的搜集、傳遞、分析和處理信息的無創造性或低創造性的工作?；ヂ摼W的出現和廣泛應用，使得一個普通程序員可以將有關信息直接傳送給遠隔千山萬水的總部的CEO，一下子跨越了傳統管理的許多層級和諸多需要匯報、請示的環節，加快了企業信息的反饋速度，更消除了金字塔型等級制的官僚作風，使得高層與基層直接對話成為現實可能，從而某種程度地使中層經理成為多余。

在中層管理削弱的同時，新的企業形式，如網絡型企業應運而生，某些虛擬企業的成功運作為人們提供了極為廣闊的思考空間。這樣的企業結構象網而非金字塔。與傳統企業根本不同的是，網絡型企業中網絡上的每一個結點都是創新的源泉，其成員既是項目的參與者，也是利潤的分享者。這樣的網絡結構一方面極大地刺激了每一個結點的創新，另一方面又減少了中層管理，降低了管理成本，對解決傳統管理體制的弊端也是一劑良藥。

四、管理方式創新：從消極地適應市場到積極求變創新

微軟中國研究院院長、計算機科學家張亞勤先生最近曾經說過：“計算與通信的有機結合是網絡革命的最大特征。Internet的蔓延使我們比以往任何時候都更加接近于人與人之間、物與物之間的無限聯通?！睆埾壬脑捠遣粺o道理的。在這復雜多變的新形勢下，企業經營的內外部環境的前景充滿著不確定因素?；ヂ摼W正在覆蓋管理空間，管理的范圍已經從本土進入全球，管理文化從同質交流進入與異質共存，管理對象從現實世界進入虛擬世界，管理組織從垂直進入水平狀態，管理指令從日常語言到網絡語言，管理內容從主要對生產要素的管理到對知識要素的管理，這對企業管理方式提出了前所未有的更高的要求。在這種經營環境中，企業的興衰成敗在更大程度上取決于企業經營者能否具有審時度勢、舉重若輕、應付自如的素質。

在網絡化時代，企業經營者必須破除安于現狀、滿足于現狀的保守思想，消極地適應市場，企圖守業，已難以維繼。企業生存發展的唯一機遇存在于變革之中，其核心在于創新。要主動地去推進變革，甚至主動地進行“創造性破壞”，成為變革的先行者，而不是被動地在變革出現之后才去應付經營環境的變化。比爾·蓋茨在微軟成立二十五周年之際曾充滿激情地寫道：“縱觀商業歷史，我們可以看到很多公司，他們的行事方式僵化死板，滿足于自己的成功，而沒有意識到世界不論有無他們都將變化。所以，對微軟來說最寶貴的東西是我們適應變化的能力，我們能迅速抓住新的行業方向，隨著技術的進化，不斷重塑了自己，從而始終保持了成功?！?/p>

處在激變時代，企業的管理方式必須從常規階段進入創新階段。新世紀的企業管理，從根本上講，將是強調跳躍和變化、速度和反應、靈敏和扁平，將注重平等與尊重、創造與直覺、主動與創業精神、遠見與價值控制，將依靠信息共享、虛擬整合、企業間相互依存，從而不斷創造優勢，為贏得未來市場競爭打下堅實的基礎。從這個意義上講，企業管理應該是從科學走向科學加藝術的管理，是求變和創新的管理。

參考文獻：

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[10] 比爾·蓋茨．驀然回首——回顧微軟的25年[J]．環球企業家，2000，(11)．

第三篇：互聯網銀行保險論文

互聯網銀行保險論文

一、我國銀行保險與互聯網保險發展歷程對比

（一）業務迅速發展的合作時期

1.互聯網企業與保險公司的合作。2013年中秋節期間，由安聯財險與阿里小微金融服務集團旗下淘寶保險共同合作推出一款中秋賞月險。2013年11月11號，所謂的光棍節前夕，平安產險與百合網合作，針對單身人群推出一款名為“脫光險”的保險產品。2014年春節期間，生命人壽借助淘寶保險平臺，推出了一款名為“小鞭炮”的意外險。2014年3月26號，阿里巴巴繼余額寶**之后，又推出了娛樂寶。其本質為阿里巴巴與國華人壽合作推出的一款互聯網投連險產品。各家保險公司紛紛采取與互聯網企業合作的方式，推出自己的互聯網保險產品。2013年8月淘寶保險表示，淘寶保險平臺正式上線3年來，完成的保險交易超過10億筆。截至目前，與淘寶保險合作的財險公司有10家，壽險公司達28家，保險中介公司有3家。險種類別涉及健康險、意外險、理財險、財產險、車險、旅行險、少兒險等七個領域。從我國銀行保險的發展可以看出，以互聯網金融平臺為主體，給保險公司提出用戶需求，保險公司對此快速研發出有針對性的互聯網金融產品是現階段的主要合作模式。保險公司看中的是互聯網企業海量的客戶、較高的效率和較低的運營成本。而在我國銀行保險的發展初期，保險公司同樣看中了銀行的海量客戶和良好聲譽，2000年至2003年期間銀行和保險公司雙方合作范圍不斷擴大，產品種類也如雨后春筍般涌現，并在合作初期實現了共贏。

（二）瓜分業務份額的競爭時期

1.銀行打破合作模式。長久以來，我國保險公司與銀行之間建立了以“資源共享”為標志的戰略聯盟關系。但隨著合作程度的不斷深入，銀行更加了解保險公司的各種理財產品及相關服務，各家銀行似乎并不甘心讓大量的資金流向保險公司，自身只充當中介服務的角色，再加上政府在金融業混業經營方面政策的放寬，于是五大行開始跑馬圈地壽險行業。2009年9月，中國保監會同意中國銀行收購中銀保險有限公司的全部股權。同年12月，交通銀行成功入股中保康聯人壽保險。2010年10月，中國工商銀行以12億元購買金盛人壽60%的股權。2011年7月，中國建設銀行正式成為太平洋安泰人壽的控股股東。2012年11月，農業銀行獲批控股嘉禾人壽。此外，其他各家銀行也紛紛效仿，如中國郵政儲蓄銀行成立中郵保險、招商銀行收購招商信諾50%股權、民生銀行成立民生保險、光大銀行全面控股光大永明、北京銀行有效控股中荷人壽。銀行設立、投股或參股設立保險公司，從根本上改變了以往相互合作和滲透的性質。銀行系保險公司借助銀行先天的競爭優勢，以及合作時期對保險產品及服務的了解，必將在市場競爭中搶占并瓜分傳統保險公司的業務份額。2.互聯網企業打破合作模式。隨著互聯網保險的進一步發展，類似于阿里的互聯網企業不會僅僅只做平臺。2013年11月6日眾安保險正式開業。作為國內首家互聯網保險公司，眾安在線開啟了互聯網企業成立保險公司的新時代?；ヂ摼W保險公司雖然目前只有1家，但這已成為未來的一種趨勢。保監會原副主席李克穆在兩會間隙接受采訪時也表示：在我國互聯網保險未來的發展中，國家將逐步放開互聯網保險牌照。對比我國銀行保險的發展，自2009年以來，各大商業銀行紛紛設立、投股或參股設立的保險公司，率先打破以往合作的模式，利用自身的競爭優勢，迅速搶占并瓜分傳統保險公司的業務份額。因此，眾安在線的成立，不僅僅代表著互聯網保險的進一步發展，更意味著互聯網企業吹響了進軍保險市場的號角。隨著互聯網保險的進一步發展，互聯網企業必將借助自身優勢，成立自己的保險公司，從而影響整個傳統保險業的格局。

（三）傳統保險公司的業務調整期

1.各家險企在銀保業務上做出被動調整。2013年第1季度，業務排名前7位的壽險公司中，除太平壽險和太保壽險外，其余5家保險公司的銀行保險新單業務均出現了負增長。中國人壽、平安壽險和人保壽險的同比降幅都在20%以上，新華人壽甚至達到了54%的新單同比負增長。然而銀行系保險公司卻逆市上漲，建信人壽實現銀保新單保費收入18.5億元，同比增長47.8%。農銀人壽實現銀保新單保費收入17.7億元，同比大幅增長67.5%。此外，工銀安盛更是實現1903.5%的驚人漲幅。2013年整個保險行業銀保新單業務大幅負增長，銀行系保險公司卻一枝獨秀。而對于銀行系保險公司對整個壽險市場的沖擊，傳統保險公司只能被動做出調整。以平安壽險為例，經過連續幾年的業務調整，平安壽險逐漸淡出了銀行保險渠道這塊江湖。這也從側面說明平安管理層已經針對銀行業垂涎壽險的行為做出調整。2.傳統險企謹防互聯網企業沖擊。2014年2月25日，中國保險行業協會在京發布的《互聯網保險行業發展報告》顯示：2011年至2013年經營互聯網保險業務的主體從28家上升至60家，年均增長率達46%，占全行業133家產壽險公司的45%；規模保費從31.99億元增長到291.15億元，三年間保費增幅總體達到810%，年均增長率達到201.68%；投?？蛻魯祻?15.73萬人增長到5436.66萬人，增幅達到566.48%。對比我國銀行保險的發展初期，在2001年至2003年期間，我國銀行保險業務發展同樣迅速，規模保費從45億元增長到765億元，三年間保費增幅總體達到1600%，年均增長率達到312.31%。然而，從當前銀行保險的業務狀況來看，傳統保險公司確實受到了沖擊。因此，在互聯網保險快速發展的背景下，傳統保險公司應在銀行保險上吸取經驗教訓，認清互聯網企業在經營互聯網保險上的優勢，改進自身的不足，謹防可能來自互聯網企業的沖擊。

二、互聯網企業的競爭優勢

（一）消費基礎堅實，擁有大量數據

目前潛在客戶人群每天可能多次訪問互聯網平臺，但一兩個月才去一次銀行、保險等服務網點。隨著我國網絡消費群體日益壯大，互聯網企業在保險方面的消費基礎也日漸堅實。據統計，截至2013年底，我國網民人數已達6.18億，預計2015年我國網民人數規模將達到7.5億。龐大且不斷增長的網民隊伍為互聯網企業發展提供了強大而堅實的消費基礎?；ヂ摼W企業的第三方支付和網購平臺，把用戶的消費記錄，物流配送信息，甚至是消費習慣都記錄下來，積累了大量數據。隨著保險網銷渠道的進一步完善，數據最終會成為公司的核心競爭力，行業邊界也會被弱化?；ヂ摼W公司一旦進入保險領域，成立保險公司，必然會利用數據優勢沖擊傳統保險公司。

（二）掌控平臺，擁有技術優勢

1.領先的銷售平臺架構設計。基于對其他產品銷售平臺的構建經驗，互聯網企業更容易構建保險產品的銷售平臺，以優質的用戶體驗，最快速度地實現用戶需求，方便客戶檢索產品，查詢相關信息。2.數據處理能力優勢明顯?；ヂ摼W企業運用實時推送技術，基于云計算平臺，便可實現每秒高達上百萬條，日處理量高達億萬數量級的數據。因此，相比傳統保險公司，互聯網企業數據處理與運營能力和數據采集、整合、分析、挖掘能力優勢明顯。

（三）當前網銷保險產品設計簡單

2013年2月25日，中國保險行業協會發布的《互聯網保險行業發展報告》指出，目前我國互聯網保險產品主流是粘度低、標準化的短期意外險等產品，產品種類單一且容易模仿。因此，互聯網企業極易模仿同類產品，利用自身銷售平臺優勢對保險產品進行個性包裝，吸引大眾眼球，激發潛在客戶購買欲望。同時，還可利用數據優勢和數據處理能力，調查客戶需求，篩選有效客戶，設計適銷對路的保險產品。保險需求更易捕獲，營銷更加精準。

（四）成本費用低

據調查，利用網銷渠道銷售的保險產品或提供的相關服務效果優于保險傳統營銷。傭金、房租、薪資、通訊費、交通費、印刷費將大幅度減少，若互聯網企業成立自己的保險公司也可免去網絡服務費用，成本更是大大降低。據有關數據統計，利用網銷渠道向客戶銷售保險產品或提供保險服務要比采用傳統的方式節省50%-70%的費用。因此，較低的運營成本也成為互聯網企業的又一優勢。

三、傳統保險公司的應對措施

（一）發揮自身優勢

1.風險管理能力。傳統保險公司很明顯的優勢在于它的風險管理能力，風險管理的能力是對于一種專屬信息的處理能力。由于保險產品本身的特點，使得各家傳統保險公司十分注重自身資金，以及運營模式的安全。而對于互聯網企業成立的保險公司，其各項監管機制尚不健全，缺乏高效、便捷的信息反饋機制，雖然是主動購買行為，但客戶疑問不能迅速回應，退保風險很高。綜合來看，在風險管理方面傳統保險公司優勢明顯。因此，傳統保險公司利用自身在風險管理方面的優勢，保障公司以往業務穩定運營的同時，可以分析互聯網保險業務領域所面臨的風險，提前建立此領域的風險管理機制。2.專業的產品服務?！痘ヂ摼W保險行業發展報告》指出，大多數壽險產品較為復雜，需要與客戶進行充分溝通，再加上客戶信息安全保障不足，因此不能實現網上銷售。此外由于通過互聯網銷售保險沒有區域性，客戶一旦投保成功，后續的服務歸屬問題比較模糊。作為傳統保險公司應認清互聯網企業的局限性，發揮自身在產品服務方面的優勢，強化與客戶的溝通，完善理賠等后續服務。同時可借助品牌效應，贏得客戶的信任。3.產品創新能力?；ヂ摼W企業設立的保險公司，由于自身保險相關資源的匱乏，部門的不完善，其自身產品研發能力有限，只能模仿傳統保險公司的現有產品。因此，傳統保險公司應發揮自身產品創新方面的優勢，進而以產品優勢贏得市場。

（二）加快觸網步伐

1.明確合作平臺與門戶網站的職能。目前，傳統保險公司觸網的方式大體上有三種：一是通過公司自己的門戶網站進行銷售。二是作為店商，與互聯網企業合作，借助其銷售平臺，進行推廣銷售。三是與第三方門戶網站合作，進行產品銷售。然而，三者之間存在明顯的業務交叉，造成資源的浪費。作為傳統保險公司，應著重整合前兩種平臺的資源，進一步明確二者分工。店商平臺應著眼于新客戶的開發，借助此平臺的訪問優勢，快速完成格式化產品的銷售。門戶網站應同時兼顧新客戶的開發，以及老客戶的后期服務，針對新老客戶的保險產品種類也應更為全面，做到為客戶提供一站式的在線服務。同時門戶網站也應是客戶答疑，保險教學，文化宣傳，品牌推廣等多領域平臺。此外，傳統保險公司應做好兩平臺間的協同，如在店商平臺界面上建立鏈接，引導客戶訪問公司門戶網站，體驗公司全方位的服務，也便于傳統保險公司積累自身客戶資源。2.完善互聯網技術，嘗試整合營銷。與互聯網企業相比，傳統保險公司的互聯網技術應用能力和數據處理能力確實存在一定差距。傳統保險公司習慣于將數據的分析結果應用于事后的風險評估上，而在事前的客戶識別、客戶分類、產品開發和市場開拓等方面應用明顯不足。因此，傳統保險公司應進一步完善互聯網技術和數據處理、應用能力，并嘗試將數據分析的結果應用于事前領域。傳統保險公司在保險專業上優勢明顯，特別是公司原有的客戶資源、銷售隊伍、線下網點。傳統保險公司應將改進后的技術與現有資源融合，塑造自身線上線下互相協同的立體化作戰能力，實現線上線下整合營銷，建構起在互聯網保險業務上新的競爭優勢。

四、結論

我國互聯網保險驚人的發展速度和取得的初步成績，我們有目共睹。而我國銀行保險的發展卻并不理想，隨著銀保新規的發布，我國銀行保險進入了轉型期，銀行保險市場正在進行著重新洗牌。由此可見，國家政策的導向在市場未來發展模式上起著重要作用。在互聯網保險的未來發展中，國家會逐步放開互聯網保險的牌照，然而未來什么時候互聯網企業和傳統保險公司會走入全面競爭的模式還有待進一步研究，但這已經是必然的趨勢。傳統保險公司只有充分發揮自身現有的優勢，認清并彌補不足，才能在我國未來互聯網保險市場上立于不敗之地。

作者：梁東 單位：河北經貿大學金融學院

第四篇：互聯網時代大學生論文

大學生創業迎來更多機遇。目前，我國的互聯網發展速度加快，網民的數量不斷增多。在“互聯網+”的時代背景下，大學生創業模式主要依賴于互聯網技術，下面是小編整理的互聯網時代大學生論文，歡迎來參考！

［摘要］文章在分析制約大學生創新創業的因素的基礎上，結合互聯網創新環境，針對大連市的經濟特點和高校特點，研究協同創新系統、信息共享平臺，創新人才培養模式，構建基于互聯網環境的新型協同創新機制。

［關鍵詞］大學生;創新創業;“互聯網+”;協同創新

1項目背景

2015年3月，李克強總理首次提出了“互聯網+”的行動計劃，它有利于大學生開發嶄新的創新領域、轉變傳統創業思維模式、尋求創業資源，但是網絡詐騙、網絡虛擬交易與虛假合同、網絡傳銷等一系列不良后果也屢見不鮮。同時，大學生創業成功率低也是不爭的事實。隨著互聯網和移動通信技術的發展，催生了更多的創業機會，成為社會創業帶動就業的重要推動力。為了促進大學創新創業的發展，各級政府也紛紛出臺各項政策，但是這個政策如何落到實處，如何更有效地利用社會化資源，真正使政府、高校和社會力量發揮出最大的效用，在創新創業的各個階段，各方如何協同，仍然存在一些困境。

2大學生創新創業現狀和機遇分析

2.1大學生自主創業比例提升，創業熱情持續高

漲麥可思《2016年大學生就業報告》中指出，自主創業比例持續上升，2015屆大學畢業生的自主創業比例比2014屆高出0.1個百分點，大學畢業生畢業3年后創業比例增長為5.7%，其中畢業時創業3年后還存活的約為1個百分點，就業后再創業的約為4.7個百分點。連續幾年的調查都顯示，每年有創業意愿的人群比例都在20%上下。2015年有創業想法的人數超過想考研的人數近10%，說明大學生自主創業的意愿較前幾年更強烈。

2.2大學生創新能力有所提升，滿足創業需求的程度相對較低

根據麥可思報告中指出，大學生創業群體的創新能力更強，高于受雇全職工作的群體。創業活動科學分析、批判性思維、積極學習、新產品構思四種能力要求更高，盡管自主創業的畢業生對這些能力掌握程度較高，但滿足創業需求的程度相對較低。

2.3大學生自主創業項目與專業相關性不大

創業大學生中有70%的創業項目與所學專業不相關，近幾年主要集中于互聯網、餐飲娛樂和銷售三類。麥可思與中國人事科學研究院的跟蹤數據表明，大多數自主創業的大學畢業生首次創業的知識來源于創業實踐和實習與兼職活動，比例分別為48%和38%，課堂教學來源僅為15%，僅有7%來自“學校舉辦的創業模擬或推廣活動”，可見創業實踐對大學生創業的支撐度更強。

2.4大學生畢業三年后自主創業效果才趨于穩定

麥可思數據表明，大學畢業生的自主創業效果在畢業后三年才會趨于穩定。對畢業半年后自主創業的2011屆本科畢業生的研究發現，近半數的人三年后還在繼續創業，超過一半的人中途退出。大學畢業生的創業需要有一段時間的穩定期，畢業三年內選擇了自主創業的人也不在少數，有更多經過職場鍛煉的人選擇自主創業，因此考察大學畢業生的創業應從長期考量，不應局限于大學生畢業時。

3大連市大學生創新創業制約因素分析

3.1富有創業激情但缺乏毅力

隨著“互聯網+”模式的推行，越來越多的大學生選擇在網路經濟中進行自主創業，充滿創業激情。但是他們大多數人是盲目跟隨潮流，對創業項目缺少全面了解與分析，單憑感性認識，缺少專業的商業計劃，只希望通過網絡創業實現“一夜暴富”，過于樂觀，不能正視創業過程的艱辛和風險。

3.2缺乏專業的網絡創業知識和技能

網絡創業雖然早有成功案例，但我國的創新創業教育才剛剛起步，創業指導也缺乏專業性和系統性，長期的應試教育導致大學生的視野不夠開闊，缺少識別機會、人際交往、市場開拓和團隊合作等全方位的技能。此外，傳統高校普遍缺乏對實踐環節的足夠重視，并沒有向應用型人才培養轉變，致使他們缺乏相應的網絡知識和技能相關的課程和創新創業的專業培訓，網絡創業的成功率自然較低。

3.3創業資金少，創業投資不容樂觀

目前大學生創業資金來源主要是自籌，主要來源是父母親友，得到學校和社會幫助較少。即使部分資金來源小額貸款、慈善投資和學校和政府少量資助，這些資金審批手續多、額度小、門檻高，獲取資金難度大。而互聯網背景下創新創業活動本身就是燒錢的行業，企業也可能很長時間處于虧損狀態，這些資金遠遠不夠創新創業啟動資金，單靠大學生自籌資金和少量資助是很難長時間維持，這就決定了大學生開展創新創業活動天然的劣勢。

3.4商業化道路前進較難大

連市創業環境還缺乏完整的政策和法規保護，特別是知識產權保護、政策扶持、企業審批等在很多不足。稅務、工商和企業制度、融資制度和人才分配等都沒有對大學生創新創業活動給予政策支持。在“互聯網+”的背景下，成熟的商業模式非常少，新型的商業模式沒有得到應有的開發和應用。

3.5創業經驗少，社會資源占用較少

大學生創業面臨最直接和最現實的問題是創業經驗不足，對風云變幻復雜的市場環境的判斷容易產生錯誤，產品和服務時常定位不準確，沒有清晰可行目標，經營管理缺少戰略遠光，缺乏創業風險意識，社會資源占有率低，很容易在遇到困難的時候退縮。高校只是單純的重視創新創業知識教育和舉辦各種創新創業比賽，沒有把創新創業計劃付諸實際行動中。另外，創新創業實習基地不足和孵化基地建設不完善，學生很難獲得實際經營和管理，沒有形成學校、企業和社會三方開放互動的合力結構。

4基于互聯網環境的大學生協同創新機制

建立協同創新機制是通過高校、企業、政府三種資源和優勢要素的合理配置、全面共享和有機融合，推動產業創新、技術創新和產品創新。這種創新機制是以大學生創業為導向的、由高校引領的各個主體之間的協同合作和資源整合，為大學生創新創業營造良好的創新創業環境，全面培養和提升大學生的創新能力和創業技能，健全和完善幫扶機制和政策支持，不斷促進大學生創新創業，提升大學生創業的成功率。

4.1構建以創業為導向的人才培養協同機制

4.1.1構建“三位一體”的創新創業人才培養體系

在互聯網+教育的背景下，高校應將創新創業教育融入人才培養的各環節和全過程。構建“普適性”“專業型”“運營性”三位一體的創新創業教學體系，培養學生的創新創業精神、意識和能力。通識課突出創新創業意識培養、創業啟蒙教育，專業課程注重學生創新創業專業知識和技能培養。通過實踐學期、專業綜合實訓、畢設、SOVO、素質教育項目、學科競賽、自足創業項目孵化等時間運營活動，培養學生開展創新創業實踐的能力。在教學體系中，通過企業導師進課堂，企業人士專題講座，創業論壇等加強專業課程與創新創業教育課程的滲透和融合。通過校企合作，將科研創新項目、校企合作開發創新項目、企業真實創新項目與案例進行可教學化改造和設計，融入課程教學過程。

4.1.2協同設立以互聯網為主要平臺的高校創業孵化器

高校、政府和企業要積極整合校內外資源，搭建創新創業實踐訓練平臺，各個高校應建立以互聯網為主要平臺的創新創業孵化中心，免費為學生提供場所、必要的設備，開展創新創業訓練，對其中有創業前景的項目進行孵化。在“互聯網+”形勢下，高校需要建立集空間、設備資源、團隊一體化，并將其通過互聯網有效連接并投入使用的創業孵化基地。聘請企業專業、投資人、專家學者等擔任創業導師，對孵化項目進行指導。政府可鼓勵大連市內各大創業園區吸引大學生創業項目進駐，出臺相關政策給予大學生創業項目以支持。高?？赏ㄟ^校企合作建立創新創業實踐基地的方式，由教師帶領學生團隊和企業人員共同研發創新項目。4.2建立“互聯網+”創新創業信息平臺機制創新創業信息平臺是一個促進信息共享、創新資源整合的平臺，需要由政府主導建立，協同大連市各大高校、企業、科研院所等相關社會機構，實現對互聯網、移動互聯網、大數據、云計算、物聯網等新興信息技術的整合和應用，并實現對各個高校、各個培訓機構等教育資源的整合和共享。

4.2.1各類資源的整合“互聯網+”環境下的大學生創新創業信息平臺將整合各類信息資源，包括:①高校教育資源(包括課程資源、項目作品資源、專業師資資源)、②社會資源(包括企業創新項目資源、企業導師資源、專家資源、技術資源、自建資源)、③政府資源(包括信息資源、政策資源、資金資源)。通過這些資源的整合，可以建立各類知識庫、項目庫、案例庫、人才庫，能夠對“互聯網+”環境下的創新創業人才的培養提供支撐資源，使創新資源在各個主體之間流動，促進創新項目的轉化。

4.2.2創新創業信息平臺

各模塊功能信息平臺的功能應該包括信息發布、在線學習、創新創業項目孵化、創新創業中介服務、互動交流。

4.3建立多維協同的保障機制

4.3.1戰略協同保障

對于政府而言，要加強頂層設計，結合大連市產業特點，緊密結合實際，以傳統產業高端化、高新技術產業化、新興產業規?；囊?，充分發揮政府在創新中的主導作用和項目轉化的推動作用。對于企業而言，企業要把產品創新和技術創新上升為戰略層面，根據自身的發展要求，提出創新目標和創新路線圖，解讀政府創新政策，明確發展方向，謀求與高校合作的方向和形式。對于高校而言，圍繞大連市產業發展需求和戰略性創新產業的培育，根據企業的發展需求，優化人才培養機制，加強學科建設，拓展科學研究方向，更有效地服務于地方經濟。

4.3.2政府主導的管理協同機制

首先要建立以政府為主導的組織領導機構，聯合中介組織、高校、科研院所、企業等組成管理委員會，由委員會負責重大實務的協商與決策，委員會成員由各方代表組成，包括政府人員、高校各高校代表、各行業企業代表、科研院所代表、投資機構代表等，下設綜合管理部、科學技術部、人才培養部、創新項目部等。

4.3.3知識產權管理和利益分配保障機制

在初期，協同各方應根據各方情況進行約定，可根據各自的投入或出資比例確定技術成果的分享比例，這要參考市場運作的標準，落實到紙面上，形成書面文件，并進行法律認定和保護。本著權利與義務一致，付出與收獲一致的原則，科學合理地分擔風險、分配利益，實現企業與高校利益的激勵相容。在這個過程中，協同創新管理委員會要協調好各方利益，制定相應的規章制度和管理辦法。

4.3.4資金保障機制

第一，設立大學生創新創業教育基金。獎勵對創新創業教育做出貢獻的單位(高校、企業、科研院所、中介機構等)和個人，資助應屆大學生自主創業。第二，拓寬融資渠道。通過稅收優惠等政策激勵企業進行創新項目商業化運作，促進技術成果轉化。鼓勵社會公益團體、社會組織和企業家設立大學生創新創業風險基金，引入民間資本參與投資。通過創新創業管理委員會擔保和個人信用相結合的形式，鼓勵金融機構發放大學生創新創業貸款。也可以通過眾籌形式對特定創新項目進行資金籌措。

4.3.5激勵保障機制

(1)高校內部激勵機制設立創新獎學金和創新獎教金。創新獎學金獎勵優秀創新項目的學生團隊和個人，獎教金獎勵指導學生進行創新創業實踐中表現突出的教師。學分替代激勵。對于在重大創新創業大賽中取得優異成績、獲得專利、創辦創業公司、參與跨校協同創新項目、在大學生創新創業實踐基地外派表現突出的學生進行學分替代，可替代相關課程的學分。教師職稱評審政策傾斜。在教師職稱評審條件中，要向指導和幫扶大學生創新團隊建立和創新項目指導進行傾斜，鼓勵教師協同企業資源進行橫向科研，對于重大科研成果產出的教師可適當放寬評審條件?！皬椥詫W籍”制度。高校可采取“彈性學籍”，允許學生休學創業，保證學生創業時間，解決創業學生創新創業活動后顧之憂。

(2)外部創新環境和資源激勵努力建設創新型政府，簡政放權，以創新來促進產業結構優化，以產業優化帶動城市創新建設。培育壯大新型戰略產業，加快高新技術產業和現代服務業與“互聯網+”相結合，推動網絡經濟的發展，改造傳統優勢產業，促進產業集群創新發展。通過金融政策、稅收政策、人才政策、財政政策和科技政策等，加大政府投入，配套創新基礎設施，獎勵創新成果，設立專項基金等，鼓勵中介機構參與協同創新機制。政府加大政策扶持力度，給予大學生創業減免稅費、簡化貸款程序、增加貼息政策等扶持手段。企業創業基地和孵化基地應給予學生創新創業減免房租、資金保證、指導服務等優惠政策。

第五篇：互聯網與傳統教學模式結合

互聯網與傳統教學模式結合

在這個互聯網國際化的社會，是否應該思考互聯網與教學相結合？傳統的教學模式只是一味的填鴨式教育，大部分學生習慣了由老師為你講解知識。新時代下每個人必須能夠做到自主學習，激發自己的興趣，能夠認清自己的興趣，學會利用互聯網帶給自己全新的知識體驗。

互聯網上的知識遠遠比現實中老師的講解生動豐富的多，你可以自主選擇學習課程。當然，現實中老師的作用也無可替代，這個世界仍然需要老師面對面的指導。未來，需要做的是互聯網與傳統的教師資源相互結合。教師同時也應該改變自己死板的教書方法，學會在教學中激發學生的興趣，鼓勵學生創作。而不是一味的通過布置作業來強化學生的記憶。這樣的記憶不會存留多久，只有在實踐中增強學生的動手能力，讓他們真正懂得創知識與實踐的結合重要性。