第一篇：教案 小時鐘在說話

大班科學活動：認識鐘表

活動目標：

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

2、學會看整點，發展孩子的邏輯思維能力。3.教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。活動準備：

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘若干 教學過程：

一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題:（投影出示）

1、對,就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。

2、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數字 師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.時鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生活。）

二、認識時針和分針

1、長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。

三、認識時間

1、現在老師要教小朋友來認識時間了，現在長針指到12，短針指到 幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復幾次。

2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了，5點鐘該放學了等等）

四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。

3、“時鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。

五、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

第二篇：認識時鐘教案

大班數學：認識時鐘

第一組：陸怡、顧怡茜、王雨婷、駱辰芝、秦憶琳

活動目標：

1、了解鐘面的主要結構，知道時針分針的運轉規律。

2、學會看整點和半點，能用數字表示時間，且將時間與生活相結合，增強其時間觀念

3、通過游戲，體驗數學活動的快樂 活動準備：時鐘若干、1到12的數字卡片、PPT 活動過程： 一.謎語導入，引出課題

1、師：“我有一個謎語，看看有沒有聰明的孩子能猜出來，豎起耳朵仔細聽好了?三條腿，繞圈跑，一長一短一細小，滴答滴答不停歇?知道是什么嗎？” 二.了解鐘面的主要結構 1.認識時鐘上的數字

師“小朋友們都見過時鐘嗎？”（出示時鐘）“老師有一個時鐘，他上面的數字不見了，你們能幫我把他們貼好嗎？” 2.觀察指針的區別

師“仔細看看老師手中的鐘，它除了有數字，還有什么？”

師“它除了數字還有指針，這三根指針有什么區別嗎？”（一長一短一細小）

師總結“我們把這根短短，粗粗的針叫做時針，把這根長長的粗粗的針叫做分針，把這根細細的長長的針叫做秒針?！?3（出示PPT）檢驗和鞏固幼兒對指針的認識 三.學習看整點

1.通過觀察，知道時針分針的運轉規律

師“你們發現了什么？時針和分針是怎么走的”

師總結“分針走一圈，時針走一格。分針走一圈是一小時，時針走一個是 一個小時。”

2.認識整點，知道各個時間點自己在干什么（出示三個時鐘）師“你們發現這三個時鐘的指針有什么相同的地方嗎？”（分針都指向12）“分針指向12，代表了什么呢？”（代表整點）（1）師“看看這個時鐘，告訴我現在幾點了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時針指向8，分針指向12，代表著現在是8點整）

“你們早上8點的時候都在做什么呢？”“晚上八點呢？”（2）師“看看這個時鐘，告訴我現在幾點了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時針指向10，分針指向12，代表著現在是10點整）

“你們早上10點的時候都在做什么呢？”（3）師“看看這個時鐘，告訴我現在幾點了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時針指向12，分針指向12，代表著現在是12點整）“你們中午12點的時候都在做什么呢？” 3.用數字表示

（1）師“時間除了可以在鐘面上表示出來，還可以用簡單的數字來表示”（在黑板上寫8:00）

“你們知道這表示幾點嗎？”“前面的?8?表示的是時針的讀數，代表著現在是8點，?：?讀作點，?00?表示的是整點”

師總結“前面的數字是時針的讀數，寫著幾就代表是幾點；后面的數字是分針的讀數，00表示是整點”

（2）師“那10點該怎么表示呢？你們說我來寫” 四.通過小組練習鞏固對時鐘對認識

教師講解規則“將下方數字鐘與上方相應的時鐘相連接，教師搖鈴后停止操作看老師”

幼兒動手操作

讓幼兒展示，教師評價 五.學習半點

1師：“圖中的小朋友在干什么呢？”排隊做操“是什么時間呢？”8:30“哪個小朋友知道應該怎么撥時針和分針呢？”請小朋友回答?！八麚艿膶幔课矣袃蓚€時鐘，但是我不知道哪個是對的，你們有誰知道嗎？”

2師：“后面的是7:30”那8:30用數字怎么寫下來呢？”

接下來我們再來看一張圖，這是幾點？是九點半?！澳膫€小朋友會撥，拿出自己的小鬧鐘撥一撥。”展示圖片“和你們的一樣么？時針指在10~9之間”9:30如何用數字表示呢？在黑板上寫下來。

3.總結：看看這3個時鐘的指針，有一樣的地方么？有不一樣的地方么？你能發現什么規律？（分針指在半上，時針指到幾點就是幾點半）

4鞏固練習：老狼老狼幾點鐘

方法：1.老師扮演老狼，幼兒們手拿時鐘問老狠：“老狼，老狼幾點鐘？”老狼回答幾點，小羊就拔到幾點，小羊拔好了鐘就舉起來，請老狼看鐘。2老師舉鐘問：“小羊小羊點鐘？”小羊要快速報出時間。

六.小結

師：“今天，我們知道了如何看時鐘，知道了整點和半點，時鐘上還有好多奧秘等著我們去探索呢。

會看時間后就知道什么時候該做什么事了，而且時間可不會等你，所以希望小朋友以后都要珍惜時間，好么？”

第三篇：時鐘問題教案

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

時鐘問題

姓名 分數

有兩個人結伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行動。同伴把一支槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時你就對空中鳴放一槍。槍聲會指引我前來與你會合?！闭f完，同伴滿懷信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？會不會丟下自己這個“包袱‘獨自離去？

日暮降臨的時候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里禿鷹飛來，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身體??終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領著一隊駱駝商旅趕來，找到了中暑者尚還溫熱的尸體??

那位中暑者不是被沙漠的惡劣氣候吞沒，而是被自己的惡劣心理毀滅。

這十多年來，無論面對怎樣的環境，面對多大的困難，我都沒有放棄自己的信念、放棄對生活的熱愛。因為，那個故事使我確信：很多時候，打敗自己的不是外部環境，而是自己。

【運河通道1】什么是？

“時間就是生命”。

研究時鐘的長針（分針）與短針（時針）成直線、成直角與重合的問題，叫做時鐘問題。

【運河通道2】時針和分針的運動規律和特點

1、度數方法：從角度觀點看，鐘面圓周一周是360°，分針每分鐘轉 度，即 度，時針每分鐘轉 度，即 度。

2、分格方法： 一個鐘表一圈有60個小格，這里計算就以小格為單位。填空：1分鐘時間，分針走 個小格，時針指走了 個小格，所以每分鐘分針比時針多走 個小格。

3、分針每走

分，與時針重合一次。

【運河通道3】需要記憶的——

基本公式：在初始時刻需追趕的格數÷（1－1／12）=追及時間（分鐘）

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

【運河通道4】現在是下午3點，從現在起時針和分針什么時候第一次重合？

【經典變例1】鐘面上8點整，再過多少分鐘時針與分針首次重合？

【經典變例2】現在是2點，什么時候時針與分針第一次重合？

【經典變例3】在7點與8點之間，時針與分針在什么時刻相互垂直？

【運河通道5】在0時到12時之間，鐘面上的時針和分針成60角共有 次。

【揚帆起航1】一天24小時中分針和時針垂直共有 次。

【揚帆起航2】鐘面上5點零8分時，時針與分針的夾角是多少度？

【揚帆起航3】在4點與5點之間，時針與分針什么時候成直角？

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

?深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

【經典變例1】現在11點整，再過 分鐘，時針和分針第一次垂直。

【揚帆起航4】9點過多少分時，時針和分針離“9”的距離相等，并且在“9”的兩邊？

【經典變例1】在3點與4點之間，時針和分針在什么時候反向成一直線？

【揚帆起航5】科學家進行一項實驗，需要每隔4小時做一次記錄。已知做第十七次記錄時，掛鐘的時針恰好指向8，那么做第一次記錄時，時針指向。

【揚帆起航6】假如某星球的一天有6小時，每小時36分，那么3點18分時，時針和分針所形成的銳角是多少度？

【揚帆起航7】假設某星球的一天10小時，每小時100分鐘。問：在6點75分時，分針和時針所形成的銳角是 度。

【揚帆起航8】高山氣象站上白天和夜間的氣溫相差很大,掛鐘受氣溫的影響走得不分,每個夜間慢分.如果10月1日清晨將掛鐘掛鐘最早在什么時間恰好快3分?

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

【揚帆起航9】小明家的鐘比走時準確的鐘每小時快12分鐘。如果小明家的鐘走了2小時，那么準確的鐘走了多少小時？

【揚帆起航10】有一鐘表，每小時慢2分鐘，早上8時，把鐘對準了標準時間，當中午鐘表走到12點整的時候，那么準確的鐘走了多少小時？

【揚帆起航11】小寧家的鐘和學校的鐘都正常，但小寧家的鐘撥快了，而學校的鐘是準確的。小寧按家里的鐘8點8分離家去學校，走到學校時學校的鐘是7點50分；中午，他按學校的鐘12點離?；丶?，到家時家里的鐘正好是12點34分。如果小寧上學與放學路上用的時間是相同的，那么小寧家的鐘撥快了 分鐘。

【揚帆起航12】某黑心的老板計時鐘比標準鐘慢，他的計時鐘按標準時間每72分鐘分針與時針重合一次。工人師傅要按照這樣的計時鐘每天工作8小時。他規定：8小時內的計時工資為4元，8小時外超時工資為原計工資的2倍。那么，工人師傅按這樣的計時鐘工作8小時，被這個黑心老板克扣了

元。

【揚帆起航13】時鐘上有60個表示分針的標記。在6點到12點之間，如果時針與分針指向兩個標記，并且這兩個標記相距2格，那么這個時刻是 點 分。

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

【揚帆起航14】某鐘表在7月29日零點比標準時間慢4.5分鐘，它一直這么走到8月5日上午7時，比標準時間快3分鐘。那么這只鐘表所指正確時刻是在 月 日 時。

【揚帆起航15】鐘敏家有一個鬧鐘，每時比標準時間快2分。星期天上午9點整，鐘敏對準了鬧鐘，然后定上鈴，想讓鬧鐘在11點半鬧鈴，提醒她幫助媽媽做飯。鐘敏應當將鬧鐘的鈴定在幾點幾分上？

【揚帆起航16】某人有一塊手表和一個鬧鐘，手表比鬧鐘每時慢30秒，而鬧鐘比標準時間每時快30秒。問：這塊手表一晝夜比標準時間差多少秒？

【揚帆起航17】有一個時鐘每時快20秒，它在3月1日中午12時準確，下一次準確的時間是什么時間？

【揚帆起航18】一輛汽車的速度是70千米／時，現有一塊每2時慢1分的表，如果用這塊表計時，那么測得這輛汽車的時速是多少？（保留一位小數）

【揚帆起航19】有一舊鬧鐘，每時快4分，如果在上午9點將鬧鐘撥準，那么當鬧鐘顯示12點整時，實際是什么時間（精確到秒）？

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

【揚帆起航20】一個快鐘每時比標準時間快1分，一個慢鐘每時比標準時間慢3分。將兩個鐘同時調到標準時間，結果在24時內，快鐘顯示9點整時，慢鐘恰好顯示8點整。此時的標準時間是多少？

作 業 題

姓名 分數

1、從時鐘指向4點開始，再經過多少分鐘，時針正好與分針重合？

2、在3點與4點之間，時針和分針在什么時刻位于一條直線上？

3、晚上7點到8點之間電視里播出一部動畫片，開始時分針與時針正好成一條直線，結束時兩針正好重合。這部動畫片播出了多長時間？

4、3點過多少分時，時針和分針離“3”的距離相等，并且在“3”的兩邊？

5、小紅8點鐘開始畫一幅畫，正好在時針與分針第三次垂直時完成，此時是幾點幾分？

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心 6、5時以后的什么時刻，時針和分針在“5”字兩邊并且與“5”字等距離？

7、3點36分時，時針與分針形成的夾角是多少度？

8、早晨小亮從鏡子中看到表的指針指在6點20分，他趕快起床出去跑步，可跑步回來媽媽告訴他剛到6點20分。問：小亮跑步用了多長時間？

9．有一個掛鐘，每小時敲一次鐘，幾點鐘就敲幾下，鐘敲6下，5秒鐘敲完，鐘敲12下，幾秒鐘可敲完？

10、當鐘面上4時10分時，時針與分針的夾角是多少度？

11.有一舊鬧鐘，每時快4分，如果在上午9點將鬧鐘撥準，那么當鬧鐘顯示12點整時，實際是什么時間（精確到秒）？

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

12、小翔家有一個鬧鐘，每時比標準時間慢2分。有一天晚上9點整，小翔對準了鬧鐘，他想第二天早晨6∶40起床，于是他就將鬧鐘的鈴定在了6∶40。這個鬧鐘響鈴的時間是標準時間的幾點幾分？、13.手表比鬧鐘每時快60秒，鬧鐘比標準時間每時慢60秒。8點整將手表對準，12點整手表顯示的時間是幾點幾分幾秒？

14.小明家有兩個舊掛鐘，一個每天快20分，另一個每天慢30分?，F在將這兩個舊掛鐘同時調到標準時間，它們至少要經過多少天才能再次同時顯示標準時間？

15、有一只特殊的鐘，分針每10分鐘走一圈，分針走6圈時時針才走1圈。開始時分針與時針重合，這稱為第一次分針和時針在一條直線上。問：分針與時針第6次在一條直線上時需要多少分針？

16、某人晚上六點多鐘離家外出，時針與分針的夾角為110°，回家時發現，時間未到七點，且時針與分針的夾角為110°，請推算此人外出多長時間？

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

深

圳

市

教

育

培

訓

中

心

17、小明上午8點要到學校上課，可是家里的鬧鐘早晨6點10分就停了，他上足發條但忘了對表就急急忙忙上學去了，到學校一看還提前了10分。中午12點放學，小明回到家一看鐘才11點整。如果小明上學、下學在路上用的時間相同，那么，他家的鬧鐘停了多少分？

18、一個快鐘每小時比標準時間快1分鐘，一個慢鐘每小時比標準時間慢3分鐘。如將兩個鐘同時調到標準時間，結果在24小時內，快鐘顯示10點整時，慢鐘恰好顯示9點整。則此時的標準時間是()。A．9點15分 B 9點30分 c．9點35分 D 9點45分

2009-2010學第一學期六年級

學生版

編輯：高仁江

第四篇：認識時鐘教案

認識時鐘

遠景中心小學 周東霞

活動設計背景

學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。由于認識時鐘對于學前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時鐘的知識。因此在本活動中設計了形象生動的課件以及多個游戲活動，運用直觀演示教具，讓孩子動手參與，在活動中認知、理解、掌握時鐘知識。

活動目標

認知目標：認識鐘面，了解時鐘的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

技能目標：結合生活經驗學會看整時，能準確、熟練的認出整時，并知道整時的兩種表示方法。

情意目標：體驗生活與數學的聯系，初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點、難點

重點：正確讀時鐘上的整時。

難點：能準確的認出整時，并知道整時的兩種表示方法。

活動準備：師用大時鐘、師用大鐘面，鐘表模型、課件、鉛筆、橡皮、習題單鐘面上只有刻度和時針分針，指向6時。

活動過程

一、情景引入，導入新課

1、課件播放時鐘轉動的聲音，生猜猜這是什么聲音？

2、課件出示各種各樣鐘面。生欣賞。

3、生說說時鐘在生活中有什么作用呢？

師小結：時鐘不但可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。時鐘的作用可大啦。今天這節課我們就一起來認識時鐘。

（板書課題：認識時鐘）

二、認識鐘面。

師：老師昨天做了一個鐘面，請小朋友觀察下，鐘面上有些什么呢？

A：數字

師：對，有數字在鐘面上。

師：那這些數字是怎樣擺放的呢？

生回答。

師：（課件顯示）12的位置。12的右邊是幾？

生一起接著數。生邊數，師課件邊顯示。

你們能記住這些數字的位置嗎？

師：如果不看鐘面上的數字，你能正確的寫出這些數字嗎？請孩子們在自己的習題單上寫一寫．

寫好的孩子就和屏幕上的鐘面對照一下，看自己寫對了嗎？寫好了嗎？寫對的孩子請舉手。

B：指針

師出示鐘面，介紹：鐘媽媽有三個兒子，時針、分針和秒針。今天，我們主要認識時針 和分針。（課件此時出現時針分針）

小朋友觀察一下，它們長什么樣子??？

生：（短的，胖胖的，粗粗的，）課件顯示名稱：時針

生：（瘦瘦的，長長的。）課件顯示名稱：分針。

師：短短的，胖胖的是什么針？（生：時針）長長的，瘦瘦的是什么針？（生:分針）

師：誰愿意來說一說老師這個鐘上面（師用教具鐘），誰是時針，誰是分針？師指著時針問：這是什么針？（抽生答）

師指著分針問：這是什么針？（抽生答）再請一位。

師：真不錯，這根短短粗粗的針是----（生：時針），這根細細長長的針是---（生：分針）

師：同學們再指指你手中的學具鐘，哪根是時針？哪根是分針？小聲和小朋友說一說。

三：認識整時

１、師：小女孩準備起床了。

你能猜出小女孩是幾時起床的嗎？

生1：7點。

師：你是怎么猜出來的？

生：因為時針指向7的。

師：誰再來觀察下，分針指向幾的呢？

生：分針指向12的。

師：對，當分針指向12，時針指向7的時候，就是7時。師板書：7時

師：我們在生活中經常說成7點，在數學中啊，我們要把它說成7點說成7時，跟老師說一次，7時。

師：說得真好，誰再來說說看？

師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來是7時??？

生：床頭

師：孩子們觀察得都很仔細，一個是從墻上的掛鐘上看出是7時(課件)；一個是從床頭的電子鐘上看出是7時。

師：板書7:00

2、出示3個鐘面，認識整時

師：同學們能看出這個鐘面是7時，還會看其它的鐘面嗎？

現在老師這里有幾個鐘面，看誰能夠很快的說出鐘面上是幾時？如果你認出來了，請舉起你的手，待會老師請你。（8時，3時，6時）

師：第一個鐘面，誰認識？我們在數學中應該說成（8時）同意嗎？老師來記上，先寫一個（8）在寫一個（時）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫一個（8），在寫兩個（點），最后寫上兩個（0）.師：第二個鐘面：3時。那個小朋友知道怎么寫？請教教老師。

生說師板書。

好第三鐘面。大家會認嗎？給周圍的小朋友說說是幾時，再說說是怎樣寫的。好的請舉手。

生相互交流，師全班巡視指導。

師：不錯，快來看一看這三個鐘面，他們有什么相同的地方嗎?

生：分針都是指著12的。

師：哎，他說分針都是指著12的，同意嗎？當分針指著12，我們就把這個時間叫做整時。那我們看整時時怎么看出是幾時的呢？

周圍小朋友相互說一說。師巡視了解情況。

生匯報。

生1：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：哎，他說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。同意嗎？

師：說的真好，誰再來介紹一下自己的方法。你怎么認出是幾時？

抽生回答。

師：你們在看的時候先看的是哪根針？

師：分針都是指著12，時針指著8就是（8時）時針指著3就是（3時）時針指著6就是（6時）

指著5呢？（5時）

師：也就是說當分針指著12，時針指著幾就是（幾時）

出示板書：當分針指著12，時針指著幾就是幾時

師：這就是我們看整時的方法；我們把這個方法一起讀一次。

3、游戲活動：撥鐘

（1）師撥鐘面，生說時間

（2）師說時間，生撥鐘面。

4、游戲活動：擺教材鐘面上的時間

出示一個蘋果大鐘面，抽生說時間，抽生上臺擺時針和分針，其它孩子在座位上當小老師，看他們擺的對嗎？

游戲拓展：說一說，你在一天內的這些時間的時候在做什么事情？

師：孩子們說得真好，那學完今天的課，希望孩子們做一個珍惜時間，合理安排自己時間的好孩子。

四、小結知識

課堂總結：小朋友們，這節課你都和誰交了朋友??？那這節課你學到了哪些本領？（認識了鐘面；１２個時刻；分針長，時針短；分針指著12，時針指著幾，就是幾時）

五、唱游結束

師生同唱《時間像小馬車》

教學反思

1、利用課件，讓孩子猜時鐘發出的聲音，并伴著音樂欣賞各種各樣的時鐘，孩子非常感興趣。孩子看到各式各樣的是時鐘發出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進時鐘的世界，引發孩子強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。

2、抓住學前班孩子的年齡特征，整節課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好學具，調動孩子們多種感官參與學習。課中讓孩子們親自動手撥學具鐘面，為孩子提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了孩子的參與意識和積極性，同時又培養了孩子動手實踐能力。讓孩子在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重學生數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近孩子。

不足之處：

1、整堂課的時間安排不是很合理，前半堂的教學過于拖拉，耽誤了不少時間，導致后面的練習沒有全部完成，今后在這方面要注意。

2、在認識整時的這個環節，應多讓幾個孩子說一說認的方法，尤其是年齡較小的孩子，再從這些方法中總結出一個最優的、最完整的認識整時的方法，而不是老師早早的把這個方法提出來，然后又草草結束，沒有讓孩子得到充分的練習，所以在以后的教學中我應注重在孩子學習過程中各方面能力的培養，加強每個環節的練習密度，大膽放手讓孩子自主學習，讓孩子在得到知識的同時各方面的能力都得到鍛煉。

第五篇：教案：認識時鐘

數學活動教案

活動名稱：認識時鐘1 授課對象：大班幼兒 活動時間：30分鐘 活動形式：集體教學

活動背景：本次活動是“我與時間交朋友”主題活動中的第二次活動，在上一次的活動中孩子們通過體驗時間的長與短初步了解了時間的概念。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對時間產生了濃厚的興趣，不時看到有孩子在目不轉睛地盯著小沙漏，或者跑過來指著墻上的時鐘問我現在是幾點了。于是，本次活動在幼兒的興趣中便可以順利展開了。

活動目標：

1、知道時鐘是計時工具，了解時針、分針的運行規律。

2、引導幼兒初步認識整點。

材料準備：時鐘模型若干、實物鐘一個、1——12的數字卡片一組、長針、短針各一個、小黑板。

活動過程：

一、認識時鐘，了解時針和分針的運行規律。

教師提問：“昨天我們知道了做不同的事所用的時間有快有慢，那你們知不知道我們通常是用什么來記錄時間？”

引導幼兒說出記錄時間的工具——時鐘。引導幼兒觀察班里有沒有時鐘。（墻上）教師提示：“時鐘的表面上都有些什么？”

教師引導幼兒說出時鐘的表面上有：短針、長針、1——12的數字。教師提示：兩根針一樣不一樣？

什么地方不一樣？

這兩根針都有自己的名字，你們知道嗎？ 教師小結：短針叫做時針，是用來表示走了多少小時。

長針叫做分針，是用來表示走了多少分鐘。

教師取出數字卡片和長、短針，與幼兒一起以故事的形式回憶時鐘表面上 的構造。故事摘要：有一天，時針哥哥和分針妹妹一起出去玩，他們來到了一個大草坪上，遇到了12個數字先生，他們玩的非常高興，于是一起跳起了圓圈舞：時針哥哥和分針妹妹站在中央，12個數字先生按照時鐘的樣子站成圓圈把他們圍了起來。

教師提示：12個數字先生是怎樣站的？

通過故事情節引導幼兒將12個數字按正確的位置排列好，加深對于時鐘表面結構的認識。

二、認識整點。

教師提問：“如果時針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰會跑得快？”

教師順時針轉動實物鐘上的時針和分針，引導幼兒觀察兩者之間的運動規 律。

與幼兒一起討論：時針與分針轉動時的關系。

引導幼兒說出時針走得慢、分針走得快，時針走一個數字、分針轉一圈。教師小結：分針指向12時，時針指向數字幾，就是幾點鐘。游戲：看誰撥的快又對

教師將時鐘模型發給每個孩子一個，教師從數字卡片中隨機抽取，請幼兒根 據教師抽到的數字將手中的時鐘撥到正確的位置。

游戲分目標：復習整點知識。

三、結束游戲：猜猜我是幾點鐘？

請每個幼兒抽取一張數字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數字將 手中的時鐘撥到相應的位置上，讓別人來認讀他的表上的時間。

按照從1——12的順序請幼兒陸續將教具送回，并逐個離開。