第一篇：自然界時鐘教案

自然界的時鐘（第一課時）童閃

一、導入新課

通過謎語導入：時鐘的謎語

揭示課題，讀題質疑：讀了這個課題，你最想從課文里知道什么呢？【板書課題】

二、初讀感知1、2、自由讀課文，把生字生詞多讀幾遍，讀準讀通。

認讀生字【出示字卡】 多種方式：指讀 齊讀 開火車 去拼音讀

3、認讀詞語【PPT出示】 找到規律 在課文里找同類詞語 排列順序 拓展詞語

4、指名分段讀文，糾正字音，看看課文中介紹了哪些事物能告訴我們時間呢？指名回答。教師提示：其實我們可以把這些事物分成兩類？ 【板書：植物 動物】

三、學習課文

師：植物和動物都是自然界里的生物。【PPT第一段】

1、師引讀“留心看看大自然里的生物活動，你就會發現，”生接讀“大自然就是一座美麗的時鐘。”【PPT變紅】

2、那么，大自然的時鐘到底指的是什么呢？（大自然里的生物活動）現在，我們就一起到大自然中，首先去看看植物們是怎么報時的！老師為大家朗讀課文第二自然段，同學們邊聽邊思考這個問題。

3、4、你知道了什么？反饋：說說你找到了哪些植物時鐘？ 那么這些花誰最早報時呢？牽牛花 【出示第一句】指名讀第一句

——【 出示PPT圖】師：大家看，牽牛花的小喇叭——生：“打開了”，這時我們就知道是-----生：“清晨四點”

——多奇妙啊，誰來讀讀這個詞？【出示詞條】指2名。瞧，牽牛花就是這樣報時的：齊讀：“打開喇叭”

——把詞語放到句子中讀吧？【PPT句子】指2名，評讀：還可以加上動作讀哦

——多奇妙的報時方式啊，咱們一起讀！

隨著牽牛花的小喇叭吹響黎明的號角，各種花兒也紛紛醒來報時了！你最喜歡哪種花？象剛才了解牽牛花一樣，和小組的伙伴一起說一說這種花的報時方式，再把描寫它怎樣報時的那一句好好讀讀吧！（小組活動）

5、反饋。欣賞課件，板書詞語，指導朗讀。

——野薔薇：最燦爛的笑臉在哪兒？指1名讀詞語，評讀：我看見你的笑臉了，我知道現在是清晨五點了！指1女讀句子，女生齊讀，評：謝謝你們用燦爛的笑臉象大家報時哦！——蒲公英：指1名讀詞語，對話：蒲公英，你在向我點頭說什么呢？指1男帶上動作來讀句子，男生齊讀，你們一定在夸獎六點早起勤勞的人們！

——午時花：看圖，說說午時花怎么報時？能在清晨看到“展現美貌”嗎？

師引導讀3次：的確，每一朵花的開放都不是那么簡單！經過一整個早上吸收陽光雨露，到了太陽當頂的中午，（全班生接讀）“美麗的午時花才展現它的美貌。”

是啊，只有經過精心的準備，到了……（全班生接讀）…… 難怪蜜蜂小小早上看不到午時花的，到了??（全班生接讀）?? ——夜來香：她是什么時候報時的？所以她叫“夜來香”

她是“大張旗鼓 大嚷大叫”著報時的嗎？為什么“不聲不響”？原來優雅的夜來香就是這樣默默地散發香味的？指1名讀詞語，評讀：能讀出夜來香的優雅，你真棒！指名讀句子，男女生比讀

6、花兒就像一個個可愛的精靈，在我們的朗讀中開放，你能把這段話美美地讀一讀嗎？

（5人小組練讀——指名分句朗讀比賽——全班配樂齊讀第二自然段）

【PPT出示時間點紅】你們看，課文是按照什么順序介紹這些花怎樣報時的？時間 現在大家也按照這個時間順序試著記記這段話吧。看板書，集體嘗試背誦第二段。【PPT填空】

7、回歸小結：從清晨到夜晚，花兒競相開放，多么神奇的花鐘啊，【PPT第一段】（生齊）大自然真是一座美麗的時鐘。

四、識字寫字

1、出示生字讀一讀“現 英 夜 響“，自主識記。（比較上下左右結構）

2、觀察“夜”的結構，教師范寫。

3、教師指導，學生練習書寫。

五、本課小結

自然界真奇妙！下節課我們繼續和蜜蜂小小一起探究自然界時鐘的奧秘吧！

第二篇：自然界的時鐘教案（最終版）

《自然界的時鐘》教學設計

（第二自然段）

齊家鎮長嶺中心小學

李 曉 宇

《自然界的時鐘》（第二自然段）教學設計

教學目標：

1、知識與技能目標：

理解課文內容；正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標：

創設生動有趣的學習情境，使學生感悟作者準確生動的語言描寫，學習作者用多種方式表達句意的方法，培養學生語言文字的運用的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

感受生物鐘現象，教育學生留心觀察，樹立科學意識。教學重點：

有感情的朗讀課文；

感受語言特點，學習用多種方式表達句意的方法。教具準備：

課件。教學過程：

一、激趣導入

請學生看花鐘的圖片，引入本節課的學習內容。

二、初讀第二自然段，概括中心句，了解本段的主要內容。

三、細讀文本，感情朗讀，感悟寫法

1、通過對“牽牛花、野薔薇、芍藥”等花朵開放描寫的學習，指導學生有感情朗讀，感受同樣是寫花朵的開放，作者是怎樣運用不同的表達方式讓句子變得生動有趣的；

2、通過學習對“絲瓜花、夜來香、月光花”的句子，使學生進一步體會使語言豐富多彩的奧妙。

3、配樂朗讀全段。

四、欣賞視頻，讀寫結合。

配樂欣賞花開視頻，引導學生運用多種描寫方法描述一種花或者幾種花的開放，學習語言運用。

（注：此環節的設計視時間而定，或者會把寫話的環節安排為作業。）

板書設計：

自然界的時鐘 花——人 生動

第三篇：自然界的時鐘教學反思

《自然界的時鐘》教學反思

符文平

這是一篇科學小品文。文章用生動形象的語言，將枯燥的自然科學知識描述的活潑有趣。向我們介紹了研究者通過觀察大量的動植物活動規律，發現了動植物生命的內部有一個像時鐘一樣的的機構，叫做“生物鐘”。通過這篇文章的學習，學生可以了解很多動植物的活動規律，如果想發現更多的現象，必須學會認真觀察。本文采用總分總的手法。第一段總的說明大自然是一座奇妙的時鐘，第二、三、四自然段分別講述了動、植物的不同的活動時間，最后一段揭示了活時鐘就是“生物鐘”。二、三、四自然段雖然結構不相同，但內容大致相同，主要是圍繞事物和報時方法兩方面來寫的。這對這一文章特點，教學中仍然是用舉一反三的方法指導學生學習，在教學中通過以下幾個步驟掌握文章的基本內容：

1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報時的？

2、小組討論，匯報。

3、指導朗讀。

4、用同樣的方法學習課文3、4自然段，了解其他的動植物報時的方法。

這節課重點是通過學習，引導學生發現植物開花時間的不同，注意體會：“打開喇叭”“綻開笑臉”“向你點頭”“展現美貌”“散發香味”這些不同的詞語來描寫花的開放。

課前，我準備了每種花的圖片，想通過圖片幫助學生感受到花的美，這些精美的圖片非常惹眼，受到學生們的喜愛。課文中運用了各種不同的詞語描寫花開放，很多詞語其實可以通過讓學生自己做一做，聯系生活實際來感受。例如“綻開笑臉”這個詞，在教學中，我就讓學生自己做一做動作，看看綻開笑臉是什么樣子，然后再拓展到花綻開笑臉又是什么樣子呢？幫助學生來理解這個詞語，收到了較好的效果，利用這種方法學生對本段的掌握就很好。

第2、3、4自然段非常的有趣，按照時間的順序描寫了各種花的開放，動物的活動，昆蟲采花，說的指導詞語卻各不相同。但是在指導學生朗讀上，指導性并不是很明顯，整節課上讀書讀的相對比較少，其主要原因還是因為課前讀詞語用了一些時間，和自己擔心教學內容講不完，所以流程很快。所以在以后的教學中，我會注意把握時間，更會注意讀書，充分給時間讓學生把書讀好。在學完本文后，讓學生擴展，說說大自然中還有哪些時鐘時，學生可能是年齡小，見識少，能說出幾個的較少。為此，我只有就通過網絡給他們補充這方面的知識。本文生動形象的擬人句不僅能激發學生閱讀的興趣，又是培養學生生動描述事物能力的一個范本，結合樂園中“我的作品”的訓練目標，我讓學生也學著說，在引導下大部分學生會說擬人句了，個別學生想象力不豐富還有待下一步進行個別輔導。

第四篇：《自然界的時鐘》教學設計

《自然界的時鐘》教學設計

教學目標：、認識14個生字，會寫10個字。

2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

3、結合課文內容，了解課文先總后分的寫作順序，品味課文的語言美。

4、感受生物鐘現象，教育學生留心觀察，樹立科學意識。教學重點：

結合課文先總后分的特點，了解奇妙的生物現象，樹立科學意識。教學過程：

一、激趣質疑，引出課題。

1.同學們,誰知道現在是幾點了？這是我們生活中用到的時鐘，它能告訴我們時間。其實，在美麗的自然界里，也有一座神奇的時鐘。這節課，我們就來繼續學習《自然界的時鐘》這一課。

2.教師貼課題，學生齊讀課題。

二、復習生字，鞏固舊知。

1.首先我們來復習一下上節課學習的生字，同學們請看大屏幕。

啤酒

鳥窩

美貌

機構

辛勤

喇叭

熟能生巧

爭奇斗艷

前赴后繼

察言觀色

2.看來大家對文中的詞語掌握得不錯，誰知道這是一篇什么文？科普文就是用通俗易懂的語言來講述科學知識。這篇科普文向我們講述了一個什么知識呢？自然界的時鐘又指的是什么呢？

帶著這樣的問題我們來繼續學習這篇課文。

請大家把語文書打到81頁。

三、整體感知課文內容和結構。

1.快速地默讀課文，說說每一個自然段講了什么？（屏幕逐段出示課文內容，學生匯報段意）

第一自然段：自然界是一座奇妙的活時鐘。

第二自然段：各種花開放和凋謝的時間。（中心句）

第三自然段：小動物也知道時間。（植物知道時間，小動物也是這樣。）（中心句 過渡句

前半句寫的是上一段的內容，后半句寫的是下一段的內容，這樣 的作用是承上啟下，使上下段銜接自然，這是值得我們學習的寫作技巧，希望大家今后在作文的某一段里試著用過渡句。）

第四自然段：昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時間。(中心句）

第五自然段：動植物體內有一個“生物鐘”。

想一想，這篇文章采用了什么樣的結構進行講述的？(總分總）

首先總寫自然界是一座奇妙的活時鐘，然后分別寫植物、動物、昆蟲是怎樣為我們報時的？最后揭秘在動植物生命的內部有一個像鐘表一樣的機構，叫生物鐘。

這樣的結構安排，不僅使文章的層次清楚，說理透徹，也便于我們讀懂文章內容。大家今后寫作中也可以多用這樣的結構。，這也是值得我們學習的寫作技巧。

四、精讀課文

品味語言.（一）快速瀏覽一下全文，你最喜歡哪一個自然段。

喜歡第五段的同學是因為它讓我們知道了生物有規律活動的原因。出示第五自然段，外在條件是太陽的出沒和潮汐的漲落。內在條件是生物體內有一個“生物鐘”。你為什么喜歡第二自然段呢？體會語言美是我們語文課永遠的課題。下面我們就來一起去品味這篇科普文的語言美。

（二）.精讀第二自然段

（１）誰愿意給大家美美地讀一讀第二自然段，其他同學想一想你最喜歡文中的哪種花，為什么？

（２）出示自學提示：

請大家默讀課文第二自然段，用“——”畫出花名，用“~~~”畫出花兒開放的時間，用“．”出描寫花兒開放的詞語。

（３）屏幕出示表格，指生填表格。

（4）現在請同學們觀察我們填好的表格，先來看花兒開放的時間，你發現了什么？（花的開放是有規律的，作者也是按照時間順序來寫的。時間還可以用具體的事物來表示，如太陽當頭、日落西山、皎潔的月夜。）

（5）下面我們來輕聲讀一讀課文當中描寫花兒開放的詞語。你發現了什么？

（作者用了很多不一樣的詞語。作者的話寫的比我們的美。作者用了很多擬人的寫法。理解“爭奇斗艷”：比著開，競相開放，看誰開得奇特、開得鮮艷。）

（6）小結：十種花開放作者用了不同的說法來描述，每一句都讓我們看到不同的畫面。這就是作者語言的精妙之處。精妙的語言，帶給我們的是更加清晰的畫面，是不一樣的感受。此時的花園就像被哈利波特的魔法棒指揮著一樣，一切都活起來了，動起來了。想象著各種花開的樣子，誰來讀讀這一段文字。

（7）（一名學生帶著感受配樂讀課文）

（8）許多同學都已經迫不及待地想讀這段文字了，讓我們一同走進這座自然界的花園賞鮮花綻放，感時鐘奧妙。

（生邊看圖片邊配樂齊讀第二段描寫花的段落）

（9）這種美還在延續著，文字最后用的是省略號，省略的是什么？

同學們請看大屏幕，這里有四種花及他們開放的時間，請你選擇其中的一種花，仿照課文的語句說一說。（幾點鐘什么花怎么開放）

（課件出示:睡蓮早上八點___________。萬壽菊下午三點____________。茉莉花傍晚五點____________。）

你們的語言讓這個省略號變的豐富起來。其實它的背后還有好多內容，奇妙的自然界，每個時間都有不同的花開放和凋謝，課下可以查找資料，讓這個省略號變得更加豐富。

（三）自然界的花兒就是這樣為我們報時的，那動物和昆蟲又是怎么為我們報時的呢？我們來看課文的第三自然段，大屏幕出示第三自然段。學生匯報。

（四）動物是怎樣我們報時的？

學生匯報：理解 “巡邏”一詞（生活中什么人巡邏？工作起到防范、警戒作用的人才巡邏。貓頭鷹巡邏在防范什么？防止老鼠出來偷糧食。）理解“蠢蠢欲動”一詞（像老鼠這樣要出來做壞事，想搗亂就可以說它在蠢蠢欲動。）

春天來臨，草木萌發，害蟲們（蠢蠢欲動）。

屏幕出示

年節將至，各地歹徒（蠢蠢欲動），警察叔叔加強（巡邏）。

昆蟲又是怎么為我們報時的呢？我們來看第4自然段。辛勤的蜜蜂一早飛向牽牛花，中午飛向午時花。兩個飛向你能用擬人的手法把這兩句改一改嗎？

四、總結收獲

1.這篇課文我們學完了，你有哪些收獲呢？ 2.這節課馬上要結束了，在這節課中，我們收獲著大自然的神奇，收獲著語言文字的美麗，可這些收獲只是我們探索大自然的開始，美麗神奇的世界有太多的奧秘等著我們去發現。

五、布置作業，可以根據能力與喜好任選：

1.積累課文第二自然段的優美詞語。

2.查找資料仿照課文的總分總結構，寫一寫你眼中自然界的時鐘。

六、科普書推薦 1.法布爾的《昆蟲記》

它的語言非常簡潔優美，每種昆蟲形象栩栩如生，十分可愛，小朋友們甚至可以透過文字看到它們的喜怒哀樂，2.《最美的科普少年版：花的時鐘》

作者以清新流暢的文筆，描繪出植物和動物在四季中不同的面貌；以華麗秀美的圖畫，揭示出關于太陽、大地、樹木、草地、花和蝴蝶的鮮為人知的秘密。

最后，老師再送你一句話,對于生活和寫作都有幫助：細節在于觀察,成功在于積累。——愛默生

板書設計：

活時鐘

自然界的時鐘

植物

仔細觀察

小動物

昆蟲

生物鐘

第五篇：長春版三年級語文下冊《自然界的時鐘》教案1

《自然界的時鐘》案例分析

一、復習導入：

1．今天我們繼續學習12課，來，齊讀課題。（讀后）老師給你們帶來了幾面時鐘，我們來開火車叫出它們的名字。

l?bā

zhàn

li?n

mào 打開喇叭 向你點頭 綻開笑臉 散發香味

展現美貌

“不聲不響”（不要）

sàn 2．讀詞，理解詞義。

mùjiànglín

yùxi?o 夜幕降臨 是什么時間？

3．上節課，我們學習了課文的第1自然段。來，齊讀第1自然段。

為什么說大自然是一座美麗的時鐘呢？（板書？）這節課我們就去觀察自然界里的生物活動，尋找答案。去看看植物的活動吧！

二、學習第2自然段：

1．自由讀第2自然段，這個自然段寫了哪些植物，用橫線畫出來，把它們開放的時間用波浪線畫出來，邊讀邊畫。

2．你畫了哪些植物？（相機貼畫）它們在什么時間開花？（相機板書）“大約”可以換成什么詞？“午時花”、“夜來香”的得名，這個自然按從早到晚的順序寫了植物開放的時間。

3．這些植物開放的樣子可美呢！你們再讀讀第2自然段，邊讀邊想象它們開放的情景。4．學習牽牛花的開放，體會“打開喇叭”。

（1）你們看牽牛花像什么？大約清晨四點牽牛花開放了，（課件演示牽牛花的開放了）瞧牽牛花正慢慢地打開自己的小喇叭。瞧打開的小喇叭多可愛呀！

（2）誰來把牽牛花開放的情景讀出來？一邊做動作邊讀讀。5．學習野薔薇的開放，體會“綻開笑臉”。

（1）五點鐘，野薔薇開了。它綻開笑臉。“綻開笑臉”是什么樣子，誰來表演一下。我們像他這樣綻開笑臉，看誰的笑臉最燦爛。

（2）野薔薇開放了，它張開每一片花瓣，那層層疊疊的花瓣真像你們快樂的笑臉！你笑得最燦爛，你來讀，讀出你的快樂。女生讀做動作。

這個句子把野薔薇當作人來寫，“綻開笑臉”這叫擬人句。6．學習蒲公英的開放，體會“向你點頭”。

（1）六點鐘，蒲公英開放了，它像一個小娃娃在向你點頭呢！誰來讀，男生讀做動作。7．學習午時花的開放，體會“展現美貌”。

（1）太陽當頂的中午，午時花開了，它像一位仙女展現出她的美貌（看圖），那紅的似火，黃的似金，粉的像霞，多美啊！誰來展現午時花的美貌？

一、二組讀。

8．學習夜來香的開放，體會“散發香味”。東方欲曉

日落西山

這三個成語都表示時間。“夜幕降臨”指的是天快黑的時候。后面兩個成語，你們猜猜指的（1）夜幕降臨，夜來香不聲不響地開放了，“不聲不響”地開放是怎樣開放？造句：①老師表演擦黑板，用“不聲不響”說一句話。②你不聲不響做過哪些事？其他人呢？

（2）夜來香不聲不響地開放了，送來了陣陣清香，誰來讀？

三、四組讀。9．這些植物開放的樣子真美，我們再來回味一下，老師讀前面，你們讀后面。10．我把這段文字改一改，“開放”，你喜歡讀嗎？為什么？（指板書中的詞語）這些詞語形象生動地寫出了花兒的開放。而且這三個句子中“綻開笑臉”“向你點頭”“展現美貌”把它們當作人來寫，叫擬人句。

11．這么美的句子，我們可要把它背下來。

12．這些植物每天按時開花，當我們看到它們開放時，就知道是什么時間了，植物就是這樣報時的。老師通過上網查詢了，了解到萬壽菊大約在下午三點開放。（看圖）大約三點，萬壽菊

。誰能用上的課文里的詞語補充句子，說說萬壽菊的開放。

植物通過準時開放，動物也能準時活動呢！咱們趕緊去看看吧！

三、學習第3自然段：

1．指名讀第3自然段，其他同學邊聽邊思考：寫了哪些動物。2．有哪些動物？（相機貼畫）。

3．鳥在什么時候啼鳴？我們學過一句描寫鳥兒在清晨鳴叫的詩：春眠……。4．田鼠在什么時候活動？干什么？真是壞家伙，貓頭鷹可饒不了它。5．出示寫貓頭鷹的句子。

貓頭鷹知道田鼠的什么底細？“巡邏”是干什么？你看見過誰巡邏？貓頭鷹夜間像警察一樣每天準時巡邏捕鼠，真是保護莊稼的好衛兵，來，我們一起夸夸它。

四、學習第自然段：

植物和動物都有報時的本領，昆蟲呢？ 1．自由讀第自然段，昆蟲是怎樣活動的？

2．請一位同學當蜜蜂說說你是怎樣安排自己的活動的，誰來當夜蛾。

五、學習第5自然段，總結：

1．自然界的動、植物都能準時活動或開放，這是為什么呢，齊讀第5自然段。2．簡介“生物鐘”。

原來在生物體內有一種類似于時鐘的系統。它能使動、植物的行為及其生理活動形成一種規律性、周期性的變化，這一系統就是“生物鐘”。正是“生物鐘”的存在，使得動、植物能準時活動或開放，它們就是通過自身的活動向人們報時的，你還知道哪些生物的活動規律？

3．課文學完了，我們再回到課前的問題：為什么說大自然是一座美麗的時鐘？ 師：大自然不僅是一座美麗的時鐘，它還是一個巨大的寶庫，里面藏著無窮的奧秘，等著我們去觀察，去發現！

六、學習生字：

還有兩個字沒學，出示：內、部。1．讀，提示“內”是鼻音，你想記哪個字？

2．寫這幾個字時，你有哪些筆畫要提醒大家注意的。3．把這兩個字描一個，寫兩個，提示寫字姿勢。板書：

12．自然界的時鐘

清晨四點

五點 六點 中午 夜幕降臨

牽牛花

野薔薇

蒲公英

午時花 夜來香

清晨 黃昏 夜間

百鳥 田鼠 貓頭鷹