第一篇：課文11彩虹

11.彩 虹

一、設計說明

本篇課文富有童真童趣，能夠引發學生產生聯想。教學中，教師應以朗讀為主線，引導學生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。

二、課前準備

1．教師準備：課文相關圖片；重點句段教學輔助課件。2．學生準備：制作本課字卡。

三、課時安排：2課時。

四、教學過程

第一課時

一、猜謎導入 1．猜謎激趣。

課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？(彩虹)2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3．(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)4．學習“虹”字。(1)指生領讀。

(2)引導學生多種方法識記“虹”字。預設：

加一加：蟲＋工＝虹 換一換：江—氵＋蟲＝虹

5．導入：多么漂亮的彩虹啊！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

二、讀文識字 1．朗讀全文。

(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：

①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2．學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。

3．小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學交流交流。4．檢查自學效果，指導學生自主識字。

(1)這些生字寶寶你們認識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)5．鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

6．指導學生讀通課文。(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。

三、感知課文

1．教師范讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？ 2．學生自由交流。預設：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。…………

3．小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

四、書寫生字

1．課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。

(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。(2)學生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學生的字進行評議。(4)學生仔細修改。

2．學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。3．選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。

第二課時

一、復習導入

1．導言：通過上節課的學習，我們已經和彩虹交上了朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。

2．音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片。“浮云開合晚風輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。”瞧，一場小雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。

二、精讀感悟

(一)學習第一自然段。

1．導言：這節課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。

2．學生自學第一自然段。3．匯報交流。

(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2)學習量詞：座。

①看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。②你還知道“一座什么”？

(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學習第二自然段。1．導學：多么美麗的橋啊！文中的“我”想做什么呢？請同學們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“ ”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。

2．學生按要求自學第二自然段。3．小組內交流。4．匯報交流。

(1)指生讀第二自然段并匯報。(2)其他學生補充。(3)教師相機指導：

①指導學生讀好第一句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導學生初步感知反問句。)③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？ ④指導學生用“高興”說話。⑤多種形式指導朗讀。(4)學法回顧。

導學：同學們回憶一下，我們剛才是怎么學習第二自然段的？

歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。請同學們按著這種學習方法學習第三、四自然段。比一比誰學得認真。(三)學習第三、四自然段。1．學生按要求自學。2．小組內交流。3．匯報交流。交流第三自然段。

(1)指生讀第三自然段并匯報。(2)其他學生補充。(3)教師相機指導：

①指導學生讀好第一句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導學生感知反問句。)③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？ ④多種形式指導朗讀。交流第四自然段。

①指導學生讀好第一句話和第二句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)②學習詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。

③理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(指導學生感知反問句。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？ ⑤多種形式指導朗讀。

三、仿寫練習

1．導言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！2．導學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發現了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。3．自己想一想，然后和小組同學說一說。4．匯報交流。

5．教師相機指導學生說好反問句。

四、布置作業

1．積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。2．把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二篇：一年級課文彩虹仿寫作文

一年級課文彩虹仿寫推薦作文

一年級課文彩虹仿寫推薦作文1

弟弟，你那些超級飛俠的玩具呢？如果我把它們擺在彩虹橋上，排列的整整齊齊，一起飛向天空，天上不就多了好多五彩的飛機嗎？看著滿天的飛機，你高興嗎？

老師，你那支白色的粉筆呢？如果我拿著它，在天空中寫出優美的`文字還有神奇的數學符號，把書上所有的知識教給全世界的孩子，這樣你會欣慰嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文2

媽媽，你種的玫瑰花呢？如果我拿著它，走到橋上，把玫瑰花撒下來，那不就是我在下玫瑰花雨嗎？你看見了，高興嗎？

爸爸，你擦手的絲巾呢？如果我拿著它，走到橋上，把它掛在橋上，那彩虹橋上不就多了幾種顏色嗎？你看見了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文3

雨停了，天上有一座美麗的橋。

弟弟，你過生日得到的金箍棒呢？如果我拿著它走到橋上，天上不就多了一個爪子嗎？你的皮球跑到了屋檐上，我就可以幫你撿下來。你看見了，開心嗎？

姥姥，你乘涼用的電風扇呢？如果我拿著它走到橋上，不就成了一陣風嗎？你享受著清涼的風，舒服嗎？

哥哥，你唱歌用的`曲子呢？如果我拿著它走到橋上，天上不就有一個神奇的百靈鳥嗎？你聽著我唱歌，你快樂嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文4

雨停了，天上有一座美麗的橋。

哥哥，你那個風箏呢？如果我拿著它，跟你走到橋上放起來，不就更好看了嗎？你看了高興嗎？

媽媽你那閃閃的眼影呢？如果我拿著它，走到彩虹橋上灑下來就是白天也能看到星星了。你看到了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文5

雨停了，天上有一座七彩的'橋。

媽媽，你那個用來照明的手電筒呢？如果我把它拿到七彩橋上，打開它，早上如果有烏云，我可以用它照出一個暖暖的太陽。

晚上如果有雨點，我可以用它照出一個皎潔的月亮，月亮圓圓的，很亮很亮。

媽媽，你高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文6

媽媽，你那架能彈出美妙音樂的電子琴呢？如果我抱著它，走到橋上，把樂曲奏響，那一個個音符就會變成彩色的'巧克力豆雨落下來。誰吃了它就會唱出動聽的歌曲。你就可以在散步時，一邊欣賞巧克力豆雨，一邊聽著好聽的音樂。你開心嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文7

雨止了，天空中出現了一座七彩的大橋。

爸爸，你那部整天不離手的手機呢？如果我拿著它，走到橋上，送給嫦娥姐姐。那你不就能戒掉玩手機的習慣了嗎？有更多時間陪我玩，你高興嗎？

媽媽，你那支整天改作業的.紅筆呢？如果我拿著它，走到橋上，畫上幾顆愛心，天上不就多了幾顆愛心嗎？摘下來送給你，你高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文8

雨停了，天上有一座美麗的橋。

爸爸，你養的紅魚呢？如果我把他們帶到橋上，天上不就多了個紅魚座嗎？你可以天天看見，高興嗎？

媽媽，你的漂亮衣服呢？如果我把它掛在橋上，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

弟弟，你的'小汽車呢？如果我拿著它到橋上，不就成了一輛彩虹飛車嗎？你高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文9

媽媽，您種在田里的`花呢？如果我拿著它，走到橋上，把花種到橋上，那不就變成美麗的花橋了嗎？你看見了，高興嗎？

媽媽，您種在門前的桃花樹呢？要是我把它種在彩虹橋上，那不就是我在下花瓣雨了嗎？您看見了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文10

雨停了，天上有一座美麗的橋。

老師，你講的繪本呢？如果我帶著繪本走到橋上，大聲把故事讀給大家聽，你就不用講了，老師，你高興嗎？

媽媽，你澆花用的`水壺呢？如果我提著它走到橋上，把水灑下來，你就不用挑水澆地了，媽媽，你開心嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文11

姐姐，你的'風箏呢？如果我拿著它，走到橋上，不就可以在天上放風箏了嗎？你看見了，高興嗎？

姐姐，你種的桃花呢？如果我拿著它，走到橋上，不就可以下桃花雨了嗎？你看見了，高興嗎？

姐姐，你戴的絲巾呢？如果我拿著它，走到橋上，絲巾飄落下來，不就是一朵美麗的彩云嗎？你看見了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文12

奶奶，你那把床頭柜上的手電筒呢？如果我拿著它，走到橋上，把溫暖的光照下去，那家里不就多了一盞燈嗎？你就不用害怕黑黑的夜晚了，你看見了，高興嗎？

姐姐，你那個風車呢？如果我拿著它，插在橋上，它的.葉片像張開的翅膀，迎風轉動，給大地帶來涼意，姐姐夏天不再怕熱。你看見了，高興嗎？

第三篇：彩虹優秀作文

彩虹優秀作文

彩虹優秀作文1

今天下午放學之后，出于心情好，我特意在樓下騎了一會兒自行車，可是沒過多久，天就陰下來了，因為我對天氣不太了解，所以當時以為是天黑了，于是我迅速把自行車放到儲藏室里，回家了。

回家之后，我才知道剛才原來是陰天，現在天色很黃，天空沒有一絲云，屋外狂風大作，還不時有幾聲“轟隆隆”的雷聲伴隨著閃電。沒過多久，豆大的雨點就落在了窗戶上，“啪嗒啪嗒”聲聲清脆，就像在打著小鼓一樣。雷電聲漸漸散去，爸爸把窗戶打開，傳來的是一絲絲清涼的風，突然，爸爸喊道：“彩虹！”我迫不及待的跑過去看，果然看到了美麗的彩虹，這個彩虹原來是淡淡的`，有一點油墨畫的味道，后來顏色漸漸變深，有一點彩筆畫的樣子哦！我們很快發現了第二道彩虹，這道彩虹的顏色一直很淺，像一幅淡淡的水墨畫，很素雅，很樸素，這時，我才注意到，雷電已經走了，太陽又露出了笑臉。

這幅場景讓我想起了一首我們剛學的詩：

《六月二十七日望湖樓醉書》

宋蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

彩虹優秀作文2

“滴答，滴答。” 窗外下著瀝瀝淅淅的小雨。

“唉，今天又不能出去玩了。” 我望著窗外愁眉不展。窗外小草被雨淋得左搖右擺，泥土從干燥的土黃色變成了泥濘的棕黑色，嬌嫩的花兒，被風吹得左搖右擺，柳樹昔日的`婀娜也消失了，變得軟弱無力，鳥兒都回到了自己溫暖的小窩。

過了一會兒，雨停了。媽媽看到我垂頭喪氣的樣子，對我說：“雨停了，我們出去走走吧。”“好吧。”我有氣無力的說。一走到外面，一股撲鼻的花香迎面而來，小草上一顆顆晶瑩的露珠閃閃發亮，柳樹的長辮子上戴著一串串寶石，一切都比下雨前更加美麗了。遠處一道彩虹出現了，紅的鮮艷，橙的可愛，黃的發亮，綠的自由，青的善良，藍的快樂，紫的神秘。媽媽對我說：“下雨雖然十分討厭，但彩虹卻十分美好。如果沒有下雨，也不會有彩虹了。正所謂，‘彩虹總在風雨后’。”

是啊！如果不經過風雨，哪能見美麗的彩虹？

彩虹優秀作文3

小學5年級時，交了一很好的女同學，她非常美，柔順的頭發飄遍全身。她叫美慧。一次我去她的家，一個美麗的彩虹橋出現在我的眼前，我問她：最美有個這玩意？她只是淡淡的說：我喜歡。我也沒多問她。

到了下學期的時候，她轉學了，我非常傷心，因為她是我最好的朋友。但我路過她家的.時候，我不經意間道了她家門口，門是開著的，我走了進去，映入我眼中的是一個美麗的彩虹，我哭了。

晚上，我久久不能平息，我心中只有那一副彩虹橋的樣子。不久我出現在夢中，一個美麗的女孩子站在我面前，我驚呆了，因為她正是美慧，我高興極了。

現在，我已是個初中生了，但我心中永遠忘不了美慧，我想你啊，美慧，你知道嗎？你在哪里啊？

初2時，班中來了一個叫美慧的，我非常激動，但我見了她的時候，她不是沒回，她是一個我不認識的女孩子，美慧啊美慧，我不會忘記你的。就像那一副最美的彩虹橋一樣，永遠存在。

彩虹優秀作文4

難得一見的彩虹，我今天看見了。

彩虹對于我來說是幸福，通往天堂必經之路，看見它橫跨兩個學校，有種居高臨下的感覺、高處不勝寒的感覺。

恰巧我第一個發現還有另外一條彩虹，同學說我眼花或是出現海市蜃樓，可我就是看見了，說不定它們今天是為我帶來幸運與祝福的，我深深感受到！

由小至大，這是我第三次見到彩虹，小的時候，看見才后只會一味地拍手叫好，只有一個感覺，就是美。但如今見到它，我則會猜想很多奇異事，在彩虹盡頭處，有一條天梯，我順著它怕上彩虹，站在沒有實感的彩虹上，有中搖搖欲墜的感覺，是那么的不真實，往下看，所有的都是彩色的`七彩繽紛。我問彩虹，為什么這么久才來探望我們，微風輕輕吹，哦，原來是這樣；那為什么這么快又要走了呢？樹葉搖了搖，這是它用大自然的方式與我對話，只要我懂。

它要消失了，我要掉下去了，云朵迅速接住了我，我重新回到了座位上，繼續聽課，我想它告別，“揮一揮，不帶走一片云彩。”

我作了一個美好的夢――彩虹似的夢。

彩虹優秀作文5

夏日的一個下午，我正在屋子里乘涼，突然發現天空中烏云密布，晴朗的天空頓時變得陰沉沉的，還刮起了一陣狂風，緊接著電閃雷鳴，傾盆大雨便落了下來。

夏天的雨來得急也走的快。沒多久，雨便停了，天空變睛。我去外面一看，只見一道美麗的彩虹如同一座七色彩虹掛在天上，好看極了。有紅色、橙色、黃色、綠色……

看著天空中美麗的彩虹，我不禁產生了一個疑問：為什么雨后會出現彩虹呢？我怎么也想不明白，于是，我就問媽媽，媽媽聽了后，笑著告訴我：“因為下過雨的空氣中，飄浮著許多小水珠，它們一個個就像懸浮在空中的'微型三棱鏡，當太陽光經過水滴時，就被分解成了紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光帶進行反射，這時，人如果站在太陽和雨滴形成的“雨幕”之間，就會看到色彩繽紛的虹。”經過媽媽的一番解釋，讓我懂得了彩虹形成的原因。

我真喜歡這美麗的彩虹，真希望它能永遠掛在天空中。

彩虹優秀作文6

“不經歷風雨，怎能見彩虹”這是《真心英雄》中的一句歌詞，每當我聽到這首歌時，我腦海里就會浮現出一幅幅畫面，這些畫面讓我難以忘懷。

在一次重要的數學考試中，我正在努力地寫著習題。前面幾道題十分容易，我很快就寫完了，但后面幾道題把我給難住了，我怎么樣也想不出解題的方法。于是，我就先把其它題目做完，最后再來寫這道題。當我繼續開始寫這道題時，已經只剩下幾分鐘了。

那時的我心急如焚，仿佛熱鍋上的螞蟻——急得團團亂轉。正當我想放棄之時，我想起了《真心英雄》這首歌，熟悉的歌詞在耳邊縈繞，我想：我怎么能因此放棄呢？要是就這么輕易放棄了，在我以后的人生當中指不定還會放棄些什么呢？不能！我不能放棄。突然之間，我有了信心，我換了一種思路來想，認真地思索著，最終，皇天不負有心人——在快交卷的'時候，我終于想到了答題的方法。我快速地寫著答案，寫好之時恰好是考試結束之時，我長長地松了一口氣，心想：幸好沒有放棄，要是放棄了，我只有吃虧的份了。

過了幾天，到發試卷的時候了，當我看到試卷上寫著一百分時，我的眼角有淚水流出，我想：不經歷風雨，怎能見彩虹呢？只有克服重重困難，才能取得成功！

彩虹優秀作文7

四川省德陽市的旌湖上，有一座高大、雄偉的彩虹橋。

彩虹橋橫跨旌湖，在東橋和岷江橋之間。它的歷史沒有東橋悠久，但它雄偉、壯觀。它全長300多米，寬大約30米。中間是寬闊的機動車道，每天都有各種各樣的`車輛穿梭在其中；兩旁是人行道。這座橋全部用鋼筋、水泥修成。橋下大約有十來個巨大的橋墩來支撐著整個大橋。最美麗的要數橋中間的彩虹了，遠看如同法國的凱旋門，壯觀極了！從橋的一頭向另一頭望去，像一個鮮紅、巨大的“A”字。這種設計，不僅使這座橋更加美麗，而且更加壯觀、雄偉。

這座橋不但雄偉，而且美麗。“彩虹”下面有一串串霓虹燈，一會兒閃紅光，一會兒閃藍光，一會兒閃紫光，美麗極啦！綠化帶里的燈光像五彩賓紛的花兒陸續開放；橋上一串串車燈，像一條條閃光的長河，本流不息！整座橋倒映在水面上，如同龍王住的“水晶宮”。

彩虹橋體現了德陽人民的智慧和創造能力。它不但使德陽人民的生活更加方便，還使德陽更加美麗。

彩虹優秀作文8

在狂風的暴雨過后，那微微閃耀著的陽光下，優美地揮動著一條七色彩帶，那就是彩虹。在暴風雨般的挫折過后，反省，是我心中的彩虹。

雨水如斷線的珠子般，伴隨著令人敬畏的狂風，傾盤而下。期間每每一陣響徹云霄的`雷聲，仿佛如臺上老師的每一句話，扣人心弦。

同學們聽到老師說出的分數語排名，有的歡喜上臺，兩手莊重得接過那張刻滿"榮譽”的試卷，臉上洋溢出的快樂，實在令人羨慕；有的則垂頭喪氣，一手輕輕扯過那張印滿”失敗“的試卷，臉上流出的悲傷，實在令人心酸。

我低著頭，緊握著拳頭，手中捏著一把汗，額頭滲出的珠子，順著臉頰，緩緩滑落。我等待著，等待著老師，等待著那張重要的試卷，或許，我還等待著”死亡“的到來。

終于，老師念到了我的試卷，口中說出的恐怖的排名與血色的分數傳到了我的耳邊。剎那間，大腦一片空白，耳邊傳來的只有雨聲、風聲、雷聲。高傲的雨聲為我的排名感到可笑；傷感的風聲為我的分數感到心酸；而雷聲，仿如一喂德高望重的老人，沉重的對我進行無盡的教訓和指責。

彩虹優秀作文9

下了一整天的大雨，傍晚時分雨終于停了。奶奶騎電動車帶著我行駛在路上。這時的天空，往西看有太陽是晴天；再往東邊看，則是烏云密布，大片的烏云下天空暗暗的，隨時都有再下雨的可能。奶奶突然大聲說：“快看，天上有彩虹！”我急忙伸長脖子往天上看，真有一道彩虹。彩虹像是一條長長的彩帶，很是漂亮！我急忙下車拿出奶奶的手機對著彩虹拍照，也許是天空太高了，也許是手機的像素不夠高，我怎么也拍不出彩虹。沒有拍出彩虹照片很遺憾，不過我還是非常激動，因為這是我第一次看到彩虹。

這條彩虹的色彩沒有畫書上畫得那么絢麗，它的顏色有些淡。奶奶告訴我，她小時候看到的彩虹就像畫書上畫的一樣顏色特別鮮艷、漂亮。我問奶奶今天的彩虹顏色為什么這么淡呢？奶奶說這跟空氣質量有關系，她小時候的天空是蔚藍的，河水是清澈的，草地是幽綠的。不過，她也有幾十年沒看到過彩虹了，今天能看到彩虹，我是幸運的'，但我真的希望能看到像書上畫的一樣絢麗的彩虹。我們要愛護我們生存的地球，保護環境從我做起！

彩虹優秀作文10

彩虹橋位于綦江縣虹橋路南州小學旁邊。

清晨，小鳥在地上嘰嘰喳喳地叫著，叫醒了榕樹爺爺，榕樹爺爺見柳樹還在睡覺，生氣地自言自語地說：“柳樹這個懶蟲，我真想罵它一頓。”這時，微風趕來對榕樹爺爺說：“榕樹爺爺息怒，息怒，我馬上叫它起來。”不一會，柳樹姐姐醒了，微風吹拂著柳樹細嫩的樹條，像是給柳樹姐姐梳頭呢！人們在練太極和打羽毛球……學校里傳來陣陣讀書聲，小鳥停在樹上，再不也叫了，小蜜蜂也不飛了，仿佛也想變成人來讀書吧！四周靜的沒有一絲聲音，彩虹橋也靜靜地呆在那里，欣賞著朗朗的書聲。

晚上，彩虹橋上閃著五顏六色的彩燈，好像有許多各種各樣的.鮮花開了，橋上的人來來往往，只有端午節才能人山人海，橋邊的柳樹上閃綠光，像無比珍貴的玉石樹。從高處往下看，看到綦河里彩虹橋美麗的倒影。

這就是美麗的彩虹橋。

彩虹優秀作文11

滴答 滴答秒鐘不停的轉動著，窗外淅淅瀝瀝的下著些小雨，我坐在床邊，眼前不斷浮現著我與媽媽爭吵的畫面。

中午午飯后，媽媽叫我去學習，我不肯。媽媽便開始嘮叨我，煩躁與青春期的叛逆使我憤怒的對媽媽喊了起來能不能別說啦，煩死啦!這句話深深地刺痛了媽媽的心，她對我再不是那種和言悅色的了，就這樣我們吵了起來，吵了有一會兒后，我索性躲在屋子里不再理會她。

過了大概半個小時后，我悄悄地從房間里溜出來，左看看右瞧瞧，并沒有看見媽媽，心想她應該是出門了。就緩緩的坐到了床邊，聽著外面的雨聲，想著剛才發生的事，我總感覺這雨是那么的嘈雜，簡直是噪音!

不久，媽媽回來啦，還帶了一些吃的，我一看表，原來已經6點了，咳咳咳!我不停的咳嗦起來，‘你怎么啦?媽媽關切的`問道，那聲音勝過天下所有美妙歌聲，我用細微的聲音回答：下午睡的時候沒蓋被子。媽媽聽到了以后立馬去給我找藥啦，這時我感覺到了濃厚的母愛。

往窗外望去，天上仿佛出現了一些不同色彩的光，我走出去看，原來是彩虹，跟我心里的彩虹一樣美麗的彩虹。是風雨過后的美麗的耀眼的彩虹。

彩虹優秀作文12

今天下午我和爸爸做了個實驗，名字叫“彩虹摩天輪”。

我先準備了十幾顆彩虹糖、一個小盤子，還拿了一杯水。我把彩虹糖在盤子里擺成一個圈，又把水慢慢倒在盤子里，我全神貫注地看著水的變化。剛開始，顏色在糖周圍慢慢地慢慢地擴散，我有點擔心：會不會不成功呢？只見彩色的糖水一直延伸，一直延伸，流向了圓心，慢慢變成了一個彩色的圓盤，變成了彩色的摩天輪。哇！終于成功了！這是我親手做的摩天輪，有紅、黃、綠、紫……好多顏色，五彩繽紛的，漂亮極了！

我問爸爸這是什么原理呢？爸爸說：“水是有密度的，糖遇到水以后色素就溶解在水中，同時糖周圍水的密度變大了，就會向密度小的.地方擴散，碰到旁邊的糖水受到阻礙，它們就共同流向了密度小的中間，就形成了好看的彩色摩天輪。”

原來是這樣啊！這個實驗真好玩兒，讓我學習到了許多知識！

彩虹優秀作文13

今天下午放學之后，出于心情好，我特意在樓下騎了一會兒自行車，可是沒過多久，天就陰下來了，因為我對天氣不太了解，所以當時以為是天黑了，于是我迅速把自行車放到儲藏室里，回家了。

回家之后，我才知道剛才原來是陰天，現在天色很黃，天空沒有一絲云，屋外狂風大作，還不時有幾聲“轟隆隆”的雷聲伴隨著閃電。沒過多久，豆大的雨點就落在了窗戶上，“啪嗒啪嗒”聲聲清脆，就像在打著小鼓一樣。雷電聲漸漸散去，爸爸把窗戶打開，傳來的是一絲絲清涼的風，突然，爸爸喊道：“彩虹！”我迫不及待的跑過去看，果然看到了美麗的彩虹，這個彩虹原來是淡淡的，有一點油墨畫的味道，后來顏色漸漸變深，有一點彩筆畫的.樣子哦！我們很快發現了第二道彩虹，這道彩虹的顏色一直很淺，像一幅淡淡的水墨畫，很素雅，很樸素，這時，我才注意到，雷電已經走了，太陽又露出了笑臉。

這幅場景讓我想起了一首我們剛學的詩：

《六月二十七日望湖樓醉書》

宋 蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，

望湖樓下水如天。

彩虹優秀作文14

早上，太陽剛起床不久，天空就下起了小雨，雨花落在地上，產生“沙沙”的響聲。雨并不大，不久就停了，但天空卻留下了“她”的腳印——彩虹。

天空中的彩虹淡淡的，只有半邊，但是這也體現出了她的美麗：紅橙黃綠青藍紫七色，一色接著一色架起了半邊天橋，讓人稱贊不已。這時奶奶從樓上下來了，說了一句我有一半都聽不懂的話。我不解的問爸爸，奶奶講了什么？聽了爸爸的講解我才知道奶奶講的.就是本地話中的彩虹。

媽媽說著說著就講到了黃帝斬蚩尤的故事。“傳說古時候有一條叫做蚩尤的惡龍，整天興風作浪，擾得人們不得安寧，黃帝就把蚩尤抓來，準備把它斬了，但是有人不想讓蚩尤死，就故意拖住黃帝，黃帝睡著了但他做夢夢游就把蚩尤給斬了，但是只要蚩尤的血不被太陽曬干，它永遠死不了。正在這時，一只大鳥飛過來把蚩尤的腦袋叼走了，正巧太陽也出來了，把他的血曬干了，蚩尤就這樣死了。死了他也不甘心，化作彩虹跟太陽作斗。”……

真沒想到一條彩虹就讓我們的生活產生了這么大的樂趣！

彩虹優秀作文15

這真是太美麗了！四面山的望鄉臺瀑布和里面的彩虹，真是太美麗了！

星期天早上陽光明媚，于是我們來到了江津的四面山。我剛到四面山，便隱隱聽見了隆隆的悶雷一般的聲音，震撼山谷。我快步向聲響處奔去，下石階，過溪流，聲響越來越大，順著水流很急的小溪轉了個彎，我的眼前一亮，只見瀑布似銀河決口，從九天上崩瀉而下，拍石擊水，發出轟然巨響，猶如萬馬失蹄，千軍撲地，氣勢磅礴。噴煙吐霧處，萬練倒懸，細如珠簾，粗若冰柱；飛瀑跌落處掀起軒然大波，碎玉四濺，銀珠輕揚，如蒙蒙細雨，似點點飛雪。陽光射來，瀑布霎時化作一道七彩長虹。

快看呀！彩虹出來了！它在瀑布里若隱若現，像一個頑皮的孩子。它的顏色真是太美了！它集合了大地的美麗：有太陽的紅，晚霞的`橙色，陽光的金黃，大樹的深綠，小草的嫩綠，天空的藍，葡萄的紫。

它不但顏色艷麗，形狀也獨特，時而像一個拱橋，時而像一個快落山的太陽，過了一會兒，漸漸地、漸漸地彩虹在一陣風之間消失了。

這真是太美麗了，如果你也想看就快去四面山吧！

第四篇：《彩虹》優秀試講稿

《彩虹》優秀試講稿范文

《彩虹》優秀試講稿范文

情境導入：

1.師：（PPT出示）小朋友，你們瞧，下雨啦！雨像斷線的珠子，一滴一滴地掉在地上，濺起一朵朵漂亮的小水花。不一會兒，大地就被雨水沖濕了。這天氣就像小朋友的臉一樣，說哭就哭，說笑就笑。不一會兒，雨就停了，被雨洗過小草更加碧綠，空氣也清新了許多，朝遠處望去，碧藍的天空中出現了一道彩虹。

2.師：看老師寫彩虹這兩個字。（引導學生在讀準字音的情況下，猜一猜，虹為什么是蟲字旁?）虹總出現在雨后，古人就認為虹

是一種能呼風喚雨的大蟲。你們看，這條大蟲懸掛在天空，弓著身子，頭伸進河里喝水。所以，古人造字時，就用了蟲做偏旁。

3.師：（PPT

出示彩虹圖）你看到了一道怎樣的彩虹?小朋友們，你們仔細看看，彎彎的彩虹，就像（一座橋）

4.師：（出示生字卡座）誰能讀準這個字?指名讀準

5.師：再來讀讀這個詞（出示生字卡：一座橋）指名讀，全班讀。

6.師：今天老師還請來了它的一個好兄弟，你們看，是誰?（出示

坐）

7.師：（介紹廣字頭）廣字頭可有是有來歷的呢，你們瞧，廣字頭

啊，原指依山崖而建的房子，像不像這個廣字頭?來，我們一起做做動作來學一學！小朋友，你們除了知道一座橋，你還知道一座（）。

8.師：這個坐呢?你有什么好辦法區分他們嗎?（組詞、動作）這樣

吧，我們來玩個看誰反應快的小游戲怎么樣?老師來提問，你們回答，先試一試。座位的座是哪個座

9.師:小朋友，可真厲害，一點都沒有被老師給混淆了！你們看，誰能帶著對彩虹的喜歡，讀一讀這一句?

（出示PPT

雨停了，天上有一座美麗的橋）【指導朗讀】

二、隨文識字、練習長句

1.師：有一個小姑娘啊，看到這么美麗的彩虹，腦袋里產生了許

多奇妙的想法，讓我們一起走進課文，請小朋友們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方借助拼音把它讀好。把課文讀一遍，讀好的小朋友請做端正，沖著老師點點頭，好嗎?（生自由讀

文）

2.師：同學們，課文讀完啦，課文中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰說了?（相機板書）爸爸

媽媽

哥哥。一起輕輕地喊一喊他們。

3.師：那小姑娘想問爸爸要什么呢?別著急，把書捧起來，豎起小耳朵仔細聽老師讀一讀課文的第二小節。【師朗讀第二節】

4.師：聰明的小朋友們，一定已經知道了，小姑娘問爸爸要了水

壺。

5.師：這水壺是爸爸用來（出示PPT

詞卡：澆花）（指名讀）

相機指導讀好讀音。澆花離開不水，所以澆的偏旁是（三點水）

字音讀得真準，聰明豆們，你們看，現在難度加大了，誰能讀好?你看，又變長了，誰來讀。哇，大家真是越來越厲害，讀得越

來越好了。【男女比賽讀】

6.師：看著小朋友們讀得這么好，王老師也想加入你們，和大家一起讀，歡迎嗎?這樣，我讀前一個，請小朋友們接著讀下一個。明白了嗎?【師生配合讀】

7.師：（出示二句）（拿出水壺）水壺在這呢！咦，小姑娘想像著拿著水壺去干什么?我們一起來看看！這個句子可長了，來，小聲的讀給你的同桌聽一聽。

8.師：現在王老師要考一考我們班的小朋友了，看看誰最火眼金睛，有兩個生字寶寶藏在這個句子中，你們仔細觀察老師的動作，把

這兩個生字寶寶找出來，好嗎?（師做動作：提

灑）

【學習：提】組詞突破，和手有關。

【學習：灑】關注讀音，你還有什么好辦法記住這個字?

8.師：現在，同學們，這兩個字回到句子中，你們還能流利地讀好嗎?（男生讀、女生讀）

9.師：咦，這個小姑娘真的走上彩虹去灑水了嗎?沒有，這是她的想法，你從哪個詞看出來的呀?（如果）誰想來讀一讀小姑娘的想法！【相機指導朗讀】

10.師：小朋友們，我們也來帶著動作一起讀一讀小姑娘的想法吧！

【師生配合做動作讀】

11.師：是啊，多么奇妙的想法啊，可是，小姑娘，你為什么想去彩虹上灑水呢?

12.師：（出示情境圖）你們看，爸爸在田里挑水多辛勞啊，一起來讀這個字，【學習生字：挑】你還知道哪些提手旁的字。

13.師：看到這么辛勞的爸爸，誰來讀讀這一句（相機指導）--

【高興】

14.師：誰還想讓爸爸高興?指名讀！

師：有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不高興嗎?現在，王老師來演爸爸，你們能把想法和我說一說嗎?【師生配

樂合作讀】

16.師：孩子們，小姑娘又問媽媽和哥哥要了什么呢?我們接著讀

課文。這樣，我想請男生讀第三小節，女生讀第4

小節，好嗎?來，我們伴著音樂一起來讀。

A：（出示字卡）鏡子，古時候的鏡子都是用銅打磨而來的，所以鏡字是金字旁。（指導讀音，后鼻音）

B：秋千。來，伸出手和老師一起寫千字。第一筆短撇要寫在豎中線上，你們看，這多像秋千蕩起時的樣子呀！第二筆橫要寫在橫中線上，寫得長一些，最后一筆豎，要穩穩地落在豎中線上。

三、復習生字，學寫生字

1.師：現在所有的生字我們都學完了，王老師要看看我們班的小朋友到底有多聰明，現在，我把它們的拼音都去掉了，你還會讀嗎?

這樣，王老師抽卡片的時候，請你在心里讀，不要發生聲音，如果你會，就請沖著王老師，點點頭，好嗎?

2.師：聰明的小朋友們，這有一座彩虹橋，我們一起把生字寶寶送上彩虹吧。我的火車誰來開?

3.師：小朋友們真厲害，火車開得又快又準，我們最后在來和生字寶寶們打打招呼吧！

4.小朋友們，我們最后呀，還得寫兩個字，老師來出個字謎，給你們猜一猜，一點一橫長，口字在中央，大口不封口，小口在中央。

什么字?【高】對啦，我們就寫高興！

5.師：來，看看高興這兩個字，誰來說說，要寫好它們，得注意些什么?

6.師：孩子們，請同學們輕輕地拿出筆，請在田字格上寫上高興二字，注意寫字的姿勢。如果王老師發現你的寫字姿勢特別好，我就

會走到你的身邊，摸摸你的頭！（師巡視）

7.師：寫完了嗎，先自己欣賞一會兒。來，輕輕放下你的筆，眼看大屏幕，看一看這個字寫得漂亮嗎?（展示切換投影）它好在哪里，能不能夸一夸它。只要小朋友們認真觀察，仔細書寫，相信大家都會成為小小書法家的。

四.總結

師：同學們，今天啊，我們和文中的小姑娘一起走進了她奇妙的想法里，那么小姑娘又想怎么讓媽媽和哥哥高興呢?下節課我們接著學習。今天的課就上到這，下課！

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第五篇：彩虹的盡頭優秀教案

活動目標：

1、通過獾和狐貍在尋寶過程中的前后對比，理解“寶貝”的真正涵義。

2、在設疑、猜測的啟發下樂意進行自主閱讀，通過對畫面的觀察了解松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝，理解故事的內容，3、愿意和老師、同伴分享自己的想法，體驗集體閱讀的快樂。

活動準備：

背景圖一張；獾、狐貍、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺小圖片；ppt、書簽、每人一本圖書，音樂“親親我的寶貝”

活動過程：

一：游戲：找寶貝

指導語：小朋友們，今天老師帶來了兩位朋友，看看它們是誰？

出示背景圖，獾和狐貍聽說彩虹的盡頭有金光閃閃的寶貝，所以要帶我們一起去尋寶，我們一起看看它們在路上碰見了誰？

教師演示：

穿過樹林碰見了誰（松鼠）猜猜松鼠的寶貝是什么？來到小河邊碰見了誰（鴨媽媽）猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？爬上山坡碰見了誰（兔爺爺）猜猜兔爺爺的寶貝是什么？

二：教師介紹圖畫書“彩虹的盡頭”

指導語：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺找到的寶貝都藏在這本好玩的書里，請大家看看書，找一找它們的寶貝在哪里？找到用書簽夾起來。

討論：請幼兒上來指圖說說松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝分別是什么？為什么他們把像果、小鴨、回憶當寶貝？教師揭示背景圖里它們的寶貝？

設疑：獾和狐貍最后有沒有找到寶貝呢？

三：教師運用（ppt）講解故事

討論： 獾和狐貍最后找到寶貝了嗎？寶貝是什么？為什么它們把對方當成寶貝？這個寶貝和他們剛開始想的一樣嗎？

教師小結：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得很開心

四：游戲：說說自己的寶貝

請孩子說說自己的寶貝是什么？為什么這么說？

五：歌表演：親親我的寶貝

孩子們和同伴、老師在音樂聲中相互擁抱來感受溫馨，快樂的氣氛。