第一篇：尊敬的評委老師

尊敬的評委老師，各位同學(xué)：

大家好！今天我說課的題目是《往事依依》下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序及板書等幾個方面對本課的設(shè)計進行說明

一、說教材：

《往事依依》是蘇教版七年級上冊第二單元“金色年華”主題中的第一篇課文作者通過回憶少年讀書生活中的幾件十分留戀的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，并啟示青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人

全篇通俗易懂，充滿趣味性，尤其是它的文學(xué)性很濃，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)所以，這篇課文具有不可忽視的重要地位

基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與能力：掌握課文的基本內(nèi)容及主題思想

2、過程與方法：品味文中文情并茂的語言描寫，體會其中的意境之樂

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣

二、教法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法

2、朗讀法

3、點撥法

三、學(xué)法：

1、品讀感悟法

2、圈點勾畫法

3、合作探究法

四、教學(xué)設(shè)想：

課時：二課時

教具：多媒體

五、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入課文

巴金回憶，他曾仰望深邃的夜空，點數(shù)閃爍的星星冰心回憶，她曾眺望那浩淼的大海，折疊紙船以思念母親在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足跡，它們是那么深刻，仿佛鐫刻在我們的心上一般??

我國著名語文特級教師于漪老師也在回憶，她回憶了些什么呢？這些記憶對她往后的人生有什么影響呢？今天我們就來學(xué)習(xí)于漪老師的一篇文章——《往事依依》，一起去踏尋于漪老師的成長足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪

（二）檢查預(yù)習(xí)

徜徉

浩淼

眼花繚亂

雕鏤

高聳昂然

鐫刻

諄諄教導(dǎo)

掃除字詞的障礙，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，所以我設(shè)置檢查字詞這一環(huán)節(jié)我會在幻燈片上出示需要注音的字，并請學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀完后出示正確的拼音最后教師對重點字詞進行講解

（三）初讀感知

首先請學(xué)生帶著“作者共寫了幾件依依往事？”這個問題通讀全文學(xué)生明確答案后，再設(shè)問題“如果用‘以（）動人’來概括以上四件事，你們認(rèn)為哪四個字最合適呢？”學(xué)生進行思考討論后，教師總結(jié)概括出：趣、美、情、理四個字

（四）精讀課文

1、以趣動人——看畫，讀水滸

首先以“同學(xué)們，你們有人看過《水滸傳》嗎？好看嗎？為什么？”這樣的問題鼓勵學(xué)生自由發(fā)言

教師對這一問題可以不作歸納總結(jié)，但可由此另設(shè)問題“作者小時候讀《水滸傳》也覺得非常有趣，她在文中是如何表現(xiàn)的，從哪些詞或句子可以看出來？”從而進入課文的學(xué)習(xí)（學(xué)生分組討論并由教師總結(jié)，明確答案）

2、以美動人——欣賞《千家詩》

“為什么一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》卻能讓作者感到美不勝收？它到底美在哪？” 學(xué)生帶著問題閱讀課文，了解詩的魅力所在（明確答案）

文中引用了很多歌詠祖國風(fēng)物或者描寫春夏秋冬景物的詩句，學(xué)生肯定還知道其他描寫四季景物的詩句，鼓勵他們當(dāng)堂背誦，使語文學(xué)習(xí)不局限于課堂

3、以情動人——聆聽國文老師上課

請學(xué)生結(jié)合國文老師講的兩首詩，思考“作者所感受到及所要表達的情感是什么？”學(xué)生很容易會發(fā)現(xiàn)那是一種愛國情懷(點擊)再以問題“聽國文老師上課對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的益處（明確答案）

4、以理動人——感悟老師教誨

請學(xué)生“反復(fù)誦讀課文第六段，思考為什么作者說老師的教誨使她一生受用不盡？從中你又得到怎樣的啟示呢？（學(xué)生分組討論，并由教師總結(jié)）（點擊）

（五）課文小結(jié)

作者通過本文告訴我們讀書是多么重要，它不僅編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，更給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人

（六）拓展延伸

今天，我們走進了于漪老師的少年時光，賞析了優(yōu)美的語言，也懂得了要讀書的道理我想，只要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們就能明做人之理，成為一個志趣高尚的人請同學(xué)們課后制定一個本學(xué)期的讀書計劃，注意要和自己的學(xué)習(xí)實際情況相結(jié)合

最后附上我的板書設(shè)計 往事依依

于漪

小時候看畫和《水滸傳》插圖

依依

學(xué)生時代讀《千家詩》

美好往事 往事

聽兩位國文老師頌讀詩歌

催人奮進 老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)

以上就是我對本文的教學(xué)設(shè)計，請評委老師指正謝謝

各位老師:

我說課的內(nèi)容是《往事依依》題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，寫了小學(xué)時墻上山水畫對我的影響，后又講到學(xué)生時代讀書的樂趣，最后講往事對自己的影響，并抒發(fā)感悟。

我計劃用四課時進行教學(xué)，下面就是第一教時的教學(xué)，分教學(xué)理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序三部分談?wù)勛约旱脑O(shè)想，至于教法、學(xué)法都滲透在教學(xué)程序的各個層面中。

本文語言優(yōu)美，文采斐然，作者從小酷愛讀書，幾十年如一日，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)，閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。如描繪評注圖像所展現(xiàn)的梁山景象（第一段）祖國家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四段）、描摹國文老師講課的入神情態(tài)（第五段）。文末概括依依往事給自己帶來的不竭動力等等，都宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、體會。

根據(jù)本文內(nèi)容，我概括了3個教學(xué)目標(biāo)，首先對課文中的不懂的生字詞的理解，并要求熟記；其次引導(dǎo)學(xué)誦讀詩句，并通過詩句培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情；

3、理解文中含義深刻的詞語，并體會其所表達的思想感情。

本文的教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩點：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國；二是多讀書、讀好書，明做人之理；

2、引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

我是想通過以下步驟來實現(xiàn)本文教學(xué)目標(biāo)和解決本文重難點的：

一、創(chuàng)設(shè)情境：，導(dǎo)入新課：

學(xué)生都已經(jīng)讀過很多古詩詞，看過許多名著，所以我首先問他們“你們讀過《家家詩》嗎？你會背其中的那些詩句呢？”再問他們“你們讀過《水滸傳》嗎？你喜歡里面哪個英雄人物呢？為什么？”通過學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新的知識，可以拉近學(xué)生與課本之間的距離，而后安排揭題、審題，用課題擴充法說課文的主要內(nèi)容，學(xué)生掌握快捷準(zhǔn)確。

二、范讀課文，整體感知：

首先讓學(xué)生自由朗讀課文，并把不會讀的或讀不準(zhǔn)的字音畫下來，而詞義較淺顯的，便可簡要講解，力求省時高效，再是指導(dǎo)學(xué)生用多種方法分層，切實培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的能力；

其次是了解課文中的主要內(nèi)容。

3、請學(xué)生從儀態(tài)、情感、語音、語速等方面評點朗讀，并摹仿教師在講課時的樣子。這兩點可使學(xué)生進一步感知全文的情感基調(diào)，更好地把握課文內(nèi)容，同時也幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過指導(dǎo)學(xué)生用“回答幾個問題，把答案連起來” 的方法歸納出出本文的重點，落實本單元的訓(xùn)練的難點。

三、品析賞讀課文：

“課文中用了很多精彩的語句來表達情感，請同學(xué)們靜下心來再把課文默讀一遍，感受哪些詞語用得好，哪些句子用得好？”這樣調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生裝產(chǎn)體作用，在讀的過程中發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了表達、朗讀等各種能力。

最后，照板書課堂總結(jié)。

“授之于魚，不如授之于漁”，牽引學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一課的學(xué)習(xí)全過程總的歸納方法，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。

總之，我遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生裝主體，訓(xùn)練主線”的原則，力求語言文字訓(xùn)練和思想感情熏陶的有機結(jié)合，既突出重點，又突破難點，較好地完成了本文的教學(xué)目標(biāo)。p

第二篇：尊敬的各位評委老師

灰雀說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我說課的題目是《灰雀》。下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程，說教育技術(shù)的應(yīng)用五個方面對本課的設(shè)計進行說明。

一、說教材

《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語文三年級上冊第二組的第一篇課文，這組課文的重點在于講述名人身上平凡的小事，讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡。而本課描述的列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時，遇到將灰雀抓走的小男孩，并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事。這是一篇寫人敘事的文章，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過多讀去體會名人身上的優(yōu)良品格。

二、說學(xué)情

教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法，朗讀感悟法，自主合作探究法等方式，讓學(xué)生在充分朗讀，討論，交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解，從而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時，我將“灰雀”作為本課的切入點，以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生通過對話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識與能力目標(biāo)：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。B、正確、流利、有感情地朗讀課文。C、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩誠實的品質(zhì)。

2.過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文.培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,觀察能力和評價能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解誠實的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護生態(tài)平衡的教育。

教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動

四、說教學(xué)過程

(一)、情景導(dǎo)學(xué) 提出問題

(多媒體展示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)

瞧!灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!

1、讀題，能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?

2、為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個問題趕快走進課文，美美地讀一讀吧。

(二)、自主學(xué)習(xí)嘗試解決

1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，借助拼音和工具書讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意

2、學(xué)習(xí)生字新詞，課件出示詞語：郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 或者 嚴(yán)寒 誠實 可惜 肯定 果然 面包渣 白樺樹 歡蹦亂跳 自言自語

(分行出示，請同學(xué)做小老師，帶讀，識讀，齊讀)(三)、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1.引讀：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了，它到哪兒去了呢？

2．精讀課文，感悟真“愛”

自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話？哪幾段是小男孩說的找一找、讀一讀。

3．讀課文3．5．7．9自然段，請大家再讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

4．有誰知道灰雀到底到哪里去了？讀4．8．10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。（指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”）教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢? 5．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，(四)、烘托高潮。

1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。幻燈片展示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀?

2．學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”

3．教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

4．小結(jié)：學(xué)了課文你有什么收獲？ 我懂得了：

a、要像列寧一樣善解人意，尊重、愛護小孩子；b、要像小男孩一樣誠實，知錯能改；c、愛護小動物，給它們自由。

五、說教育技術(shù)的應(yīng)用

運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油然而生。這種仿佛身臨其境的感知，會讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而高興，為男孩的誠實而高興，在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的愛，從而突破教學(xué)的難點。

第三篇：尊敬的各位評委老師

尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是：《做講法制守紀(jì)律的好學(xué)生 共筑偉大中國夢 》。

什么叫遵紀(jì)守法呢?人們在社會生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯誤的，自由是相對的，是有條件的。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。

我們小學(xué)生正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的重任，祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法守法。在學(xué)校里，同學(xué)間總會有些矛盾和摩擦，同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重，友愛相處，團結(jié)合作。如在做什么事時意見不同、出現(xiàn)矛盾，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學(xué)們遇事要冷靜，要有法紀(jì)觀念，不能做害人害已的事。我們學(xué)校有著嚴(yán)肅的校紀(jì)和優(yōu)良的校風(fēng)，我們作為小學(xué)生，更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，理智冷靜地對待和處理問題，讓我們嚴(yán)格要求自己。

大家都知道，遵紀(jì)守法是每個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任和道德義務(wù)。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽，出生在新時代的我們更應(yīng)該用自己的實際行動去捍衛(wèi)這一美譽！同學(xué)們，祖國、社會都要求我們要做一個有道德、知法、懂法、守法的好公民。我們現(xiàn)在正處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、遵守《小學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴(yán)格要求自己，做一個遵紀(jì)守法的小學(xué)生，當(dāng)一個有道德、講文明的好少年！

我的演講完了，謝謝大家!

第四篇：尊敬的各位評委老師[推薦]

尊敬的各位評委老師、各位觀眾你們好！

一個自信的性格，一個放松的狀態(tài)，以及一種讓人親近的感覺，這就是我,來自XXXX,.我畢業(yè)于XXXX表演專業(yè)。我是一個非常樂觀的x孩，最大的特質(zhì)就是執(zhí)著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅定的走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強手之中找到自己的位置，如果勝利我會嫣然一笑，如果失敗我會得到更大的動力，爭取更大的成功

今天，能不能得上獎并不重要，重要的是我給了自己一次展示自我、認(rèn)識自我、鍛煉自我的機會，也給我一次向大家學(xué)習(xí)、提高自我的機會。電視是一扇窗，當(dāng)你打開著扇窗時，你我之間就開始了真誠的交流，主持對我來說是一個無限廣闊的魅力空間，我心甘愿為他付出，為他去奉獻。謝謝評委老師，謝謝大家，更謝謝值得尊敬的對手。今天能站在這個舞臺上講這些話，我就戰(zhàn)勝了自已，我可以告訴自已，我贏了。謝謝！

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

尊敬的各位評委、老師大家下午好：

今天能夠參加這次的比賽，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的一個鼓勵和肯定，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣一個認(rèn)識自我、展示自我的平臺。進入中樓小學(xué)兩年多來，我一直不斷地努力做到最完美的自己，最成功、最稱職的教師。作為一名年輕的英語教師，我想我的理論專業(yè)知識應(yīng)該是一個很大的優(yōu)勢，那么如何將這一個優(yōu)勢轉(zhuǎn)換為實踐的能力，做一名稱職的教師，是一直努力的方向和目標(biāo)。在我的理解當(dāng)中，一名稱職的教師，并不單單是學(xué)生眼中看到的好老師或者是口中的老師真好。一名稱職的教師應(yīng)該努力處好四個方面的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長與學(xué)生。時時刻刻跟隨領(lǐng)導(dǎo)的正確方向，與同事之間和諧相處、共同進步，家長們對你的肯定，學(xué)生各個方面的進步，四方面的和諧是我這兩年努力地方向，可能也是我以后的二十年甚至更多年教師生涯努力地目標(biāo)，我想未來的我，會是一個不斷發(fā)展的我，積極努力地我。

來源：

第五篇：尊敬的各位老師,各位評委：

尊敬的各位老師，各位評委：

大家好，今天我演講的題目是《生前博得萬民愛，不喚清風(fēng)自然來》

《后漢書》中記載了這樣一個故事：春秋時期，有位賢人，名曰子罕。他官至輔政，卻異常清廉。國中有人得了一塊碩大而明亮的美玉獻于他，他卻拒而不收。獻者曰：“此乃珍品，價值連城啊！”子罕答曰：“你以玉為寶，我以不貪為寶，我們還是各安其寶，否則我們兩人的寶都失去了！”“不貪為寶”，這是多么精辟而又令人深思的話語！

古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，古有海瑞、包拯，今有任長霞、牛玉儒。他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼，廉潔永遠(yuǎn)是國家長治久的法寶。

在當(dāng)今呼喚廉潔的形勢下，作為在教育戰(zhàn)線上工作的我們，更要強調(diào)“廉潔從教、廉潔為人”。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這既點明了廉潔奉獻從是根本，同時又告戒我們，無私的愛才是真正的力量源泉！

七年杏壇路，七年求索歌，七年無私情，讓我深深領(lǐng)悟到，教育是愛的事業(yè)，教師就是愛的使者，德與行正是愛與心的結(jié)合。記得看過這樣一個故事，有一位教學(xué)水平一流,業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的年青教師，在她所教的班上有一位患重病的孩子, 疾病的困擾使孩子無法完成正常的學(xué)業(yè)。這位老師被觸動了，憑著教師的那一份愛與執(zhí)著，經(jīng)常的鼓勵他，開導(dǎo)他，并竭盡所能地幫助他，為了幫助學(xué)生治病，她拿出了每個月大部分的工資，其實這位老師的家境也并不寬裕。當(dāng)這個孩子重新回到同學(xué)們中間，重新坐在明亮的教室，重新綻放出開心的笑顏，那掛在腮邊的淚花何嘗不是我們所有老師喜悅的甘霖。是的，我們是平凡的，我們是普通的，可我們又是富有的！我們富有的是廉潔、是愛、是無私。對一個教師而言，有什么比你的廉潔和愛得到學(xué)生的理解、尊敬更令人欣慰呢？

再來看看我們的身邊，胡昕老師，剛剛被評為長清區(qū)勞動模范，自1990年參加工作以來一直擔(dān)任高中語文教學(xué)工作。在三尺講臺上，她用自己的青春年華、無限愛心、堅定執(zhí)著為學(xué)生們撐起了一片廣闊的藍天，譜寫出了一曲華麗的樂章。.愛,是實施教育的前提、基礎(chǔ)和保證；愛，是促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、走向成功的催化劑。我愛學(xué)生，我愛我的職業(yè)，如果讓我重新選擇的話，我還會義無反顧的選擇做一名人民教師。因為在這里，感動我的一切仍然會感動我，吸引我的一切仍然會吸引我。只要我用心去體會和感悟，這里會有一片永遠(yuǎn)生動的風(fēng)景，因為站立著，就是一道美麗的風(fēng)景。

左手為廉，它警示著不貪為寶；右手為愛，它書寫著天地間最樸實卻每每讓我們潸然的無私詩篇！當(dāng)我們將這圣潔的雙手輕輕舉起，我們欣然而坦然地說“孩子，讓我為你撐起一片蔚藍的長空”！“贈人玫瑰，手有余香。”愿天下所有的師者都能贈給孩子那充盈著廉潔與愛的玫瑰。也祝愿我們一中的教育事業(yè)在這片廉潔的天空下飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！

人生沒有草稿，篇篇都是正文。是的，我們身邊的優(yōu)秀教師正用他們的一言一行，以最昂揚的斗志、最無私的奉獻譜寫著一中發(fā)展的人生篇章。他們沒有驚天地、泣鬼神的舍生取義，沒有震天撼地的豪言壯語，沒有光芒四射的耀眼光環(huán)，有的只是教師的名利淡泊、銳氣昂揚和正氣浩然。他們每個人都是一個閃亮的明星, 正是有了這群星閃爍，才凝聚成了上進的一中那耀眼的光芒！他們就是我們時代的英雄，他們就是我們時代的楷模！

青春，是人生的花朵；青春，是人生的春天；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造—切的希望。青春是珍貴的，它是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。但我決心將這最美麗的青春投身于人類最偉大的事業(yè)，無怨無悔。

我的演講完畢，謝謝！